!

INFROME TRIMESTRAL DE PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA

DATOS DEL ALUMNO-A

NOMBRE Y APELLIDOS
FECHA
CURSO ESCOLAR
TUTOR/A
MAESTRO/A DE PEDAGOGIA
TERAPÉUTICA

PROGRAMACIÓN/PLAN DE APOYO:

FECHA DE INICIO: Octubre

OBJETIVOS:
A lo largo del trimestre hemos trabajado los siguientes aspectos:
ÁREA: DESARROLLO MOTOR
PSICOMOTRICIDAD FINA

1ªEv 2ªEv 3ªEv

-Mejorar la precisión, el control tónico muscular y la coordinación
segmentaria en movimientos de poca amplitud.
-Adquirir habilidades manipulativas de carácter fino: adiestramiento
manual, posición de pinza, control de la muñeca, etc
-Aplicar la coordinación óculo-manual para comparar, ordenar las
distintas piezas y manejar los instrumentos necesarios en las
habilidades grafomotrices.
-Seriar cuentas en función de sus propiedades: tamaño, forma, color.

Página 1
!

-Aplicar la coordinación bimanual necesaria para enganchar los

ensartables de cordón.
-Tomar conciencia de la imagen mental de los dedos y de sus
posibilidades motrices (presión con toda la mano, movimiento de
pinza, giro, etc)
PSICOMOTRICIDAD GRUESA

-Percibir el espacio como posibilidad de acción y movimiento

(movilidad-inmovilidad).
-Explorar las posibilidades y limitaciones motrices del propio cuerpo
en situaciones lúdicas.
-Orientarse y organizarse espacialmente: arriba-abajo; a un lado-al
otro, dentro-fuera, cerca-lejos, junto-separado, etc
-Ajustar los movimientos corporales a un ritmo.

I: Aprendizaje iniciado. T: Aprendizaje trabajado. C: Aprendizaje conseguido

ÁREA:DESARROLLO DEL LENGUAJE

COMUNICACIÓN

1ªEv 2ªEv 3ªEv

-Utilizar la conducta de señalar para pedir el objeto que desea

-Expresar y utilizar los gestos trabajados de comunicación Benson

Schaeffer
PRE-ESCRITURA

-Realizar garabatos

-Realizar trazos verticales

-Realizar trazos horizontales

-Utilizar el punzón

Página 2
!

-Utilizar el pincel

-Introducción de las letras acompañadas de imágenes conocidas y de

interés para Héctor: Dora y sus amigos.
MATEMÁTICAS

-Clasificar siguiendo el criterio de grande-pequeño. Emparejar

objetos del mismo tamaño, forma, color
-Actividades en el ordenador: control del ratón, orientación espacial.

ÁREA: HABILIDADES DE AUTONOMÍA

1ªEv 2ªEv 3ªEv

-Colaborar para quitarse la chaqueta y el babero

-Colaborar para ponerse la chaqueta y el babero

-Colaborar en la colocación de su saquito de almuerzo en la percha

-Colaborar en el aseo de sus manos y mesa

ÁREA: HABILIDADES SOCIALES

1ªEv 2ªEv 3ªEv

-Abrazar, acariciar, sonreír a personas conocidas

-Participar en las canciones de su grupo clase, con movimientos,

gestos…
-Participar en la asamblea de su grupo clase en la medida de sus
posibilidades (permanecer sentado, saludar)
-Controlar las rabietas

I: Aprendizaje iniciado. T: Aprendizaje trabajado. C: Aprendizaje conseguido

Página 3
!

MATERIALES UTILIZADOS:

-Juegos, canciones y cuentos para desarrollar tanto la psicomotricidad fina como la gruesa...
Tales como:
• Pelotas de diferentes tamaños, aros, cuerdas... (psic. Gruesa)
• Juegos de ensartar/seriar rígidos y flexibles, juegos de enroscar, construcciones,
apilables, pinzas, botones, plastilina... (psic. Fina)
• Circuitos trazos plastificados: horizontal, vertical
• Cuentos : “Los tres cerditos” , “Bumba el pequeño pigmeo”
• Canciones del Cd Damaris Gelabert (3 años)

PROPUESTAS/OBSERVACIONES:
Hemos observado durante este segundo trimestre una gran evolución de Héctor en todos los
objetivos evaluados.

En cuanto a su grupo-aula: se integra como uno más en su clase, realizando las actividades
tanto grupales como individuales en la medida de sus posibilidades; responde a su nombre
cuando se le llama, realiza las rutinas diarias con mayor autonomía.
Al aula de PT: asiste muy contento y predispuesto a realizar las actividades que se le
proponen, todas ellas encaminadas a facilitar y anticipar su trabajo en la clase.

El próximo trimestre Héctor continuará recibiendo mi atención tanto dentro como fuera de su
aula ordinaria (en el aula de PT) hasta nueva valoración.

Fdo:

(Maestra Pedagogía Terapéutica)

Página 4
!

Página 5