Semana del 22 al

25 de noviembre

Agente educativo:
UDS:
Nombre de la experiencia pedagógica: El ciclo del agua
CAPÍTULO DE LA VALORACIÓN DE LA
DESCRIPCIÓN EXPERIMENTO
SERIE EXPERIENCIA
Cuando hablamos del ciclo del agua, es importante
explicar a niños y niñas que nuestro planeta la
Tierra, tiene una cantidad limitada del agua, con lo
Iniciamos la jornada dando la
que el agua sigue dando vueltas, cambiando de
bienvenida a los usuarios y recordando
fases. A este proceso se le denomina ciclo del agua.
a la vez la importancia de continuar
Desarrollo del experimento científico aprendemos
con las medidas de bioseguridad, tales
sobre el ciclo del agua
como el uso del tapabocas y el lavado
Lo primero que tenemos que tener en cuenta, es
de manos frecuente.
que este experimento científico, se observará y
apreciará mejor en un sitio soleado, ya que
necesitaremos los rayos del sol para que lleve a cabo
Lluvia de preguntas: ¿Para ti, qué es el
una parte importante dentro del ciclo del agua.
agua? ¿Por qué crees que puede estar
En el patio, colocamos un vaso de cristal, dentro del
en peligro el agua? ¿El agua sale del
fondo de un recipiente transparente también.
Capítulo II de la serie cielo, de las nubes o de dónde?
Vamos echando agua en el recipiente y les comento
“VICEVERSA MAGIA Y Trataremos de dar respuesta a todos
a los niños que el agua tiene que llegar a la mitad del
CIENCIA” Titulado los interrogantes que haya al respecto
vaso aproximadamente, sin que se llene el vaso. El
Por qué está desapareciendo el del tema. Seguidamente invitamos a
vaso queda en el centro vacío. Con un marcador,
agua los niños y las niñas a observar el
podemos marcar en el recipiente hasta dónde llega
https://youtu.be/KJ6Lyjp5tpc capítulo II de la serie “VICEVERSA
el agua. A continuación tapamos con papel film
MAGIA Y CIENCIA” titulado Por qué
transparente el recipiente y lo aseguramos con una
está desapareciendo el agua. Lo
cuerdecita o algo similar, si vemos que es necesario.
observaremos a través del siguiente
Dejamos nuestro recipiente al sol durante un tiempo
enlace https://youtu.be/KJ6Lyjp5tpc
y pasado una hora observaremos qué ha ocurrido.
Les pregunto qué es lo que están observando en el
El tema protagonista en el
recipiente. Pasado un tiempo, se mostrarán gotitas
experimento de hoy, es el ciclo del
de agua en el film transparente y también
agua. Este proceso es asombroso y
observaremos que el nivel del agua habrá bajado un
fascinante para niños y niñas. Crear un
poquito con respecto a la marca que le tendremos.
experimento sobre el tema, hará que
Dejamos el recipiente durante un par de días al sol y
se interioricen los conceptos.
también después observaremos cómo parte del agua
se encontrará en el interior del vaso que colocamos
dentro del recipiente.
MATERIALES: Recipiente amplio-Agua-Film transparente-Un vaso transparente-Marcador
Nombre de la experiencia pedagógica: Creando huevos de hielo con Dinosaurios
CAPÍTULO DE LA
DESCRIPCIÓN EXPERIMENTO
SERIE
Saludar las manos compañeros,
saludar las manos, las manos saludar…
Iniciamos la jornada cantando
alegremente y saludándonos
levantando la mano desde el lugar de
cada quien, con el fin de continuar
cuidándonos unos a otros y a nuestras
familias.
Realizaremos inicialmente unas
preguntas a los niños con el fin de ajustar el globo a la boca de la botella de agua,
indagar sus saberes previos ¿Conoces
los dinosaurios? ¿Cómo son? ¿Los has
Capítulo 11 de la serie
visto? ¿Cómo son? ¿Dónde habitaban?
“VICEVERSA MAGIA Y CIENCIA”
Con una serie de interrogantes como
Titulado Existieron los
estos introducimos a los pequeños en
dinosaurios en Colombia
la temática de este nuevo día.
https://youtu.be/u9EB2iVNpYI
Seguidamente los invitamos a ver el
capítulo 11 de la serie “VICEVERSA
MAGIA Y CIENCIA” el cual se titula
Existieron los dinosaurios en Colombia
Lo observaremos atentamente a
través de este link
https://youtu.be/u9EB2iVNpYI
Finalmente con los niños y las niñas
realizaremos el experimento Huevos
de dinosaurio, explorando el hielo:
manos a la obra!!!
MATERIALES: Agua-Globos-Figuras pequeñas
VALORACIÓN DE
LA EXPERIENCIA
Aprovechar el interés que despiertan estos
reptiles extinguidos para experimentar con el
agua y crear huevos de hielo con dinosaurios.
Cómo hacer los huevos de hielo
Introducir dinosaurio o figura en el globo.
Parece tarea complicada, pero si primero
abres bien el cuello del globo, resulta más
fácil. Una vez tenemos la figurita dentro, inflas
el globo para que sea más fácil llenarlo de
agua. El mejor modo que encontramos fue
y al girarlo, se iba llenando poco a poco de
líquido. Este es el momento en el que sucede
la magia, introducimos los globos en el
congelador y los dejamos ahí algunas horas,
para luego descubrir un pequeño iceberg con
nuestras figuritas.
Pasadas unas horas...
Ponemos en un tazón el huevo de hielo de
dinosaurio, y en un vaso agua caliente con un
gotero. Ahora vamos a verter el agua sobre el
hielo. Descubriremos que el hielo se va
derritiendo y nos permitirá ver los
dinosaurios, también podemos coger un
martillo y un cincel de miniatura para intentar
romper el hielo como si fuese un fósil.
Es una aventura súper divertidísima
Nombre de la experiencia pedagógica: Cielo nocturno en el aula
CAPÍTULO DE LA
DESCRIPCIÓN
SERIE
Capitulo X “VICEVERSA MAGIA
Y CIENCIA” Titulado ¿por qué
existe el día y la noche?
https://youtu.be/qI9T1l1nyLc
MATERIALES: Un sobre-Una cartulina negra que quepa en el sobre-Una perforadora de papel-Una linterna
VALORACIÓN DE
EXPERIMENTO
LA EXPERIENCIA
Cielo nocturno en el aula
Los experimentos son una forma divertida de que
Practicaremos una serie de saludos
los niños comprendan algunos conceptos sencillos
desde la distancia, los cuales nos
sobre ciencia. Con este sencillo experimento
permitirán estar un poco más seguros
conseguiremos sorprender y asombrar a los niños.
sin perder la bella costumbre de
saludar y dar los buenos días.
¿Qué hay que hacer?
Cantamos: Buenos días amiguitos
1. Haremos agujeros en la cartulina con la
cómo están…
perforadora. Doblamos para conseguir hacer
agujeros en el medio de la cartulina también.
Dialogamos inicialmente con los niños
2. Ponemos la cartulina agujereada en el sobre.
y niñas: Las estrellas brillan sólo por la
Cogemos la linterna. Alumbramos primero el
noche, cuando está oscuro afuera.
sobre por detrás en el aula con luz. Mientras
¿Podemos ver las estrellas durante el
alumbramos, los niños se ponen delante del sobre
día? Con este experimento infantil, los
y lo observan. ¿Qué está pasando?
niños pueden poner el cielo estrellado
3. Ahora apagamos la luz del aula, bajamos las
dentro del aula. Con una linterna y una
persianas y cerraos las cortinas. Volvemos a
cartulina negra, podemos realizar este
alumbrar el sobre por detrás. ¿Qué ha cambiado?
experimento en casa. Para continuar el
encuentro invitamos a los niños y las
¿Por qué ocurre esto?
niñas a observar atentamente el
En la oscuridad se ve mucho mejor la luz que pasa
capítulo X “VICEVERSA MAGIA Y
a través de los agujeros; las estrellas brillan. Al
CIENCIA” Titulado
contrario, en una habitación con luz, apenas se
¿por qué existe el día y la noche? a
ven las estrellas. Ocurre lo mismo con las estrellas
través del siguiente link
en el cielo, durante el día, el sol alumbra tanto que
https://youtu.be/qI9T1l1nyLc Para
no podemos ver la luz de las estrellas. Sólo se
tener claridad sobre lo desarrollada
pueden ver las estrellas de noche.
en la seria invitamos a los niños y las
niñas a desarrollar el siguiente
experimento:
Nombre de la experiencia pedagógica: Piedras preciosas
CAPÍTULO DE LA VALORACIÓN DE
DESCRIPCIÓN EXPERIMENTO
SERIE LA EXPERIENCIA
Las geodas son piedras que parecen comunes pero
que guardan cristales preciosos en su interior. Estas
rocas tardan cientos de años en formarse y son muy
difíciles de hallar. Hoy, con un simple experimento
casero, te proponemos hacer réplicas de geodas en tu
casa. Este experimento te permitirá conocer más
Nos damos unos a otros la
acerca del proceso de cristalización de las rocas. Hoy
Bienvenida desde el lugar de cada
vamos a ver este proceso, pero a pequeña escala.
quien. Recordemos que debemos
¡Manos a la obra!
portar siempre nuestro tapabocas.
EXPERIMENTO
Jugamos Piedra, papel o tijeras de
Preparamos con anterioridad las cáscaras de huevo,
manera introductoria a la temética
limpiándolas, sacando toda la membrana interior para
del día.
evitar la formación de moho en el futuro. Luego, con
un pincel, aplicamos una capa fina de pegamento en
Capítulo VIII de la serie ¿Qué sabemos de las piedras?
el interior y en los bordes de la cáscara de
VICEVERSA Indaguemos un poco sobre los
huevo. Antes de que se seque del todo el pegamento,
MAGIA Y CIENCIA” titulado conocimientos que tienen nuestros
la cubriremos con polvo de alumbre de manera
como se crean las rocas pequeños acerca de las piedras, sus
uniforme. De esta manera todo estará listo.
características como forma, tamaño,
Colocaré una taza de agua hirviendo en un bowl.
https://youtu.be/j6NByfhIORc colores, texturas, etc. Tomemos nota
Después agregaré media taza de polvo de alumbre y
de tan importantes apreciaciones.
mezclo con una cuchara hasta que se disuelva.
Continuamos revolviendo hasta obtener una mezcla
Seguidamente observamos el
uniforme y después agregamos 30 gotas del colorante
capítulo VIII de la serie VICEVERSA
vegetal. Luego, dejamos enfriar la solución media
MAGIA Y CIENCIA” titulado como se
hora. Cuando esté fría, con cuidado, invito a los niños
crean las rocas
a volcar la solución dentro de las cáscaras de huevo
https://youtu.be/j6NByfhIORc Y
hasta llenarlas y dejarlas reposar en el maple de
juntos iniciamos la nueva aventura
cartón unas horas Finalmente encontraremos que la
solución se convirtió en mágicos cristales, coloridos y
brillantes, dentro de las cáscaras de huevo. Lo
interesante es que, día a día, los cristales irán
creciendo y perfeccionándose como los de las geodas
de verdad.
MATERIALES: 500 gramos de polvo de alumbre de potasio (se consigue en farmacias o droguerías)-Cáscaras de huevo o mitades de huevos de plástico-
Pincel -Pegamento -Colorante vegetal -Maple de huevos de cartón -Bowl-Cuchara
Nombre de la experiencia pedagógica: Mi arcoíris en el aula
CAPÍTULO DE LA
DESCRIPCIÓN EXPERIMENTO
SERIE
Nos damos los buenos días,
dialogamos sobre nuestro estado
de salud y anímico, nos sentamos
en círculo y compartimos una
agradable plática para conocer las
expectativas de los niños en este
nuevo día. Iniciamos el tema con
una adivinanza: Soy un arco sin su
flecha, tengo Iris sin ser ojo, azul,
verde, amarillo y rojo, pinto de
izquierda a derecha… ¿Quién soy?
Capítulo I de la serie
“VICEVERSA MAGIA Y CIENCIA” Vamos a descubrir juntos cómo se
titulado ¿Cómo se forma el arcoíris, cuántos colores
forma el arcoíris? tiene y cuando lo podemos ver,
https://youtu.be/t-zfcQuS9I4 esto lo investigaremos inicialmente través de las gotas de lluvia que quedan suspendidas
observando atentamente el
capítulo I de la serie “VICEVERSA
MAGIA Y CIENCIA” titulado como se
forma el arcoíris
https://youtu.be/t-zfcQuS9I4
Aprendamos juntos esta pequeña
estrofa: Cuando aún está lloviendo pasa a través de las gotitas que hay en la atmósfera y
y entre nubes el sol asoma, sus
rayos van descubriendo un gran
arco que asombra…
MATERIALES: 1 vaso de cristal-Agua-1 hoja blanca-Hoja de papel roja-Papel azul-Luz solar-1 soporte como una mesa o silla
VALORACIÓN DE
LA EXPERIENCIA
Pasos
Colocamos los materiales al lado de una ventana por
la que entra el sol.
Llenamos el vaso hasta un poco más de la mitad.
Dejamos el vaso al lado de una ventana por la que
entre el sol. Buscamos un haz de luz directo.
Ponemos la hoja blanca al otro lado del vaso.
Movemos lentamente el ángulo de la hoja hasta que
se cree un pequeño arcoíris. Podemos seguir tocando
la hoja para ver cómo aumenta su tamaño. Mientras
el arcoíris sigue proyectándose en la hoja blanca,
colocamos un papel azul encima, veremos la
diferencia de cómo percibe los colores. Probamos
luego con el papel rojo.
Explicación
Ahora que conseguimos hacer el arcoíris en miniatura
podemos explicar a los niños cómo funciona este
fenómeno mediante el reflejo de la luz y la
refracción. Los arcoíris aparecen cuando el sol brilla a
en la atmósfera. Es decir, cada pequeña gota funciona
como un prisma que refracta la luz y la refleja de
nuevo a nuestros ojos. Pero ¿cómo es posible que
veamos distintos colores?
La luz del sol es blanca, el tono resultante de la unión
de todos los colores. Estos, al igual que se unen, se
pueden descomponer. Es lo que ocurre cuando la luz
la descomponen en los colores que vemos en el cielo.
Cada color tiene una longitud de onda distinta. Los
tonos con longitudes más cortas, como el azul o el
violeta, son los que aparecen en la parte inferior del
arcoíris mientras que los que tienen una longitud más
larga (el rojo y el naranja) los vemos en la parte
superior.