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Es importante iniciar citando que he seleccionado la opcin 2 (un segmento para reflexionar), escogiendo la consideracin:

Piense ejemplos relacionados con la forma cmo un contexto global puede afectar uno local. Est usted de acuerdo con la concepcin: educacin-contexto de Paulo Freire? En su experiencia pedaggica, de tenerla, se ha encontrado con diferentes realidades educativas. Por tanto intentare cumplir con los cuatro requisitos solicitados a la vez que doy cuenta de los interrogantes planteados.

UN MUNDO GLOBALIZADO MENESTEROSO DE INDIVIDUOS MS HUMANOS Las tendencias mundiales en lo referente al modelo socio econmico imperante, las estructuras de socializacin (familia, educacin, fe; etc.) en crisis, ha

generado un panorama que merece ser analizado, por los diferentes actores de este entremaado denominado humanidad, por ende en este escrito se comparte la visin (un poco ambliope) de una instructora SENA, tan comn y tan corriente como cualquier ser humano, en lo referente al papel primordial del contexto en el quehacer como educador.

Tal como lo postula Osorio, M. (2012). Unidad 1: Educacin y Pedagoga: Aproximaciones para situar un proceso pedaggico en contexto. En curso virtual Induccin a procesos pedaggicos. Versin 2. Bogot: SENA: Las tecnologas, la masificacin y la velocidad de la informacin llevan a la educacin a formar un sujeto que establezca un papel definido en la sociedad, donde con sus decisiones responsables, el mismo sea participe de la construccin de su pas esta cita ejemplifica aspectos globalizantes que han impactado el contexto Colombiano en su condicin ms local, actualmente los nios, adolescentes, jvenes y adultos

colombianos tienen acceso a un gran nmero de informacin en un corto periodo de tiempo, lo cual ha puesto a su disposicin conocimientos que antao eran complejos, difciles de adquirir, pero de igual manera han posibilitado el acceso a realidades emocionales conmovedoras de nuestros jvenes y adolescentes dejando al descubierto que la situacin problemica en el contexto mundial no se deriva en el desconocimiento; el factor desencadenante parece encontrarse implcito en el mismo contexto sociocultural, ese que pregona desde sus contenidos musicales, muchas veces un proceso desaforado de vivir basados en el disfrute sensorial, (fundacin CANTERA, en Nicaragua; 2012 );ese contexto que hace creer que la felicidad esta en tener, en poseer en disfrutar cosas materiales, a costa muchas veces de la propia integridad, este contexto Globalizante que ha sumido a los padres de familia en jornadas laborales extenuantes, que muchas veces les impiden compartir con sus hijos el da a da, a sabiendas que trabajan y se esfuerzan para que ellos tengan una MEJOR vida; y es en esta paradoja donde se han formado los adolescentes actuales, en saber que son lo ms importante para sus padres, pero nunca estn con ellos, los adolescentes han aprendido que el amor parental se determina por la cantidad de objetos materiales y gustos triviales que sus padres puedan satisfacer, o por lo menos esa es la conclusin que se podra extraer de la realidad actual. Esta disertacin deja al descubierto como el mundo globalizado y globalizante ha impactado en nuestro contexto, el cual cumple un papel formador innegable, eficaz y trascendente, por tanto esta realidad valida el argumento Ahora ya nadie educa a nadie, as como tampoco nadie se educa a s mismo, los hombres se educan en comunin, y el mundo es el mediador (Freire, 2009, p.92),por lo tanto el mundo actual de la informacin rpida, ha convertido a los seres humanos en, sujetos, de las tecnologas, de los paradigmas de las redes sociales, dejando a nuestra especie en un sinsabor por la falta de individuos, libres y autnomos, capaces de analizar la realidad que les rodea, participando en ella y transformndola, ahora hasta la realidad es virtual, actualmente los individuos estn en va de extincin, la homogenizacin de pensamiento ( un pensamiento, difuso, sin profundidad), parece que ha logrado enajenar, volver no solo sujetos sino entes a la humanidad

y esta realidad me es plausible en los ambientes de formacin donde los aprendices llegan con las mismas expresiones, los mismos modos de comportarse y para mi tristeza con los mismos errores conceptuales de forma y de fondo, todos se han limitado a la cultura del copiar y pegar fragmentos de internet, estn tan sujetos a Facebook, youtube, twitter, etc que muchas veces olvidan estrechar en un abrazo a su compaero de Equipo de Trabajo, que cumple aos, y est a 50 cm de distancia, pero si lo han publicado en las redes sociales y hasta lo pregonan en el whatsapp, tristemente observo como se cumple el temor de EINSTEN Temo el da en que la tecnologa sobrepas nuestra humanidad, el mundo solo tendr una generacin de idiotas. No obstante hay un elemento propio de nuestra especie que e rehusa a exterminarse y es la necesidad de afecto , afecto en el sentido amplio de compartir vivencias, sentimientos, expresarlos, resolver conflictos, aprender desde y con la diferencia, espacios de socializacin que aunque tenuemente se observan

tambin en los ambientes de formacin SENA y son plausibles sobre todo en la poblacin desplazada o reinsertada, esos otros sujetos actores del conflicto colombiano, en ellos el aprender adquiere un matiz diferente, es un reto desaprender su cultura de agresin y defensiva, para ubicarse en una comunidad de aprendizaje y compartir con tantas realidades en un espacio definido, bajo un mismo reto, FORMARSE PROFESIONAL E INTEGRAMENTE. Por lo tanto prafraseando a Nietzsche es importante recordar que El individuo ha luchado siempre para no ser absorbido por la tribu. Si lo intentas, a menudo estars solo, y a veces asustado. Pero ningn precio es demasiado alto por el privilegio de ser uno mismo. Por lo tanto el reto en este contexto globalizante es formar personas con valores que nos permitan recobrar esas individualidades que transforman la sociedad, si esos pocos que pensaron, sintieron e hicieron diferente los designios de nuestra especie. As pues y en sntesis, el contexto, mediatiza el aprendizaje, entonces el reto est en ser capaces de generar individuos pensantes transformadores del contexto, para transformar la especie y ser mejores y ms humanos; y en este quehacer los educadores -instructores cumplen una funcin

central como lo expresa esta frase:La funcin principal de la educacin es hacer personas libres y autnomas, capaces de analizar la realidad que les rodea, participando en ella y transformndola. (Freire, 2009).

Referencias Osorio, M. (2012). Unidad 1: Educacin y Pedagoga: Aproximaciones para situar un proceso pedaggico en contexto. En curso virtual Induccin a procesos pedaggicos. Versin 2. Bogot: SENA.

Cibergrafa Frases clebres (2013). Frederick Nietzsche. Recuperado de

http://www.sabidurias.com/autor/friedrich-wilhelm-nietzsche/es/2576

Frases

clebres

(2013).

Einsten.

Recuperado

de

http://lasmonedasdejudas.wordpress.com

Reflexiones sobre el embarazo en adolescentes (2013). Cantera. Recuperado de http://www.fed.org.ni/uploads/publicaciones/None/EmbarazosTempranosWEB.pdf