COLEGIO AMERICANO

CÓDIGO:FR-63
“Educando en principios y valores cristianos”
4. GUIAS DE APRENDIZAJE VERSIÓN: 01
1. IDENTIFICACIÓN:
GUIA No. 04 PERIODO: cuarto GRADO: decimo b
ESTUDIANTE:JUAN DAVID BAUTISTA GOMEZ
DOCENTE: Lic. Belcy Morales Sanabria
ASIGNATURA: cátedra de paz FECHA: septiembre 14 al 9 de
noviembre
AREA: Ciencias sociales

2. APRENDIZAJE
Los Derechos colectivos y del ambiente

3. PLAN ESTRATEGICO DE APRENDIZAJE

Actividades de Observa y analiza los videos explicativos del tema y de acuerdo a estos
interiorización y desarrollas las preguntas en las clases para socializarlas
profundización

Actividad Lee y analiza la teoría sobre los derechos colectivos y desarrolla la actividad
Individual individual en el medio que se le facilite
(15%)

Quiz Para evaluar su retroalimentación del aprendizaje realiza el quiz sobre los
(15%) derechos colectivos
Actividad Lee y analiza la teoría sobre los derechos del medio ambiente y desarrolla la
Individual actividad individual en el medio que se le facilite.
(15%)
Quiz Para evaluar su retroalimentación del aprendizaje realiza el quiz sobre los
(15%) derechos del ambiente
Acumulativo Actividad de retroalimentación de la temática vista durante el período y
(30%) practicada en forma individual y grupal.
PROGRESION TEMATICA

4.1. TEMA 1. LOS DERECHOS COLECTIVOS Y DEL AMBIENTE

4.1.1. ACTIVIDAD DE EXPLORACION E INTERIORIZACION

 Observa los siguientes links explicativos del tema:

https://www.youtube.com/watch?v=cQyEZ5erG6k
https://www.youtube.com/watch?v=n1TAEONrLs4
https://www.youtube.com/watch?v=VfNG53vjlH0

De acuerdo a estos vídeos vamos a socializar las siguientes preguntas en clase:

1. ¿Qué son los derechos humanos?

RTA: Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna
de raza, sexo, nacionalidad, origen étnico, lengua, religión o cualquier otra condición.

2. ¿Qué son los derechos colectivos?

RTA: Derechos colectivos son los derechos cuyo sujeto no es un individuo (como es el caso de los
derechos individuales), sino un conjunto colectivo o grupo social. Mediante esos derechos se pretende
proteger los intereses e incluso la identidad de tales colectivos. Se definieron a partir del derecho de
autodeterminación, y se engloban en los llamados "derechos de tercera generación" , según la teoría de
las tres generaciones de derechos humanos.

3. ¿Qué es medio ambiente?

RTA: El medio ambiente, medioambiente o entorno natural abarca todos los seres vivos y no vivos que
interaccionan naturalmente, lo que significa que en este caso no es artificial. El término se aplica con
mayor frecuencia a la Tierra o algunas partes de la Tierra.

4. ¿Cuáles son los derechos del medio ambiente?

RTA: Un medio ambiente adecuado se considera una condición previa para la realización de otros
derechos humanos, incluidos los derechos a la vida, la alimentación, la salud y un nivel de vida adecuado.
... Toda persona debería ser capaz de vivir en un ambiente propicio para su salud y bienestar.
4.1.2. CONCEPTUALIZACION BASICA

LOS DERECHOS COLECTIVOS Y DEL AMBIENTE

4.1.3. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

ACTIVIDAD INDIVIDUAL: Realice las siguientes preguntas en el medio que se le facilite.

Perjudica la biodiversidad, la economía de la sociedad y el terreno

Afecta al medio ambiente, ya que se usan químicos que dañan al medio ambiente

Se pierde esa incentivación o motivación a que todos reciclen

Instituciones como la ONU o la OMG o la ONG, son encargadas de preservar por el medio ambiente y por nuestra salud, protegiendo y
creando reservas naturales para la preservación del mismo

V
F
F
V
 Podrian realizar campañas ambientales
Podrían ir a la corte para reclamar sus derechos
Podrían tratar de cuidar mas el medio ambiente y el agua

Crear comerciales para cuidar el agua

Invertir en filtros ambientales

Yo creo que en lo personal, crearía campañas las cuales incentivaran a la gente a cuidar el medio ambiente, crearía protestas
pacificas contra en gobierno para que nos cumplan los derechos colectivos que tenemos, además reuniría fondos para poder
arreglar el acueducto

Crear campañas que incentiven al uso de las canecas de reciclaje, comprar muchas cestas de
reciclajes que especifiquen donde van cada elemento

Crear campañas que incentiven a cuidar del agua, poner multas por el malgasto de la misma,
poner llaves de tipo ahorrativas, premiar también por el correcto uso

Crear campañas que incentiven a la siembra de plantas y arboles y a las preservaciones de las
mismas

Crear campañas que incentiven al ahorro de la energía, poner multas por malgastarlos asi como
premiar por el buen uso
ACTIVIDAD INDIVIDUAL: Realice las siguientes preguntas en el medio que se le facilite.
 V
V
F
V

La diferencia es que mientras unos vecinos pensaban que eso era malo, que era un daño ambiental, otros
pensaban en como el exterior los iba a mirar con buenos ojojs, y otros que era un avanze significativo para el
cordoba

Para mi la opción correcta es la A, ya que los humedales ayudan a prevenir inundaciones, y

ofrecen como bien dice bondades ambientales, aunque la C no es del todo incorrecta, ya que la existencia de las
mismas se vuelve fundamental

A mi parecer, creo que una de las cosas que influye es el querer de la alcaldía de urbanizar, y vender lo máximo posible
Y la segunda cosa vendría siendo la gente, que por un lado quiere que se construyan cosas nuevas e innovadoras, y
otras que quieren preservar por la vida ambiental

Yo creo que si y no, ya que es cierto que podríamos representarlo asi:

construye algo en lo que era un humedal pero soporta inundaciones, enfermedades respiratorias, etc… que un
humedal ayudaba a prevenir, entonces si esta relacionada, pero no, ya que un humedal simplemente al quitarse no
tiene mas uso, así como los árboles que se convierten en leña, muebles etc..

BIBLIOGRAFIA

CÁTEDRA DE LA PAZ
10°/Gabriel Benavides
Rincón, editora, Imelda
Teresa Florián, Carvajal
Soluciones Educativas,
2017 5. COMPETENCIA TRANSVERSAL DE INGLES - COMUNICATIVA LECTORA
Busca 10 palabras del tema visto Los Derechos colectivos y del ambiente y realiza un decálogo en inglés.
6. AUTOEVALUACION (5%)
A continuación, encontrarás una lista de ítems y debes decir si cumples o no cada uno de ellos.
Reflexiona sobre lo que haces y responde sinceramente.
Ítems Frecuentemente Regularmente Nunca
(3%) (2%) (0%)
1. Soy puntual en mi llegada al salón de X
clases.
2. Cumplo responsablemente con la X
presentación de tareas, talleres y trabajos
de la asignatura.
3. Preparo adecuadamente Quices, X
exposiciones, y evaluaciones
acumulativas
4. Contribuyo a la construcción de X
conocimiento asumiendo una actitud de
escucha, respeto y tolerancia de las
opiniones de mis compañeros y
profesores.
5. Me identifico con la filosofía del colegio al X
vivenciar los valores cristianos.

7. COEVALUACION (5%)
A continuación, encontrarás una lista de ítems y debes dar tu juicio crítico y sincero sobre el
desempeño realizado por tus compañeros, durante el desarrollo de las actividades realizadas en
esta guía.
Ítems Frecuentemente Regularmente Nunca
(3%) (2%) (0%)
1. Participo interesadamente en las actividades
desarrolladas
1. Me muestro responsable preocupándome
por enriquecer y mejorar la actividad en
grupo
2. Me comunico en forma clara y tolerante con
el resto de mis compañeros
3. Alcanzo los logros propuestos en el periodo,
demostrando dominio en todas las
competencias evaluadas.
4. Me muestro comprometido con la
conservación de mi entorno.
8. OBSERVACIONES

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