IDENTIFICACIÓN

TELEBACHILLERATO COMUNITARIO (1) MUNICIPIO (2) LOCALIDAD (3) ESTADO (4) CCT (5)

Centro Educativo De Telebachillerato Comunitario

Acaponeta El Naranjo Nayarit 18ETK0022Z
El Naranjo
CICLO ESCOLAR
SEMESTRE (7) GRUPO (8) PERIÓDO DE APLICACIÓN (9)
(6)

Del 12 al 16 de Septiembre de 2022

2022-2023 1 2 3 4 5 6 Ùnico
HORAS ASIGNADAS A LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
26
(12)
SESIONES No. de horas de la unidad
HORAS POR SEMANA No. de horas de la unidad
ASIGNADAS 3 3 16 para estudio independiente 10
(11) con mediación docente (13)
(10) (14)

NOMBRE DEL DOCENTE (15) Marina Ortiz Rodríguez

DIAGNÓSTICO (16)

El pueblo de El Naranjo está situado a 11.8 kilómetros de Acaponeta, que es la localidad más poblada del municipio, en dirección Sudeste, hay un porcentaje del 43% de población indígena
y el 69% de las viviendas dispone teléfono celular. Y se es donde se encuentra el Centro Educativo del Telebachillerato Comunitario.
Es un grupo de solo de 4 alumnos en donde su aprendizaje es de nivel medio, donde los alumnos estudian y trabajan y es razón sus inasistencias en clases, y su bajo rendimiento escolar es
medio. Cabe mencionar que faltan mas a clases por ir en busca de trabajo, o simplemente ya no tienen interés de ir a la escuela.
 ÁREA DISCIPLINAR (17)

NOMBRE DEL MÓDULO (18) PROPÓSITO DEL MÓDULO (19) PROBLEMA EJE (20)

Al finalizar el módulo, el estudiante contribuirá a la construcción de una Cultura ¿Como defender pacíficamente nuestros derechos cuando el entramado legal es
de Paz, a través del análisis de los ordenamientos legales en los que están complejo, desconocemos las leyes y no sabemos cómo actuar ante los abusos de
Derecho y cultura de paz I asentados sus derechos y el conocimiento de las instituciones involucradas en la autoridad?
la promoción, respeto y garantía de los mismos, para tener herramientas con
las cuales defender sus derechos.
UNIDAD DE APRENDIZAJE
PROPÓSITO DE LA UNIDAD (22) PREGUNTAS GUÍA (23)
(21)
Al finalizar la unidad, el estudiantado reconocerá el entramado institucional y ¿Qué entiendes al escuchar la palabra PAZ?
unidad I. jurídico de México para la solución pacífica de controversias, a través del ¿Cómo describirías VIVIR EN PAZ?
La construccion de una análisis de la división de poderes y el proceso legislativo, para contribuir a la ¿Qué acciones llevan a cabo tu comunidad y tú para vivir en paz?
cultura de paz construcción de una Cultura de Paz.

APRENDIZAJES ESPERADOS (24)

 Explica el concepto ‘Cultura de Paz’ con base en la declaración en la Organización de las Naciones Unidas (ONU).
 Identifica los actores que participan en la construcción de una Cultura de Paz: Estado Ciudadanía y Derecho.
Reconoce el fin último del derecho y su importancia de la construcción de una Cultura de Paz.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR HABILIDADES

GENÉRICAS (25) DISCIPLINARES/PROFESIONALES (26) SOCIOEMOCIONALES (27)

CG5.Expresa ideas y CDEH6.Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica Toma responsible de decisiones
conceptos mediante y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la
representaciones lingüísticas, relación ser humano-naturaleza
matemáticas o graficas CDECS3.
CG4.1. Realiza procesos de obtención, procesamientos, comunicación y uso de
Ordena información de información fundamentadas en la reflexión ética
acuerdo a categorías, CDEH3,
jerarquías y relaciones Ejerce sus derechos y obligaciones sustentando en la reflexión ético – político
 CONTENIDOS

CONOCIMIENTOS (28) HABILIDADES (29) ACTITUDES (30)

CULTURA DE PAZ Privilegia el diálogo para la construcción de nuevos conocimientos.
 Características y Identifica la importancia de la construcción y preservación de una Cultura de
propósitos: Paz para el Desarrollo armónico de su sociedad. Externa un pensamiento crítico y reflexivo de manera solidaria.
Declaración y
Programas de Reconoce el ultimo derecho como rector de la cultura de paz. Se conduce personal y socialmente como un individuo que respeta y procura el
Acción sobre una orden social.
Cultura de Paz de Identifica los elementos del Estado.
la Organización de
las Naciones
Unidas (ONU).
ESTADO
 Elementos:
Territorio, Población
y Gobierno
Niveles de Gobiernos en
México: Federal, Estatal y
Municipal (Art. 40, 115 y 124
de la Constitución Política de
los Estados Unidos
Mexicanos (CPEUM)
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE QUE SE UTILIZA
(PROYECTO FORMATIVO, APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS, ANÁLISIS DE CASOS, OTRA) (31)
Trabajo Colaborativo

NOMBRE Y JUSTIFICACIÓN
(DATOS DEL PROYECTO, PROBLEMA O CASO) (32)
Se iniciará un resumen en base a la información brindada, después se desarrollará un cartel ilustrativo sobre la declaración y programa de acción de cultura de paz de la ONU. Para cerrar con un
cuadro comparativo y síntesis de los nivele de gobierno en mexico.

ACTIVIDADES (INICIO)

TIPO DE ACTIVIDAD (35) EVALUACIÓN

TIEMP RECURSOS
ENSEÑANZA (33) APRENDIZAJE (34) MEDIADA INDEPENDIENTE EVIDENCIA/PRODUCTOS INSTRUMENTOS PONDERACION
O (36) (37)
(MD) (EI) (38) (39) (40)
Conocer la importancia que tiene Realiza la lectura de cultura de cuaderno de resumen Liste de cotejo 30%
la convivencia armónica en paz, junto a sus características y 60 min. trabajo.
sociedad, para una buena cultura propósitos. Tu profesor te 10 50 Pluma
de paz, desarrollando actitudes y brindara la información, después lápiz
habilidades a futuro. que realizaste la lectura, y
contesta las siguientes preguntas
con tus propias palabras, Que
viene en el anexo.
Posteriormente realiza un
resumen del tema:
Declaración y Programas de
Acción sobre una Cultura de Paz
de la Organización de las
Naciones Unidas (ONU).

ACTIVIDADES (DESARROLLO)

TIPO DE ACTIVIDAD (43) TIEMPO RECURSOS EVALUACIÓN

ENSEÑANZA (41) APRENDIZAJE (42)
MEDIADA INDEPENDIENTE (44) (45) EVIDENCIA INSTRUMENTOS PONDERACION
 (MD) (EI) (46) (47) (48)
Conocer en que consiste el Diseña en base a la información MD EI 60 min. -Cartulina Cartel ilustrativo Lista de cotejo 30%
programa de acción sobre una brindada un cartel ilustrativo. -imagenes
cultura de paz. E identificando Para ello Organiza el grupo en -Plumones
con facilidad cual es el propósito equipos, del tema: Declaración y -Mapa de la
de las naciones unidas (ONU). Programas de Acción sobre una república
Cultura de Paz de la mexicana
Organización de las Naciones
Unidas (ONU).
 ACTIVIDADES (CIERRE)

TIPO DE ACTIVIDAD (51) EVALUACIÓN

TIEMPO RECURSOS
ENSEÑANZA (49) APRENDIZAJE (50) MEDIADA INDEPENDIENTE EVIDENCIA INSTRUMENTOS PONDERACION
(52) (53)
(MD) (EI) (54) (55) (56)
Guiar la actividad del cuadro Busca en tu libro de derecho I 10 50 60 min.. -Cuaderno Cuadro 30 %
comparativo para hacer un en la pag.98 a la 101 y Elabora -pluma comparativo. Y Lista de cotejo
análisis reflexivo sobre los un cuadro comparativo en el cual -Libro síntesis
artículos 40, 115 y 124. identifica la división de los tres
Referentes al estado. poderes de la unión en sus
diferentes niveles de gobierno.
En tu comunidad.
Identifica que es territorio,
población y gobierno,
posteriormente lee los artículos
40, 115 y 124 de la constitución
México de los estados unidos
mexicanos. Y realiza una
síntesis. El docente te brindara la
información.

OBSERVACIONES (57)
08/07/2022 Ortiz Rodríguez Marina Martínez Colado Cristal
FECHA DE ENTREGA (58) NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE (59) Vo. Bo. DEL RESPONSABLE DEL CENTRO
EDUCATIVO DE TELEBACHILLERATO
COMUNITARIO (60)
CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS CON TUS PROPIAS PALABRAS.

¿Qué entendemos por paz?

¿Qué situaciones de paz notamos en nuestro contexto (hogar, amigos, comunidad, etc.)
¿Qué significa cultura de paz?
¿Cuáles son algunas características para tener una cultura de paz?
¿Qué se puede hacer para promover una cultura de paz en tu comunidad?

CUADRO COMPARATIVO

PODER EJECUTIVO PODER LEJISLATUVO PODER JUDICIAL

FEDERAL

ESTATAL

MUNICIPAL
 LA CULTURA DE LA PAZ:
 consiste en promover una serie de valores, actitudes y comportamientos, que
rechazan la violencia y previenen los conflictos. Tratan de solucionar los problemas mediante el diálogo y la
negociación de la obligación entre las personas y las naciones, teniendo en cuenta un punto muy
importante que son los derechos, respetándolos e incluyéndolos en esos tratados. Esta fue definida por
resolución de la ONU, siendo aprobada por la Organización de las Naciones Unidas el 6 de
octubre de 1999 en el Quincuagésimo tercer periodo de sesiones.
En este documento titulado Declaración y Programa de Acción sobre una Cultura de Paz, la Asamblea
General hace alusión y pone énfasis en la Carta de las Naciones Unidas, en la constitución de la
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, y en la  Declaración
Universal de los Derechos Humanos, y reconociendo que la paz no es solo la ausencia de conflictos, sino
también un proceso destinado a la solución de estos.
Está conformada por 9 Artículos e incluye un Programa de Acción con Objetivos, estrategias y agentes
principales y una Consolidación de las medidas a adoptar todos los agentes de la paz, pertinentes en los
planos Nacional, Regional e Internacional, en el cual se habla de medidas para promover una Cultura de la
Paz por medio, principalmente, de la educación.
En dicho documento se hace un llamado a todos los (individuos, grupos, asociaciones, comunidades
educativas, empresas e instituciones) a llevar a su actividad cotidiana un compromiso consistente basado
en el respeto por todas las vidas, la solidaridad, la generosidad, el entendimiento, la preservación
ambiental y el rechazo a la violencia.
El objetivo de una cultura de paz es garantizar que los conflictos que resultan de las relaciones humanas
se resuelvan de manera no violenta, con base en los valores tradicionales de la paz: justicia, libertad,
equidad, solidaridad, tolerancia y respeto a la dignidad humana.

Para desarrollar y consolidar una cultura de paz, es necesario garantizar los derechos civiles, políticos,
económicos, sociales y culturales de todas las personas.

Declaración y Programa de Acción sobre una Cultura de Paz

La Asamblea General, Recordando la Carta de las Naciones Unidas, incluidos los propósitos y principios
enunciados en ella, Recordando también que, en la Constitución de la Organización de las Naciones
Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura se declara que “puesto que las guerras nacen en la
mente de los hombres, es en la mente de los hombres donde deben erigirse los baluartes de la paz”,

Recordando además la Declaración Universal de Derechos Humanos y otros instrumentos internacionales

pertinentes del sistema de las Naciones Unidas, Reconociendo que la paz no sólo es la ausencia de
conflictos, sino que también requiere un proceso positivo, dinámico y participativo en que se promueva el
diálogo y se solucionen los conflictos en un espíritu de entendimiento y cooperación mutuos, Reconociendo
también que el final de la guerra fría ha ampliado las posibilidades de reforzar una cultura de paz,
Expresando profunda preocupación por la persistencia y la proliferación de la violencia y los conflictos en
diversas partes del mundo, Reconociendo la necesidad de eliminar todas las formas de discriminación e
intolerancia, incluidas las basadas en la raza, el color, el sexo, el idioma, la religión, la opinión política o de
otra índole, el origen nacional, étnico o social, la propiedad, las discapacidades, el nacimiento u otra
condición, Recordando su resolución 52/15, de 20 de noviembre de 1997, en que proclamó el año 2000
“Año Internacional de la Cultura de la Paz”, y su resolución 53/25, de 10 de noviembre de 1998,
 En que proclamó el período 2001-2010
“Decenio Internacional de una cultura de paz y no violencia para los niños del mundo”, Reconociendo la
importante función que sigue desempeñando la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la
Ciencia y la Cultura en la promoción de una cultura de paz, Proclama solemnemente la presente
Declaración sobre una Cultura de Paz con el fin de que los Gobiernos, las organizaciones internacionales y
la sociedad civil puedan orientar sus actividades por sus disposiciones a fin de promover y fortalecer una
cultura de paz en el nuevo milenio: Artículo 1 Una cultura de paz es un conjunto de valores, actitudes,
tradiciones, comportamientos y estilos de vida basados en:

a) El respeto a la vida, el fin de la violencia y la promoción y la práctica de la no violencia por medio

de la educación, el diálogo y la cooperación; b) El respeto pleno de los principios de soberanía,
integridad territorial e independencia política de los Estados y de no injerencia en los asuntos que
son esencialmente jurisdicción interna de los Estados, de conformidad con la Carta de las
Naciones Unidas y el derecho internacional; c) El respeto pleno y la promoción de todos los
derechos humanos y las libertades fundamentales; d) El compromiso con el arreglo pacífico de los
conflictos; e) Los esfuerzos para satisfacer las necesidades de desarrollo y protección del medio
ambiente de las generaciones presente y futuras; f) El respeto y la promoción del derecho al
desarrollo; /... A/RES/53/243 Página 3 g) El respeto y el fomento de la igualdad de derechos y
oportunidades de mujeres y hombres; h) El respeto y el fomento del derecho de todas las personas
a la libertad de expresión, opinión e información; i) La adhesión a los principios de libertad, justicia,
democracia, tolerancia, solidaridad, cooperación, pluralismo, diversidad cultural, diálogo y
entendimiento a todos los niveles de la sociedad y entre las naciones; y animados por un entorno
nacional e internacional que favorezca a la paz.

Artículo 2 El progreso hacia el pleno desarrollo de una cultura de paz se logra por medio de
valores, actitudes, comportamientos y estilos de vida propicios para el fomento de la paz entre las
personas, los grupos y las naciones

. Artículo 3 El desarrollo pleno de una cultura de paz está integralmente vinculado a: a) La

promoción del arreglo pacífico de los conflictos, el respeto y el entendimiento mutuos y la
cooperación internacional; b) El cumplimiento de las obligaciones internacionales contraídas en
virtud de la Carta de las Naciones Unidas y el derecho internacional; c) La promoción de la
democracia, el desarrollo de los derechos humanos y las libertades fundamentales y el respeto y
cumplimiento universales de éstos; d) La posibilidad de que todas las personas a todos los niveles
desarrollen aptitudes para el diálogo, la negociación, la formación de consenso y la solución
pacífica de controversias; e) El fortalecimiento de las instituciones democráticas y la garantía de la
participación plena en el proceso del desarrollo; f) La erradicación de la pobreza y el analfabetismo
y la reducción de las desigualdades entre las naciones y dentro de ellas; g) La promoción del
desarrollo económico y social sostenible; h) La eliminación de todas las formas de discriminación
contra la mujer promoviendo su autonomía y una representación equitativa en todos los niveles de
la adopción de decisiones; i) El respeto, la promoción y la protección de los derechos del niño; /. j)
La garantía de la libre circulación de información en todos los niveles y la promoción del acceso a
ella; k) El aumento de la transparencia y la rendición de cuentas en la gestión de los asuntos
públicos; l) La eliminación de todas las formas de racismo, discriminación racial, xenofobia e
intolerancia conexas; m) La promoción de la comprensión, la tolerancia y la solidaridad entre todas
las civilizaciones, los pueblos y las culturas, incluso hacia las minorías étnicas, religiosas y
lingüísticas; n) El respeto pleno del derecho a la libre determinación de todos los pueblos, incluidos
los que viven bajo dominación colonial u otras formas de dominación u ocupación extranjera, como
está consagrado en la Carta de las Naciones Unidas y
expresado en los Pactos internacionales de derechos humanos2 , así como en la Declaración
sobre la concesión de la independencia a los países y pueblos coloniales contenida en la
resolución 1514 (XV) de la Asamblea General, de 14 de diciembre de 1960. Artículo 4 La
educación a todos los niveles es uno de los medios fundamentales para edificar una cultura de
paz. En ese contexto, es de particular importancia la educación en la esfera de los derechos
humanos

. Artículo 5 Los gobiernos tienen una función primordial en la promoción y el fortalecimiento de una
cultura de paz. Artículo 6 La sociedad civil ha de comprometerse plenamente en el desarrollo total
de una cultura de paz. Artículo 7 El papel informativo y educativo de los medios de difusión
contribuye a promover una cultura de paz. Artículo 8 Desempeñan una función clave en la
promoción de una cultura de paz los padres, los maestros, los políticos, los periodistas, los
órganos y grupos religiosos, los intelectuales, quienes realizan actividades científicas, filosóficas,
creativas y artísticas, los trabajadores sanitarios y de actividades humanitarias, los trabajadores
sociales, quienes ejercen funciones directivas en diversos niveles, así como las organizaciones no
gubernamentales.

PROGRAMA DE ACCIÓN SOBRE UNA CULTURA DE PAZ

La Asamblea General, Teniendo en cuenta la Declaración sobre una Cultura de Paz aprobada el
13 de septiembre de 1999, Recordando su resolución 52/15, de 20 de noviembre de 1997, en que
proclamó el año 2000 “Año Internacional de la Cultura de la Paz” y su resolución 53/25, de 10 de
noviembre de 1998, en que proclamó el período 2001-2010 “Decenio Internacional de una cultura
de paz y no violencia para los niños del mundo”, Aprueba el siguiente Programa de Acción sobre
una Cultura de Paz: A. Objetivos, estrategias y agentes principales

1. El Programa de Acción constituiría la base del Año Internacional de la Cultura de la Paz y del
Decenio Internacional de una cultura de paz y no violencia para los niños del mundo.

2. Se alienta a los Estados Miembros a que adopten medidas para promover una cultura de paz en
el plano nacional, así como en los planos regional e internacional.

3. La sociedad civil debería participar en los planos local, regional y nacional a fin de ampliar el
ámbito de las actividades relativas a una cultura de paz.

4. El sistema de las Naciones Unidas debería reforzar las actividades que realiza en pro de una
cultura de paz.

5. La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura debería

mantener su función esencial en la promoción de una cultura de paz y contribuir a ello de forma
significativa. 6. Deberían fomentarse y afianzarse las asociaciones entre los diversos agentes que
se indican en la Declaración para un movimiento mundial en favor de una cultura de paz. 7. Una
cultura de paz se promovería mediante el intercambio de información entre los agentes sobre sus
iniciativas a este respecto. /... A/RES/53/243 Página 6 8. La ejecución eficaz del Programa de
Acción exige la movilización de recursos, incluidos recursos financieros, por parte de los gobiernos,
las organizaciones y los particulares interesados. B. Consolidación de las medidas que adopten
 todos los agentes pertinentes en los
planos nacional, regional e
internacional 9. Medidas para
promover una cultura de paz por medio de la educación: a) Revitalizar las
actividades nacionales y la cooperación internacional destinadas a promover los objetivos de la
educación para todos con miras a lograr el desarrollo humano, social y económico y promover una
cultura de paz; b) Velar por que los niños, desde la primera infancia, reciban instrucción sobre
valores, actitudes, comportamientos y estilos de vida que les permitan resolver conflictos por
medios pacíficos y en un espíritu de respeto por la dignidad humana y de tolerancia y no
discriminación; c) Hacer que los niños participen en actividades en que se les inculquen los valores
y los objetivos de una cultura de paz; d) Velar por que haya igualdad de acceso de las mujeres,
especialmente de las niñas, a la educación; e) Promover la revisión de los planes de estudio,
incluidos los libros de texto, teniendo en cuenta la Declaración y el Plan de Acción Integrado sobre
la Educación para la Paz, los Derechos Humanos y la Democracia3 de 1995, para lo cual la
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura prestaría

cooperación técnica si así se le solicitara; f) Promover y reforzar las actividades de los agentes que
se indican en la Declaración, en particular la Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura, destinadas a desarrollar valores y aptitudes que favorezcan una
cultura de paz, incluidas la educación y la capacitación en la promoción del diálogo y el consenso;
g) Reforzar las actividades en marcha de las entidades pertinentes del sistema de las Naciones
Unidas destinadas a impartir capacitación y educación, cuando corresponda, en las esferas de la
prevención de los conflictos y la gestión de las crisis, el arreglo pacífico de las controversias y la
consolidación de la paz después de los conflictos; h) Ampliar las iniciativas en favor de una cultura
de paz emprendidas por instituciones de enseñanza superior de diversas partes del mundo,
incluidas la Universidad de las Naciones Unidas, la Universidad para la Paz y el proyecto relativo al
Programa de universidades gemelas y de Cátedras de la Organización de las Naciones Unidas
para la Educación, la Ciencia y la Cultura. 3 Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura, Actas de la Conferencia General, 28a. reunión, París, 25 de
octubre a 16 de noviembre de 1995, vol. 1: Resoluciones, resolución 5.4, anexos. /...
A/RES/53/243 Página 7 10. Medidas para promover el desarrollo económico y social sostenible: a)
Tomar medidas amplias basándose en estrategias adecuadas y objetivos convenidos a fin de
erradicar la pobreza mediante actividades nacionales e internacionales, incluso mediante la
cooperación internacional; b) Reforzar la capacidad nacional para aplicar políticas y programas
destinados a reducir las desigualdades económicas y sociales dentro de las naciones, por medio,
entre otras cosas, de la cooperación internacional; c) Promover soluciones efectivas, equitativas,
duraderas y orientadas al desarrollo para los problemas de la deuda externa y el servicio de la
deuda de los países en desarrollo, por medio, entre otras cosas, del alivio de la carga de la deuda;
d) Reforzar las medidas que se adopten a todos los niveles para aplicar estrategias nacionales en
pro de la seguridad alimentaria sostenible, incluida la formulación de medidas para movilizar y
aprovechar al máximo la asignación y utilización de recursos obtenidos de todas las fuentes,
incluso gracias a la cooperación internacional, como los recursos procedentes del alivio de la carga
de la deuda; e) Adoptar más medidas para velar por que el proceso de desarrollo sea participativo
y por que los proyectos de desarrollo cuenten con la plena participación de todos; f) Incluir una
perspectiva de género y el fomento de la autonomía de mujeres y niñas como parte integrante del
proceso de desarrollo; g) Incluir en las estrategias de desarrollo medidas especiales en que se
atiendan las necesidades de mujeres y niños, así como de grupos con necesidades especiales; h)
Reforzar mediante la asistencia al desarrollo después de los conflictos los procesos de
 rehabilitación, reintegración y
reconciliación de todos los
involucrados en el conflicto; i) Incluir
medidas de creación de capacidad en las estrategias y proyectos de desarrollo
dedicados a la sostenibilidad del medio ambiente, incluidas la conservación y la regeneración de la
base de recursos naturales; j) Eliminar obstáculos que impidan la realización del derecho de los
pueblos a la libre determinación, en particular de los pueblos que viven bajo dominación colonial u
otras formas de dominación u ocupación extranjera, que afectan negativamente a su desarrollo
social y económico. 11. Medidas para promover el respeto de todos los derechos humanos: a)
Aplicar cabalmente la Declaración y Programa de Acción de Viena4 ; 4 A/CONF.157/24 (Parte I),
cap. III. /... A/RES/53/243 Página 8 b) Alentar la formulación de planes de acción nacionales para
promover y proteger todos los derechos humanos; c) Fortalecer las instituciones y capacidades
nacionales en la esfera de los derechos humanos, incluso por medio de instituciones nacionales de
derechos humanos; d) Realizar y aplicar el derecho al desarrollo establecido en la Declaración
sobre el derecho al desarrollo5 y la Declaración y Programa de Acción de Viena; e) Lograr los
objetivos del Decenio de las Naciones Unidas para la educación en la esfera de los derechos
humanos, 1995-20046 ; f) Difundir y promover la Declaración Universal de Derechos Humanos a
todos los niveles; g) Prestar más apoyo a las actividades que realiza la Alta Comisionada de las
Naciones Unidas para los Derechos Humanos en el desempeño de su mandato establecido en la
resolución 48/141 de la

Asamblea General, de 20 de diciembre de 1993, así como las responsabilidades establecidas en

resoluciones y decisiones subsiguientes. 12. Medidas para garantizar la igualdad entre mujeres y
hombres: a) Integrar la perspectiva de género en la aplicación de todos los instrumentos
internacionales pertinentes; b) Intensificar la aplicación de los instrumentos internacionales en que
se promueve la igualdad entre mujeres y hombres; c) Aplicar la Plataforma de Acción de Beijing
aprobada en la Cuarta Conferencia Mundial sobre la Mujer7 con los recursos y la voluntad política
que sean necesarios y por medio, entre otras cosas, de la elaboración, la aplicación y el
seguimiento de los planes de acción nacionales; d) Promover la igualdad entre mujeres y hombres
en la adopción de decisiones económicas, sociales y políticas; e) Seguir fortaleciendo las
actividades de las entidades pertinentes del sistema de las Naciones Unidas destinadas a eliminar
todas las formas de discriminación y violencia contra la mujer; f) Prestar apoyo y asistencia a las
mujeres que han sido víctimas de cualquier forma de violencia, incluso en el hogar, el lugar de
trabajo y durante los conflictos armados.

5 Resolución 41/128, anexo. 6 Véase A/49/261-E/1994/110/Add.1, anexo. 7 Informe de la Cuarta

Conferencia Mundial sobre la Mujer, Beijing, 4 a 15 de septiembre de 1995 (publicación de las
Naciones Unidas, No. de venta: S.96.IV.13), cap. I, resolución 1, anexo II. /... A/RES/53/243 Página
9 13. Medidas para promover la participación democrática: a) Consolidar todas las actividades
destinadas a promover principios y prácticas democráticos; b) Hacer especial hincapié en los
principios y prácticas democráticos en todos los niveles de la enseñanza escolar, extraescolar y no
escolar; c) Establecer y fortalecer instituciones y procesos nacionales en que se promueva y se
apoye la democracia por medio, entre otras cosas, de la formación de funcionarios públicos y la
creación de capacidad en ese sector; d) Fortalecer la participación democrática por medio, entre
otras cosas, de la prestación de asistencia electoral a petición de los Estados interesados y de
conformidad con las directrices pertinentes de las Naciones Unidas; e) Luchar contra el terrorismo,
la delincuencia organizada, la corrupción, así como la producción, el tráfico y el consumo de
drogas ilícitas y el blanqueo de dinero, por su capacidad de socavar la democracia e impedir el
 pleno desarrollo de una cultura de
paz. 14. Medidas encaminadas a
promover la comprensión, la
tolerancia y la solidaridad: a) Aplicar la Declaración de Principios sobre la
Tolerancia y el Plan de Acción de Seguimiento del Año de las Naciones Unidas para la Tolerancia8
(1995); b) Apoyar las actividades que se realicen en el contexto del Año de las Naciones Unidas
del Diálogo entre Civilizaciones, que se celebrará en 2001; c) Estudiar más a fondo las prácticas y
tradiciones locales o autóctonas de solución de controversias y promoción de la tolerancia con el
objetivo de aprender de ellas; d) Apoyar las medidas en que se promueva la comprensión, la
tolerancia y la solidaridad en toda la sociedad, en particular con los grupos vulnerables; e) Seguir
apoyando el logro de los objetivos del Decenio Internacional de las Poblaciones Indígenas del
Mundo; f) Apoyar las medidas en que se promueva la tolerancia y la solidaridad con los refugiados
y las personas desplazadas, teniendo en cuenta el objetivo de facilitar su regreso voluntario y su
integración social; g) Apoyar las medidas en que se promueva la tolerancia y la solidaridad con los
migrantes; 8 A/51/201, apéndice I. /... A/RES/53/243 Página 10 h) Promover una mayor
comprensión, tolerancia y cooperación entre todos los pueblos, por medio, entre otras cosas, de la
utilización adecuada de nuevas tecnologías y la difusión de información; i) Apoyar las medidas en
que se promueva la comprensión, la tolerancia, la solidaridad y la cooperación entre los pueblos y
entre las naciones y dentro de ellas. 15. Medidas destinadas a apoyar la comunicación participativa
y la libre circulación de información y conocimientos: a) Apoyar la importante función que
desempeñan los medios de difusión en la promoción de una cultura de paz; b) Velar por la libertad
de prensa y la libertad de información y comunicación; c) Hacer uso eficaz de los medios de
comunicación en la promoción y difusión de la información sobre una cultura de paz contando con
la participación, como corresponda, de las Naciones Unidas y de los

mecanismos regionales, nacionales y locales pertinentes; d) Promover la comunicación social a fin

de que las comunidades puedan expresar sus necesidades y participar en la adopción de
decisiones; e) Adoptar medidas acerca del problema de la violencia en los medios de información,
incluidas las nuevas tecnologías de comunicación, entre otras, la Internet; f) Incrementar las
medidas destinadas a promover el intercambio de información sobre las nuevas tecnologías de la
información, incluida la Internet. 16. Medidas para promover la paz y la seguridad internacionales:
a) Promover el desarme general y completo bajo control internacional estricto y efectivo, teniendo
en cuenta las prioridades establecidas por las Naciones Unidas en la esfera del desarme; b)
Inspirarse, cuando proceda, en las experiencias favorables a una cultura de paz obtenidas de las
actividades de “conversión militar” realizadas en algunos países del mundo; c) Destacar la
inadmisibilidad de la adquisición de territorios mediante la guerra y la necesidad de trabajar en pro
de una paz justa y duradera en todas las partes del mundo; d) Alentar la adopción de medidas de
fomento de la confianza y actividades para la negociación de arreglos pacíficos de los conflictos; e)
Tomar medidas para eliminar la producción y el tráfico ilícitos de armas pequeñas y ligeras; f)
Apoyar actividades, a los niveles nacional, regional e internacional, encaminadas a la solución de
problemas concretos que se produzcan después de los conflictos, como la desmovilización y la
reintegración de excombatientes en la sociedad, así como de refugiados y personas desplazadas,
la /... A/RES/53/243 Página 11 ejecución de programas de recogida de armas, el intercambio de
información y el fomento de la confianza; g) Desalentar y abstenerse de adoptar cualquier medida
unilateral que no esté en consonancia con el derecho internacional y la Carta de las Naciones
Unidas y dificulte el logro pleno del desarrollo económico y social de la población de los países
afectados, en particular mujeres y niños, impida su bienestar, cree obstáculos para el goce pleno
de sus derechos humanos, incluido el derecho de todos a un nivel de vida adecuado para su salud
 y bienestar y el derecho a los
alimentos, la atención médica y los
servicios sociales necesarios, al
tiempo que se reafirma que los alimentos y los medicamentos no deben
utilizarse como instrumento de presión política; h) Abstenerse de adoptar medidas de coacción
militar, política, económica o de cualquier otra índole, que no estén en consonancia con el derecho
internacional y la Carta y cuyo objetivo sea atentar contra la independencia política o la integridad
territorial de los Estados; i) Recomendar que se dé la consideración adecuada a la cuestión de las
repercusiones humanitarias de las sanciones, en particular para las mujeres y los niños, con miras
a reducir al mínimo las consecuencias humanitarias de las sanciones; j) Promover una mayor
participación de la mujer en la prevención y la solución de conflictos y, en particular, en las
actividades en que se promueva una cultura de paz después de los conflictos; k) Promover
iniciativas de solución de conflictos como el establecimiento de días de tranquilidad para llevar a
cabo campañas de vacunación y distribución de medicamentos, corredores de paz para permitir la
entrega de suministros humanitarios y santuarios de paz para respetar el papel fundamental de las
instituciones sanitarias y médicas, como hospitales y clínicas; l) Alentar la capacitación en técnicas
de entendimiento, prevención y solución de conflictos impartida al personal interesado de las
Naciones Unidas, las organizaciones regionales pertinentes y los Estados Miembros, previa
petición, cuando corresponda. 107a. sesión plenaria

resA-53-243-esp.pdf (decade-culture-of-peace.org)

ARTICULOS DE LA CONSTITUCION DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS

Artículo 40.
Es voluntad del pueblo mexicano constituirse en una República representativa, democrática, laica y federal,
compuesta por Estados libres y soberanos en todo lo concerniente a su régimen interior, y por la Ciudad de
México, unidos en una federación establecida según los principios de esta ley fundamental.
Artículo 115.
Los estados adoptarán, para su régimen interior, la forma de gobierno republicano, representativo,
democrático, laico y popular, teniendo como base de su división territorial y de su organización política y
administrativa, el municipio libre, conforme a las bases siguientes: Párrafo reformado DOF 10-02-2014 I.
Cada Municipio será gobernado por un Ayuntamiento de elección popular directa, integrado por un
Presidente o Presidenta Municipal y el número de regidurías y sindicaturas que la ley determine, de
conformidad con el principio de paridad. La competencia que esta Constitución otorga al gobierno
municipal se ejercerá por el Ayuntamiento de manera exclusiva y no habrá autoridad intermedia alguna
entre éste y el gobierno del Estado. Párrafo reformado DOF 23-12-1999, 06-06-2019 Las Constituciones de
los estados deberán establecer la elección consecutiva para el mismo cargo de presidentes municipales,
regidores y síndicos, por un período adicional, siempre y cuando el periodo del mandato de los
 ayuntamientos no sea superior a tres años.
La postulación sólo podrá ser realizada por el
mismo partido o por cualquiera de los
partidos integrantes de la coalición que lo hubieren postulado, salvo que hayan renunciado o perdido su
militancia antes de la mitad de su mandato. Párrafo reformado DOF 10-02-2014 CONSTITUCIÓN
POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS CÁMARA DE DIPUTADOS DEL H. CONGRESO DE
LA UNIÓN Secretaría General Secretaría de Servicios Parlamentarios Última Reforma DOF 09-08-2019
113 de 314 Las Legislaturas locales, por acuerdo de las dos terceras partes de sus integrantes, podrán
suspender ayuntamientos, declarar que éstos han desaparecido y suspender o revocar el mandato a
alguno de sus miembros, por alguna de las causas graves que la ley local prevenga, siempre y cuando sus
miembros hayan tenido oportunidad suficiente para rendir las pruebas y hacerlos (sic DOF 03-02-1983)
alegatos que a su juicio convengan. Si alguno de los miembros dejare de desempeñar su cargo, será
sustituido por su suplente, o se procederá según lo disponga la ley. Párrafo reformado DOF 23-12-1999 En
caso de declararse desaparecido un Ayuntamiento o por renuncia o falta absoluta de la mayoría de sus
miembros, si conforme a la ley no procede que entren en funciones los suplentes ni que se celebren
nuevas elecciones, las legislaturas de los Estados designarán de entre los vecinos a los Concejos
Municipales que concluirán los períodos respectivos; estos Concejos estarán integrados por el número de
miembros que determine la ley, quienes deberán cumplir los requisitos de elegibilidad establecidos para los
regidores; Párrafo reformado DOF 23-12-1999 II. Los municipios estarán investidos de personalidad
jurídica y manejarán su patrimonio conforme a la ley. Los ayuntamientos tendrán facultades para aprobar,
de acuerdo con las leyes en materia municipal que deberán expedir las legislaturas de los Estados, los
bandos de policía y gobierno, los reglamentos, circulares y disposiciones administrativas de observancia
general dentro de sus respectivas jurisdicciones, que organicen la administración pública municipal,
regulen las materias, procedimientos, funciones y servicios públicos de su competencia y aseguren la
participación ciudadana y vecinal. Párrafo reformado DOF 23-12-1999 El objeto de las leyes a que se
refiere el párrafo anterior será establecer: a) Las bases generales de la administración pública municipal y
del procedimiento administrativo, incluyendo los medios de impugnación y los órganos para dirimir las
controversias entre dicha administración y los particulares, con sujeción a los principios de igualdad,
publicidad, audiencia y legalidad; b) Los casos en que

se requiera el acuerdo de las dos terceras partes de los miembros de los ayuntamientos para dictar
resoluciones que afecten el patrimonio inmobiliario municipal o para celebrar actos o convenios que
comprometan al Municipio por un plazo mayor al periodo del Ayuntamiento; c) Las normas de aplicación
general para celebrar los convenios a que se refieren tanto las fracciones III y IV de este artículo, como el
segundo párrafo de la fracción VII del artículo 116 de esta Constitución; d) El procedimiento y condiciones
para que el gobierno estatal asuma una función o servicio municipal cuando, al no existir el convenio
correspondiente, la legislatura estatal considere que el municipio de que se trate esté imposibilitado para
ejercerlos o prestarlos; en este caso, será necesaria solicitud previa del ayuntamiento respectivo, aprobada
por cuando menos las dos terceras partes de sus integrantes; y e) Las disposiciones aplicables en aquellos
municipios que no cuenten con los bandos o reglamentos correspondientes. Párrafo con incisos adicionado
DOF 23-12-1999 CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS CÁMARA DE
DIPUTADOS DEL H. CONGRESO DE LA UNIÓN Secretaría General Secretaría de Servicios
Parlamentarios Última Reforma DOF 09-08-2019 114 de 314 Las legislaturas estatales emitirán las normas
que establezcan los procedimientos mediante los cuales se resolverán los conflictos que se presenten
entre los municipios y el gobierno del estado, o entre aquéllos, con motivo de los actos derivados de los
incisos c) y d) anteriores; Párrafo adicionado DOF 23-12-1999 III. Los Municipios tendrán a su cargo las
 funciones y servicios públicos siguientes:
Párrafo reformado DOF 23-12-1999 a) Agua
potable, drenaje, alcantarillado, tratamiento y
disposición de sus aguas residuales; Inciso reformado DOF 23-12-1999 b) Alumbrado público. c) Limpia,
recolección, traslado, tratamiento y disposición final de residuos; Inciso reformado DOF 23-12-1999 d)
Mercados y centrales de abasto. e) Panteones. f) Rastro. g) Calles, parques y jardines y su equipamiento;
Inciso reformado DOF 23-12-1999 h) Seguridad pública, en los términos del artículo 21 de esta
Constitución, policía preventiva municipal y tránsito; e Inciso reformado DOF 23-12-1999 i) Los demás que
las Legislaturas locales determinen según las condiciones territoriales y socio-económicas de los
Municipios, así como su capacidad administrativa y financiera. Sin perjuicio de su competencia
constitucional, en el desempeño de las funciones o la prestación de los servicios a su cargo, los municipios
observarán lo dispuesto por las leyes federales y estatales. Párrafo reformado DOF 23-12-1999 Los
Municipios, previo acuerdo entre sus ayuntamientos, podrán coordinarse y asociarse para la más eficaz
prestación de los servicios públicos o el mejor ejercicio de las funciones que les correspondan. En este
caso y tratándose de la asociación de municipios de dos o más Estados, deberán contar con la aprobación
de las legislaturas de los Estados respectivas. Así mismo cuando a juicio del ayuntamiento respectivo sea
necesario, podrán celebrar convenios con el Estado para que éste, de manera directa o a través del
organismo correspondiente, se haga cargo en forma temporal de algunos de ellos, o bien se presten o
ejerzan coordinadamente por el Estado y el propio municipio; Párrafo adicionado DOF 23-12-1999 Las
comunidades indígenas, dentro del ámbito municipal, podrán coordinarse y asociarse en los términos y
para los efectos que prevenga la ley. Párrafo adicionado DOF 14-08-2001 IV. Los municipios administrarán
libremente su hacienda, la cual se formará de los rendimientos de los bienes que les pertenezcan, así
como de las contribuciones y otros ingresos que las legislaturas establezcan a su favor, y en todo caso:
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS CÁMARA DE DIPUTADOS DEL H.
CONGRESO DE LA UNIÓN Secretaría General Secretaría de Servicios Parlamentarios Última Reforma
DOF 09-08-2019 115 de 314 a) Percibirán las contribuciones, incluyendo tasas adicionales, que
establezcan los Estados sobre la propiedad inmobiliaria, de su fraccionamiento, división, consolidación,
traslación y mejora así como las que tengan por base el cambio de valor de los inmuebles. Los municipios
podrán celebrar convenios con el Estado para que éste se haga cargo de algunas de las funciones
relacionadas con la administración de esas contribuciones. b) Las participaciones federales, que serán
cubiertas por la Federación a los Municipios con arreglo a las bases, montos y plazos que anualmente se
determinen por las Legislaturas de los Estados. c) Los ingresos derivados de la prestación de servicios
públicos a su cargo. Las leyes federales no limitarán la facultad de

los Estados para establecer las contribuciones a que se refieren los incisos a) y c), ni concederán
exenciones en relación con las mismas. Las leyes estatales no establecerán exenciones o subsidios en
favor de persona o institución alguna respecto de dichas contribuciones. Sólo estarán exentos los bienes
de dominio público de la Federación, de las entidades federativas o los Municipios, salvo que tales bienes
sean utilizados por entidades paraestatales o por particulares, bajo cualquier título, para fines
administrativos o propósitos distintos a los de su objeto público. Párrafo reformado DOF 23-12-1999, 29-
01-2016 Los ayuntamientos, en el ámbito de su competencia, propondrán a las legislaturas estatales las
cuotas y tarifas aplicables a impuestos, derechos, contribuciones de mejoras y las tablas de valores
unitarios de suelo y construcciones que sirvan de base para el cobro de las contribuciones sobre la
propiedad inmobiliaria. Párrafo reformado DOF 23-12-1999 Las legislaturas de los Estados aprobarán las
leyes de ingresos de los municipios, revisarán y fiscalizarán sus cuentas públicas. Los presupuestos de
egresos serán aprobados por los ayuntamientos con base en sus ingresos disponibles, y deberán incluir en
 los mismos, los tabuladores desglosados de
las remuneraciones que perciban los
servidores públicos municipales, sujetándose
a lo dispuesto en el artículo 127 de esta Constitución. Párrafo adicionado DOF 23-12-1999. Reformado
DOF 24-08-2009 Los recursos que integran la hacienda municipal serán ejercidos en forma directa por los
ayuntamientos, o bien, por quien ellos autoricen, conforme a la ley; Párrafo adicionado DOF 23-12-1999 V.
Los Municipios, en los términos de las leyes federales y Estatales relativas, estarán facultados para: a)
Formular, aprobar y administrar la zonificación y planes de desarrollo urbano municipal; b) Participar en la
creación y administración de sus reservas territoriales; c) Participar en la formulación de planes de
desarrollo regional, los cuales deberán estar en concordancia con los planes generales de la materia.
Cuando la Federación o los Estados elaboren proyectos de desarrollo regional deberán asegurar la
participación de los municipios; d) Autorizar, controlar y vigilar la utilización del suelo, en el ámbito de su
competencia, en sus jurisdicciones territoriales; CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS
MEXICANOS CÁMARA DE DIPUTADOS DEL H. CONGRESO DE LA UNIÓN Secretaría General
Secretaría de Servicios Parlamentarios Última Reforma DOF 09-08-2019 116 de 314 e) Intervenir en la
regularización de la tenencia de la tierra urbana; f) Otorgar licencias y permisos para construcciones; g)
Participar en la creación y administración de zonas de reservas ecológicas y en la elaboración y aplicación
de programas de ordenamiento en esta materia; h) Intervenir en la formulación y aplicación de programas
de transporte público de pasajeros cuando aquellos afecten su ámbito territorial; e i) Celebrar convenios
para la administración y custodia de las zonas federales. En lo conducente y de conformidad a los fines
señalados en el párrafo tercero del artículo 27 de esta Constitución, expedirán los reglamentos y
disposiciones administrativas que fueren necesarios. Los bienes inmuebles de la Federación ubicados en
los Municipios estarán exclusivamente bajo la jurisdicción de los poderes federales, sin perjuicio de los
convenios que puedan celebrar en términos del inciso i) de esta fracción; Párrafo reformado DOF 29-01-
2016 Fracción reformada DOF 23-12-1999 VI. Cuando dos o más centros urbanos situados en territorios
municipales de dos o más entidades federativas formen o tiendan a formar una continuidad demográfica, la
Federación, las entidades federativas y los Municipios respectivos, en el ámbito de sus competencias,
planearán y regularán de manera conjunta y coordinada el desarrollo de dichos centros con apego a la ley
federal de la materia. VII. La policía preventiva estará al mando del presidente municipal en los términos de
la Ley de Seguridad Pública del Estado. Aquélla acatará las órdenes que el Gobernador del Estado le
transmita en aquellos casos que éste juzgue como de fuerza mayor o alteración grave del orden público.
Párrafo reformado DOF 18-06-2008 El Ejecutivo Federal tendrá el mando de la fuerza pública en los
lugares donde resida habitual o transitoriamente; Fracción reformada DOF 23-12-1999 VIII. Las leyes de
los estados introducirán el principio de la representación proporcional en la elección de los ayuntamientos
de todos los municipios. Las relaciones de trabajo entre los municipios y sus trabajadores, se regirán por
las leyes que expidan las legislaturas de los estados con base en lo dispuesto en el Artículo 123 de esta
Constitución, y sus disposiciones reglamentarias.

Artículo 124.
Las facultades que no están expresamente concedidas por esta Constitución a los funcionarios federales,
se entienden reservadas a los Estados o a la Ciudad de México, en los ámbitos de sus respectivas
competencias.
 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR CUADRO COMPARATIVO
ESTUDIANTE: _________________
ASIGNATURA: _________________
DOCENTE:___________________
CRITERIOS RESPUESTAS
Si No
Coloco informacion requerida con el tema
Siguió indicaciones para realizar su cuadro comparativo
Se esmeró en plasmar diferencias y similitudes entre los
temas
Cuido correctamente la ortografia
Es breve su contenido

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR SÍNTESIS.

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