U N IV ERSIDAD PED A D GÓGICA N A CION AL

FR A N CISCO MOR AZÁN

FA C U LTAD D E HU MANIDADES
D EPA RTAMENTO D E ED U C ACIÓN FÍSIC A

D ISEÑ O Y D ESA RROLLO C U RRICULAR

TEMA EN DESARROLLO

Perfil del Hondureño

Perfil del Docente

Catedrático:

Lic. Yury Damaris Cruz Martinez

Presentado por:

José Manuel Hernández Vivas 0801197209151

Marzo / 2021
¿ Q uié n e s un D o c e nte ?

Hoy en día, las instituciones de educación superior requieren de un personal académico

altamente competente para el desempeño de sus funciones de docencia, capaces de responder
a los retos que plantea el ámbito educativo y social. Cuando el docente se desempeñe en un
nuevo entorno de enseñanza-aprendizaje por competencias, sus funciones cambiarán, por lo
que es necesario redefinir su tarea profesional, así como las competencias que debe poseer.

Ha sta h a ce u n tiemp o se p e n saba q u e l o m á s i m p o r tant e e r a la

p ro f e si onali zaci ón d e l d o cent e, s u e n señanza, l o q ue e l l os d ecí an, hacían y
p e n saban. H o y d í a, e l d o cent e d e be ro mper c on e s a i d e a, s a li r d e e s e error
y a d m i ti r q u e l o m á s i m p o r tant e e s e l a p re nder d e l o s e s t u di antes , lo que
d e s c ubre n, l o q u e h a c en, p i e n san, d i c e n, p ro y ect an y o r g a niz an, c o n la
a y u da, o r i e nt aci ón y m e d i aci ón d e l d o c ent e. D e e s t a f o r m a e l ro l del
p ro f e sor s e t r ans for ma h ac ia e l d e u n f a ci l it ador y m e di ador d el a prendizaje.

El docente posee una riqueza acumulada de conocimientos sobre la operación curricular,

muchas veces superior a la del experto que lo diseñó, ya que éste es el que en realidad lo vive,
sufre y también, lo disfruta. Es el maestro quien más tiene que aportar al currículum. Por esto,
es necesario tratar de encontrar vías que permitan trabajar de forma colaborativa a docentes y
diseñadores de currículum, para abordar las problemáticas concretas de la operación curricular
y ciertamente es en este punto donde los maestros con sus conocimientos prácticos tienen
mucho que dar.1

E n l a a c t u al idad l a s c o m p et enci as d e l d o c ent e n o s o l o i m p l i c an n uevos

d e s e mpeños y a p re ndiz aje s p ar a l o s e s t udi ante s, s i n o t a mb i én e n e l d o cen te,
q u i e n a h o ra d e b e a n a l iz ar y re d i re cci onar s u p r á c ti ca p ro f e si onal como
d o c ent e d e t a l f o r ma q u e s e a c o nsci ent e d e l a f o r m a e n q ue d e be c onstruir
s u s p ropi as c om pet enci as y e n c onsec uenci a e l c ons tr uir e l c onoc imiento de
é l y c o n s u s e st udi antes .

(...) hacer las clases dinámicas, dejando al lado los libros, y centrándonos en lo que nos ofrecen
las nuevas tecnologías y las redes sociales en una forma muy atractiva y diferente de
empaparnos de esos conocimientos. (...) la cercanía que demuestre hacia los estudiantes, la
confianza para poder hablar, resolver cualquier duda o problema que suceda. La facilidad de
comunicación en la exposición del temario, la paciencia que debe de tener en muchos casos,

1
González, L. (1995). Formación de docentes y diseño curricular.
que reconozco que en muchas ocasiones no es fácil tenerla con algunos estudiantes, y sobre
todo que exprese su entrega y entusiasmo en lo que está enseñando, ya que es mucho más
receptivo ver que a una persona le gusta o le apasiona algo que está exponiendo a los demás.

Alguien que realmente se interese en que aprendas, haga falta las veces que sean para
entenderlo. Un buen docente sabe mantener atención de la clase cambiando de tipo de
actividades y haciendo actuar a los alumnos. Alguien que sepa escuchar tanto como aleccionar.
Que dé contenidos dirigidos a su audiencia. Es una persona que realiza su trabajo con
entusiasmo y con la finalidad de enseñar todo lo posible a sus estudiantes.

E l d o c e nte e s q ui en s a be t r ansm it i r s u s c onoci mi ent os d e f o r ma amena, que

m o t i v e a l o s e st udi antes y l e s h aga s aca r l o m e jor d e s í m i smos , ser alguien
q u e t e nga g u st o p or d a r c l ase s, h ac iendo l a s c l ases a menas , h ace rlos pensar
y q u e l o s a n i m em os a i n v e st igar y a p re nder, a d e más d e e nseñar
c o n oci mi ent os i n cul car v a lores a l o s e s tudi ant es. U n b uen d ocente es aquel
q u e a p rende d e s u s e s t udi antes , n o s o lo e n s eña, s i n o q ue t a m bi én l es enseña
a p e n s ar.

“El mejo r pro f esor n o e s a q u el q u e s abe m ás , s i n o a q u e l q u e

h a c e q u e e l a l u m no a pr e nda m á s ”

D a v i d F i s c h m an

“Un maestro es una brújula que activa los imanes de la

c u r i o s i d a d , c o n o c i mi e nt o y s a b i d u r í a e n s u s p u p i l o s ”

– Ever Garrison-
Venegas (2009) plantea que “… la imagen profesional del docente tiene, en la calidad de la
formación del formador, […] su mayor fortaleza o su peor tragedia”. 2

Este es un pensamiento sugerente, y a la vez inquisitivo, que nos llama a colocar la atención en
un tema de importancia notable: ¿quiénes, dentro de la sociedad, se hacen cargo de la preparar
a los nuevos docentes? Este aspecto es poco investigado y documentado en Centroamérica y
República Dominicana.

La propuesta del FONAC, producto de la consulta y del consenso nacional, puso en la mesa
los puntos clave para la reforma educativa, fortaleció el papel de rectoría del sector que debía
ejercer la Secretaría de Educación y dio un norte claro al proceso de transformación de la
formación docente en Honduras, al indicar la necesidad de elevarla desde una educación
normalista de nivel medio hasta una formación de licenciatura en el nivel universitario. La
recomendación de elevar la formación inicial de docentes del nivel secundario al nivel superior
se justifica porque cada vez es más evidente el funcionamiento insatisfactorio del sector, dado
que Honduras se ubica en la penúltima posición dentro de los indicadores de educación y
desarrollo humano en la región centroamericana (Lidia Fromm Fonn, 2010, pág. 107).

2
La inserción a la docencia: una política pendiente en el marco de un sistema de formación
permanente en Honduras.