SECRETARIA DE EDUCACIN DE ZACATECAS

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL

DEPARTAMENTO REGIONAL 06 F
SUPERVISIN DE EDUCACIN ESPECIAL Z 14 J
UNIDAD DE SERVICIO DE APOYO A LA EDUCACIN REGULAR # 84X

AS ACTIVIDAD EXPLORATORIA CREATIVA

Fecha de Aplicacin:
Maestro:
Asignatura
Grado Escolar

Ciencias Naturales

Instrucciones: A continuacin le presentamos una lista con caractersticas que pueden

observarse en un alumno con Aptitud Creativa. Lea cuidadosamente la lista y observe si
durante el desarrollo de la actividad exploratoria se presentan dichas caractersticas en
algunos de sus alumnos. Anote en la primera columna la secuencia metodolgica que sigui
para desarrollar la actividad, en la segunda columna, escriba el nombre de los alumnos que
manifiestan algunas caractersticas del listado; y, en la tercera columna, anote el nmero de
la caracterstica observada.
CARACTERISTICAS DEL ALUMNO CON APTITUD SOBRESALIENTE CREATIVA
1.- Improvisa ante una situacin inesperada
2.- Inventa juegos nuevos
3.- Encuentra relaciones adecuadas ante objetos y situaciones que aparentemente no tienen nada en comn.
4.- Produce un gran nmero de ideas apropiadas sobre un mismo tema
5.- Agreda detalles a las cosas para hacerlas ms elaboradas (pueden tratarse de dibujos, narraciones,
composiciones etc.)
6.-Utiliza su imaginacin al emplear expresiones como: Que pasara si?
7.- Manifiesta un agudo sentido del humor en situaciones que no parecen humorsticas a otros.
8.- Transforma los objetos para usos distintos e ingeniosos
9.- Cambia las reglas de los juegos
10.- Ensaya alternativas novedosas para realizar ejercicios o actividades cotidianas
11.- Realiza trabajos ingeniosos, diferentes a lo esperado
12.- Hace preguntas que provocan la reflexin de compaeros y Profesores.

ACTIVIDAD: las fuentes de energa

OBJETIVO: identificar las fuentes de energa
PROPOSTOS: que los alumnos identifiquen los tipos de energa y reconozcan qu tan importantes es hacer
buen uso de la energa y su relacin con el medio ambiente.
CONTENIDOS: los usos de la energa
MATERIAL: lmparas, velas, atomizadores, rehiletes, el sol.

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METODOLOGIA
(Vinculada con los Contenidos Curriculares Vigentes)

Nombre de los Alumnos que

destacan
en
las
caractersticas observadas

Registro
de
las
caractersticas
o
indicadores que observa
el profesor de grupo en
cada alumno con posible
aptitud creativa

Motivacin: Previamente el maestro solicitar

objetos que produzcan energa, fotografas,

ilustraciones, libros, enciclopedias acerca de las
fuentes de la energa de uso comn.
ESTIMULO DESENCADENANTE: Pregunta Que

te gustara saber sobre la energa? Como podemos

clasificarla por su origen y uso? Que podemos
hacer con la energa? Qu pasara si no hubiera
energa? Anexar las preguntas que los alumnos
propongan.
PROMOCION DE IDEAS: A partir de las preguntas
iniciales, realizar una clasificacin por categoras.
Por equipos rescatan las respuestas a las preguntas,
respetando las ideas de cada compaero.
Registrar las respuestas.
EVALUACION DE IDEAS: reconocimiento de las
respuestas ms creativas y que aporten informacin
sobre el Tema propuesto.

RESULTADOS:

OBSERVACIONES:

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FICHA PARA EXPLORAR LA APTITUD SOBRESALIENTE PSICOMOTRIZ

Fecha de Aplicacin:
Maestro:
Asignatura
Grado Escolar

Educacin Artstica

Instrucciones: A continuacin le presentamos una lista con caractersticas que pueden

observarse en un alumno con Aptitud Psicomotriz. Lea cuidadosamente la lista y observe si
durante el desarrollo de la actividad exploratoria se presentan dichas caractersticas en
algunos de sus alumnos. Anote en la primera columna la secuencia metodolgica que sigui
para desarrollar la actividad, en la segunda columna, escriba el nombre de los alumnos que
manifiestan algunas caractersticas del listado; y, en la tercera columna, anote el nmero de
la caracterstica observada.
CARACTERISTICAS DEL ALUMNO CON APTITUD PSICOMOTRIZ
1.- Muestra adecuada percepcin espacial en la realizacin de movimientos diversos
2.-Ejercita patrones de movimiento en combinaciones diferentes (por ejemplo los pasos de n baile)
3.- Ejecuta movimientos sincronizados en actividades como correr, saltar la cuerda, rodar etc.
4.- Controla su cuerpo al utilizar implementos deportivos
5.- Posee habilidades de coordinacin motriz fina como dibujar, escribir, construir.
6.- Realiza ejercicios continuos o durante un tiempo prolongado sin experimentar fatiga o cansancio.
7.- Se desplaza con rapidez
8.- Emplea su tiempo libre en la realizacin de actividades fsicas o artsticas de su inters.
9.- Expresa con soltura diferente emociones, ideas o valores a travs de sus trabajos o actividades
artsticas.
ACTIVIDAD: ATINALE AL ARO
OBJETIVO: Realizar lanzamientos con precisin, desarrollar el sentido de la observacin y propiciar el
trabajo colaborativo en parejas.
PROPOSITO: Conocer el grado de fuerza, flexibilidad, resistencia y velocidad que poseen los alumnos.
CONTENIDOS: Realizacin de movimientos bsicos para la iniciacin al deporte.
Material: un aro y una pelota de vinil del nmero 8 por cada pareja.

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METODOLOGIA:
(Vinculada con los contenidos curriculares
Vigentes)

Nombre de los Alumnos

que destacan en las
caractersticas observadas

Registro de las caractersticas o

indicadores que observa el profesor
de grupo en cada alumno con
posible aptitud psicomotriz.

MOTIVACION: Imagnate que estamos

en la feria y en el juego de atnale al aro
hay un juguete que queremos ganar!
Qu haras para ganarte ese juguete? Que
haras para atinarle al aro?
ESTIMULO DESENCADENANTE

Los participantes, a la indicacin de

desplazarse constantemente, tienen que
separarse cada vez ms de su pareja en
cada lanzamiento para tratar de introducir
la pelota en el aro y posteriormente
intercambiar con su pareja el implemento.
PROMOCION DE IDEAS: Observar las
diferentes estrategias que ponen en juego
los alumnos ante las actividades que se
sugieren a continuacin:
*Organizar por parejas a los integrantes
del grupo.
*Pedir a los alumnos que se desplacen por
todo el terreno de juego tratando de
separarse de su pareja.
*Explicar que uno de ellos llevar un aro
y el otro una pelota. A la indicacin
convenida, ambos se detendrn y el nio
con la pelota la lanzara de tal manera que
sta entre al aro de su pareja.
*Se inicia el juego intercambiando de
implemento con la pareja.
EVALUACION DE IDEAS: *Que los
alumnos experimenten diferentes formas
de lanzar la pelota.
*Que reaccionen ante la seal de salida.
*Que introduzcan la pelota al aro.

RESULTADOS

OBSERVACIONES

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FICHA PARA EXPLORAR LA APTITUD SOBRESALIENTE ARTISTICA

Fecha de Aplicacin:
Maestro:
Asignatura
Grado Escolar

Educacin Artstica

Instrucciones: A continuacin le presentamos una lista con caractersticas que pueden observarse en un
alumno con Aptitud ARTISTICA. Lea cuidadosamente la lista y observe si durante el desarrollo de la
actividad exploratoria se presentan dichas caractersticas en algunos de sus alumnos. Anote en la primera
columna la secuencia metodolgica que sigui para desarrollar la actividad, en la segunda columna, escriba el
nombre de los alumnos que manifiestan algunas caractersticas del listado; y, en la tercera columna, anote el
nmero de la caracterstica observada.
CARACTERISTICAS DEL ALUMNO CON APTITUD ARTISTICA
1.- Muestra gusto, disfrute y emocin ante expresiones artsticas
2.- Evoca con facilidad detalles de interpretaciones o trabajos artsticos de lo que fue testigo en algn momento.
3.- Identifica calidades particulares (colores, tonos, ritmos) cuando aprecia una produccin artstica en el rea
de su inters.
4.- Es sensible a los diferentes matices de una produccin artstica (por ejemplo variaciones en los tonos de una
pintura).
5.- Descubre lo que desarmoniza en algn producto o elemento artstico de su campo predilecto (por ejemplo que
un instrumento musical esta desafinado).
6.- explica los posibles significados de una obra en algn campo del arte.
7.- Muestra Disposicin o avidez por explorar no o ms medios de expresin artstica
8.- Emplea su tiempo libre en la realizacin de actividades artsticas de su inters.
9.- Manifiesta conocimiento en el manejo de las tcnicas y materiales relacionados con el campo artstico de su
prediccin.
10.,- Es capaz de perfeccionar sus producciones artsticas tales como dibujos, poesas, o piezas musicales
11.- Requiere de pocas instrucciones para dominar las tcnicas propias de su campo artstico.
12.- Expresa con soltura diferente emociones, ideas o valores a travs de sus trabajos o actividades artsticas.

ACTIVIDAD: Cantamos melodas

OBJETIVO: Identificar las estrategias que los alumnos utilizan para expresar una meloda.
PROPOSITOS: Fomentar en los alumnos el gusto por las manifestaciones artsticas y su capacidad de
apreciar y distinguir las formas y recursos que stas utilizan.
CONTENIDOS: Apreciacin de la armona musical
MATERIAL: grabadora, audio cintas, y discos compactos, objetos diversos para producir sonidos (cajas,
botes, botellas con agua, bastones, platos, vasos)

UNIDAD DE SERVICIO DE APOYO A LA EDUCACION REGULAR # 84 X

METODOLOGIA:
(Vinculada con los contenidos curriculares
Vigentes)

Nombre de los Alumnos

que destacan en las
caractersticas observadas

Registro de las caractersticas o

indicadores que observa el profesor
de grupo en cada alumno con
posible aptitud psicomotriz.

MOTIVACION: Se solicita que elijan

una meloda de las que se presentan al
grupo, algunas de stas son parte de los
materiales de educacin artstica.
ESTIMULO DESENCADENANTE: Se
reunirn en equipo de acuerdo con la meloda
elegida e idearan la forma de manifestarla al
grupo utilizando diversos materiales para
producir sonidos con acompaamiento de la
meloda.

PROMOCION
DE
IDEAS:
Reproducirn la meloda de acuerdo con
la forma y materiales elegidos por el
equipo y escucharan las del resto de los
equipos por turnos.
EVALUACION
DE
IDEAS:
Reconocimiento y valoracin de las
diferentes formas de comunicar la
meloda.

RESULTADOS

OBSERVACIONES

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DEPARTAMENTO REGIONAL 06 F
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FICHA PARA EXPLORAR LA APTITUD SOBRESALIENTE INTELECTUAL

Fecha de Aplicacin:
Maestro:
Asignatura
Grado Escolar

MATEMATICAS

Instrucciones: A continuacin le presentamos una lista con caractersticas que pueden observarse en un
alumno con Aptitud INTELECTUAL. Lea cuidadosamente la lista y observe si durante el desarrollo de la
actividad exploratoria se presentan dichas caractersticas en algunos de sus alumnos. Anote en la primera
columna la secuencia metodolgica que sigui para desarrollar la actividad, en la segunda columna, escriba el
nombre de los alumnos que manifiestan algunas caractersticas del listado; y, en la tercera columna, anote el
nmero de la caracterstica observada.
CARACTERISTICAS DEL ALUMNO CON APTITUD INTELECTUAL

1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)

Requiere un nmero menor de instrucciones para realzar una tarea o actividad.

Define conceptos con sus propias palabras.
Utiliza lo aprendido previamente para adaptarse a las demandas de nuevos contextos.
Obtiene conclusiones atinadas frente a un conjunto de datos o informacin.
Aprender con rapidez. En general requiere de menor tiempo o ensayos para su aprendizaje.
Es capaz de explicar sus propios procesos de aprendizaje.
Ve los procesos como desafos y le fascina la idea de resolverlos.
Soluciona problemas con un nmero mnimo de pistas.
Toma decisiones pertinentes a justadas a sus posibilidades.
Soluciona problemas saltndose pasos.
Resuelve problemas de complejidad mayor a los habituales.
Corrige sus propios errores.

Actividad: Solucin de problemas.

Objetivo: Conocer que estrategias utilizan los alumnos para la solucin de problemas.
Propsito: resolver problemas mediante el uso de fraccin con el significado de razn.
Material: Botes vacos de distintas capacidades, agua, colores vegetales, medidas del sistema mtrico
decimal y del sistema de ingls.

UNIDAD DE SERVICIO DE APOYO A LA EDUCACION REGULAR # 84 X

METODOLOGIA:
(Vinculada con los contenidos curriculares
Vigentes)

Nombre de los Alumnos que

destacan
en
las
caractersticas observadas

Registro
de
las
caractersticas
o
indicadores que observa el
profesor de grupo en cada
alumno con posible aptitud
psicomotriz.

MOTIVACION: Se le presenta al grupo un

problema para que juntos lo resuelvan; el
problema consiste en: Ral (un compaero del
grupo) trabaja con su papa en si tlapalera,
muchas veces tiene que mezclar dos o ms
colores para obtener nuevos tonos. Cuando le
piden pintura para un cuarto de determinada
medida, Ral mezcla 1 litro de pintura blanca y 5
de pintura de otro color para obtener el color
solicitado; a partir de esta idea se plantean al
grupo preguntas motivadoras.
ESTIMULO
DESENCADENANTE:
Algunas
preguntas sugeridas por el profesor fueron: Qu color
de pintura resulta?, cuantos litros de pintura habr en
la cubeta?, Qu fraccin de la mezcla es pintura
dominante?, Qu resultado se obtiene al sumar la
fraccin de pintura blanca con otro color?, Cuntos
litros de pintura conformaran la unidad?, si utilizamos
galones Cunto se necesita? Los alumnos tambin
pueden plantear algunos interrogantes.

PROMOCION DE IDEAS: Con las preguntas

iniciales, ms las que el grupo sugiera, se
organizan equipos de trabajo y cada uno define
las estrategias a seguir; estas se irn anotando en
el pizarrn, as como en sus cuadernos. Para ello,
utilizaran las reglas del torbellino de ideas, se
escuchan las distintas respuestas del grupo y se
buscan la posibles soluciones; entre ellas,
representar con el material las distintas opciones
de colores y aplicacin de las distintas medidas,
EVALUACION DE IDEAS: A partir de los
resultados obtenidos los alumnos comentan sus
experiencias y manifiestan sus aciertos y
desaciertos pero, sobre todo, explican la manera
como solucionaron el problema inicial,
mencionan otros problemas que fueron surgiendo
a lo largo de la actividad y la manera de
solucionarlos. Utilicen los colores claros en una
actividad futura de educacin artstica. Escriba
sus alternativas de solucin utilizando un
diagrama de flujo donde esquematicen los pasos
que siguieron.

RESULTADOS
OBSERVACIONES

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USAER 84X

C. DEL ORO ZAC

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FICHA PARA EXPLORAR LA APTITUD SOBRESALIENTE SOCIOAFECTIVA

Fecha de Aplicacin:
Maestro:
Asignatura
Grado Escolar

CIENCIAS NATURALES

Instrucciones: A continuacin le presentamos una lista con caractersticas que pueden observarse en un
alumno con Aptitud SOCIO AFECTIVA. Lea cuidadosamente la lista y observe si durante el desarrollo de la
actividad exploratoria se presentan dichas caractersticas en algunos de sus alumnos. Anote en la primera
columna la secuencia metodolgica que sigui para desarrollar la actividad, en la segunda columna, escriba el
nombre de los alumnos que manifiestan algunas caractersticas del listado; y, en la tercera columna, anote el
nmero de la caracterstica observada.
CARACTERISTICAS DEL ALUMNO CON APTITUD SOCIOAFECTIVA
1.- Expresa su Opinin o punto de vista sin inhibiciones
2.-Influye en sus compaeros, es persuasivo
3.- Se interesa e involucra en los problemas sociales
4.- Promueve el espritu de equipo
5.- Es sensible ante las necesidades de los dems
6.- Logra congeniar y llevarse bien con las personas, es emptico
7.- Tolera de la evaluacin de los dems
8.- Se adapta a los distintos ambientes sociales
9.- Participa activamente en las tomas de decisiones
10.- Aconseja o ayuda a los compaeros que tiene problemas
11.- Puede organizar a otros
12.- Resuelve conflictos, es mediador entre compaeros.

ACTIVIDAD: Organizar un festejo de cumpleaos de un compaero de grupo

OBJETIVO: Identificar las estrategias que utilizan para realizar sus actividades interpersonales
PROPOSITO: Que los alumnos se organicen para una actividad social y que identifiquen aspectos
indispensables para llevar a cabo una convivencia armnica.
MATERIAL: Tarjetas con sus nombres, fichas de colores para organizar las actividades, plan de actividades,
calendario.

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METODOLOGIA:
(Vinculada con los contenidos curriculares
Vigentes)

Nombre de los Alumnos que

destacan
en
las
caractersticas observadas

Registro
de
las
caractersticas
o
indicadores que observa el
profesor de grupo en cada
alumno con posible aptitud
psicomotriz.

MOTIVACION: Se expone la importancia de

que haya buenas relaciones interpersonales en el
grupo y que cada uno de sus integrantes sea
reconocido.
ESTIMULO DESENCADENANTE: Se pone a
consideracin del grupo el realizar un festejo de
cumpleaos a un alumno. Se discute la pertinencia de
la actividad (aspectos favorables o desfavorables).

PROMOCION DE IDEAS: Una vez acordado

con el grupo se renen en pequeos equipos para
organizar los detalles del evento. Cada
representante de equipo anota en el pizarrn las
comisiones que tendr y el maestro pregunta
sobre las razones que originaron la distribucin
de las comisiones para cada integrante.
EVALUACION DE IDEAS: Una vez llevada a
cabo la actividad se volver a reunir al grupo para
que evalen los resultados del evento.

RESULTADOS
OBSERVACIONES

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