Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Coahuila

Proyecto Educativo
febrero-julio 2021
PROYECTO EDUCATIVO DEL CAMPO DISCIPLINAR DE COMUNICACIÓN

Docentes Participantes

-INGLES:

Lic. Brenda Lorena Hernández Rodríguez

Lic. Sonia Berenice Marín Hernández

-LECTURA, EXPRESION ORAL Y ESCRITA:

M. Ed. Rosa Isela Arriaga Cadena

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 INDICE
Portada……………………………………………………………………1

Índice…………………………………………………………………..……2

Diagnostico…………………………………………………………….……3

Planteamiento del Problema……………………………………………..4

Objetivo General y Objetivo específico……………………………….6

Indicadores…………………………………………………………………7

Cronograma……………………………………………………………….8

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 DIAGNOSTICO

Contando con el test previo resuelto por las tres docentes que conforman
este proyecto, es que se realiza el siguiente diagnóstico.

Se cuenta con buenas actitudes como la responsabilidad, conocimientos, pautas

de conducta como disposición para el trabajo con los alumnos y los compañeros, y
creatividad para elaborar material didáctico propio y original para cuadernillos de
trabajo que son para los alumnos.

Los alumnos cuentan con la institución y los docentes para orientarlos tanto de
manera personal como escolar ya que contamos con apoyos de instituciones de la
región para disponer de ellos según las necesidades de nuestros alumnos.

Contamos con nuestras carreras profesionales para las técnicas didácticas

necesarias para el trabajo pedagógico de aprendizaje de nuestros alumnos y las
situaciones concretas que se nos vayan presentando. Aunque la situación actual
requiere de actualización en herramientas digitales, trabajamos en tutoriales para
conocer nuevas plataformas digitales que nos permitan trabajar a distancia, as҉
como en cursos de estrategias aplicadas en tiempos actuales y trabajo a distancia.

La comunicación actual y a distancia con los grupos y alumnos requiera de mayor

tiempo para su evaluación. Conseguir que los alumnos respondan las actividades
a tiempo depende del interés del alumno, la atención de los padres hacia sus hijos
y de la economía familiar, pues los alumnos han tenido que trabajar para ayudar
en los gastos de la familia.

El trabajo del docente se diversifica, además de lo cotidiano, ahora requerimos

hablar con tutores y padres de familia para apoyar a sus hijos, aprendemos más
cuestiones digitales, y nos comprometemos con los proyectos escolares para
continuar con buenos indicadores escolares, damos más tiempo para evaluar a
los alumnos y sobre pasamos las 40 horas por semana, todo en beneficio de la

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mejora continua y su proyecto y de los indicadores, pero sobre todo en el proceso
de enseñanza-aprendizaje.

Con lo anterior decimos que no estamos en un estado completamente deseable

paro trabajamos para lograrlo.

Los docentes hemos innovado en nuestro trabajo y buscamos capacitación para

mejorar nuestras habilidades, conocimientos, aptitudes y conductas. Además, de
cumplir lo mejor posible con nuestras funciones, tomamos decisiones junto con
nuestros compañeros y directores que contribuyan al mejoramiento de los
alumnos y nuestra escuela. Por ello contamos con diversos canales para
comunicarnos por teléfono y sus aplicaciones, internet y sus portales, grupos de
trabajo, academias y todo lo que sea necesario.

El proyecto de mejora continua capta y cubre las necesidades de la escuela,

desde la capacitación continua de los docentes hasta el trabajo administrativo e
indicadores, marcan los proyectos a seguir.

En cuanto al establecimiento de relaciones con personas externas contamos con

buenas relaciones con los padres de familia a través de reuniones, llamadas y
visitas domiciliarias. Sin embargo es aquí donde observamos también una
debilidad: los padres ya no pueden darle indicaciones a sus hijos porque ya no les
hacen caso, dicen algunos., Apoyan a sus hijos cuando éstos ya deciden no seguir
estudiando o no mandar actividades. Es por eso que nuestro problema en
comunicación es el indicador de reprobación, por la falta de actividades en
algunos alumnos a pesar de que contamos con muchos mecanismos de apoyo
como los canales de comunicación entre docentes, escuela, alumnos y sus grupos
y visitas domiciliarias como ya se mencionó.

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14
Categoría: Proyecto educativo

Meta(s) Responsable CICLO ESCOLAR 2020 - 2021 Evidencia

F M A M J J A S O N D E
E A B A U U G E C O I N
B R R Y N L O P T V C E

tutor Vis A V R A
D ita p isi eu se
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 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

Algunos de los problemas del sistema educativo nacional en su nivel medio

superior son la deserción, la baja eficiencia terminal y el bajo rendimiento escolar,
problemática asociada a los niveles de reprobación en sus alumnos. La
reprobación escolar consiste en no aprobar una o varias materias en un
determinado grado o nivel, lo cual se relaciona a elementos sociales y familiares,
psicológicos, económicos, perfiles de ingreso limitados y falta de hábitos de
estudio

De ellos surge la presente investigación, al realizar un análisis de los

indicadores de reprobación del plantel Álvaro Obregón durante los semestres
anteriores, los docentes involucrados del componente básico de comunicación se
percataron que aunque existen todos estos factores que impiden el mejorar los
índices de aprobación en los alumnos y en conjunto concluyeron que los
personajes involucrados no son solo el docente en sí mismo y por lo tanto es
necesario idear una serie de estrategias que permitan el atender e involucrar a
más personal que directamente o indirectamente influyen en este proceso para
que el alumno acredite las asignaturas y así mejorar los índices de aprobación
durante este ciclo es colar.

Como docente y como uno de los elementos clave en el proceso de

enseñanza aprendizaje concluimos que: aunque hay varios factores, el principal
detonante de la reprobación escolar en los alumnos del plante es la falta de
hábitos de estudio y por lo tanto el presente documento se enfocara en idear,
crear una serie de estrategias que permitan al alumno mejorar este aspecto y
responsabilizarlo sobre su desempeño escolar en el semestre que comprende
Febrero-Julio 2021.

La función del docente como facilitador del aprendizaje no está ligada a

trabajar en forma autónoma y la responsabilidad se comparte con el propio

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alumno y con los padres de familia, ya que son el soporte, el respaldo moral y que
le dan continuidad en casa a los aprendizajes para hacerlos cambios reales en su
vida.

Durante el semestre anterior al involucrarnos todos los personajes que

influyen en la educación de los alumnos obtuvimos respuestas favorables, aunque
apenas iniciaba la pandemia y la organización y el tiempo fue un factor
determinante constatamos que si ponemos un poco más de atención y
estructuramos con anticipación estrategias y nos planteamos objetivos reales más
formales lograremos no solo un avance en este semestre que estamos trabajando
si no que dejaremos la base para futuros semestres y una guía especifica de
oportunidades para mejorar y así lograr un éxito total al vincular la educación
como un trabajo conjunto.

Cada personaje que interviene en la educación de los alumnos se tendrá

que involucrar para crear una serie de red de soporte en la cual el alumno a
través del tiempo mejore y cree hábitos de estudios y así logre aprobar cada
asignatura.

Finalmente y a modo de conclusión; Si alguno de los actores  no toma su

función específica en la práctica educativa no se podrá lograr la educación de
calidad que tanto se espera.

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 OBJETIVO GENERAL:

Mejorar los Hábitos de estudio de los alumnos del planten Cecytec Álvaro
Obregón y en consecuencia incrementar los indicadores del índice de aprobación
un 1% en cada asignatura de componente de comunicación durante el semestre
Febrero a Julio 2021 involucrando cada persona que se relacione con el proceso
de enseñanza aprendizaje del plantel.

OBJETIVO ESPECÍFICO:

Nuestro Objetivo específico será bajar un 3 % el índice de reprobación en

las asignaturas de Lectura, Expresión Oral y Escrita de los grupos de segundo y
cuarto semestre así como en Ingles de igual manera de los grupos de segundo y
cuarto semestre.

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 INDICADORES POR CAMPO DISCIPLINAR

El resultado de los indicadores académicos por campo disciplinar en las

asignaturas de Ingles y LEOyE son los siguientes:

ASIGNATURAS: % DE APROBACION % DE REPROBACION

INGLES II 92.14 7.86

INGLES IV

LEOyE 91.49 8.51

Línea Pedagógica
De acuerdo a los resultados obtenidos en el porcentaje de reprobación se
tomó la decisión de tomar otra estrategia, la cual consiste en reducir el número de
actividades en las asignaturas del campo disciplinar para obtener mejores
resultados.
De igual manera se continuará con las llamadas telefónicas, mensajes
privados, el uso de diferentes medios de internet, visitas domiciliarias y entrega de
cuadernillos, todo esto para la mejora de los resultados obtenidos en este parcial.

Tabla de Metas y Responsables

La meta es reducir el porcentaje de reprobación un 1% del resultado antes
mencionado.

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Los responsables para llevar a cabo esta meta son: Directivos, Docentes, Padres
de familia y Administrativos.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Categoría: Proyecto educativo

Meta:

Línea de Respons Febrero Evidencia

acción able
S S S S
e e e e
m m m m
a a a a
n n n n
a a a a

1 2 3 4

Directori Docente x x x x
o sy
actualiza tutores
do

Llamadas Docente x x x x
a sy
alumnos tutores
y padres

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Categoría: Proyecto educativo

Meta:

Línea de Responsable Marzo Evidencia

acción
Se Se Se Se
man man man man
a1 a2 a3 a4

Visita Tutor x x x
domiciliaria a
alumnos en
riesgo

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Categoría: Proyecto educativo

Meta:

Línea de Responsable Abtil Evidencia

acción
Se Sem Sem Sem
man ana ana ana
a1 2 3 4

Apoyo de Lamadas a x x x
padrinos los alumnos
en riesgo

Llamadas de x x x x
docentes a
alumnos en
riesgo

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Categoría: Proyecto educativo

Meta:

Línea de Responsable Mayo Evidencia

acción
Se Se Se Se
ma ma ma man
na na na a4
1 2 3

Visita Tutor x x x
domiciliaria

Llamadas a x x x x
los alumnos
en riesgo

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Categoría: Proyecto educativo

Meta:

Línea de Responsable Junio Evidencia

acción
Se Se Se Se
man man man man
a1 a2 a3 a4

Reunion con Tutor X X

pdres de
familia

Firma de Tutor x x
cartas
compromiso

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Categoría: Proyecto educativo

Meta:

Línea de Responsable Julio Evidencia

acción
Se Se Se Se
man man man man
a1 a2 a3 a4

Asesoria Tutor y x x
grupal de docentes con
alumnos en alumnos en
riesgo riesgo

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