Guía de Clases Espejo

¿Qué es una Clase Espejo?

“Es una herramienta didáctica para la enseñanza-aprendizaje que permite que estudiantes y
docentes adquieran competencias interculturales y globales mediante la interacción abierta con
pares internacionales y redes académicas y científicas de otras culturas, haciendo uso de las TIC”
(Universidad de Lima, 2021)

Según, el Departamento de Pedagogía de la Universidad de San Simón (Universidad Simón Bolívar,

2021) es “…una estrategia de colaboración universitaria y de internacionalización del micro
currículo, donde dos o más profesores de ciudades o países diferentes, se organizan para impartir
temáticas equivalentes o complementarias, comparten contenidos educativos y definen un
trabajo de aprendizaje colaborativo mediado por las TIC en una o varias sesiones sincrónicas y/o
asincrónicas con el objetivo de enriquecer la experiencia del estudiante en el aula y contribuir al
desarrollo de los resultados de aprendizaje y al perfil del estudiante y el profesor.”

¿Por qué es importante la Clase Espejo para UNIFRANZ?

La internacionalización está en el ADN de UNIFRANZ y comprende la ejecución de acciones que

impacten la internacionalización del currículo, entre ellas la Clase Espejo. Posibilita, no sólo llevar
adelante el Modelo Pedagógico basado en competencias a través de Experiencias de Aprendizaje
significativas hacia la consecución del perfil profesional, sino que, además posiciona a la
Universidad como un referente internacional al interactuar con pares de otras universidades por
medio de experiencias académicas significativas que potencia el proceso de transformación de la
educación en Bolivia.

¿Cuáles son los Beneficios de la Clase Espejo?

Beneficios para la Universidad:

✔ El fortalecimiento de estrategias de internacionalización de la currícula.

✔ Cumplir con estándares internacionales en busca de la calidad académica a través de la
acreditación internacional.
✔ Favorecen el proceso de transformación, vinculación y colaboración con pares para
actualizar y alinear nuestros planes de estudio, planes globales de formación y diseños
instruccionales con los programas de los pares internacionales.
 ✔ Proporciona la oportunidad de comparar, ajustar y mejorar prácticas educativas con
instituciones amigas.

Beneficios para Docentes:

✔ Amplían el concepto del aula de clase más allá del espacio físico
✔ Ser parte de nuevos espacios, redes colaborativas interculturales y nuevas formas de
interacción con los participantes
✔ Fortalecen sus competencias digitales a través del uso de herramientas tecnológicas
virtuales
✔ Abren la posibilidad de la movilidad Docente y de investigación conjunta
✔ Amplían su red personal de aprendizaje y red de colaboración

Beneficios para Estudiantes:

✔ Potencian las experiencias de aprendizaje con una visión global e intercultural que integra
los Objetivos de Desarrollo Sostenible *1 (ODS)
✔ Permiten el desarrollo de competencias hacia el logro del perfil profesional y modelo de
persona UNIFRANZ
✔ Fortalecen sus competencias digitales a través del uso de herramientas tecnológicas
✔ Abren las posibilidades de colaboración en proyectos, investigación y movilidad estudiantil
✔ Desarrollan aprendizaje significativo y con sentido al conocer nuevas realidades y actuar
en diferentes contextos.

Involucrados en la realización de Clases Espejo

La realización de clases espejo depende de la intervención de estamentos de la comunidad
universitaria cumpliendo roles específicos para el éxito de las mismas:

Docentes:
Perfil del Docente UNIFRANZ:

➢ Experiencia laboral en el área o expertise en el tema seleccionado para la clase espejo

➢ Domina y aplica el Modelo Educativo Basado en Competencias (MEBC) de UNIFRANZ
➢ Domina y aplica el sistema de evaluación UNIFRANZ
➢ Posee dominio específico en TICS
➢ Desarrolla una eficiente gestión del aprendizaje
➢ Interactúa de forma permanente y positiva con los estudiantes

Tareas:

1 Objetivos de Desarrollo Sostenible; también conocidos como Objetivos Globales fueron adoptados por las
Naciones Unidas en 2015 como un llamamiento universal para poner fin a la pobreza, proteger el planeta y
garantizar que para el 2030 todas las personas disfruten de paz y prosperidad (Programa de las Naciones
Unidas para el Desarrollo - PNUD, 2022)
 ● Solicitar la gestión de contacto con la Universidad, a través del Formulario
correspondiente y enviarlo a la Coordinación Nacional de Comunidades de
Internacionalización (ver flujograma Proceso Inicial-Solicitud de Clases Espejo)
● Asistir y participar en las reuniones de coordinación y/o capacitación
● Intercambiar con su par la programación de clase, programa analítico, plan de clase o
diseño instruccional o contenido
● Establecer, en coordinación con el docente y/o experto los contenidos, actividades
académicas, forma de evaluación, fechas y horarios de la o las clases espejo.
● Seleccionar el ODS al que aporta el contenido de la/ las clases espejo
● Diseñar la clase modelo según estructura (ver acápite ¿cómo diseño una clase espejo?)
● Remitir la planificación de la clase espejo a la Dirección de Carrera para la curación de los
contenidos
● Desarrollar la clase espejo de acuerdo con lo programado y planificado considerando el
acápite ¿Cómo aplicar la clase espejo en la asignatura?
● Evaluar las clases espejo en coordinación con el docente par

Perfil del Estudiantes UNIFRANZ

✔ Propositivos, con iniciativa para interactuar con sus pares
✔ Asumen un rol protagónico en su proceso de aprendizaje participando en las actividades
que proponen ambos docentes
✔ Trabajo cooperativo

Tareas:
● Asisten y participan activamente en las clases sincrónicas programadas y facilitadas por
ambos docentes
● Realizan y presentan las actividades colaborativas y/o individuales que forman parte de las
clases espejo
● Defienden el trabajo justificando lo realizado
● Responden la encuesta de evaluación de las clases espejo

Rol Coordinación Nacional de Comunidades de Internacionalización

✔ Promueve la vinculación del talento humano académico de UNIFRANZ con sus pares
internacionales
✔ Apoya en la gestión de diseño y conexión entre pares para implementación de aulas
espejos de las diferentes Sedes de UNIFRANZ con la contraparte.

Tareas:
● Recepcionar el formulario de solicitud de clases espejo
● Gestionar el contacto con la Universidad par
● Coordinar con los docentes solicitantes la reunión con sus pares
● Realizar seguimiento a las clases espejo
● Socializa la encuesta de evaluación de las clases espejo con los estamentos pertinentes
Rol Director de Carrera
✔ La Dirección de Carrera asume un rol relevante como promotor de las clases espejo entre
los docentes de la carrera, quien define el representante de la carrera, curador de los
contenidos académicos de la clase espejo garantizando una representación válida a nivel
nacional e internacional
Tareas:
● Compartir la convocatoria y motivar a los Docentes de la carrera que dirigen para postular
a las clases espejo
● Seleccionar, en función del perfil docente para clases espejo, a los docentes postulantes
para representar a la carrera
● Asegurar que en la carrera que dirige se realice mínimamente 1 clase espejo durante el
semestre
● Recibir la planificación en planilla de diseño y curar los contenidos de la clase espejo
● Gestionar la reserva del aula para clase espejo

Rol Jefatura de Enseñanza-Aprendizaje (J.E.A.)

✔ Brinda acompañamiento permanente a los Docentes participantes en las clases espejo con
capacitaciones, asesoramiento y orientaciones pedagógico-didácticas
Tareas:
● Capacitar a los docentes que por primera vez realizan clases espejo
● Asesorar a los docentes en el diseño de las clases espejo
● Brindar orientaciones pedagógico-didácticas a los docentes que lo requieran
● Asesorar en la elaboración de recursos didácticos digitales
● Presentar, al finalizar la gestión, el resumen de evaluación de las clases espejo realizadas
durante el semestre (planilla adjunta)
Procedimiento Hacia una Clase Espejo
FLUJOGRAMA: Proceso Inicial-Solicitud de Clases Espejo

Fuente: Elaborado por JEA-UNIFRANZ SCZ

¿Cómo Diseño una Clase Espejo?

➢ Paso 1: Revisar ambos diseños instruccionales

➢ Paso 2: Coordinar con su par la elección de:
- Contenidos
- Opción Metodológica
- Actividades
- Recursos de aprendizaje
- Evaluación
- Retroalimentación (forma y medio)
➢ Paso 3: Diseñar la clase espejo haciendo uso de la “Plantilla para diseñar una clase espejo”,
considerando:
★ Orientar los contenidos a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)
★ Seleccionar contenidos/tema de relevancia y pertinencia mutua
★ Proponer una Experiencia de Aprendizaje que le permita a los estudiantes
aprender haciendo
★ La exposición magistral puede aplicarse con una duración máxima de 15 minutos
★ Hacer uso de herramientas digitales educativas
★ Implementar actividades de trabajo colaborativo en grupos mixtos
★ Entre las actividades que se pueden realizar tenemos: debates, paneles, análisis e
interpretación de casos, de temas nacionales e internacionales, estudios
comparativos, intercambio de buenas prácticas (científicas, académicas,
culturales), simulaciones, etc.
★ Una de las actividades propuesta debe ser evaluable que permita a los estudiantes
generar una evidencia de aprendizaje y utilizar un instrumento de evaluación para
valorarlo
➢ Paso 4: Entregar el diseño de la clase espejo al Director de Carrera para su aprobación.

¿Cómo aplicar la Clase Espejo en la Asignatura?

- Organización
Una vez recibida la aprobación de clase espejo y confirmación de la misma

● Participar en la capacitación convocada por JEA de su sede, las mismas son de

carácter obligatorio para los que por primera vez realizan clases espejo
● Participar en la reunión de coordinación con la universidad par
● Coordinar con el par fecha, horarios, contenidos, actividades, evaluación, forma y
medio de retroalimentación
● Comunicar a sus estudiantes las fechas, horarios y aula para las clases espejo
● Asegurar con la dirección de carrera la reserva del aula para clases espejo
- Actividades previas al desarrollo de la Clase Espejo
● Explicar a sus estudiantes acerca de la estrategia Clases Espejo y la importancia del
rol activo que cada uno de ellos debe asumir, no sólo durante la clase expositiva
de cada docente, sino y sobre todo en el trabajo colaborativo con los estudiantes
de la universidad par
● Diseñar la clase espejo de acuerdo con lo señalado en el acápite ¿Cómo Diseño
una Clase Espejo?
● Preparar los materiales y actividades que se aplicarán

- Actividades durante el desarrollo de la Clase Espejo

● Acompañar las actividades teóricas, prácticas tanto individuales como
colaborativas
● Aplicar las evaluaciones programadas en el diseño de clase espejo
● Registrar los resultados de evaluaciones de ambos grupos de estudiantes
● Retroalimentar los resultados de las evaluaciones a ambos grupos de estudiantes

- Actividades al finalizar la Clase Espejo

● Compartir con su par los resultados de evaluaciones realizadas por su parte
● Recibir de su par los resultados de evaluaciones realizadas de su parte
● Sistematizar las actividades realizadas (grabaciones, recursos, evidencias de
aprendizajes)
● Aplicar la evaluación de las clases espejo mediante formulario digital:
- Evaluación de parte de Docentes-formulario digital para valorar: logro de
resultado de aprendizaje, participación activa de los estudiantes,
herramientas tecnológicas, aspectos a mejorar.
- Evaluación Estudiantil-formulario digital para valorar: desempeño
docente, tema de la clase, metodología aplicada en las experiencias de
aprendizaje, recursos utilizados, proceso de evaluación, accesibilidad del
docente.
● Certificación a docentes que imparten la clase espejo.
Referencias
Colegio Mayor de Antioquía. (2021). Obtenido de https://www.colmayor.edu.co/wp-
content/uploads/2021/06/ClasesEspejo-comprimido.pdf

Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo - PNUD. (2022). Los ODS en Acción.
Obtenido de https://www.undp.org/es/sustainable-development-goals

Universidad Cooperativa de Colombia. (2016). Obtenido de

https://www.ucc.edu.co/internacionalizacion/Documents/Gu%C3%ADa%20para
%20hacer%20Clases%20Espejos.pdf#search=clases%20espejo

Universidad de Lima. (2021). Obtenido de

https://www.ulima.edu.pe/sites/default/files/page/file/metodologia_espejo_v_10.09.
2021.pdf

Universidad Simón Bolívar. (2021). Obtenido de

https://sites.google.com/unisimonbolivar.edu.co/clasesespejounisimon/inicio/
informaci%C3%B3n-clase-espejo