Doctorado en Ciencias de la Educación

Investigación Educativa

Paola Andrea Duque Villada

000-00-6832

Centro educativo como núcleo del desarrollo

profesional
Unidad 1

Dr. Miguel Ángel Araiza Lozano

Septiembre de 2022

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 El centro educativo como núcleo del desarrollo profesional

Introducción

El docente debe ser por naturaleza investigador dentro y fuera del aula, de manera

que bajo el liderazgo de procesos investigativos se mejore el entorno y la práctica

educativa y por su parte, se adapte a las necesidades de cambio del mundo

actual, así como a los retos que se nos establecen desde los cambios de la

población álgida de conocimiento pero a su vez fluctuante y flotante, ya que en

Colombia, a razón de las pocas oportunidades laborales y económicas de las

familias, se ven enfrentados a estar movilizándose por todo el territorio nacional,

razón por la que llamo una población flotante, que se nos convierte en un reto a

enfrentar si romper en transcurso de los procesos. Por otra parte, el docente como

ente investigador, debe responder al compromiso con las nuevas generaciones.

El profesor investigador en torno a la práctica profesional.

El docente como ser responsable de la formación de las personas y los

profesionales que en los próximos años tomarán las riendas del mundo, debe ser

totalmente consciente de los retos a los que está enfrentándose y a la realización

de estrategias que cada día mejoren sus prácticas de aula, no solamente en el

campo académico, sino también en la formación de seres humanos que llevarán

en un momento las riendas del mundo.

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El docente dentro de su práctica pedagógica debe ser investigador por naturaleza

y sobre todo debe cumplir con las exigencias para el perfil docente del mundo

actual; esto no implica ser esclavo y estar girando en torno a la práctica, ya que

como seres humanos tenemos nuestra parte personal, pero si debe cumplir con

una serie de características tales como ser dinámico, creativo, curioso,

responsable, amar lo que hace y más que ello ser docente por vocación, pues

como lo manifiesta Max Weber, la vocación es la dimensión existencial, personal o

motivacional y responde a la conciencia tomada por uno mismo, y como manifiesta

el autor mencionado anteriormente, “Nada tiene valor para el hombre si no puede

hacerlo con pasión”.

Por otra parte, el docente debe tener la conciencia moral y social para llevar a

cabo los procesos de investigación y tener la visión de tratar a todos los

estudiantes como seres iguales, sin importar su lugar de procedencia, raza o

estrato social, ya que si bien es cierto, cuando James Coleman en su informe

conocido como el “Informe de Coleman” habla de la desigualdad económica y su

influencia dentro de los resultados de los procesos de enseñanza, son ciertos,

también es cierto que el docente dentro del aula puede quebrar, éstos muros y

volver a todos los actores del aula seres iguales, con diferentes habilidades para

aportar a los procesos y romper la brecha que los estratifica, sacando de ellos lo

mejor a dar de sí mismos y mostrar que la única forma de mejorar la vida y el

mundo es la educación.

La labor del docente investigador en el contexto educativo, manifiesta de manera

tácita la opción mas cercana y válida para superar las limitaciones económicas y

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sociales que se pueden percibir en el ámbito escolar y le generan la necesidad de

desarrollar formas de trabajo académico donde sus dos labores se vean

fusionadas, pues en el ejercicio de investigar el docente es partícipe de la

articulación de la teoría estudiada con la práctica pedagógica propia, lo que

permite los procesos de reflexión, autoevaluación y oportunidad de mejora

contínua, que como lo manifiesta Gadamer, es uno de los principios importantes

de los procesos de investigación.

Conclusiones

Siendo el docente partícipe de formación de personas se convierte en una parte

escencial de los procesos formativos dentro del aula, lo que también le permite ser un ser

investigador por excelencia, y que por su parte le posibilita ser parte de oportunidades

para poder cerrar las brechas econímocas y sociales, además de ello hace más fácil que

el estudiante además de aprender, pueda generar la conciencia de que la educación es la

única forma que le permitirá subsanar sus dificultades económicas y aprender a liderar

procesos en los que su conocimiento aporte a mejorar calidad de vida de si mismo y de

quienes le rodean. Asimismo ser conscientes de que la educación es la única herramienta

al alcance de todos para terminar con la pobreza y la desigualdad social en el mundo.