Elaboración de

Instrumentos de
Evaluación
Psicopedagogía VI Semestre

Psp. Adrián Rojas Campos

Licenciado en Educación
Maestría en pedagogía y psicopedagogía clínica
Maestría en Coaching en inteligencia emocional infantil y adolescente
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
PRUEBAS
INFORMALES
¿Qué es?
La evaluación informal es un enfoque de evaluación a través de
procedimientos informales y estrategias concretas que ayuden al
psicopedagogo/a a formarse impresiones de diagnóstico útiles
para la planificación del entrenamiento en comprensión lectora
de los alumnos.

Este tipo de evaluación no tiene referencias a una norma, es decir

no ésta estandarizada.
¿Para qué se utiliza?

El objetivo de estas evaluaciones es detectar áreas de déficit; verificar,

probar o descartar las conclusiones y recomendaciones basadas en la
evaluación formal.

Deducir las necesidades educativas o conductuales particulares del

niño.

Formular un programa para satisfacerlas.

¿Para qué se utiliza?

Al ser estas no estandarizadas, pueden y deben ser adaptadas al

contexto en el cual van a ser aplicadas, esto para lograr tener resultados
acordes a la situación actual del estudiante y que existan la menor
cantidad de factores que puedan inferir en el resultado.
¿Cómo realizarla?
• Para contestar esta pregunta debemos antes contestarnos la
siguiente interrogante.

¿Qué queremos lograr con ella?

Para tener claridad de la respuesta, deberemos plantearnos ciertos

objetivos y contenidos.

¿Para qué se aplicará la prueba?

¿A qué publico objetivo está dirigida?
¿Qué aprendizajes exploraremos en ella?
¿Cómo realizarla?
• Habiendo contestado las preguntas anteriores, debemos considerar
la cantidad de reactivos que utilizaremos, y estos se plantean en
referencia a los contenidos o temas que buscamos evaluar.

• Entenderemos como reactivos a las actividades divididas en ítems a

explorar. Estas a su vez deben ser concordantes con la edad de los
estudiantes, para que de este modo evitar fatigas en la aplicación de
esta.

• Apoyarse en actividades lúdicas, juegos o imágenes, nos ayudará a

que la evaluación sea menos “densa” para el estudiante y que de
este modo consigamos recabar la información que planteamos en
nuestro objetivo.

• Las evaluaciones informales no deben ser “testamentos”, sino que

deben ser precisas y enfocarse en lo puntual que hemos decidido
indagar.
Ventajas

• Son de fácil construcción.

• Ayudan a los evaluadores a determinar qué y cómo enseñar y

controlar el progreso de los estudiantes.

• Buscan, como en toda evaluación, marcar una “hoja de ruta”

en relación al trabajo a proseguir con el estudiante.
Ventajas
• Pueden reducir la tensión y la ansiedad de los alumnos debido
a su naturaleza informal.

• Pueden ser proyectados y administrados por psicopedagogos

y profesores en una variedad de situaciones.

• Pueden administrarse a menudo y enfocarse en cualquier

campo.
Desventajas

• Requieren esfuerzo en su confección.

• Su desarrollo requiere de tiempo.

• Requieren conocimiento de la secuencia de habilidades,

procesos o estrategias a medir.
Actividad:
• En relación al contenido visto en la clase número 2 y de
acuerdo a lo expuesto en esta clase:

• Elabora una prueba informal que considere el tercer periodo

de adquisición del lenguaje trabajado (6 años en adelante).

• La evaluación deberá considerar al menos 4 ítems a evaluar

(por ejemplo, conciencia fonológica o sintaxis) con dos
actividades para cada ítem, y contar con un puntaje asignado
para cada uno de ellos. (total de 8 actividades)
Actividad:
La evaluación deberá ser desarrollada en parejas o de forma
individual y cumplir con los siguientes puntos.

Portada Logo, nombre de la prueba informal, autores.

Introducción e instrucción
Prueba informal
Categorización de resultados
Mencionar qué busca evaluar la prueba, para
quién va dirigido, modo de aplicación, si cuenta
con material anexo, tiempo de aplicación, etc.
Prueba con sus instrucciones de aplicación.
Considerando la cantidad de puntos que tenga
en total su evaluación.
• Esta deberá ser cargada en intranet a más tardar el día
domingo 25 de septiembre hasta las 23:59 hrs.

• Junto a los dos anteriores trabajos individuales, se generará la

primera nota del semestre.
Elaboración de
Instrumentos de
Evaluación
Psicopedagogía VI Semestre

Psp. Adrián Rojas Campos

Licenciado en Educación
Maestría en pedagogía y psicopedagogía clínica
Maestría en Coaching en inteligencia emocional infantil y adolescente