Plan de Estudios Area de Ciencias Sociales

Colegio Real Royal School
Año Escolar: 2020-2021

Resolución Aprobación de Estudios No NIT: 680.166.534-1
Plan de Área de Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política y

Democracia.
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES HISTORIA, GEOGRAFÍA, CONSTITUCIÓN POLÍTICA

Y DEMOCRACIA.
COLEGIO REAL - ROYAL SCHOOL.
BARRANQUILLA.
COLOMBIA.
2020-2021
Autopista Vía al Mar Poste No.66 TELEFONOS: 57 (5)3599494 - 3599516 Fax: 3598772
colegioreal@colreal.edu.co
Barranquilla – Colombia

Democracia.
PLAN DE ÁREA CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA, GEOGRAFÍA, CONSTITUCIÓN

POLÍTICA Y DEMOCRACIA.
PRESENTADO POR
SAMIR PEÑATE SANDOVAL
JEFE DE ÁREA
COLEGIO REAL ROYAL SCHOOL.

BARRANQUILLA.
2020-2021
Autopista Vía al Mar Poste No.66 TELEFONOS: 57 (5)3599494 - 3599516 Fax: 3598772
Barranquilla - Colombia

Democracia.
1. INTRODUCCIÓN.
Al presentar el Plan Integral de área de Ciencias Sociales, se busca mostrar los elementos
y contenidos básicos de cada una de las materias que conforman esta área en lo referente
a geografía, historia, educación para la democracia, filosofía, política, economía y
competencias ciudadanas. Al desarrollar estos contenidos se hace necesario formar
estudiantes que tengan un conocimiento general de nuestro territorio, que conozcan la
historia de nuestro país, que tengan una conciencia crítica acerca de los hechos
significativos que han enmarcado nuestro desarrollo político, social, económico y cultural de
nuestros pueblos.
El área de Ciencias Sociales estará orientada a dar respuesta a los fines de la educación y
a la formación en competencias ciudadanas, de tal manera que, se vaya formando en el
libre desarrollo de la personalidad, teniendo como norma el respeto a la vida y a los
derechos humanos. Además, se fomentará y estimulará la participación activa del educando
como elemento de compromiso y decisión en una problemática que lo involucra como
persona y como parte de una sociedad familiar, municipal, departamental y nacional con
sus repercusiones en el ambiente mundial.
Así mismo que desde el campo educativo, nuestro estudiante a partir de su formación
humana pueda hacer realidad su proyecto de vida en el desempeño de sus competencias
profesionales, en sentido ser, seres íntegros que dentro de sus herramientas de desempeño
apliquen elementos de creatividad, responsabilidad, compromiso y valores humanos, para
afrontar los retos impuestos por la sociedad global. Capacitándolo para que basado en
conocimientos científicos se apropie de un papel protagónico que propicie el crecimiento
integral de nuestra sociedad. Todo ello enmarcado bajo un enfoque humanístico que le
permita al hombre situarse como tal en los distintos escenarios del país y del universo. Y
que a su vez se pueda reconocer en el otro como un ser competitivo, dotado de fortalezas
y debilidades.
Para qué finalmente, desde el área de ciencias sociales se pueda hablar desde lo cotidiano
en relación a la educación, de elementos afines a la democracia y al desarrollo sostenible
del país. Como nos lo plantean los Lineamientos curriculares en Ciencias Sociales del
Ministerio de Educación Nacional: “lograr que la educación sirva para la democracia, el
fomento de la participación ciudadana y la construcción de la convivencia
pacífica.” (2002. 27)
2. JUSTIFICACIÓN:
“Puesto que una sociedad democrática es aquella en la que ninguna cuestión social puede
quedar libre de investigación, no es posible suponer que haya un conjunto de creencias que
deben ser considerados como “intocables” por parte de los niños y jóvenes que se estén
preparando para formar parte de este tipo de sociedad de manera activa y responsable.
El problema no consiste tanto en conseguir que los niños y jóvenes que se están formando
como ciudadanos sepan esto o aquello (…). No, el problema consiste simplemente en que el
primer criterio que permite distinguir a un ciudadano responsable es y siempre ha sido la
capacidad de pensar de modo crítico y reflexivo.
Un sistema educativo que no estimula a los niños y jóvenes a reflexionar, a pensar de forma
sistemática y cuidadosa en los asuntos que les importan no consigue prepararlos para cumplir

Democracia.
el único criterio (la crítica y la reflexión constructiva) que debe ser satisfecho si uno no quiere
ser simplemente un miembro más de una sociedad, sino un buen ciudadano en una
democracia”.
3. ASIGNACIONES ACADÉMICAS.
3.1 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA, GEOGRAFÍA, CONSTITUCIÓN

POLÍTICA Y DEMOCRACIA.
3.2 ASIGNATURAS: Ciencias Sociales, Social Studies.
3.3 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL:
GRADO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
1º 2 Horas.
2º 4 Horas.
3º 4 Horas.
4º 4 Horas.
5º 5 Horas.
6º 6 Horas.
7º 6 Horas.
8º 5 Horas.
9º 7 Horas.
10º 5 Horas.
11º 5 Horas.
3.4 INTENSIDAD HORARIA ANUAL:
SECCIÓN INTENSIDAD HORARIA ANUAL
Primaria 680 Horas.
Bachillerato 1360 Horas.
3.4 JEFE DE ÁREA: Samir Antonio Peñate Sandoval.


Democracia.
3.5 DOCENTES DEL ÁREA:
DOCENTE GRADO(S)
Matty Jattin y Maria Paula Gómez 1º
Aljadis Bornachera G. 2º, 3º, 4° y 5°
Thalia Isaza. 2º
Shirley Chegwin. 3°
Rosana Arteta. 4º
Kenny Cohen. 5º
Samir Peñate 6°, 7°
Mónica Vargas y María Valeria Guerra. 6º,7º, 8º y 9º
Edgar Fuentes. 8°, 9°, 10° y 11°
4. MODELO PEDAGÓGICO PROGRESISTA:

El diseño curricular por procesos y el currículo para el desarrollo de las habilidades de
pensamiento se inscriben en un modelo cuyo eje fundamental es el progreso de los educandos
a través de su experiencia en el mundo, estimulándolos secuencialmente hacia estructuras
cognitivas y conceptos cada vez más elaborados, partiendo de sus conocimientos previos
adquiridos en experiencias anteriores.
El educando es quien construye sus conocimientos, asimila e interioriza los conceptos previos
partiendo de experiencias con la vida o con la ciencia. “Lo importante en educación es propiciar
que el estudiante piense y entienda significativamente el mundo, en vez de repetirlo” (Perkins
y Gardner).
5. METODOLOGÍA:
La metodología utilizada para el área de Ciencias Sociales estará basada en las competencias
interpretativa, argumentativa y propositiva buscando en el educando el desarrollo integral de
sus capacidades.
Las clases serán dinámicas y participativas, partiendo del principio que el educando pueda
construir su propio conocimiento bajo la orientación y guía del docente; lo cual le permitirá el
fortalecimiento de su capacidad crítica, analítica y reflexiva.
Para esto, se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

 Análisis del conocimiento previo.
 Taxonomía de Bloom revisada por Andersen por niveles.
 Construcción del conocimiento a partir consultas, fomentándose así el espíritu
investigativo.

Democracia.
 Elaboración de organizadores gráficos para fortalecer las habilidades básicas de

pensamiento.
 Estimulación de la lectura.
 Fortalecimiento de la expresión oral y el enriquecimiento del vocabulario, mediante el
desarrollo de puestas en común.
 Relación de los conocimientos aprendidos con la realidad local, nacional y mundial,
haciendo uso de los trabajos de campo.
 Uso de las herramientas tecnológicas.
 Uso de los niveles de pensamiento de la taxonomía de Bloom, en la planeación y
aplicación de actividades.
5.1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

La evaluación es un proceso y como tal debe facilitar al estudiante el desarrollo y el
razonamiento creativo, que le proporcione competitividad en la mayoría de los trabajos y por
lo tanto el objetivo principal de la evaluación será desarrollar las competencias como son:
1. Competencia interpretativa (interpretar situaciones).
2. Competencia argumentativa (establecer condiciones)
3. Competencia propositiva (plantear, contrastar hipótesis y valorar el trabajo en ciencias
sociales).
Además, para evaluar se tendrá en cuenta los resultados de las actividades planteadas en las
estrategias metodológicas y los procesos: Cognitivos, valorativos, sicomotrices, comunicativos
y estéticos, que permitan al estudiante aprender para la vida. Todo estudiante se debe evaluar
bajo los principios del decreto 0230 del 11 de febrero de 2002, el decreto 3055 del 12 de
diciembre de 2002, el decreto 12 90 del 2009 y la ley general de educación, ley 115 de 1994.
La evaluación se realiza a través de:
 Investigación.
 Diseño y Creatividad.
 Aplicación de conceptos en la solución de problemas.
 Quizzes.
 Evaluación parcial y trimestral.
 Trabajo en clase.
 Tareas.
 Puesta en común.
 Presentación de proyectos por período.
 Evaluación final.
Durante cada período los estudiantes tendrán que presentar un proyecto pedagógico
ejercitándose en la solución de problemas cotidianos, éstos serán seleccionados por tener una
relación directa con el entorno. Cumpliendo la función de correlacionar, integrar y hacer activos
los conocimientos, habilidades, destrezas, y actitudes alcanzadas en el desarrollo académico.
De esta manera se busca despertar el interés en la aplicabilidad y el espíritu investigativo.
Estas estrategias dan paso a las competencias para formar un estudiante crítico, analítico y
reflexivo.

Democracia.
6. OBJETIVOS DEL ÁREA POR NIVELES:
Nivel Curso Objetivo
 Desarrollar las habilidades comunicativas

para leer, comprender, escribir, escuchar,
hablar y expresarse correctamente;
 Ampliar y profundizar en el razonamiento
lógico y analítico para la interpretación y
solución de los problemas de la ciencia, la
tecnología y de la vida cotidiana;
 Propiciar el conocimiento y comprensión de
la realidad nacional para consolidar los
Primaria 1º, 2º, 3º, valores propios de la nacionalidad
4º, 5º colombiana tales como la solidaridad, la
tolerancia, la democracia, la justicia, la
convivencia social, la cooperación y la
ayuda mutua.
 Fomentar el interés y el desarrollo de
actitudes hacia la práctica investigativa.
 Propiciar la formación social, ética, moral y
demás valores del desarrollo humano.
 La formación de los valores fundamentales
para la convivencia en una sociedad
democrática, participativa y
pluralista.
 El fomento del deseo de saber, de la
iniciativa personal frente al conocimiento y
frente a la realidad social, así
como del espíritu crítico.
 El desarrollo de valores civiles, éticos y
morales, de organización social y de
convivencia humana.
 La iniciación en el conocimiento de la
Constitución Política.
 La adquisición de habilidades para
desempeñarse con autonomía en la
sociedad.
 La iniciación en los campos más avanzados
de la tecnología moderna y el
entrenamiento en disciplinas.
procesos y técnicas que le permitan el
ejercicio de una función socialmente útil.
 El estudio científico de la historia nacional y
mundial dirigida a comprender el desarrollo
de la sociedad, y el estudio de las ciencias
sociales, con miras al análisis de las
condiciones actuales de la realidad social.
 El estudio científico del universo, de la
tierra, de su estructura física, de su división
y organización política, del desarrollo

Democracia.
Secundaria y Media 6º, 7º, 8º, económico de los países y de las diversas
9º, 10º, manifestaciones culturales de los pueblos.
11º  La formación en el ejercicio de los deberes
y derechos, el conocimiento de la
Constitución Política y de las relaciones
internacionales.
 La comprensión y capacidad de expresarse
en una lengua extranjera.
 La utilización con sentido crítico de los
distintos contenidos y formas de
información y la búsqueda de nuevos
conocimientos con su propio esfuerzo.
7. RECURSOS.
 Texto guía
 Plataforma virtual de notas
 Computador
 Video Beam
 Biblioteca
 Plataforma de contenidos
 Legislación vigente

Democracia.
PLANES DE ASIGNATURA
SOCIAL STUDIES 2° - 9°
PLANES DE ASIGNATURA
CIENCIAS SOCIALES 2° - 11°
1
Año Escolar: 2020-2021 Área: Ciencias Sociales Asignatura: Social Studies Horas por Semana: 2
Profesor: Thalia Isaza de Mallarino Curso: 2° Trimestre: I
ESTANDAR LOGRO TEMAS SUBTEMAS INDICADORES DE LOGROS

Reconozco que tanto Comprendo que las personas Las Familias Explorar las diferencias entre la vida en
Las familias
los individuos como y las organizaciones sociales hoy y en el el pasado y la vida hoy.
las organizaciones cambian con el tiempo. pasado. Diferentes tipos de
sociales se familias Comprender por qué es importante
transforman con el Identificar características aprender acerca de las familias.
tiempo, construyen físicas de lugares específicos La vida antes y ahora
un legado y dejan y describir su localización Historia familiar Apreciar y respetar a todos los tipos de
huellas que utilizando mapas y globos. familias.
permanecen en las
Sociedades actuales. Comprende que el paisaje Aprender que las familias tienen una
que vemos es resultado de historia.
Reconozco la interacción las acciones humanas que se
entre el ser humano y el realizan en un espacio Aprender a usar fuentes primarias y
paisaje en diferentes geográfico y que por esta secundarias para aprender acerca de la
contextos. razón dicho paisaje cambia. historia familiar.
Usar mapas para

Personas, ubicar lugares Usar mapas para ubicar lugares.
lugares y La tierra y el agua de
naturaleza. nuestro planeta Identificar diferentes tipos de tierra y de
agua.
¿Dónde viven las
personas? Aprender cómo y por qué las personas
vienen a vivir a los Estados Unidos
desde otras partes del mundo.
2
Nuestras
comunidades y Aprender sobre las transformaciones
recursos que las personas llevan a cabo en la
tierra de su comunidad.
3
Profesor: Thalia Isaza de Mallarino Curso: 2° Trimestre: II
ESTANDAR LOGRO TEMAS SUBTEMAS INDICADORES DE LOGROS

Me identifico como un ser Comprender que los El gobierno
Los ciudadanos
humano único, miembro de ciudadanos Identificar la importancia de seguir reglas y
siguen reglas y
diversas organizaciones responsables leyes en casa y en la escuela.
leyes
sociales y políticas respetan a los otros y
necesarias para el bienestar hacen aportes a su Nuestro gobierno Aprender cómo funciona mi gobierno.
y el desarrollo personal y escuela, comunidad, Los gobiernos del
comunitario; reconozco que estado, y país. mundo Aprender por qué los países necesitan un
las normas son acuerdos gobierno y cómo es el gobierno de los Estados
básicos que buscan la Reconocer que el Los gobiernos Unidos.
convivencia pacífica en la trabajo del gobierno colaboran
diversidad. es hacer y reforzar las Aprender como nuestro gobierno colabora con
leyes y proveer otros gobiernos para resolver problemas.
servicios para el bien
común. Las personas Necesidades, deseos
Reconozco algunas que nos y elecciones Establecer la diferencia entre necesidades y
características físicas de mi Identificar y distinguir brindan bienes Productores de deseos.
entorno, su interacción y las entre Bienes y y servicios. alimentos
consecuencias sociales, Servicios y como las Aprender que los granjeros usan la tierra para
políticas y económicas que personas toman Producción y producir alimentos.
resultan de ellas. decisiones sobre sus consumo de bienes
necesidades. Retos que enfrentan Aprender cómo colaboran los productores y los
los productores consumidores.
Identificar qué retos enfrentan los

productores.
4
Profesor: Thalia Isaza de Mallarino Curso: 2° Trimestre: III
ESTANDAR LOGRO TEMAS SUBTEMA INDICADORES DE LOGROS

Comprender qué hace que alguien
¿Qué hace a un
Reconozco algunas Marcar la sea un héroe.
héroe?
características culturales diferencia
de mi entorno, su Líderes heroicos Aprender sobre héroes que fueron
interacción y las Héroes que inspiran líderes.
consecuencias sociales, el cambio.
políticas y económicas que Aprender sobre héroes que
resultan de ellas. Cómo podemos inspiraron el cambio.
marcar la diferencia
La cultura es
Nuestra cultura Identificar cómo se transmite la
nuestro modo de
estadunidense. cultura.
vida
Nuestros días Aprender por qué son importantes
festivos los días festivos nacionales.
Identificar las características físicas

de lugares específicos y la
Hablando de importancia de estas.
ubicación.
Identificar la importancia y entender
Todo acerca de el uso de mapas y globos.
mapas.
5
Identificar la importancia de la
El mundo que Nuestra Tierra comunicación y el trasporte como
nos rodea. medio de conexión entre las
El relieve y cuerpos personas.
Causa y efecto de agua.
. Las ideas en
movimiento junto
con personas y
cosas.
6
Profesor: Shirley Chegwin Curso: 3° Trimestre: I
ESTANDARES LOGROS TEMAS SUBTEMAS INDICADORES DE LOGRO
Reconozco la interacción Comprende cómo el ser ● Geography ● Types of maps

entre el humano interactúa con su ● Reconoce que diferentes tipos de
ser planeta. ● Our ● Latitude and longitude mapas sirven para distintos
environment
propósitos y tiene características
humano y el paisaje en Comprende como nuestro ● Three types of
diferentes contextos e pasado afecta el presente. ● Economics communities distintivas.
identifico las acciones
● Utiliza partes del mapa para localizar
económicas y ● Land and water
y describe lugares y características.
Las consecuencias que
resultan de esta relación. ● Weather, climate, and
forces of nature ● Comprende los conceptos de latitud y
longitud.
● Using earth's resources
● Reconoce que la latitud y la longitud
● Interacting with the
de diferentes lugares en un mapa.
environment
● Goods and Services ● Comprende como características del

relieve influencian los patrones de
● Types of Resources asentamiento y la vida diaria de las
comunidades.
● Economic Resources
● Identifica y describe características
físicas del relieve.
7
● Human Capital and Your

Future ● Localiza características físicas del
relieve en un mapa.
● Comprende que las regiones tienen

características físicas y culturales
similares.
● Reconoce que el clima varía

dependiendo del lugar.
● Identifica y describe el clima de

diferentes lugares.
● Describe como el clima afecta la

manera en que viven las personas,
animales y plantas.
● Reconoce que las regiones se

caracterizan por la disponibilidad y
uso de sus recursos.
● Comprende que las personas utilizan

los recursos de diferente manera y
explica cómo la manera en que los
humanos utilizan estos recursos
afecta su entorno.
8
● Identifica varias preocupaciones

ambientales relacionadas con el uso
de los recursos naturales.
● Comprende que el ambiente afecta

como y donde vive la gente.
● Describe las formas en que la gente;

depende interactúa, modifica, y se
adapta a su ambiente para suplir sus
necesidades básicas.
● Identifica que las acciones del

hombre, pueden afectar su ambiente
de manera positiva o negativa.
● Explica cómo y porqué la gente

protege el ambiente.
● Explica cómo la geografía influencia

una comunidad.
9
Profesor: Shirley Chegwin Curso: 3° Trimestre: II
ESTÁNDARES LOGROS TEMAS SUBTEMAS INDICADORES DE LOGRO
Me reconozco como ser social e ● Comprende ● Communitie ● America's first people

histórico, s build a ● Compara y contrasta las
porque los países
miembro de un país con diversas nation ● Early Explorers culturas nativas Americanas.
etnias y culturas, con un legado que tienen un gobierno
genera identidad nacional. ● Governmen ● Early Spanish ● Identifica las causas y efectos
establecido.
t, communities de la exploración europea.
Landmarks
Me identifico como un ser humano and ● Early french ● Explica la contribución de
● Comprende cómo
único, miembro de diversas Symbols communities individuos notables.
organizaciones se puede
sociales y políticas necesarias para el ● Early English ● Explica las formas en que las
participar como
bienestar y el desarrollo communities que el pasado afecta nuestro
personal y comunitario; reconozco ciudadano de un presente.
que las normas son acuerdos ● The American
país.
básicos que buscan la convivencia Government ● Describe como la localización
pacífica en la diversidad afecta el desarrollo de una
● Branches of comunidad
Government
● Explica porque los pobladores
● Levels of Government vinieron a Norte América.
● Landmarks, Symbols, ● Describe los eventos claves

and Documents del asentamiento Europeo en
Norte América y las
10
interacciones entre los

europeos y los nativos.
● Describe los eventos claves

de la independencia
americana y sus causas, así
mismo como festivos,
documentos y símbolos que
la identifican.
● Describe la importancia y
creación de documentos
claves.
● Reconoce el propósito y la
necesidad de establecer un
gobierno.
● Describe los derechos y

deberes de los ciudadanos.
● Identifica reglas y leyes y que

sucede cuando estas no son
seguidas apropiadamente.
● Describe acciones y
contribuciones de figuras
históricas que han ayudado a
asegurar los derechos y la
11
libertad de los ciudadanos de

Norte América.
12
Profesor: Shirley Chegwin Curso: 3° Trimestre: III
ESTÁNDARES LOGROS TEMAS SUBTEMAS INDICADORES DE LOGRO
● Me identifico como un ser humano ● Comprende que ● Citizen and ● The Reasons for ● Analiza cómo las innovaciones en
único, miembro de diversas la vida cambia a Civic Rules and Laws transporte y comunicación
organizaciones sociales y políticas través de la Engagement. influenciaron el crecimiento de
historia. ● Being a Good Norte América.
necesarias para el bienestar y el
● A Growing Citizen
desarrollo personal y comunitario. ● Comprende cómo Nation ● Describe como Lewis Y Clark
● Reconozco que las normas son se comparte la ● Taking Action contribuyeron al crecimiento del
acuerdos básicos que buscan la cultura ● Celebrating Our for Our Rights occidente americano.
convivencia pacífica en la diversidad Communities
● American ● Analiza como América ha
Heroes cambiado desde la llegada de los
exploradores europeos hasta el
● New Ways to día de hoy.
Travel
● Explica porque las personas
● A New Home in emigran de un lugar a otro.
America
● Provee ejemplos de cómo los
● New Ways to inmigrantes de muchos lugares
Communicate han contribuido con la cultura
americana.
● New Ideas
● Comprende la importancia de la
estatua de la libertad para los
13
● What Makes a inmigrantes americanos y la

Community cultura americana.
● Three Types of ● Compara cómo se comunicaba la

Communities gente en 1800s y hoy.
● People and ● Explica cómo las innovaciones en

Cultures comunicación, medicina y
tecnología ha cambiado la vida
● Culture Through de los americanos en los últimos
the Arts 20 años.
● Cultural ● Identifica las culturas que se

Celebrations establecieron en América.
● Our Nation’s ● Identifica las regiones de Norte

Diversity América.
● Comprende que la cultura se

puede expresar a través de
historias, arte y música.
● Explica los valores culturales:
● Compara y contrasta las artes

alrededor del mundo.
● Identifica y compara
celebraciones alrededor del
14
mundo y comprende que estas

representan valores culturales.
● Reconoce que las personas

establecen diferentes tipos de
comunidades para satisfacer sus
necesidades.
● Descubre que una comunidad o

región tienen características
unificadas.
● Identifica las características de

las comunidades rural, urbana y
suburbana.
● Compara y contrasta las

características de los diferentes
tipos de comunidades.
15
Profesor: Rosana Arteta Curso: 4° Trimestre: I
Reconozco que tanto los Reconoce como la Geografía de Geografía de los Estados · Accidentes · Localiza accidentes
individuos como las los Americanos afecta la forma Unidos geográficos y regiones de geográficos y cuerpos de agua en
organizaciones sociales se en la que viven, así como los Estados Unidos. el mapa.
transforman con el tiempo, también los cambios que han
· Tiempo y Clima · Aprende sobre el clima y
construyen un legado y tenido a través de la
cómo las personas se adaptan al
dejan huellas que historia. Además, el impacto en · Regiones y Recursos
tiempo climático.
permanecen en las el gobierno.
sociedades actuales. · Personas y la tierra
· Analiza la importancia de la
utilización de los recursos
disponibles en el medio ambiente.
Americanos y su Historia · América y Europa · Entiende como las colonias

lucharon por su independencia
· Una Nueva Nación
para la creación de una Nación.
· Crecimiento y la
Guerra Civil
16
· Estados Unidos se · Describe los procesos que

convierte en Potencia utilizaron los americanos para la
Mundial abolición de la esclavitud.
· Estados Unidos desde

la Segunda Guerra Mundial
17
Profesor: Rosana Arteta Curso: 4° Trimestre: II
Reconozco algunas Aprende los factores Gobierno de los Estados Principios del Gobierno de · Aprende la democracia de los Estados
características físicas y importantes del Gobierno de Unidos. los Estados Unidos. Unidos.
culturales de mi los Estados Unidos. Economía de los Estados · Derechos y · Entiende como el Gobierno crea las
entorno, su interacción y Unidos Responsabilidades del leyes.
Describe como el lugar en el
las consecuencias ciudadano.
que nos desarrollamos marca · Conoce las responsabilidades de los
sociales, políticas y
quiénes somos y cuáles son · Qué es la Economía? ciudadanos dentro de una democracia.
económicas que resultan
nuestras necesidades.
de ellas. · Comercio y Mercados. · Comprende como el desarrollo de la
economía comprende de productores y
Reconoce las · La población y su consumidores.
necesidades de la economía.
· Aprende que los precios de los
economía y la diferencia
productos depende de la demanda de
entre las necesidades
los mismos.
básicas y las creadas por
la sociedad, · Describe la forma en la que los
negocios generan ganancias
económicas.
18
Profesor: Rosana Arteta Curso: 4° Trimestre: III
Reconoce las necesidades de la Describe cada una de las 5 Regiones de los La Región del Northeast ¿Cómo es la tierra? Identifica los recursos que se
economía y la diferencia entre Estados Unidos, enfatizando en sus recursos, cultivan y se dan en cada una
La Región del Midwest ¿Cuáles son los recursos? de las 5 Regiones.
las necesidades básicas y las cambios en el tiempo y clima.
creadas por la sociedad, La Región del West ¿Cómo es el clima?
Comprende los cambios que
La Región del Southeast ¿Cuáles fueron las se han dado con el pasar del
primeras personas en tiempo.
La Región del Southwest colonizarla?.
Identifica cómo afecta donde
Los cultivos y su ganado. vivimos cada una de nuestras
vidas.
Latitud y Longitud
Analiza las características más

importantes de cada Región.
19
Profesor: Kenny Cohen Curso: 5° Trimestre: I
Reconozco que tanto los Reconoce como la Geografía de Reconoce como la Geografía de Accidentes  Identifica y localiza
individuos como las los Americanos afecta la forma en los Americanos afecta la forma en geográficos, océanos y continentes.
organizaciones sociales se la que viven, así como también los la que viven, así como también los continentes.  Identifica y utiliza los
transforman con el tiempo, cambios que han tenido a través cambios que han tenido a través elementos esenciales en
de la historia. Además, el de la historia. Además, el impacto Elementos los diferentes tipos de
construyen un legado y dejan
impacto en el gobierno. en el gobierno. esenciales en los mapas. Título,
huellas que permanecen en las
diferentes tipos Convenciones, Escala, y
sociedades actuales.
de mapas. Rosa de los vientos.
 Identifica y aplica los
Los 5 Temas de conceptos de lugar,
La Geografía. movimiento, localización,
Los Estados de región, e interacción
humana y del ambiente.
los Estados
 Identifica y ubica los
Unidos.
primeros 20 Estados de
los Estados Unidos en el
mapa.
 Compara y contrasta Las

The Settlers Of America. The First Culturas Nativas
Americans. Americanas.
Christopher
Columbus.
20
The Spanish  Identifica las causas y

Explore America. efectos de la exploración
The Pilgrims Europea.
‘Thanksgiving.  Idéntica como se dio el
The English Settle poblamiento de America
America. antes de la llegada de los
The French Come Europeos.
to America.  Comprende los motivos
por los que se dio la
Colonización de los
Ingleses en America y la
participación de Africanos
y Nativos en el proceso.
21
Profesor: Kenny Cohen Curso: 5° Trimestre: II
Reconozco la utilidad de Understand and explain The American Tensions with Great Britain  Explain reasons to fight for what you
las organizaciones which things are Revolution Declaring Independence believe in and how goals are achieved.
político-administrativas y important to fight for. Battles and Wars  Understands the British government and
sus cambios a través del The Independence its actions in the Parliament.
tiempo como resultado de  Recognizes the causes and effects of the
acuerdos y conflictos. Boston Massacre and its leaders.
 Synthesizes the reasons why other nations
formed alliances with the colonists to
contribute to the American Revolution.
A New Nation Articles of Confederation  Understands the American government
The Constitution structure and create models of the articles
The Bill of Rights of confederation.
 Identifies the leaders of the Constitutional
Convention.
 Describes the civil rights of the USA citizens.
Recognizes and understands the branches of USA
government
22
Reconozco que tanto los  Identifies the main events and historical
individuos como las Identify the most Slavery History of slavery times of slavery.
organizaciones sociales important characters of Abolitionists  Compares and contrasts abolitionists and
se transforman con el slavery and the major End of slavery slaves, as well as life in the North and in
tiempo, construyen un events. the South during the 1600 and 1700.
legado y dejan huellas
Prehistory Old Stone age  Create models of people´s evolution and
que permanecen en las
Identify the Old Stone New Stone age their tools during Old Stone Age and new
sociedades actuales.
age Stone Age and explain them.
New Stone age and
their characteristics.
23
Profesor: Kenny Cohen Curso: 5° Trimestre: III
Reconozco algunas Recognize and identify Earth’s Planet earth Earth’s physical features  Identify what coastlines, lands, islands,
características physical features oceans, reefs, rivers, lakes and
físicas y culturales glaciated areas are.
de mi entorno, su  Create models of coastlines, lands,
interacción y las islands, oceans, reefs, rivers, lakes and
consecuencias glaciated areas and explain them.
sociales, políticas y Identify the Geological periods Geological Paleozoic, Mesozoic and Cenozoic  Identify the main characteristics of the
económicas que of earth periods of earth Eras. three eras.
resultan de ellas.
Mesopotamia The civilization  Recognize the most important
Recognize and understand the Language and writing characteristics of Mesopotamian
important people and events Religion and philosophy civilization.
that took place in Geography  Identify the languages and writings of
Mesopotamia. Mesopotamia, as well as their religion
and main philosophers.
 Identify the geographical aspects of
Mesopotamia.
24
Identify the characteristics and Egypt 1 Old kingdom  Identify the main characteristics of
main people of the different 2 Middle kingdom each kingdom.
kingdoms. 3 New kingdom  Recognize the characteristics of the
4 The Nubians (Kush) development of the Nubians.
II III
25
Profesor: Mónica Vargas Curso: 6° Trimestre: I
ESTANDARES LOGROS TEMA(S) SUBTEMAS INDICADORES DE LOGROS
Use a variety of intellectual skills to Determine Origins of 1.1 Learning About Our Past Studying Prehistory Learn how scholars study the
demonstrate their understanding of Civilizations (Prehistory Understanding our Past historical past.
major ideas, eras, themes, 300B.C) Investigating Prehistory
developments, and turning points in Attributes of Early Hominids Understand how discoveries in
world history and examine the broad Migrations of Homo Sapiens (map) Africa and beyond have
sweep of history from a variety of influenced
perspectives. Anthropologists views about
Old Stone Age Skills and Beliefs early humans and their
Farming Begins a New Stone Age ancestors.
Use a variety of intellectual skills to Early Religious Beliefs
demonstrate their understanding of Before and after the Neolithic Revolution Explain how the Neolithic
the geography of the interdependent 1.2 The Neolithic Revolution Revolution dramatically
world in which we live—local, national, changed the way people lived.
and global—including the distribution The Fist Cities and Civilizations
of people, places, and environments Features that Define Civilization Describe the skills and beliefs
over the Earth’s surface. Basic Features of Civilizations (Chart) that early modern humans
Civilizations Change developed during the Old
Stone Age.
Use a variety of intellectual skills to
demonstrate their understanding of
how other societies develop economic
26
systems and associated institutions to 1.3 Civilization Begins Analyze the conditions under
allocate scarce resources, how major which the first cities and
decision-making units function in other civilizations arose.
national economies, and how an
economy solves the scarcity problem Outline the basic features that
through market and nonmarket define civilization.
mechanisms.

demonstrate their understanding of
the necessity for establishing
governments.
III
27
Profesor: Mónica Vargas Curso: 6° Trimestre: II
Use a variety of intellectual skills to Determine the main 2.1 A Civilization Emerges Civilizations Arise in the Fertile Understand how Geography
demonstrate their understanding of major features and events Crescent influenced in development of
ideas, eras, themes, developments, and of the Ancient Middle Geography of the Fertile Crescent Civilization in the Fertile
turning points in world history and East and Egypt Sumerians Overcome Changes Crescent
examine the broad sweep of history from a Sumerian City States
variety of perspectives. Sumerian Social Hierarchy,
Religious beliefs and Writing Outline the main Features of
Sumerian civilization.
demonstrate their understanding of the
geography of the interdependent world in Empires emerge in Mesopotamia Outline the Achievements of
which we live—local, national, and global— 2.2 Empires in The First Empire the first empires that arose in
including the distribution of people, places, Mesopotamia The Babylonian Empire Mesopotamia.
and environments over the Earth’s surface. Hammurabi’s Code
New Empires and Ideas
Rise of Persian Empire
Understand how conquests
Use a variety of intellectual skills to Phoenician Contributions
brought new empires and ideas
demonstrate their understanding of how into the Middle East.
other societies develop economic systems
and associated institutions to allocate
scarce resources, how major decision- Geography shapes Egypt
28
making units function in other national 2.3 Egyptian Civilization Two regions united Identify and define
economies, and how an economy solves The Old Kingdom - Structured characteristics of important
the scarcity problem through market and Government Empires that emerged during
nonmarket mechanisms. Middle and New Kingdom Egypt this period of time (Chart)
Egyptian Learning Advances
Use a variety of intellectual skills to Summarize the contributions

demonstrate their understanding of the the Phoenicians made to the
necessity for establishing governments. Ancient Middle East.
Explain how Egypt grew strong

during the New Kingdom.
.
29
Profesor: Mónica Vargas Curso: 6° Trimestre: III
Reconozco algunas Recognize and identify Earth’s Planet earth Earth’s physical features  Identify what coastlines, lands, islands,
características physical features oceans, reefs, rivers, lakes and
físicas y culturales glaciated areas are.
de mi entorno, su  Create models of coastlines, lands,
interacción y las islands, oceans, reefs, rivers, lakes and
consecuencias glaciated areas and explain them.
sociales, políticas y Identify the Geological periods Geological Paleozoic, Mesozoic and Cenozoic  Identify the main characteristics of the
económicas que of earth periods of earth Eras. three eras.
resultan de ellas.
Mesopotamia The civilization  Recognize the most important
Recognize and understand the Language and writing characteristics of Mesopotamian
important people and events Religion and philosophy civilization.
that took place in Geography  Identify the languages and writings of
Mesopotamia. Mesopotamia, as well as their religion
and main philosophers.
 Identify the geographical aspects of
Mesopotamia.
30
Identify the characteristics and Egypt 1 Old kingdom  Identify the main characteristics of
main people of the different 2 Middle kingdom each kingdom.
kingdoms. 3 New kingdom  Recognize the characteristics of the
4 The Nubians (Kush) development of the Nubians.
1
Use a variety of intellectual skills to Determine the main 3.1 Early Civilization in South Geography of the Indian Describe the Indian Subcontinent’s
demonstrate their understanding of major features and events Asia Subcontinent geography.
ideas, eras, themes, developments, and of Ancient India and Mountains, Plateaus and Plains
turning points in world history and China of India Life- Analyze the main characteristics of
examine the broad sweep of history from a (2600B.C.-A.D. 550) Culture Diversity the Aryan civilization and the Vedic
variety of perspectives. The Forgotten Indus Civilization Age.
Aryan Civilization and the Vedas
The Great Vedic Epics Explain what Ancient Indian epics
Use a variety of intellectual skills to reveal about Aryan life.
demonstrate their understanding of the
geography of the interdependent world in
which we live—local, national, and global— 3.2 The Origins of the Hindu Beliefs Develop Describe the origins and the central
including the distribution of people, places, Hinduism and Sacred texts show Hindu Beliefs beliefs of Hinduism and Buddhism.
and environments over the Earth’s surface. Buddhism Karma and Dharma
The Buddha’s Key Teachings Analyze and summarize how he
Buddhism Spreads caste system shaped India.
Use a variety of intellectual skills to Two Branches of Buddhism
demonstrate their understanding of how Explore how Buddhism grew and
other societies develop economic systems changed as it spread beyond India.
and associated institutions to allocate
scarce resources, how major decision-
making units function in other national
economies, and how an economy solves
the scarcity problem through market and
nonmarket mechanisms.
2
Use a variety of intellectual skills to Participation of Students

demonstrate their understanding of the actively in CRRS Mun
necessity for establishing governments. (Position Papers)
3

Use a variety of intellectual skills to Determine the main 7.1 The Early Middle The Byzantine Empire Thrives Summarize ways in which the
demonstrate features of the Early Middle Ages Constantinople Grows Byzantine Empire flourished
their understanding of major ideas, eras, Ages The Age of Justinian after the decline of Rome.
themes, developments, and turning points in The Impact of Justinian Code
world history and examine the broad Germanic Kingdoms Explain the Impact of the fall of
sweep of history from a variety of perspectives. Charlemagne Builds and Rome.
Empire
Explain how Germanic tribes
Use a variety of intellectual skills to carved Europe into small
demonstrate Kingdoms.
their understanding of the geography of the
interdependent 7.2 Feudalism and the Feudalism Develops. Explain how Charlemagne
world in which we live—local, national, and Manor Economy Nobles Nights and Warfare. briefly reunited much of
global—including Manoralism Western Europe and what
the distribution of people, places, and An Economic System happened to his empire after
environments over The Life of a Peasant his death.
the Earth’s surface.
Describe the development of

Use a variety of intellectual skills to 7.3 The Medieval The Church Shapes Everyday the political and social system
demonstrate Christian Life of Feudalism.
their understanding of how other societies Church The Village Church
develop The Rise of Cathedrals Summarize the life of knights
economic systems and associated institutions to Women and the Church and nobles.
allocate
4
scarce resources, how major decision-making Analyze how the economic

units system of manoralism worked
function in other national economies, and how and how it affected peasants
an economy and nobles.
solves the scarcity problem through market and
nonmarket mechanisms. Explain how the Christian
Church shaped Medieval Life.
5

Use a variety of intellectual skills to demonstrate their Determine the 8.1 The Origins of Muhammad and Early Islam Understand how Muhammad
understanding of major ideas, eras, themes, developments, and main features of Islam The Hijra from Mecca to spread Islam.
turning points in world history and examine the broad sweep of the Muslim World Medina
history from a variety of perspectives. (730 B.C – A.D. Return to Mecca Describe the Central Ideas of
1500) Teachings of Islam Islam.
The Quran
The Five Pillars of Islam Explain how Islam helped shape
Use a variety of intellectual skills to demonstrate their Islam as a way of Life the way of life of its believers.
understanding of the geography of the interdependent world in
which we live—local, national, and global—including the
distribution of people, places, and environments over the
Earth’s surface. 8.2 A Muslim Empire Islam Faces Challenges. Describe the Spread of Islam.
Divisions Split Islam. Identify the divisions that

Differing ideas about Leaders. emerged within Islam.
Use a variety of intellectual skills to demonstrate their Sunni and Shiite Beliefs.
understanding of how other societies develop economic Explain Sunni and Shiite Beliefs.
systems and associated institutions to allocate scarce
resources, how major decision-making units function in other
national economies, and how an economy solves the scarcity 8.3 Achievements of Economic and Social Changes
problem through market and nonmarket mechanisms. Muslim Diffusion of Learning Describe the trade in Muslim
Civilization Trade in the Muslim World. Civilization.
Spreading Products and Ideas.
Social Structure and Slavery
6
Literature, art and Identify the traditions that

architecture. influenced Muslim art,
architecture and literature.
7

Use a variety of intellectual skills to demonstrate their Explain how Muslims 9.1 The Delhi Sultanate and The Delhi Sultanate. Describe the effects of the
understanding of major ideas, eras, themes, mingled with Indians, Mughal Delhi sultanate on India.
developments, and turning points in world history and each civilization India. The Meeting of Islam and
examine the broad sweep of history from a variety of absorbed elements Hinduism. Explain how Muslim and Hindu
perspectives. from the other. Civilizations interacted in India.
Mughal India
Describe the Historical origins
Use a variety of intellectual skills to demonstrate their The Tang Dynasty Restores and central ideas of Sikhism.
understanding of the geography of the China to Glory
interdependent world in which we live—local, national,
and global—including the distribution of people,
places, and environments over the Earth’s surface.
Use a variety of intellectual skills to demonstrate their Summarize the policies of

understanding of how other societies develop Akbar that Strengthened
economic systems and associated institutions to 9.2 Golden Ages in China: The Song Dynasty. Mughal India.
allocate scarce resources, how major decision-making Tang and
units function in other national economies, and how Song Dynasties. An Ordered Society. Explain how the Song Dynasty
an economy solves the scarcity problem through grew rich and powerful despite
market and nonmarket mechanisms. The Rich Culture of Tang and military setbacks.
Song China.
8
Participation of Students
actively in CRRS Mun
(Position Papers)
9

Use a variety of intellectual skills to demonstrate Explain the main events 12.6 French The Old Regime in France. Describe the Social divisions of
their understanding of major ideas, eras, that occurred in France Revolution France’s Old order.
themes, developments, and turning points in world between the French Begins France’s Economic Crisis.
history revolution and the fall of Trace the causes of French
and examine the broad sweep of history from a Napoleon Louis XVI calls the Estates- Revolution.
variety General.
of perspectives. Identify the reforms enacted by the
Storming the Bastille. National Assembly, including the
Declaration of the Rights of Man and
Use a variety of intellectual skills to demonstrate Revolts in Paris and the Citizen.
their understanding of the geography of the Providences.
interdepend- Explain why the French Revolution
dent world in which we live—local, national, and The National Assembly and entered a more radical phase.
global—including the distribution of people, places, 12.7 A Radical Phase Reforms.
and environments over the Earth’s surface. Understand how radicals abolished
Radicals Gain Strength. the French Monarchy.
The Monarchy is abolished. Analyze the causes and course of the

Use a variety of intellectual skills to demonstrate Reign of Terror.
their understanding of how other societies develop The Reign of Terror.
economic systems and associated institutions to Identify how the French Revolution
allocate scarce resources, how major decision- 12.8 The Age of The Revolution transforms changed life in France.
making Napoleon France.
units function in other national economies, and how Describe how Napoleon Bonaparte
Napoleon on the Rise. rose to Power.
10
an economy solves the scarcity problem through

market Napoleon Reforms France. Explain the impact of Napoleon and
and nonmarket mechanisms. the Napoleonic Wars.
The Napoleonic Wars.
Identify the reasons for Napoleon’s
Napoleon falls from Power. fall from power.
11

Use a variety of intellectual skills to demonstrate Determine the main 13.1 The Industrial New ways of Working Describe how changes in agriculture
their understanding of major ideas, eras, themes, causes of Industrial Revolution Changes Life. helped spark the Industrial Revolution.
developments, and turning points in world history Revolution Begins
and examine the broad sweep of history from a The New Agricultural Analyze why the Industrial Revolution
variety of perspectives. Revolution. began in Britain
Coal, Steam and the Energy Explain the role of steam Technology.
Revolution.
Use a variety of intellectual skills to demonstrate Describe how the Factory System and
their understanding of the geography of the Why did the Industrial transportation revolution advanced
interdependent world in which we live—local, Revolution start in Britain? industry.
national, and global—including the distribution of
people, places, and environments over the Earth’s Textile Industry Initiates Trace how Industrial Revolution Spread.
surface. Industrialization.
A Revolution in
Transportation.
Use a variety of intellectual skills to demonstrate 13.2 Social Impact of Industrialization Spreads. Outline the Growth of Industrial cities
their understanding of how other societies develop Industrialization and the emergence of new social classes.
economic systems and associated institutions to
allocate scarce resources, how major decision- Industry Causes Urban Describe the working conditions of
making units function in other national economies, Growth. factories and mines.
and how an economy solves the scarcity problem
through market and nonmarket mechanisms.
12
The Rise of New Social Identify and Define inventions and

Classes. inventors.
Benefits of The Industrial .

Revolution.
13

Use a variety of intellectual skills to demonstrate their Determine the main 15.1 The New Motivations for the New Explain the political, economic
understanding of major ideas, eras, themes, features of the Age of Imperialism. Imperialism. and social causes of European
developments, and turning points in world history Imperialism Imperialism.
and examine the broad sweep of history from a (1800-1914) Western Imperialism
variety of perspectives. Spreads Rapidly. Understand how Technology
and other factors contributed to
Types of Imperial Rule. the Spread of Imperialism.
The Effects of Describe the characteristics of

Use a variety of intellectual skills to demonstrate their Imperialism. Imperial Rule.
understanding of the geography of the
interdependent world in which we live—local,
national, and global—including the distribution of
people, places, and environments over the Earth’s 15.2 European Africa before Imperialism. Describe the forces that shaped
surface. Colonies in Africa in the early 1800’s.
Africa. European contact
increases. Describe African resistance to
Imperialism-.
African Resistance.
Use a variety of intellectual skills to demonstrate their
understanding of how other societies develop
economic systems and associated institutions to
allocate scarce resources, how major decision-making
units function in other national economies, and how Participation of
Students actively in
14
an economy solves the scarcity problem through CRRS Mun (Position

market and nonmarket mechanisms. Papers)
15

Use a variety of intellectual skills to demonstrate their Determine the 16.1 World War I Begins European Powers Form Alliances. Describe how Imperialism,
understanding of major ideas, eras, themes, developments, causes and Nationalism and militarism
and turning points in world history and examine the broad consequences of Major Causes of World War. pushed Europe closer to
sweep of history from a variety of perspectives. the First World War.
War The Balkan Powder Keg Explodes.
Identify the key event that
The Alliance System Leads to War. sparked World War I.
understanding of the geography of the interdependent world Trace how the Alliance
in which we live—local, national, and global—including the system drew nations into the
distribution of people, places, and environments over the 16.2 Fighting the Great A New Kind of War. war.
Earth’s surface. War.
Modern Military Technology. Understand how trench
warfare led to a stalemate on
Other European Fronts. the Western Front.
understanding of how other societies develop economic A Global Conflict. Identify and Describe the
systems and associated institutions to allocate scarce impact of modern military
resources, how major decision-making units function in technology on the fighting.
other national economies, and how an economy solves the
scarcity problem through market and nonmarket
mechanisms. .
16

Use a variety of intellectual skills to demonstrate their Determine the causes 18.1 Aggression, A pattern of Aggression. Describe how the Western
understanding of major ideas, eras, themes, and consequences of Appeasement and democracies responded to
developments, and turning points in world history and World War II War. The Spanish Civil War. aggression.
examine the broad sweep of history from a variety of
perspectives. German Aggression continues. Explain the significance of
the Spanish Civil war.
World War II Begins.
Understand how German
Use a variety of intellectual skills to demonstrate their aggression led Europe into
understanding of the geography of the interdependent WWII.
world in which we live—local, national, and global—
including the distribution of people, places, and
environments over the Earth’s surface. 18.2 Axis Powers Advance Axis domination of Europe. Trace the Course of German
aggression and British
Nazis attack the Soviet Union. resistance in Europe.

understanding of how other societies develop economic
resources, how major decision-making units function in
other national economies, and how an economy solves 18.3 The Holocaust The Nazi campaign against the Describe the Nazi Invasion
the scarcity problem through market and nonmarket . Jews. of the Soviet Union.
mechanisms.
The Allies respond to the Identify the roots of Nazi
Holocaust. persecution of the Jews.
17
The Rise of Evil (Hitler’s Describe various acts of the

possession) Jewish resistance.
18
ESTANDARES LOGROS TEMA(S) SUBTEMAS INDICADORES DE

LOGROS
Use a variety of intellectual skills to demonstrate their Determine the Post War era and Cold war ● Aftermath of war Provides examples of
understanding of major ideas, eras, themes, causes and the incidents during the
● Horrors of the holocaust
developments, and turning points in world history and consequences of the post-war era
examine the broad sweep of history from a variety of post-war events. ● The United Nations
perspectives.
● The alliances break
apart
● The Cold war begins
understanding of the geography of the interdependent ● New conflicts develop
world in which we live—local, national, and global—
Capitalism vs. Communism
including the distribution of people, places, and
environments over the Earth’s surface.
Participation of Students
actively in CRRS Mun (Position
Papers)
understanding of how other societies develop economic
resources, how major decision-making units function in
other national economies, and how an economy solves
the scarcity problem through market and nonmarket
mechanisms.
19
Año Escolar: 2020-2021 Área: Ciencias Sociales Asignatura: Sociales Horas por Semana: 2
Profesor: Aljadis Bornachera Curso: 2° Trimestre: I
ESTÁNDAR LOGRO TEMAS SUBTEMAS INDICADORES DE LOGROS

Reconozco la *Establezca relaciones entre ● Herramientas ● Identifica términos que contribuyen a los ejercicios de
interacción entre los espacios físicos que ocupa 1. Ubicación, para ubicación espacial.
el ser humano y (salón de clase, colegio, paisaje y ubicarnos.
el paisaje en municipio…) y sus municipio. ● Identifica los puntos cardinales y se vale de ellos para
diferentes representaciones (planos, ● ¿Cómo orientarse.
contextos e mapas, maquetas…), medimos las
identifico las comprendiendo que sus distancias? ● Reconoce puntos de referencia que permiten ubicarse
acciones acciones pueden afectar a los espacialmente.
económicas y las demás y viceversa. ● Me ubico en el
consecuencias mapa de
● Realiza ejercicios de ubicación en espacios cercanos.
que resultan de *Comprende que el paisaje Colombia.
esta relación. que vemos es el resultado de
● El paisaje rural ● Explica qué es un paisaje y describe los elementos que
las acciones humanas que se
y urbano. hacen parte de él.
realizan en un espacio
geográfico y que por esta
● El relieve. ● Identifica y caracteriza los tipos e paisaje: natural, rural y
razón cambia.
urbano.
*Reconoce los puntos ● El municipio.
cardinales y los utiliza para ● Explica y diferencia los distintos tipos de relieve que
orientarse en el existen.
desplazamiento de un lugar a
otro. ● Identifica el municipio como entidad territorial y reconoce a
su principal autoridad.
20
Profesor: Aljadis Bornachera Curso: 2° Trimestre: II
ESTÁNDAR LOGRO TEMAS SUBTEMAS INDICADORES DE LOGRO

*Me reconozco *Comprende la importancia ● Todo tiene una ● Reconoce el concepto de cambio.
como ser social e de las fuentes históricas para 1. La historia, historia. ● Explica qué es la historia y ejemplifica por qué es
histórico, la construcción de la memoria tú y tu importante la tarea del historiador.
miembro de un individual, familiar y colectiva. comunidad. ● La historia de ● Clasifica objetos, documentos y testimonios de
país con diversas *Explica cambios y tu vida. acuerdo con el tipo de fuente al que pertenecen.
etnias y culturas, continuidades en los medios ● Representa los principales hechos de su vida en
con un legado empleados por las personas una línea del tiempo.
que genera para transportarse en su ● Valora el registro civil de nacimiento como un
identidad municipio, vereda o lugar documento que permite acceder a derechos y
nacional. donde viven. beneficios.
*Reconozco la *Analiza las actividades ● El trabajo, los ● Identifica las necesidades básicas de las personas y
interacción entre económicas de su entorno y 2. Los oficios y las estima al trabajo como alternativa para
el ser humano y el impacto de estas en la trabajos y profesiones. satisfacerlas.
el paisaje en comunidad. las ● Caracteriza qué es el trabajo y diferencia los
diferentes *Compara las características viviendas. conceptos de oficio y profesión.
contextos e de las viviendas de su ● Identifica los trabajos que se realizan en el campo
identifico las municipio, vereda o lugar y la ciudad y valora su importancia para la
acciones donde vive con las de otros subsistencia de las personas.
económicas y las lugares. ● Las viviendas ● Explica la importancia de los servicios públicos.
consecuencias cambian con el ● Reconoce la importancia de las viviendas para las
que resultan de tiempo. personas y caracteriza las viviendas del área rural y
esta relación. urbana.
21
Profesor: Aljadis Bornachera Curso: 2° Trimestre: III

1. Me identifico como un ser *Identifique y 1. Las ● . Las autoridades y el municipio. ● Identifica la principal autoridad del municipio.
humano único, miembro de describa autoridades. ● Describe la organización y funciones del colegio.
diversas organizaciones características y ● Los grupos humanos. ● Reflexiona sobre la trascendencia de valorar a todas
sociales y políticas funciones básicas 2. La las personas sin ninguna distinción.
necesarias para el bienestar de las diversidad. ● Celebremos la diversidad. ● Explica qué es la diversidad y la valora como
y el desarrollo personal y organizaciones elemento que hace crecer a la sociedad.
comunitario; reconozco que sociales políticas ● Explica el concepto de discriminación y analiza las
las normas son acuerdos de su entorno y ● El trabajo infantil. razones que aducen las personas para discriminar.
básicos que buscan la valora aspectos de ● Explica qué es el trabajo infantil y reconoce las
convivencia pacífica en la estas que causas por las que algunos niños son obligados a
diversidad. promueven el trabajar.
desarrollo
individual y 1. Símbolos y ● Símbolos patrios. ● Identifica y reconoce los símbolos patrios de
comunitario. emblemas Colombia.
colombiano ● Otros elementos representativos ● Asume actitud de respeto ante los Símbolos patrios.
s de Colombia.
2. Me reconozco como ser *Reconoce y

social e histórico, miembro rechaza
de un país con diversas situaciones de
etnias y culturas con un exclusión y
legado que genera identidad propone
nacional. alternativas de
cambio.
22
Reconozco la *Relacione el relieve con el 1. Los ● Formas de ● Se orienta utilizando referentes como: puntos cardinales, planos
interacción entre paisaje y reconozca la paisajes y representar la y mapas; e interpreta escalas y convenciones.
el ser humano y importancia de éstos para la los Tierra. ● Identifica y ubica los elementos del mapa, reconociendo su
el paisaje en vida del hombre. recursos. ● Elementos del utilidad.
diferentes mapa. ● Reconoce diferentes formas de representar el planeta: mapas,
contextos e ● Continentes y planisferio y globo terráqueo.
identifico las océanos. ● Valora la importancia de saber orientarse.
acciones ● El relieve. ● Explica que es el relieve y reconoce diferentes formas: hundidas,
económicas y las ● El estado de planas y elevadas.
consecuencias tiempo y el clima. ● Identifican y ubican los continentes y océanos que conforman el
que resultan de ● Los recursos planeta.
esta relación. naturales. ● Comprende los conceptos de continente y océano.
2. Colombia, ● Colombia en el ● Identifica la posición de Colombia en el mundo.

sus mundo. ● Identifica y ubica los límites de Colombia.
departamentos ● Identifica las entidades territoriales que hacen parte de la división
y municipios. ● División interna interna del país.
del país.
23

1. Reconozco la *Reconozca y valore cómo los 1. Las ● Los sectores de la ● Reconoce la relación entre las necesidades humanas y las
interacción entre el legados contribuyen en la actividades economía. actividades que se desarrollan para suplirlas.
ser humano y el diversidad cultural actual de humanas. ● Clasifica las actividades económicas según el sector económico al
paisaje en diferentes Colombia. ● Los problemas cual corresponden.
contextos e ambientales. ● Identifica los recursos naturales y los clasifica en renovables y no
identifico las *Relaciona las características renovables.
acciones biogeográficas de su ● Reconoce que los recursos naturales son finitos y exigen un uso
económicas y las departamento, municipio, responsable.
consecuencias que resguardo o lugar donde vive, ● Comprende las consecuencias del deterioro ambiental para los
resultan de esta con las actividades ecosistemas y los grupos humanos y promueve acciones para
relación. económicas que en ellos se evitarlo.
realizan.
2. Me reconozco
como ser social e *Analiza las contribuciones de
histórico, miembro los grupos humanos que 2. La ● Grupos humanos de ● Identifica las características generales de la población colombiana.
de un país con habitan en su departamento, población. Colombia y sus ● Valora la diversidad de la población en Colombia.
diversas etnias y municipio o lugar donde vive, costumbres. ● Comprende la importancia de los censos de población para la
culturas, con un a partir de sus características distribución de los recursos y la solución de problemáticas.
legado que genera culturales: lengua,
identidad nacional. organización social, tipo de ● Los primeros ● Diferencia las formas de vida nómada y sedentaria teniendo como
vivienda, cosmovisión y uso pobladores del referentes la relación con el entorno, las actividades económicas y
del suelo. mundo: nómadas la organización social.
y sedentarios.
24

Me identifico *Identifique las normas de 1. Las leyes y ● Las entidades ● Reconoce las entidades territoriales y las relaciones entre ellas.
como un ser los grupos a los que las normas. territoriales y sus ● Identifica los componentes territoriales de los departamentos,
humano único, pertenece, explique su autoridades municipios y distritos y describe la organización de su gobierno.
miembro de utilidad y valore la (departamentos, ● Valora los esfuerzos del Estado colombiano en la protección de
diversas importancia de respetarlas. municipios, los pueblos indígenas.
organizaciones distritos y ● Resalta la labor de indígenas y afro descendientes que han
sociales y *Comprende la importancia territorios trabajado por la promoción de su cultura.
políticas de participar en las decisiones indígenas). ● Reconoce y valora La Bandera, El Escudo y El Himno Nacional
necesarias para el de su comunidad cercana como los símbolos representativos de nuestra nación.
bienestar y el (institución educativa). ● Analiza algunas estrofas del Himno Nacional.
desarrollo ● Reconoce el origen y significado de las fiestas cívicas.
personal y ● El Himno
comunitario; Nacional y las
reconozco que las fiestas cívicas.
normas son
acuerdos básicos
que buscan la 2. Los derechos ● Características y ● Identifica los deberes y derechos propios, y los de otras personas
convivencia humanos. clasificación de en las comunidades a las que pertenece.
pacífica en la los derechos ● Clasifica los derechos humanos de acuerdo con los temas que
diversidad. humanos. abordan.
● Identifica situaciones en las que se vulneran los derechos
humanos y propone acciones para evitarlo.
25

1. Reconozco que ● Identifique y diferencie 1. Ubicación ● Los mapas. ● Reconoce los puntos cardinales como referentes de
tanto los los aspectos en el ubicación.
individuos como principales de los mundo. ● Puntos
las paisajes, y valore los cardinales y ● Diferencia algunas formas de representación cartográfica
organizaciones que existen en la coordenadas de la superficie terrestre y su función simbólica.
sociales se Tierra. geográficas.
transforman con ● Reconoce los elementos básicos de un mapa.
el tiempo,
construyen un
legado y dejan
huellas que ● Identifica el concepto de relieve y sus principales formas en
permanecen en Colombia.
las sociedades ● Identifica y localiza el relieve periférico de Colombia.
actuales. ● Valora la importancia de los ríos en la vida de las personas.
● Reconoce y ubica los límites geográficos de Colombia.
● Relieve, ● Reconoce las principales características de las regiones

2. Geografía geográficas de Colombia: relieve, hidrografía, biodiversidad y
● Identifique, diferencie hidrografía,
2. Reconozco física de cultura.
y valore los aspectos clima y regiones
algunas Colombia.
principales de las geográficas de
características Colombia.
regiones geográficas
físicas y ● Relaciona las condiciones climáticas del país con la
de Colombia.
culturales de mi biodiversidad y abundancia de recursos.
entorno, su
interacción y las
26
consecuencias
sociales, políticas 3. El bienestar ● Las necesidades ● Identifica las necesidades básicas de todo ser humano
y económicas que de la sociedad. básicas. (vivienda, alimentación, salud, educación y empleo).
resultan de ellas. ● Los servicios
básicos. ● Reconoce los factores económicos, sociales y políticos que
influyen en la satisfacción de las necesidades básicas de la
sociedad colombiana.
27

Reconozco que ● Valore la herencia 1. El ● ¿Por qué ● Reconoce las características de la Conquista de América.
tanto los colonial para tomar Descubrimiento llegaron los ● Reconoce situaciones que motivaron el descubrimiento de
individuos como una posición frente a La Conquista y La europeos a América.
las las condiciones Colonia. América? ● Explica las actividades económicas del período colonial.
organizaciones sociales y económicas ● ¿Qué fue la
sociales se del pasado y el Colonia? ● Identifica la composición de la sociedad colonial y caracteriza
transforman con presente. ● El gobierno, la cada grupo social.
el tiempo, economía y la
construyen un ● Evalúa la diversidad sociedad ● Comprende la función de la encomienda durante el período
legado y dejan étnica y cultural del colonial. Colonial.
huellas que pueblo colombiano
permanecen en desde el
las sociedades reconocimiento de los
actuales. grupos humanos
existentes en el país:
afrodescendientes,
raizales, mestizos e
indígenas.
28

1. Reconozco la Explique la relación entre 1. El poder y ● Las ramas del ● Comprende la importancia de la división de poderes en una
utilidad de las derechos y deberes en la los poder público. democracia y la forma como funciona en Colombia.
organizaciones democracia e identifique las derechos ● Diferencia las ramas del poder público.
político – características de la
administrativas y democracia colombiana.
sus cambios a ● El voto y la ● Reconoce la importancia del voto popular como mecanismo de
través del tiempo elección popular. participación para ejercer la democracia colombiana.
como resultado ● Identifica la responsabilidad que tienen las personas elegidas por
de acuerdos y voto popular, con el cumplimiento de sus funciones.
conflictos. ● Los derechos ● Identifica los derechos de los niños y adolescentes y conoce las
humanos. instituciones que velan por su cumplimiento.
2. Conozco y
valoro las ● Reconoce los derechos humanos como principios universales.
características del
régimen
democrático, y
asumo una ● Identifica los deberes y obligaciones de los ciudadanos
posición crítica y colombianos.
responsable
frente a las ● Identifica algunas formas de discriminación en el colegio y
fortalezas y las colabora con acciones, normas o acuerdos para evitarlas.
debilidades de la
democracia en
Colombia.
29
Reconozco Identifique aspectos 1. La Tierra y ● El mapa y los ● Reconoce las características y elementos de un mapa.
algunas relevantes de la geografía los
Elementos del
características física del planeta y evalúe la continentes
mapa.
físicas y relación de los seres . ● Identifica los componentes que hacen parte de la Tierra:
culturales de mi humanos con el entorno. continentes y océanos.
entorno, su
interacción y las ● Litosfera,
consecuencias hidrosfera y
● Valora la forma como los seres humanos interactúan con la
sociales, políticas atmósfera.
Tierra.
y económicas que
resultan de ellas.
Organización ● Ubicación de ● Identifica la posición geográfica de Colombia.

territorial del Colombia,
territorio fronteras y
colombiano. límites. ● Define y ubica las fronteras terrestres y marítimas de
Colombia.
30
● Organización ● Comprende el significado de ordenar el territorio y cuál es su

del territorio. utilidad y explica las formas de división territorial con las que
se organiza el país: departamentos, municipios, territorios
● Regiones
indígenas y distritos.
geográficas.
● Identifica la forma como se distribuye la población en

Colombia y la clasifica en grupos étnicos.
● Identifica y ubica regiones geográficas y principales formas

del relieve de Colombia.
3. Las ● El proceso ● Identifica fases y características del proceso productivo.

actividades económico.
económicas.
● Clasifica actividades económicas por sectores.
● Sectores de
la economía.
● Valora el papel de las múltiples actividades económicas para
el funcionamiento de la sociedad.
31
Reconozco que tanto 1. Identifique los cambios 1. Colombia ● Fin de la Gran ● Conoce cómo se formó el país a nivel político, económico y
los individuos como políticos, económicos y desde: la Colombia. social durante el siglo XIX, desde la culminación de la
las organizaciones sociales ocurridos en el Gran independencia hasta la promulgación de la Constitución
sociales se siglo XIX que permitieron Colombia
Política de 1886.
transforman con el la consolidación de la hasta la
tiempo, construyen nación colombiana. República ● La Nueva
● Reconocer el origen de los partidos políticos en Colombia y
un legado y dejan Liberal. Granada.
las disposiciones que estos implementaron para organizar
huellas que
el país.
permanecen en las
sociedades actuales. ● Origen de los
partidos
políticos.
32
2. Analice las causas de 2. La violencia ● Hegemonía ● Reflexiona sobre las causas de la Guerra de los Mil Días y su
la violencia y las desde conservadora. incidencia en la pérdida de Panamá.
consecuencias que se mediados
derivaron de ella, así de siglo XX ● República ● Identifica los acontecimientos que desencadenaron el
como los cambios hasta liberal. período de la violencia en Colombia y analiza sus
ocurridos en la sociedad nuestros consecuencias.
colombiana en la primera días. ● Violencia
mitad del siglo XX partidista. ● Identifica la forma como los gobiernos han manejado el
conflicto armado en los últimos años.
● El frente
nacional. ● Rechaza la guerra como una opción para dirimir las
diferencias.
● De los años
1990 a la ● Conoce las implicaciones del desplazamiento forzado.
actualidad.
● Analiza situaciones y propicia la solución de conflictos.
● Relaciona la situación del país con el surgimiento de una

nueva Constitución.
● Reconoce y aprecia los aportes y expresiones culturales de

los colombianos.
33

1. Reconozco la Tomar conciencia sobre 1. Comunidad ● Vivir en ● Describe los beneficios y ventajas que conlleva vivir en un
utilidad de las la importancia que tiene democrática. sociedad. Estado democrático.
organizaciones para una comunidad ● Comprende el significado del bien general sobre el individual.
político – impartir justicia y
administrativas y sus comprender los ● Las ramas del ● Reconoce la organización del Estado colombiano.
cambios a través del problemas que vive la poder público ● Valora las ventajas de dividir el poder en tres ramas.
tiempo, como población. y los ● Identifica la importancia de los organismos que ayudan a
resultado de acuerdos organismos regular y controlar el ejercicio del poder.
y conflictos. de control.
● La ● Caracteriza el proceso que condujo a la proclamación de la
3. Reconozco Constitución Constitución de 1991 y los cambios que estableció en materia
algunas de 1991. de derechos y democracia participativa.
características
físicas y culturales
de mi entorno, su
interacción y las
consecuencias 2. Participación ● Hacer ● Analiza la diversidad en términos de multiculturalidad e
sociales, políticas ciudadana. efectivos los interculturalidad.
y económicas que acuerdos. ● Valora la diversidad en Colombia.
resultan de ellas.
● La protección ● Explica el valor que tiene conocer los derechos y los

de nuestros mecanismos constitucionales para reclamar su debido
derechos. cumplimiento.
34
Profesor: Samir Peñate Curso: 6° Trimestre: I

1.Analizo como diferentes Entender y caracterizar conceptos y El universo y  Teorías sobre el  Reconoce características de la Tierra
culturas producen, transforman y asimilarlos como forma de la Tierra. origen del que la hacen un planeta vivo.
distribuyen recursos, bienes y aproximación e interpretación del universo.
pasado, estableciendo relaciones de  El sistema solar.  Establece las consecuencias de los
Servicios de acuerdo con las
diferente naturaleza.  Movimientos de la movimientos de la Tierra sobre
características físicas de su
Tierra. diferentes elementos de la naturaleza y
entorno.
 La representación los seres vivos.
de la Tierra.
2. Identifico componentes físicos  Entiende la importancia de la utilización

de la Tierra y comprendo la de los diferentes tipos de mapas.
importancia de conservarlos. Geografía  Historia de la  Diferencia los tipos de aguas (oceánicas
física de la Tierra. y continentales), y valora la importancia
3. Establezco relaciones entre la Tierra.  Estructura interna de ésta como un elemento fundamental
ubicación geoespacial y las del planeta. para la vida.
características climáticas del  El relieve.
entorno de diferentes culturas.  La hidrosfera.  Identifica los elementos que componen
el planeta.
 Analiza el impacto de las acciones

humanas sobre nuestro planeta.
35
Geofísica de  Geofísica de  Identifica la riqueza de los paisajes

Colombia. Colombia. naturales y las características de la
 Sismicidad y geografía física que tiene el territorio
vulcanismo. colombiano.
 El relieve.
 Hidrografía.  Establezco relaciones entre la ubicación
 Clima. geoespacial y las características
climáticas del entorno de diferentes
culturas.
 Reconoce la importancia de la posición

geográfica de Colombia.
 Valora la riqueza natural y la

biodiversidad de nuestro país.
36
Profesor: Samir Peñate Curso: 6° Trimestre: II

1. Reconozco y valoro la presencia Reconocer que la división entre un  Prehistoria y  Historia y  Comprende el origen y
de diversos legados culturales de período histórico y otro es un intento primeras prehistoria. evolución de los seres humanos.
diferentes épocas y regiones para por caracterizar los hechos históricos a civilizaciones.  El origen del ser
el desarrollo de la humanidad. partir de marcadas transformaciones humano.  Identifica las expresiones
sociales.  Paleolítico. artísticas de las diferentes
2. Identifico algunas características  Neolítico. civilizaciones como una
sociales, políticas y económicas de  Edad de los manifestación de su desarrollo
diferentes culturas y períodos metales. cultural y social.
históricos y establezco relaciones
entre ellos.  Generalidades del  Generalidades de  Identifica las características
continente Europa, ubicación geográficas que determinaron el
3. Describo características de la europeo. de Roma. auge de las civilizaciones
organización social, económica y  Orígenes de Roma. mediterráneas.
política en algunas culturas y  El mundo  La República.
épocas. mediterráneo.  El imperio.  Resalta los avances, hechos y
 Sociedad, decadencias de la antigua y
economía, arte y Roma
cultura.
37
Profesor: Samir Peñate Curso: 6° Trimestre: III

1.Reconozco algunos de los  Comparo diferentes culturas con  Poblamiento americano  Teorías de  Identifica las teorías que
sistemas políticos que se la sociedad colombiana actual y y colombiano. poblamiento. tratan de explicar el
establecieron en diferentes propongo explicaciones para las poblamiento de América y
épocas y culturas y las semejanzas y diferencias que Colombia.
principales ideas que buscan encuentro.  Periodos históricos  Periodización de  Reconoce algunos grupos
legitimarlos. indígenas de América y culturas culturales de América y
Colombia. americanas y de Colombia en los periodos
2. Reconozco y valoro la Colombia. históricos.
presencia de diversos legados  Origen, aportes y  Legado cultural.  Reconoce la forma de
culturales de diferentes épocas y decadencia de las organización de los grupos
regiones para el desarrollo de la culturas indígenas de indígenas.
humanidad. América y Colombia.
 Estimula el respeto hacia las
3.Establezco relaciones entre la comunidades indígenas de
diferentes culturas de América nuestro país.
precolombina y las épocas
históricas en las que vivieron.  Reconoce el legado de cada
comunidad indígena como
4.Identifico la naturaleza y las parte de nuestro patrimonio
funciones de las normas y leyes cultural y social.
dentro de una sociedad.
 Normas, ciudadanía y  Clasifica las normas y
diversidad.  Normas en la derechos de acuerdo a sus
sociedad. contextos.
38
 Ordenamiento de las  Comprende las relaciones

normas en Colombia. conceptuales que existen
entre las normas, la justicia
y las leyes.
 Reconoce las características

de la actual Constitución
Política de Colombia.
39
Profesor: Samir Peñate Curso: 7° Trimestre: I

Reconozco y valoro la Analizar cómo diferentes culturas producen, Regiones y Formación de los Reflexiona sobre el impacto de la acción
presencia de diversos transforman y distribuyen recursos, bienes y transformación continentes. del ser humano en el aumento de los
legados culturales servicios de acuerdo con las características Regionalización. desastres
de diferentes épocas y físicas de su entorno Edad Media Culturas y sistemas Relaciona los procesos de la Edad Media
regiones para el políticos en la Edad con la formación de la civilización
desarrollo de Media occidental
la humanidad Sistemas Sistemas productivos , Ubica cronológicamente los diferentes
económicos siglos V al XVII sistemas económicos e identificar las
ventajas y desventajas de cada uno de
ellos.
Formas de la Clasificación de las Reconoce la importancia de la democracia
política en la formas políticas y de la soberanía como manifestación de
historia la dignidad
40
Profesor: Samir Peñate Curso: 7° Trimestre: II

Identifico y Reconocer que la división entre un período histórico Renacimiento Monarquías Identifica los cambios y efectos
comparo el legado y otro es un intento por caracterizar los hechos autoritarias. experimentados por Europa en los
de cada una históricos a partir de marcadas transformaciones siglos XV y XVI
de las culturas sociales. Reforma y Tipos de Comprende el impacto de las
involucradas en el contrarreforma protestantismo. rupturas históricas de los siglo XV y
encuentro XVI para la civilización occidental
Europa-América- Encuentro de dos Descubrimientos Identifica todos los antecedentes que
África. culturas geográficos permitieron el descubrimiento de
América
Normas en la Formas de la Comprende el surgimiento de las
antigüedad y en la conciencia social normas a partir de las distintas
actualidad. formas de conciencia social.
41
Profesor: Samir Peñate Curso: 7° Trimestre: III

Reconozco algunos de Identificar diferencias en las concepciones que Conquista del siglo Conquista y Identifica las características de la
los sistemas legitiman las actuaciones en la historia y asumir XVI resistencia conquista española de América
políticos que se posiciones críticas frente a ellas. Organización colonial Organización política Reconoce los niveles de
establecieron en del siglo XVII colonial. organización colonial de América.
diferentes Economía y sociedad
épocas y culturas y las colonial
principales América y sus Crisis del imperio. Analiza las implicaciones éticas del
Ideas que buscan revueltas del siglo La ilustración. uso de la violencia en nuestra
legitimarlos. XVIII Rebelión de Túpac historia
Amaru.
Los comuneros en la
Nueva Granada
Diversidad en Igualdad y Genera actitudes de rechazo a las
Colombia diversidad. distintas formas de discriminación.
42
Profesor: Edgar Fuentes Curso: 8° Trimestre: I

Reconozco y analizo la Explico la manera como Demografía y Natalidad y mortalidad Reflexiona sobre el impacto de la acción del ser humano en el
interacción permanente el medio ambiente distribución espacial aumento de los desastres
entre el espacio influye en el tipo de Formas de medir la Censos y pirámides Explica las razones por las cuales se presentan cambios a lo largo del
geográfico y el ser organización población y la poblacionales tiempo en los indicadores demográficos
humano y evaluar social y económica que dinámica actual de la
críticamente los avances se da en las regiones de población mundial
y limitaciones de esa Colombia y el mundo Población y medio Migraciones Reconoce el impacto ambiental del ser humano sobre los recursos
relación. ambiente naturales
43
Profesor: Edgar Fuentes Curso: 8° Trimestre: II

Identifico el potencial de Explico algunos de los Relaciones Cooperación internacional Valorar la participación de los grupos sociales en
diversos legados grandes cambios internacionales Pactos fronterizos y sus problemas las transformaciones históricas.
sociales, políticos, sociales que se dieron
Económicos y culturales en Colombia entre los Revoluciones Industrial Expansión de la revolución industrial. Asumir una posición crítica frente al trabajo de
como fuentes de siglos XIX y primera y francesa niños y mujeres, durante la revolución industrial
identidad, promotores mitad del XX (abolición Consecuencias sociales y la actualidad.
del desarrollo y fuentes de la esclavitud,
de cooperación y surgimiento de
conflicto movimientos
obreros...). Cuestión social y Surgimiento del movimiento obrero Comprender el proceso de formación de la clase
movimiento obrero. obrera en Europa durante el siglo XIX.
Efectos del movimiento obrero
44
Profesor: Edgar Fuentes Curso: 8° Trimestre: III

Describo el impacto del Comparo algunos de América Latina siglo XIX Procesos políticos del siglo XIX Identificar los procesos políticos, económicos, sociales y
proceso de los procesos Sociedad del siglo XIX culturales que caracterizaron a América Latina en el siglo XIX
modernización políticos que Colombia entre 1830 y 1863 Transformaciones políticas, Reconocer los niveles de organización colonial de América.
(Desarrollo de los tuvieron lugar en económicas y sociales
medios de Colombia Colombia entre 1863 y 1886 El radicalismo. Analizar las implicaciones éticas del uso de la violencia en
comunicación, en el siglo XIX (por La regeneración y sus efectos nuestra historia
industrialización, ejemplo, radicalismo El fin del siglo XIX Guerra de los Mil Días Conocer las características principales de la Constitución de
urbanización...) liberal y 1886 y sus consecuencias para la historia política colombiana.
en la organización Regeneración...). Derechos Humanos y Tres generaciones de Reflexionar sobre la situación de desigualdad que hay entre
social, política, dignidad. derechos las personas y valorar el trabajo como una forma de dignificar
económica y cultural de la vida.
Colombia en el
siglo XIX
45

Identifico el potencial de Identifico los objetivos de Introducción a la Proceso productivo en el Identifica las características de la geografía económica
diversos legados sociales, la geografía económica y geografía económica espacio
políticos, caracterizo los diferentes Localización de las Factores de localización Diferencia los factores de localización de las
Económicos y culturales como sectores que componen la actividades actividades económicas
fuentes de identidad, economía. económicas
promotores del desarrollo
Problemas y respuestas a Analiza los problemas ambientales de Colombia,
la problemática ambiental aplicando conceptos de geografía económica.
en Colombia
46

Identifico el potencial de Identifico y comparo algunos Sectores económicos de Cambio ambiental y Reconocer los aspectos económicos y políticos de
diversos legados sociales, de los procesos políticos que Colombia y el mundo economía en Colombia Colombia
políticos, tuvieron lugar en el mundo en Del imperialismo a la Causas y consecuencias Identificar las generalidades políticas y económicas
económicos y culturales el siglo XIX y primera mitad del Primera Guerra Mundial de las guerras y mundiales en las primeras cuatro décadas del siglo
como fuentes de siglo XX (procesos coloniales revoluciones XX
identidad, promotores en África y Asia; Revolución El mundo entre 1919 y Economía del 20 y crisis Explicar las tendencias políticas de Latinoamérica
del desarrollo y fuentes de Rusa y Revolución China; 1945 capitalista en las primeras décadas del siglo XX
cooperación y conflicto en Primera y Segunda Guerra América Latina en la Revoluciones y cambios
Colombia. Mundial...). primera mitad del siglo económicos
XX.
47

Comparo algunos de los procesos Comparo algunos de los Colombia segunda Frente nacional Analizar los cambios que se presentaron en
políticos que tuvieron lugar en procesos políticos que mitad del siglo XX Colombia entre 1950 y 1990
Colombia en los siglos XIX y XX tuvieron lugar en Colombia Colombia: últimas Ocaso del siglo XX y el Reconocer los principales cambios políticos de
(por ejemplo, radicalismo liberal en los siglos XIX y XX (por décadas amanecer del siglo XXI la época.
y Revolución en Marcha; ejemplo, radicalismo liberal y Constitución y  Participación Analizar críticamente los elementos
Regeneración y Frente Nacional; Revolución en Marcha; diversidad democrática constituyentes de la democracia, los derechos
constituciones Regeneración y Frente  Multiculturalismo. de las personas y la identidad en Colombia.
políticas de 1886 y 1991...). Nacional; constituciones
políticas de 1886 y 1991...).
48

Comprendo la Historia y el hecho histórico, Entiende y caracteriza conceptos y La Historia como  Periodización y  Identifica los principales
Fuentes de la historia e historiografía, los asimilarla como forma de ciencia aspectos elementos historiográficos
procesos de periodización y manejo de las aproximación e interpretación del historiográficos  Realiza líneas de tiempo
diferentes propuestas historiográficas. pasado, estableciendo relaciones
Analizo los procesos económicos, políticos, de diferente naturaleza. Elementos de la  Aspectos económicos  Comprende los elementos
sociales, culturales y ambientales Prehistoria y sociales de la productivos prehistóricos
acaecidos a la largo de la historia del ser Prehistoria .
humano en su constante interacción con
La Comunidad  Aspectos culturales y  Reflexiona sobre las
los demás y con la naturaleza.
primitiva ambientales de la consecuencias del uso
Prehistoria desmedido de los recursos
naturales desde tiempos
primitivos
49

Analizo sistémicamente los aspectos Analiza desde el punto Elementos de la  Civilizaciones  Identifica las características
económicos, políticos, sociales y culturales que de vista político, Edad Antigua y el fluviales generales de la Edad Antigua
ha desarrollado el ser humano a lo largo de la económico, social y Esclavismo  Civilizaciones  Analiza los elementos
historia. cultural algunos de los mediterráneas socioeconómicos del Esclavismo
hechos históricos  Época indígena
mundiales Elementos de la  El Feudalismo  Identifica las características
sobresalientes Edad Media  El Capitalismo generales de la Edad Media
comercial  Analiza los elementos
 Época Colonial socioeconómicos del Feudalismo y
hispánica el Capitalismo comercial
 Caracteriza el proceso colonial
español en nuestro país.
50

Reconozco el impacto Entender el impacto que la COLOMBIA: Progreso y Reconoce el impacto de la globalización sobre las distintas economías
de la globalización actual movilidad de Espacio y globalización y reconozco diferentes reacciones ante este fenómeno
sobre las distintas personas ha tenido en los sociedad.
economías y ámbitos económicos, Tecnología y
reconozco diferentes político y cultural globalización.
reacciones ante este Imperialismo, Migración y Compara el orden internacional antes y después de los cambios en el
fenómeno. Colonización. soberanía desplazamiento.
Valoro la importancia Migración
de la Geografía internacional.
política y la definición Desplazamient Movimientos Identifica causas y consecuencias de los procesos de desplazamiento
de la territorialidad y o forzado sociales en Colombia forzado de poblaciones y reconozco los derechos que protegen a estas
la conformación del personas.
territorio colombiano
y su división político
administrativa
51
Analizo los procesos históricos contrastantes Reconocer los Gobiernos populistas, Latinoamérica a mitad del siglo Caracterizar los diferentes procesos
de América latina durante los siglos XX y XXI principales revolucionarios y XX históricos y políticos que se
a partir de las diferentes formas de gobierno gobiernos dictatoriales. desarrollaron en nuestro continente
populistas,
que han predominado en este período. desde 1950 hasta hoy
revolucionarios
Analizo los procesos históricos de Colombia y y autoritarios Edad Moderna y Época El Colonialismo y la Edad Analizar y comparar las diferentes
que se
el mundo desde la Época colonial hasta la colonial Moderna formas de gobierno y dominación con
posicionaron en
época independentista teniendo en cuanta criterio sistémico y multiperspectivo.
América latina
las partes involucradas y los elementos durante los
sistémicos que comporta este tipo de últimos 100 Relación Edad Moderna e Procesos independentistas y Analizar los factores causales de la
procesos años. Independencia Revolución burguesa. independencia y las consecuencias de
la misma
52
ESTÁNDAR LOGRO TEMAS SUBTEMAS OBJETIVO FINAL POR TEMA
Analizo los procesos históricos de Analizar los factores causales de la Bipartidismo en Origen de los Compara los procesos históricos
Colombia desde la Época colonial hasta independencia y las consecuencias de la Colombia partidos políticos en contemporáneos con la historia de
la época independentista teniendo en misma Colombia nuestro país.
Valorar las consecuencias económicas,
cuanta las partes involucradas y los
políticas, sociales y culturales de la Periodo de violencia Fases de la violencia Comprende aspectos económicos y
elementos sistémicos que comporta
independencia. políticos que se desarrollaron durante
este tipo de procesos
la Edad Contemporánea.
Analizar y comparar las diferentes formas
Analizo los procesos históricos
de gobierno con criterio sistémico y
contrastantes de la Edad
multiperspectivo que se desarrollaron Frente nacional Efectos de los Comprender los factores
Contemporánea y su relación con la gobiernos del frente socioculturales y los elementos de
durante la Edad Contemporánea.
historia de nuestro país. nacional poder que se desarrollaron durante la
Colonia y la independencia.
53
Identifico el potencial de Valorar, promover Conflicto armado  Surgimiento de los  Asumo una posición crítica frente a las
diversos legados sociales, y respetar la vida y grupos guerrilleros. acciones violentas de los distintos grupos
políticos, Económicos y los derechos  Narcotráfico y el armados en el país y en el mundo.
conflicto armado  Establece relaciones entre los diferentes
culturales como fuentes de humanos.
 Tentativas de Paz actores del conflicto armado
identidad, promotores del
Cultura colombiana del  Colombia y su cultura.  Establezco relaciones entre las distintas
desarrollo y fuentes de  La contracultura manifestaciones artísticas y las corrientes
siglo XX y XXI
cooperación y conflicto. ideológicas del siglo XX.

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Colegio Real Royal School

Año Escolar: 2020-2021

Plan de Área de Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política y

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES HISTORIA, GEOGRAFÍA, CONSTITUCIÓN POLÍTICA

COLEGIO REAL - ROYAL SCHOOL.

Plan de Área de Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política y

PLAN DE ÁREA CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA, GEOGRAFÍA, CONSTITUCIÓN

COLEGIO REAL ROYAL SCHOOL.

Plan de Área de Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política y

Plan de Área de Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política y

3.1 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA, GEOGRAFÍA, CONSTITUCIÓN

3.2 ASIGNATURAS: Ciencias Sociales, Social Studies.

3.3 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL:

GRADO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL

3.4 INTENSIDAD HORARIA ANUAL:

SECCIÓN INTENSIDAD HORARIA ANUAL

Primaria 680 Horas.

Bachillerato 1360 Horas.

3.4 JEFE DE ÁREA: Samir Antonio Peñate Sandoval.

Plan de Área de Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política y

3.5 DOCENTES DEL ÁREA:

Matty Jattin y Maria Paula Gómez 1º

Aljadis Bornachera G. 2º, 3º, 4° y 5°

Samir Peñate 6°, 7°

Mónica Vargas y María Valeria Guerra. 6º,7º, 8º y 9º

Edgar Fuentes. 8°, 9°, 10° y 11°

4. MODELO PEDAGÓGICO PROGRESISTA:

Para esto, se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

Plan de Área de Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política y

 Elaboración de organizadores gráficos para fortalecer las habilidades básicas de

5.1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Plan de Área de Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política y

6. OBJETIVOS DEL ÁREA POR NIVELES:

Nivel Curso Objetivo

 Desarrollar las habilidades comunicativas

Plan de Área de Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política y

Plan de Área de Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política y

Profesor: Thalia Isaza de Mallarino Curso: 2° Trimestre: I

ESTANDAR LOGRO TEMAS SUBTEMAS INDICADORES DE LOGROS

Usar mapas para

Profesor: Thalia Isaza de Mallarino Curso: 2° Trimestre: II

ESTANDAR LOGRO TEMAS SUBTEMAS INDICADORES DE LOGROS

Identificar qué retos enfrentan los

Profesor: Thalia Isaza de Mallarino Curso: 2° Trimestre: III

ESTANDAR LOGRO TEMAS SUBTEMA INDICADORES DE LOGROS

Identificar las características físicas

Profesor: Shirley Chegwin Curso: 3° Trimestre: I

ESTANDARES LOGROS TEMAS SUBTEMAS INDICADORES DE LOGRO

Reconozco la interacción Comprende cómo el ser ● Geography ● Types of maps

● Goods and Services ● Comprende como características del

● Human Capital and Your

● Comprende que las regiones tienen

● Reconoce que el clima varía

● Identifica y describe el clima de

● Describe como el clima afecta la

● Reconoce que las regiones se

● Comprende que las personas utilizan

● Identifica varias preocupaciones

● Comprende que el ambiente afecta

● Describe las formas en que la gente;

● Identifica que las acciones del

● Explica cómo y porqué la gente

● Explica cómo la geografía influencia