2.

EL PAPELÓGRAFO
2.2 DEFINICIÓN: El papelógrafo es un gran bloque de papel de pliego entero (71 x 101) o de medio pliego (71 x 50.5
cms.) que dispuesto a modo de cuaderno de taquigrafía sirve para desarrollar un tema, propuesto, delante de un
auditorio, (o grupo de alumnos trabajadores).

2.3 CARACTERÍSTICAS GENERALES: El bloque o legajo se hace de papel periódico que se compra cortado a las
dimensiones solicitadas. bSe prefiere papel periódico o gaceta por su bajo costo, pero en caso de que la información que
se va a imprimir en él sea de gran trascendencia conviene utilizar un papel de mejor calidad.

La fijación del papel se hará de acuerdo con la utilización que se le dé según las tres formas de presentar un tema:

1. Desechando las hojas. En este caso tan pronto se llena una página se rasga o de desprende la hoja y se deshecha
para lo cual no se necesita ningún montaje especial sino que se puede fijar sobre un tablero el legajo de papeles con
chinches, grapas, tachuelas, o por cualquier otro medio.

2. Conservando las páginas escritas. Es el caso más frecuente y ofrece excelentes ventajas pedagógicas. Para cumplir
con este cometido el bloque de papel debe montarse sobre una lámina lisa y plana, que constituye la superficie de base
para escribir sobre el papel.

El papel se asegurará por la parte superior por medio de argollas o presilla de manera que permita voltear las hojas por
encima y echarlas hacia atrás de la lámina de apoyo. Esta lámina se puede embisagrar por un costado al marco lateral
de un tablero o se colocará sobre un caballete o trípode semejante al de los pintores paisajistas.

3. Existe un tipo de papelógrafo que se elabora previamente a las sesiones de trabajo, llamado ROTAFOLIO. La técnica
de elaboración del rotafolio se explicará posteriormente.

2.4 OBJETO DEL PAPELÓGRAFO

1. Es una forma de suplir la carencia de un tablero de tiza,
2. Puede transportarse fácilmente e instalarse en cualquier lugar.
3. Puede utilizarse como si fuera un cuaderno de notas en donde se van escribiendo las partes más importantes del tema
o sesión del trabajo que se está desarrollando.
4. El hecho de escribir durante el desarrollo del tema en una forma ordenada, hace que los alumnos tengan un ejemplo
permanente de la forma como deben tomar sus anotaciones en su cuaderno de
apuntes.

5. El papelógrafo permite revisar los puntos tratados anteriormente, delante de los alumnos, sin necesidad de volver a
escribir o hacer gráficos y también permite corregir o aumentar las anotaciones hechas en sesiones anteriores.

2.5 VENTAJAS
A. Ofrece siempre una superficie agradable para escribir o dibujar.
B. Todo trazo que se haga sobre él, es permanente y no corre el riesgo de borrarse todo o en parte de lo que se escribe.
C. Estimula al alumno a tomar apuntes en. forma ordenada, tal como se exponen durante la sesión.
D. El papel puede utilizarse en dirección vertical u horizontal, según lo requieran las necesidades.

2.6 UTILIZACIÓN PEDAGÓGICA

A. RECOMENDACIONES
Antes del Empleo: Antes de presentarse a la sesión de trabajo, el Instructor debe realizar un esquema de lo que se va a
anotar en el papelógrafo, y lo debe hacer preferiblemente en una libreta que tenga las mismas proporciones del
papelógrafo, con el fin de que distribuya a escala los títulos, temas, figuras, etc. y que vaya a realizar delante del grupo,
asegurando así una distribución clara, equilibrada y atractiva, en el papelógrafo.

En esta preparación deben preverse las preguntas que puedan presentarse en en desarrollo de la sesión, como también las
explicaciones adicionales que fuere necesario hacer, para dar mayor claridad al tema.

Debe tenerse presente que las enmiendas en los letreros o las tachaduras afectan en gran manera la presentación del
papelógrafo, por lo cual se debe estar alerta para evitar estos inconvenientes.

2. Durante el empleo:Primeramente debe preverse la colocación delante del grupo de suerte que pueda verse fácilmente
desde cualquier punto del aula, como también debe procurarse el Instructor, una gran facilidad para escribir.

Debe proveerse de uno y/o varios "marcadores permanentes” uno preferiblemente negro(con suficiente tinta), que irá a
utilizar durante el desarrollo de la sesión. Es lógico que el uso de colores es más relevante en el papelógrafo y por lo
tanto debe hacerse uso adecuado de ellos evitando que las páginas queden demasiado recargadas de colores diversos
Esto resta presentación y estética al papelógrafo y diluye la importancia que se quizo imprimir al usar colores en ciertos
términos o detalles.(ej. : combinar azul, verde - rojo y negro)
EL PAPELÓGRAFO 11
Es conveniente usar siempre el mismo color para desarrollar un tema en el papelógrafo de ahí que aunque el marcador
es muy adecuado emplea los otros colores para resaltar palabras o temas que quiera DESTACAR

Las anotaciones que se hacen en el desarrollo de la sesión se efectuarán de suerte que los puntos claves del tema
queden ordenados. Para lo cual es indispensable guiarse por la preparación de la sesión de trabajo hecha previamente.

Cuando se está escribiendo o dibujando en el papelógrafo debe causarse la sensación de que lo que en él se está
anotando es fruto de la participación del grupo y no del libre albedrío del Instructor.

Si se logra el dominio de esta técnica la enseñanza mediante el papelógrafo es altamente eficiente.

Al hacer cuadros sinópticos se deben hacer las anotaciones espaciadas buscando que los alumnos enuncien todas las
partes importantes del tema y el instructor se ocupe de colocarlas en el orden didáctico adecuado.

El papelógrafo debe cumplir la función de un cuaderno que se lleva a la clase y por lo tanto debe llenarse en orden y si
fuere necesario se enumerarán las páginas a medida que se van llenando para evitar perdida del material o confusión del
orden en el caso de que se desprendan.

3. Después del empleo:

El papelógrafo como ya se ha dicho debe tratarse como si fuese un cuaderno de apuntes que ha sido llenado por el
grupo de participantes en las sesiones de trabajo.

Por consiguiente debe tenerse en cuenta que una vez terminado un capítulo o parte de la materia se puede hacer una
revisión de los tópicos tratados revisando las anotaciones hechas anteriormente.

Los alumnos pueden utilizar el papelógrafo para revisar los conocimientos o hacer un repaso, en grupo antes de
comenzar una nueva sesión o para preparar una prueba de conocimientos.

El papelógrafo debe ser el testimonio de los conocimientos impartidos en cada sesión de trabajo y además de servir a los
alumnos para repaso tiene gran mérito para el instructor, ya que él puede al terminar el curso revaluar sus conocimientos
y complementar esta materia para futuros cursos.
 
B  DISTRIBUCIÓN DE LA PÁGINA
 El hecho de que el papelógrafo sea un ejemplo de la forma de tomar notas en un cuaderno de apuntes debe llenas unos
requisitos elementales como son:

1. Unidad:  Es la continuidad en letra y color que debe primar en el desarrollo de un tema o materia.  Esta propiedad se
complementa con el equilibrio y el ritmo que debe conservarse durante todo el tiempo que se use el papelógrafo.

2. Simetría: Es un aspecto que debe tenerse en cuenta en la distribución de la página pero no siempre se recomienda
una simetría perfecta sino que conservando el equilibrio en la distribución puede usarse asimetría en la distribución del
texto lo cual se logra mediante ejercicios y con la experiencia.

3. Proporción: En la preparación de la sesión de trabajo debe tenerse

en cuanta la proporción de tamaño de la letra o texto como
la do los títulos pues esto juega un papel importante en
la presentación del papelógrafo.

4. Contraste: Consiste en destacar en el texto los puntos claves mediante el uso apropiado de los colores o en su defecto
cambiando el tipo de letra.
 
C. UTILIZACIÓN DE COLORES Y TIPOS DE LETRAS
1. COLORES  El color es el mas valioso auxiliar para el contraste, por lo tanto conviene estudiar y practicar la teoría del
color para aplicarla acertadamente en la utilización del papelógrafo.
Ya se dijo que para mantener la unidad debe usarse el color básico para el texto el cual debe emplearse desde el
principio hasta el fin de la sesión.
Para títulos debe emplearse un color que contraste con el color del texto.
Para los puntos claves o palabras que van dentro del texto se empleará otro color que resalta por sí solo.

2. TIPOS DE LETRA: El papelógrafo requiere gran habilidad para escribir

por parte de quien lo usa pues exige una letra muy clara y homogénea.
Se recomienda el uso de la letra técnica para los títulos y letra seguidilla, o de imprenta para el texto
Debe tenerse presente que todo cuanto se escribe debe ser legible desde el punto más retirado del aula.
La selección del marcador, crayola o pastel va a influir en gran parte en el tamaño de la letra y en la claridad del escrito.
Debe evitarse escribir el texto en manuscrito porque esto le resta importancia a las anotaciones hechas en el
papelógrafo.
 
2.7 COMPARACIÓN DEL PAPELÓGRAFO CON EL TABLERO Y EL FRANELÓGRAFO
El papelógrafo se diferencia del tablero y del franelógrafo en los siguientes aspectos:

1. El papelógrafo es un documento de consulta permanente.

El tablero se borra tan pronto se termina la explicación.
El franelógrafo no se deja armado sino que se retiran sus elementos tan pronto se termina la explicación.

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2. El papelógrafo constituye un ejemplo de la forma como se deben tomar apuntes.
El tablero es un buen auxiliar en el momento de dar una explicación por su facilidad de escribir y borrar. El franelógrafo
facilita la colocación de imágenes para visualizar las ideas pero no dejo explicaciones escritas.
El tablero es analítico
El papelógrafo es sintético.

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