APTITUDES EN EDUCACIÓN INFANTIL

PREESCOLAR-2
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DATOS GENERALES

Apellidos y nombres :

Edad : 4 años, 2 meses, y 16 días.

Sexo : Mujer.

Modalidad educativa : Regular.

Grado educativo : Inicial.

Institución educativa :

Fecha de evaluación : 02 de abril 2016.

Fecha de informe : 04 de abril de 2016.

Informantes :

Examinador :

Técnicas utilizadas : Entrevista y observación.

Instrumento aplicado : Test de Aptitudes en Educación Infantil.

Preescolar – 2.

MOTIVO DE CONSULTA

Práctica del curso Evaluación de habilidades cognitivas.

ANTECEDENTES

La madre refiere que Samantha inició su escolarización a los 3 años, su

lenguaje actual es claro y su conversación fluida pudiendo entablar una
conversación con niños y adultos. Asimismo la madre menciona que no
presenta problemas de visión, no le gusta dibujar y si lo hiciera dibuja
animales y personas, su trazo es débil y rápido.

Además refiere que no es rápida con las manos, al hacer tareas se cansa
con rapidez, menciona que ha jugado poco con rompecabezas ya que no
logra entretenerse con ellos, puede estar jugando un rato y luego cambia de
actividad.

La madre menciona que Samantha recuerda adecuadamente cosas que han

pasado con anterioridad pero no recuerda donde deja sus cosas, siempre
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pierde sus juguetes, porque se distrae y los olvida, también refiere que para
hacer tareas necesita silencio para poder hacer sus actividades sino desvía
su atención, la madre menciona que Samantha es muy juguetona y que en
el colegio la maestra hace referencia que conversa demasiado y hace reír al
grupo durante las actividades.

OBSERVACIÓN DE CONDUCTA

La examinada al iniciar contacto con el examinador, saludó de forma

espontánea. En toda la sesión estableció contacto con el examinador
cuando interactuaba, participó en las conversaciones respondiendo las
preguntas que se le hizo.

Durante la evaluación enfocaba la mirada en los estímulos y en el

examinador cuando era requerido.

Luego de la orden ejecutó las tareas, en la prueba de copiar las imágenes

realizó los trazos son rapidez sin tratar de igualar el modelo, por otra parte
se tuvo que pausar la prueba por unos minutos ya que mencionó que se
cansaba al dibujar.

No se observó otras conductas significativas al caso.

RESULTADOS

AREA PD Pc
VERBAL 15 85
CUANTITATIVO 14 95
ORIENTACIÓN ESPACIAL 18 97
MEMORIA AUDITIVA 6 90
VISOMOTRICIDAD 9 20
TOTAL 61 90
MADUREZ LECTOESCRITORA 47 85

En el área Verbal, la examinada se ubicó en un nivel Alto, esto quiere decir

que su aptitud para reconocer los objetos, las cualidades o los usos de los
mismos, así como para comprender y realizar acciones u órdenes recibidas
verbalmente supera al 85% del grupo normativo.
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En el área Cuantitativo, la examinada se ubicó en un nivel Muy Alto, esto

quiere decir que su aptitud para clasificación de objetos según los criterios
de tamaño, forma y número, las nociones de cantidad como mucho o poco y
las nociones temporales supera al 95% del grupo normativo.

En el área Orientación Espacial, la examinada se ubicó en un nivel Muy Alto,

esto quiere decir que su capacidad para asociar una serie de figuras iguales,
colocadas en distintas posiciones, con un modelo dado es superior al 97%
del resto del grupo normativo.

En el área Memoria Auditiva, la examinada supera al 90% del grupo

normativo en su capacidad para evocar objetos o series presentados de
forma verbal y reconocerlos en una representación gráfica.

En el área Visomotricidad se ubicó en un Nivel Bajo su capacidad para

adaptar los movimientos corporales, especialmente los de los músculos
pequeños (motricidad fina) a la hora de reproducir algo que se percibe de
forma visual.