Guía de trabajo Taller de literatura

Tercer trimestre
Profesora Karyna Martínez
Objetivo: OA 6 Producir textos y otras producciones que den cuenta de sus
reflexiones sobre sí mismos y sobre diversas temáticas del mundo y del ser
humano, surgidas de las interpretaciones de las obras leídas, de sus trayectorias
de lectura personales y de los criterios de selección para estas.
Cualquier duda o consulta la puede realizar a mi número +56935828948
Actividad: Escribamos una presentación para una selección poética.
Lee el siguiente poema de Jorge Luis Borges y luego escribe en un papel, las
imágenes, emociones o ideas con que asociaron el poema leído.
El enamorado
Lunas, marfiles, instrumentos, rosas, 
lámparas y la línea de Durero, 
las nueve cifras y el cambiante cero, 
debo fingir que existen esas cosas. 

Debo fingir que en el pasado fueron 

Persépolis y Roma y que una arena 
sutil midió la suerte de la almena 
que los siglos de hierro deshicieron. 

Debo fingir las armas y la pira 

de la epopeya y los pesados mares 
que roen de la tierra los pilares. 

Debo fingir que hay otros. Es mentira. 

Sólo tú eres. Tú, mi desventura 
y mi ventura, inagotable y pura.
Lea las siguientes afirmaciones sobre poesía (como las siguientes) para que
escojan la más cercana a sus respectivas ideas; es importante que fundamenten
su elección por escrito.
 Poesía es la unión de dos palabras que uno nunca supuso que pudieran
juntarse, y que forman algo así como un misterio.
 Es como el sushi… un gusto adquirido.
 Al contacto del amor, todo el mundo se vuelve poeta.
 La poesía no tiene tiempo: el que la lee la rescata, la vuelve presente y
luego la regresa a su eternidad.

Después recurra a sus trayectorias de lectura para recordar algún libro de poemas
que les haya gustado, o puede buscar en internet para seleccionar un poema.
Conviene que lean antologías poéticas para que amplíen sus referentes.
Realizar un tríptico con su análisis.
A continuación, se presenta un ejemplo como guía de su análisis y una pauta para
planificar su trabajo.
Indicadores de evaluación
• Identifican temas, géneros y textos preferidos a partir de sus gustos e intereses.
• Analizan un texto, asumen una postura al respecto y la escriben.
• La fundamentan y la comunican a otros.

Ticket de salida
¿Qué aprendiste sobre ti mismo por medio de la actividad?

¿Qué estrategias utilizaste para desarrollarla?

¿Cómo podrías aplicar lo aprendido en futuros desafíos?