Preescolar

2. Luego solicítales que ordenen las imágenes del 1 al 4, de acuerdo con la mane-
ra como sucedieron los hechos en la leyenda que les acabas de leer.
Ilustraciones: Maribel Suárez

3. Para cerrar la actividad, pídeles que te expliquen por qué el cenzontle imita los
sonidos que escucha y a otros animales.

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 Libro integrado

¿Cómo me siento hoy?

1. Invita a tus alumnos a que elijan una de las siguientes imágenes y pregúntales
cómo se sienten hoy.
Ilustraciones: © Shutterstock.com

Alegría Enojo Tristeza

Sorpresa Asco Miedo

2. Después pregúntales por qué creen que se sienten así y en qué parte de su
cuerpo sienten esa emoción. La intención de esta actividad es que, con tu apo-

con atención lo que dicen y pídeles que hagan un dibujo de cómo se siente hoy.

3. Para cerrar la actividad, motívalos para que te describan su dibujo.

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 Libro integrado

Manipulo los aros

1. Solicita a tus alumnos que observen las imágenes y realicen las acciones que
se realizan en cada una.
2. Luego pídeles que enumeren en cada recuadro, del 1 al 3, las que se les facili-
taron más, en donde 1 fue la más fácil y 3 la más difícil.

Pasar por en medio de los aros

Ilustraciones: © Shutterstock.com

Cachar pelotas con un aro

En pareja lanzar el aro

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 Libro integrado

Puedo manipular la pelota

1. Solicita a tus alumnos que cuenten y registren en el dibujo que corresponda,

el número de veces que puede: lanzar la pelota y atraparla con ambas manos,
botar la pelota con los pies sin que se caiga y pegarle a la pelota con la cabeza,
sin que se caiga.
Ilustraciones: © Shutterstock.com

2. Después pregúntales: ¿qué se les facilitó más?, ¿por qué?, y pídeles que comen-
ten qué otras maneras de jugar con la pelota conocen.

3. Para cerrar la actividad, pídeles que dibujen las diferentes formas que conocen
de jugar con la pelota.

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 Preescolar

Las huellas

1. Apoya a tus alumnos a trazar en el suelo, con un gis o un pedazo de carbón,

varias siluetas de pies y manos; no importa el orden en que los dibujen.
Ilustración: © Shutterstock.com

2. Luego solicítales que caminen por el espacio y cuando les des la indicación,
coloquen la palma de la mano o el pie sobre alguna de las siluetas, según lo
indiques. Diles las siguientes indicaciones: busca la silueta de un pie, busca la
silueta de un pie y una mano, busca la silueta de dos pies, busca la silueta de
una mano, busca la silueta de dos manos y dos pies.
3. Pregúntales si les gustó el juego y por qué. Escucha con atención sus respuestas.

4. Finalmente invítalos a que dibujen la emoción que sintieron al buscar las hue-
llas y utilizar solo un pie o una mano para apoyarse.

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 Libro integrado

Simón dice
1. Invita a tus alumnos a jugar a “Simón dice…”. Explícales que durante el juego
les darás varias indicaciones que deberán seguir si quieren ganar. Ejemplo: “Si-
món dice brinca hacia adelante”, “ahora hacia atrás”, “salta con un pie”, “da
dos aplausos y luego un salto”.
Ilustración: © Shutterstock.com

2. Solicítales que elaboren un dibujo del juego en el que acaban de participar.

Lo que más me gustó del juego fue… Lo que menos me gustó fue…

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 Preescolar

¡Adivina quién soy!

1. Solicita a tus alumnos que realicen dibujos de sus compañeros.

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Libro integrado

2. Luego invítalos a llevar a cabo el juego “Adivina quién soy”; pídeles que te
muestren cada uno de sus dibujos para que adivines quién es. Motívalos para
que te digan características físicas del compañero para que puedas adivinar
quién es.
3.

4. Para cerrar la actividad, pregúntales: ¿consideras que tus características físicas

y las de tus compañeros son las mismas?, ¿por qué?

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