TEST DE APERCEPCIÓN TEMÁTICA DESCRIPCION

TAT
 Puede administrarse a NIÑOS, ADOLESCENTES o ADULTOS, (aunque para niños menores de 10 años se
recomienda el CAT-A)
Autor: MURRAY – 1936
Explora:
Personalidad (en sus aspectos estructural y dinámico)
Funcionamiento del yo
Dinámica Interpersonal
La técnica consta de 30 laminas pictóricas y una en blanco. De todas las laminas, algunas son UNIVERSALES (sin
discriminación de genero y edad), otras son solo para hombres, otras para mujeres y otras para niños.
V: niño / N: niña / M: mujer / H: hombre
Características: Estímulos altamente estructurados.
Supuesto que subyace a la técnica: la gente tiende a interpretar una situación humana ambigua en base a:
Sus experiencias pasadas
Sus necesidades presentes
Las presiones del ambiente
(Teoría de las necesidades y las presiones)
SELECCIÓN DE BELLAK
Para la realización del Trabajo Practico, se utilizaran las laminas seleccionadas por
Bellak que se administraran si distinción de edad o genero.
La misma incluye las laminas (son 11 en total):
1 – 2 – 3VH – 4 – 6VH – 7NM – 8VH – 9NM – 10 – 13 HM – Blanca (16)
TEST DE APERCEPCIÓN TEMÁTICA ADMINISTRACION
TAT
PRIMERA PARTE DE LA ADMINISTRACIÓN
“ Ahora le voy a mostrar una serie de laminas, utilizando la imaginación, le pido que arme
una historia con lo que ocurre en cada una de ellas. En esa historia deberá decir qué cree
que es lo que está pasando, cómo se supone que se llegó a esa situación, y cuál será el
desenlace.”
Desde la consigna debe quedar claro que la historia que el sujeto debe crear,
debería contener los tiempos pasado, presente, y futuro.
Asimismo, debería promoverse a que el colaborador pueda describir a los personajes
que visualiza, favoreciendo la expresión sobre pensamientos, sentimientos y
emociones.
Lamina en Blanco: “Ahora le voy a mostrar una lamina en blanco, le pido que
imagine una escena o situación que pueda estar representada en esta lamina. A
medida que la vaya imaginando le pido que describa la escena y luego que relate
una historia como en las laminas anteriores, que incluya lo que ocurre, lo que
paso antes y lo que llegara a suceder después”
SEGUNDA PARTE DE LA ADMINISTRACIÓN
Una vez terminada la primer parte de la administración, la tarea es rever juntos
aquellas donde quedaron historias confusas o incompletas. La consigna es asi:
“Ahora vamos a rever juntos las laminas. ¿Recuerda lo que había dicho en esta
lamina?” (posibilitándose así que pueda modificar la historia inicial en base a su
recuerdo).
Luego se le pregunta sobre los ítems confusos o incompletos, segun sea necesario. Las
preguntas deben apuntar a cubrir las siguientes áreas:
1. Personajes: características y rasgos
2. Construcción de la historia
3. Presencia de tres tiempos
TERCERA PARTE DE LA ADMINISTRACIÓN:
TEST DE PREFERENCIAS:
Se colocan todas las laminas de manera visible (incluyendo a la lamina en blanco), a la vista
del colaborador
Consigna: “Le voy a pedir que separe las laminas en dos grupos. Un grupo conformado por
las que mas te gustaron y el otro con las que menos te gustaron”
Una vez terminado se pregunta:
¿Por que estas son las que mas le gustaron?
¿Por que estas son las que menos le gustaron?
Luego se toma el grupo de las que mas le gustaron y se solicita: “Le pido que me diga cual es
la lamina que mas le gusto. ¿Por que?
Luego se toma el grupo de las que menos le gustaron y se solicita: “Le pido que me diga cuál
es la lamina que menos le gustó. ¿Por qué?
TEST DE APERCEPCIÓN TEMÁTICA ANALISIS
TAT
ANALISIS GENERAL
Se analizara la actitud del sujeto frente a la prueba y a la consigna, su cumplimento
o no, comentarios acerca de la técnica, tiempo de reacción, duración de las historias,
detallismo, agrado o disgusto.
ANÁLISIS LAMINA POR LAMINA
De cada lamina se interpretará en función de:
 TEMA: Argumento de la historia. En relación con el clise de la lamina, se tomara en
cuenta cuanto se desvíe del mismo. A mayor desvío, tanto mas significativo será el
contenido que proporcione. Adiciones, omisiones, etc.
 HEROE: En el se confía encontrar la proyección del entrevistado (identificación
desde el enfoque psicoanalítico).Los rasgos que describen al héroe permiten captar
la imagen real o ideal que el sujeto tiene de si mismo, su autopercepción. Este ítem
incluye las RELACIONES INTERPERSONALES SIGNIFICATIVAS (Tipo y calidad de los
vínculos) y las NECESIDADES Y ESTADOS INTERIORES (permite inferir las
motivaciones del sujeto)
 AMBIENTE: se trata de las presiones a las que se ve sometido el héroe
 HISTORIA: Presencia de tres tiempos, logicidad del pensamiento, tipo de desenlace.
CONCLUSIÓN:
Se tomara en cuenta en análisis global de las historias:
 Temas recurrentes o insistentes,
 Tipo de desenlaces presentes.
 Características recurrentes de los héroes
 Percepción del ambiente y las presiones del mismo.
 Etc.