Guía de Trabajo de Fundamentos de Cálculo-2021

Visión
Al 2021, ser la mejor universidad para el Perú y el mundo en el

contexto de la Cuarta Revolución Industrial.
Gestión Curricular
Asignatura: Fundamentos de Cálculo
Misión
Somos una organización de educación superior dinámica que, a
través de un ecosistema educativo estimulante, experiencial y
colaborativo, forma líderes con mentalidad emprendedora para crear
impacto positivo en el Perú y en el mundo.
Universidad Continental
Material publicado con fines de estudio
Código: ASUC01110
2021
ucontinental.edu.pe | 2
Gestión Curricular
Presentación
Al presentar este trabajo “Guía de Aprendizaje”, se hace con el sano propósito de contribuir
decididamente en el proceso del aprendizaje de la asignatura de Fundamentos de Cálculo.
Esta recopilación de ejercicios está destinada para los alumnos del segundo periodo de la
Universidad Continental, cada ejercicio está seleccionado, permitiendo preparar y capacitar
debidamente al estudiante para seguir sus estudios superiores.
La formación básica de los estudios impartidos en la universidad, en el área de Ciencias y

Formación General, son muy importantes y la asignatura de Fundamentos de Cálculo, juega un
rol fundamental, debido a los avances de los temas que comprende esta materia y que están
relacionados a las especialidades que brinda la Universidad.
Es así como esta guía de aprendizaje se ha dividido en cuatro unidades y que son:
Unidad I: Funciones
Unidad II: Funciones Polinomiales y Racionales
Unidad III: Funciones Exponenciales y Logarítmicas
Unidad IV: Funciones Trigonométricas y Trigonometría Analítica.
Por último, quisiéramos agradecer a los colegas que han hecho posible esta recopilación de
ejercicios.
Los autores
Gestión Curricular
Índice
UNIDAD I........................................................................................................................ 6
FUNCIONES..................................................................................................................... 6
SEMANA 1
SESIÓN – 1.- Presentación del curso y evaluación diagnóstica 7
SESIÓN – 2 - Funciones: Definición Dominio y rango 7
SESIÓN – 3 - Funciones: Gráfica de Funciones 8
SEMANA 2
SESIÓN – 4 - Función Definida por partes: Gráfica, dominio y rango 9
SESIÓN – 5 - Aplicación de gráfica definida por partes 10
SESIÓN – 6 - PRÁCTICA CALIFICADA N°1 11
SEMANA 3
SESIÓN – 7-8 - Transformación de Funciones 12
SESIÓN – 9 - PRIMERA EVALUACIÓN DE CONSOLIDADO 13
SEMANA 4
SESIÓN – 10 - Función Inversa: Gráfica, dominio y rango 14
SESIÓN – 11-12 - Función Inversa: aplicaciones 15
SEMANA 5
UNIDAD II......................................................................................................................... 18
FUNCIONES POLINOMIALES Y RACIONALES....................................................................... 18
SESIÓN – 13 - Funciones cuadráticas: Definición y gráficas 19
SESIÓN – 14 - Funciones cuadráticas: Aplicaciones 19
SESIÓN – 15 - Funciones Polinomial: Ceros de la función 21
SEMANA 6
SESIÓN – 16 - Funciones Polinomial: Gráfica 22
SESIÓN – 17 - División de Polinomios 23
SESIÓN – 18 - Función racional: Asíntota vertical y horizontal 24
SEMANA 7
SESIÓN – 19 - Función racional: Asíntota oblicua y vertical 24
SESIÓN – 20 - PRÁCTICA CALIFICADA N° 2 25
SESIÓN – 21 - SEGUNDA EVALUACIÓN DE CONSOLIDADO 25
SEMANA 8
SESIÓN – 22 - Evaluación Parcial 26
SESIÓN – 23 - Resolución de la Evaluación Parcial 26
SESIÓN – 24 – Consultas de los temas 26
SEMANA 9
UNIDAD III.......................................................................................................................... 27
FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS.................................................................. 27
SESIÓN – 25 - Funciones exponenciales y logarítmicas: Gráficas 28
SESIÓN – 26 - Propiedades de logaritmos 30
Gestión Curricular
SESIÓN – 27 - Ecuaciones con exponenciales y logaritmos 30

SEMANA 10
SESIÓN – 28-29 - Modelado de función exponencial y logaritmos 32
UNIDAD IV.......................................................................................................................... 37
FUNCIÓN TRIGONOMÉTRICAS Y TRIGONOMETRÍA ANALÍTICA............................................ 37
SESIÓN – 30 - Medición de ángulos en radianes y sexagesimales 38
SEMANA 11
SESIÓN – 31 - Razones trigonométricas en triángulos rectángulos 39
SESIÓN – 33 - TERCERA EVALUACIÓN DE CONSOLIDADO 41
SEMANA 12
SESIÓN – 34-35 - Ángulo de elevación y depresión 41
SESIÓN – 36 - Práctica dirigida 45
SEMANA 13
SESIÓN – 37 - Gráfica de funciones trigonométricas 45
SESIÓN – 38 - Función trigonométrica Inversa 46
SESIÓN – 39 - Función Trigonométrica Inversa: Aplicaciones 47
SEMANA 14
SESIÓN – 40 - Ley de senos y Ley de cosenos 50
SESIÓN – 41 - Identidades Trigonométricas 52
SESIÓN – 42 - Ecuaciones Trigonométricas 53
SEMANA 15
SESIÓN – 44 - CUARTA EVALUACIÓN DE CONSOLIDADO 55
SESIÓN – 45 - Repaso general 55
SEMANA 16
SESIÓN – 46 - Evaluación Final 59
SESIÓN – 47-48 – Resolución y consultas de Evaluación Final 59
Gestión Curricular
UNIDAD I
FUNCIONES
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de

resolver problemas contextualizándolos en
situaciones reales, utilizando para ello el concepto de
función.
Gestión Curricular
SEMANA 1
SESIÓN – 1
Presentación del curso y evaluación diagnóstica
SESIÓN – 2
Funciones: Definición Dominio y rango
BLOQUE I
I. Determina el dominio y rango de la función mostrada
1) ( ) = 2 − 3; −4≤ <5 3) ( ) = 3 − 1; −1≤ <4

2) ( ) =2−3 ; −6 ≤ <3 4) ( ) =1−5 ; −2≤ <4
II. Dadas las funciones, determine su dominio
1) = 3) ( )= 5) ( ) = √2 + − √3 −
2) ( )=√ +3 4) ( )= 6) ( )= √ −5 +4
III. Dadas las funciones, determine su dominio
1) ℎ( ) = 2) ( )=
√
3) ( )= √
5) ( ) =
4) ( ) = √−2 +5 −3
7) ( ) =
√
6) ( )=
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BLOQUE II
1) Costo de producción. El costo C en dólares de producir x yardas de cierta tela se expresa

mediante la función
(x) = 1500 + 3x + 0.02 x + 0.0001 x
a) Halle C (10) y C (100)

b) ¿Qué representan sus respuestas del inciso a)?
c) Encuentre C (0). (Este número representa los costos fijos)
2) Flujo de sangre. Cuando la sangre se mueve por una vena o arteria, su velocidad v es
mayor a lo largo del eje central y disminuye a medida que se incrementa la distancia r
desde el eje central (véase la figura). La fórmula que da v como una función de r se llama
ley del flujo laminar. Para una arteria con radio 0.5 cm, se tiene.
v(r) = 18500(0.25 − r ) 0 ≤ r ≤ 0.5
a) Determine v (0.1) y v (0.4)

b) ¿Qué indican las respuestas del inciso a) acerca del flujo de sangre en esta arteria?
c) Construya una tabla de valores de v(r) para r = 0; 0.1; 0.2; 0.3; 0.4; 0.5.
3) Compras por Internet. Una librería por internet cobra $15 por envío para pedidos menores
a $100 o más, pero el envío es gratis para pedidos de $ 100 o más. El costo C de un pedido
es una función del precio total x de los libros comprados dada por:
x + 15 Si x < 100
c(x) =
x Si ≥ 100
a) Encuentre C(75), C(90), C(100) Y C(105)

b) ¿Qué representan las respuestas al inciso a)?
SESIÓN – 3
Funciones: Gráfica de Funciones
BLOQUE I
I.- Se da la gráfica de una función h.
a) Determine ℎ(−2), ℎ(0), ℎ(2), ℎ(3).

b) Halle el dominio y el rango de h.
II. Trace la gráfica de la función construyendo primero una tabla de valores.
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1) ( )=2 8) ℎ( ) = |2 |
2) ( )=2 −4 9) ( ) = | | +
3) ( ) = − + 3, −3 ≤ ≤3 11) ( ) = |2 − 2|
4) ( )=− 12) ( ) = 2( + 1)
5) ( )= −8 13) ( ) = −
6) ( )=√ +4 14) ( ) = +4
7) ( )= 15) ( ) = −√25 −
16) ( ) = √ + 2
SEMANA 2
SESIÓN – 4
Función Definida por partes: Gráfica, dominio y rango
BLOQUE I
Bosqueje la gráfica de la función definida por partes.
3 ; x  3  2 ; x  2
 
1)f(x)  1 ;  2  x  4 3)f(x)   x ;  2  x  3
1 ; 4x  1 ; 3x
 
3 ; x  2 1 ; x  1
 
2)f(x)  x ;  2  x  4 4)f(x)  x2 ;  2  x  3
1 ; 4x 1
 ; 3x

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BLOQUE II
I) Bosquejar la gráfica de la función definida por partes mostrada y determinar el dominio y

rango:
x
x  3 ; x  3  2  1 ; x  3
 
1)f(x)   x  2 ;  2  x  4 4)f(x)  x2  2 ;  2  x  4
1 x  1 ; 4  x
 ; 4x 

x4 ; x  2 x  3 ; x  3
 
2)f(x)  x2  1 ; 2  x  3 5)f(x)   x2  4 ;  2  x  2
 2 ; 3x x  3 ; 3x
 
x3 ; x  1
 3 ; x  3
3)f(x)  x2  1 ; 1  x  3 
 6)f(x)   x  3 ;  3  x  2
 x ; 4x
x  2 ; 2  x

SESIÓN – 5
Aplicación de gráfica definida por partes
1) Se da la gráfica de la función definida por partes. Determine una fórmula para la función en
la forma indicada.
; si x < −2
f(x) = ; si − 2 ≤ x ≤ 2
; si x > 2
2) Compras por Internet Una librería por internet cobra $15 por envío para pedidos menores a
$100 o más, pero el envío es gratis para pedidos de $ 100 o más. El costo C de un pedido es
una función del precio total x de los libros comprados dada por:
a) Encuentre C (75), C (90), C (100) Y C (105)
b) ¿Qué representan las respuestas al inciso a)?
c) Grafique la función definida por partes.
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3) Multas por exceso de velocidad. En cierto estado la velocidad máxima permitida en las
autopistas es 65 millas/h y la mínima es 40. La multa F por violar estos límites es $15 por cada
milla arriba del máximo o abajo del mínimo.
a) Complete las expresiones en la siguiente función definida por partes, donde “x” es la
velocidad a la que conduce una persona.
b) Determine F (30), F (50) y F (75)
4) Multas por exceso de velocidad. En cierto estado la velocidad máxima permitida en las
autopistas es 60 millas/h y la mínima es 50. La multa F por violar estos límites es $20 por cada
milla arriba del máximo o abajo del mínimo.
a) Complete las expresiones en la siguiente función definida por partes, donde “x” es la
velocidad a la que conduce una persona.
b) Determine F (20), F (50) y F (75)
5) Salarios: A un mecánico se le paga S/.15 por hora por tiempo normal y tiempo extra se le
paga tiempo y medio por hora. La cantidad de horas que debe trabajar por semana es de
45 horas. Determine la función de salario sabiendo que “x” representa las horas que trabaja.
( )=
a) La compañía aumento las horas de trabajo por semana a 48, escribe la nueva función
de salario.
b) ¿Qué representa S(10), S(48) , S(50) en la nueva función de Salario
40 horas. Determine la función de salario sabiendo que “h” representa las horas que trabaja.
( )=
de salario.
b) ¿Qué representa M(20), M(48) , M(60) en la nueva función de Salario
40 horas. Determine la función de salario sabiendo que “h” representa las horas que trabaja.
( )=
de salario.
b) ¿Qué representa M(20), M(50) , M(60) en la nueva función de Salario
SESIÓN – 6
PRÁCTICA CALIFICADA N°1
Gestión Curricular
SEMANA 3
SESIÓN – 7-8
Transformación de Funciones
BLOQUE I
I. - Se da la gráfica de = ( ). Compare cada ecuación con su gráfica.
1) = ( − 4)
2) = ( )+3
3) = 2 ( + 6)
4) = − (2 )
II.- Se da la gráfica de f. Bosqueje las gráficas de las siguientes funciones.
1) = ( − 2)
2) = ( )−2
3) =2 ( )
4) =− ( )+3
5) = (− )
1
6) = ( − 1)
2
III. Bosqueje la gráfica de ( ) = mediante la graficación de los puntos.

Use la gráfica de f para trazar las gráficas de las siguientes funciones.
1) =− 3) =
2) = 4) = 1+
IV.- Graficar g a partir de la gráfica de f.
) ( )= , ( ) = ( + 2) ) ( )= , ( )= +2
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1
) ( )=√ , ( ) = 2√ ) ( )=√ , ( )= √ −2
2
BLOQUE II
1) Se da una función f y se aplican a su gráfica las transformaciones indicadas (en el orden
dado). Escriba la ecuación para la gráfica transformada final.

2) ( )= ; desplace hacia arriba 3 unidades y 2 unidades a la derecha.
3) ( )= ; desplace hacia abajo 1 unidad y 4 unidades a la izquierda.
4) ( ) = √ ; desplace 3 unidades a la izquierda, alargue verticalmente por un factor de 5

y refleje en el eje x.
5) ( ) = √ ; refleje en el eje y, acorte verticalmente por un factor de 3 y desplace hacia

arriba 3 unidades.
6) ( ) = | | ; desplace a la derecha unidad, acorte verticalmente por un factor de 0.1 y
desplace hacia abajo 2 unidades.
7) ( ) = | | ; desplace a la izquierda 1 unidad, alargue verticalmente por un factor de 3 y
desplace hacia arriba 10 unidades.
BLOQUE III
Bosqueje la gráfica de la función, no mediante la graficación de puntos, sino iniciando con la

gráfica de una función estándar y aplicando transformaciones
1) ( ) = ( − 2) 5) = √ +4−3
2) ( ) = −( + 1)
6) = 5 + ( − 3)
3) ( )= +2 7) = | |−1
4) =1+√ 8) = | + 2| + 2
SESIÓN – 9
Primera Evaluación de consolidado
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SEMANA 4
SESIÓN – 10
Función Inversa: Gráfica, dominio y rango
BLOQUE I
I.- Use la gráfica de f para bosquejar la gráfica de
II. Suponga que f es una función uno a uno.
1) Si f(3) = 5 ; encuentre f (5) 5) Si f(0) = 0 ; encuentre f (0)

2) Si f(4) = 8 ; encuentre f (8) 6) Si f(1) = 0 ; encuentre f (0)
3) Si f (5) = 18, entonces f(18)
4) Si f (2) = 3, entonces f(3)
BLOQUE II
Se da una función f, uno a uno.
 Bosqueje la gráfica de f.
 Use la gráfica de f para bosquejar la gráfica de .
 Encuentre
1) f(x) = 3x − 6 6) f(x) = 2 − x
2) f(x) = 16 − x , x ≥ 0
7) g(x) = √x + 3
3) f(x) = √x + 1
8) g(x) = x + 1, x ≥ 0
4) f(x) = x − 1
5) f(x) = 2 + x
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SESIÓN – 11-12
Función Inversa: aplicaciones
BLOQUE I
1) Costo de una pizza. Marcello’s Pizza fijó como precio base de la pizza grande $7 más $2 por
cada ingrediente. Por tanto, si usted ordena una pizza grande con x ingredientes, el precio
lo dará la función f(x) = 7 + 2x. Encuentre f .¿Qué representa la función f ?
2) Cuota por servicio. Por sus servicios, un investigador privado requiere una cuota de retención
de $300 más $50 por hora. Sea x el número de horas que el investigador pasa trabajando en
un caso.
a) Halle una función f que modela la cuota del investigador como una función de x.
b) Encuentre . ¿Qué representa
c) Encuentre (1220). ¿Qué representa su respuesta?
3) Escalas de temperatura: La relación entre las escalas Fahrenheit (F) y Celsius (C) está dada
por:
F(C) = C+32
a) Encuentre F . ¿Qué representa F ?
b) Determine F (86). ¿Qué representa su respuesta ?
un caso.
b) Encuentre f . ¿Qué representa f ?
c) Encuentre f (1220). ¿Qué representa su respuesta?
de $200 más $30 por hora o parte de ella. Sea “x” el número de horas que el investigador pasa
trabajando en un caso.
a) Halle una función “f” que modela la cuota del investigador como una función de “x”.
b) Encuentre “f-1”. ¿Qué representa “f-1”?
c) Encuentre f-1(980). ¿Qué representa su respuesta?
BLOQUE II
1) Ley de Torricelli. Un recipiente contiene cierta cantidad de galones de agua, que salen
de una fuga en el fondo, lo que causa que el recipiente se vacíe en t minutos. La ley de
Torricelli proporciona el volumen de agua que permanece en el recipiente después de t
minutos como:
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( ) = 100 (1 − )
40
a) Determine ¿Cuántos galones hay al inicio?
b)Encuentre . ¿Qué representa ?
c) Determine (15) . ¿Qué representa su respuesta?
d) ¿en cuanto tiempo quedará vacio el recipiente?
2) Flujo de sangre. Cuando la sangre se mueve por una vena o arteria, su velocidad v es
mayor a lo largo del eje central y disminuye a medida que se incrementa la distancia r
desde el eje central (véase la figura). Para una arteria con radio 0.5 cm, v está dada como
una función de r por:
v(r) = 18500(0.25 − r )
Encuentre v − 1 . ¿Qué representa v ?

Determine v (30). ¿ qué representa su respuesta?
3) Flujo de Sangre. Cuando la sangre se mueve por una vena o arteria, su velocidad v es
mayor a lo largo del eje central y disminuye a medida que se incrementa la distancia r desde
el eje central (véase la figura). Para una arteria con radio 0.6 cm, v está dada como una
función de r por:
v(r )  21500(0,36  r )
2
a) Encuentre v 1 . ¿Qué representa v 1 ?

1
b) Determine v(8328) . ¿Qué representa su respuesta?
4) Impuesto sobre la renta. En cierto país, el impuesto por ingresos o iguales que 20000 euros es
10%. Para ingresos de más de 20000 euros, el impuesto es de 2000 euros más 20% de la
cantidad sobre 20000 euros.
a) Encuentre una función f que proporciona el Impuesto sobre la renta por un ingreso x.
Exprese f como una función definida por partes
b) Encuentre f . ¿Qué representa f ?
c) ¿Cuánto ingreso requeriría pagar un impuesto de 10000 euros?
5) En cierto hotel de la ciudad de Huancayo se cobra S/. 80 por noche para las tres primeras
noches y S/. 60 por cada noche adicional. El costo total C es una función del número de
noches “ x ” que permanece un huésped en el hotel y está dada por la función definida por
partes.
6) Si el costo C está definido por la siguiente función definida por partes.
a) complete las expresiones.
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 ,si 0  x  3
C ( x)  
 ,si x  3
b) Hallar ( ) y que se representa

c) Hallar (200) y que se representa
d) Hallar ( ) y que se representa
7) En Perú, el impuesto por ingresos menores o iguales que 15 000 nuevos soles es 20%. Para
ingresos de más de 15 000 soles, el impuesto es de 3 000 soles más 10% de la cantidad sobre
15 000 soles.
a) Exprese f como una función definida por partes.

b) Encuentre f-1 ¿Qué representa f-1?
c) ¿Cuánto ingreso requeriría pagar un impuesto de 20 000 soles?
8) En Perú, el impuesto por ingresos menores o iguales que 5 000 nuevos soles es 10%. Para
ingresos de más de 5 000 soles, el impuesto es de 150 soles más 20% de la cantidad sobre 5 000
soles.
a) Exprese f como una función definida por partes.

b) Encuentre f-1 ¿Qué representa f-1?
c) ¿Cuánto ingreso requeriría pagar un impuesto de 12 000 soles?
9) En cierta región la velocidad máxima permitida en las autopistas es 95 km/h y la mínima es 35

km/h. La multa “M” por violar estos límites es S/. 20 por cada km arriba del máximo o abajo del
mínimo.
a) Modela la función definida por trozos.

b) Determine M ¿Qué representan las respuestas?
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UNIDAD II
FUNCIONES POLINOMIALES
Y RACIONALES

utilizar el lenguaje matemático referido a las funciones
polinomiales y racionales, resolviendo problemática
de contextos reales.
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SEMANA 5
SESIÓN – 13
Funciones cuadráticas: Definición y gráficas
I.- De la función cuadrática.
a) Exprese la función cuadrática en la forma estándar.

b) Halle su vértice y sus intersectos x y y.
c) Bosqueje su gráfica y determinar el valor máximo o mínimo
1) ( )= − +6 −5 5) f(x) = 2x − x
2) ( )= − −2 +6 6) f(x) = −x − 3x + 3
3) ( )= 2 −4 −1 7) g(x) = 3x − 12x + 13
4) ( )= 3 +6 −1 8) h(x) = 3 − 4x − 4x
II. Determinar la función inversa, teniendo en cuenta que debe ser inyectiva.
1) f(x) = x + x + 1 4) h(x) = x + 2x − 6
2) f(x) = 100 − 49t − t
5) f(x) = 3 − x − x
3) f(s) = s − 1.2s + 16
SESIÓN – 14
Funciones cuadráticas: Aplicaciones
1) Altura de una bola. Si se lanza una bola directamente hacia arriba con una velocidad de 40
pies/s, su altura (en pies) después de t segundos está dada por = 40 − 16 .
a)Grafique la función
b)¿Cuál es la altura máxima que alcanza la bola?
2) Trayectoria de la bola. Se lanza una bola en un campo de juego. Su trayectoria está dada
por la ecuación = −0.005 + + 5, donde x es la distancia que la bola ha viajado
horizontalmente, y y es la altura sobre el nivel del suelo, ambas medidas en pies.
a) Gráfique la función
b)¿Cuál es la altura máxima que alcanza la bola?
c) ¿Qué tan lejos ha viajado horizontalmente la bola cuando choca con el suelo?
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3) Ingreso. Un fabricante encuentra que el ingreso generado por vender x unidades de cierto
artículo está dado por la función ( ) = 80 − 0.4 , donde el ingreso ( ) se mide en
dólares. Grafique la función y determine: ¿Cuál es el ingreso máximo y cuántas unidades se
tienen que fabricar para obtener ese máximo?
4) Ventas. Un vendedor de bebidas carbonatadas en una popular playa analiza sus registros de
ventas, y encuentra que si vende x latas de bebida en un día, su ganancia (en dólares) está
dada por
( ) = −0.001 + 3 − 1800
Gráfique la función y determine: ¿Cuál es su ganancia máxima por día, y cuántas latas debe
vender para que la ganancia sea máxima?
5) Publicidad. La efectividad de un comercial de televisión depende de cuántas veces lo vea

un televidente. Después de algunos experimentos una agencia de publicidad encuentra que
si la efectividad E se mide en una escala de 0 a 10, entonces,
2 1
( )= −
3 90
donde n es el número de veces que un televidente ve un determinado comercial. Para que
un comercial tenga efectividad máxima. Grafique la función y determine: ¿cuántas veces lo
debe ver un televidente?
6) Productos farmacéuticos. Cuando cierto fármaco se toma oralmente, su concentración en el

torrente sanguíneo del paciente después de t minutos está dada
por ( ) = 0.06 − 0.002 , donde 0 ≤ ≤ 240 y la concentración se mide en mg/L.
Grafique la función y determine: ¿Cuándo se alcanza la concentración máxima, y cuál es esa
concentración máxima?
7) Agricultura. El número de manzanas que produce cada árbol en una huerta depende de la
densidad de árboles plantados. Si se plantan n árboles en un acre de tierra, entonces cada
árbol produce 900 − 9 manzanas. Así que el número de manzanas producidas por acre es
( ) = (900 − 9 )
Grafique la función y determine: ¿Cuántos árboles se deben plantar por acre a fin de obtener
la producción máxima de manzanas?
8) Un jugador de Golf intenta alcanzar Green con un lanzamiento en que la pelota describe una
trayectoria parabólica. La altura que alcanza está dada por la función cuadrática
h(t)= -3t² + 20 t +10, donde h es la altura en metros, t está en segundo.
Grafique y responda:
a) ¿qué altura alcanza la pelota en 3 segundos?

b) ¿cuál es la altura máxima?
c) En que tiempo la pelota toca el piso
d) Si la pelota alcanza una altura de 2 m ¿Cuánto tiempo ha transcurrido?
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9) Las ecuaciones de ingreso y costo, en soles, para un producto son:
I(x)=x(80-0.0007x) y C(x)=40x+340000
Dónde: “x”, representa el número de unidades producidas y vendidas. ¿Cuántas unidades

deben ser producidas y vendidas para obtener una utilidad de al menos 900000? Y ¿Cuál sería
el intervalo de precio a vender?
10) Un ganadero cuenta con un cerco de 800 m, debe construir dos corrales adyacentes de
máxima área ¿Cuáles deben ser las dimensiones y cuál es esta área máxima de los corrales?
SESIÓN – 15
Funciones Polinomial: Ceros de la función
BLOQUE I
I. Bosqueje la gráfica de cada función transformando la gráfica de una función apropiada de

la forma = de la figura. Indique las intersecciones con los ejes “x” e “ y “ en cada gráfica.
1) ) ( )= 2) ) ( )= −8
) ( ) = ( − 4) ) ( )=− + 27
) ( )=2 −2 ) ( ) = −( + 2)
) ( ) = 2( − 2) 1
) ( ) = ( − 1) + 4
2
II. Bosqueje la gráfica de la función polinomial. Determine los ceros de la función, asegúrese de
que su gráfica muestre las intersecciones con los ejes y exhiba el comportamiento extremo
apropiado.
1) ( ) = ( − 3)( + 2)
2) ( ) = ( − 3)( + 2)(3 − 2)
3) ( ) = ( − 1) ( − 3)
4) ( )= ( + 2) ( − 3)
5) ( )= ( + 2)( − 3)
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SEMANA 6
SESIÓN – 16
Funciones Polinomial: Gráfica
BLOQUE I
Factorice el polinomio y use la forma factorizada para hallar los ceros. Luego, bosqueje la gráfica.
1) ( )= − −6 6) P(x) = (2x + 3x − 16x − 24)

2) ( )= −3 +2
7) P(x) = x − 2x + 8x − 16
3) ( )= −3 −4
8) P(x) = x − 2x + 1
4) ( ) = 6x + 3x + 1
9) P(x) = −2x − x + 12x
5) ( ) = x − 5x + 4
BLOQUE II
1) Investigación de mercado Un analista de mercado que trabaja para un fabricante de

aparatos pequeños encuentra que si la empresa produce y vende “x” licuadoras anualmente,
la ganancia total (en dólares) es:
( ) = 8 + 0.3 − 0.0013 − 372

a. Grafique la función P en un rectángulo de visión apropiado y emplee la gráfica para
contestar las siguientes preguntas.
b. Cuando se fabrican sólo algunas licuadoras, la empresa pierde dinero (ganancia
negativa). (Por ejemplo, (10) = −263.3 , así que la empresa pierde $263.30 si produce y
vende sólo 10 licuadoras.) ¿Cuántas licuadorasm debe producir la empresa para
terminar sin pérdidas?
c. ¿La ganancia se incrementa de manera indefinida cuando se producen o venden
más licuadoras? Si no, ¿cuál es la ganancia más grande posible que podría tener la
empresa?
2) Cambio de población Se observa que la población de conejos en una isla pequeña está
dada por la función
( ) = 120 − 0.4 + 1000
donde t es el tiempo (en meses) desde que comenzaron las observaciones en la isla.
a) ¿Cuándo se obtiene la máxima población, y cuál es esa población máxima?
b) ¿Cuándo desaparece la población de conejos de la isla?
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3) Volumen de una caja Se construye una caja abierta de una pieza de cartón de 20 cm por
40 cm cortando cuadrados de longitud lateral x de cada esquina y doblando hacia arriba
los lados, como se muestra en la figura.
a) Exprese el volumen V de la caja como una función de x.
b) ¿Cuál es el dominio de V? (Use el hecho de que la longitud y el volumen deben ser
positivos.)
4) Volumen de una caja Una caja de cartón tiene una base cuadrada. Cada lado de la base
tiene x pulgadas de longitud, como se muestra en la figura. La longitud total de los 12 lados
de la caja es 144 pulgadas.
a) Muestre que el volumen de la caja está dado por la función ( ) = 2 (18 − )

b) ¿Cuál es el dominio de V? (Use el hecho de que la longitud y el volumen deben ser
positivos.)
c) Dibuje la gráfica de la función V y utilícela para estimar el volumen máximo para tal
caja.
SESIÓN – 17
División de Polinomios
Divide y determina el cociente
1) (6x3 – 5x2 + x) : (2x – 1) =
2) (5x3 – 4x2 + x) : ( 1-3x) =
3) (5x3 – x) : ( 1-2x) =
4) (6x5 + 2x4 – 23x3 + 11x2 + 12x – 3) : (3x3 – 5x2 + 3) =
5) (4x3 – 2x2 + 8x – 4) : (2x2 – 4x + 1) =
6) (x3 – x2 – x – 2) : (x2 + x + 1) =
7) (12x5 + 2x4 – 4x3 + 10x2 + 12x – 3) : (3x3 – 5x2 + 3) =
8) (3x3 – 2x2 + 5x – 4) : (5x2 – 4x + 2) =
9) (3x3 – 3x2 – x – 2) : (2x2 + x + 1) =
Gestión Curricular
SESIÓN – 18
Función racional: Asíntota vertical y horizontal
BLOQUE I
Se da una función racional, bosqueje el gráfico, determinando las asíntotas vertical y horizontal.
1) ( )= 5) ( )=
2) ( )=
6) ( )=
3) ( )=
( )
4) ( )= 7) ( )=
BLOQUE II
Encuentre las intersecciones x y y de la función racional. Encuentre las asíntotas horizontal y

vertical (si ).
1) ( )= 4) ( )=
5) ( )=
2) ( )=
( )( )
( )( ) 6) ( )=
3) ( )=
( )( )
SEMANA 7
SESIÓN – 19
Función racional: Asíntota oblicua y vertical
BLOQUE I
Encuentre la asíntota oblicua, las asíntotas verticales y trace una gráfica de la función.
1) ( )= 2) ( )= 3) ( )=
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3x 2  8 x  4
4) ( )= 6) ( )= 8) h( x ) 
2 x 2  3x  2
5) ( )= 7) ( )=
BLOQUE II
1) Crecimiento poblacional Suponga que la población de conejos de la granja del señor

Jenkins sigue la fórmula
300
( )=
+1
donde ≥ 0 es el tiempo (en meses) desde el comienzo del año.
a. Trace una gráfica de la población de conejos.

b. ¿Qué sucede finalmente con la población de conejos?
2) Concentración de fármacos Se administra un fármaco a un paciente y se monitorea la
concentración c del fármaco en el torrente sanguíneo. En el instante ≥ 0 (en horas desde
la administración del fármaco), la concentración (en mg/L) se determina por
30
( )=
+2
a) Trace la gráfica de concentración del fármaco.
b) ¿Qué sucede eventualmente a la concentración del fármaco en el torrente
sanguíneo?
3) Concentración del fármaco Se monitorea la concentración de fármacos en el torrente

sanguíneo de un paciente al que le fueron administrados fármacos en el instante ≥ 0 (en
horas desde la administración del fármaco), la concentración (en mg/L) se determina por
5
( )=
+1
a) ¿Cuál es la concentración más alta de fármaco que se alcanza en el torrente
sanguíneo del paciente?
b) ¿Qué sucede con la concentración del fármaco después de un periodo largo?
c) ¿Cuánto le toma a la concentración disminuir debajo de 0.3 mg/L?
SESIÓN – 20 y 21
Práctica calificada N° 2 y Segunda evaluación de consolidado
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SEMANA 8
SESIÓN – 22 y 23
Evaluación Parcial y Resolución de la Evaluación Parcial
REPASO DE EVALUACIÓN PARCIAL
1) Considerando la función definida por partes: ( )= ( − )

(3 puntos)
 x a)¿Cuántos galones hay en el recipiente al inicio?

s i x   
 b) Encuentre . ¿Qué representa ?
f (x)   4  x2 si  2  x  2
 x2 c) Determine (15) . ¿Qué representa su
si   x

respuesta?
a) Bosqueje la gráfica de f(x) d) ¿Cuando quedará vacio el recipiente?
b) Determina el dominio y rango e intervalos. 5) Un malabarista lanza hacia arriba tres pelotas,
2) Un restaurante de comida rápida por internet cobra cada una de ellas se desplaza siguiendo una
S/. 40 por envío para pedidos trayectoria que cumple con la gráfica de la función
menores a S/. 190, pero el envío es gratis para cuadrática:
pedidos de S/. 190 a menores de S/. 625 y para F(x) = -12x2 + 96 x + 100
pedidos a partir de S/. 625 el envío es gratis y le Dónde: F(x) indica la altura (en centímetros)
descuentan S/. 62 por la compra. El costo C de un alcanzada por las pelotas al cabo de x segundos
pedido es una función del precio total x de comida de transcurrido el lanzamiento. (3 puntos)
rápida comprados dada por: a) Graficar la función cuadrática indicando sus
(4 puntos) vertices y cortes.
a) Modela la función definida por trozos. b) ¿Cuál es la altura máxima que alcanzan las
b) Determine C (130), C (190) y C (720) ¿Qué pelotas ?
representan las respuestas? c) ¿En qué tiempo tocaran al suelo las
c) Grafique la función definida por partes pelotas?
3) Bosqueja la gráfica utilizando transformaciones.
(Utilice por lo menos tres planos) (3 puntos) 6) Del siguiente polinomio: (3 puntos)
( )= − √ . − a) Determine la forma factorizada del polinomial.

b) Determine los ceros de la función.
4) Ley de Torricelli. Un recipiente contiene cierta
cantidad de galones de agua, que salen de una c) Bosqueje la gráfica.
fuga en el fondo, lo que causa que el recipiente se
vacíe en t minutos. La ley de Torricelli proporciona
el volumen de agua que permanece en el F(x) = 4x4 + 3x3 – 32x² – 24 x
recipiente después de t minutos como: (4 puntos)
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UNIDAD III
FUNCIONES
EXPONENCIALES Y
LOGARÍTMICAS

aplicar propiedades y definiciones en el proceso de
resolución de ejercicios y problemas de funciones
exponenciales y logarítmicas.
Gestión Curricular
SEMANA 9
SESIÓN – 25
Funciones exponenciales y logarítmicas: Gráficas
BLOQUE I
1) Bosqueje la gráfica de la función construyendo una tabla de valores. Use una calculadora si
es necesario.
a) ( )=2 c) ( )=3
b) ( )= d) ( )=2
2) Grafique ambas funciones en un conjunto de ejes.
a) ( )=2 ( )=2 c) ( )=4 ( )=7
b) ( )=3 ( )= d) ( )=( ) ( )=( )
3) Grafique la función. Determine el dominio, rango y la asíntota.
a) ( )= 1− c) ( )= −
b) ( )= −1 d) ( )=
BLOQUE II
1. Encuentre la función de la forma ( ) = cuya gráfica es la siguiente.
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2) Fármacos. Cuando se administró cierto fármaco a un paciente, el número de miligramos

que permanecen en el torrente sanguíneo del paciente después de t horas se modela
mediante
D(t )  50e 0,2t

¿Cuántos miligramos del fármaco permanecen en el torrente sanguíneo del paciente
después de tres horas?
3) Decaimiento radiactivo. Una sustancia radiactiva se desintegra de tal manera que la

cantidad de masa que permanece después de t días se expresa mediante la función
m(t )  13e0,015t
donde m(t) se mide en kilogramos.
a) Encuentre la masa en el tiempo = 0

b) ¿Cuánta masa permanece después de 45 días?
4) Decaimiento radiactivo. Los médicos emplean el yodo radiactivo como trazador para
diagnosticar ciertos trastornos de la glándula tiroides. Este tipo de yodo se desintegra de tal
manera que la masa restante después de t días se determina mediante la función
m(t )  6e0,08t
Donde m(t) se mide en gramos.
a) Encuentre la masa en el tiempo t 0.

b) ¿Cuánta masa queda después de 20 días?
5) Paracaidismo. Un paracaidista salta desde una altura razonable sobre el suelo. La resistencia
del aire que experimenta es proporcional a su velocidad, y la constante de
proporcionalidad es 0.2. Se puede demostrar que la velocidad de descenso del
paracaidista en el tiempo t se expresa como

v(t )  80 1  e 0,02t 
donde t se mide en segundos y v(t) se mide en pies por segundo (pies/s).
a) Encuentre la velocidad inicial del paracaidista.
b) Calcule la velocidad después de 5 s y después de 10 s.
c) Dibuje la gráfica de la función de velocidad v(t) .
d) La velocidad máxima de un objeto que cae con resistencia del viento se llama su
velocidad terminal. De la gráfica del inciso c) encuentre la velocidad terminal de este
paracaidista.
Gestión Curricular
6) Mezclas y concentraciones. Un barril de 50 galones se llena por completo con agua pura. A
continuación se bombea hacia el barril agua salada con una concentración de 0.3 lb/gal, y
la mezcla resultante sale a la misma tasa. La cantidad de sal en el barril en el tiempo t se
determina mediante

Q(t )  15 1  e 0,04t 
a) Donde t se mide en minutos y Q(t) se mide en libras.
b) ¿Cuánta sal está en el barril después de 5 min?
c) ¿Cuánta sal está en el barril después de 10 min?
d) Dibuje una gráfica de la función Q(t) .
SESIÓN – 26
Propiedades de logaritmos
BLOQUE I
I. Desarrolla aplicando las propiedades de los logaritmos:
1) log (2ab) 5) log 2a b 9) log 7 ab 3 5c 2

3a
2) log 3a 3 b 2 ab
4 6) log 10) log
c x2 y
2a 2
3) log 5a 2 b 4 c
3 7) log
2 xy
x
4) log 8) log(abc) 3
2y
II. Reduce a un sólo logaritmo:
1) log a + log b 6) log (a + b) + log (a – b)

1 1 1
1 1 7) log x  log y  log z
2) log x  log y 2 3 4
2 2
1 1 1
8) log(a – b) – log 3
3) log a  log b  log c 1
3 2 2 9) log a  4 log b  (log c  2 log d )
3 5 5
4) log a  log b p q
2 2
10) log a  log b
1 n n
5) log a  log b  2 log c
2
Gestión Curricular
SESIÓN – 27
Ecuaciones con exponenciales y logaritmos
BLOQUE I
I.- Encuentre la solución de la ecuación exponencial, correcta hasta cuatro decimales.
1) 5 =2 6) 100(1.04) = 300
2) = 200 7) 2 −2 =0
3) 5 =4 8) 4 −3 =0
9) −3 +2 =0
4) 2 =3
10) +4 − 21 = 0
5) =4
II.- Resuelve la ecuación logarítmica y determine que valores puede tomar “x“
1) log(3 + 5) = 2 7) √8 + 2 − √ − 4 = 1 − log 2
2) 2− (3 − ) = 0
8) + =
3) 3+ = 5+ ( − 2)
4) ( + 1) − ( − 1) = 2 9) = 100
5) ( − 5) + ( + 3) = 1 10) =
6) ( − 1) + ( + 2) = 1
BLOQUE II
1) Paracaidismo. La velocidad de un paracaidista t segundos después de saltar se expresa

.
como ( ) = ( − ). ¿Después de cuántos segundos la velocidad es 70
pies/s?
2) Población de peces. Un lago pequeño contiene cierta especie de pez. La población de

peces se modela mediante la función
10
= .
1+4
donde P es el número de peces en miles y t se mide en años desde que se aprovisionó el
lago.
a) Encuentre la población de peces después de tres años.
b) ¿Después de cuántos años la población de peces llega a 5000?
3) Transparencia de un lago. Los científicos ambientales miden la intensidad de la luz a varias

profundidades en un lago para determinar la transparencia del agua. Ciertos niveles de
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transparencia se requieren para la biodiversidad de la población de macrófitas. En cierto lago

la intensidad de la luz a una profundidad x está dada por:
I ( x)  10e0,008 x
a) Determine la intensidad I a una profundidad de 30 pies.
b) ¿A qué profundidad la intensidad de la luz ha disminuido a = 5?
4) Presión atmosférica. La presión atmosférica P (en kilopascales, kPa) a la altura h (en

kilómetros, km) está gobernada por la fórmula
 P  h
ln  
 Po  k
donde = 7 = 100 kPa son constantes.
a) Despeje P de la ecuación.
b) Use el inciso a) para calcular la presión P a una altitud de 4 km.
5) Enfriamiento de una máquina. Suponga que conduce un automóvil en un frío día de invierno
(20ºF en el exterior) y la máquina se sobrecalienta (a cerca de 220ºF). Cuando se estaciona,
la máquina comienza a enfriarse. La temperatura T de la máquina t minutos después de que
se estaciona satisface la ecuación:
 T  20 
ln    0,11.t
 20 
a) Despeje T de la ecuación.
b) Use el inciso a) para determinar la temperatura del motor después de 20 min ( = 20).
SEMANA 10
SESIÓN – 28-29
Modelado de función exponencial y logaritmos
BLOQUE I
En estos ejercicios se usa el modelo de crecimiento poblacional
1) Cultivo de bacterias. El número de bacterias en un cultivo se modela mediante la función
n(t )  500e0,45t
donde t se mide en horas.
Gestión Curricular
a) ¿Cuál es el número inicial de bacterias?

b) ¿Cuál es la tasa relativa de crecimiento de esta población de bacterias? Exprese su
respuesta como un porcentaje.
c) ¿Cuántas bacterias están en el cultivo después de tres horas?
d) ¿Después de cuántas horas la cantidad de bacterias llega a 10 000?
2) Población de peces. El número de cierta especie de peces se modela mediante la función
n(t )  12e0,012t
Donde t se mide en años y n(t) se mide en millones.
a) ¿Cuál es la tasa relativa de crecimiento de la población de peces? Exprese su respuesta

como porcentaje.
b) ¿Cuál será la población de peces después de cinco años?
c) ¿Después de cuántos años la cantidad de peces llega a 30 millones?
d) Trace una gráfica de la función de población de peces n(t).
3) Población de zorras. La población de zorras en cierta región tiene una tasa de crecimiento
relativa de 8% por año. Se estima que la población en 2000 fue 18 000.
a) Encuentre una función que modele la población t años después del año 2000.
b) Use la función del inciso a) para estimar la población de zorras en el año 2008.
c) Trace una gráfica de la función de población de zorras para los años 2000-2008.
4) Población de un país. La población de un país tiene una tasa de crecimiento relativa de 3%

por año. El gobierno está intentando reducir la tasa de crecimiento a 2%. La población en
1995 fue aproximadamente 110 millones. Encuentre la población proyectada para el año
2020 para las condiciones siguientes.
a) La tasa de crecimiento relativa permanece en 3% por año.
b) La tasa de crecimiento relativa se reduce a 2% por año.
5) Población de una ciudad. La población para cierta ciudad fue 112 000 en 1998, y la tasa de
crecimiento relativa observada es 4% por año.
a) Encuentre una función que modele la población después de t años.
b) Encuentre la población proyectada en el año 2004.
c) ¿En qué año la población llega a 200 000?
6) Población de ranas. La población de ranas en un estanque pequeño crece de forma

exponencial. La población actual es de 85 ranas y la tasa de crecimiento relativa es 18% por
año.
a) Encuentre una función que modela la población después de t años.
b) Encuentre la población proyectada después de tres años.
c) Calcule el número de años requerido para que la población de ranas llegue a 600.
7) Población de venados. En la gráfica se muestra la población de venados en un condado de

Pennsylvania entre 1996 y 2000. Suponga que la población crece de forma exponencial
a) ¿Cuál es la población de venados en 1996?
b) Encuentre una función que modele la población de venados t años después de 1996.
c) ¿Cuál es la población de venados proyectada en 2004?
d) ¿En qué año la población de venados llega a 100 000?
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8) Cultivo de bacterias. Un cultivo contiene 1500 bacterias al inicio y se duplica cada 30

minutos.
a) Encuentre una función que modele el número de bacterias después de t minutos.
b) Calcule el número de bacterias n(t) después de dos horas.
c) ¿Después de cuántos minutos el cultivo contendrá 4000 bacterias?
9) Cultivo de bacterias. Un cultivo comienza con 8600 bacterias. Después de una hora la
cuenta es 10 000.
a) Encuentre una función que modele el número de bacterias n(t) después de t horas.
b) Encuentre el número de bacterias después de dos horas.
c) ¿Después de cuántas horas se duplica el número de bacterias?
10) Cultivo de bacterias. La cuenta en un cultivo de bacterias fue 400 después de dos horas y
25 600 después de seis horas.
a) ¿Cuál es la tasa relativa de crecimiento de la población de bacterias? Exprese su
respuesta como un porcentaje.
b) ¿Cuál fue el tamaño inicial del cultivo?
c) Encuentre una función que modele el número de bacterias n(t) después de t horas.
d) Calcule el número de bacterias después de 4.5 horas.
e) ¿Cuándo el número de bacterias será 50 000?
11) Población mundial. La población del mundo fue 5.7 miles de millones en 1995 y la tasa de
crecimiento relativa observada fue 2% por año.
a) ¿En qué año se habrá duplicado la población?
b) ¿En qué año se habrá triplicado la población?
12) Población de California. La población de California fue 10 586 223 en 1950 y 23 668 562 en
1980. Suponga que la población crece en forma exponencial.
a) Encuentre una función que modele la población t años después de 1950.
b) Determine el tiempo requerido para que se duplique la población.
c) Use la función del inciso a) para predecir la población de California en el año 2000.
Busque el dato de la población real de California en 2000 y compare.
13) Bacterias infecciosas. Una cepa infecciosa de bacterias se incrementa a una tasa de
crecimiento relativa de 200% por hora. Cuando cierta cantidad crítica de bacterias está
presente en el torrente sanguíneo, una persona se enferma. Si una sola bacteria infecta a
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una persona, la concentración crítica se alcanza en 24 horas. ¿Cuánto tiempo toma

alcanzar la concentración crítica si la persona es infectada con 10 bacterias?
14) Un granjero cuenta al inicio con 140 cuyes de raza grande, la tasa de crecimiento es de
4,42% mensual, sigue un crecimiento exponencial.
a) Determina el modelo de crecimiento exponencial.
b) Determina la cantidad que tendrá en un año.
c) ¿En qué tiempo tendrá 800 cuyes?
d) ¿En qué tiempo triplica el número de cuyes?
15) Un granjero cuenta al inicio con 50 000 carneros, por motivos de enfermedad la tasa de
decrecimiento es de -3.4% anual,
a) Determina el modelo de decrecimiento.
b) Determina la cantidad que tendrá en una década.
c) ¿En qué tiempo tendrá 500 carneros?
d) ¿En qué tiempo reducirá a la mitad el número de carneros?
16) Un cultivo comienza con 20 000 bacterias, después de 3 horas la cuenta es de 18 000.
a) Determina la tasa de decrecimiento.
b) Determina el modelo de decrecimiento.
c) Determina la cantidad de bacterias que habrá en un día.
d) ¿En qué tiempo habrá mil bacterias?
e) ¿En qué tiempo se reduce a la mitad de bacterias?
17) Un cultivo comienza con 5 bacterias, después de 6 horas la cuenta es de 2000. El crecimiento
es exponencial.
a) Determina la tasa de crecimiento.
b) Determina el modelo de crecimiento.
c) Determina la cantidad de bacterias que habrá en un día.
d) ¿En qué tiempo habrá un millón de bacterias?
e) ¿En qué tiempo se tiene 2 millones de bacterias?
18) El número de conejos de una granja después de t meses se modela mediante la función
35000
P(t) 
1  69e0,41t
a) ¿Cuál fue el número inicial de conejos?

b) ¿Cuántos conejos habrá en 15 meses
c) ¿Cuándo el número de conejos será 1000?
d) La granja tendrá un proceso de mejora cuando se llegue a 3500 conejos. ¿Cuándo se
tendrá este proceso?
19) El número de halcones de una granja después de t meses se modela mediante la función
495
P(t) 
2  9e 0,021t
a) ¿Cuál fue el número inicial de halcones?

b) Determina el número de halcones que habrá en 5 años.
c) ¿Cuándo el número de halcones será 80?
d) ¿Cuándo se duplica la cantidad?
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20) El número de estudiantes infectados con gripe en la Escuela Springfield después de t días se
modela mediante la función
800
P(t) 
1  49e0,29t
a) ¿Cuál fue el número inicial de infectados?

b) ¿Cuándo el número de estudiantes infectados será 200?
c) La escuela cerrará cuando 350 de los 800 estudiantes estén infectados. ¿Cuándo cerrará
la escuela?
21) Radio radiactivo La vida media del radio 226 son 1600 años. Suponga que tiene una
muestra de 22 mg.
a) Encuentre una función que modele la masa restante después de t años.
b) ¿Qué cantidad de la muestra queda después de 4000 años?
c) ¿Después de cuánto tiempo quedan solamente 18 mg de muestra?
22) Cesio radiactivo La vida media del cesio 137 son 30 años. Suponga que se tiene una
muestra de 10 g.
a) Encuentre una función que modele la masa restante después de t años.
b) ¿Qué cantidad de la muestra queda después de 80 años?
c) ¿Después de cuánto tiempo sólo quedarán 18 mg de la muestra?
23) Torio radiactivo La masa m(t) restante después de t días de una muestra de 40 g de torio
234 está dada por
m(t )  40e0,0277t
a) ¿Después de 60 días cuál es la cantidad de muestra restante?
b) ¿Cuánto tiempo debe transcurrir para que sólo queden 10 g de la muestra?
c) Calcule la vida media del torio 234.
24) Estroncio radiactivo La vida media del estroncio 90 son 28 años. ¿Cuánto tiempo tarda una
muestra de 50 mg en desintegrarse a una masa de 32 mg?
25) Radio radiactivo El radio 221 tiene una vida media de 30 s. ¿Cuánto tiempo tarda en
desintegrarse 95% de la muestra?
26) Hallar la vida media Si 250 mg de un elemento radiactivo disminuyen a 200 mg en 48 horas,
calcule la vida media del elemento.
27) Radón radiactivo Después de 3 días una muestra de radón 222 ha disminuido a 58% de su
cantidad original.
a) ¿Cuál es la vida media del radón 222?
b) ¿En cuánto tiempo la muestra disminuye a 20% de su cantidad original?
28) Fechado con carbono 14 Un artefacto de madera de una tumba antigua contiene 65% de
carbono 14 que está presente en árboles vivos. ¿Hace cuánto tiempo fue hecho el
artefacto? (La vida media del carbono 14 son 5730 años.)
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29) Fechado con carbono 14 Se estima que la ropa de entierro de una momia egipcia contiene
59% del carbono 14 que contenía originalmente. ¿Hace cuánto tiempo fue enterrada la
momia? (La vida media del carbono 14 es de 5730 años.)
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UNIDAD IV
FUNCIÓN
TRIGONOMÉTRICAS Y
TRIGONOMETRÍA
ANALÍTICA

utilizar propiedades, técnicas y fórmulas, para
resolver ejercicios que involucran el uso de las
funciones trigonométricas y la trigonometría analítica
en situaciones de contextos reales.
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SESIÓN – 30
Medición de ángulos en radianes y sexagesimales
BLOQUE I
I. Halle el equivalente en grado y minutos sexagesimales, de las siguientes medidas angulares:
1) 18,45° 4) 108,9°
2) 26,75° 5) 289,6°
3) 72,8°
II. Convierta a grados sexagesimales las siguientes medidas angulares:
1) 12°27’ 4) 19°57’45’’
2) 72°45’ 5) 98°18’36’’
3) 5°42’54’’
III. Convierta a grados sexagesimales las siguientes medidas angulares:
1) 5) 9)
2) 6) 10)
3) 7)
4) 8)
IV.- Se da la medida de un ángulo es posición estándar. Encuentre dos ángulos positivos y dos
ángulos negativos que son coterminales con el ángulo dado.
1) 50° 4) rad
2) 135°
5) − rad
3)
6) −45°
V.- Se dan las medidas de dos ángulos en posición estándar. Determine si los ángulos son
coterminales.
1) 70°, 430° 4) ,
2) −30°, 330° 5) 155°, 875°
3) , 6) 50°, 340°
VI.- Encuentre el ángulo entre 0° y 360° que es coterminal con el ángulo dado.
1) 733° 3) 1110° 5) −800°

2) 361° 4) −100° 6) −600°
VII.- Encuentre el ángulo entre 0 2 que es coterminal con el ángulo dado.
4) 10
1)
5)
2) −
6)
3) 87
SEMANA 11
SESIÓN – 31
Razones trigonométricas en triángulos rectángulos
BLOQUE I
1) Del gráfico mostrado determine las razones trigonométricas:
B
5 cm
4
cm
C 3 cm A
2) Del triángulo rectángulo mostrado, halle el valor de “x”.
C
17 cm 8
cm
A B
(x - 1)
cm
3) Del gráfico mostrado, determine el valor de “m”.
C
(m - 2) cm (m - 4) cm
A B
(m - 3) cm
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4) Del triángulo rectángulo mostrado, calcule el valor de la hipotenusa y sus catetos.

C
(3a - 2) a
A B
(2a + 2)
5) Del triángulo rectángulo mostrado. Determine las razones trigonométricas

B
5 cm
3
cm
C A
4 cm
BLOQUE II
1) En un triángulo rectángulo ABC, recto en “B”, se cumple que: . Calcule el valor

de:
2) En un triángulo rectángulo ABC, recto en “B” simplifique:
F = tanA. senC - cosC
3) En un triángulo rectángulo un cateto y su hipotenusa se encuentran en la relación

de 15 es a 17. Determine el seno del menor ángulo agudo.
4) En un triángulo rectángulo ABC, se cumple que: 2tanA = cscC. Calcule la “cscA”
5) En un triángulo rectángulo un cateto es el doble del otro. Calcule la cosecante del

menor ángulo agudo.
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BLOQUE III
1) En un triángulo rectángulo ABC, se cumple que: , el ángulo es

agudo. Calcule el valor de:
2) En un triángulo rectángulo ABC, recto en “B” ; reduce:
L = (tanA).tanC
3) En un triángulo rectángulo ABC, recto en “B”; reduce:
4) En un triángulo rectángulo ABC, recto en “B”; simplifique:
SESIÓN – 32
Práctica Calificada
SESIÓN – 33
Tercera evaluación de Consolidado
SEMANA 12
SESIÓN – 34-35
Ángulo de elevación y depresión
1) Altura de un edificio. Se encuentra que el ángulo de elevación hasta la parte superior del
Empire State en Nueva York es 11° desde el suelo a una distancia de 1 milla a partir de la
base del edificio. Use esta información para hallar la altura del edificio Empire State.
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2) Gateway Arch. Un avión está volando dentro de la vista del Gateway Arch en St. Louis,
Missouri, a una altura de 35 000 pies. Al piloto le gustaría estimar su distancia desde el
Gateway Arch. Encuentra que el ángulo de depresión respecto a un punto sobre el suelo
debajo del arco es 22°.
a. ¿Cuál es la distancia entre el plano y el arco?
b. ¿Cuál es la distancia entre un punto sobre el suelo directamente abajo del avión y el
arco?
3) Desviación de un rayo láser. Un rayo láser se dirigirá hacia el centro de la Luna, pero se desvía
0.5° de su trayectoria deseada.
a. ¿Cuánto se ha desviado el rayo de su objetivo asignado cuando llega a la Luna? (La
distancia de la Tierra a la Luna es de 240 000 millas).
b. El radio de la Luna mide alrededor de 1000 millas. ¿El rayo choca con la Luna?
4) Distancia al mar. Desde la parte superior de un faro de 200 pies, el ángulo de depresión
respecto a un barco en el océano es de 23°. ¿Qué tan lejos está el barco desde la base del
faro?
5) Escalera apoyada. Una escalera de 20 pies se apoya contra un edificio de modo que el
ángulo entre el suelo y la escalera es de 72°. ¿A qué altura llega la escalera sobre el edificio?
6) Escalera apoyada. Una escalera de 20 pies se apoya sobre un edificio. Si la base de la

escalera está a 6 pies de la base del edificio, ¿cuál es el ángulo de elevación de la escalera?
¿Qué altura alcanza la escalera sobre el edificio?
7) Ángulo del Sol. Un árbol de 96 pies proyecta una sombra de 120 pies de largo. ¿Cuál es el
ángulo de elevación del Sol?
8) Altura de una torre. Un cable de sujeción de 600 pies se une a la parte superior de una torre
de comunicaciones. Si el alambre forma un ángulo de 65 con el suelo, ¿cuál es la altura de
la torre de comunicaciones?
9) Elevación de una cometa. Una persona yace sobre la playa, volando una cometa. Mantiene
el extremo de la cuerda de la cometa al nivel del suelo, y estima que el ángulo de elevación
de la cometa es de 50°. Si la cuerda mide 450 pies de largo, ¿cuál es la altura de la cometa
arriba del nivel del suelo?
10) Cálculo de una distancia. Una mujer parada sobre una colina ve un asta de bandera que
sabe tiene 60 pies de altura. El ángulo de depresión respecto de la parte inferior del asta es
14° y el ángulo de elevación respecto de la parte superior del asta es de 18°. Encuentre la
distancia x desde el asta.
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11) Altura de una torre. Una torre de agua se localiza a 325 pies de un edificio (véase la figura).
Desde una ventana en el edificio, un observador noto que el ángulo de elevación de la
parte superior de la torre es de 39° y que el ángulo de depresión respecto a la base de la
torre es de 25°. ¿Qué tan alta es la torre? ¿A qué altura está la ventana?
12) Cálculo de una distancia. Un aeroplano vuela a una altura de 5150 pies directamente arriba
de una carretera recta. Dos automovilistas conducen en la carretera en lados opuestos del
avión, y el ángulo de depresión respecto a un automóvil es 35° y respecto al otro es 52°.
¿Cuál es la distancia que separa a los automóviles?
13) Cálculo de una distancia. Si ambos automóviles del ejercicio 56 están en un lado del avión
y si el ángulo de depresión respecto a un automóvil es de 38° y respecto al otro es de 52°,
¿qué tan apartados están los automóviles?
14) Altura de un globo. Un globo de aire caliente flota arriba de una carretera recta. Para estimar
su altura respecto al nivel del suelo, los aeronautas miden de manera simultánea el ángulo
de depresión respecto a dos postes de kilometraje consecutivos sobre la carretera del mismo
lado del globo. Se encuentra que los ángulos de depresión son 20° y 22°. ¿Cuál es la altitud
del globo? La distancia que separa los postes es de 100 m.
15) Altura de una montaña. Para estimar la altura de una montaña arriba de una llanura plana,
el ángulo de elevación hasta la parte superior de la montaña es 32°. Mil pies más cerca de
la montaña a lo largo de la llanura, se encuentra que el ángulo de elevación es 35°. Estime
la altura de la montaña.
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16) Altura de una cubierta. de nubes Para medir la altura de la cubierta de nubes en un
aeropuerto, un trabajador dirige un reflector hacia arriba a un ángulo de 75° desde la
horizontal. Un observador a 600 m mide el ángulo de elevación hasta el punto de luz y
encuentra que es de 45°. Determine la altura h de la cubierta de nubes.
17) Desde la cima de un faro se observa un bote con un ángulo de depresión de 37°, si el faro
tiene una altura de 60 metros, calcular la distancia desde la base del faro hasta el bote.
18) A 9,60 metros de un poste, una persona de 1,80 m de estatura divisa lo más alto del poste
con un ángulo de elevación de 37°. Hallar la altura del poste.
19) Desde lo alto de un edificio de 60 m., de altura se observa una señal en el suelo con un
ángulo de depresión de 53° ¿A qué distancia del edificio se halla la señal observada?
20) Desde el piso, se observa con un ángulo de elevación α, el punto más alto de un muro. El
observador se acerca al muro una distancia igual a la altura del muro, siendo X el nuevo
ángulo de elevación (siempre desde el piso). Calcular tanα, sabiendo que cotX=1/2.
21) Dos personas de 2m de estatura están colocadas a ambos lados de un poste. Una de ellas
observa la parte más alta del poste con ángulo de elevación de 45° y la otra con un ángulo
de elevación de 37°. Si la distancia entre ambos es de 28 m. ¿Cuál es la altura del poste?
22) Un farolero situado a 12 m sobre el nivel del mar observa a un barco que se aleja con un
ángulo de depresión de “X” ; 0,4 segundos más tarde se observa al barco en la misma
dirección, ahora con un ángulo de depresión “Y“ . Hallar la Velocidad del barco en Km/h,
siendo cotX= 2 y cotY= 3.
23) Una persona observa la parte más alta de un edificio con un ángulo de elevación “X“. Si se
acerca al edificio en la misma dirección una distancia igual al doble de la altura, el nuevo
ángulo de elevación es el complemento de “X”. Calcular E =tan 2X + 2tanX.
24) Una persona observa la parte más alta de un edificio con un ángulo de elevación de 45°, y
el techo del sexto piso con un ángulo de elevación de 37°. Hallar el número de pisos que
tiene el edificio.
25) Desde un avión que está por aterrizar se observa en su trayectoria de la pista de aterrizaje,
al extremo más cercano con un ángulo de depresión de 60°, al extremo más alejado con un
ángulo de depresión de 30°. Hallar la longitud de la pista de aterrizaje, si el avión se
encuentra a 800 de altura.
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26) Una persona observa la parte más alta de un edificio con un ángulo de elevación de 45°,
acercándose 48 m el nuevo ángulo de elevación es de 53°. Hallar la altura del edificio.
27) Un poste en forma vertical está sujeto por una cuerda elástica a un punto en el suelo, con
un Angulo de elevación es de 53°, después de un fuerte temblor se inclina formando una
sombra que es la mitad de la longitud del poste, determine el nuevo ángulo de elevación.
28) Una persona halla que la elevación angular de una torre es de ‘‘θ’’, si avanza 5m hacia la
torre su elevación es de 37° y acercándose 3m más su elevación es de ‘’90-θ °. Determina
la altura de la torre si la persona mide 1,50 m y el ángulo ‘‘θ’’.
SESIÓN – 36
Práctica Dirigida de los ejercicios anteriores.
SEMANA 13
SESIÓN – 37
Gráfica de funciones trigonométricas
BLOQUE I
Grafique la siguiente función trigonométrica, determinando amplitud, periodo y desplazamiento.
1) f ( x )  sen  x   
4) f ( x )  2 cos  x    1
2) f ( x)   senx  6
 
  5) f ( x )  1  2 cos  x  
3) f ( x )  2  3sen  x    2
 4
BLOQUE II
Grafique la siguiente función trigonométrica, utilice por lo menos 2 planos cartesianos.
 3x    4x  
1) f ( x )  3sen    4) f ( x )  2 cos    1
 2 4  5 6
 4x    3x  
2) f ( x)  2 sen    5) f ( x)  1  2 cos   
 3 6  5 6
 3x  
3) f ( x)  2  3sen   
 2 4
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SESIÓN – 38
Función trigonométrica Inversa
I.- Calcule el valor exacto de cada una de las expresiones, si está definida.
a) cos c) cos
b) sen d) sen
e) cos
II.- Calcule el valor exacto de cada una de las expresiones, si está definida.
√
1) cos 5) cos
2) cos 6) cos −
3) cos 7) cos cos

√
4) cos 8) cos cos
III.- Determina una expresión algebraica equivalente.
1) tan (sen-12x) 3) cot (cos-1(x+1)/4)

2) sec (arccosx/2) 4) tan (sen-1(x+1)/4)
IV,- Encuentre su equivalente:
  1 x     x 1 
1)h(x)  sec  cot 1   3)h(x)  tan  arc cos  
  x  2    x  2 
  1  2x     x 1 
2)h(x)  cot  arcsen   4)h(x)  tan  arc cos  
  x  2    x  2 
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SESIÓN – 39
Función Trigonométrica Inversa: Aplicaciones
1) Un bote es jalado por medio de un malacate situado en un muelle a 5 pies sobre la

cubierta del bote. Sea el θ ángulo de elevación del bote al malacate y sea s la longitud
de la cuerda del malacate al bote.
a) Escriba “ Ө “ como función de s.

b) Determine “Ө” cuando s=40 pies y s=20 pies.
2) Una cámara de televisión al nivel del suelo está filmando el despegue de un transbordador
espacial en un punto a 750 metros de la plataforma de lanzamiento. Sea el Ө ángulo de
elevación del transbordador y sea x la altura del transbordador.
a) Escriba Ө como función de x.

b) Determine Ө cuando x=300 metros y x= 1200 metros
3) Un avión vuela a una altitud de 6 millas hacia un punto directamente sobre un observador.
Considere Ө y x como se ve en la figura.
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a) Escriba Ө como función de x.

b) Determine Ө cuando x=7 millas y x=1 milla.
4) Diferentes tipos de sustancias granulares se asientan naturalmente a diferentes ángulos
cuando se almacenan en pila s en forma de conos. Este ángulo Ө se denomina ángulo de
reposo. Cuando sal de piedra se almacena en una pila en forma de cono de 11 pies de alto,
el diámetro de la base de la pila es de unos 34 pies.
a) Determine el ángulo de reposo para sal de piedra.

b) ¿Cuál es la altura de la pila de sal de piedra que tiene un diámetro de 100 pies en la
base?
5) Cuando se almacena maíz integral en una pila en forma de cono de 20 pies de alto, el
diámetro de la base de la pila es de unos 82 pies.
a) Determine el ángulo de reposo del maíz integral.
b) ¿Cuál es la altura de la pila de maíz que tiene un diámetro de 100 pies en la base?
6) Un poste de 50 pies arroja una sombra como se ilustra en la figura.
a) Exprese el ángulo de elevación Ө del Sol en función del largo s de la sombra.

b) Determine el ángulo Ө de la elevación del Sol cuando la sombra mide 20 pies de largo.
7) Un faro está situado en una isla que está a dos millas fuera de la costa. Exprese el ángulo
formado por el haz de luz y la costa en términos de la distancia d en la figura.
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8) Altura del transbordador espacial Un observador mira al transbordador a cuatro millas de

la plataforma de lanzamiento.
a. Exprese la altura del transbordador espacial en función del ángulo de elevación β.
b. Exprese el ángulo de elevación β en función de la altura h del transbordador espacial
9) Altura de un poste Un poste de 100 pies arroja una sombra.

a) Exprese el ángulo de elevación del Sol en función del largo s de la sombra.
b) Calcule el ángulo de la elevación del Sol cuando la sombra mide 50 pies de largo
10) Altura del globo Una cuerda de 720 pies mantiene anclado a un globo de aire caliente
como se muestra en la figura.
a. Exprese el ángulo en función de la altura h del globo.
b. Calcule el ángulo si el globo está a 600 pies de altura
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SEMANA 14
SESIÓN – 40
Ley de senos y cosenos
BLOQUE I
I. Determine los valores que faltan
a
b
A B
c
1) = 3.0, = 4.0 , < = 53°

2) = 60, = 30, < = 70°
3) = 20 , = 25 , < = 22
4) = 10, = 12 , < = 16
5) = 125, = 162 , < = 40°
6) = 65, = 50 , < = 52°
7) = 50, = 65, < = 55°
8) = 73.5, < = 61° , < = 82°
9) = 60.5, < = 56° , < = 72°
10) = 56.5, < = 31° , < = 42°
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BLOQUE II
1) Agrimensura Para hallar la distancia a través de un pequeño lago, un agrimensor ha

tomado las mediciones mostradas. Encuentre la distancia a través de un lago por medio
de esta información.
2) Geometría Un paralelogramo tiene lados de longitudes 3 y 5, y un ángulo es 50°.

Encuentre las longitudes de las diagonales.
3) Cálculo de una distancia Dos carreteras rectas divergen en un ángulo de 65°. Dos
automóviles salen de la intersección a las 2:00 P.M.,uno viaja a 50 millas/h y el otro a 30
millas/h. ¿Qué tan apartados están los automóviles a las 2:30 P.M.?
4) Cálculo de una distancia Un automóvil viaja a lo largo de una carretera, con rumbo este
durante 1 h, luego viaja durante 30 minutos en otra carretera que se dirige al noreste. Si el
automóvil ha mantenido una velocidad constante de 40 millas/h, ¿qué tan lejos está de su
posición de partida?
5) Estimación Un piloto vuela en una trayectoria recta durante 1 h 30 minutos. Después hace
una corrección de curso,en dirección 10 a la derecha de su curso original y vuela 2 h en la
nueva dirección. Si mantiene una velocidad constante de 625 millas/h,¿qué tan lejos está
de su punto de partida?
6) Navegación Dos botes salen del mismo puerto a la misma hora. Uno viaja a una velocidad
de 30 millas/h en la dirección N 50° E y el otro viaja a una velocidad de 26 millas/h en una
dirección S 70° E (véase la figura). ¿Qué tan apartados están los botes después de una
hora?
7) Dos trenes parten simultáneamente de una estación en dirección tal que forman un
ángulo de 35º. Uno va a 15 km/hr y el otro a 25 km/hr. Determina a qué distancia se
encuentran separados después de dos horas de viaje.
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8) Dos lados adyacentes de un paralelogramo se cortan en un ángulo de 36º y tienen

longitudes de 3 y 8 cm. Determina la longitud de la diagonal menor y de la diagonal
mayor.
9) Dos observatorios, separados 1200 m, localizan el epicentro de un seísmo con ángulos de
depresión de 52º y 36º, respectivamente. ¿A qué distancia se encuentra el epicentro?
10) Dos individuos A y B observan un globo que se eleva verticalmente. La distancia entre los
individuos es de 2 km. En cierto momento, los ángulos de elevación del globo desde los
observadores son 66º y 72º, respectivamente. Determina a que altura se encuentra el
globo, en ese momento, y la distancia a cada observador.
11) Un buceador desciende al fondo de un lago para recoger un objeto siguiendo una
trayectoria rectilínea que forma un ángulo de 30º con la superficie del lago. Cumple su
objetivo y regresa saliendo a la superficie siguiendo otra trayectoria rectilínea que forma
un ángulo de 35º con la superficie del lago. Sabiendo que la distancia entre el punto de
entrada y el de salida es de 100 metros, determina cual es la distancia total recorrida por
el buceador y la profundidad del lago.
12) Un barco A envía un S.O.S. y las señales son recibidas por dos estaciones de radio B y C,
que distan entre sí 80 km. La visual que va desde la estación B al barco forma un ángulo
de 80º con la visual que va de la estación B a la C y la visual que va desde la estación C
al barco forma un ángulo de 70º con la visual que va de la estación C a la B. ¿A qué
distancia de cada estación se encuentra el barco?
13) Hallar la distancia c = AB
14) Dos observatorios, separados 1500 m, localizan el epicentro de un seísmo con ángulos de
depresión de 51º y 38º, respectivamente. ¿A qué distancia se encuentra el epicentro?
SESIÓN – 41
Identidades Trigonométricas
1) Simplificar: K = sen .cot

4) Reducir:
2) Simplificar: M = cotx..secx
5) Reducir: Z = (tanα + cotα)senα.cosα
3) Simplificar: G =
6) Reducir: T = 13) Reducir: G = (tanX + senX)cotx – cosX
7) Simplificar: H = cot (cot + tan ) 14) Simplificar:
8) Simplificar: R = + tan 15) Reduce: F = tanx.cosx + sen2x.cscx
16) Simplifique: Q = cotα.cosα.senα
9) Simplificar: M = +
17) Reduce:
10) Simplificar: Q=
18) Reduce:
11) Simplificar: R= + sen
19) Simplificar: D = +
12) Simplificar: T= - sec
20) Señale el equivalente de: F = senθ.secθ
SEMANA 42
Ecuaciones Trigonométricas
BLOQUE I
I. Determine el valor de “x”
1
1) Senx 
2
2
2)Cos 2 x 
2
x 3
3)Tan    
3 4
x 1
4) Sen   
4 2
BLOQUE II:
1) La solución principal de la ecuación 4SenXCosX = 1 es:
a) 30° b) 15° c) 60° d) 45° e) 75°

Fundamentos de Cálculo
1 1
2) Hallar la suma de valores de X  0;2 que satisfacen la ecuación: SenXCosX   0
2 4
3 3 
a) b) c) d)  e) 2
4 2 4
3) La suma de los valores de X  0;  que verifican la ecuación: Tan 23x+ 1 = 2Tan3x
es:
5 3 7 13 5
a) b) c) d) e)
6 2 6 12 4
1
4) En la ecuación Sen2 X  , la suma de las soluciones positivas comprendidas en el intervalo
2
0;2 es:
5  3 
a) b) c) d)  e)
4 4 2 4
BLOQUE III:
1) La suma de todas las raíces de la ecuación, sen2X – senx = 2cos2x – cosx en el intervalo
0;2 es:
2) Halle el conjunto solución de la ecuación cos2x + 4senx = -4
3) Si 0 < X  , el conjunto solución de la ecuación tan2x = 3tanx es:
4) La suma de los valores de x comprendidos entre 0 y 2, que satisfacen la ecuación

x  x
cos 2    sen 2 x  sen 2    0 es:
2 2
5) El menor ángulo positivo que satisface la ecuación sen8x + sen4x + 2sen2x = 1 es:
 
6) Dada la ecuación 2cos80°.cos4x = 2 - 2sen4X.cos10°. La suma de los valores de X  0; 
 2
es igual a:
7) Determine la suma de las soluciones de la ecuación sen2 = 4sen.cos3, si 0  
8) Determine la solución general de la ecuación: tan3x + cot3x = tan6x + cot6x
9) Si: senx + sen3x = cosx, hallar la medida del ángulo agudo x que satisface la igualdad.
10) El número de valores X  0;  tales que 2sen2x.cos2x - 2 3 .senx. cosx = 0, es:
SEMANA 15
SESIÓN – 43
Práctica calificada N°4
SESIÓN – 44
Cuarta evaluación de Consolidado
SESIÓN – 45
Repaso General N°1

1) Resuelve la siguiente ecuación y compruebe los resultados-
x 
log 3 x
2
6 x
2) El número de bacterias en un cultivo aumentan de acuerdo con la ley de crecimiento
exponencial. Después de 4 horas, hay 250 bacterias y después de 6 horas, hay 800 bacterias.
a) Encuentre una función que modele el número de bacterias n(t) después de “t” horas.
b) Determine la cantidad de bacterias que habrá después de 10 horas.
c) Dentro de cuánto tiempo la cantidad de bacterias llegara a ser 2500 bacterias
3) Una mujer parada ve una asta de bandera que sabe tiene 250 cm de altura. El ángulo de
depresión respecto de la parte inferior del asta es de 31°5´ y el ángulo de elevación respecto
de la parte superior del asta es de 22°20´. Encuentre la distancia horizontal que separa a la
mujer del asta y la atura de la misma.
4) Determine la amplitud, periodo, desplazamiento de fase y grafique la siguiente función

empleando dos periodos:
 
f ( x )  1.5  3 cos  2 x  
 2
5) Encuentre el equivalente
  2x  1  
h(x)  cot  sen1  
.   2x  1  
6) Un pescador sale de su puerto de origen y se dirige en la dirección N 60° O, viaja 25 millas y
llega a Egg Island. El siguiente día navega en dirección N 15° E durante 40 millas y llega a
Forrest Island. Encuentre la distancia entre el puerto de origen del pescador y Forrest Island
7) Reducir: H  (Secx  Cosx)(Cscx  Senx)(Tgx  Ctgx)
Repaso General N ° 2
1. Considerando la función definida por partes: (3 puntos)
  x  5 2 ; x  3


f (x )   x  3 ;  3  x  6
 8  x ; 6  x

c) Bosqueje la gráfica de f(x). (2 puntos)
d) Determina el dominio y rango. (1 punto)
2. Cuota por servicio. Por sus servicios, un investigador privado requiere una cuota de retención
un caso. (3 puntos)
(1 punto)
b) Encuentre f (1300) (1 punto)
c) ¿Qué representa su respuesta? (1 punto)
x3  x 2
3. De la siguiente función racional. (3 puntos) r( x ) 
x 4
2
a) Determine las ecuaciones de las asíntotas. (1 punto)
b) Determine los puntos de cortes de la gráfica. (1 punto)
c) Bosqueje la gráfica r(x). (1 punto)
4. Un granjero cuenta al inicio con 140 cuyes de raza grande. luego de 2 meses se incrementó
a 350. (4 puntos)
a) Encuentre una función que modele el número de bacterias después de t días.

(1 punto)
b) Determine la tasa relativa de crecimiento (aproximación a 4 decimales). (1 punto)
c) Determinar la población de cuyes después de un 1 mes. (1 punto)
d) ¿En qué tiempo se triplica el número de cuyes? (1 punto)
5. Un ingeniero de 1.80 m de estatura mide con un teodolito la altura de una montaña arriba de
una llanura plana, determinando que el ángulo de elevación hasta la parte superior de la
montaña es 22°. Cien metros más lejos de la montaña a lo largo de la llanura, se encuentra
que el ángulo de elevación es 18°. (4 puntos)
a) Bosqueje el comportamiento del problema (1 punto)

b) Estime la altura de la montaña. (2 punto)
c) Determine la distancia del teodolito hasta la parte superior de la montaña. (1 punto)
6. Reduce la expresión mostrada (3 puntos)
 sen 2 x  tan 2 x 
A 2
 .cot x
 1  cos x 2
 
1. De la siguiente Función determine el dominio: ( 3 puntos)
√2 −8
( )=
−3
2. Una librería por internet cobra S/. 50 por envío para pedidos menores a S/. 200, pero el envío
es gratis para pedidos de S/. 200 a menores de S/. 600 y para pedidos a partir de S/. 600 el
envío es gratis y le descuentan S/. 30 por la compra. El costo C de un pedido es una función
del precio total x de los libros comprados dada por:
(3 puntos)
a) Determine la función que representa la compra de libros. ( 1 punto)
b) Encuentre C (900) ¿Qué representa la respuesta? ( 1 punto)
c) Bosqueje la gráfica de la función C(x). ( 1 punto)
3. En la siguiente función racional: ( 3 puntos)
−3 ² +
( )=
2 ²−1
a) Determine las intersecciones con el eje X e Y. (1 punto)

b) Determine las asíntotas vertical, horizontal y oblicua (si existen). (1 punto)
c) Bosqueje la gráfica. (1 punto)
4. La población de conejos en cierta región fue 20 600 en el año 2012 y se triplico para el año
2019. (Usar 3 decimales). (4 puntos)
a) Encuentre la tasa relativa de crecimiento en porcentajes. (Aproximación a 3 decimales)
(1 punto)
b) Encuentre una función que modele la población en t años. (1 punto)
b) Determine en que año la población de conejos será un millón. (1 punto)
c) Trace la gráfica de la función de población de conejos. (1 punto)
5. Un globo aerostático se encuentra entre dos pueblos que están separados 100 km y los
observa con ángulos de depresión de 38° y 59°. (4 puntos)
a) Bosqueje el comportamiento del problema. ( 1 punto)
b) Determine a qué altura se encuentra volando el globo ( 1 punto)
c) Determine a la distancia de cada pueblo al globo aerostático. ( 1 punto)
6. Navegación Dos botes salen del mismo puerto a la misma hora. Uno viaja a una velocidad
de 20 millas/h en la dirección N 40° E y el otro viaja a una velocidad de 25 millas/h en una
dirección S 65° E. (3 puntos)
b) ¿Qué tan apartados están los botes después de hora y media?
(2 puntos)
1. De la siguiente Función determine: ( 3 puntos)
x2  x  6
f( x) 
a) Determine el valor del dominio (1punto)
1 2x
b) Determine el valor del rango ( 2 puntos)
2. Antonio ha escrito un libro sobre la historia del fútbol y quiere imprimirlo para regalarlo a sus
familiares y a sus amigos en su cumpleaños. Una empresa editorial le ha dado un presupuesto
que dice lo siguiente:
El coste inicial para iniciar la impresión del libro es de 18€ y el precio de impresión de cada
libro asciende a 8€ si se imprimen hasta 30 unidades y a 5€ si se imprimen más.
( 3 puntos)
Se pide:
a) Calcular la función del coste total en función del número de libros impresos, f(x). ( 1 punto)
b) Representar la gráfica de la función f(x). ( 1 punto)
c) Si Antonio invierte 180€, ¿cuántos libros se imprimen? ( 1 punto)
3. Dos aviones se dirigen a un aeropuerto desde direcciones opuestas y a una misma altura.
El piloto A informa que está a 2.3 Km de distancia horizontal de la torre con un ángulo de
depresión de 20º. El piloto B informa que está a 3.7 Km de distancia horizontal de la torre
con un ángulo de depresión de “β”. (4 puntos)

b) Determine el ángulo “β”. ( 1 punto)
c) ¿cuál es la atura del avión A? ( 1 punto)
d) Determine dos ángulos coterminales en el sistema radial del ángulo “β”.
4. Población de venados. En la gráfica se muestra la población de venados en un condado de

Pennsylvania entre 1996 y 2000. Suponga que la población crece de forma exponencial
(4 puntos)
b) ¿Cuál es la población de venados en 1996? (1 punto)
c)¿Encuentre una función que modele la población de venados en t años? (1 punto)
c) ¿Cuál es la población de venados proyectada para el 2030? (1 punto)
d) ¿En qué año la población de venados se triplicado? (1 punto)
5. Si. (3 puntos)
8x
6.e  18.e 4x
 14
e 4x
3
a) Determine los valores de “x” que satisfagan la ecuación con aproximación a dos
decimales. (1 punto)
b) Con el valor de “x “ , que satisfaga la ecuación del inciso a , determine el valor de “y”,
con aproximación a dos decimales. (2 puntos)
log3 5 y  3  x  log3 2 y  3
6. Si ( 3 puntos)
tan x  cot x  n  senx  cos x 

3

tan x  cot x  2m sen3 x  cos3 x
a) Determine el valor de “m” (1 punto)
b) Determine el valor de “n” (1 punto)
c) Calcular el valor de “m-n “(1 punto)
SEMANA 16
SESIÓN – 46
Evaluación Final
Referencias bibliográficas
Básica:
 Ron Larson y David C. Falvo. (Agosto del 2012). Precálculo, Octava edición. México:
Cengage Learning.
Complementaria:
 Dennis G. Zill y Jacqueline M. Dewar. (2012). Precálculo con Avances de Cálculo.

Quinta edición. China: Mc Graw Hill.
 Demana, Waits, Foley y Kennedy. (2007). Precálculo: Gráfico, numérico, algebraico.

Séptima edición. México: Editorial Pearson.

Guía de Trabajo de Fundamentos de Cálculo-2021

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Visión

Al 2021, ser la mejor universidad para el Perú y el mundo en el

La formación básica de los estudios impartidos en la universidad, en el área de Ciencias y

Unidad II: Funciones Polinomiales y Racionales

Unidad III: Funciones Exponenciales y Logarítmicas

Unidad IV: Funciones Trigonométricas y Trigonometría Analítica.

SESIÓN – 27 - Ecuaciones con exponenciales y logaritmos 30

RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de

Presentación del curso y evaluación diagnóstica

Funciones: Definición Dominio y rango

I. Determina el dominio y rango de la función mostrada

1) ( ) = 2 − 3; −4≤ <5 3) ( ) = 3 − 1; −1≤ <4

III. Dadas las funciones, determine su dominio

1) Costo de producción. El costo C en dólares de producir x yardas de cierta tela se expresa

(x) = 1500 + 3x + 0.02 x + 0.0001 x

a) Halle C (10) y C (100)

v(r) = 18500(0.25 − r ) 0 ≤ r ≤ 0.5

a) Determine v (0.1) y v (0.4)

a) Encuentre C(75), C(90), C(100) Y C(105)

Funciones: Gráfica de Funciones

I.- Se da la gráfica de una función h.

a) Determine ℎ(−2), ℎ(0), ℎ(2), ℎ(3).

II. Trace la gráfica de la función construyendo primero una tabla de valores.

Bosqueje la gráfica de la función definida por partes.

I) Bosquejar la gráfica de la función definida por partes mostrada y determinar el dominio y

PRÁCTICA CALIFICADA N°1

I. - Se da la gráfica de = ( ). Compare cada ecuación con su gráfica.

II.- Se da la gráfica de f. Bosqueje las gráficas de las siguientes funciones.

III. Bosqueje la gráfica de ( ) = mediante la graficación de los puntos.

1) Se da una función f y se aplican a su gráfica las transformaciones indicadas (en el orden

dado). Escriba la ecuación para la gráfica transformada final.

3) ( )= ; desplace hacia abajo 1 unidad y 4 unidades a la izquierda.

4) ( ) = √ ; desplace 3 unidades a la izquierda, alargue verticalmente por un factor de 5

5) ( ) = √ ; refleje en el eje y, acorte verticalmente por un factor de 3 y desplace hacia

Bosqueje la gráfica de la función, no mediante la graficación de puntos, sino iniciando con la

Primera Evaluación de consolidado

I.- Use la gráfica de f para bosquejar la gráfica de

II. Suponga que f es una función uno a uno.

1) Si f(3) = 5 ; encuentre f (5) 5) Si f(0) = 0 ; encuentre f (0)

Se da una función f, uno a uno.

Encuentre v − 1 . ¿Qué representa v ?

a) Encuentre v 1 . ¿Qué representa v 1 ?

6) Si el costo C está definido por la siguiente función definida por partes.

a) complete las expresiones.

b) Hallar ( ) y que se representa

a) Exprese f como una función definida por partes.

a) Exprese f como una función definida por partes.

9) En cierta región la velocidad máxima permitida en las autopistas es 95 km/h y la mínima es 35

a) Modela la función definida por trozos.

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de

I.- De la función cuadrática.

a) Exprese la función cuadrática en la forma estándar.

5) Publicidad. La efectividad de un comercial de televisión depende de cuántas veces lo vea

6) Productos farmacéuticos. Cuando cierto fármaco se toma oralmente, su concentración en el

a) ¿qué altura alcanza la pelota en 3 segundos?

9) Las ecuaciones de ingreso y costo, en soles, para un producto son:

Dónde: “x”, representa el número de unidades producidas y vendidas. ¿Cuántas unidades

I. Bosqueje la gráfica de cada función transformando la gráfica de una función apropiada de

1) ( )= − −6 6) P(x) = (2x + 3x − 16x − 24)

1) Investigación de mercado Un analista de mercado que trabaja para un fabricante de

( ) = 8 + 0.3 − 0.0013 − 372