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Curso Virtual Habilidades generales: Razonamos de forma inductiva

“Habilidades generales”
Fascículo IV:
Razonamos de forma inductiva

En este fascículo trataremos el tema del razonamiento inductivo. El razonamiento inductivo

es una modalidad del razonamiento no deductivo que consiste en obtener conclusiones
generales a partir de premisas que contienen datos particulares.

Estas actividades nos servirán como punto de partida para reflexionar, sobre cómo
propiciar actividades de aprendizaje que apunten al desarrollo del razonamiento inductivo
en nuestros estudiantes.

Veamos la siguiente situación:

Si se sabe que: 1

• Todos los conductores respetan las leyes de tránsito.

• Toda persona que respeta las leyes de tránsito es una persona paciente.

¿Cuál de las siguientes alternativas se puede inferir correctamente?

a. Todo aquel que respeta las leyes de tránsito es un conductor.

b. Todas las personas pacientes respetan las leyes de tránsito.

c. Todo conductor es una persona paciente.

La situación presentada, requiere para su solución del razonamiento inductivo.

PARA EMPEZAR

Cuando, de niños, soltábamos cosas, veíamos que caían al

suelo. Entonces, sin darnos cuenta, llegábamos a la siguiente
conclusión:

“Todas las cosas que dejamos sueltas en el aire caen”.

La experiencia anterior, y otras más que hemos tenido

desde niños, nos han permitido llegar a conclusiones
gracias al razonamiento inductivo.

1 Recuperado de: https://evaluaciondocente.perueduca.pe/nombramiento2019/

nombramientoinstrumentos/pdfs_cuadernillos/C04-EBRP-11_EBR%20PRIMARIA_FORMA%201.pdf

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1. ¿Qué es y por qué es importante el razonamiento inductivo?

El razonamiento inductivo es un tipo de razonamiento lógico que consiste en extraer

una conclusión general, llamada conjetura o conclusión, a partir de un conjunto de
observaciones específicas llamadas premisas. Veamos un ejemplo:

• Se tiene una fila de 50 vasos que contienen arena húmeda.

• Se colocan semillas en el vaso 1 y, luego de unos días, se observa que germinan:

Premisa 1

• Luego, se colocan semillas en el vaso 2 y, después de unos días, se aprecia que

germinan

Premisa 2

• Luego, se colocan semillas en el vaso 3 y, después de unos días, se observa que

germinan

Premisa 3

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Conjetura o conclusión

Observamos que, cuando agregamos semillas a un vaso que contiene arena

húmeda, estas germinan. Entonces, sin necesidad de agregar semillas a
los otros vasos, podemos asegurar que si echamos semillas en el vaso 50,
también germinarán.

El razonamiento inductivo
consiste en considerar varias
experiencias individuales para
extraer de ellas
un principio general.

Como hemos podido advertir, el razonamiento inductivo es importante porque nos

permite encontrar soluciones a problemas concretos. Gracias a él podemos crear modelos
apropiados para analizar y probar soluciones potenciales y elegir entre ellas la que más
nos convenga. Este tipo de razonamiento se emplea tanto en la vida cotidiana como en
la ciencia.

2. ¿Podemos llegar a conjeturas o conclusiones falsas?

Es importante tener en cuenta que, pese a que se parte de premisas verdaderas, la

conclusión o conjetura puede resultar falsa. Esto se debe a una inadecuada aplicación del
razonamiento inductivo.

Observemos los siguientes ejemplos:

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• Razonamiento inductivo que deriva en una conclusión falsa.

Premisa 1 Premisa 2 Premisa 3

Lionel Messi es Sergio Agüero es Gonzalo Higuaín es

argentino y juega al argentino y juega al argentino y juega al
fútbol. fútbol. fútbol.

Como se puede apreciar, la

aplicación de un inadecuado
razonamiento inductivo llevó
Conjetura o conclusión a una conclusión o conjetura
incorrecta, ya que no todos los
argentinos juegan fútbol.
“Todos los argentinos juegan fútbol”.

• Razonamiento inductivo que deriva en una conclusión verdadera.

Premisa 1 Premisa 2 Premisa 3

Laura se arrojó al mar y Carlos se arrojó al mar y Marcela se arrojó al mar

salió mojada del agua. salió mojado del agua. y salió mojada del agua.

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3. Situaciones lógicas de inducción

Los casos y situaciones lógicas de inducción pueden ser presentados a través de números,
letras, gráficos o una combinación de estos.

A. Inducción con números

Analicemos la siguiente situación:

La tutora del 5.° año de secundaria necesita formar parejas de baile para la fiesta de
promoción, las cuales se escogerán al azar y deben estar conformadas por un hombre
y una mujer. Para ello, coloca los nombres de los y las estudiantes en dos bolsas, una
para los hombres y la otra para las mujeres.

Observa.

Hombres Mujeres

¿Cuántas opciones existen para elegir las parejas de baile?

Resolvamos este problema utilizando el razonamiento inductivo.

La condición del problema es formar, al azar, una pareja de baile conformada por un
hombre y una mujer. Veamos cuántas opciones tenemos.

Julio

Con Julio tenemos hasta tres posibilidades de

formar pareja:
Julio – Teresa
Julio – Yanet 3 parejas
Julio – Nuria

Teresa Nuria
Yanet

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Luis

Con Luis tenemos hasta tres posibilidades de

formar pareja:
Luis – Teresa
Luis – Yanet 3 parejas
Luis – Nuria

Teresa Yanet Nuria

Luis

Y con Rubén también tenemos hasta tres

posibilidades de formar pareja:
Rubén – Teresa
Rubén – Yanet 3 parejas

Rubén – Nuria

Teresa Yanet Nuria

Conjetura o conclusión

Tenemos: 3 + 3 + 3 = 9 opciones para formar parejas de baile conformadas por

un hombre y una mujer.

B. Inducción con gráficos

Empecemos observando los patrones en un diagrama. Tratemos de predecir cuáles

serán las siguientes tres figuras en esta secuencia.

Para responder, debemos seguir varios pasos que conforman el proceso de

razonamiento inductivo.

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Primero, observamos las figuras y buscamos similitudes y diferencias

En el ejemplo, apreciamos que hay dos colores, rojo y azul, y que se alternan.
Además, notamos que todas las figuras son triángulos y que, aparentemente,
tienen el mismo tamaño y la misma forma. Lo único que cambia es la disposición
de sus lados.

Segundo, generalizamos estas observaciones

Cuando generalizamos, realizamos observaciones sobre algunos ejemplos y
suponemos que todos los demás funcionarán de la misma manera.
En este ejercicio, generalizar significa asumir que los patrones se repetirán;
por ejemplo, que los colores seguirán siendo rojo y azul, y que continuarán
alternándose.

Tercero, formamos una conjetura

Una conjetura es un intento de obtener una conclusión sobre la base de ciertas
premisas.
En el caso de este ejercicio, podemos conjeturar sobre el color y orientación
de los triángulos que no podemos ver. Podríamos predecir que los siguientes
triángulos serán azul-rojo-azul, y que adoptarán la siguiente disposición:

Ahora te toca a ti:

Aplicando lo desarrollado respecto al razonamiento inductivo nos resultará más

sencillo identificar la opción correcta, a la situación presentada en el fascículo:

a. Todo aquel que respeta las leyes de tránsito es un conductor.

b. Todas las personas pacientes respetan las leyes de tránsito.
c. Todo conductor es una persona paciente.

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¿Qué
alternativa
elegiste?

Si marcaste la Revisa tu respuesta. Recuerda que una conclusión es verdadera si y solo

alternativa a) si se puede generalizar. En este caso no se puede generalizar que “Todo
aquel que respeta las leyes de tránsito es un conductor”, porque el único
enunciado que sustenta esa afirmación es “Todos los conductores respetan
las leyes de tránsito”.

Revisa tu respuesta. Recuerda que una conclusión es verdadera si y solo

si se puede generalizar. En este caso no se puede generalizar que “Todas
Si marcaste la las personas pacientes respetan las leyes de tránsito”, porque el único
alternativa b) enunciado que sustenta esa afirmación es “Toda persona que respeta las
leyes de tránsito es una persona paciente”.

Es correcto. La conclusión es verdadera, pues se desprende de los

Si marcaste la enunciados “Todos los conductores respetan las leyes de tránsito” y “Toda
alternativa c) persona que respeta las leyes de tránsito es una persona paciente”. De ahí
que “Todo conductor es una persona paciente”.

Aplicando lo desarrollado respecto al razonamiento inductivo en el presente fascículo

veamos la siguiente situación 2

Un municipio ha dictaminado que el nombre de los parques del distrito deberá estar
compuesto por dos palabras. La primera palabra puede elegirse entre las opciones
“Parque”, “Bosque”, “Jardín” y “Huerto”; mientras que la segunda palabra puede
seleccionarse entre las alternativas “Jubiloso”, “Hermoso”, “Bello” y “Paraíso”.

Si, además, las dos palabras que conforman el nombre deben empezar con una letra
diferente, ¿cuántos nombres distintos se puede dar a los parques de este distrito?

a. 7
b. 12
c. 16

2 Recuperado de: https://evaluaciondocente.perueduca.pe/nombramiento2019/nombramientoinstrumentos/pdfs_cuadernillos/C04-EBRP-11_

EBR%20PRIMARIA_FORMA%201.pdf

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Si marcaste la Evalúa tu respuesta. Revisa tu procedimiento: recuerda que la inducción

alternativa a) consiste en analizar, a través de la observación, situaciones particulares
con el fin de establecer una regla de formación (conclusión o conjetura).
Analiza cada caso de forma particular y busca patrones numéricos,
valiéndote de las operaciones básicas.

Es correcto. Veamos una forma de resolver este problema.

Existen cuatro opciones diferentes para la primera palabra del nombre:

Si marcaste la
alternativa b) Parque – Bosque – Jardín – Huerto.

Estas pueden combinarse con las otras cuatro opciones para la segunda
palabra del nombre:
Jubiloso – Hermoso – Bello – Paraíso. ¿Qué
Así, parque podría combinarse con: alternativa
elegiste?
Jubiloso – Hermoso – Bello – Paraíso.

Habría, así, cuatro posibilidades de combinación; PERO se ha establecido

también una condición extra: que “las dos palabras que conforman el
nombre deben empezar con una letra diferente”. ENTONCES, en este caso
solo es posible que parque se combine con jubiloso – hermoso – bello (se
descarta paraíso), de modo que solo se pueden formar tres nombres.
Lo mismo ocurre con las otras tres palabras, por lo que el máximo de
nombres que se pueden formar –sin usar palabras que comiencen con la
misma letra–es DOCE.

(Ilustrar este ejemplo).

Es correcto. La conclusión es verdadera, pues se desprende de los

enunciados “Todos los conductores respetan las leyes de tránsito” y “Toda
persona que respeta las leyes de tránsito es una persona paciente”. De ahí
que “Todo conductor es una persona paciente”.

Si marcaste la Evalúa tu respuesta. Revisa tu procedimiento: recuerda que la inducción

alternativa c) consiste en analizar, a través de la observación, situaciones particulares
con el fin de establecer una regla de formación (conclusión o conjetura).
Analiza cada caso de forma particular y busca patrones numéricos,
valiéndote de las operaciones básicas.

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LECTURAS RECOMENDADAS

• Razonamiento lógico: https://n9.cl/9fc5

• Pensamiento lógico: https://n9.cl/bngaq
• Estructuras del razonamiento: https://n9.cl/bngaq
• Doyle, Alison. Definición y ejemplos de razonamiento inductivo.
En The Balance Careers. https://n9.cl/6sik
• Marzano, Robert J. (2014). Dimensiones del aprendizaje.
Manual del maestro (pp. 157-376).

VIDEOS RECOMENDADOS

• Razonamientos DEDUCTIVOS e INDUCTIVOS (español).

https://n9.cl/wfawh
• Razonamiento inductivo.
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