“II Diplomado Departamental en Educación Inclusiva Para Estudiantes con

Necesidades Educativas Especiales Asociadas o no a Discapacidad”

Chiquimula 2020.

Trabajo final de diplomado

Elaboración de Adecuaciones Curriculares

Nombre estudiante:
Nombre centro educativo:
Nombre del tutor
Número de grupo

Lugar y fecha
1. INDICE

2. Introducción (acerca del trabajo final del diplomado, mínimo una hoja).

3. Síntesis de la importancia del diplomado (de todo el diplomado y sus contenidos, mínimo
hoja y media).

4. Enlistar las 13 unidades del diplomado (solo los títulos de cada unidad).

5. Objetivos (de la aplicación de las adecuaciones curriculares con este trabajo final).

General
Aplicar adecuaciones curriculares iniciales y finales a estudiantes con necesidades
educativas especiales asociadas o no a discapacidad, de centros educativos públicos
y privados en los niveles de preprimaria y primaria, del área urbana y rural, en los
diferentes municipios de Chiquimula. (el mismo para todos).

Específicos

 (utilizar verbos en infinitivo).

 (por ejemplo, elaborar, planificar, llenar, adecuar).
 (mínimo 2 máximo).

6. Qué son las adecuaciones curriculares (concepto ya sea de la bibliografía proporcionada en

el diplomado o de a web, debidamente identificada con APA.
 7. Respaldo legal de las AC curriculares (copiar literal el capítulo XIV del Reglamento de
Evaluación de los Aprendizajes 1171-2010).

8. En qué casos se aplican AC (NEE asociadas o no a Discapacidad, hacer mención de las

vistas en el diplomado).

9. Casos para resolver NEE. (se proporcionarán por parte de la coordinación, aparecen al
final en este archivo, son 5 para primaria y 4 para preprimaria).

1.

2.
3.
4.
5.

10. Adecuación y formatos llenos (llenarlos de acuerdo a lo aprendido en el diplomado y con el

acompañamiento del tutor. El llenado todo se hace en tiempo futuro).

11. Comentario final del presente trabajo (mínimo una hoja).

12. Conclusiones (2 mínimo, recordar que las conclusiones salen se derivan del planteamiento
de los objetivos).

13. Recomendaciones (2 mínimos, recordar que las recomendaciones se derivan de las

conclusiones).

14. Bibliografía (normas APA).

Aspectos a Calificar
1. Cumplimiento de cada numeral.
2. Redacción y coherencia.
3. Si desean agregar imágenes quedará a disposición personal.
4. Normas APA.

De la aplicación de los casos

1. Son 5 casos para el nivel primaria, de los cuales los docentes de ese nivel deben
trabajar 1 caso de discapacidad, 1 de problema de aprendizaje y colocarlo en el
numeral 9 como referencia, para el llenado del formato de adecuaciones.
2. Son 4 casos para el nivel pre-primaria, de los cuales los docentes de ese nivel deben
trabajar 1 caso de discapacidad,1 de problema de aprendizaje y colocarlo en el
numeral 9 como referencia para el llenado del formato de Adecuaciones.
3. Se sugiere a los compañeros administrativos del Equipo SINAE, llenar un caso por
cada nivel y formato, esto les servirá de guía para asesorar docentes en futuros
acompañamientos. De lo contrario llenar formatos de primaria y un caso de
preprimaria. Al elegir los casos colocarlos en el numeral 9 como referencia para el
llenado del formato de Adecuaciones.
4. Se sugiere a los compañeros administrativos supervisores, llenar un caso por cada
nivel y formato, esto les servirá de guía para asesorar docentes en futuros
acompañamientos. De lo contrario llenar formatos de primaria y un caso de
preprimaria. Al elegir los casos colocarlos en el numeral 9 como referencia para el
llenado del formato de Adecuaciones.
5. Se sugiere a los compañeros administrativos de la DIDEDUC, llenar formatos de
primaria y un caso de preprimaria. Al elegir los casos colocarlos en el numeral 9 como
referencia para el llenado del formato de Adecuaciones.
 6. Si alguno de los estudiantes quiere llenar los 4 (dos por nivel) casos de aplicación de
adecuaciones, quedará a discreción de cada uno.
7. Los formatos se encuentran en el portal del MINEDUC o pedirlo a su tutor.
8. Cualquier otro apoyo debe ser canalizado por medio de su tutor.

De la entrega
1. Al ir llenando su trabajo y los numerales, ir borrando las indicaciones y ejemplos para
que no altere la información y no pierda sentido.
2. El Envío se hará por medio de correo electrónico a su tutor.
3. El tutor asesorará el proceso del trabajo.
4. Fecha de entrega 26 y 27 de octubre. (únicamente en esas dos fechas, hasta las
21:00 horas, como máximo.
5. Los tutores deben tener calificados los trabajos antes de la clausura.
6. Quedará pendiente informar día y hora de la clausura.
 Casos nivel primaria

Caso No. 1
María Nazareth
cumplió 15 años el 8 de enero, le gusta cantar. A la edad de año y medio fue perdiendo la
vista, es hereditario porque su madre biológica también lo presenta. Padece baja visión; a
pesar de su problema, ayuda a su mamá a cocinar y hace limpieza, escribe braille. Desea ser
profesora de música y estudiar en la universidad. Cursa 5º grado de primaria, en la EORM
aldea El Brasilar, Camotán. Nunca le han hecho adecuaciones curriculares

¿Cómo apoyaríamos a María Nazareth para facilitarle su aprendizaje?

Caso No. 2
El caso de Sergio
Sergio es un niño que tiene 7 años de edad, cursa el 1er grado de primaria y es un niño muy
activo. A los 6 años de edad se sometió a exámenes de admisión en un colegio de prestigio,
pero lamentablemente no los aprobó.

A su mamá le sugirieron que consultara con un pediatra, pues llamaba mucho la atención
que siendo un muy activo y con habilidades no hubiese aprobado los exámenes. El pediatra
lo remitió a un especialista en oídos, quién le diagnosticó hipoacusia, lo que requería el uso
de audífonos para mejorar su audición. Su fecha de cumpleaños es el 14 de abril, estudia en
el colegio privado mixto San Benito, Esquipulas.

¿Cómo apoyaríamos a Sergio para facilitarle su aprendizaje?

Caso No. 3
El caso de Jeison
Jeison sufre una parálisis cerebral causada por falta de oxígeno al nacer, su parto lo atendió
una comadrona en casa. El niño nació también con una malformación en la cadera y fue
creciendo con dificultades para hablar, caminar y mover los brazos, actividades normales
para otros.

"Cuando Jeison tenía 3 o 4 años, le dijeron a sus padres que no aprendería nada, que mejor
le comprara una caja para poder sentarlo en la puerta de la casa y que se dedicara a lustrar
zapatos". Pasaron los años y los padres no se dieron por vencidos, buscaron ayuda para que
ingresara a la escuela. Una maestra amiga de la familia, les dijo que Jeison podía estudiar en
la escuela pública o privada, a lo cual ellos eligieron la pública.
Al poco tiempo los padres fueron informados que le harían adecuaciones curriculares y que
aprendería, no igual que los demás, pero lo lograría. Cumplió 10 años el 15 de septiembre,
actualmente cursa 3ro. Primaria en la EORM aldea Cacahuatepeque, Ipala.

¿Qué adecuaciones se le tendrían que aplicar a Jeison?

Caso No. 4
Caso de Marta Julia Leiva
En la EOUM del municipio de San José La Arada, la maestra de segundo grado sección B,
ha reportado a la niña Marta Julia Leiva, quien el 01 de octubre cumplió 8 años. Su maestra
ha observado que le cuesta leer, se pone nerviosa al ponerla a leer en voz alta, tanto en
comunicación y Lenguaje como en Matemáticas. Algunas veces tartamudea y así como
habla escribe, razón por lo que su lectura no es fluida. En el resto de áreas no tiene
problema.
La maestra recientemente terminó el diplomado de Inclusión Educativa, está sensibilizada y
aplicará Adecuaciones Curriculares.
¿Qué adecuaciones se le tendrían que aplicar a Marta Julia?
Caso 5
Caso de Nancy Ester
Nancy Ester Ramos Cruz es una niña de 10 años, el próximo 20 de octubre cumple 11.
Actualmente cursa tercero primaria en la EO de Niñas del municipio de Jocotán. Es la primer
hija de una familia de 4 hijos. Nancy es una niña que asiste a la escuela de forma regular, es
limpia y ordenada. Refieren el caso al supervisor para que sea evaluado. Sus padres
presentan diagnóstico por problema de lenguaje. Le cuesta pronunciar la r y rr, omite
sustituye letras al hablar y le cuesta pronunciar, eso le dificulta Comunicación y Lenguaje y
algunas veces la escritura. Se le sugiere hacer adecuaciones para mejorar su aprendizaje.
¿Qué adecuaciones se le tendrían que aplicar a Nancy Ester?

Casos nivel preprimaria

Caso No. 1
El caso de José Alfredo Salazar López
Para algunos padres, la espera de un hijo es una emoción inexplicable. El instinto de
protección se evidencia, porque no quieren que nada y nadie le haga daño. Pero,  ¿qué pasa
si no está en tus manos evitarlo?

Irene vive junto a su esposo, son padres de dos hermosas hijas, en una comunidad rural
llamada San Nicolás en el municipio de Quezaltepeque. Al cierto tiempo no se imaginaban
que un nuevo integrante llegaría a la familia y cambiar sus vidas. La noticia de ser padres
nuevamente fue emocionante. Alfredo nació y todos en la familia brincaban de alegría, pues
había llegado el varón, a quien cuidaban siempre y protegían. Todo marchaba bien, pero a
los ocho meses una visita al médico impactó a la familia al enterarse que presentaba
Síndrome de Down. Ellos no se quedaron solo con ese diagnóstico “desalentador” y
comenzaron a buscar información.
Al principio no fue fácil, ya que Alfredo padecía un problema del corazón y debía ser operado
inmediatamente. Pero llego el momento de asistir a la escuela y enfrentarse a otra realidad.
Fue inscrito el nivel preprimaria, cumplió 5 años de edad el 14 de abril.

¿Qué adecuaciones se le tendrían que hacer a Alfredo?

Caso No. 2
El caso de Raquel Contreras Solís
Pertenece a una familia formada por sus padres y dos hermanos menores, tiene de 6 años
de edad, cumple 7 el 25 de noviembre, le encanta la escuela, juega con sus compañeros y le
gusta participar en todas las actividades de su escuela. Su problema es cuando son
actividades donde tiene que expresarse de forma oral, sustituye letras en algunas palabras,
por ejemplo, dice tasa por casa, totatola por cocacola, cheño por seño, tesh por tres. Llora
cuando le corrigen y prefiere no participar, su madre se preocupa y pregunta que si siempre
va ser así. Pide le ayuden a que pronuncie mejor, pues ya va pasar a primero primaria.
estudia en la EODP anexa a ORM aldea Guacamayas, Concepción las Minas. La docente de
grado reporta el caso a la coordinación de educación especial, donde le sugieren aplicarle
Adecuaciones curriculares.

¿Cómo apoyaríamos a Raquel para ayudarle a su problema?

Caso No. 3
El caso de Paula André Osorio Pérez
Paula, es una niña de 4 años, el 5 agosto cumple 6 años, estudia en el colegio privado Mis
Primeros Pasos en el municipio de Chiquimula. Es la más pequeña de la familia, tiene 2
hermanos mayores.
Cuando tenía año y medio sus padres hicieron un viaje de vacaciones al occidente de
Guatemala, el clima era frío y un poco lluvioso, la ruta estaba lisa y oscura, sufrieron un
accidente al ser arrollados por un camión que transportaba cajas de verdura. Paula sufrió los
daños más graves, llevándola de emergencia al hospital donde perdió su pierna derecha. Se
moviliza con andador y muletas, a veces utiliza silla de ruedas. A la edad de 4 años ingresa a
la escuela, su maestra la atiende de la mejor manera y le índica a la madre que su hija
trabaja y sigue instrucciones muy despacio. Su maestra no sabe cómo hacer adecuaciones.
¿Ustedes como docentes de la misma escuela, como podrían ayudar?

Caso 4
El caso de Juan José
En el municipio de Olopa, donde es abundante la producción de café; en la EODP caserío la
Casona, aldea el Guayabo, es reportado a la Coordinación de Educación Especial, el caso
de Juan José Amador Rosas, de 6 años de edad, próximamente el 12 de diciembre cumple
7. La maestra lo reporta pues ha observado que le cuesta seguir instrucciones en el área de
Destrezas de Aprendizaje y en Comunicación y Lenguaje, se le repiten dos o tres veces los
contenidos y le cuesta retenerlos. La maestra le cuenta a la Asesora de Educación Especial,
que las demás áreas las trabaja muy bien, limpio y ordenado, es responsable y entrega sus
tareas. La maestra acaba de finalizar el diplomado de Inclusión Educativa y quiera poner
práctica la aplicación de Adecuaciones Curriculares.

¿Qué adecuaciones podría trabajar con Juan José en estas áreas?