Curso:

Habilidades básicas para el

razonamiento lógico

Unidad 1
Razonamiento Inductivo
Introducción
En todo momento desarrollamos diferentes procesos mentales para organizar nuestros
pensamientos, analizamos situaciones y nos creamos un criterio propio, esto es posible gracias
al razonamiento lógico.

El presente curso: Habilidades básicas para el razonamiento lógico, tiene como propósito
fortalecer nuestras competencias profesionales vinculadas a la adquisición de habilidades
básicas del razonamiento lógico.

El curso tiene tres Unidades. Cada una de ellas presenta un conjunto de ejercicios y problemas
a través de casos o situaciones del contexto educativo, así también pruebas de autoevaluación.

En la Unidad 1, abordaremos el razonamiento lógico, sus características y sus elementos

fundamentales. Asimismo, el razonamiento inductivo y la aplicación de los métodos deductivos
en la resolución de diferentes situaciones lógicas de inducción.

En la Unidad 2, trataremos el razonamiento deductivo a través de la lógica de clases así como los
métodos de resolución y la aplicación de estos en diferentes situaciones lógicas de deducción.

En la Unidad 3, abordaremos el razonamiento relacional a través de cuadros de decisiones y la

aplicación de los métodos de resolución en diferentes situaciones lógicas relacionales.

Se recomienda invertir en promedio unas 20 horas semanales al estudio de cada Unidad:

• Estudio de las lecciones de la Unidad

• Revisión de la bibliografía recomendada
• Desarrollo de ejercicios y problemas
• Prueba de autoevaluación

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Habilidades básicas para
el razonamiento lógico:
Razonamiento Inductivo

Para empezar
Cuando de niños soltábamos cosas veíamos que caían al suelo, es ahí que sin darnos cuenta
llegábamos a una conclusión:

“Todas las cosas caen”

La experiencia anterior y otras más que hemos tenido desde niños nos han permitido llegar a
conclusiones gracias al razonamiento inductivo.

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1. ¿Qué es y por qué
es importante el
razonamiento inductivo?
El razonamiento inductivo es un tipo de razonamiento lógico que consiste en extraer una
conclusión general, llamada conjetura o conclusión, a partir de un conjunto de observaciones
específicas llamadas premisas. Veamos un ejemplo:

Se colocan semillas en el vaso 1 y luego de unos días se observa que germinan:

Premisa 1

Luego se colocan semillas en el vaso 2 y después de unos días germinan.

Premisa 2

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 Luego se colocan semillas en el vaso 2 y después de unos días germinan.
Premisa 3

Conjetura o conclusión:

Observamos que cuando agregamos semillas a un vaso con arena húmeda, estas germinan.
Entonces, sin necesidad de agregar semillas a los otros vasos, podemos asegurar que sí
agregamos semillas al vaso 50, también germinarán.

Como hemos podido darnos cuenta, el razonamiento inductivo es importante porque nos permite
encontrar soluciones frente a problemas concretos, nos ayuda a crear modelos apropiados para
analizar y probar soluciones potenciales para poder elegir la que mejor nos convenga. Este tipo
de razonamiento se emplea tanto en la vida cotidiana como en la ciencia.

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2. ¿Podemos llegar a
conjeturas o conclusiones
falsas o verdaderas?
Es importante tener en cuenta que, pese a que se parte de premisas verdaderas, la conclusión
o conjetura puede resultar falsa y esto se debe a una inadecuada aplicación del razonamiento
inductivo. Observemos los siguientes ejemplos:

Razonamiento inductivo que deriva en una conclusión falsa:

Conjetura o conclusión:

“Todos los argentinos juegan fútbol”.

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Razonamiento inductivo que deriva en una conclusión verdadera:

Conjetura o conclusión:

“Todas las personas que se arrojan al mar salen mojadas del agua”.

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3. Situaciones lógicas de
inducción
Los casos y situaciones lógicas de inducción pueden ser presentados a través de números, letras,
gráficos o la combinación de estos.

A. Inducción con números

Analicemos la siguiente situación:

La tutora del 5to año de secundaria, necesita formar parejas de baile para la fiesta de
promoción, estas parejas deben estar conformadas por un hombre y una mujer. Las parejas
se escogerán al azar. Para ello, se colocan los nombres de los estudiantes en dos bolsas, una
para los hombres y la otra para mujeres.
Observa:

¿Cuántas opciones existen para elegir las parejas de baile?

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 Veamos la resolución de este problema utilizando el razonamiento inductivo:

La condición del problema es formar una pareja de baile conformada por un hombre y una
mujer al azar. Veremos cuantas opciones tendremos:

Conjetura o conclusión:

Entonces llegamos a la conclusión que tenemos: 3 + 3 + 3 = 9 opciones para formar parejas

de baile conformados por un hombre y una mujer.

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B. Inducción con gráficos
Vamos a empezar observando los patrones en un diagrama. Tratemos de predecir cuáles
serán las siguientes tres figuras en esta secuencia:

Para responder esto, debemos tomar varios pasos, pasos que conforman el proceso de
razonamiento inductivo.

Primero, observamos las figuras, buscamos similitudes y diferencias

En el ejemplo, hay dos colores, rojo y azul, y ambos se alternan. También, todas las figuras
son triángulos que aparentemente tienen el mismo tamaño y forma, sólo girados de manera
diferente.

Segundo, generalizamos estas observaciones

Cuando generalizamos, tomamos observaciones sobre algunos ejemplos y suponemos que
todos los demás ejemplos funcionarán de la misma manera.

Para este ejercicio, generalizar significa que asumiremos que los patrones se repetirán, por
ejemplo, que los colores seguirán siendo rojo y azul, y que continuarán alternándose.

Tercero, formamos una conjetura

Una conjetura es un intento de obtener una conclusión sobre los ejemplos basada en nuestra
generalización.

Para este ejercicio, podemos conjeturar sobre el color y orientación de los triángulos que
no podemos ver. Podríamos predecir que los siguientes triángulos serán azul, y luego rojo,
y luego de nuevo azul, siendo las siguientes 3 figuras que continúan en el patrón, observa:

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Curso:
Habilidades básicas para el
razonamiento lógico

Unidad 2
Razonamiento Deductivo
Introducción
En todo momento desarrollamos diferentes procesos mentales para organizar nuestros
pensamientos, analizamos situaciones y nos creamos un criterio propio, esto es posible gracias
al razonamiento lógico.

El presente curso: Habilidades básicas para el razonamiento lógico, tiene como propósito
fortalecer nuestras competencias profesionales vinculadas a la adquisición de habilidades
básicas del razonamiento lógico.

El curso tiene tres Unidades. Cada una de ellas presenta un conjunto de ejercicios y problemas
a través de casos o situaciones del contexto educativo, así también pruebas de autoevaluación.

En la Unidad 1, abordaremos el razonamiento lógico, sus características y sus elementos

fundamentales. Asimismo, el razonamiento inductivo y la aplicación de los métodos deductivos
en la resolución de diferentes situaciones lógicas de inducción.

En la Unidad 2, trataremos el razonamiento deductivo a través de la lógica de clases así como los
métodos de resolución y la aplicación de estos en diferentes situaciones lógicas de deducción.

En la Unidad 3, abordaremos el razonamiento relacional a través de cuadros de decisiones y la

aplicación de los métodos de resolución en diferentes situaciones lógicas relacionales.

Se recomienda invertir en promedio unas 20 horas semanales al estudio de cada Unidad:

• Estudio de las lecciones de la Unidad

• Revisión de la bibliografía recomendada
• Desarrollo de ejercicios y problemas
• Prueba de autoevaluación

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Habilidades básicas para
el razonamiento lógico:
Razonamiento Deductivo

Para empezar
Raquel al despertar se da cuenta que el día está lluvioso,
su esposo siempre se va a trabajar muy temprano,
entonces ella “deduce” que su esposo se fue a trabajar
con su chaqueta impermeable.

Usamos la “deducción” en diferentes situaciones de la

vida, cuando armamos un rompecabezas o resolvemos
un sudoku, razonamos deductivamente.

El razonamiento deductivo nos permite analizar una

situación o problema y pensar en una solución o
respuesta específica.

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 1. ¿Qué es y por qué
es importante
el razonamiento
deductivo?
El razonamiento deductivo es el proceso
mental por el cual partiendo de una idea
general, estructuramos una serie de ideas
particulares con la finalidad de alcanzar una
conclusión o conjetura.

Utilizamos el razonamiento deductivo en

cada momento de nuestras vidas y es de Si oyes la sirena de los
enorme importancia en el desarrollo de la bomberos, deduces que van
ciencia y la matemática. Veamos algunos a una emergencia.
Ejemplos:

Si sientes olor a comida,

deduces que cerca, están
Si ves que alguien está cocinando.
dando respiración de boca
a boca, deduces que tiene
una formación de primeros
auxilios.

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2. Elementos del
razonamiento deductivo:
El razonamiento deductivo tiene tres elementos fundamentales: Premisa general, premisa
particular (pueden ser más de una) y conclusión. Es importante tener en cuenta que las premisas
son aquellas proposiciones que anteceden a la conclusión. Veamos un ejemplo:

Premisa General Premisa Particular

Todas las aves tienen plumas Mi pato es una especie de ave

Conclusión o Conjetura

Mi pato tiene plumas

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3. ¿Podemos llegar a
conjeturas o conclusiones
falsas o verdaderas con el
razonamiento deductivo?
Como ya lo mencionamos el razonamiento deductivo parte de una premisa general para llegar
a una conclusión o conjetura. Si la premisa general es verdadera, la conclusión o conjetura
también lo es. Y, si la premisa general es falsa, la conclusión o conjetura también lo será. Veamos
algunos casos:

Razonamiento deductivo que deriva en una conclusión verdadera:

Premisa 1 Premisa 2

Todos los perros ladran Yaco es un perro

Conclusión o Conjetura

Entonces Yaco ladra

Podemos identificar que la premisa general es “todos los perros ladran”, si la premisa general
es verdadera entonces la conclusión es verdadera.

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 Razonamiento deductivo que deriva en una conclusión verdadera:

Premisa General Premisa 2

Todos los niños vuelan Gabriel es un niño

Conclusión o Conjetura

Gabriel vuela

Podemos identificar que la premisa general es “todos los niños vuelan”, si la premisa general es
falsa, entonces la conclusión es falsa.

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4. Situaciones lógicas de
deducción
Los casos y situaciones lógicas de deducción pueden ser presentados a través de números, letras,
gráficos o la combinación de estos.

A. Deducción con números

Analicemos la siguiente situación:

Luis mide el tiempo que demora un reloj en dar 3 campanadas y se da cuenta que demora 3
segundos, luego se pregunta, ¿en qué tiempo dará 7 campanadas?
Solución:
Para resolver este problema utilizaremos el razonamiento deductivo.

Representamos las 3 campanadas, gráficamente

Luego de la misma manera graficamos:

Por lo tanto, en 7 campanadas transcurre 9 segundos en total.

B. Deducción con gráficos.

Analicemos la siguiente situación:

Una profesora a fin de despertar el razonamiento deductivo de sus estudiantes les

muestra la siguiente plantilla:

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 A continuación, la profesora les muestra otra plantilla y les pregunta, ¿Qué figura debe
continuar? Organiza equipos y le pide que analicen, se pongan de acuerdo y mencionen
su posible respuesta.

Solución:
Analizamos deductivamente el grafico:

Observamos que existe una secuencia, así que la siguiente figura debe tener 7 lados.

Por lo tanto, la figura que sigue debe ser un Heptágono.

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Curso:
Habilidades básicas para el
razonamiento lógico

Unidad 3
Razonamiento Relacional
Introducción
En todo momento desarrollamos diferentes procesos mentales para organizar nuestros
pensamientos, analizamos situaciones y nos creamos un criterio propio, esto es posible gracias
al razonamiento lógico.

El presente curso: Habilidades básicas para el razonamiento lógico, tiene como propósito
fortalecer nuestras competencias profesionales vinculadas a la adquisición de habilidades
básicas del razonamiento lógico.

El curso tiene tres Unidades. Cada una de ellas presenta un conjunto de ejercicios y problemas
a través de casos o situaciones del contexto educativo, así también pruebas de autoevaluación.

En la Unidad 1, abordaremos el razonamiento lógico, sus características y sus elementos

fundamentales. Asimismo, el razonamiento inductivo y la aplicación de los métodos deductivos
en la resolución de diferentes situaciones lógicas de inducción.

En la Unidad 2, trataremos el razonamiento deductivo a través de la lógica de clases así como los
métodos de resolución y la aplicación de estos en diferentes situaciones lógicas de deducción.

En la Unidad 3, abordaremos el razonamiento relacional a través de cuadros de decisiones y la

aplicación de los métodos de resolución en diferentes situaciones lógicas relacionales.

Se recomienda invertir en promedio unas 20 horas semanales al estudio de cada Unidad:

• Estudio de las lecciones de la Unidad

• Revisión de la bibliografía recomendada
• Desarrollo de ejercicios y problemas
• Prueba de autoevaluación

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Habilidades básicas para
el razonamiento lógico:
Razonamiento Relacional

Para empezar
En algún momento de nuestras vidas hemos jugado “el juego de las diferencias” ¿Te acuerdas?,
Veamos un ejemplo:

Observa y descubre las diferencias entre las dos imágenes del niño:

Diferencias:

Las nubes están ubicadas en

diferentes lugares.

Las gorras tienen un sector con

diferente color.

Los polos tienen diferentes colores

El pantalón de uno de los niños tiene

un parche en la pierna derecha.

Las suelas de las zapatillas son de

Si hacemos algo de memoria, el primer paso para hallar diferente color.
las diferencias, ha sido relacionar ambas imágenes,
luego hemos identificado y analizado cada imagen para El pasto es de diferente.
ver si le falta o tiene algún detalle demás.
Las pelotas tienen color diferente.

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1. ¿Qué es y por qué
es importante
el razonamiento
relacional?
El razonamiento relacional viene a ser el proceso,
actividad o acción intelectual mediante el cual
examinamos y buscamos relaciones entre: objetos,
movimientos, formas, situaciones, parentescos,
secuencias (numéricas, gráficas, etc.), etc.

Buscamos la relación existente con la intencionalidad

de “descubrir e inventar procedimientos de resolución
basados en el conocimiento de esas relaciones para
poder resolver problemas matemáticos”.

El razonamiento relacional es importante porque es la base del éxito en la resolución de problemas,

nos permite relacionar conceptos, procedimientos y proposiciones; además de formar y desarrollar
nuestro pensamiento lógico. Veamos algunos ejemplos del Razonamiento Relacional:

Cuando se arma algún tipo de rompecabezas,

usamos el razonamiento relacional.

Cuando jugamos Jenga razonamos de manera

relacional.

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2. Estrategias para
resolución de
problemas según Pólya
George Pólya, es un famoso matemático que dedicó parte de su vida en encontrar diferentes
métodos para resolver problemas de razonamiento lógico. A continuación presentamos un
método con 4 pasos, propuestos por él, para resolver problemas matemáticos.

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3. Situaciones lógicas de
razonamiento relacional
A continuación, veremos algunos ejemplos que nos invitan a aplicar el razonamiento relacional
en diferentes situaciones.

Situación donde relacionamos ubicaciones:

Se muestra unos palitos de chupete ordenados según

la figura de la derecha, ¿Cuántos palitos debemos
retirar para poder levantar el palito A sin problemas?

Solución:
Lo primero que debemos hacer es observar las relaciones entre los diferentes palitos, para
poder solucionar el problema y levantar el palito A.

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Situación donde relacionamos ubicaciones:

Tres estudiantes de 5to grado de primaria tienen cierta cantidad de dinero en cada una de
sus extremidades, de tal manera que sus cabezas contienen la cantidad total de dinero que
poseen en sus extremidades ¿cuánto dinero tiene Joel en la cabeza?

Solución:
Buscamos la relación que existe entre los valores de las extremidades y la cabeza.

La regla de formación se cumple para Piero y Juanca, por lo

tanto, también se cumplirá para Joel.

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 Utilizando el razonamiento relacional hemos aplicado dos
operaciones, la adición y la multiplicación. Por lo tanto, Joel
tiene 28 soles en la cabeza

Situación donde relacionamos parentesco:

En casa de los abuelos, Lucia y Ana se quedan observando

una fotografía colgada en la pared, y comentan:

• Lucia: ese hombre es el hijo de mi padre

• Ana: pero si ese retrato es del padre de mi hijo.

¿Qué relación de parentesco existe entre ambas?

Lucia Ana

Solución:
Tratamos mediante gráficos establecer la relación:

Lucia Ana

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Situación donde relacionamos movimiento:

El profesor de mecánica pide a sus estudiantes, observar el siguiente sistema de poleas y

pregunta, ¿si se hace girar la rueda 5 en sentido horario, en qué sentido girará la rueda 2?

Tratamos mediante gráficos establecer la relación:

Tratamos mediante gráficos establecer la relación:

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En el problema:

Utilizando el razonamiento relacional, podemos asegurar que la

rueda 2 gira en sentido horario.
Por lo tanto la rueda 2 gira en sentido horario.

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