Docente: Andrés Fabián Rivera Zapata Área/Asignatura Grado PERIODO

Inglés 7° IV

PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL: PAISAJE CULTURAL

CAFETERO

HILO CONDUCTOR PROPUESTO: ¿Qué diferencias hay entre paisaje

urbano, paisaje rural y paisaje cultural?

TÍTULO DE LA UNIDAD: INTERNATIONAL CULTURES

ESTANDARES QUE DESARROLLA:

ESCUCHA:

Identifico la acción, los personajes y el entorno en textos narrativos DBA 5,6,7

LECTURA:

Identificar en textos sencillos elementos culturales como costumbres y celebraciones DBA 4

Comprendo la idea general en una descripción y en una narración DBA 4

ESCRITURA

Utilizo vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos DBA 3

Describo con oraciones simples mi rutina diaria y la de otros DBA 3

DBA RELACIONADOS:

1. Participa en conversaciones cortas en las que brinda información sobre sí mismo, sobre personas, lugares y eventos que le
son familiares

2. Describe, de manera oral, personas, actividades, eventos y experiencias personales

3. Escribe textos cortos y sencillos sobre acciones, experiencias y planes que le son familiares

4. Entiende la idea principal y algunos detalles relacionados con actividades, lugares y personas en un texto descriptivo corto

5. Reconoce información específica relacionada con objetos, personas y acciones     

. 

Tópicos Generativos:

 Amazing Countries
 Celebrations
 Characteristics of countries and cities
 Culture traditions
 Vocabulary (the weather, adjectives…)

HILOS METAS DE DESEMPEÑOS DE VALORACIÓN CONTINUA

EXPLONARON COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN
CONDUCTORES
COMPETENCIAS DE EXPLORACIÓN:
COMUNICATIVAS QUIEN: 
 Which places Se realizará una lluvia de
have you ideas, para introducir los El profesor estará haciendo revisión
1. lingüística
visited?  saberes previos de los continua, se hará una evaluación bimestral.
  Which dishes estudiantes con los temas Además, los estudiantes se autoevalúan
2. pragmática
do you actuales. revisando sus errores y corrigiéndolos.
recognize?  .
3. sociolingüística
QUE: 
INVESTIGACIÓN GUIADA
LOS ESTUDIANTES Participación en clase
Los estudiantes organizados
DESARROLLARÁN
en grupos o individual por Trabajo escrito y oral.
COMPRENSIÓN
medio de talleres realizarán
ACERCA DE: 
las actividades sobre los Puntualidad de entrega, contenido y buena
temas vistos en clase. presentación.
 Identificar y
comparar
Manejarán expresiones en el Evaluación escrita.
características de
salón de clase y obedecerán
 países a las instrucciones de clase. quiz
 Hablar de cosas
que están PROYECTO FINAL DE diccionario
sucediendo ahora SINTESIS:
 Comparar el clima comportamiento
y las estaciones Realizar carteleras o frisos en
de diferentes grupos sobre un país trabajo final 
países anglófono, donde
 Hablar acerca de representen rasgos
festivales famosos culturales, gastronomía, COMO: De manera formal e informal
y suministrar vestuario y festividades.
informaciones
turísticas EVIDENCIAS DE COMPRENSIÓN:
 Comparar otras
culturas con la Las notas de todas las actividades y
propia participación en clase.