Actividad para trabajar el desarrollo de la comprensión, el

tacto,  y la motricidad fina.

Los niños en esta actividad deberán ir relacionando, descubriendo y
también, reconociendo mediante su forma, grosor, textura, tamaño,
distintas prendas de ropa (abrigos, camisas, calcetines, pantalones
cortos, polerones con capucha, trajes de baño, polerones, bufandas, 
guantes, etc.), con las distintas estaciones del año.

Actividad para trabajar la comprensión y la expresión.

En pares en las que uno de los niños sea quien tiene dificultades en la
vista, irán tocando en el cuerpo del compañero hasta ir hallando, aquellas
partes que están relacionadas para practicar los deportes que el profesor
les irá indicando. Ejemplo: jugamos al fútbol con las piernas la raqueta
de tenis se sostiene con mano nadamos dando brazadas con brazos Y
continuación expresarán si alguna vez han practicado ese deporte, con
quien, o si les gustaría hacerlo, y si conocen cómo se juega y sus reglas
explicando detalladamente como se desarrollan los deportes.

Actividad para desarrollar la orientación espacial y la

motricidad gruesa.
Se ubicara una silla a una distancia de un metro aproximadamente del
niño. El profesor intentará ser lo más exacto posible para ir indicándole
los movimientos que debe hacer hasta llegar a la silla y sentarse.  Como
por ejemplo, caminar cuatro pasos hacia adelante, girar a la izquierda y
caminar tres, darse la vuelta sobre sí mismo, etc. Luego pueden ser sus
compañeros quienes den las indicaciones, uno a uno, y supervisados por
el profesor y guiados por el kinesiólogo en trabajo en conjunto.

Actividad para desarrollar el sentido del olfato.

En días previos a la actividad, el profesor averiguará sobre cuales son
aquellas comidas (hechas, o frutas y verduras, etc.)  favoritas de los
alumnos. De manera que, para el día de la actividad pueda tener algunos
de estos alimentos, dispuestos, cortados, conservados, o lo que sea
necesario, para que los niños jueguen a identificar cuales son cada uno, 
mediante el olfato, y aquellos que más les gustan y son sus preferidos
para así llevar acabo la actividad de mejor manera.

Actividad para desarrollar la destreza auditiva.

Para partir de diferentes tipos de audios los alumnos deberán ser
capaces de: ejercitarse y repetir, hasta poder decir sin trabarse ni
confundirse diferentes, trabalenguas sencillos o recordar el fragmentos
de una canción. También pueden agudizar su oído con el reconocimiento
de qué animal se trata, escuchando los sonidos que cada uno de ellos
provoca: rebuznar/burro, relinchar/caballo, balar/cabra, gruñir/chancho,
maullar/gato, ladrar/perro, cacarear/gallina, rugir/león, etc.

Actividad para fomentar la lectura, y desarrollar la

comprensión y el tacto.
En esta actividad se deberán tener, los llamados libros táctiles, en
braille,  ilustrados en 3D, o con combinaciones y diferentes formas
texturizadas . y confeccionar cuentos de forma más casera, en los que
existan también dibujos pero que estos contengan relieves y que posean
distintas texturas,  para que los niños puedan ir examinando las
imágenes, a medida que se les lee el cuento y ellos puedan ir
imaginando lo que van tocando.

Actividad para aprender los colores.

En la actividad trata de una opción de aprendizaje de los colores
mediante un Sistema denominado Constanz “Lenguaje del color para
ciegos”. En el que se pueden identificar diferentes colores por medio de
relieves y formas. De esta manera el color azul es una línea ondulada, el
color rojo es una línea con picos, y el amarillo sólo una línea recta.
(Todas las líneas tienen relieve) y asi poder integras mas información y
conocimiento al niño

Actividad para ejercitar el equilibrio y la postura corporal.

Los niños comprometerán ir obedeciendo las intrucciones que su
profesor les irá señalando. Como por ejemplo levantar las manos y luego
levantar un pie y mantenerse. Elevar una pierna hacia adelante e intentar
tocar la rodilla con el brazo contario. Colocarse en posición de banco y
estirar una mano hacia el techo. De pie y con las piernas bien abiertas en
V, agachar hacia adelante y girar el cuerpo hasta tocar con la mano la
punta contraria del pie.todos estos ejercicios van activando
propioceptores llevando información rica hacia el cerebelo donde se
generan nuevas conceciones neuronales para el equilibro y control
postural.