Institución Educativa

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DEL MES DE

MOVIEMBRE

PALPA - 2020
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVO:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA : 21554 “JOSÉ OLAYA”-PALPA
1.2. DIRECTOR : Lic. Víctor Raúl Segura Espinoza.
1.3. SUB DIRECTOR : Mag. Félix Pajuelo Chávez.
1.4. GRADO : Tercero de Secundaria.
1.5. SECCIONES : “A y B”
1.6. FECHA : Del 02 de noviembre al 27 de noviembre.
1.7. DOCENTES : Ynes Amelia Medina Achamizo
Moisés Esteban Julca Chávez
Luis Julián Castro Campos
Yrazema Adriela Tolay Castro
Lizbeth Alarcón Albino
Jessica Judith Jorges Bartolo
Elida Johana Leaño Tadeo
Luz Elena Espada Apolinario
Teresa Balcázar Medina
Juan Antonio Bernabé Conejo
Freddy Arroyo Cuadro
Edgar Salazar Pastrana
Enrique Luis Baldeón Coleridge
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1. EJE ARTICULADOR: Uso del tiempo libre

. PROPÓSITO:
El propósito de la experiencia de aprendizaje es que los estudiantes identifiquen las oportunidades, amenazas, riesgos del contexto y se comprometan con la
defensa de los derechos de la mujer con una práctica ciudadana coherente, reflexiva, en los distintos espacios de convivencia, para promover medidas de
prevención y protección de las niñas, adolescentes y mujeres.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En este periodo de emergencia sanitaria debido al confinamiento por la pandemia ocasionada por el COVID-1, los estudiantes están en un ambiente de
incertidumbre que nos tiene preocupados porque esta situación puede afectar el logro de sus metas personales. Nuestras preocupaciones se incrementan, la
violencia contra las niñas, adolescentes y mujeres, es una de las violaciones de los derechos humanos más extendidas, resistentes y renuentes del contexto
actual.
Sin embargo, en nuestras comunidades, identificamos muchas oportunidades como: grandes unidades productivas, extensos terrenos familiares, riqueza
cultural y comunitaria, diversidad de fauna y flora. También, observamos amenazas y riesgos sobre el aumento de Violaciones y maltratos que son un flagelo
alarmante en la sociedad en su conjunto.
En nuestra comunidad las mujeres, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos han iniciado un rol protagónico con liderazgo, conquistando espacios a los que
usualmente estaban relegadas y gozan de su tiempo libre en actividades para su desarrollo personal; lo cual, contribuye en la solución de la problemática de
violencia contra la mujer.
Frente a esta situación, surge la necesidad de identificar adolescentes líderes con valores y potencialidades, que sean promotores de la defensa de los derechos
de la mujer con una práctica ciudadana coherente, en los distintos espacios de convivencia, considerando las oportunidades del contexto, para velar por el
cumplimiento de las medidas de prevención y protección de las niñas y mujeres, de manera inmediata y oportuna.
Frente a esta situación nos formulamos la siguiente interrogante: ¿De qué manera promovemos acciones que favorezcan el bienestar de las niñas,
adolescentes y mujeres frente a la violencia, evitando y erradicando los riesgos y amenazas?
Para lo cual nos planteamos el siguiente producto: Elaborar un SCRAPBOOK sobre acciones que favorezcan el bienestar de las niñas, adolescentes y
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mujeres frente a la violencia, evitando y erradicando los riesgos y amenazas.

Para dar respuesta a este reto, nos planteamos las siguientes interrogantes:
 ¿Qué oportunidades nos brinda la familia, la comunidad y el uso adecuado del tiempo en nuestro plan de vida y las acciones que emplearemos para lograrlas?

DPCC –INGLÉS – EPT – CCSS

 ¿De qué manera la escritura expresa mis ideas, emociones y opiniones en la elaboración de mi plan de vida, al promover los derechos de las niñas, niños,

adolescentes y mujeres? COMUNICACIÓN – RELIGIÓN –

 ¿De qué manera el deporte, la matemática, la ciencia, la tecnología, el arte y la fe nos ayudan a organizar y establecer tiempos necesarios para participar en

actividades familiares donde promovamos acciones de prevención para contribuir al bienestar emocional, social y cultural de nuestras niñas, adolescentes y
mujeres? MATEMATICA - CYT – ARTE- RELIGIÓN - TUTORÍA – EDUC. FÍSICA.
 ¿De qué manera se promovió la defensa de los derechos de las niñas, adolescentes y mujeres en nuestra comunidad? CCSS - DPCC – RELIGIÓN

 ¿Cómo emplear la escritura de textos para difundir mensajes de promoción para la defensa de los derechos de las mujeres? Y ¿Cómo los estudiantes

promotores y líderes difunden la defensa de los derechos de la mujer en nuestra comunidad? INGLES – COMUNICACIÓN– TUTORIA
 ¿Cuál ha sido el aporte de las mujeres científicas a través del tiempo? CYT – EPT – CCSS

 ¿De qué manera el deporte, la ciencia, la tecnología, el arte, la matemática y la fe nos permiten plantear conclusiones sobre la defensa de los derechos de las

niñas, adolescentes y mujeres al proponer alternativas de solución? EDUC. FÍSICA - CYT - ARTE - MATEMÁTICA - RELIGIÓN
Para lo cual se considera los siguientes criterios para la elaboración y evaluación del producto:
 Identifica oportunidades y riesgos en su comunidad, realizando acciones en su tiempo libre que le ayudarán a cumplir sus metas. DPCC –INGLÉS – EPT –

CCSS
 Redacta con propiedad su plan de vida y reflexiona sobre las acciones que promueva los derechos de las niñas, niños, adolescentes y mujeres, usando un

vocabulario pertinente para garantizar la claridad, el uso estético del lenguaje y el sentido del texto escrito. COMUNICACIÓN – RELIGIÓN
 Plantea actividades físicas, matemáticas, artísticas, científicas, tecnológicas y de carácter religioso para el logro de sus metas personales, promoviendo

acciones de prevención para contribuir al bienestar emocional, social y cultural de nuestras niñas, adolescentes y mujeres. EDUC. FÍSICA - CYT - ARTE -
MATEMÁTICA - RELIGIÓN
 Argumenta, exhorta y promueve que se asuma la responsabilidad de aplicar las medidas de prevención y protección de los derechos de las niñas, adolescentes

y mujeres. CCSS - DPCC – RELIGIÓN

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 Escribe con propiedad, usando un vocabulario pertinente para garantizar la claridad, el uso estético del lenguaje y el sentido del texto escrito al difundir los

mensajes de los estudiantes líderes al promover la defensa de los derechos de las niñas, adolescentes y mujeres. INGLES – COMUNICACIÓN–
TUTORIA
 Explica cuál ha sido el aporte de las mujeres científicas a través del tiempo.CYT – EPT - CCSS

 Plantea conclusiones deportivas, matemáticas, tecnológicas, artísticas y de carácter religioso sobre la defensa de los derechos de las niñas, adolescentes y

mujeres al proponer alternativas de solución en base la información recogida. EDUC. FÍSICA - CYT - ARTE - MATEMÁTICA - RELIGIÓN
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IV. COMPETENCIAS PRIORIZADAS:

CIENCIA Y
COMUNICACIÓN INGLÉS MATEMÁTICA TECNOLOGÍA D.P.C.C. E.P.T.

-Se comunica oralmente en su Escribe diversos tipos -Resuelve problemas Explica el mundo físico Construye su identidad. Gestiona proyectos de
lengua materna. de textos en inglés de cantidad basándose en conocimientos emprendimiento
- Lee diversos tipos de textos en su como lengua -Resuelve problemas de sobre los seres vivos, materia y económico o social.
lengua materna. extranjera. gestión de dato se energía, biodiversidad, Tierra y
-Escribe diversos tipos de textos . incertidumbre. universo.
en su lengua materna.

EDUC. COMPETENCIAS

CC.SS ARTE TUTORÍA RELIGIÓN FÍSICA TRANSVERSALES

Construye su identidad como -Se desenvuelve de Gestiona su

Construye interpretaciones Crea proyectos desde los Construye su persona humana amada por dios manera autónoma a través aprendizaje de

históricas. lenguajes artísticos. identidad. digna libre trascendente, de su motricidad

y manera autónoma.

comprendiendo la doctrina de su -Interactúa a través de Se desenvuelve en los

propia religión, abierto al dialogo sus habilidades entornos virtuales

sociomotrices generados por las TIC.
con las que le son cercanas.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES
 Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad.

 Enfoque Intercultural: Respeto a la identidad cultural, Respecto y diálogo intercultural para la expresión de emociones e ideas.

 Enfoque Igualdad de Género: Empatía

 Enfoque Búsqueda de la Excelencia: Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y

con las circunstancias.

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VI. SECUENCIA DE SESIONES:

COMUNICACIÓN INGLÉS E.P.T.

MATEMÁTICA CIENCIA Y DPCC
TECNOLOGÍA
Elaboramos el Desarrollan y elaboran
planificador del “Mi proyecto de vida, Definimos metas SCRAPBOOK , con
bosquejo de un plan de Actividades diarias “Identificamos nuestro gestionando los riesgos y personales de nuestro hojas informativas
vida aprovechando las tiempo libre para amenazas” proyecto de vida y los relacionados al
oportunidades que nos participar en actividades pasos para lograrlos emprendimiento de los
brinda el contexto. familiares” miembros de la familia
dentro de su comunidad ,
CC.SS detallando los
ARTE TUTORIA RELIGIÓN EDUC. FÍSICA
conocimientos los

Actividades recreativas Dibujando identifico mi Elaboramos el Género literario y manejo Proponiendo juegos conocimientos básicos
actividad de tiempo libre. planificador del bosquejo recreativos para mi sobre emprendimiento
durante la colonia de la biblia a tiempo libre
de un plan de vida de emprendimiento , para
aprovechando las hacer crecer
oportunidades que nos económicamente su
brinda el contexto.
familia.
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COMUNICACIÓN INGLÉS MATEMÁTICA CIENCIA Y DPCC E.P.T.

TECNOLOGÍA

Desarrollan y elaboran
Elaboramos el bosquejo ACTIVIDADES Planteamos propuestas Argumenta como el Identificamos nuestras
SCRAPBOOK , con
de un plan de vida, PRODUCTIVAS Y para el uso óptimo del manejo de los recursos fortalezas, personales
hojas informativas
aprovechando las ACTIVIDADES DE tiempo y los recursos que con los que cuenta la para enfrentar amenazas
relacionados al tema de
oportunidades que nos OCIO permita concretarlos comunidad puede influir y situaciones de riesgo en
plan de negocios
brinda el contexto. en la elaboración de su mi comunidad
productivos familiares
proyecto de vida.
con los miembros de su
familia dentro de su
comunidad , detallando
CC.SS ARTE TUTORIA RELIGIÓN EDUC. FÍSICA
los conocimientos de los
Argumenta de qué Elaboro mi álbum Elaboramos el bosquejo Género literario y manejo “Planifico mi yincana mecanismos de
forma los cambios y decorativo de mi tiempo de un plan de vida, de la biblia familiar” emprendimiento , para
permanencias durante libre (fortalezas, aprovechando las hacer crecer
la colonia influye en dificultades y amenazas). oportunidades que nos económicamente su
la elaboración de su brinda el contexto. familia.
proyecto de vida.
COMUNICACIÓN INGLÉS MATEMÁTICA CIENCIA Y DPCC E.P.T.
TECNOLOGÍA
Elaboramos el Promovemos acciones en Planteamos conclusiones a “Promovemos acciones en
planificador de un favor de las niñas partir del análisis de datos favor de las niñas, Argumentamos la Desarrollan y elaboran
memorial solicitando la adolescentes y mujeres. obtenidos del tiempo libre adolescentes y mujeres: defensa de los SCRAPBOOK , Fichas
implementación de una que disponen mujeres y No a la violencia”. derechos de niñas y informativas
Red de apoyo varones de nuestra Además comprendemos el mujeres en la relacionados al estudio
estudiantil frente a la comunidad que permita aporte de las mujeres en el comunidad. de mercado para un plan
violencia y casos identificar situaciones de quehacer científico. de negocios , detallando
críticos. desigualdad contra la mujer los conocimientos de los
y proponer alternativas de mecanismos de
solución. emprendimiento , para

CC.SS ARTE TUTORIA RELIGIÓN EDUC. FÍSICA hacer crecer

económicamente su
Identificamos los aportes El arte y la pintura : no a Elaboramos el planificador La oración dialogo con Conozco la
de un memorial solicitando Dios familia.
de las mujeres durante la violencia de la mujer importancia de la
la época colonial. como parte de mi la implementación de una mujer en la historia de
Red de apoyo estudiantil
scrapbo0k los deportes
frente a la violencia y casos
críticos.

COMUNICACIÓN
Elaboramos un memorial
solicitando la
implementación de una Red
de apoyo estudiantil frente a
la violencia y casos críticos
CC.SS
Analizamos como los
aportes de las mujeres
durante la colonia
promovieron la defensa
de los derechos de las
niñas y mujeres en nuestra
en la actualidad.
E.P.T.
INGLÉS MATEMÁTICA CIENCIA Y DPCC
TECNOLOGÍA
Creamos un afiche Representamos el tiempo La contribución de las Desarrollan y elaboran
como forma de libre que disponen científicas a la Promovemos la defensa SCRAPBOOK ,Cartillas
prevención y mujeres y varones para comprensión del mundo. de los derechos de las informativas sobre el
combate a la identificar situaciones de niñas y mujeres en estudio económico de
violencia contra la desigualdad que afectan a nuestra comunidad. los costos , gastos y el
mujer. la mujer de nuestra financiamiento de del
comunidad haciendo uso plan de negocios
de tablas y polígonos de familiares para conocer
frecuencia. el emprendimiento de los
miembros de la familia
ARTE TUTORIA RELIGIÓN EDUC. FÍSICA dentro de su comunidad ,
Discurso: no a Elaboramos un memorial Los valores de María para hacer crecer
la violencia de solicitando la madre de Dios. Aprendiendo técnicas de económicamente su
la mujer. implementación de una autodefensa familia.
Red policial de apoyo
estudiantil frente a la
violencia y casos críticos.
 VI. MATRIZ DE SESIONES DE APRENDIZAJE

I SEMANA
ACTIVIDAD TÍTULO Y DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN DE COMPETEN CAPACIDAD DESEMPEÑO RECURSOS TIC ÁREA
PRENDIZAJE CIAS

Identificar Sesión: -Se -Obtiene información de Recupera información explícita del texto oral -Vídeos
situaciones Elaboramos el planificador del comunica textos orales que escucha, seleccionando datos -Audios
de violencia bosquejo de un plan de vida oralmente en -Obtiene información específicos. -Imágenes
hacia las aprovechando las oportunidades su lengua del texto escrito Identifica información explícita, relevante y WhatsApp
niñas y que nos brinda el contexto. materna -Infiere e interpreta complementaria en diversos tipos de texto,
mujeres y Descripción: -Lee información del texto así como vocabulario especializado. Explica

COMUNICACION
situaciones Durante el desarrollo de la sesión diversos escrito. el tema, los sub temas y el propósito
de protección los estudiantes tendrán la tipos de -Adecúa el texto a la comunicativo del texto cuando este presenta
en la oportunidad de expresar por textos en su situación comunicativa. información especializada.
comunidad. escrito e identificar las lengua -Organiza y desarrolla Establece conclusiones sobre lo
oportunidades, riesgos y amenazas materna las ideas de forma comprendido.
que brinda el contexto frente a la -Escribe coherente y Adecúa el texto a la situación comunicativa
violencia y casos críticos, diversos cohesionada. Escribe textos de forma coherente y
conocerán el propósito tipos de -Utiliza convenciones cohesionada.
comunicativo del memorial. textos en su del lenguaje escrito de Ordena las ideas en torno a un tema. Utiliza
lengua forma pertinente. recursos gramaticales y ortográficos que
materna- contribuyen al sentido de su texto
Evidencia:
Planificador de un bosquejo de plan de vida frente a la violencia y casos críticos
Criterios:
Presenta claramente definido el tema del memorial en función a lo que quiere comunicar.
Ha definido claramente la estructura de un memorial.
Usa las convenciones del lenguaje escrito.

Identificamos y Sesión: Escribe Obtiene información de textos Recupera información Vídeos

describimos las Actividades diarias diversos orales. explícita y relevante
actividades que Descripción: tipos de Infiere e interpreta seleccionando datos Audios
realizamos en Los estudiantes identifican y texto en información de textos orales. específicos en los textos orales
nuestro tiempo describen las actividades que realizan ingles Adecúa, organiza y desarrolla que escucha en inglés, con Imágenes
libre y la frecuentemente en sus tiempos libres, como las ideas de forma coherente y vocabulario variado y

INGLES
analizamos con analizando cuales de ellas construyen lengua cohesionada. pertinente, reconociendo el WhatsApp
respecto a nuestro o aportan a su proyecto de vida. extranjera Utiliza recursos no verbales y propósito comunicativo y
proyecto de vida. para verbales de forma apoyándose en el contexto.
estratégica. Interactúa Integra la información cuando
estratégicamente con distintos es dicha en distintos
interlocutores. momentos y por distintos
Reflexiona y evalúa la forma, interlocutores empleando el
el contenido y contexto del presente simple.
texto oral.
Evidencia:
Los alumnos redactaran oraciones empleando el presente simple.
Criterios:
Selecciona información y vocabulario adecuado a emplear.
Utiliza recursos textuales de manera pertinente.
Redacta con sentido y claridad respetando las reglas gramaticales.
-Video
Sesión: Explica el mundo •Comprende y usa  Fundamenta su Audios
“Promovemos “Mi proyecto de vida, gestionando físico basándose en conocimientos sobre los posición ética, empleando Imágenes
acciones en los riesgos y amenazas. conocimientos sobre seres vivos, materia y evidencia científica, -WhatsAp
favor de las Descripción: los seres vivos, energía, biodiversidad, frente a eventos p
niñas, Promovemos acciones en favor de las materia y energía, Tierra y universo. paradigmáticos y

C. y T
adolescentes y niñas, adolescentes y mujeres: “No a biodiversidad, Tierra • Evalúalas implicancias situaciones donde la
mujeres: No a la violencia” e identifican el rol que y universo. del saber y del quehacer ciencia y la tecnología
la violencia” desempeñaron las mujeres en el científico y tecnológico.. son cuestionadas por su
desarrollo del quehacer científico. impacto en la sociedad y
el ambiente.
 Evidencia:
Los estudiantes elaboran un esquema sobre su proyecto de vida.

 Criterios:
 Utiliza los conocimientos científicos al construir su explicación.
 Emplea o refiere evidencia científica pertinente para apoyar su explicación.
 Utiliza frases con sentido completo que comunican ideas científicas sobre el fenómeno estudiado.
Identificamos Sesión: Resuelve Traduce cantidades a Expresa con diversas representaciones Vídeos
Nuestro “Identificamos nuestro tiempo problemas expresiones numéricas. y lenguaje numérico su comprensión
tiempo libre de libre para participar en de cantidad sobre las conexiones entre las Audios
acuerdo a las actividades familiares” Comunica su operaciones con racionales
actividades Descripción: comprensión sobre los (números fraccionarios) y sus Imágenes
personales y Los estudiantes organizan las números y las propiedades, usa este entendimiento WhatsApp

MATEMÁTICA
familiares que actividades familiares operaciones. para interpretar las condiciones de un
realizamos. considerando los intervalos de problema en su contexto
tiempo para expresarlos con Usa estrategias y Selecciona, emplea y combina
números racionales. procedimientos de estrategias de cálculo y estimación,
Elaboran un cuadro comparativo estimación y cálculo. recursos y procedimientos diversos
sobre la administración de su para realizar operaciones con
tiempo libre. Argumenta números racionales al simplificar
afirmaciones procesos usando las propiedades
sobre las relaciones de los números y las operaciones,
numéricas y las según se adecúen a las condiciones de
operaciones. la situación.
Evidencia:
Elabora un cuadro comparativo la administración del tiempo libre en sus actividades personales y familiares, que contribuyan en el mejoramiento de sus
aprendizajes, expresándolas con números racionales.
Criterios:
 Organiza actividades familiares, su tiempo libre expresándolas con números racionales.
 Expresa con números racionales la administración del tiempo libre en sus actividades personales y familiares
 Recojo y analizo Sesión: - Utiliza fuentes, - Fichas
- Construye - Interpreta - Videos
la información incluyendo las
Actividades recreativas durante la colonia Imágenes
interpretacio críticamente fuentes
sobre nuestras producidas por él Audios
Descripción: nes diversas - WhatsApp
oportunidades (entrevistas o
históricas. - Comprende el
y riesgos, el uso En esta sesión los estudiantes conocerán e testimonios a personas que
tiempo histórico.
adecuado del identificaran las actividades recreativas durante la vivieron hechos recientes).

CC.SS
- Elabora
tiempo libre coloniaI a partir de la revisión y contrastación de Evaluando la pertinencia y
explicaciones sobre
para definir fuentes diversas. fiabilidad de las fuentes.
los procesos
nuestras metas - Explica los cambios y
históricos
de nuestro permanencias en el proceso
proyecto de histórico.
vida.
Evidencia:
Elaborar un cuadro comparativo sobre los aspectos positivos, negativos e interesantes de las actividades recreativas durante la época colonial.
Criterios:
Usa fuentes diversas para explicar los los sobre los aspectos positivos, negativos e interesantes de las actividades recreativas durante la época colonial

 Sesión: Reflexiona creativa y Explica el significado de una -WhatsApp

Identifico el uso Dibujando identifico mi actividad de tiempo -.Aprecia de críticamente sobre manifestación artística cutural a -Vídeos
del tiempo libre libre. manera manifestaciones partir de criterios propios e
-Audios
en mi vida  Descripción: crítica artísticas culturales. información recabada plasmado

ARTE
-Imágenes
cotidiana en Durante el desarrollo de esta sesión los manifestación Reflexiona creativa y en un dibujo
WhatsApp
tiempos de estudiantes identificaran y dibujaran la artísticos críticamente sobre
pandemia actividad que realiza en su tiempo libre y culturales. manifestaciones
argumentaran cuál es su meta personal y que artísticas culturales.
debilidades encuentran en su camino. 
  Evidencia:
-DIBUJO (del tiempo libre )
 Criterios de evaluación:
-Diseña dibujos pertinente artístico y didáctico para el reconocimiento de su obre y tamaño de su manifestación artística
- Utiliza técnicas para su diseño.

Reflexionamos Sesión: -Se -Se expresa Educación

sobre los juegos Proponiendo juegos recreativos para mi desenvuelve de corporalmente -Expresa emociones, ideas y Diseño de física
recreativos y el tiempo libre manera -Crea y aplica sentimientos a través de su videos sobre
uso del tiempo Descripción: autónoma a estrategias y cuerpo y el movimiento con los temas
libre Los y las alumnos realizaran actividades través de su tácticas de diferentes materiales información
lúdicas recreativas que tienen mucha motricidad juego -Muestra actitudes de de internet
importancia en la organización y uso de tu -Interactúa a responsabilidad, solidaridad, mediante
tiempo libre para continuar aprendiendo de través de sus respeto, cuidado de sí mismo y imágenes vía
manera divertida y disfrutarlas su hogar habilidades de los otros teniendo en cuenta la
sociomotrices no discriminación en las WhatsApp
diferentes actividades lúdicas
Evidencia:
Escribirán en una hoja su juego recreativo y sus variantes
Criterios:
-creatividad a la hora de presentar su trabajo
- presentación de acuerdo a sus trabajos
 Sesión:
Recojo y análisis Definimos metas personales de nuestro Explicamos las
de la información proyecto de vida y los pasos para oportunidades que
sobre nuestras lograrlos” surgen en la familia, Vídeos
oportunidades y Descripción de la sesión:  Se valora a sí mismo así como el uso del
riesgos, el uso Reflexiona, identifica y explica las Construye su  Autorregula sus tiempo libre, e Audios
adecuado del oportunidades que brindan la familia y identidad emociones identificamos los

DPCC
tiempo libre para la comunidad, así como el uso  Reflexiona y riegos, para definir Imágenes
definir nuestras adecuado del tiempo libre, para definir argumenta metas personales en WhatsApp
metas de nuestro sus metas personales y los pasos para éticamente nuestro proyecto de
proyecto de vida. lograrlas, aceptando que es necesario vida.
reflexionar sobre estas metas, y
valorarlas como una manera de
minimizar riesgos, y a partir de lo cual
elabora una lista de metas personales
con pasos para lograrlas.
Evidencia :
Lista de metas personales con pasos para lograrlas.
Criterios:
 Describe las metas personales que se trazará en el corto y largo plazo.

 Describe los pasos que dará para lograr estas metas.

 Explica de acuerdo a las metas, y los pasos formulados, como aprovechará las oportunidades que brinda la familia, la comunidad, y el uso adecuado del tiempo
libre.
Identificar Sesión: Explica la videos
situaciones de Elaboramos el planificador del bosquejo de un Construye su - Se valora a sí importancia de evitar Audios
violencia hacia plan de vida aprovechando las oportunidades identidad. mismo. y prevenir Imágenes
las niñas y que nos brinda el contexto. situaciones de riesgo WhatsApp
mujeres y
situaciones de Descripción:
protección en la
comunidad. Durante el desarrollo de la sesión los
estudiantes tendrán la oportunidad de expresar
por escrito las razones del porqué se
convierten en defensores de los derechos de la
mujer, y conocerán el propósito comunicativo

TUTORIA
del bosquejo, como recurso para exigir a sus
autoridades la implementación de una Red de
apoyo estudiantil frente a la violencia y casos
críticos.

Evidencia:

Planificador de un memorial solicitando la implementación de una Red de apoyo estudiantil frente a la violencia y casos críticos
Criterios:

Presenta claramente definido el tema del memorial en función a lo que quiere comunicar.
Ha definido claramente la estructura de un memorial.
Usa las convenciones del lenguaje escrito.
Elaboran y Sesión: Gestiona Crea propuestas de Diseña alternativas de propuesta Diseño de las
organizan un Desarrollan y elaboran SCRAPBOOK, proyectos de valor y Trabajan de valor Creativas e innovadoras cartillas de
SCRAPBOOK, con hojas informativas relacionados al emprendimie Cooperativamente que representa a través de información con
con hojas emprendimiento de los miembros de la nto Para lograr prototipos, y las valida con la investigación de
informativas , familia dentro de su comunidad, económico o objetivos y metas posibles usuarios, para el información en
notas informativas detallando los conocimientos los social. Aplica habilidades conocimiento de los alimentos internet clases en
y carteles conocimientos Básicos sobre técnicas que contienen proteínas. Define ppt-videos
informativos , emprendimiento de emprendimiento, para Evalúa los resultados una de estas integrando Imágenes EPT
sobre los temas de hacer crecer económicamente su familia. del proyecto de sugerencias de mejora y sus WhatsApp
Oportunidad de Descripción: emprendimiento implicancias éticas, sociales,
emprendimiento de Los estudiantes desarrollan y elaboran ambientales y económicas; con
la familia dentro de SCRAPBOOK, con hojas informativas criterio de emprendimiento de
su .Así como su relacionados al emprendimiento de los procesamiento de alimentos.
participación y miembros de la familia dentro de su - Realiza acciones para adquirir
aporte de las comunidad , detallando los conocimientos los recursos necesarios para
mujeres en el que de los mecanismos de emprendimiento , elaborar la propuesta de valor, en
hacer de su plan de para hacer crecer económicamente su función a los requerimientos
vida respetando su familia. nutricional del hombre. Planifica
derecho. con ideas propuestas por los integrantes de las actividades que debe ejecutar

su familia en función a la necesidad y para elaborar propuesta de valor

oportunidad de su familia y recursos que integrando alternativas de

tienen a su disposición y determinan las solución ante contingencias o

formas de registrar los datos que les situaciones imprevistas ,como

permita comparar procesamiento de alimentos

Prevé el tiempo, medidas de seguridad y

 otras consideraciones relacionadas
con el trabajo de campo .Se orienta a los
estudiantes para realizar el análisis de los
datos recogidos, la elaboración de
conclusiones y explicaciones que dan
respuestas a las preguntas planteadas
Basándose en la evidencia.

Evidencia:
Diseñan SCRAPBOOK de oportunidad familiar en el emprendimiento familiar haciendo usos adecuado de su tiempo y desarrollando su plan de vida como
mujeres lideres; los alumnos deben completar el SCRAPBOOK con las hojas informativas y carteles informativos.
Criterios:
- Crean Insumos de valor ,crean hojas informativas y carteles para desarrollar proyecto Culminado el SCRAPBOOK informativos
-Seleccionan y analizan los temas creando propuestas objetivas de trabajo en las mujeres mediante el diseño del SCRAPBOOK

.
Lee textos Sesión: Construye su identidad -Conoce a Dios y reflexiona sobre el mensaje de Video
bíblicos para Género literario y manejo de la como persona humana asume su identidad Jesucristo como redentor y Audios
analizar la biblia amada por dios digna libre religiosa y espiritual modelo de hombre para vivir Imágenes
realidad acuerdo Descripción de la información: y trascendente, como persona digna coherentemente con los WhatsApp
el tema Todos tenemos en el profundo de comprendiendo la doctrina libre y trascendente. principios cristianos reflexiona
nuestro cazón el deseo de ser de su propia religión, -Cultiva y valora las sobre el mensaje de Jesucristo
felices y conocer a la fuente de la abierto al dialogo con las manifestaciones como rededor y modelo de

RELIGION
felicidad es decir el deseo de que le son cercanas. religiosas de su hombre para vivir
conocer a Dios entorno argumentando. coherentemente con los
 principios cristianos

Evidencia de aprendizaje:
Redacta apreciaciones de textos bíblicos sobre el tema,.
Criterios de evaluación:
 Redacta textos bíblicos haciendo uso los géneros literarios para expresar sus sentimientos,
 .escribe pasajes bíblicos y su significado.
 II SEMANA
ACTIVIDAD TÍTULO Y DESCRIPCIÓN DE LA COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO RECURSOS TIC ÁREA
SESIÓN DE PRENDIZAJE

Elabora un Sesión: -Se comunica -Obtiene información de Recupera información explícita del -Vídeos
bosquejo, las Elaboramos el bosquejo de oralmente en su textos orales texto oral que escucha, seleccionando -Audios
autoridades para un plan de vida, lengua materna -Obtiene información del datos específicos. -Imágenes
exhortar para aprovechando las -Lee diversos tipos texto escrito Identifica información explícita, WhatsApp
asumir oportunidades que nos de textos en su -Infiere e interpreta relevante y complementaria en
compromisos con brinda el contexto. lengua materna información del texto diversos tipos de texto, así como
la defensa de la Descripción: -Escribe diversos escrito. vocabulario especializado. Explica el

COMUNICACION
seguridad y Durante el desarrollo de la tipos de textos en -Adecúa el texto a la tema, los sub temas y el propósito
protección de las sesión los estudiantes su lengua materna- situación comunicativa. - comunicativo del texto cuando este
niñas y mujeres. tendrán la oportunidad de Organiza y desarrolla las presenta información especializada.
elaborar un bosquejo final de ideas de forma coherente y Establece conclusiones sobre lo
los principales derechos del cohesionada. comprendido.
niño y del adolescente para -Utiliza convenciones del Adecúa el texto a la situación
posteriormente asumir el rol lenguaje escrito de forma comunicativa
de defensor de los derechos pertinente. Escribe textos de forma coherente y
del niño y del adolescente. cohesionada.
Compartirán nociones Ordena las ideas en torno a un tema.
básicas de la estructura, Utiliza recursos gramaticales y
propósito de un memorial. ortográficos que contribuyen al
sentido de su texto.
Evidencia:
Elaboración de un bosquejo de los derechos del niño y el adolescente frente a la violencia y casos críticos.
Criterios:
Elabora un bosquejo adecuando a la situación comunicativa y al propósito.
El texto presenta coherencia y cohesión.
Utiliza conocimientos de otras áreas curriculares para presentar la argumentación de sus ideas.
Emplea las convenciones del lenguaje escrito

Realizamos un Sesión: -Obtiene información de textos Recupera información explícita

listado con ACTIVIDADES Escribe orales. y relevante seleccionando datos Vídeos
nuestras PRODUCTIVAS Y diversos tipos - Infiere e interpreta información específicos en los textos orales
actividades: las ACTIVIDADES DE OCIO de texto en de textos orales. que escucha en inglés, con Audios
productivas, las no Descripción: inglés como -Adecúa, organiza y desarrolla las vocabulario variado y
tan necesarias y las Los estudiantes realizaran un lengua ideas de forma coherente y pertinente, reconociendo el Imágenes
que contribuyen a listado de las actividades extranjera cohesionada. propósito comunicativo y

INGLES
nuestro bienestar y productivas que van acorde a su -Utiliza recursos no verbales y apoyándose en el contexto. WhatsApp
salud mental. proyecto de vida, las que para verbales de forma estratégica. Integra la información cuando
consideran que realizan pero no -Interactúa estratégicamente con es dicha en distintos momentos
son necesarias y las que distintos interlocutores. y por distintos interlocutores
contribuyen a su bienestar y -Reflexiona y evalúa la forma, el empleando el presente simple.
salud mental contenido y contexto del texto
(actividades de ocio) oral.
Evidencia:
Listado de actividades empleando el presente simple.
Criterios:
Selecciona información y vocabulario adecuado a emplear.
Utiliza recursos textuales de manera pertinente.
Redacta con sentido y claridad respetando las reglas gramaticales.

Sesión: Explica el mundo físico  Comprende y usa Fundamenta su

Argumenta como el manejo de basándose en conocimientos sobre los posición ética,
los recursos con los que conocimientos sobre los seres vivos, materia y empleando evidencia
Proponer cuenta la comunidad puede seres vivos, materia y energía, biodiversidad, científica, frente a Vídeos
alternativas de influir en la elaboración de su energía, biodiversidad, Tierra y universo. eventos
solución ante proyecto de vida. Tierra y universo.  Evalúa las paradigmáticos y Audios
prácticas implicancias del saber y situaciones donde la
discriminatorias Descripción: del quehacer científico y ciencia y la tecnología Imágenes
y de En esta sesión los estudiantes tecnológico. son cuestionadas por
violencia. identifican los recursos con su impacto en la WhatsApp
los que cuenta su comunidad sociedad y el ambiente.

C. y T
el rol que desempeñaron las
mujeres en el desarrollo del
quehacer científico.
  Evidencia:
Elabora una infografía sobre el rol que desempeñaron las mujeres en el desarrollo del quehacer científico: contribuciones de las científicas a través del tiempo.
 Criterios:
Utiliza los conocimientos científicos al construir su explicación.
Emplea o refiere evidencia científica pertinente para apoyar su explicación.
Utiliza frases con sentido completo que comunican ideas científicas sobre el fenómeno estudiado.

Propone metas Sesión: Plantea afirmaciones sobre las Vídeos

personales a Planteamos propuestas para el Resuelve problemas Traduce cantidades a propiedades de las
partir de una uso óptimo del tiempo y los de cantidad expresiones numéricas. operaciones con números Audios
adecuada recursos que permita Comunica su comprensión racionales, así como las

MATEMÁTICA
organización del concretarlos” sobre los relaciones numéricas entre Imágenes
tiempo libre. Descripción: números y las operaciones las operaciones y otras
Los estudiantes revisa las sus Usa estrategias y relaciones que descubre. WhatsApp
actividades y el uso del tiempo procedimientos de Justifica o descarta la validez
libre, así como las metas estimación y cálculo. de sus afirmaciones usando
personales que desean concretar, Argumenta afirmaciones ejemplos o propiedades
empleando los números sobre las relaciones de los números racionales.
racionales y sus operaciones. numéricas y las
operaciones.
Evidencia:
Formula propuestas para una administración adecuada del uso del tiempo de los recursos y evitar los riesgos, orientado al proyecto de vida empleando los números
racionales y sus propiedades.
Criterios:
 Plantea afirmaciones para el uso adecuado del tiempo, empleando los números racionales y sus operaciones.
 Justifica con ejemplos, el uso pertinente del tiempo libre mediante los números racionales y sus Operaciones.

- Utiliza fuentes, incluyendo - Fichas

Identificamos Sesión: - Construye - Interpreta - Videos
las producidas por él (entrevistas
Argumenta de qué forma los cambios y interpretacio críticamente
Imágenes
las fortalezas, o testimonios a Audios
permanencias durante la colonia influye en la nes fuentes diversas - WhatsApp
debilidades, personas que vivieron hechos
elaboración de su proyecto de vida. históricas. - Comprende el
oportunidades recientes), para indagar sobre los
Descripción: tiempo histórico.
y amenazas. En esta sesión los estudiantes analizaran derechos de la salud en el proceso
- Elabora
la situaciones que identifiquen los cambios y histórico hasta la actualidad.

CC.SS
Para
explicaciones
construcción permanencia que desarrollaron personajes Evaluando la pertinencia y
sobre los
fiabilidad de las fuentes.
de su Proyecto resaltantes durante la colonia en el siglo XX-
procesos
XXI a partir de la revisión y contrastación de - Explica los cambios y
de vida. históricos
fuentes diversas. permanencias en el proceso
histórico referidos a personajes
resaltantes durante a colonia.

Evidencia:
Cuadro de análisis sobre los cambios y permanencias en el derecho y el acceso a la salud pública.
Criterios:
Usa fuentes diversas para explicar los cambios y permanencias que se han dado en los derechos y el acceso a la salud pública.
Crea su álbum  Sesión: Crea  Explora y -WhatsApp
decorativo con ELABORO MI ALBUN DECORATIVO proyectos experimenta Elabora y ejecuta un plan -Vídeos
material reciclado. DE MI TIEMPO LIBRE (fortalezas, desde los los lenguajes para desarrollar un proyecto -Audios
dificultades y amenazas). lenguajes artísticos. artístico con un propósito -Imágenes
 Descripción: artísticos artístico con un propósito WhatsApp

ARTE
Durante el desarrollo de esta sesión los específico.
estudiantes elaboran un mini álbum de las
actividades que realiza en su tiempo libre
durante la semana , la cual explicaran ,
dibujaran y argumentaran sus fortalezas y
amenazas para cumplir su proyecto a
futuro.

 Evidencia:
MIINI ALBUN
 Criterios:
- Crea y decora dinámicamente utilizando distintos materiales.
Reflexionamos Sesión Se desenvuelve de Se expresa Expresa emociones, ideas y Diseño de videos
sobre los juegos “Planifico mi yincana familiar” manera autónoma a corporalmente sentimientos a través de su sobre los temas Educació
familiares y el Descripción: través de su motricidad Crea y aplica cuerpo y el movimiento con información de n física
uso del tiempo Los y las alumnos Interactuaran Interactúa a través de estrategias y diferentes materiales internet mediante
libre respetuosamente con su familia sus habilidades tácticas de Muestra actitudes de imágenes vía
utilizando habilidades sociomotrices sociomotrices juego responsabilidad, solidaridad, WhatsApp
aprendiendo a usar su tiempo libre. respeto, cuidado de sí mismo y
de los otros teniendo en cuenta la
no discriminación en las
diferentes actividades lúdicas

Evidencia:
Crearan un video desarrollando su gymkana familiar
Criterios de evaluación:
-creatividad a la hora de presentar su trabajo
- presentación de acuerdo a sus trabajos
 Sesión: Evalúa las Vídeos
Identificamos nuestras fortalezas, características
personales para enfrentar amenazas y personales, Audios
situaciones de riesgo en mi comunidad  Se valora a sí mismo culturales, sociales y
Identificamos las Descripción de la sesión:  Autorregula sus éticas que lo hacen Imágenes
fortalezas, En esta sesión los y las estudiantes a partir Construye su emociones único considerando
debilidades, del análisis de un caso y una mirada identidad.  Reflexiona ysu proyecto de vida. WhatsApp
oportunidades y interna sobre sí mismos, reconocerán los argumenta éticamente
amenazas. Para la aspectos que lo hacen único, describiendo Muestra disposición

DPCC
construcción de su sus fortalezas y debilidades, luego para utilizar sus
Proyecto de vida. realizarán un análisis de su contexto potencialidades en
identificando, los riesgos y amenazas de situaciones de riesgo.
su entorno que puedan limitar su proyecto
de vida en base a este diagnóstico los y las
estudiantes contarán con información
valiosa como punto de inicio para la
elaboración de un plan de gestión de
riesgos y amenazas articulado a su
proyecto de vida.
Evidencia:
Cuadro de fortalezas, oportunidades , riesgos y amenazas para la construcción de su proyecto de vida
Criterios:
Evalúa y reconoce sus características personales para describir sus fortalezas y debilidades.
Evalúa y reconoce en su entorno local los riesgos y amenazas que le impidan desarrollar su proyecto de vida.
Reflexiona sobre las posibles implicancias de los riesgos y amenazas en su comunidad que puedan debilitar su proyecto de vida

Elabora un Sesión: Construye su Explica la importancia Vídeos

Se valora a sí mismo.
bosquejo a las Elaboramos el bosquejo de un plan de identidad. de evitar y prevenir Audios
autoridades para vida, aprovechando las oportunidades situaciones de riesgo Imágenes
exhortar para que nos brinda el contexto. WhatsApp
asumir Descripción:
compromisos con Durante el desarrollo de la sesión los
la defensa de la estudiantes tendrán la oportunidad de

TUTORÍA
seguridad y expresar por escrito, mediante un
protección de las memorial, las razones para la
niñas y mujeres. implementación de una Red de apoyo
estudiantil frente a la violencia y casos
críticos, para asumir el rol de
defensores de los derechos de la mujer.
En la redacción del documento,
desarrollarán la habilidad
argumentativa.
Evidencia:
Redacción de un memorial solicitando la implementación de una Red de apoyo estudiantil frente a la violencia y casos críticos.
Criterios:
Redacta un memorial adecuando a la situación comunicativa y al propósito.
El texto presenta coherencia y cohesión.
Utiliza conocimientos de otras áreas curriculares para presentar la argumentación de sus ideas.
Emplea las convenciones del lenguaje escrito

Elaboran y Sesión: Gestiona Crea propuestas de Diseña alternativas de propuesta de Diseño de las
organizan un Desarrollan y elaboran SCRAPBOOK, proyectos de valor y Trabajan valor Creativas e innovadoras que cartillas de
SCRAPBOOK, con hojas informativas relacionados al emprendimie Cooperativamente representa a través de prototipos, y las información
con hojas emprendimiento de los miembros de la nto Para lograr valida con posibles usuarios, para el con la
informativas , familia dentro de su comunidad , económico o objetivos y metas conocimiento de los alimentos que investigación
notas informativas detallando los conocimientos los social. Aplica habilidades contienen proteínas. Define una de de información
y carteles conocimientos Basicos sobre técnicas estas integrando sugerencias de en internet
informativos , Evalúa los resultados mejora y sus implicancias éticas, clases en ppt- EPT
emprendimiento de emprendimiento , para
sobre los temas de hacer crecer económicamente su familia. del proyecto de sociales, ambientales y económicas; videos
Oportunidad de Descripción: emprendimiento con criterio de emprendimiento de Imágenes
emprendimiento de Los estudiantes desarrollan y elaboran procesamiento de alimentos. WhatsApp
la familia dentro de SCRAPBOOK, con hojas informativas - Realiza acciones para adquirir los
su .Así como su relacionados al emprendimiento de los recursos necesarios para elaborar la
participación y miembros de la familia dentro de su propuesta de valor, en función a los
aporte de las comunidad , detallando los requerimientos nutricional del
mujeres en el que conocimientos de los mecanismos de hombre. Planifica las actividades que
hacer de su plan de emprendimiento , para hacer crecer debe ejecutar para elaborar propuesta
vida respetando su económicamente su familia. de valor integrando alternativas de
derecho. con ideas propuestas por los integrantes solución ante contingencias o
de su familia en función a la necesidad y situaciones imprevistas ,como
oportunidad de su familia y recursos que procesamiento de alimentos
tienen a su disposición y determinan las
formas de registrar los datos que les
permita comparar
Prevé el tiempo, medidas de seguridad y
otras consideraciones relacionadas
con el trabajo de campo .Se orienta a los
estudiantes para realizar el análisis de los
datos recogidos, la elaboración de
conclusiones y explicaciones que dan
respuestas a las preguntas planteadas
Basándose en la evidencia.

Evidencia:
Diseñan SCRAPBOOK de oportunidad familiar en el emprendimiento familiar haciendo usos adecuado de su tiempo y desarrollando su plan de vida como
mujeres lideres; los alumnos deben completar el SCRAPBOOK con las hojas informativas y carteles informativos.
Criterios:
Crean Insumos de valor ,crean hojas informativas y carteles para desarrollar proyecto Culminado el SCRAPBOOK informativos
Seleccionan y analizan los temas creando propuestas objetivas de trabajo en las mujeres mediante el diseño del SCRAPBOOK
 .
Confrontamos con la Sesión: Construye su -Conoce a Dios y reflexiona sobre el mensaje de Video
palabra de Dios las
Género literario y manejo de la identidad como asume su identidad Jesucristo como redentor y Audios
enseñanzas de la
biblia persona humana religiosa y espiritual modelo de hombre para vivir Imágenes
iglesia y con nuestra
vida.
Descripción de la información: amada por dios como persona digna coherentemente con los WhatsApp
Todos tenemos en el profundo de digna libre y libre y trascendente. principios cristianos reflexiona
nuestro cazón el deseo de ser felices trascendente, -Cultiva y valora las sobre el mensaje de Jesucristo
y conocer a la fuente de la felicidad comprendiendo la manifestaciones como rededor y modelo de
es decir el deseo de conocer a Dios doctrina de su religiosas de su hombre para vivir
propia religión, entorno argumentando. coherentemente con los

RELIGION
abierto al dialogo principios cristianos
con las que le son
cercanas.
Evidencia de aprendizaje:
Identifica e interpreta los textos bíblicos por sus citas.
Criterios de evaluación:
Escribe con claridad citas bíblicas para expresar sentimientos.
Redacta textos y pasajes bíblicos agradeciendo a dios por sus logros.
 III SEMANA
ACTIVIDA TÍTULO Y DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO RECURSOS TIC ÁREA
D PRENDIZAJE

Identificar Sesión: -Se comunica -Obtiene información Recupera información explícita del texto -Vídeos
situaciones Elaboramos el planificador de un oralmente en su de textos orales oral que escucha, seleccionando datos -Audios
de violencia memorial solicitando la lengua materna -Obtiene información específicos. -Imágenes
hacia las implementación de una Red de apoyo -Lee diversos del texto escrito Identifica información explícita, relevante WhatsApp
niñas y estudiantil frente a la violencia y tipos de textos en -Infiere e interpreta y complementaria en diversos tipos de
mujeres y casos críticos. su lengua materna información del texto texto, así como vocabulario especializado.
situaciones -Escribe diversos escrito. Explica el tema, los sub temas y el

COMUNICACION
de Descripción: tipos de textos en -Adecúa el texto a la propósito comunicativo del texto cuando
protección Durante el desarrollo de la sesión los su lengua situación este presenta información especializada.
en la estudiantes tendrán la oportunidad de materna- comunicativa. - Establece conclusiones sobre lo
comunidad. expresar por escrito las razones del Organiza y desarrolla comprendido.
porqué se convierten en defensores las ideas de forma Adecúa el texto a la situación
de los derechos de la mujer, y coherente y comunicativa
conocerán el propósito comunicativo cohesionada. Escribe textos de forma coherente y
del memorial, como recurso para -Utiliza cohesionada.
exigir a sus autoridades la convenciones del Ordena las ideas en torno a un tema.
implementación de una Red de apoyo lenguaje escrito de Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
estudiantil frente a la violencia y forma pertinente. que contribuyen al sentido de su texto
casos críticos.
Evidencia:
Planificador de un memorial solicitando la implementación de una Red de apoyo estudiantil frente a la violencia y casos críticos

Criterios:
Presenta claramente definido el tema del memorial en función a lo que quiere comunicar.
Ha definido claramente la estructura de un memorial.
Usa las convenciones del lenguaje escrito.

Identificamos y Sesión: Describe y lee -Obtiene información -Recupera información explícita y -WhatsApp
describimos Promovemos acciones en favor de las diversos tipos de de textos orales. relevante seleccionando datos -Vídeos
situaciones sobre niñas adolescentes y mujeres. texto en lengua -Infiere e interpreta específicos en los textos orales que -Audios
el rol de las Descripción: extranjera ingles información de textos escucha en inglés, con vocabulario -Imágenes
niñas, Los estudiantes identifican y orales. variado y pertinente, reconociendo
adolescentes y describen acciones que luego -Adecúa, organiza y el propósito comunicativo y
mujeres, convertirán en frases positivas desarrolla las ideas de apoyándose en el contexto. Integra
plasmándolas en respecto a las niñas, adolescentes y forma coherente y la información cuando es dicha en
frases positivas. mujeres en la sociedad actual. cohesionada. distintos momentos y por distintos
-Reflexiona y evalúa la interlocutores.
forma, el contenido y

INGLÉS
contexto del texto oral.
Evidencia:
 Hoja argumentativa sobre las plantas medicinales en inglés y cuáles son sus beneficios
Criterios:
 Redacta sobre los beneficios de las plantas medicinales en inglés.

Sesión:  Explica el Comprende y usa Fundamenta su posición

Argumenta como el manejo de los mundo físico conocimientos sobre ética, empleando evidencia

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
recursos con los que cuenta la basándose en los seres vivos, científica, frente a eventos
Proponer Vídeos
comunidad puede influir en la conocimientos materia y energía, paradigmáticos y
alternativas de
elaboración de su proyecto de vida. sobre los seres biodiversidad, Tierra situaciones donde la
solución ante Audios
Descripción: vivos, materia y y universo. ciencia y la tecnología son
prácticas
Promovemos acciones en favor energía,  Evalúa las cuestionadas por su
discriminatorias y Imágenes
de las niñas, adolescentes y biodiversidad, implicancias del impacto en la sociedad y el
de violencia WhatsApp
mujeres: No a la violencia; e Tierra y universo. saber y del quehacer ambiente.
identifican el rol en las mujeres en científico y
el desarrollo del quehacer tecnológico.
científico.
Evidencia:
Los estudiantes elaboran un afiche con un slogan en contra de la violencia de la mujer y lo comparten en su Facebook.
Criterios:
 Utiliza los conocimientos científicos al construir su explicación.
 Emplea o refiere evidencia científica pertinente para apoyar su explicación.
Utiliza frases con sentido completo que comunican ideas científicas sobre el fenómeno estudiado.
Proponer Sesión:
alternativas de Planteamos conclusiones a partir del Resuelve Representa datos con Lee tablas y polígonos
solución ante análisis de datos obtenidos del problemas gráficos y medidas de barras, para deducir e Vídeos
prácticas tiempo libre que disponen mujeres y de gestión de estadísticas o probabilísticas. interpretarla información que
discriminatorias varones de nuestra comunidad que datos e contienen. Sobre la Audios
y de violencia. permita identificar situaciones de incertidumbre. Comunica su comprensión base de ello, produce nueva
desigualdad contra la mujer y de los conceptos información. Imágenes
proponer alternativas de solución. estadísticos y WhatsApp
Descripción: probabilísticos. Plantea conclusiones

MATEMÁTICA
Los estudiantes interpretan sus sobre las características de una
polígonos de frecuencia respecto al Usa estrategias y población, a partir del análisis
tiempo libre que disponen mujeres y procedimientos para de datos.
varones de nuestra comunidad. recopilar y procesar datos.
Dicha lectura permitirá obtener
información y con ello conclusiones Sustenta conclusiones
que permitan identificar situaciones o decisiones con base
de desigualdad contra la mujer y en la información obtenida.
proponer
alternativas de solución.
Los estudiantes realizan la misma
actividad con los varones y mujeres
de su comunidad.
Evidencia:
Lista de conclusiones sobre el tiempo libre que disponen mujeres y varones, así como la relación con situaciones de desigualdad contra la mujer en base a la
información recogida en los polígonos de frecuencia.
Criterios:
 Lee polígonos de frecuencia para comparar e interpretar la información que contienen.
 Produce información sobre la lectura del polígono de frecuencia.
 Plantea conclusiones sobre la información obtenida y sus conocimientos estadísticos.

- Utiliza fuentes, - Fichas

Identificar Sesión: - Construye - Interpreta - Videos
incluyendo las
Identificamos los aportes de las mujeres durante la Imágenes
situaciones de interpretacio críticamente fuentes
producidas por él Audios
época colonial. nes diversas - WhatsApp
violencia hacia (entrevistas o
Descripción: históricas. - Comprende el
las niñas y testimonios a personas que
En esta sesión los estudiantes identificaran los tiempo histórico.
mujeres y vivieron hechos recientes),
aportes de las mujeres durante la época colonial y la - Elabora
situaciones de para indagar sobre los
permanencia de sus logros hasta la actualidad. explicaciones sobre
aportes de las mujeres en el

CC.SS
protección en
los procesos
proceso histórico hasta la
la comunidad.
históricos
actualidad.
- Evaluando la pertinencia y
fiabilidad de las fuentes.
- Explica los cambios
permanencias en el proceso
histórico referidos a as
mujeres durante la colonia.
Evidencia:
Escribe un artículo histórico explicando los aportes que desempeñaron las mujeres durante la época colonial y su influencia en la actualidad .
Criterios:
El artículo histórico debe tener un titulo.
Explica de que manera los aportes de las mujeres ayudaron en la lucha de la desigualdad en la actualidad.
Video
Sesión: Reflexiona creativa y Explica el significado Audios
Identifica casos El arte y la pintura: no a la violencia de la mujer -.Aprecia de críticamente sobre de una manifestación WhatsApp
de violencia como parte de mi scrapbo0k. manera manifestaciones artístico - cultural y lo
contra la mujer Descripción: crítica artísticas culturales. justifica utilizando el

ARTE
en tiempo de Durante el desarrollo de esta sesión los estudiantes manifestació lenguaje propio de las
pandemia elaboran, analizan y dibujan estratégicamente n artísticos artes .
normas e historietas para el cuidado de la salud. culturales.

 Experiencia:

-DIBUJO Y PINTURA
 Criterios:

- Demuestra habilidades psicomotrices con diferentes técnicas y diseños.

 -
Identificamos la Sesión: - -Se desenvuelve - Se expresa  Expresa emociones, Diseño de Educación física
importancia de la Conozco la importancia de la mujer en la de manera corporalmente ideas y sentimientos a videos sobre
mujer en los historia de los deportes autónoma a - Crea y aplica través de su cuerpo y el los temas
deportes Desarrollo: través de su estrategias y movimiento con información
los alumnos aprenderán la importancia de motricidad tácticas de juego diferentes materiales de internet
la participación de la mujer en los deportes - Interactúa a  Muestra actitudes de mediante
través de sus responsabilidad, imágenes vía
habilidades solidaridad, respeto, WhatsApp
sociomotrices cuidado de sí mismo y
de los otros teniendo en
cuenta la no
discriminación en las
diferentes actividades
lúdicas

Evidencia:
Escribirán en una hoja los nombres de las mujeres y su importancia en los deportes modernos
Criterios:
-creatividad a la hora de presentar su trabajo
- habilidades psicomotrices en sus juegos
 Sesión:
Identificar Argumentamos la defensa de los derechos
situaciones de de niñas y mujeres en la comunidad.  Se valora a sí  Se relaciona con mujeres y
violencia hacia mismo varones con equidad.
las niñas y Descripción de la sesión:  Autorregula sus Analiza críticamente los Vídeos
mujeres y emociones estereotipos y prácticas que
situaciones de Analizará situaciones para identificar Construye su  Reflexiona y afectan los derechos de Audios
protección en la estereotipos, roles y prácticas que afectan identidad argumenta niñas y mujeres en la

DPCC
comunidad. los derechos de niñas y mujeres y se éticamente comunidad, y que son fuente Imágenes
constituyen en fuente de violencia, y a de discriminación y
partir de ello sustenta con argumentos violencia. WhatsApp
éticos la importancia de asumir conductas  Reconoce conductas
que permitan promover medidas de violentas en las relaciones
prevención y protección, para la familiares de amistad o
construcción de una convivencia pacífica pareja, y muestra rechazo
en la comunidad, mediante una listado de frente a ellas.
argumentos .
Evidencia:
Lista de argumentos frente a estereotipos y prácticas que se consideran afectan los derechos de niñas y mujeres en la comunidad.
Criterios:
 Elabora lista de argumentos frente a estereotipos y prácticas que se consideran afectan los derechos de niñas y mujeres en la comunidad.
 Identifica y explica estereotipos y prácticas que afectan los derechos de niñas y mujeres en la comunidad.
 Emplea argumentos que sostienen su postura.
Identificar Sesión: Construye su Se valora a sí Explica la importancia Vídeos
situaciones de Elaboramos el planificador de un memorial identidad. mismo. de evitar y prevenir Audios
violencia hacia solicitando la implementación de una Red de apoyo situaciones de riesgo Imágenes
las niñas y estudiantil frente a la violencia y casos críticos. WhatsApp
mujeres y
situaciones de Descripción de la sesión:
protección en la Durante el desarrollo de la sesión los estudiantes

TUTORÍA
comunidad. tendrán la oportunidad de expresar por escrito las
razones del porqué se convierten en defensores de los
derechos de la mujer, y conocerán el propósito
comunicativo del memorial, como recurso para exigir
a sus autoridades la implementación de una Red de
apoyo estudiantil frente a la violencia y casos críticos.

Evidencia :
Planificador de un memorial solicitando la implementación de una Red de apoyo estudiantil frente a la violencia y casos críticos
Criterios:
Presenta claramente definido el tema del memorial en función a lo que quiere comunicar
Ha definido claramente la estructura de un memorial.
Usa las convenciones del lenguaje escrito.
Elaboran y Sesión: Gestiona Crea propuestas Diseña alternativas de propuesta de valor Diseño de las

organizan un Desarrollan y elaboran Lab Book , con hojas proyectos de de valor y Creativas e innovadoras que representa cartillas de
informativas relacionados al emprendimiento de los a través de prototipos, y las valida con
KratBook , con emprendimie Trabajan información
miembros de la familia dentro de su comunidad , posibles usuarios, para el conocimiento
hojas informativas , nto Cooperativamente con la
detallando los conocimientos los conocimientos de los alimentos que contienen
notas informativas económico o Para lograr investigación
Basicos sobre emprendimiento de emprendimiento , proteínas. Define una de estas
y carteles social. objetivos y metas de información
para hacer crecer económicamente su familia. integrando sugerencias de mejora y sus
informativos , sobre Aplica habilidades implicancias éticas, sociales, en internet
Descripción:
los temas de Los estudiantes desarrollan y elaboran Lab Book , con técnicas ambientales y económicas; con criterio clases en ppt-
Oportunidad de hojas informativas relacionados al emprendimiento de Evalúa los resultados de emprendimiento de procesamiento de videos
emprendimiento de los miembros de la familia dentro de su comunidad , del proyecto de alimentos. Imágenes
la familia dentro de detallando los conocimientos de los mecanismos de emprendimiento - Realiza acciones para adquirir los WhatsApp
su .Así como su emprendimiento , para hacer crecer económicamente recursos necesarios para elaborar la EPT
su familia. propuesta de valor, en función a los
participación y
con ideas propuestas por los integrantes de su familia requerimientos nutricional del hombre.
aporte de las
en función a la necesidad y oportunidad de su familia Planifica las actividades que debe
mujeres en el que
y recursos que tienen a su disposición y determinan las ejecutar para elaborar propuesta de
hacer de su plan de
formas de registrar los datos que les permita comparar valor integrando alternativas de
vida respetando su solución ante contingencias o
Prevé el tiempo, medidas de seguridad y otras
derecho. consideraciones relacionadas situaciones imprevistas ,como
con el trabajo de campo .Se orienta a los estudiantes procesamiento de alimentos

para realizar el análisis de los datos recogidos, la

elaboración de conclusiones y explicaciones que dan
respuestas a las preguntas planteadas
Basándose en la evidencia.
 Evidencia:
Diseñan Krat Book de oportunidad familiar en el emprendimiento familiar haciendo usos adecuado de su tiempo y desarrollando su plan de vida como mujeres
lideres; los alumnos deben completar el Krat Book con las hojas informativas y carteles informativos.
Criterios:
Crean Insumos de valor ,crean hojas informativas y carteles para desarrollar proyecto Culminado el KRAT BOOT informativos
Seleccionan y analizan los temas creando propuestas objetivas de trabajo en las mujeres mediante el diseño del KRAT BOOK

Oramos oraciones Sesión: Asume la experiencia Trasforma su entorno desde .Cultiva su dimensión religiosa Video
de la mañana La oración dialogo con dios del encuentro el encuentro personal y espiritual y trascendente que le Audios
comunitario con Dios y
luego analizamos Descripción: personal y permite cooperar en la imágenes
desde la fe que profesa.
de acuerdo al tema Redactan , interpretan y elevan comunitario con dios Actúa coherentemente en transformación de si mismo y
WhatsApp
confrontando con oraciones en agradecimiento a si en su proyecto de razón de su fe según los de su entorno a luz del
la palabra de dios mismo por sus potencialidades y vida en coherencia principios de su conciencia evangelio
sus enseñanzas de aceptando las limitaciones con con su creencia moral en situaciones
concretas de la vida..
la iglesia y con humildad y sencillez religiosa

RELIGION
nuestras vidas

Evidencia:
Sintetiza en las circunstancias los 5 tipos de oraciones realizadas a Dios.
Criterios:
Reflexiona y evalúan el proceso de elaboración de textos sobre oraciones.
Realiza oraciones en agradeciendo a Dios por sus logros metas y retos
 IV SEMANA
ACTIVIDAD TÍTULO Y DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO RECURSOS ÁREA
PRENDIZAJE TIC

Elabora un Sesión: -Se comunica -Obtiene información Recupera información explícita del texto -Vídeos
memorial, las Elaboramos un memorial oralmente en su de textos orales oral que escucha, seleccionando datos -Audios
autoridades solicitando la implementación de lengua materna -Obtiene información específicos. -Imágenes
para exhortar una Red de apoyo estudiantil frente -Lee diversos tipos del texto escrito Identifica información explícita, relevante
WhatsApp
para asumir a la violencia y casos críticos. de textos en su -Infiere e interpreta y complementaria en diversos tipos de
compromisos Descripción: lengua materna información del texto texto, así como vocabulario especializado.
con la defensa Durante el desarrollo de la sesión -Escribe diversos escrito. Explica el tema, los sub temas y el
de la seguridad los estudiantes tendrán la tipos de textos en su -Adecúa el texto a la propósito comunicativo del texto cuando

COMUNICACION
y protección oportunidad de expresar por escrito, lengua materna- situación este presenta información especializada.
de las niñas y mediante un memorial, las razones comunicativa. - Establece conclusiones sobre lo
mujeres.. para la implementación de una Red Organiza y desarrolla comprendido.
de apoyo estudiantil frente a la las ideas de forma Establece conclusiones sobre lo
violencia y casos críticos, para coherente y comprendido.
asumir el rol de defensores de los cohesionada. Adecúa el texto a la situación

derechos de la mujer. En la -Utiliza convenciones comunicativa

Escribe textos de forma coherente y
redacción del documento, del lenguaje escrito de
cohesionada.
desarrollarán la habilidad forma pertinente.
Ordena las ideas en torno a un tema.
argumentativa.
Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos que contribuyen al sentido de
su texto.
Evidencia:
Redacción de un memorial solicitando la implementación de una Red de apoyo estudiantil frente a la violencia y casos críticos.

Criterios:
Redacta un memorial adecuando a la situación comunicativa y al propósito.
El texto presenta coherencia y cohesión.
Utiliza conocimientos de otras áreas curriculares para presentar la argumentación de sus ideas.
Emplea las convenciones del lenguaje escrito

Identificamos y Sesión: Escribe -Obtiene información de textos Recupera información Vídeos

describimos Creamos un afiche como forma de diversos tipos orales. explícita y relevante
situaciones de prevención y combate a la violencia de texto en -Infiere e interpreta información seleccionando datos Audios
violencia contra contra la mujer. inglés como de textos orales. específicos en los textos
la mujer y las Descripción: lengua -Adecúa, organiza y desarrolla orales que escucha en inglés, Imágenes
plasmamos en Los estudiantes identifican y extranjera las ideas de forma coherente y con vocabulario variado y

INGLES
un afiche describen las formas de violencia cohesionada. pertinente, reconociendo el WhatsApp
contra la mujer y situaciones -Utiliza recursos no verbales y propósito comunicativo y
cotidianas de la misma, paraverbales de forma apoyándose en el contexto.
incluyéndolas en un afiche estratégica. Integra la información
adjuntando la línea de ayuda a las -Interactúa estratégicamente con cuando es dicha en distintos
mujeres víctimas de violencia. distintos interlocutores. momentos y por distintos
-Reflexiona y evalúa la forma, el interlocutores empleando el
contenido y contexto del texto presente simple.
oral.
Evidencia:
Los alumnos crearan un afiche con situaciones de violencia contra la mujer.
Criterios:
Selecciona información y vocabulario adecuado a emplear.
Utiliza recursos textuales de manera pertinente.
Redacta con sentido y claridad respetando las reglas gramaticales.

Vídeos
Sesión:  Explica el Comprende y usa Fundamenta su posición ética,

Proponer La contribución de las científicas a la mundo físico conocimientos sobre los empleando evidencia científica,

Ciencia y Tecnología
Audios
alternativas de comprensión del mundo. basándose en seres vivos, materia y frente a eventos paradigmáticos y

solución ante Descripción: conocimientos energía, biodiversidad, situaciones donde la ciencia y la

Imágenes
prácticas Los estudiantes identifican el rol que sobre los seres Tierra y universo. tecnología son cuestionadas por

discriminatorias y desempeñaron las mujeres en el vivos, materia y  Evalúa las su impacto en la sociedad y el

de violencia desarrollo del quehacer científico. energía, implicancias del saber ambiente. WhatsAp
biodiversidad, p
y del quehacer científico
Tierra y universo. y tecnológico.

Evidencia:
Explica por escrito cuál fue el rol que desempeñó una de las mujeres científicas en el desarrollo del quehacer científico y su aporte en comprensión del
mundo.
Criterios:
Utiliza los conocimientos científicos al construir su explicación.
Emplea o refiere evidencia científica pertinente para apoyar su explicación.
Utiliza frases con sentido completo que comunican ideas científicas sobre el fenómeno estudiado.
Identificar Sesión: Resuelve Representa datos con Representa las Vídeos
situaciones de Representamos el tiempo libre que problemas gráficos y medidas características de una
violencia hacia las disponen mujeres y varones para de gestión de estadísticas o probabilísticas. población en estudio Audios
niñas y identificar situaciones de desigualdad datos e Comunica su comprensión de mediante variables
adolescentes, que afectan a la mujer de nuestra incertidumbre. los conceptos estadísticos y cuantitativas continuas, Imágenes
mujeres y comunidad haciendo uso de tablas y probabilísticos. selecciona las variables
situaciones de polígonos de frecuencia. Usa estrategias y a estudiar, y representa WhatsApp
protección en la Descripción: procedimientos para el comportamiento de
comunidad. El estudiante brinda datos luego de recopilar y procesar datos. los datos de una muestra

MATEMÁTICA
haber aplicado una encuesta a las Sus tenta conclusiones de la población a través
mujeres de su comunidad que estén o decisiones con base de polígonos de
en el nivel secundaria a través de la en la información obtenida. frecuencia.
pregunta: ¿Cuánto Recopila datos de
tiempo libre tienes al día? Los datos variables cuantitativas
obtenidos serán procesados en una mediante encuestas.
tabla y un polígono de frecuencia. Los procesa y organiza
Al finalizar la sesión se solicitará al en tablas con el
estudiante que realice la misma propósito de analizarlos
actividad con los varones y mujeres y producir información.
de su comunidad. Dichas
representaciones los traerá la
siguiente sesión para interpretarlos y
llegar a conclusiones.
Evidencia:
Interpreta los datos de una Tabla y del polígono de frecuencia sobre el tiempo libre que disponen mujeres y varones para identificar situaciones de desigualdad que
afectan a la mujer de nuestra comunidad.
Criterios:
 Recopila datos de variables cuantitativas continuas mediante encuestas u otro procedimiento.
 Procesa y organiza los datos en tablas.
 Representa las características de una población en estudio a través de polígonos de frecuencia.

- Utiliza fuentes, - Fichas

Identificar Sesión: - Construye - Interpreta
incluyendo las - Videos
Analizamos como los aportes de las mujeres
situaciones de interpretacio críticamente fuentes
producidas por él Imágenes
durante la colonia promovieron la defensa de nes diversas
violencia hacia (entrevistas o Audios
los derechos de las niñas y mujeres en nuestra históricas. - Comprende el
las niñas y testimonios a personas que - WhatsApp
en la actualidad. tiempo histórico.
mujeres y vivieron hechos recientes),
Descripción: - Elabora
situaciones de para indagar sobre los
explicaciones sobre
En esta sesión los estudiantes analizaran aportes de las mujeres en el

CC.SS
protección en
los procesos
De qué manera los aportes de las mujeres en proceso histórico hasta la
la comunidad.
históricos
nuestro país durante la colonia promovieron los actualidad.

derechos de niñas y mujeres, que permite - Evaluando la pertinencia y

fiabilidad de las fuentes.
promover medidas de prevención y protección
- Explica los cambios
para la construcción de una convivencia
permanencias en el proceso
pacífica.
histórico referidos las
mujeres durante la colonia.
Evidencia:
Elabora un tríptico explicando que cambios y permanencias realizaron las mujeres en la lucha por la de los derechos de niñas y mujeres.
Criterios:
Elaborar un tríptico usando la creatividad en el tema.
Explica de que manera los aportes de las mujeres ayudaron en la lucha de la desigualdad en la actualidad.

Asumimos Sesión: Explora y Utiliza y combina de

compromiso DISCURSO: Crea proyectos experimenta los diferentes maneras Video
con el arte ante NO A LA VIOLENCIA DE LA MUJER. desde los lenguajes artísticos. elementos de los lenguajes Audios
el público Descripción: lenguajes artísticos para potenciar WhatsApp
mediante el Durante el desarrollo de esta sesión los artísticos, sus intenciones

ARTE
discurso. estudiantes emitirán un discurso creativo y comunicativas o
convencedor titulado: LA NO VIOLENCIA A expresiva.
LA MUJER. Transmitiendo su participación y
puesta en escena, y concientizando que la mujer
es y será valiosa.

 Experiencia:

DISCURSO
 Criterios:

Expresa y fundamente manera libre pertinente, creativa y dinámica de hechos concretos

 - Se expresa  Expresa emociones, Diseño de videos
Crearemos técnicas Sesión: - Se desenvuelve corporalmente ideas y sentimientos a sobre los temas Educación física
de autodefensa Aprendiendo técnicas de autodefensa de manera - Crea y aplica través de su cuerpo y información de
personal Desarrollo: autónoma a estrategias y el movimiento con internet mediante
Los y las alumnos aprenderán mediante través de su tácticas de juego diferentes materiales imágenes vía
un video e imágenes técnicas de motricidad  Muestra actitudes de WhatsApp
autodefensa - Interactúa a responsabilidad,
través de sus solidaridad, respeto,
habilidades cuidado de sí mismo y
sociomotrices de los otros teniendo
en cuenta la no
discriminación en las
diferentes actividades
lúdicas.
Evidencia:
Mediante fotos u videos sus trabajos realizados
Criterios:
-Cantidad de ejercicios
-Utiliza la información que se le brindo
- crea sus propios ejercicios
Elabora un cartel Sesión:  Interactúa con todas las
en la familia para Promovemos la defensa de los derechos personas
presentarlos a la de las niñas y mujeres en nuestra Convive y Construye normas y asume Participa en la
comunidad, comunidad. participa acuerdos y leyes planeación y Vídeos
recibiendo democráticamente  Maneja conflictos de manera ejecución de acciones
aportes y e en la búsqueda constructiva en defensa de los Audios
sugerencias. Descripción de la sesión: del bien común  Delibera sobre asuntos derechos de niñas y

públicos mujeres.. Imágenes

A partir de lo identificado como WhatsApp
Participa en acciones que

DPCC
estereotipos, roles y prácticas que
promueven el bienestar
afectan los derechos de niñas y mujeres,
común
y que se constituyen en fuente de
violencia en la comunidad, y de las
conductas que permitan promover
medidas de prevención y protección para
la construcción de una convivencia
pacífica, el estudiante
Elabora un cartel en familia para
presentarlo a la comunidad, recibiendo
aportes y sugerencias.
Evidencia :
 Elabora un cartel con acciones para promover las medidas de prevención y cuidado frente a la violencia de niñas y mujeres.
Criterios:
 interactúa con todas los integrantes de la familia, con respeto y evitando estereotipos, roles y prácticas que afectan los derechos de niñas y mujeres, y que se
constituyen en fuente de violencia
 Acuerda normas que promuevan el respeto de los derechos de los participantes de la tertulia familiar.
 Delibera sobre la defensa de los derechos de las niñas y mujeres evitando estereotipos, roles y prácticas que los vulneren.
 Incorpora sugerencias hechas por los miembros de la familia al memorial.

Elabora un Sesión: Construye su Se valora a sí mismo. Explica la

memorial, las Elaboramos un memorial solicitando la identidad. importancia de Vídeos
autoridades para implementación de una Red policial de evitar y prevenir Audios
exhortar para apoyo estudiantil frente a la violencia y situaciones de Imágenes
asumir casos críticos. riesgo WhatsApp
compromisos con Descripción de la sesión:

TUTORÍA
la defensa de la Durante el desarrollo de la sesión los
seguridad y estudiantes tendrán la oportunidad de
protección de las expresar por escrito, mediante un
niñas y mujeres. memorial, las razones para la
implementación de una Red policial de
apoyo estudiantil frente a la violencia y
casos críticos, para asumir el rol de
defensores de los derechos de la mujer.
Evidencia de aprendizaje:
Redacción de un memorial solicitando la implementación de una Red policial de apoyo estudiantil frente a la violencia y casos críticos.

Criterios de evaluación:
Redacta un memorial adecuando a la situación comunicativa y al propósito.
El texto presenta coherencia y cohesión.
Utiliza conocimientos de otras áreas curriculares para presentar la argumentación de sus ideas.
Emplea las convenciones del lenguaje escrito

Elaboran y Sesión: Gestiona Crea propuestas de Diseña alternativas de propuesta Diseño de las cartillas
organizan un Desarrollan y elaboran SCRAPBOOK , proyectos de valor y Trabajan de valor Creativas e innovadoras de información con la
SCRAPBOOK , con hojas informativas relacionados al emprendimie Cooperativamente que representa a través de investigación de
con hojas emprendimiento de los miembros de la nto Para lograr prototipos, y las valida con información en internet
informativas , familia dentro de su comunidad , económico o objetivos y metas posibles usuarios, para el clases en ppt-videos
notas informativas detallando los conocimientos los social. Aplica habilidades conocimiento de los alimentos Imágenes
y carteles conocimientos Básicos sobre técnicas que contienen proteínas. Define WhatsApp
informativos , Evalúa los resultados una de estas integrando EPT
emprendimiento de emprendimiento , para
sobre los temas de hacer crecer económicamente su familia. del proyecto de sugerencias de mejora y sus
Oportunidad de Descripción: emprendimiento implicancias éticas, sociales,
emprendimiento de Los estudiantes desarrollan y elaboran ambientales y económicas; con
la familia dentro de SCRAPBOOK, con hojas informativas criterio de emprendimiento de
su .Así como su relacionados al emprendimiento de los procesamiento de alimentos.
participación y miembros de la familia dentro de su - Realiza acciones para adquirir
aporte de las comunidad , detallando los conocimientos los recursos necesarios para
mujeres en el que de los mecanismos de emprendimiento , elaborar la propuesta de valor, en
hacer de su plan de para hacer crecer económicamente su función a los requerimientos
vida respetando su familia. nutricional del hombre. Planifica
derecho. con ideas propuestas por los integrantes de las actividades que debe ejecutar
su familia en función a la necesidad y para elaborar propuesta de valor
oportunidad de su familia y recursos que integrando alternativas de
tienen a su disposición y determinan las solución ante contingencias o
formas de registrar los datos que les situaciones imprevistas ,como
permita comparar procesamiento de alimentos
Prevé el tiempo, medidas de seguridad y
otras consideraciones relacionadas
con el trabajo de campo .Se orienta a los
estudiantes para realizar el análisis de los
datos recogidos, la elaboración de
conclusiones y explicaciones que dan
respuestas a las preguntas planteadas
Basándose en la evidencia.

Evidencia:
Diseñan SCRAPBOOK de oportunidad familiar en el emprendimiento familiar haciendo usos adecuado de su tiempo y desarrollando su plan de vida como mujeres
lideres; los alumnos deben completar el SCRAPBOOK con las hojas informativas y carteles informativos.
Criterios:
Crean Insumos de valor ,crean hojas informativas y carteles para desarrollar proyecto Culminado el SCRAPBOOK informativos
Seleccionan y analizan los temas creando propuestas objetivas de trabajo en las mujeres mediante el diseño del SCRAPBOOK
 .
Lee textos Sesión: Asume la experiencia del -Conoce a Dios y Trasforma su entorno desde el Video
bíblicos para Los valores de María madre de encuentro personal y asume su identidad encuentro personal y Audios
comunitario con dios en
analizar la Dios religiosa y espiritual comunitario con Dios y desde Imágenes
su proyecto de vida en
realidad acuerdo Descripción: como persona digna la fe que profesa. WhatsApp
coherencia con su
el tema Analizan textos bíblicos de acorde del libre y trascendente.
creencia religiosa.
te tema. -Cultiva y valora las Actúa coherentemente en razón
manifestaciones de su fe según los principios de
religiosas de su su conciencia moral en

RELIGION
entorno situaciones concretas de la vida.
argumentando.

Evidencia:
En un diagrama colocan las cualidades divinas y humanas de Jesús.
criterios:
Registra acciones de práctica de valores desde la biblia.
Realiza y promueve acciones de práctica de valores desde la iglesia,
Reconoce que desobedecer a Dios es ir contra su voluntad separándose de él, rechazando los malos comportamientos
 Institución Educativa

VI. EVALUACIÓN:

Es el proceso que nos permite recoger información, procesarla y comunicar los resultados, los mismos que lograran ser considerados para la programación
atendiendo su flexibilidad.

Evaluación Orientaciones
Se evaluará la practica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos
Formativa durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la resolución de
situaciones o problemas y la integración de capacidades, creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta donde es
capaz de usar sus capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos considerandos en
cada experiencia de aprendizaje.

Palpa, noviembre del 2020

Institución Educativa

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VICTOR SEGURA ESPINOZA FELIX PAJUELO CHAVEZ Medina Achamizo, Ynes Amelia
DIRECTOR SUB DIRECTOR DOCENTE - MATEMÁTICA

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Lizbeth Alarcón Albino Elida Johana Leaño Tadeo Luz Elena Espada Apolinario
DOCENTE - INGLÉS ” DOCENTE - DPCC DOCENTE - RELIGIÓN
Institución Educativa

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Jessica Judith Jorges Bartolo Yrazema Adriela Tolay Castro Luis Julián Castro Campos
DOCENTE - CCSS DOCENTE - CYT DOCENTE – TUTOR 3º “B”

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Edgar Salazar Pastrana Moisés Julca Chávez Juan Antonio Bernabé Conejo
DOCENTE – DPCC DOCENTE - EDUC. FÍSICA – TUTOR 3º “A” DOCENTE - EPT

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Freddy Arroyo Cuadros Teresa Balcázar Medina Enrique Baldeón Coleringue
DOCENTE - ARTE DOCENTE - INGLÉS DOCENTE - COMUNICACIÓN