CIENCIAS III CON ÉNFASIS EN QUÍMICA

Dosificación annual 2019-2020 para calendario 190 días

Contextualization del curso

Actividades Sesiones Fechas
Integración grupal (presentación del docente, establecer normas 1 Del 26 al
de convivencia, requerimientos de materiales para la asignatura) 1 30 de
Aplicación de test de canales de aprendizaje. 2 agosto.
Aplicación de la evaluación diagnóstica del grupo.
PRIMER TRIMESTR E
(81 sesiones)
Aprendizajes Esperado Contenidos Sesiones Fechas
 Identifica las aportaciones del La ciencia y la Del 2 al
conocimiento químico y tecnología en el 5 6 de
tecnológico en la satisfacción de mundo actual. septie
necesidades básicas, en la salud mbre
y el ambiente.  Relación de la
química y la
 Analiza la influencia de los
tecnología con
medios de comunicación y las el ser humano,
actitudes de las personas hacia la la salud y el
química y ambiente.
la tecnología.
 Clasifica diferentes materiales con Identificación de las
base en su estado de Propiedades físicas de los 8 Del 9 de
agregación e identifica su materiales al 19 de
relación con las condiciones  Cualitativas septiembre
físicas del medio.  Extensivas
 Identifica las propiedades  Intensivas
extensivas (masa y volumen) e
intensivas (temperatura de fusión
y de ebullición, viscosidad,
densidad, solubilidad) de algunos
materiales.
 Explica la importancia de los
instrumentos de medición y
observación como herramientas
que amplían la capacidad de
percepción de nuestros sentidos.
 Identifica los componentes de Experimentación con Del 20 al
las mezclas y las clasifica en mezclas 1 de
homogéneas y heterogéneas.  Homogéneas y 8 octubre
 Identifica la relación entre la heterogéneas.
variación de la concentración de  Métodos de
una mezcla (porcentaje en masa separación de
y volumen) y sus propiedades. mezclas con
 Deduce métodos de separación base
 de mezclas con base en las en las
propiedades físicas de sus propiedades
componentes. físicas de sus
componentes
 Identifica que los componentes ¿Cómo saber si la Del 2 al
de una mezcla pueden ser muestra de una mezcla 8 16 de
contaminantes, aunque no sean está más contaminada Octubre
perceptibles a simple vista. que otra?
 Identifica la funcionalidad de Toma de decisiones
expresar la concentración de una relacionada con: 2
mezcla en unidades de  Contaminación de
porcentaje (%) o en partes por una mezcla.
millón (ppm).  Concentración
 Identifica que las diferentes y efectos.
concentraciones de un  Examen Parcial
contaminante, en una mezcla,
tienen distintos efectos en la
salud y en el ambiente, con el fin
de
tomar decisiones informadas.
 Argumenta la importancia del Primera revolución de
trabajo de Lavoisier al mejorar la química. 4 Del 17 al
los mecanismos de  Aportaciones de 22 de
investigación (medición de Lavoisier: la Ley octubre
masa en un sistema cerrado) de conservación
para la comprensión de los de la masa.
fenómenos naturales.
 Identifica el carácter tentativo
del conocimiento científico y las
limitaciones producidas por el
contexto cultural en el cual se
desarrolla.
 Establece criterios para clasificar Clasificación de los
materiales cotidianos en mezclas, materiales. 4 Del 23 al
compuestos y elementos  Mezclas y 28 de
octubre
considerando su composición y sustancias puras:
pureza. compuestos y
 Representa y diferencia mezclas, elementos.
compuestos y elementos con
base en el modelo corpuscular.
 Identifica los componentes del Estructura de los
modelo atómico de Bohr materiales 8 Del 29 de
(protones, neutrones y  Modelo atómico octubre al
electrones), de Bohr. al 7 nov
 Enlace químico.
así como la función de los
electrones de valencia para
comprender la estructura de los
materiales.
 Representa el enlace químico
mediante los electrones de
valencia a partir de la estructura
 de Lewis.
 Representa mediante la
simbología química elementos,
moléculas, átomos, iones (aniones
y cationes).
 Identifica la información de la Tabla Periódica:
tabla periódica, analiza sus organización y Del 8 de
8 nov al
regularidades y su importancia regularidades de
21 de
en la organización de los los elementos
octubre
elementos químicos. químicos.
 Identifica que los átomos de  Regularidades en la
los diferentes elementos se Tabla Periódica de
caracterizan por el número de los Elementos
protones que los forman. químicos
 Relaciona la abundancia de representativos.
elementos (C, H, O, N, P, S)  Carácter metálico,
con su importancia para los valencia, número y
seres vivos. masa atómica.
 Importancia de los
elementos químicos
para
los seres vivos.
 Identifica algunas propiedades de ¿Cuál es la importancia de
los metales (maleabilidad, rechazar, reducir, reusar y 4 Del 22 de
ductilidad, brillo, conductividad reciclar los metales? nov al a 4
de
térmica y eléctrica) y las relaciona  Propiedades de
diciembre
con diferentes aplicaciones los metales.
tecnológicas.  Toma de
 Identifica en su comunidad decisiones
aquellos productos elaborados relacionada con:
con diferentes metales (cobre, rechazo,
aluminio, plomo, hierro), con el fin reducción, reuso y
de tomar decisiones para reciclado de
promover su rechazo, reducción, metales.
reuso y reciclado.
 Identifica el análisis y la Segunda revolución de
sistematización de resultados la química 4 Del 5 de
como características del trabajo  El orden en la dic al 10
de
científico realizado por Cannizzaro, diversidad de las
diciembre
al establecer la distinción entre sustancias:
masa molecular y masa atómica. aportaciones del
 Identifica la importancia de la trabajo de
organización y sistematización Cannizzaro y
de elementos con base en su Mendeleiev.
masa
atómica, en la tabla periódica de
 Mendeleiev, que lo llevó a la
predicción de algunos
elementos aún desconocidos.
 Argumenta la importancia y los
mecanismos de la comunicación
de ideas y productos de la
ciencia como una forma de
socializar el
conocimiento.
 A partir de situaciones Proyectos: ahora tú 7 Del 11 al
problemáticas, plantea preguntas, explora, experimenta y 19 de
actividades a desarrollar y actúa (Preguntas diciembre
opcionales)
recursos necesarios,
Integración y aplicación
considerando los contenidos  ¿Cuáles elementos
estudiados en el bloque. químicos son
 Plantea estrategias con el fin importantes para
de dar seguimiento a su el buen
proyecto, reorientando su plan funcionamiento de
en caso de ser necesario. nuestro cuerpo?
 ¿Cuáles son las
 Argumenta y comunica, por
implicaciones en
diversos medios, algunas
la salud o el
alternativas para evitar los ambiente de
impactos en la salud o el algunos metales
ambiente de algunos pesados?
contaminantes.
 Explica y evalúa la importancia
de los elementos en la salud y el
ambiente.
Examen trimestral 1 Del 23 al
Integración de la 2 27 de
evaluación 79 noviembre
Total de sesiones del
periodo
 SEGUN DO TRIMESTR E
(79 sesiones)
 Describe algunas manifestaciones Identificación de cambios
de cambios químicos sencillos químicos y el lenguaje de 12 Del 8 de
(efervescencia, emisión de luz o la química. enero al
23 de
calor, precipitación, cambio de
enero
color).  Manifestaciones y
 Identifica las propiedades de representación de
los reactivos y los productos en reacciones químicas
una reacción química. (ecuación química).
 Representa el cambio
químico mediante una
ecuación e interpreta la
información que contiene.
 Verifica la correcta expresión de
ecuaciones químicas sencillas
con base en la Ley de
conservación de la masa.
 Identifica que en una reacción
química se absorbe o se
desprende energía en forma
de
calor.
 Identifica las partículas e Enlace químico
interacciones electrostáticas que  Modelos de Del 24 al
4 29
mantienen unidos a los enlace: covalente
deenero
átomos. e iónico.
 Explica las características de  Relación entre las
los enlaces químicos a partir propiedades de
del modelo de compartición las sustancias con
(covalente) y de transferencia el modelo de
de electrones (iónico). enlace: covalente
 Identifica que las propiedades e iónico.
de los materiales se explican a
través de su estructura (atómica,
molecular).
 Explica la importancia del Tercera revolución de
trabajo de Lewis al proponer la química. 8 Del 30 de
que en el enlace químico los  Tras la pista de la enero al
estructura de los 12 de
átomos adquieren una
materiales: febrero
estructura estable.
aportaciones de
 Argumenta los aportes Lewis y Pauling.
realizados por Pauling en el  Uso de la tabla de
análisis y la sistematización de electronegatividad.
sus resultados
al proponer la tabla de
 electronegatividad.
 Representa la formación de
compuestos en una reacción
química sencilla, a partir de la
estructura de Lewis, e identifica
el tipo de enlace con base en su
electronegatividad.
 Compara la escala astronómica Comparación y
y la microscópica considerando representación de escalas 7 Del 13 de
la escala humana como punto de medida. febrero al
24de
de referencia.  Escalas y
febrero
 Relaciona la masa de las representación.
sustancias con el mol  Unidad de
para determinar la medida: mol
cantidad de
sustancia.
 Identifica que la cantidad de ¿Qué me conviene
energía se mide en calorías y comer? Del 25 de
compara el aporte calórico de los  La caloría como 7 febrero
alimentos que ingiere unidad de al 6 de
medida de la marzo
 Relaciona la cantidad de energía energía
2
que una persona requiere, de  Toma de
decisiones
acuerdo con las características
relacionada con:
tanto personales (sexo, actividad
−Los alimentos y
física, edad y eficiencia de su su aporte calórico
organismo, entre otras) como
ambientales, con el fin de tomar  Examen parcial
decisiones encaminadas a una
dieta correcta.
 Identifica ácidos y bases Importancia de los ácidos y Del 9 al 23
en materiales de uso las bases en la vida 9 de marzo
cotidiano. cotidiana y en la industria.
 Identifica la formación de  Propiedades y
representación de
nuevas sustancias en
ácidos y bases.
reacciones ácido- base
sencillas
 Explica las propiedades de los
ácidos y las bases de acuerdo con
el modelo de Arrhenius.
 Identifica la acidez de ¿Por qué evitar el Del 24 al
algunos alimentos o de consumo frecuente de los 5 30 de
aquellos que la provocan. “alimentos ácidos”? marzo
 Identifica las propiedades de  Toma de
las sustancias que neutralizan decisiones
la relacionadas con:
acidez estomacal.
 Analiza los riesgos a la salud por −Importancia de
el consumo frecuente de una dieta correcta
alimentos ácidos, con el fin de
tomar decisiones para una dieta
correcta que incluya el consumo
de agua
simple potable.
 Identifica el cambio químico en Importancia de las
algunos ejemplos de reacciones reacciones de óxido y 9 Del 25 de
de óxido-reducción en de reducción marzo al
3 de abril
actividades experimentales y en  Características y
su entorno. representaciones
 Relaciona el número de de las
oxidación de algunos elementos reacciones
con su ubicación en la Tabla redox.
periódica.  Número
 Analiza los procesos de de
transferencia de electrones en oxidación.
algunas reacciones sencillas de
óxido-reducción en la vida diaria
y
en la industria.
 Selecciona hechos y Proyectos: ahora tú
conocimientos para planear la explora, experimenta y 9 Del 20 al
explicación de fenómenos actúa (Preguntas 30 de abril
químicos que respondan a opcionales)* integración y
interrogantes o resolver aplicación
situaciones problemáticas  ¿Cómo elaborar
referentes a la transformación jabones?
de los materiales.  ¿De dónde
 Sistematiza la información de su obtiene la energía
investigación con el fin de que el cuerpo
elabore conclusiones, a partir de humano?
gráficas, experimentos y
modelos.
 Comunica los resultados de su
proyecto de diversas maneras
utilizando el lenguaje químico, y
propone alternativas de solución
a los problemas planteados.
 Evalúa procesos y productos
de su proyecto, y considera la
efectividad y el costo de los
procesos químicos investigados.
Examen trimestral 2 22 al 27
Integración de la 2 de marzo

79
 evaluación

Total de sesiones periodo

TERCER TRIMESTR E
(65 sesiones)
Aprendizaje Esperado Contenido Sesiones Fecha
 Propone preguntas y Proyectos: ahora tú
alternativas de solución a explora, experimenta y Del 6° al
situaciones problemáticas actúa (Preguntas 22 de
opcionales)* 12 mayo
planteadas, con el fin de tomar
Integración y aplicación.
decisiones relacionadas con el  ¿Cómo evitar
desarrollo sustentable. la corrosión?
 Sistematiza la información de su  ¿Cuál es el
proyecto a partir de gráficas, impacto de los
experimentos y modelos, con el combustibles y
fin de elaborar conclusiones y posibles
alternativas de
reflexionar sobre la necesidad de
solución?
contar con recursos energéticos
aprovechables.
 Comunica los resultados de su
proyecto de diversas formas,
proponiendo alternativas de
solución relacionadas con las
reacciones químicas involucradas.
 Evalúa procesos y productos de
su proyecto considerando su
eficacia, viabilidad e implicaciones
en el ambiente.
 Plantea preguntas, realiza Proyectos: ahora tú
predicciones, formula explora, experimenta y
hipótesis con el fin de obtener actúa (Preguntas
evidencias empíricas para opcionales)* 12 Del 25
argumentar sus conclusiones, Integración y aplicación. mayo.
con base en los contenidos al 10 junio.
estudiados en el curso.  ¿Cómo se sintetiza 12
 Diseña y elabora objetos técnicos, un material elástico? Del 11 de
experimentos o modelos con junio 19
creatividad, con el fin de que junio
12
describa, explique y prediga  ¿Qué aportaciones
algunos procesos químicos a la química se han Del 22 al
relacionados con la generado en 2 30 de
transformación de materiales y la México? 2 junio
obtención de productos químicos.
 Comunica los resultados de su
 proyecto mediante diversos  ¿Cuáles son los
medios o con ayuda de las beneficios y
tecnologías de la información y riesgos del uso de
la comunicación, con el fin de fertilizantes y
que la comunidad escolar y plaguicidas?
familiar reflexione y tome
decisiones relacionadas con el Comunicación de los
consumo responsable o el proyectos
desarrollo sustentable. Examen final
 Evalúa procesos y productos
considerando su efectividad,
durabilidad y beneficio social,
tomando en cuenta la relación
del
costo con el impacto ambiental.
 Aplicación de 2 11 y 12
PLANEA junio.
2018- 2019
 Integración de 4
25-27 junio.
la evaluación

Vo.Bo. Del Director de la Escuela

______________________________
Profra. María Isabel Cárdenas Mejia

Maestro Responsable
_____________________________
Profra. Patricia Hernández Castillo