“Año del bicentenario: 200 años de independencia”.

UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRION

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

ESCUELA DE FORMACION PROFESIONAL DE EDUCACION INICIAL

TEMA:
FICHERO DE JUEGOS PARA NIÑOS MENORES
DE 6 AÑOS.

DOCENTE:
MARLENI MABEL CARDENAS RIVAROLA

ALUMNA:
HURTADO ASNGULO KAREN

IV – CUARTO SEMESTRE
 Tema: “El baño”
Edad: desde el recién nacido para delante
Objetivo: Favorece su crecimiento cerebral: la habilidad
mental, los reflejos y la capacidad de recepción y la relajación.

ASAMBLEA O INICIO:
Primeramente, interactúa mucho con el bebe, para que así puedas ganar su
confianza y él te acepte.
Preparamos una tina con agua tibia y todos los productos de aseo del niño.
Aprovecha este momento para cantar una canción, para mirarle a los ojos y
acariciarle.

DESARROLLO EXPRESION
MOTRIZ:
Para el bebé recién nacido, el baño es un
momento que puede ser relajante y muy
estimulante. Los sonidos del chapoteo del
agua, la sensación cálida en la piel, la
textura del aceite o loción corporal
mientras le das un masaje.
Lejos de ser una rutina más, el baño puede
ser un excelente juego para el bebé. En
cuanto tu hijo comience a sentarse, podrá
ser él quien chapotee, agarre algún juguete
en el baño, o pruebe a jugar con el agua y
la espuma.
 Tema: “El espejo”
Edad: desde los 3 meses por delante.
Objetivo: Estimula el cerebro y la coordinación de los
movimientos.

ASAMBLEA O INICIO:
Buscamos un espejo mediano, algo seguro para el niño y también el lugar
adecuado para ellos.

DESARROLLO EXPRESION
MOTRIZ:
Desde el momento en el que tu hijo
comienza a fijar la mirada (a partir de los 3
meses aproximadamente), podrás
mostrarle un espejo para que se descubra.
Al principio tal vez no entienda muy bien
quién es ese bebé que tiene delante, pero al
comprobar que se mueve a la vez que él lo
hace, empezará a conectar ideas y a darse
cuenta de que es él mismo.
 Tema: “Guerra de papeles.”
Edad: para 2 años
Objetivo: Ayuda a la coordinación del bebe.
ASAMBLEA O INICIO:
Empezamos con llevarnos bien con el niño y junto a el buscar los
materiales a usar para que así se familiarice con ellos.

DESARROLLO EXPRESION
MOTRIZ:
¿Puede haber algo más divertido que una
batalla de pelotas de papel? Prueba a jugar
con tu hijo. Con un periódico o una revista,
usa las hojas para hacer pelotas pequeñas
de papel. Usa unas sillas como trincheras.
Cada uno tendrá un número de pelotas de
papel, que serán las municiones. A la de
tres, tu hijo y tú os comenzáis a lanzar las
pelotas de papel. ¡Guerra en marcha!
Además, este juego no solo divierte. Con
él, estarás mejorando su seguimiento
visual y el cálculo de distancia.
 Tema: “Juego de luces”
Edad: para 1 y 2 años
Objetivo: Ayuda y despierta todos sus sentidos del niño.
ASAMBLEA O INICIO:
Con el niño o niña buscamos los materiales y el lugar adecuado para realizar
la actividad.

DESARROLLO EXPRESION
MOTRIZ:
Las luces llaman muchísimo la atención
de los más pequeños y es muy fácil jugar
con ellas. Necesitas una tela que cubra por
completo una mesa grande, hasta el suelo
y, si no tienes linternas con formas, puedes
crearlas tú mismo. Sólo tienes que coger
un folio o cartulina, dibujar las formas que
quieras (luna, estrellas, siluetas…) y
recórtalas. La parte que nos sirve es el
folio entero con las formas vacías. Coge
todas las linternas que tengas por casa (la
del móvil también vale) y juega con las
luces y sombras.
 Tema: “El péndulo”
Edad: para 1 y 2 años
Objetivo: Ayuda y estimula la motricidad gruesa, en particular el
equilibrio y la coordinación.

ASAMBLEA O INICIO:
Con la ayuda del niño o niña buscamos materiales y el lugar adecuado
mientras socializamos y relacionamos con ellos, para asi tener una buena
comunicación.

DESARROLLO
EXPRESION MOTRIZ:
ara llevar a cabo esta actividad
necesitarás: una pelota, una red, un
palo de escoba, cuerda y dos sillas.
Ata el palo de escoba en horizontal
al respaldo de dos sillas, para que
quede como un puente. Después,
mete la pelota en la red y átalo a
una cuerda. El otro extremo de la
cuerda fíjalo en el centro del palo
de escoba y ¡ya estará nuestro
péndulo! Puedes poner en el suelo
juguetes diferentes para intentar
derribarlos. Dependiendo de su
tamaño o peso, se necesitará
aplicar una fuerza diferente.
TEMA: Piscina para animales
NÚMERO DE PARTICIPANTES: de dos o mas
OBJETIVO: trabaja ordenen por tamaños y hace seriaciones
MATERIALES: recipiente con agua, colorante, animales de plástico, unas
cajas y una regla

ASAMBLEA O INICIO:
Antes de empezar con el juego ponemos las normas de convivencia para la
actividad que se realizara, indicando que realizamos el juego “Piscina para
animales”.
➢ obedecer.
➢ No empujar.
➢ No botar los objetos.
El niño acepta y entiende las reglas.

CALENTAMIENTO:
El niño propone ejercicios antes de iniciar con la actividad, pueden ser
estiramientos o trote para agilizar nuestro cuerpo.

DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:

Haz que el niño ordene los muñecos por tamaño y que los vaya lanzando a
la piscina para ver cuál salpica más. Probad a hacer lo mismo por colores o
crear una seriación (en el caso de los niños más mayores) con las distintas
características de los animales (mamíferos, vivíparos, ovíparos…). Un juego
que puede suponer un tiempo de entretenimiento y aprendizaje para niños de
diferentes edades.

RELAJACION:
➢ Tomar aire por la nariz deben alzar los brazos hacia arriba y cuando lo
exhalan los brazos deben estar hacia abajo.
➢ Escucharan una melodía de música.

EXPRESION GRAFICA
Pedimos al niño que nos explique o exprese lo que más les gusto de la sesión
de clases que realizamos, el o ellos plasmaran en el dibujo todas sus
emociones que sintieron en ese momento y también la experiencia que más
les gusto, aquí veremos una infinita imaginación de cada uno.
CIERRE
Recordaremos todo lo que realizamos a través de preguntas
❖ ¿Qué hicimos?
❖ ¿Cómo lo hicimos?
❖ ¿Cómo te sentiste?
TEMA: Circuito con tubos
NÚMERO DE PARTICIPANTES: de dos o mas
OBJETIVO: Ayuda a la imaginación del niño.
MATERIALES: tubos de papel de diferente tamaño, caja, pompones o
pequeñas pelotas

ASAMBLEA O INICIO:
Antes de empezar con el juego ponemos las normas de convivencia para la
actividad que se realizara, indicando que realizamos el juego “Circuito con
tubos”.
➢ obedecer.
➢ No empujar.
➢ No botar los objetos.
El niño acepta y entiende las reglas.

CALENTAMIENTO:
El niño propone ejercicios antes de iniciar con la actividad, pueden ser
estiramientos o trote para agilizar nuestro cuerpo.

DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:

Ayuda a los niños a crear un circuito por el que entre y salga la bola
inclinando los tubos. Anímalos a que peguen unos rollos con otros y creen
algunas construcciones para poder ver cómo la bola rueda de unas partes a
otras sin salir del circuito.

RELAJACION:
➢ Tomar aire por la nariz deben alzar los brazos hacia arriba y cuando lo
exhalan los brazos deben estar hacia abajo.
➢ Escucharan una melodía de música.

EXPRESION GRAFICA
Pedimos al niño que nos explique o exprese lo que más les gusto de la sesión
de clases que realizamos, ellos plasmaran en el dibujo todas sus emociones
que sintieron en ese momento y también la experiencia que más les gusto,
aquí veremos una infinita imaginación de cada uno.
CIERRE
Recordaremos todo lo que realizamos a través de preguntas
❖ ¿Qué hicimos?
❖ ¿Cómo lo hicimos?
❖ ¿Cómo te sentiste?
TEMA: Creatividad con coches
NÚMERO DE PARTICIPANTES: todo el salón de clase
OBJETIVO: Ayuda a la imaginación y creatividad del niño
MATERIALES: carritos de juguete, pintura o tempera y hojas.

ASAMBLEA O INICIO:
Antes de empezar con el juego ponemos las normas de convivencia para la
actividad que se realizara, indicando que realizamos el juego “Circuito con
tubos”.
➢ obedecer.
➢ No empujar.
➢ No botar los objetos.
Los niños aceptan y entienden las reglas.

CALENTAMIENTO:
Los niños proponen ejercicios antes de iniciar con la actividad, pueden ser
estiramientos o trote para agilizar nuestro cuerpo.

DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:

Colocamos un poco de pintura en un plato de cartón, un papel largo que
poner sobre el suelo y unos coches con los que hacer el camino. Una
actividad muy sencilla que a los niños les gustará no solo creando líneas
rectas sino también derrapes y giros.

RELAJACION:
➢ Tomar aire por la nariz deben alzar los brazos hacia arriba y cuando lo
exhalan los brazos deben estar hacia abajo.
➢ Escucharan una melodía de música.
EXPRESION GRAFICA
Pedimos a los niños que nos expliquen o expresen lo que más les gusto de la
sesión de clases que realizamos, ellos plasmaran en el dibujo todas sus
emociones que sintieron en ese momento y también la experiencia que más
les gusto, aquí veremos una infinita imaginación de cada uno.
CIERRE
Recordaremos todo lo que realizamos a través de preguntas
❖ ¿Qué hicimos?
❖ ¿Cómo lo hicimos?
❖ ¿Cómo te sentiste?
TEMA: Rompecabezas
NÚMERO DE PARTICIPANTES: de dos o mas
OBJETIVO: Ayuda a la concentración y agilidad mental del niño.
MATERIALES: Rompecabezas.

ASAMBLEA O INICIO:
Antes de empezar con el juego ponemos las normas de convivencia para la
actividad que se realizara, indicando que realizamos el juego “Circuito con
tubos”.
➢ obedecer.
➢ No empujar.
➢ No botar los objetos.
El niño acepta y entiende las reglas.

CALENTAMIENTO:
El niño propone ejercicios antes de iniciar con la actividad, pueden ser
estiramientos o trote para agilizar nuestro cuerpo.

DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:

Es ideal que este juego para niños se inicie con los más sencillos e ir
aumentando la dificultad de la rompecabeza a medida que el menor se va
acostumbrando al juego y vaya adquiriendo más destreza.

RELAJACION:
➢ Tomar aire por la nariz deben alzar los brazos hacia arriba y cuando lo
exhalan los brazos deben estar hacia abajo.
➢ Escucharan una melodía de música.
EXPRESION GRAFICA
Pedimos al niño que nos explique o exprese lo que más les gusto de la sesión
de clases que realizamos, ellos plasmaran en el dibujo todas sus emociones
que sintieron en ese momento y también la experiencia que más les gusto,
aquí veremos una infinita imaginación de cada uno.

CIERRE
Recordaremos todo lo que realizamos a través de preguntas
❖ ¿Qué hicimos?
❖ ¿Cómo lo hicimos?
❖ ¿Cómo te sentiste?
TEMA: Juegos de rol.
NÚMERO DE PARTICIPANTES: de dos o mas
OBJETIVO: Ayuda a la imaginación del niño y también ayuda a pensar en
su futuro.

MATERIALES: materiales concernientes a lo que quieres personificar.

ASAMBLEA O INICIO:
Antes de empezar con el juego ponemos las normas de convivencia para la
actividad que se realizara, indicando que realizamos el juego “Circuito con
tubos”.
➢ obedecer.
➢ No empujar.
➢ No botar los objetos.
El niño acepta y entiende las reglas.

CALENTAMIENTO:
El niño propone ejercicios antes de iniciar con la actividad, pueden ser
estiramientos o trote para agilizar nuestro cuerpo.

DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:

Pensamos en equipo que rol nos gustaría tomar, a lo siguiente cada uno busca
su espacio o su vestimenta adecuada y dejamos fluir nuestra imaginación.

RELAJACION:
➢ Tomar aire por la nariz deben alzar los brazos hacia arriba y cuando lo
exhalan los brazos deben estar hacia abajo.
➢ Escucharan una melodía de música.
EXPRESION GRAFICA
Pedimos al niño que nos explique o exprese lo que más les gusto de la sesión
de clases que realizamos, ellos plasmaran en el dibujo todas sus emociones
que sintieron en ese momento y también la experiencia que más les gusto,
aquí veremos una infinita imaginación de cada uno.
CIERRE
Recordaremos todo lo que realizamos a través de preguntas
❖ ¿Qué hicimos?
❖ ¿Cómo lo hicimos?
❖ ¿Cómo te sentiste?
TEMA: El escondite
NÚMERO DE PARTICIPANTES: de dos o mas o todo un salón.
OBJETIVO: Ayuda a la imaginación del niño.
MATERIALES: solo ser amable con los demás.

ASAMBLEA O INICIO:
Antes de empezar con el juego ponemos las normas de convivencia para la
actividad que se realizara, indicando que realizamos el juego “Circuito con
tubos”.
➢ obedecer.
➢ No empujar.
➢ No botar los objetos.
El o los niños aceptan y entienden las reglas.

CALENTAMIENTO:
El o los niños proponen ejercicios antes de iniciar con la actividad, pueden
ser estiramientos o trote para agilizar nuestro cuerpo.

DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:

El grupo de jugadores elige a la persona encargada de buscar a los demás,
tradicionalmente llamado "el policía" o "el que la liga". La persona elegida
tiene que contar con los ojos cerrados hasta el número que se decida, suelen
ser 10, 20 o 50. Al terminar de contar, la persona debe avisar diciendo "ya
voy" o "el que no se ha escondido, tiempo ha tenido" y comenzar a buscar a
los demás. Al encontrar a una de las personas escondidas tiene que tocarlo
con la mano y continuar buscando. Si uno de los niños quiere ganar el juego
y salvarse de ser encontrado, tiene que correr hasta el lugar donde se estaba
contando (llamado "casa") y tocarlo. Una variante del juego consiste en que
el niño que busca no debe tocar a quien encuentra, sino regresar al lugar
donde estaba contando, tocarlo y decir el nombre de la persona.

RELAJACION:
➢ Tomar aire por la nariz deben alzar los brazos hacia arriba y cuando lo
exhalan los brazos deben estar hacia abajo.
➢ Escucharan una melodía de música.
EXPRESION GRAFICA
Pedimos al niño que nos explique o exprese lo que más les gusto de la sesión
de clases que realizamos, ellos plasmaran en el dibujo todas sus emociones
que sintieron en ese momento y también la experiencia que más les gusto,
aquí veremos una infinita imaginación de cada uno.

CIERRE
Recordaremos todo lo que realizamos a través de preguntas
❖ ¿Qué hicimos?
❖ ¿Cómo lo hicimos?
❖ ¿Cómo te sentiste?
TEMA: Super Mercado
NÚMERO DE PARTICIPANTES: de dos o mas
OBJETIVO: Ayuda a la imaginación y responsabilidad del niño.
MATERIALES: Mesa y juguetes que puedan hacer parte del super
mercado.

ASAMBLEA O INICIO:
Antes de empezar con el juego ponemos las normas de convivencia para la
actividad que se realizara, indicando que realizamos el juego “Circuito con
tubos”.
➢ obedecer.
➢ No empujar.
➢ No botar los objetos.
El niño acepta y entiende las reglas.

CALENTAMIENTO:
El niño propone ejercicios antes de iniciar con la actividad, pueden ser
estiramientos o trote para agilizar nuestro cuerpo.

DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:

Vamos a instalar una tienda en una esquina de la casa, con una mesa o un
estante es suficiente para recibir a los clientes.

RELAJACION:
➢ Tomar aire por la nariz deben alzar los brazos hacia arriba y cuando lo
exhalan los brazos deben estar hacia abajo.
➢ Escucharan una melodía de música.
EXPRESION GRAFICA
Pedimos al niño que nos explique o exprese lo que más les gusto de la sesión
que realizamos, ellos plasmaran en el dibujo todas sus emociones que
sintieron en ese momento y también la experiencia que más les gusto, aquí
veremos una infinita imaginación de cada uno.
CIERRE
Recordaremos todo lo que realizamos a través de preguntas
❖ ¿Qué hicimos?
❖ ¿Cómo lo hicimos?
❖ ¿Cómo te sentiste?
TEMA: Veo Veo
NÚMERO DE PARTICIPANTES: de dos o más o un salón completo.
OBJETIVO: El clásico juego de “Veo Veo” es ideal, porque permite
articular frases cortas y utilizar juguetes. A esta edad, hay que hacer este
juego algo más sencillo y limitar la “búsqueda del objeto que vemos” a unos
cuantos juguetes de diferentes colores.
MATERIALES: Muñeco de color verde, color blanco, de color rojo y muy
redondo
ASAMBLEA O INICIO:
Antes de empezar con el juego ponemos las normas de convivencia para la
actividad que se realizara, indicando que realizamos el juego “Circuito con
tubos”.
➢ obedecer.
➢ No empujar.
➢ No botar los objetos.
El niño acepta y entiende las reglas.

CALENTAMIENTO:
El niño propone ejercicios antes de iniciar con la actividad, pueden ser
estiramientos o trote para agilizar nuestro cuerpo.

DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:

A los tres años de edad, los niños ya entienden bastante bien lo que se les
dice; entienden las diferencias en el significado de las palabras y obedecen a
instrucciones compuestas. Además, suelen saber construir oraciones de dos
o tres palabras para pedir cosas, o utilizar solo una palabra para pedir las
cosas por su nombre.
Entonces, esparcid los juguetes y empezad a pronunciar la famosa frase:
• “Veo un muñeco de color verde” (Yoda de Star Wars)
• “Veo un muñeco de color blanco” (Olaf de Frozen)
• “Veo un objeto de color rojo y muy redondo” (una pelota).
RELAJACION:
➢ Tomar aire por la nariz deben alzar los brazos hacia arriba y cuando lo
exhalan los brazos deben estar hacia abajo.
➢ Escucharan una melodía de música.
EXPRESION GRAFICA
Pedimos al niños que nos explique o expresen lo que más les gusto de la
sesión de clases que realizamos, ellos plasmaran en un dibujo todas sus
emociones que sintieron en ese momento y también la experiencia que más
les gusto, aquí veremos una infinita imaginación de cada uno.

CIERRE
Recordaremos todo lo que realizamos a través de preguntas
❖ ¿Qué hicimos?
❖ ¿Cómo lo hicimos?
❖ ¿Cómo te sentiste?
TEMA: “En busca del tesoro”
NÚMERO DE PARTICIPANTES: Todo el salón de clase.
OBJETIVO: Ayuda a la imaginación del niño, tanto como a hacer ejercicio
físico.
MATERIALES: Un cofre que simule el tesoro, un cubre ojos o un gorro de
pirata y por ultimo el mapa.

ASAMBLEA O INICIO:
Antes de empezar con el juego ponemos las normas de convivencia para la
actividad que se realizara, indicando que realizamos el juego “Circuito con
tubos”.
➢ obedecer.
➢ No empujar.
➢ No botar los objetos.
El niño acepta y entiende las reglas.

CALENTAMIENTO:
Los niños proponen ejercicios antes de iniciar con la actividad, pueden ser
estiramientos o trote para agilizar nuestro cuerpo.

DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:

• Primeramente, la maestra formara dos grupos, seguidamente a cada
grupo se le entregara dos mapas, ellos tienen que organizarse para
encontrar el tesoro perdido, y así poder ganar el juego.
• La maestra realiza indicaciones para que los niños interioricen más de
lo que se realizara o tratara el juego.
• Se realizará la actividad con todos los niños y a los que tienen
dificultad la maestra los apoyara.

RELAJACION:
➢ Tomar aire por la nariz deben alzar los brazos hacia arriba y cuando lo
exhalan los brazos deben estar hacia abajo.
➢ Escucharan una melodía de música.
EXPRESION GRAFICA
Pedimos a los niños que nos expliquen o expresen lo que más les gusto de la
sesión de clases que realizamos, ellos plasmaran en el dibujo todas sus
emociones que sintieron en ese momento y también la experiencia que más
les gusto, aquí veremos una infinita imaginación de cada uno.

CIERRE
Recordaremos todo lo que realizamos a través de preguntas
❖ ¿Qué hicimos?
❖ ¿Cómo lo hicimos?
❖ ¿Cómo te sentiste?
TEMA: Bosque parlanchín
NÚMERO DE PARTICIPANTES: todo el salón de clase.
OBJETIVO: Ayuda a todos a diferenciar sonidos y estimula a los sentidos.
MATERIALES: Imágenes de animales y audios de ellos.

ASAMBLEA O INICIO:
Antes de empezar con el juego ponemos las normas de convivencia para la
actividad que se realizara, indicando que realizamos el juego “Bosque
parlanchín”.
➢ obedecer.
➢ No empujar.
➢ No botar los objetos.
Los niños aceptan y entiende las reglas.

CALENTAMIENTO:
Los niños proponen ejercicios antes de iniciar con la actividad, pueden ser
estiramientos o trote para agilizar nuestro cuerpo.

DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:

• Primeramente, la maestra formara tres grupos.
• La maestra realiza indicaciones para que los niños interioricen más de
lo que se realizara o tratara el juego.
• Se realizará la actividad con todos los niños y a los que tienen
dificultad la maestra los apoyara.

RELAJACION:
➢ Tomar aire por la nariz deben alzar los brazos hacia arriba y cuando lo
exhalan los brazos deben estar hacia abajo.
➢ Escucharan una melodía de música.
EXPRESION GRAFICA
Pedimos a los niños que nos expliquen o expresen lo que más les gusto de la
sesión de clases que realizamos, ellos plasmaran en el dibujo todas sus
emociones que sintieron en ese momento y también la experiencia que más
les gusto, aquí veremos una infinita imaginación de cada uno.
CIERRE
Recordaremos todo lo que realizamos a través de preguntas
❖ ¿Qué hicimos?
❖ ¿Cómo lo hicimos?
❖ ¿Cómo te sentiste?
TEMA: “sonido de la granja”
NÚMERO DE PARTICIPANTES: todo el salón de clase.
OBJETIVO: Ayuda a todos a diferenciar sonidos y estimula a los sentidos.
MATERIALES: Imágenes de animales y audios de ellos.

ASAMBLEA O INICIO:
Antes de empezar con el juego ponemos las normas de convivencia para la
actividad que se realizara, indicando que realizamos el juego “Bosque
parlanchín”.
➢ obedecer.
➢ No empujar.
➢ No botar los objetos.
Los niños aceptan y entiende las reglas.

CALENTAMIENTO:
Los niños proponen ejercicios antes de iniciar con la actividad, pueden ser
estiramientos o trote para agilizar nuestro cuerpo.

DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:

• Primeramente, la maestra elegirá dos niños los cuales elegirán al azar
sus grupos
• La maestra realiza indicaciones para que los niños interioricen más de
lo que se realizara o tratara el juego.
• Se realizará la actividad con todos los niños y a los que tienen
dificultad la maestra los apoyara.

RELAJACION:
➢ Tomar aire por la nariz deben alzar los brazos hacia arriba y cuando lo
exhalan los brazos deben estar hacia abajo.
➢ Escucharan una melodía de música.
EXPRESION GRAFICA
Pedimos a los niños que nos expliquen o expresen lo que más les gusto de la
sesión de clases que realizamos, ellos plasmaran en el dibujo todas sus
emociones que sintieron en ese momento y también la experiencia que más
les gusto, aquí veremos una infinita imaginación de cada uno.
CIERRE
Recordaremos todo lo que realizamos a través de preguntas
❖ ¿Qué hicimos?
❖ ¿Cómo lo hicimos?
❖ ¿Cómo te sentiste?
TEMA: “juego de clasificación de colores”
NÚMERO DE PARTICIPANTES: todo el salón de clase.
OBJETIVO: Ayuda a todos a diferenciar colores y estimula a los sentidos.
MATERIALES: cosas de colores y temperas de colores.

ASAMBLEA O INICIO:
Antes de empezar con el juego ponemos las normas de convivencia para la
actividad que se realizara, indicando que realizamos el juego “Bosque
parlanchín”.
➢ obedecer.
➢ No empujar.
➢ No botar los objetos.
Los niños aceptan y entiende las reglas.

CALENTAMIENTO:
Los niños proponen ejercicios antes de iniciar con la actividad, pueden ser
estiramientos o trote para agilizar nuestro cuerpo.

DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:

• Primeramente, la maestra formara dos grupos de varones y mujeres.
• La maestra realiza indicaciones para que los niños interioricen más de
lo que se realizara o tratara el juego.
• Se realizará la actividad con todos los niños y a los que tienen
dificultad la maestra los apoyara.

RELAJACION:
➢ Tomar aire por la nariz deben alzar los brazos hacia arriba y cuando lo
exhalan los brazos deben estar hacia abajo.
➢ Escucharan una melodía de música.
EXPRESION GRAFICA
Pedimos a los niños que nos expliquen o expresen lo que más les gusto de la
sesión de clases que realizamos, ellos plasmaran en el dibujo todas sus
emociones que sintieron en ese momento y también la experiencia que más
les gusto, aquí veremos una infinita imaginación de cada uno.
CIERRE
Recordaremos todo lo que realizamos a través de preguntas
❖ ¿Qué hicimos?
❖ ¿Cómo lo hicimos?
❖ ¿Cómo te sentiste?
TEMA: “juego de las emociones”
NÚMERO DE PARTICIPANTES: todo el salón de clase.
OBJETIVO: Ayuda a expresar las emociones a los niños y que se
desenvuelvan mejor.
MATERIALES: Imágenes de todas las emociones.

ASAMBLEA O INICIO:
Antes de empezar con el juego ponemos las normas de convivencia para la
actividad que se realizara, indicando que realizamos el juego “Bosque
parlanchín”.
➢ obedecer.
➢ No empujar.
➢ No botar los objetos.
Los niños aceptan y entiende las reglas.

CALENTAMIENTO:
Los niños proponen ejercicios antes de iniciar con la actividad, pueden ser
estiramientos o trote para agilizar nuestro cuerpo.

DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:

• Primeramente, la maestra formara dos grupos de varones y mujeres.
• La maestra realiza indicaciones para que los niños interioricen más de
lo que se realizara o tratara el juego.
• Se realizará la actividad con todos los niños y a los que tienen
dificultad la maestra los apoyara.
• Empezaran a jugar y decidirán suertes con el juego piedra papel o
tijeras y el que gane empieza el juego y según como le toque la
emoción tendrá que realizarla.

RELAJACION:
➢ Tomar aire por la nariz deben alzar los brazos hacia arriba y cuando lo
exhalan los brazos deben estar hacia abajo.
➢ Escucharan una melodía de música.
EXPRESION GRAFICA
Pedimos a los niños que nos expliquen o expresen lo que más les gusto de la
sesión de clases que realizamos, ellos plasmaran en el dibujo todas sus
emociones que sintieron en ese momento y también la experiencia que más
les gusto, aquí veremos una infinita imaginación de cada uno.

CIERRE
Recordaremos todo lo que realizamos a través de preguntas
❖ ¿Qué hicimos?
❖ ¿Cómo lo hicimos?
❖ ¿Cómo te sentiste?
TEMA: “El inquilino”
NÚMERO DE PARTICIPANTES: todo el salón de clase.
OBJETIVO: Ayuda a hacer ejercicio físico.
MATERIALES: Solo una buena imaginación y un espacio libre.

ASAMBLEA O INICIO:
Antes de empezar con el juego ponemos las normas de convivencia para la
actividad que se realizara, indicando que realizamos el juego “Bosque
parlanchín”.
➢ obedecer.
➢ No empujar.
➢ No botar los objetos.
Los niños aceptan y entiende las reglas.

CALENTAMIENTO:
Los niños proponen ejercicios antes de iniciar con la actividad, pueden ser
estiramientos o trote para agilizar nuestro cuerpo.

DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:

Se forman tríos de niños, dos de ellos representan con los brazos el techo de
una casa y con el cuerpo la pared derecha e izquierda respectivamente y el
tercero se mete dentro de la casa convirtiéndose en el “inquilino”. Cuando el
profesor/a grite “¡Inquilino!”, estos deben salir de su casa y buscar una
nueva. Por el contrario, si el profesor/a dice “¡casa!”, son éstas las que se
mueven buscando otro inquilino.

RELAJACION:
➢ Tomar aire por la nariz deben alzar los brazos hacia arriba y cuando lo
exhalan los brazos deben estar hacia abajo.
➢ Escucharan una melodía de música.
EXPRESION GRAFICA
Pedimos a los niños que nos expliquen o expresen lo que más les gusto de la
sesión de clases que realizamos, ellos plasmaran en el dibujo todas sus
emociones que sintieron en ese momento y también la experiencia que más
les gusto, aquí veremos una infinita imaginación de cada uno.
CIERRE
Recordaremos todo lo que realizamos a través de preguntas
❖ ¿Qué hicimos?
❖ ¿Cómo lo hicimos?
❖ ¿Cómo te sentiste?
TEMA: “la gallinita ciega”
NÚMERO DE PARTICIPANTES: todo el salón de clase.
OBJETIVO: Ayuda a socializar con los demás, además ayuda en las
matemáticas ya que está aprendiendo a contar.
MATERIALES: una bufanda o tela.

ASAMBLEA O INICIO:
Antes de empezar con el juego ponemos las normas de convivencia para la
actividad que se realizara, indicando que realizamos el juego “Bosque
parlanchín”.
➢ obedecer.
➢ No empujar.
➢ No botar los objetos.
Los niños aceptan y entiende las reglas.

CALENTAMIENTO:
Los niños proponen ejercicios antes de iniciar con la actividad, pueden ser
estiramientos o trote para agilizar nuestro cuerpo.

DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:

Con un pañuelo, bufanda o cualquier otro tejido que se tenga a mano, se
vendan los ojos de uno de los jugadores de forma que no pueda ver nada.
Después, este debe dar vueltas sobre sí mismo mientras los demás cantan al
unísono: “Gallinita, gallinita, ¿qué se te ha perdido en un pajar? Una aguja y
un dedal. Da tres vueltas y los encontrarás”. Una vez desorientada, la
‘gallinita ciega’ deberá atrapar a uno de los jugadores y reconocer de quién
se trata. Si lo consigue, el que ha sido pillado pasa a ser la nueva gallina.

RELAJACION:
➢ Tomar aire por la nariz deben alzar los brazos hacia arriba y cuando lo
exhalan los brazos deben estar hacia abajo.
➢ Escucharan una melodía de música.
EXPRESION GRAFICA
Pedimos a los niños que nos expliquen o expresen lo que más les gusto de la
sesión de clases que realizamos, ellos plasmaran en el dibujo todas sus
emociones que sintieron en ese momento y también la experiencia que más
les gusto, aquí veremos una infinita imaginación de cada uno.

CIERRE
Recordaremos todo lo que realizamos a través de preguntas
❖ ¿Qué hicimos?
❖ ¿Cómo lo hicimos?
❖ ¿Cómo te sentiste?
TEMA: “la madriguera”
NÚMERO DE PARTICIPANTES: todo el salón de clase.
OBJETIVO: Cohesión de grupo, velocidad de desplazamiento, velocidad
de reacción, percepción espacial, percepción velocidad, bote de velocidad,
posición de triple amenaza, bote estático.
MATERIALES: Pelotas de básquet.

ASAMBLEA O INICIO:
Antes de empezar con el juego ponemos las normas de convivencia para la
actividad que se realizara, indicando que realizamos el juego “Bosque
parlanchín”.
➢ obedecer.
➢ No empujar.
➢ No botar los objetos.
Los niños aceptan y entiende las reglas.

CALENTAMIENTO:
Los niños proponen ejercicios antes de iniciar con la actividad, pueden ser
estiramientos o trote para agilizar nuestro cuerpo.

DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:

Todos los jugadores/as tendrán una pelota y estarán colocados en dos
círculos concéntricos. Es necesario que haya el mismo número de jugadores
en el círculo de fuera y el de dentro, de forma que queden colocados por
parejas (uno ante el otro y todos encarados hacia el centro del círculo). Sin
embargo, habrá dos jugadores que no formarán parte del círculo, el jugador
que se escapa y el jugador que persigue y que correrán alrededor de sus
compañeros. Cuando el jugador que está huyendo quiera salvarse tendrá que
entrar en el círculo interior y se colocará ante una de las parejas. En ese
momento, como pasarán a ser tres, el jugador que esté en el círculo exterior
tendrá que escapar.
Cuando el jugador que persigue atrapa a alguien se producirá un cambio de
roles, de forma que el que persigue pasará a escaparse y viceversa.

RELAJACION:
 ➢ Tomar aire por la nariz deben alzar los brazos hacia arriba y cuando lo
exhalan los brazos deben estar hacia abajo.
➢ Escucharan una melodía de música.
EXPRESION GRAFICA
Pedimos a los niños que nos expliquen o expresen lo que más les gusto de la
sesión de clases que realizamos, ellos plasmaran en el dibujo todas sus
emociones que sintieron en ese momento y también la experiencia que más
les gusto, aquí veremos una infinita imaginación de cada uno.

CIERRE
Recordaremos todo lo que realizamos a través de preguntas
❖ ¿Qué hicimos?
❖ ¿Cómo lo hicimos?
❖ ¿Cómo te sentiste?
TEMA: “El lobo y las ovejas”
NÚMERO DE PARTICIPANTES: todo el salón de clase.
OBJETIVO: Ayuda a todos a diferenciar sonidos y estimula a los sentidos.
MATERIALES: mucha imaginación.

ASAMBLEA O INICIO:
Antes de empezar con el juego ponemos las normas de convivencia para la
actividad que se realizara, indicando que realizamos el juego “Bosque
parlanchín”.
➢ obedecer.
➢ No empujar.
➢ No botar los objetos.
Los niños aceptan y entiende las reglas.

CALENTAMIENTO:
Los niños proponen ejercicios antes de iniciar con la actividad, pueden ser
estiramientos o trote para agilizar nuestro cuerpo.

DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:

Se colocan 4 niños y niñas en las esquinas patio provisto de algún distintivo
y los demás niños y niñas por el centro del patio: los de las esquinas son los
lobos y los del centro son las ovejas.
Se inicia el juego persiguiendo el lobo a las ovejas y cuando atrapa alguna,
ésta tiene que irse a la guarida del lobo (su esquina). El juego consiste en
atrapar a todas las ovejas.

RELAJACION:
➢ Tomar aire por la nariz deben alzar los brazos hacia arriba y cuando lo
exhalan los brazos deben estar hacia abajo.
➢ Escucharan una melodía de música.
EXPRESION GRAFICA
Pedimos a los niños que nos expliquen o expresen lo que más les gusto de la
sesión de clases que realizamos, ellos plasmaran en el dibujo todas sus
emociones que sintieron en ese momento y también la experiencia que más
les gusto, aquí veremos una infinita imaginación de cada uno.
CIERRE
Recordaremos todo lo que realizamos a través de preguntas
❖ ¿Qué hicimos?
❖ ¿Cómo lo hicimos?
❖ ¿Cómo te sentiste?
TEMA: “sonido de la granja”
NÚMERO DE PARTICIPANTES: todo el salón de clase.
OBJETIVO: Ayuda al ejercicio físico y a dejar salir sus emociones.
MATERIALES: solo un espacio amplio.

ASAMBLEA O INICIO:
Antes de empezar con el juego ponemos las normas de convivencia para la
actividad que se realizara, indicando que realizamos el juego “Bosque
parlanchín”.
➢ obedecer.
➢ No empujar.
➢ No botar los objetos.
Los niños aceptan y entiende las reglas.

CALENTAMIENTO:
Los niños proponen ejercicios antes de iniciar con la actividad, pueden ser
estiramientos o trote para agilizar nuestro cuerpo.

DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:

• Se elige a un niño/a para hacer de Lobo y el resto de los chicos
hacen una ronda y comienzan a cantar:
juguemos en el bosque mientras el lobo no está, juguemos en el
bosque mientras el lobo no está, ¿lobo, está?
• (cuando el Lobo está listo y dice “Sí” sale de su “cueva o casa”
y empieza a perseguir a todos los niños. Al niño que logra
atrapar es quien será el Lobo en el siguiente turno).
Qué lindo es recordar y mantener vivos estos juegos que tanta
alegría nos brindaron cuando éramos niños. Y a vos, ¿A qué te
gustaba jugar con tus amigos?

RELAJACION:
➢ Tomar aire por la nariz deben alzar los brazos hacia arriba y cuando lo
exhalan los brazos deben estar hacia abajo.
➢ Escucharan una melodía de música.
EXPRESION GRAFICA
Pedimos a los niños que nos expliquen o expresen lo que más les gusto de la
sesión de clases que realizamos, ellos plasmaran en el dibujo todas sus
emociones que sintieron en ese momento y también la experiencia que más
les gusto, aquí veremos una infinita imaginación de cada uno.

CIERRE
Recordaremos todo lo que realizamos a través de preguntas
❖ ¿Qué hicimos?
❖ ¿Cómo lo hicimos?
❖ ¿Cómo te sentiste?
TEMA: “Ollitas”
NÚMERO DE PARTICIPANTES: todo el salón de clase.
OBJETIVO: mejora la relación con los demás.
MATERIALES: Ninguno.

ASAMBLEA O INICIO:
Antes de empezar con el juego ponemos las normas de convivencia para la
actividad que se realizara, indicando que realizamos el juego “Bosque
parlanchín”.
➢ obedecer.
➢ No empujar.
➢ No botar los objetos.
Los niños aceptan y entiende las reglas.

CALENTAMIENTO:
Los niños proponen ejercicios antes de iniciar con la actividad, pueden ser
estiramientos o trote para agilizar nuestro cuerpo.

DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:

Las ollitas, consiste en balancear a una persona que se pone en posición de
cuclillas agarrando sus manos entre las piernas.
Poner a cada niño niña el nombre de un objeto de cocina.
Escoger a dos personas, un vendedor y un comprador, se establece el
siguiente diálogo:
comprador: pum, pum vendedor: ¿quién es?
comprador: yo vendedor: ¿qué desea?
comprador: un sartén vendedor: mire esta nuevito
comprador: ¿cuánto cuesta? vendedor: 15 dólares
comprador: le doy diez vendedor: bueno lleve
Entonces el vendedor y el comprador se encargan de balancearlo cantando
los meses del año (enero, febrero, marzo, etc.) hasta cuando resista el objeto
de cocina y así se sabe que tan bueno es.
Una vez que ha terminado con los objetos de cocina el vendedor y comprador
se van a misa.

RELAJACION:
➢ Tomar aire por la nariz deben alzar los brazos hacia arriba y cuando lo
exhalan los brazos deben estar hacia abajo.
➢ Escucharan una melodía de música.
EXPRESION GRAFICA
Pedimos a los niños que nos expliquen o expresen lo que más les gusto de la
sesión de clases que realizamos, ellos plasmaran en el dibujo todas sus
emociones que sintieron en ese momento y también la experiencia que más
les gusto, aquí veremos una infinita imaginación de cada uno.

CIERRE
Recordaremos todo lo que realizamos a través de preguntas
❖ ¿Qué hicimos?
❖ ¿Cómo lo hicimos?
❖ ¿Cómo te sentiste?
TEMA: “Entre las piernas”
NÚMERO DE PARTICIPANTES: todo el salón de clase.
OBJETIVO: fortaleza los pulmones.
MATERIALES: Globos.

ASAMBLEA O INICIO:
Antes de empezar con el juego ponemos las normas de convivencia para la
actividad que se realizara, indicando que realizamos el juego “Bosque
parlanchín”.
➢ obedecer.
➢ No empujar.
➢ No botar los objetos.
Los niños aceptan y entiende las reglas.

CALENTAMIENTO:
Los niños proponen ejercicios antes de iniciar con la actividad, pueden ser
estiramientos o trote para agilizar nuestro cuerpo.

DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:

Hacemos grupos de 4 niños y niñas. Todos los grupos se colocarán en fila en
un extremo de la clase. El último niño de cada grupo mediante espiraciones
bucales en inspiraciones nasales hará pasar un globo entre las piernas de sus
tres compañeros y se colocará el último de la fila; así sucesivamente hasta
llegar al extremo opuesto de la clase.

RELAJACION:
➢ Tomar aire por la nariz deben alzar los brazos hacia arriba y cuando lo
exhalan los brazos deben estar hacia abajo.
➢ Escucharan una melodía de música.
EXPRESION GRAFICA
Pedimos a los niños que nos expliquen o expresen lo que más les gusto de la
sesión de clases que realizamos, ellos plasmaran en el dibujo todas sus
emociones que sintieron en ese momento y también la experiencia que más
les gusto, aquí veremos una infinita imaginación de cada uno.
CIERRE
Recordaremos todo lo que realizamos a través de preguntas
❖ ¿Qué hicimos?
❖ ¿Cómo lo hicimos?
❖ ¿Cómo te sentiste?
TEMA: “el dragón”
NÚMERO DE PARTICIPANTES: todo el salón de clase.
OBJETIVO: Enriquecer las relaciones, solicitar y ofrecer ayuda, aprender
a resolver los problemas que surjan con los demás, pedir ayuda cuando lo
necesite y reconocer los errores y pedir disculpas.
MATERIALES: tela o bufanda.

ASAMBLEA O INICIO:
Antes de empezar con el juego ponemos las normas de convivencia para la
actividad que se realizara, indicando que realizamos el juego “Bosque
parlanchín”.
➢ obedecer.
➢ No empujar.
➢ No botar los objetos.
Los niños aceptan y entiende las reglas.

CALENTAMIENTO:
Los niños proponen ejercicios antes de iniciar con la actividad, pueden ser
estiramientos o trote para agilizar nuestro cuerpo.

DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:

Se divide al grupo en sub grupos de 8 o 7 niños(as). El primer niño hará de
dragón y el último de cola, llevando un pañuelo colgado en la cintura. La
cabeza intentará coger las colas de los demás dragones. Y la cola, ayudada
por todo su grupo, intentará no ser cogida. Cuando una sola cola es cogida
(se consigue el pañuelo), el dragón al que pertenece el pañuelo se unirá al
que le ha cogido la cola, formando así un dragón más largo. El juego
terminará cuando todo el grupo forme un único dragón.
Primero la maestra lo ejecuta y los niños observan para luego ejecutarlo
Se aplica la actividad con todo el grupo y la ayuda de la maestra

RELAJACION:
➢ Tomar aire por la nariz deben alzar los brazos hacia arriba y cuando lo
exhalan los brazos deben estar hacia abajo.
➢ Escucharan una melodía de música.
EXPRESION GRAFICA
Pedimos a los niños que nos expliquen o expresen lo que más les gusto de la
sesión de clases que realizamos, ellos plasmaran en el dibujo todas sus
emociones que sintieron en ese momento y también la experiencia que más
les gusto, aquí veremos una infinita imaginación de cada uno.

CIERRE
Recordaremos todo lo que realizamos a través de preguntas
❖ ¿Qué hicimos?
❖ ¿Cómo lo hicimos?
❖ ¿Cómo te sentiste?
TEMA: “Polis y cacos”
NÚMERO DE PARTICIPANTES: todo el salón de clase.
OBJETIVO: aprender sobre los valores y el rol con la sociedad.
MATERIALES: ninguno.

ASAMBLEA O INICIO:
Antes de empezar con el juego ponemos las normas de convivencia para la
actividad que se realizara, indicando que realizamos el juego “Bosque
parlanchín”.
➢ obedecer.
➢ No empujar.
➢ No botar los objetos.
Los niños aceptan y entiende las reglas.

CALENTAMIENTO:
Los niños proponen ejercicios antes de iniciar con la actividad, pueden ser
estiramientos o trote para agilizar nuestro cuerpo.

DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:

Explicación: Consiste en que hay dos equipos, uno de policías y otro de
cacos. En un espacio lo suficientemente amplio para poder correr, los polis
deben intentar atrapar a los cacos y meterlos en la cárcel (un árbol, una
esquina…). Los ladrones que están entre rejas pueden ser salvados si sus
compañeros logran llegar hasta ellos despistando a los policías: cuando les
tocan con la mano, quedan automáticamente liberados. El juego finaliza en
el instante en que los policías consiguen encerrar a todos los cacos en la
cárcel. Una vez termina, se cambian los roles.
Primero la maestra lo ejecuta y los niños observan para luego ejecutarlo.
Se aplica la actividad con todo el grupo y la ayuda de la maestra.

RELAJACION:
➢ Tomar aire por la nariz deben alzar los brazos hacia arriba y cuando lo
exhalan los brazos deben estar hacia abajo.
➢ Escucharan una melodía de música.
EXPRESION GRAFICA
Pedimos a los niños que nos expliquen o expresen lo que más les gusto de la
sesión de clases que realizamos, ellos plasmaran en el dibujo todas sus
emociones que sintieron en ese momento y también la experiencia que más
les gusto, aquí veremos una infinita imaginación de cada uno.

CIERRE
Recordaremos todo lo que realizamos a través de preguntas
❖ ¿Qué hicimos?
❖ ¿Cómo lo hicimos?
❖ ¿Cómo te sentiste?
TEMA: “Carrera de tres patas”
NÚMERO DE PARTICIPANTES: todo el salón de clase.
OBJETIVO: Estimula su coordinación.
MATERIALES: Cuerdas.

ASAMBLEA O INICIO:
Antes de empezar con el juego ponemos las normas de convivencia para la
actividad que se realizara, indicando que realizamos el juego “Bosque
parlanchín”.
➢ obedecer.
➢ No empujar.
➢ No botar los objetos.
Los niños aceptan y entiende las reglas.

CALENTAMIENTO:
Los niños proponen ejercicios antes de iniciar con la actividad, pueden ser
estiramientos o trote para agilizar nuestro cuerpo.

DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:

Divide a los participantes en parejas o tríos. Se tienen que colocar uno al lado
del otro. Después ata una pierna de cada miembro con un pañuelo o chaqueta.
Cada pareja o cada trío tiene que llegar hasta la línea de meta, andando o
corriendo. La cooperación del equipo es fundamental para no perder el
equilibro. La primera pareja que llegue a la meta es la ganadora.
Primero la maestra lo ejecuta y los niños observan para luego ejecutarlo
Se aplica la actividad con todo el grupo y la ayuda de la maestra

RELAJACION:
➢ Tomar aire por la nariz deben alzar los brazos hacia arriba y cuando lo
exhalan los brazos deben estar hacia abajo.
➢ Escucharan una melodía de música.
EXPRESION GRAFICA
Pedimos a los niños que nos expliquen o expresen lo que más les gusto de la
sesión de clases que realizamos, ellos plasmaran en el dibujo todas sus
emociones que sintieron en ese momento y también la experiencia que más
les gusto, aquí veremos una infinita imaginación de cada uno.

CIERRE
Recordaremos todo lo que realizamos a través de preguntas
❖ ¿Qué hicimos?
❖ ¿Cómo lo hicimos?
❖ ¿Cómo te sentiste?
TEMA: “carrera de sacos”
NÚMERO DE PARTICIPANTES: todo el salón de clase.
OBJETIVO: ayuda a la concentración.
MATERIALES: sacos.

ASAMBLEA O INICIO:
Antes de empezar con el juego ponemos las normas de convivencia para la
actividad que se realizara, indicando que realizamos el juego “Bosque
parlanchín”.
➢ obedecer.
➢ No empujar.
➢ No botar los objetos.
Los niños aceptan y entiende las reglas.

CALENTAMIENTO:
Los niños proponen ejercicios antes de iniciar con la actividad, pueden ser
estiramientos o trote para agilizar nuestro cuerpo.

DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:

Explicación: primero los niños con ayuda de la maestra Forman dos quipos.
Los niños se colocan en filas según en los grupos divididos para poder
realizar la carrera en una determinada distancia. Los niños ponen los pies
dentro del saco. Ahora los niños saltaran hasta llegar a una meta.
Primero la maestra lo ejecuta y los niños observan para luego ejecutarlo.
Se aplica la actividad con todo el grupo y la ayuda de la maestra.

RELAJACION:
➢ Tomar aire por la nariz deben alzar los brazos hacia arriba y cuando lo
exhalan los brazos deben estar hacia abajo.
➢ Escucharan una melodía de música.
EXPRESION GRAFICA
Pedimos a los niños que nos expliquen o expresen lo que más les gusto de la
sesión de clases que realizamos, ellos plasmaran en el dibujo todas sus
emociones que sintieron en ese momento y también la experiencia que más
les gusto, aquí veremos una infinita imaginación de cada uno.

CIERRE
Recordaremos todo lo que realizamos a través de preguntas
❖ ¿Qué hicimos?
❖ ¿Cómo lo hicimos?
❖ ¿Cómo te sentiste?
TEMA: “encesta y gana”
NÚMERO DE PARTICIPANTES: todo el salón de clase.
OBJETIVO: Desarrollar y realizar movimientos corporales que le ayudaran
a la estimulación auditiva, visual y táctil.
MATERIALES: Una caja y bolitas de colores.

ASAMBLEA O INICIO:
Antes de empezar con el juego ponemos las normas de convivencia para la
actividad que se realizara, indicando que realizamos el juego “Bosque
parlanchín”.
➢ obedecer.
➢ No empujar.
➢ No botar los objetos.
Los niños aceptan y entiende las reglas.

CALENTAMIENTO:
Los niños proponen ejercicios antes de iniciar con la actividad, pueden ser
estiramientos o trote para agilizar nuestro cuerpo.

DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:

Explicación: La docente da las indicaciones a los estudiantes. Luego forma
grupos de niños y niñas. La docente empieza con un ejemplo. La maestra les
indica a los niños hacer el juego encesta y gana movimientos, mientras que
el niño va observa cómo se hace realiza el juego realizara los mismos
movimientos. Luego los niños en grupos empiezan a realizar el juego.
Primero la maestra lo ejecuta y los niños observan para luego ejecutarlo.
Se aplica la actividad con todo el grupo y la ayuda de la maestra.

RELAJACION:
➢ Tomar aire por la nariz deben alzar los brazos hacia arriba y cuando lo
exhalan los brazos deben estar hacia abajo.
➢ Escucharan una melodía de música.
EXPRESION GRAFICA
Pedimos a los niños que nos expliquen o expresen lo que más les gusto de la
sesión de clases que realizamos, ellos plasmaran en el dibujo todas sus
emociones que sintieron en ese momento y también la experiencia que más
les gusto, aquí veremos una infinita imaginación de cada uno.

CIERRE
Recordaremos todo lo que realizamos a través de preguntas
❖ ¿Qué hicimos?
❖ ¿Cómo lo hicimos?
❖ ¿Cómo te sentiste?
TEMA: “carrera con colas”
NÚMERO DE PARTICIPANTES: todo el salón de clase.
OBJETIVO: Ejecutar carreras en diferentes direcciones dentro de un
espacio determinado sin dejarse tocar en el juego LAS CARRERAS CON
COLA para mejorar la velocidad y la motricidad gruesa.
MATERIALES: Pañuelos o cinta..

ASAMBLEA O INICIO:
Antes de empezar con el juego ponemos las normas de convivencia para la
actividad que se realizara, indicando que realizamos el juego “Bosque
parlanchín”.
➢ obedecer.
➢ No empujar.
➢ No botar los objetos.
Los niños aceptan y entiende las reglas.

CALENTAMIENTO:
Los niños proponen ejercicios antes de iniciar con la actividad, pueden ser
estiramientos o trote para agilizar nuestro cuerpo.

DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:

Se divide la clase en dos grupos. A uno de ellos se le coloca un pañuelo o
una cinta en la parte trasera simulando una cola. El juego consiste en tratar
de quitar el pañuelo o la cinta a los jugadores del equipo contrario en el
menor tiempo posible.
Primero la maestra lo ejecuta y los niños observan para luego ejecutarlo
Se aplica la actividad con todo el grupo y la ayuda de la maestra.

RELAJACION:
➢ Tomar aire por la nariz deben alzar los brazos hacia arriba y cuando lo
exhalan los brazos deben estar hacia abajo.
➢ Escucharan una melodía de música.
EXPRESION GRAFICA
Pedimos a los niños que nos expliquen o expresen lo que más les gusto de la
sesión de clases que realizamos, ellos plasmaran en el dibujo todas sus
emociones que sintieron en ese momento y también la experiencia que más
les gusto, aquí veremos una infinita imaginación de cada uno.

CIERRE
Recordaremos todo lo que realizamos a través de preguntas
❖ ¿Qué hicimos?
❖ ¿Cómo lo hicimos?
❖ ¿Cómo te sentiste?
TEMA: “¡No dejes que la bruja te atrape!”
NÚMERO DE PARTICIPANTES: todo el salón de clase.
OBJETIVO: Desarrollar movimientos de reacción, ya que es un juego de
persecución, este juego tiene como objetivo desarrollar la coordinación de
tiempo, espacio, transformación, ritmo, atención y motricidad gruesa.
MATERIALES: ninguno.

ASAMBLEA O INICIO:
Antes de empezar con el juego ponemos las normas de convivencia para la
actividad que se realizara, indicando que realizamos el juego “Bosque
parlanchín”.
➢ obedecer.
➢ No empujar.
➢ No botar los objetos.
Los niños aceptan y entiende las reglas.

CALENTAMIENTO:
Los niños proponen ejercicios antes de iniciar con la actividad, pueden ser
estiramientos o trote para agilizar nuestro cuerpo.

DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:

La docente da las indicaciones a los estudiantes. Uno de los integrantes es
elegido al zar por la docente para ser la bruja. Ella (perseguidora) debe
atrapar a los demás de sus compañeros y al tocarlo debe convertirlo en una
piedra o un árbol diciéndole “piedra” o” árbol”. El que fue atrapado debe
encogerse en el piso si fue convertido en piedra o debe quedarse con los
brazos y piernas abiertas si fue árbol. Para ser salvado de la bruja, los
compañeros deberán pasar brincando la piedra o debajo del árbol (o dar dos
vueltas alrededor del árbol). El que era el perseguidor escoge a la nueva
bruja.
RELAJACION:
➢ Tomar aire por la nariz deben alzar los brazos hacia arriba y cuando lo
exhalan los brazos deben estar hacia abajo.
➢ Escucharan una melodía de música.
EXPRESION GRAFICA
Pedimos a los niños que nos expliquen o expresen lo que más les gusto de la
sesión de clases que realizamos, ellos plasmaran en el dibujo todas sus
emociones que sintieron en ese momento y también la experiencia que más
les gusto, aquí veremos una infinita imaginación de cada uno.

CIERRE
Recordaremos todo lo que realizamos a través de preguntas
❖ ¿Qué hicimos?
❖ ¿Cómo lo hicimos?
❖ ¿Cómo te sentiste?
TEMA: “KIWI”
NÚMERO DE PARTICIPANTES: todo el salón de clase.
OBJETIVO: : realizar movimientos corporales que le ayuden no solo a su
desarrollo motor grueso sino también al desarrollo social, también el objetivo
es observar la capacidad y velocidad del niño.
MATERIALES: latas y una pelota.

ASAMBLEA O INICIO:
Antes de empezar con el juego ponemos las normas de convivencia para la
actividad que se realizara, indicando que realizamos el juego “Bosque
parlanchín”.
➢ obedecer.
➢ No empujar.
➢ No botar los objetos.
Los niños aceptan y entiende las reglas.

CALENTAMIENTO:
Los niños proponen ejercicios antes de iniciar con la actividad, pueden ser
estiramientos o trote para agilizar nuestro cuerpo.

DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:

Formar 2 grupos el grupo 1 lanzara las pelotas a los otros grupos diciendo el
término “te derrote” el grupo 2 serán las personas que armen una torre con
las latas 2.- si los del grupo 2 terminan armar la torre de latas sin que ninguno
haya sido tocado por la pelota ganan, pero antes al poner la última lata
gritaran kiwi.

RELAJACION:
➢ Tomar aire por la nariz deben alzar los brazos hacia arriba y cuando lo
exhalan los brazos deben estar hacia abajo.
➢ Escucharan una melodía de música.
EXPRESION GRAFICA
Pedimos a los niños que nos expliquen o expresen lo que más les gusto de la
sesión de clases que realizamos, ellos plasmaran en el dibujo todas sus
emociones que sintieron en ese momento y también la experiencia que más
les gusto, aquí veremos una infinita imaginación de cada uno.

CIERRE
Recordaremos todo lo que realizamos a través de preguntas
❖ ¿Qué hicimos?
❖ ¿Cómo lo hicimos?
❖ ¿Cómo te sentiste?
TEMA: “Simón dice…”
NÚMERO DE PARTICIPANTES: todo el salón de clase.
OBJETIVO: Es ideal para trabajar la movilidad, además de que fomenta
que los niños estén más callados y pendientes de quien dirige la actividad,
sin querer perderse ni un solo detalle.
MATERIALES: ninguno.

ASAMBLEA O INICIO:
Antes de empezar con el juego ponemos las normas de convivencia para la
actividad que se realizara, indicando que realizamos el juego “Bosque
parlanchín”.
➢ obedecer.
➢ No empujar.
➢ No botar los objetos.
Los niños aceptan y entiende las reglas.

CALENTAMIENTO:
Los niños proponen ejercicios antes de iniciar con la actividad, pueden ser
estiramientos o trote para agilizar nuestro cuerpo.

DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:

Una persona, quien puede ser el maestro o uno de los niños, ordena hacer un
gesto, que puede ser o muy cotidiana o muy alocada.
Pero, cuidado, los niños deben hacer caso a lo que se dice siempre y cuando
la instrucción empiece con "Simón dice…". Si el encargado de ordenar las
instrucciones empieza diciendo la orden sin usar esa muletilla y alguien hace
lo que ha dicho, queda descartado.
Por ejemplo, si se dice ‘Simón dice que os toquéis la nariz’, los niños tienen
que tocarse la nariz, en cambio, si la orden es ‘Dad una patada al aire’ y uno
de ellos lo hace, ha perdido. Pero no únicamente hacer algo cuando no se usa
la muletilla se penaliza con la desclasificación. También no prestar atención
y no obedecer cuando se ordena un "Simón dice…" implica perder.
RELAJACION:
➢ Tomar aire por la nariz deben alzar los brazos hacia arriba y cuando lo
exhalan los brazos deben estar hacia abajo.
➢ Escucharan una melodía de música.
EXPRESION GRAFICA
Pedimos a los niños que nos expliquen o expresen lo que más les gusto de la
sesión de clases que realizamos, ellos plasmaran en el dibujo todas sus
emociones que sintieron en ese momento y también la experiencia que más
les gusto, aquí veremos una infinita imaginación de cada uno.

CIERRE
Recordaremos todo lo que realizamos a través de preguntas
❖ ¿Qué hicimos?
❖ ¿Cómo lo hicimos?
❖ ¿Cómo te sentiste?
TEMA: “Abecedario en fichas”
NÚMERO DE PARTICIPANTES: todo el salón de clase.
OBJETIVO: La gracia es que cada niño tiene su turno para coger una ficha,
decir el nombre del animal o cosa que viene representado e intentar pensar
por cuál letra empieza. Así tomarán consciencia fonológica de los sonidos
de su idioma y las letras que los representan.
MATERIALES: cartulinas de diferentes colores, tijeras, rotuladores y
lápices.

ASAMBLEA O INICIO:
Antes de empezar con el juego ponemos las normas de convivencia para la
actividad que se realizara, indicando que realizamos el juego “Bosque
parlanchín”.
➢ obedecer.
➢ No empujar.
➢ No botar los objetos.
Los niños aceptan y entiende las reglas.

CALENTAMIENTO:
Los niños proponen ejercicios antes de iniciar con la actividad, pueden ser
estiramientos o trote para agilizar nuestro cuerpo.

DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:

como material, necesitamos cartulinas de diferentes colores, tijeras,
rotuladores y lápices. La actividad debe hacerse en una habitación mesa. Se
hacen fichas cortando las cartulinas y en cada una de ellas se colocan las
letras del abecedario, mientras que en la otra mitad se colocan dibujos de
animales, comida o cosas en general que empiecen por esa letra.
La gracia es que cada niño tiene su turno para coger una ficha, decir el
nombre del animal o cosa que viene representado e intentar pensar por cuál
letra empieza. Así tomarán consciencia fonológica de los sonidos de su
idioma y las letras que los representan.

RELAJACION:
➢ Tomar aire por la nariz deben alzar los brazos hacia arriba y cuando lo
exhalan los brazos deben estar hacia abajo.
 ➢ Escucharan una melodía de música.
EXPRESION GRAFICA
Pedimos a los niños que nos expliquen o expresen lo que más les gusto de la
sesión de clases que realizamos, ellos plasmaran en el dibujo todas sus
emociones que sintieron en ese momento y también la experiencia que más
les gusto, aquí veremos una infinita imaginación de cada uno.

CIERRE
Recordaremos todo lo que realizamos a través de preguntas
❖ ¿Qué hicimos?
❖ ¿Cómo lo hicimos?
❖ ¿Cómo te sentiste?