PLAN DE MEJORAMIENTO

LENGUA CASTELLANA
Grado 7

DESEMPEÑOS: El estudiante diferenciará la estructura de textos narrativos con base en

la lectura y creación que sensibilicen su realidad.
TEMÁTICAS ASOCIADAS: Lectura de mitos, leyendas y cuentos para alcanzar un óptimo
nivel de comprensión de lectura.

ACTIVIDAD 1 VIAJE EN AUTOBUS

El conductor está medio metro más allá, a mi izquierda. A través del parabrisas, por lo
tanto, puedo ver sin ningún impedimento el camino que se abre frente a nosotros. Y puedo
ver también al conductor, aunque sea de perfil, sujetando el volante con las dos manos y
curiosamente inclinado hacia delante, como si quisiera beberse la carretera.
Desde que salimos de H me siento alarmado por su forma de conducir: De vez en
Cuando se acerca peligrosamente al arcén derecho de la carretera. Otras veces, sin razón
aparente, circula por el centro de la calzada, exponiéndose a chocar con cualquiera de los
vehículos que vienen en dirección contraria. No me queda, pues, más remedio que llegar a
la conclusión de que ese hombre es miope y que mueve el volante en función de las
confusas marcas que se van formando sucesivamente en su débil retina,
La carretera se hace cada vez más peligrosa. Por la derecha bordea un precipicio que cae
en picado sobre el mar. Por la Izquierda el tráfico es bastante intenso. El Accidente puede
producirse en cualquier momento y me considero, por lo tanto, en la obligación de advertir a
los demás pasajeros del riesgo que estamos corriendo.

- Señores – exclamo, levantándose del asiento y volviéndome hacia los demás -. Nuestro
conductor es un miope de tomo y lomo. Acabo de descubrirlo hace un instante. Propongo,
por lo tanto, que le obliguemos a detener el autobús. Desde la cabina más próxima
telefonearemos a la agencia de viajes para pedir que nos envíen otro conductor:
-¿Quién dice que soy miope? – Protesta el conductor, sin apartar la mirada de la carretera-.
- Conozco a ese hombre – observa la anciana cargada de joyas, que viaja precisamente en
el asiento posterior al mío -, Es un conductor excelente. No es la primera vez que viajo con
él y nunca tuvimos un accidente.

- No obstante – balbucea otro pasajero – a mí me parece que estamos haciendo

demasiadas eses.
- Hace un momento estuvimos a punto de topar con un tractor- apostilla un muchacho de
pelo rojo que viaja en uno de los asientos de la izquierda.
-Sin embargo – reflexiona un hombrecito de aspecto atildado, de esos que parecen confiar
siempre en el sentido de la responsabilidad de los demás -, sin embargo, ¿Cómo iba la
agencia de viajes a confiar nuestras vidas a un conductor miope?
En total viajamos en el autobús veinte personas de todas las edades y condiciones. La
disparidad de opiniones es absoluta. Para algunos, el conductor maneja correctamente.
Otros sin entrar a considerar si es o no miope, dicen que conduce con imprudencia
temeraria. Hay también pasajeros que no demuestran el menor interés por dar a conocer su
opinión, como si la cosa no fuese con ellos, o no sintiesen ningún apego por sus vidas.
- Vivimos en una democracia – exclamo – sometámoslo a votación.
- Hagan lo que prefieran – dice el conductor -, pero les adelanto que pienso seguir
conduciendo hasta que lleguemos a nuestro destino. No puedo detener el autobús en medio
de la carretera y esperar a que venga otro conductor a reemplazarme.
- Los que decidan interrumpir el viaje – exclamo -, que levanten el brazo.
Lo hacen doce pasajeros, es decir, la mayoría. Creo que es la primera vez en toda mi vida
que alguna proposición mía es aceptada por alguien que no sea yo mismo. Me acerco al
conductor y le convido a que detenga el vehículo.
-Ni hablar – responde le miope, esquivando en el último instante un tractor cargado de
heno.
- ¡No le haga caso, no le haga caso! – brama la anciana enjoyada -. ¡Siga usted al volante!
¡Continúe usted conduciendo! ¿Le conozco bien, sé que es usted un excelente conductor, y
respondo por usted!
Me gustaría saber quién responde, a su vez, por esa arpía. Otros pasajeros, sin embargo,
apoyan mi protesta.

- Deténgase – brama un hombre gordo, temblando como un flan-.

-¡Pare usted este maldito autobús inmediatamente! – chilla una mujer vestida de negro -.
-¡Adelante, adelante! Grita el hombrecillo atildado, esgrimiendo un paraguas.
Es como si hubiese metido una zorra en un gallinero. No me parece oportuno, sin embargo,
llegar a las manos para tratar de imponer nuestra voluntad.
De ese modo solo conseguiremos aumentar notablemente las probabilidades de un
accidente. Tranquilizo pues a mis partidarios y les propongo que vayamos a sentarnos a la
parte trasera del autobús, donde los efectos de un choque podrían ser menos graves. Los
otros viajeros, para demostrar su confianza en el conductor (pero, sobre todo, para
evidenciar su alegría por haber impuesto su criterio), empiezan a cantar a coro.

El viaje prosigue peligrosamente. El autobús continúa dando bandazos y me parece un

milagro que no hayamos despeñado ya por el precipicio. Las horribles canciones se
suceden sin solución de continuidad, y el conductor, enloquecido finalmente por la
algarabía, se vuelve hacia los cantores.
-¡No se sientan ustedes tan ufanos! – Estalla señalándose los ojos con el índice de la mano
derecha-.
¡No canten victoria porque realmente no puedo ver cuatro en un burro! ¡Desde que salimos
de H estoy conduciendo al tacto!

Se hace por fin en el autobús un silencio sepulcral, pero ya es tarde para someter el asunto
a nuevas votaciones. La Carretera termina cincuenta metros más allá, al borde del
precipicio, y el conductor no demuestra la menor intención de pisar freno.

1. Selecciona la alternativa que consideres más acertada de acuerdo con la lectura.

El encargado de advertir a la gente sobre la manera de conducir del chofer es:

 El Hombrecito atildado
La mujer vestida de negro
La anciana enjoyada
El Narrador de la Historia

La Anciana cargada de joyas de la historia:

Dice conocer al conductor

Ignora lo que sucede
Desconoce al conductor
Advierte el peligro

Ante los reclamos de la gente, el conductor:

Detiene el autobús
Continua su recorrido
Discute con los pasajeros
Amenaza a los pasajeros

Los pasajeros que deciden irse para la parte posterior del autobús lo hacen porque:

Desde allí pueden hacerle señas a un policía de transito

Los efectos de un posible choque serían menos graves en ese lugar.
Allí no escuchan las canciones de los demás pasajeros
Allí no sienten los movimientos bruscos del autobús

ORGANIZA

1. Viaje en Autobús es un cuento. En él podemos advertir una primera parte donde el

narrador, que es además un personaje, nos indica el lugar donde suceden los hechos y
la posición en que se encuentra, además nos señala lo que alcanza a ver desde allí.

Posteriormente nos cuenta los hechos que suceden y nos va presentando los personajes a
medida que ellos van participando en la historia. Veamos esta estructura del cuento a partir
del siguiente esquema.

VIAJE EN AUTOBUS

MARCO TRAMA

LUGAR PERSONAJES TIEMPO HECHOS

? ? ? Votación
para
Protesta
del
detener Hombre
el bus porque el
conductor
es miope
Teniendo en cuenta el cuadro anterior identifica:

El Lugar donde suceden los hechos

Los personajes que participan en la historia
El tiempo en el que se presenta la historia
La Trama, es decir, los hechos que componen la historia en el orden en que
aparecen expuestos en el texto.

IMAGINA

2. ¿A qué crees que se refiere el autor del texto que leíste, con los siguientes
enunciados?_______________________________________________
“A mí me parece que estamos haciendo demasiadas eses”.
“Porque realmente no puedo ver cuatro en un burro”

CREA

3. El cuento que leíste concluye de la siguiente manera:

“La carretera termina cincuenta metros más allá, al borde del precipicio, y el conductor no
demuestras la menor intención de pisar el freno”.

Supón que el cuento no termina allí. Redacta un final diferente. Para ello puedes escoger
cualquiera de las tres acciones que aparecen representadas en las siguientes ilustraciones.

LOS MITOS

Los mitos son narraciones acerca de hechos de dioses y héroes relacionados con los
orígenes del mundo, o de algún ser existente. Suelen ser creaciones, basadas en los
fenómenos de la naturaleza o simplemente en la imaginación.

Mitos Griegos

Los mitos griegos surgen como una necesidad de explicar lo que nos rodea. De allí que los
dioses fueran hombres y mujeres que actuaban como tales pero que además tenían
poderes divinos. Nunca morían. Todos vivían en el Monte Olimpo. Muchos de ellos estaban
relacionados por lazos familiares y a veces por rivalidades. A ellos les gustaba mezclarse
con los mortales, tener influencia en sus vidas e inspirarlos.
HĖROES
En la mitología existen muchos héroes, descendientes de los dioses o de sangre real. Estos
héroes solían ser llamados semidioses, ya que muchos eran hijos de una divinidad y de un
ser noble mortal.

LEYENDA
Es una “relación de sucesos que tienen más de tradicionales o maravillosos que de
históricos o verdaderos”

LEYENDA O MITO EL SILBÓN

Espíritu vagabundo por matar a sus padres. Después de asesinar a su padre, el hombre fue
castigado con un mandador de pescuezo (típico del llano), al tratar de huir fue mordido por
un perro tureko, para concluir el castigo su abuelo regó sobre sus heridas gran cantidad de
aji picante. El recuerdo y mención de lo sucedido libra a las personas de ser atacadas por
este espíritu errante conocido como el silbón.

EXPRESION ORAL
La comunicación lingüística entre los seres humanos puede realizarse a través de la
palabra hablada o escrita .La lengua oral utiliza sonidos articulados y la lengua escrita
emplea signos o letras.
La expresión oral consiste en utilizar la palabra hablada para trasmitir un mensaje
determinado. Dicho mensaje puede ser recibido en forma individual o colectiva. La
característica más destacada de la lengua oral, verbal, es la participación indispensable de
los interlocutores.
En el uso de la lengua oral:
Las palabras y expresiones que empleamos son más espontáneas y naturales y permiten
mostrar distintos matices afectivos y variantes en el tono, timbre, intensidad, el acento y
entonación de la voz.
A veces se rompe con las normas gramaticales y por esta razón se presentan algunas
incorrecciones, muletillas, repeticiones, frases sin terminar. También se hace uso de
oraciones interrogativas o exclamativas, expresiones familiares o regionales, frases o
dichos.
Es necesario tener en cuenta el contexto en que se dice, para entender un mensaje, pues
una misma palabra puede tener diferentes significados si se cambia de contexto.
La expresión oral va siempre acompañada de gestos, ademanes y movimientos.
La comunicación oral puede ser espontánea o informal, como sucede en la comunicación
diaria y formal, cuando se realizan mesas redondas, exposiciones, entrevistas. La
comunicación oral de carácter formal es más elaborada y requieren una preparación previa.

COMPETENCIA INTERPRETATIVA

1. Elabore un texto sobre un mito

2. invente un mito relacionado con el origen de un objeto determinado: el tablero, o una
prenda de vestir, por ejemplo el sombrero.
3. Diseñe y escriba el texto en un formato de libro, haga la exposición del libros.
4. Realice una pequeña consulta acerca de la manera de vestir de una comunidad
indígena de nuestro país, y responder las siguientes interrogantes:

¿Qué vestidos usan a diario?

¿Qué significado tienen los colores y los adornos?
5 ¿Cuáles son los autores más representativos de cada uno de los géneros Narrativa
Colombia?
6 Escribe la definición de cada uno de los géneros narrativos.
Lectura de texto narrativo: Mito, Leyenda, Cuento, Fábula.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA

1. Relata un cuento de mi niñez y elabora un dibujo

2. ¿Qué es la tradición oral?
3. Al leer una noticia debe argumentar sus aspectos que la componen.
4. Que es una novela y da 3 ejemplos de novelas.

COMPETENCIA PROPOSITIVA

 ¿Conoces algún sitio sobre el cual se haya tejido una leyenda?

 Pregúntale a un abuelo por historias sobrenaturales y fantásticas, y escríbela.
 ¿Cuáles son los cuentos más escuchados en tu infancia?
 ¿Qué importancia tienen los cuentos en una comunidad.
 Escribe tu propio cuento.
 Relata un mito y una leyenda y explica las diferencias de las dos.
 Al leer un texto puede comentar los siguientes aspectos:
Narrativo: inicio, nudo y desenlace
Expositivo: introducción, desarrollo, conclusión
Argumentativo: introducción, tesis, argumentos, conclusión.
EL SUSTANTIVO

El nombre o sustantivo es la clase de palabra que se emplea para designar todos los seres
y entidades: Personas, animales y cosas, ya sean concretos, abstractos o imaginarios:

mujer niño hombre ratón tigre

mesa tierra monstruo cielo esperanza
pobreza formula idea fantasía vanidad

Otras clases de palabras, como los adjetivos, verbos, preposiciones, conjunciones,

adverbios, pueden sustantivarse; es decir, sin ser sustantivos, es posible usarlos como
tales. El procedimiento más común para sustantivar una palabra es mediante el empleo de
un artículo:

a) Adjetivos: Es la clase de palabras que suele sustantivarse más frecuentemente; para

hacerlo se emplea el artículo en masculino, femenino o neutro:

Los argentinos perdieron el partido

La perezosa no quiso hacer ningún esfuerzo
Queríamos lo necesario
Todos anhelamos lo bueno

b) Verbos. Se sustantivan las formas infinitivas

Se escuchaba el alegre cantar de los pájaros

Me encantan los amaneceres en el mar
Amar es una condena

c) Adverbios
 Sólo importan el aquí y el ahora
Nunca se oyó un jamás de sus labios

d) Preposiciones

Desconozco el porqué de su proceder

Jorge Siempre les pone peros a las novelas que lee

EJERCICIO

Lea con atención las siguientes oraciones y subraye todas las palabras que están
empleadas como sustantivos, es decir que se han sustantivado:

a) Los Vencidos rompieron cerco

b) El extraño caminar de esos animales asustó a los pequeños
c) Todas las cosas tienen su pro y su contra
d) El mal que tenía Antonia era un misterio para los médicos
e) Me interesa lo contrario de las opiniones de Roberto
f) Ese personaje es conocido como “la malquerida”
g) Nunca he comprendido el errar de los vagabundos

Tractor _____________________ plantación __________________

Capataz_____________________ regalo _________________

Especie______________________ cable _________________

Atención_______________________ cirrosis _________________

Ataúd _______________________ éxtasis _________________

Tuberculosis____________________ Guardarropa_________________

Virus _______________________ atlas __________________

Alud _______________________ miércoles __________________

Tamiz _______________________
Autoridad_______________________

CLASIFICACIÓN DE LOS SUSTANTIVOS

Los sustantivos pueden clasificarse por su significado en tres grupos:

A) Concretos y abstractos
Los sustantivos concretos designan seres o entidades reales o imaginarios que
pueden verse o representarse:

Lobo Banco Polvo árbol bruja

Duende ángel fantasma lumbre ceniza

Los sustantivos abstractos se refieren a entidades no concretas, procesos

fenómenos, ideas o conceptos:

Desarrollo maldad sabiduría rigor

Pensamiento optimismo vitalidad blancura

EJERCICIO

Escriba la clase de sustantivos concretos o abstractos, a la que pertenecen las

siguientes palabras:

Pianista __________________ tronco _________________

Lluvia ____________________ hipótesis _________________

Ignorancia_________________ escalera __________________

Entendimiento______________ corrupción __________________

Monstruo___________________ nieve __________________

B) COMUNES PROPIOS

Los sustantivos comunes nombran entidades genéricas, no particulares

Cuadro tierra hoja nariz

Mosca piedra bolsa hormiga

Los sustantivos propios designan el nombre particular de persona, ciudades,

montañas, ríos, países, etc. Siempre se escriben con mayúscula.

Mario Buenos Aires Hilda

Amazonas Canadá Venus

EJERCICIO

Escriba la clase de sustantivos, comunes o propios, a la que pertenecen las

siguientes palabras:
marte ____________________ pirineos __________________

máquina ____________________ calcetín __________________

Sonido ____________________ diciembre __________________

Paraguay ____________________ ingeniero __________________

Berlín ____________________ siglo __________________

Sábado ____________________ montaña __________________

C) COLECTIVOS

Designan un conjunto de seres de la misma clase o especie

Hormiguero colmena arboleda

EJERCICIO

Subraye los sustantivos colectivos

Monte aserradero montículo

Semillero rebeldía alameda

Antigüedad asamblea tierra

Enjambre azúcar luz

Gente pasto carnicería

Verbo: los verbos indican acción, fenómeno, estado o pasión. Tienen dos partes: lexema (la
raíz del verbo que tiene la carga semántica) y la desinencia (indicadora de los accidentes)
Formas no conjugadas o Verboides: Infinitivo: puede cumplir función de sustantivo
(-ar, -er, -ir ) Gerundio: acción continua: (-ando, -endo); puede cumplir función de Adverbio
.Participio: acción realizada en pasado (-ado, -ido) puede cumplir la función de adjetivo
. Nota: estas formas no personales nunca pierden su condición de verbos, por lo que si
componen una frase con función de complementos, pueden estar determinados por
otrocomplemento.Las formas conjugadas tienen persona, número, tiempo, modo y voz. Son
llamados accidentes gramaticales
.
Persona
: Primera, segunda y tercera.
Número
: Singular o plural.
Tiempo
: depende del modo.
Modo
: Indicativo, subjuntivo, imperativo.
Voz
: activa, pasiva. Modo indicativo: indica una acción que se ejecuta.

CLASES DE VERBOS.

Verbos regulares. Sigue la regla de formación de tiempos.

Verbos irregulares. Presenta alteraciones en algún tiempo verbal.

Primera conjugación: verbos terminados en ar

Segunda conjugación: verbos terminados en er
Tercera conjugación: verbos terminados en ir

Completa los espacios en blanco conjugando los verbos que se encuentran al final
de cada oración. Competencia interpretativa.

1. Los integrantes del coro______________muy bien aquella noche en el teatro. (Cantar)

2. Me____________estudiar la carrera de biología al terminar la escuela. (Gustar)

3. El señor Juan_____hoy ir al museo para ver la exposición. (Decidir)

4. Mi hermano____a caminar por la plaza de la ciudad. (Acostumbrar)

5. Las autoridades le_______el acceso al recinto por motivos de seguridad. (negar)

6. Es posible que la madre de Mónica______de sus vacaciones el próximo sábado.

(Retornar)

7. Para aprobar ese examen, fue preciso que nosotros________ juntos todo el fin de
semana. (Estudiar)

8. Nos prometió que___________a casa hoy para realizar los trabajos pendientes. (llegar)

9. Ella______muy cansada del trabajo aquella noche. (Retornar)

10. José nos comentó que__________en la universidad a partir del lunes. (Enseñar)

11. Andrea____en las próximas olimpiadas de Londres. (Correr)

12. Su hermano nos dijo que le_________ la ciudad (encantar))

13. Nuestro deseo es que todos______de vacaciones a Miami el próximo año. (Ir)

14. Aquel muchacho nos_______mucho con sus bromas. (Entretener)

15. En algún momento de su vida, Raquel_______ser una política exitosa. (Ambicionar)