COLEGIO AMBROSIO O’HIGGINS
DOCUMENTO DE TRABAJO – PLANIFICACIÓN – VERSIÓN 2021
Asignatura/módulo
Nombre unidad 2
Objetivos de Aprendizaje
(incluir OAT relevantes) –
según programa Mineduc
OA_1: Crear trabajos de arte y
diseños a partir de sus propias
ideas y de la observación del:
› entorno cultural: Chile, su
paisaje y sus costumbres en el
pasado y en el presente
OA_2: Aplicar y combinar
elementos del lenguaje visual
en trabajos de arte y diseño
con diferentes propósitos
expresivos y creativos.
OA_3: Crear trabajos de arte y
diseños a partir de diferentes
desafíos y temas del entorno
cultural y artístico,
demostrando dominio en el
uso de:
› herramientas para dibujar,
pintar, entre otros)
› procedimientos de pintura.
OA_4: Analizar e interpretar
obras de arte y diseño en
relación con la aplicación del
lenguaje visual, contextos,
materiales, estilos u otros.
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD 2– 2021
Artes visuales Curso Quinto básico Período 2021
“Obras de paisajes y costumbres chilenas” Docente María Vargas Desde: 18 de junio Hasta: 20 de agosto
Nominación de Ejes Actividades/Estrategias Indicadores de evaluación Recursos
Ejes: Unidad 2: OA_1:  PTT apoyo a la
Expresar y crear visualmente. (OA_ 1/ • Obras de paisajes y › Observan y describen temas, procedimientos, materiales actividad.
OA_ 2/ OA_3) costumbres chilenas y diversos medios expresivos usados en el arte chileno.  Block de dibujo.
Apreciar y responder frente al arte. Actividad: › Registran sus ideas por medio de variados métodos (por  Caja de
(OA_4 /OA_ 5) • Act1: muestrario tipos de ejemplo: toman fotografías, recolectan imágenes de materiales.
CONOCIMIENTOS pinceladas del arte impresionista. diarios y revistas, realizan bocetos, escritos, entre, otros)  Carpeta de artes
› Procedimientos de pintura: acrílico, • Act2: creación obra para sus trabajos de arte. visuales.
témpera y tintas, entre otros. artística basada en el paisaje arte › Seleccionan materiales y procedimientos para la creación
› Procedimientos de escultura: impresionista, aplicación de individual (pintura, escultura y representaciones, entre
modelado, relieve y escultura en técnicas de pintura en una obra. otros).
madera Unidad 2: › Crean pinturas originales basadas en paisajes y  PTT apoyo a la
› Luz y sombra en el arte • Obras de paisajes y costumbres chilenas (flora, fauna, relieve y fiestas actividad.
› Paisaje chileno urbano y rural costumbres chilenas. (formas nacionales, entre otras), aplicando los procedimientos de  Block de dibujo.
› Obras de arte con los temas de paisaje abiertas y cerradas en el arte) manera adecuada.  Caja de
y costumbres chilenas. Actividad: › Crean esculturas y relieves basados en costumbres y materiales.
• Creación de obra arquitectura chilena, usando materiales y procedimientos  Carpeta de artes
HABILIDADES aplicando la forma abierta y adecuadamente. visuales.
› Crear trabajos de arte de pintura y cerrada en el arte- OA_2:
escultura Unidad 2: › Reconocen el uso luces y sombras en pinturas chilenas.  PTT apoyo a la
en plano y volumen, basados en la • Obras de paisajes y › Dibujan y pintan aplicando luces y sombras con los actividad.
observación directa y de obras de arte costumbres chilenas materiales adecuados (lápices, carboncillo y pintura) y  Block de dibujo.
de paisajes y costumbres chilenas. • Efecto de luz y sombra, temas variados (por ejemplo: el bodegón)  Caja de
› Experimentar con luces y sombras, volumen. › Experimentan con fenómenos de la luz por medio de materiales.
usando Actividad: fotografías, trabajos en volumen y teatro de sombras.  Carpeta de artes
variados medios. • Creación de obra basada OA_3: visuales.

› Dominio en el uso de materiales,
herramientas y procedimientos de
pintura, escultura y fotografía, entre
otros.
› Analizar e interpretar obras y trabajos
de arte en relación con aplicación del
lenguaje visual, contextos, materiales, y
estilos.
› Buscar información bibliográfica en
internet y libros impresos.
› Comunicar y presentar las
investigaciones.
ACTITUDES
› Disfrutar de múltiples expresiones
artísticas.
› Valorar y cuidar el patrimonio artístico
de su
comunidad, región, país y de la
humanidad.
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DOCUMENTO DE TRABAJO – PLANIFICACIÓN – VERSIÓN 2021
en costumbres chilenas aplicando
elementos del lenguaje visual.
• Efecto de luz y sombra en
el arte.
› Crean pinturas, relieves y esculturas basados en la
observación de la pintura, escultura y costumbres de Chile.
› Crean dípticos o trípticos, aplicando técnicas de pintura.
› Buscan soluciones frente a dificultades al aplicar los
diferentes procedimientos técnicos, demostrando dominio
de los materiales y herramientas para realizar pinturas y
esculturas (por ejemplo: témpera, tintas, acrílico, cartones,
greda, arcilla, papel maché, entre otros).
› Innovan al aplicar los diferentes procedimientos técnicos.
› Se evidencia un buen manejo de algunos procedimientos
de
pintura y escultura.
OA_4:
› Buscan y seleccionan información relevante sobre el
contexto (históricos y sociales), los artistas y las obras del
arte chileno y la presentan usando diferentes medios
(informes, powerpoint, entrevistas virtuales, otros).
› Observan y analizan obras artísticas del arte chileno en
relación con características visuales, temas, materiales y
expresividad.
› Observan e interpretan el significado de obras de arte
chileno (“leen” las obras: su color, volumen, expresión,
etc.) y explican sus apreciaciones personales.
› Exponen trabajos basados en la búsqueda de información
usando TIC y otros medios.
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DOCUMENTO DE TRABAJO – PLANIFICACIÓN – VERSIÓN 2021

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD 3– 2021

Asignatura/módulo Artes visuales Curso Quinto básico Período 2021

Nombre unidad 3 “El diseño y las artes visuales” Docente María Vargas Desde: 27 de agosto Hasta: 08 de octubre

Objetivos de Aprendizaje (incluir Nominación de Ejes Actividades/Estrategias Indicadores de evaluación Recursos

OAT relevantes) – según programa
Mineduc
OA_1: Crear trabajos de arte y Ejes: Unidad 3: OA_1:  PTT apoyo a
diseños a partir de sus propias Expresar y crear visualmente. (OA_ • El diseño y las › Describen objetos de diseño de diferentes épocas y culturas en la actividad.
ideas y de la observación del: 1/ OA_ 2/ OA_3) artes visuales relación con el objetivo para el que fueron diseñados y el uso de  Block de
› entorno cultural: Chile, su paisaje Apreciar y responder frente al arte. • historia de diseño elementos de lenguaje visual, como forma, color y texturas. dibujo.
y sus costumbres en el pasado y en (OA_4 /OA_ 5) Actividad: › Proponen modificaciones o innovaciones a objetos de uso cotidiano a  Caja de
el presente Investigación de la historia partir del análisis y observación de estos. materiales.
OA_3: Crear trabajos de arte y CONOCIMIENTOS y variación de diseño de › Diseñan objetos sencillos, respondiendo a distintos desafíos que se les  Carpeta de
diseños a partir de diferentes › Historia de objetos de diseño algún objeto de interés. presentan. artes
desafíos y temas del entorno › Tipos de diseño: gráfico, industrial › Diseñan y construyen objetos útiles a partir de elementos de la visuales.
cultural y artístico, demostrando y de envases Unidad 3: naturaleza.  PTT apoyo a
dominio en el uso de: › Etapas del proceso creativo para el • El diseño y las › Realizan diseños gráficos a partir de la observación de afiches, la actividad.
› herramientas para dibujar, pintar, desarrollo de proyectos de diseño artes visuales etiquetas y otros elementos.  Block de
entre otros) › Procedimientos de construcción • Diseño industrial. › Desarrollan proyectos de diseño basados en diferentes desafíos, dibujo.
› procedimientos de pintura. › Procedimientos de diseño gráfico. Actividad: considerando la etapa inicial del desarrollo de las ideas por medio de  Caja de
OA_4: Analizar e interpretar obras HABILIDADES • Creación de obra diversos métodos (por ejemplo: toman fotografías, recolectan imágenes materiales.
de arte y diseño en relación con la › Resolver problemas frente a artística basada en diseño de diarios y revistas, realizan  Carpeta de
aplicación del lenguaje visual, diferentes desafíos relacionados industrial. bocetos, entre, otros). artes
contextos, materiales, estilos u con el diseño. • Procedimientos OA_3: visuales.
otros. › Desarrollar proyectos de diseño, de modelado y reciclaje. › Desarrollan ideas por medio de herramientas computacionales para el
OA_5: Describir y comparar aplicando las etapas del proceso Unidad 3: diseño gráfico.  PTT apoyo a
trabajos de arte y diseño creativo. • El diseño y las › Proponen soluciones creativas a desafíos en torno al diseño y aplican la actividad.
personales y de sus pares › Crear, basándose en la artes visuales algunas etapas del proceso creativo, como generar ideas, explorar,  Block de
considerando: observación de objetos y elementos • Diseño revisar, presentar y evaluar. dibujo.
› fortalezas y aspectos a mejorar de diseño. publicitario. › Justifican adecuadamente la selección de materiales, herramientas y  Caja de
› uso de materiales y › Dominar las destrezas técnicas de Actividad: procedimientos técnicos y/o tecnológicos en relación con los propósitos materiales.

procedimientos
› aplicación de elementos de
lenguaje visual
› propósitos expresivos
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DOCUMENTO DE TRABAJO – PLANIFICACIÓN – VERSIÓN 2021
diseño gráfico y la construcción. • Creación de obra creativos de sus proyectos de diseño.  Carpeta de
› Recopilar, seleccionar información artística basada en diseño › Realizan diseños de objetos, considerando las características de los artes
y presentarla de manera atractiva y industrial. diversos materiales. visuales.
clara. › Buscan soluciones frente a dificultades al aplicar diferentes
› Analizar objetos de diseño, procedimientos técnicos para la elaboración de objetos.
aplicando diferentes criterios. OA_4:
ACTITUDES › Describen posibles usos, funciones, significados y aplicación del
› Demostrar disposición a lenguaje visual en objetos de diseño.
desarrollar su creatividad, › Investigan acerca de un objeto, estableciendo relaciones entre
experimentando, imaginando y elementos de su contexto, materiales y cómo estos se reflejan en el
pensando divergentemente. diseño.
› Respetar y valorar el trabajo › Analizan objetos de diseños de diversas épocas y contextos en relación
riguroso y el esfuerzo propio y de con los objetivos para los que fueron diseñados, características visuales,
otros. materiales y medios.
› Interpretan objetos y elementos de diferentes tipos de diseño en
relación con su significado y contexto.
› Presentan sus investigaciones, usando TIC y otros medios.
OA_5:
› Justifican el proyecto de diseño propio y de sus compañeros y
proponen ideas para mejorarlo usando criterios como:
- propósito del proyecto
- funcionalidad del elemento u objeto
- estética del diseño (color, forma, textura)
- aplicación de elementos de lenguaje visual (color, forma, textura,
otros)
- uso adecuado de materiales y herramientas
- originalidad de la propuesta
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DOCUMENTO DE TRABAJO – PLANIFICACIÓN – VERSIÓN 2021

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD 4 – 2021

Asignatura/módulo Artes visuales Curso Quinto básico Período 2021

Nombre unidad 4 “Celebraciones de Chile y el mundo” Docente María Vargas Desde: 15 de octubre Hasta: 03 de diciembre

Objetivos de Aprendizaje (incluir Nominación de Ejes Actividades/Estrategias Indicadores de evaluación Recursos

OAT relevantes) – según programa
Mineduc
OA_1: Crear trabajos de arte y Ejes: Unidad 4: OA_1:  PTT apoyo a
diseños a partir de sus propias Expresar y crear visualmente. (OA_ “Celebraciones de Chile y Usan una variedad de métodos para desarrollar ideas para sus diseños y la actividad.
ideas y de la observación del: 1/ OA_ 2/ OA_3) el mundo” responder a desafíos.  Block de
entorno cultural: Chile, su paisaje y Apreciar y responder frente al arte. Crean, aplicando las etapas del proceso creativo: vestuario y accesorios dibujo.
sus costumbres en el pasado y en (OA_4 /OA_ 5) •Diseño publicitario y (sombreros), teniendo como referente a las culturas indígenas  Caja de
el presente; entorno artístico: proceso creativo. americanas, máscaras a partir de su imaginación, textiles según sus materiales.
impresionismo y CONOCIMIENTOS propios intereses.  Carpeta de
postimpresionismo; diseño en › El diseño en el teatro, la fiesta y en Actividad: Desarrollan proyectos de diseño teatral o de celebraciones escolares artes
Chile, Latinoamérica y del resto del las tradiciones. • Creación basada en la basados en diferentes desafíos. › Desarrollan ideas por medio de visuales.
mundo. › Tipos de diseño: textil, de observación de objetos y herramientas computacionales para el diseño gráfico.
OA_3: Crear trabajos de arte y vestuario y teatral. elementos de diseño. › Proponen soluciones creativas a desafíos en torno al diseño y aplican
diseños a partir de diferentes › Elementos de los diversos tipos de Unidad 4: algunas etapas del proceso creativo, como generar ideas, explorar,  PTT apoyo a
desafíos y temas del entorno diseño. “Celebraciones de Chile y revisar, presentar y evaluar. la actividad.
cultural y artístico, demostrando › Etapas del proceso creativo para el el mundo” › Justifican adecuadamente la selección de materiales, herramientas y  Block de
dominio en el uso de: materiales desarrollo de procedimientos técnicos y/o tecnológicos en relación con los propósitos dibujo.
de modelado, de reciclaje, proyectos de diseño. •Etapas del proceso creativos de sus proyectos de diseño.  Caja de
naturales, papeles, cartones, › Uso de recursos digitales para la creativo › Realizan diseños de objetos, considerando las características de los materiales.
pegamentos, lápices, pinturas, creación y la diversos materiales.  Carpeta de
textiles e imágenes digitales; presentación de información. › Buscan soluciones frente a dificultades al aplicar diferentes artes
Actividad:
herramientas para dibujar, pintar, procedimientos técnicos para la elaboración de objetos. visuales.
•Creación y planificación
cortar, unir, modelar y HABILIDADES OA_3:
de proyecto de diseño,
tecnológicas (brocha, sierra de › Resolución de problemas frente a Investigan acerca de procedimientos técnicos y materiales utilizados en
aplicando las etapas del
calar, esteca, cámara de video y diferentes el diseño teatral, de vestuario, máscaras y objetos del pasado y el
proceso creativo.
proyector multimedia, entre desafíos relacionados con el diseño. presente.
Unidad 4:  PTT apoyo a
otros); procedimientos de pintura, › Desarrollo de proyectos de diseño, Realizan diseños para objetos de diversa índole (títeres, escenografías,
“Celebraciones de Chile y la actividad.

escultura, construcción, fotografía,
video, diseño gráfico digital, entre
otros.
OA_4: Analizar e interpretar obras
de arte y diseño en relación con la
aplicación del lenguaje visual,
contextos, materiales, estilos u
otros. (Observar anualmente al
menos 50 obras de arte y diseño
chileno, latinoamericano y información y presentación de ésta
universal).
OA_5: Describir y comparar
trabajos de arte y diseño
personales y de sus pares,
considerando: fortalezas y ACTITUDES
aspectos a mejorar; uso de
materiales y procedimientos;
aplicación de elementos del
lenguaje visual; propósitos
expresivos.
aplicando las
etapas del proceso creativo.
› Creación basada en la observación
de objetos y
elementos de diseño.
› Dominio de destrezas técnicas de
diseño de
vestuario, textil y teatral.
› Recopilación, selección de
de manera atractiva.
› Análisis de objetos de diseño,
aplicando diferentes criterios.
› Respetar el trabajo artístico de
otros, valorando la originalidad.
› Demostrar disposición a trabajar
en equipo, colaborar con otros y
aceptar consejos y críticas.
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DOCUMENTO DE TRABAJO – PLANIFICACIÓN – VERSIÓN 2021
el mundo” ambientaciones, otros), considerando las características de los diversos  Block de
materiales y los requerimientos del proyecto. dibujo.
• Diseño teatral, de Utilizan algunas herramientas computacionales, máquinas fotográficas y  Caja de
vestuario y textil video para el diseño. materiales.
Seleccionan adecuadamente materiales, herramientas y procedimientos  Carpeta de
Actividad: técnicos y/o tecnológicos en relación con los propósitos creativos de sus artes
• Creación de proyectos proyectos de diseño. visuales.
diseño de vestuario, textil Justifican adecuadamente la selección de materiales, herramientas,
y teatral. procedimientos técnicos y/o tecnológicos en relación con el propósito
creativo.
Dominan e innovan al usar materiales, herramientas y procedimientos
seleccionados.
Buscan soluciones frente a dificultades al aplicar diferentes
procedimientos técnicos para la elaboración de objetos.
OA_4:
Investigan acerca de la evolución de un elemento de diseño,
estableciendo relaciones entre elementos de su contexto, materiales,
elementos de lenguaje visual y cómo ellos se reflejan en el diseño.
Describen posibles usos, funciones y significados de elementos de
diseño.
Analizan diseños de vestuario y teatrales provenientes de diferentes
épocas, culturas y estilos en relación con características visuales,
contextos y materiales.
Explican apreciaciones personales acerca de diferentes objetos de
diseño.
Presentan su investigación usando TIC y otros medios.
OA_5:
Justifican apreciaciones personales acerca de sus diseños y los de sus
compañeros, usando criterios como:
fortalezas y aspectos a mejorar
uso de materiales y procedimientos
aplicación de elementos de lenguaje visual
propósitos expresivos.
Comparan objetos de diseño, usando como criterios:
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DOCUMENTO DE TRABAJO – PLANIFICACIÓN – VERSIÓN 2021

uso de materiales y procedimientos

aplicación de elementos de lenguaje visual
propósitos expresivos.
Seleccionan trabajos de arte, justificando sus preferencias, para ser
expuestos en el establecimiento o en la página web.