CÁTEDRA PABLO OLIVEROS

Jhon Anzola

EJE 2
Analicemos la situación

Fuente: Areandina
 Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3

Competencias para el siglo XXI. Parte I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4

Fase 1: Planeación del reto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8

ÍNDICE
 Introducción

Bienvenido al eje 2 del curso Cátedra Pablo Oliveros Marmolejo. En el eje anterior
HVWXYLPRVUHVSRQGLHQGRODSUHJXQWD4X«VLJQLƝFDHVWXGLDUHQ$UHDQGLQD"(VWDSUH-
gunta la respondimos en 3 puntos: Areandina como institución educativa, el enfoque
humanista de Areandina, y el Sello Transformador Areandino. Estos elementos nos
INTRODUCCIÓN

dieron ideas clave para poder responder la pregunta del eje.

 Competencias
para el siglo XXI.
Parte I
 Ahora iniciamos el eje 2. Durante este eje responderemos la pregunta: ¿Cuáles son
ODVFRPSHWHQFLDVHVHQFLDOHVHQHOPXQGRFRQWHPSRU£QHR"(VWDSUHJXQWDHVW£GLUHFWD-
ODVFRPSHWHQFLDVHVHQFLDOHVHQHOPXQGRFRQWHPSRU£QHR"
mente conectada con lo desarrollado en el eje 1. Allí dijimos que vivimos en un mundo
de cambios, un mundo globalizado donde la tecnología nos presenta retos constantes.
Para poder resolver los retos del mundo contemporáneo es necesario que desarrollemos
unas competencias esenciales que se convierten en herramientas que potencian nuestras
habilidades y nos permiten tener un desarrollo como sujetos y como sociedad.

Areandina se ha preguntado cuáles son esas competencias que requieren los estudiantes
para el nuevo mundo en el que vivimos. La respuesta llegó luego de una investigación de
campo y muchas charlas académicas con profesores, estudiantes y administrativos sobre el
tema: en Areandina fortalecemos 10 competencias en nuestros estudiantes que les permita
enfrentar de manera pertinente los cambios del siglo XXI, estas competencias son:

• Pensamiento crítico.
• Creatividad e innovación.
• Competencias lingüísticas.
• Ética del buen vivir.
• Liderazgo colectivo.
• Desarrollo sostenible.
• Orientación al servicio.
• Nuevas ciudadanías.
• Humanismo Digital.
• Habilidades tecnológicas.
Esta iniciativa transformadora ha recibido el nombre de Sello Transformador Areandino.
En Areandina estamos seguros que lo mejor que podemos hacer con nuestros estudiantes
es prepararlos con herramientas y con el desarrollo de habilidades y competencias que
les permita enfrentar el siglo XXI para que puedan ser sujetos activos de transformación
social. Ese es nuestro sello.

Nuestro Sello Transformador Areandino está compuesto por 10 Nodos, uno por cada
competencia. Hemos preparado un microcurso por Nodo para que puedas conocer de
qué se trata cada competencia, para que conozcas qué están diciendo sobre esta com-
petencia en otras partes del mundo, y para que puedas desarrollarla de manera efectiva.
Durante el eje 2 y el eje 3 tendrás la tarea de desarrollar estos 10 microcursos.

Cátedra Pablo Oliveros - eje 2 analicemos la situación 5

 A continuación, te propongo una ruta para que puedas
realizar los microcursos.

Comienza por potenciar tus habilidades como individuo.

Recuerda que eres in ser soñador, explorador, aprendiente
y desaprendiente continuo, creador, crítico y propositivo
por naturaleza, por lo tanto, te sugiero comenzar por los
microcursos que te permiten desarrollar esas habilidades
que ya tienes:

• Pensamiento crítico.
• Creatividad e innovación.
• Competencias lingüísticas.
• Ética del buen vivir.
Ahora es el momento para desarrollar aquellas com-
petencias que implican a otros. Hacemos parte de una
sociedad, somos seres sociales por naturaleza y eso nos
exige que aprendamos a vivir con otros. Los microcursos
que te ayudan a desarrollar estas competencias son:

• Liderazgo colectivo.
• Desarrollo sostenible.
• Orientación al servicio.
• Nuevas ciudadanías.

Como ya lo hemos visto, la tecnología y la cuarta revolu-

ción industrial ha transformado por completo el mundo en
el que vivimos, por lo tanto, requerimos desarrollar compe-
tencias para enfrentar este nuevo mundo. Los microcursos
que te ayudarán a desarrollar estas competencias son:

• Humanismo Digital.
• Habilidades tecnológicas.

Recuerda que en cada microcurso encontrarás un docu-

mento temático, unas videocápsulas, unos recursos de
aprendizaje, unas actividades de aprendizaje, y una activi-
dad evaluativa. Para poder aprobar cada microcurso debes
aprobar la actividad evaluativa respectiva. La aprobación

Cátedra Pablo Oliveros - eje 2 analicemos la situación 6

de los microcursos tiene incidencia directa
HQODFDOLƝFDFLµQGHHVWHHMH$GHP£VUHFL- sido generados por nosotros mismos, como
ELU£VXQFHUWLƝFDGRSRUORVPLFURFXUVRTXH seres humanos, y ante esta situación se nos
apruebes.
En la plataforma Canvas encontrarás
los microcursos cursos organizados de la
siguiente manera:
Eje 2:
• Pensamiento crítico.
• Creatividad e innovación.
• Competencias lingüísticas.
• Ética del buen vivir.
• Liderazgo colectivo
Eje 3:
• Desarrollo sostenible.
• Orientación al servicio.
• Nuevas ciudadanías.
• Humanismo Digital.
• Habilidades tecnológicas.
Antes de finalizar te quiero hacer la
siguiente pregunta ¿Para qué te sirve desa-
UUROODUHVWDVFRPSHWHQFLDVHVHQFLDOHV"
El mundo en el que vivimos nos presenta
problemas reales: las leyes no se respetan,
vivimos en medio de unas instituciones del
Estado débiles, vivimos bajo la cultura del
todo vale, no valoramos lo público, vivimos
en una sociedad inequitativa, estamos aca-
bando con el medio ambiente y los recursos
naturales, no cuidamos nuestras fuentes
hídricas, y muchos más.
Todos los problemas del siglo XXI han
presenta un reto gigante: ayudar a resol-
verlos y generar una transformación social.
Estas competencias del Sello Transfor-
mador Areandino no son temáticas para
responder exámenes y aprobar cursos, son
herramientas que tienes para poder solu-
cionar los problemas que te rodean. La uni-
versidad, en el siglo XXI, no puede quedarse
con el rol de banco de conocimiento, sino
que debe ser una promotora de cambio
social por medio del conocimiento y del
desarrollo de competencias necesarias en
el siglo XXI.
Pero no todo está en resolver problemas,
también está en lograr ser felices con lo que
hacemos. Para Areandina es fundamental
el desarrollo del ser humano y parte de ese
desarrollo es el logro de la felicidad.
Video
Sobre el tema de felicidad te invito a ver y anali-
zar el siguiente video. Te ayudará a comprender
que el objetivo del ser humano no está en la
adquisición de bienes, sino en la transformación
de su vida y en la transformación de la vida de
los demás.
Versión completa: Tal Ben-Shahar, La ciencia de
la felicidad
https://youtu.be/0vTxfrNY8kU
Cátedra Pablo Oliveros - eje 2 analicemos la situación 7
 Es por ello que la actividad evaluativa
del curso Cátedra Pablo Oliveros desde
este momento, se hará por retos. Asume
un problema real, de tu contexto, como un
reto que debes asumir y generar acciones
puntuales para solucionar dicho problema.
Cuando logres brindar una solución podrás
darte cuenta de lo importante que es el
conocimiento, el desarrollo de las compe-
tencias del siglo XXI, y el trabajo en equipo.
De manera paralela al desarrollo de los
microcursos del Sello Transformador Arean-
dino debes ir desarrollando unos pasos para
lograr resolver el reto. Para ello te propongo
hacerlo en 3 fases. Cada fase tiene unos
pasos.
Fase 1: Planeación del reto
Paso 1: organiza un equipo de trabajo de
5 compañeros. Sigue las indicaciones del
tutor sobre este tema.
Paso 2: el equipo debe elegir un problema
real, que sea evidente en su contexto para
todo el equipo, o para la gran mayoría. Ten-
gan en cuenta las indicaciones del tutor.
Paso 3: el equipo debe analizar el pro-
blema. Para ello deben responder las
VLJXLHQWHVSUHJXQWDVb
• &X£OIXHHOSUREOHPDLGHQWLƝFDGR
TXHHVW£SUHVHQWHHQVXFRQWH[WR"
• ¿Cuáles son las causas y consecuen-
FLDVGHOSUREOHPDLGHQWLƝFDGR"
• ¿A quiénes impacta de manera
GLUHFWDHLQGLUHFWDHVWHSUREOHPD"
3DVRHOHTXLSRGHEHSODQLƝFDUVROXFLR-
nes al problema. Para ello deben responder
ODVVLJXLHQWHVSUHJXQWDVb
• 3RUTX«VHHVFRJLµHVWHSUREOHPD"
• ¿Cuáles pueden ser las acciones pun-
tuales que permitan resolver el pro-
EOHPD"'HVFULEDP¯QLPRDFFLRQHV
• ¿Qué riesgos están asociados a las
DFFLRQHVSODQHDGDV"
• ¿Cuál es el proceso a seguir para
implementar una de las acciones y
SRGHUUHVROYHUHOSUREOHPD"
Como evidencia de la fase 1, el equipo
debe realizar un documento escrito, usando
la estrategia Wiki y Documentos de Google,
que tenga los siguientes puntos:
• Nombres completos de los miembros
del equipo.
• &X£OIXHHOSUREOHPDLGHQWLƝFDGR
TXHHVW£SUHVHQWHHQVXFRQWH[WR"
• ¿Cuáles son las causas y consecuen-
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• ¿A quiénes impacta de manera
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• 3RUTX«VHHVFRJLµHOUHWR"
• ¿Cuáles pueden ser las acciones pun-
tuales que permitan resolver el pro-
EOHPD"'HVFULEDP¯QLPRDFFLRQHV
• ¿Qué riesgos están asociados a las
DFFLRQHVSODQHDGDV"
• ¿Cuál es el proceso a seguir para
implementar una de las acciones y
SRGHUUHVROYHUHOSUREOHPD"
Cátedra Pablo Oliveros - eje 2 analicemos la situación 8
 Cada integrante del equipo debe hacer aportes a cada una de las preguntas, desde
su contexto particular.

(QHOGRFXPHQWRGHEHVHUHYLGHQWHWRGDVODVPRGLƝFDFLRQHVKHFKDVDOPLVPRORV
aportes de cada integrante del equipo, las revisiones y versiones.

(QODFDOLƝFDFLµQGHOGRFXPHQWRVHWHQGU£QHQFXHQWDORVDSRUWHVLQGLYLGXDOHVGHFDGD
integrante del equipo.

(OWXWRUUHYLVDU£ODVPRGLƝFDFLRQHV\YHUVLRQHVGHDFXHUGRDODIHFKDO¯PLWHGHHQWUHJD
Los cambios efectuados en el documento luego de la fecha límite de entrega según el
cronograma del curso no serán tenidos en cuenta.

El documento de entrega puede ser elaborado en Documento de Google o Presenta-

ciones de Google.

Cada integrante del equipo debe cargar a la plataforma el Enlace para Compartir el
Documento.

En caso de haber consultado fuentes de información y de tener la necesidad de citarlas,

lo deben hacer según la Norma APA 7.

Te deseo muchos éxitos en el desarrollo del eje 2 del curso Cátedra Pablo Oliveros. No
olvides que cada oportunidad de aprendizaje se puede aprovechar tanto que puede ser
un motor de cambio en nuestra vida.

Muchos éxitos.

Cátedra Pablo Oliveros - eje 2 analicemos la situación 9