Planes-de-Español-4°-Grado Alvaro Contreras

Planificación semanal De español 4° Grado
Esc. Álvaro Contreras.

Comunidad de Quebrada Grande.
Cuidemos el ambiente.
Eje democracia participativa.
Unidad Lección Expectativas Procesos Y Actividades Metodología Recursos Evaluación

De Logro Sugeridas
Semana del 6 al de 10 Junio 2022.

Organizar una
Lenguaje oral Expresan Antes de leer: Humano: asamblea en
No.1 mensajes con Hacer énfasis en el valor de la Maestro equipos donde
claridad y semana (asamblea de grado) Alumno ellos puedan
3 Asamblea coherencia en el Aporte de aspectos necesarios a incluir puntos
de grado. uso de distintas tomar en cuenta al participar en de agenda,
Cuidemos formas una reunión, a partir de una Material procedimiento
el Enfoque Libro de
discursivas imagen; recortar de periódico o y duración de la
ambiente comunicativo texto
revista notas relacionadas con asamblea
asambleas donde puedan Libro de (gobierno de
identificar el tema. lectura grado)
Libro de -Tareas
actividades asignadas.
El foro.
Organizar un foro sobre un Lápiz
problema social de honduras. Cuaderno
Emisión de Elaboran juicio de valor y de Pizarra
juicios hecho relacionados con el tema: periódico
los animales en peligro de Comprensión
extinción en cetro América. de la lectura
Al leer.
Leen la lectura Revisión de su
“conversación espontanea” del cuaderno de
libro de lectura trabajo.
Después de leer:
Comentan el mensaje de la
conversación

Planificación semanal De Matemáticas 4° Grado
Unidad 5 División.
Dividamos entre U y UD.

Bloque Contenido Estándar Experiencias De Aprendizaje Recursos Evaluación
 Resuelven problemas sencillos 87/3, 732/5, 434/7 Pizarra

Recuerdan el  En el pizarrón resuelven ejercicios de división con
Cuaderno Resuelven
Dividamos entre procedimiento tarjetas ejercicios en su
U vertical de la
cuaderno
división entre U  Realizan divisiones con el cálculo vertical ejercicio 1
Lápiz
pág. 42
Número y operaciones
 Leen y resuelven el problema de la pág. 43 con

Cuaderno Resuelven
ayuda del maestro
Calculan la problemas de
Dividamos entre
división tiempo  Calculan mentalmente ejercicios de división ejem: división en sus
DU Lápiz
DU/U sin residuo 40/20, 80/20, 100/20 cuadernos 32/17,
244/38
pizarra
Calculan la  Desarrollan el método de la división vertical por la

Sigamos división del división de CDU/DU Resuelven
cuaderno lápiz
dividiendo entre tiempo CDU/DU ejercicios 3 y 4 de
pizarra
DU en la forma la pág. 50
 Desarrollan los dos tipos de división en su cuaderno
vertical
(vertical y horizontal)

Planificación semanal De Ciencias Naturales
4° Grado
Unidad 5 División.
Dividamos entre U y UD.

Bloque Contenido Estándar Experiencias De Aprendizaje Recursos Tiempo Evaluación
Sistema Con sus

 Identifican en ilustraciones sus principales partes.
digestivo frases
redacta
flujo de nutrientes
medidas
El proceso Reconocen sus
 Ubican el sistema digestivo en su propio cuerpo para
digestivo principales lápiz, libro
mantener
estructuras y cuaderno
 Relacionan los sentidos con la percepción de la calidad de los saludable el
como su alimentos de trabajo.
sistema
funcionamiento
Higiene en digestivo y
 Relacionan el sistema nervioso con el sistema digestivo a
el sistema través del apetito
cuáles son
digestivo sus
 Explican cómo se sienten cuando tienen hambre funciones
 Escriben un consejo importante sobre higiene alimentaria
que deducen de una serie de dibujos

ESPECTATIVA CONTENIDOS AC Experiencias De RECURSOS EVALUACION
S DE LOGROS
conceptual actitudinales Aprendizaje
TIVIDADES
Reconocen la La geografía y Elaboran un dibujo del Humanos: maestro Asignación de

importancia y nuestro planeta: sistema solar. trabajos.
situación del Alumnos
planeta tierra La tierra y el
como parte del sistema solar.
Describen el sistema solar. Elaboración de los
sistema solar. Materiales:
La tierra:
movimientos, Ubicación del planeta tierra, mapas de centro
como parte del sistema Cuaderno América en papel
capas.
Establece la solar. bom
Lápiz
importancia de la Coordenadas
geográficas: la Establecen la
relación entre Lápices de colores.
latitud y el importancia y
latitud y clima, y Caracterizan el planeta
clima, la función que cumple
longitud y horas tierra:
longitud y la la longitud y la
para el desarrollo Humanos:
hora. altitud, con relación a
de las actividades Forma, capas y
las diferencias de
cotidianas. movimientos. Maestros
clima y a las
Alumnos diferencias de horas
entre un país y otro,
Investigan acerca de que es se trabaja con
una red de coordenadas ejercicios sencillos.
geográficas. Materiales:
Representan mediante un Esfera

dibujo, de los conceptos de
latitud y la longitud.

Bloque Lección Expectativas Procesos Y Actividades Sugeridas Metodología Recursos Evaluación
De Logro

Al leer:
Oración a Dios
Hacer énfasis en el valor de la
semana
Promover en los alumnos el gusto Enfoque Humano: Comprensión de
por la lectura de los cuentos clásicos. comunicativo Maestro la lectura
1 No. 3 Formular y Alumno
Mencionar el mensaje que desea
aplicar en la
transmitir el autor del cuento.
Lengua Signos construcción de
Enumerar algunos cuentos clásicos
oral lingüísticos y de discursos Material Revisión del
que hayan leído algunos alumnos
paralingüísticos orales distintos Libro de libro de
Al leer:
en la tipos de texto actividades
Leen la lectura de la pág. 3, 4, 5, 6, 7,
conversación estructura. Libro de
8, y 9 el flautista de hamelin del libro
lectura
de lectura
Libro de
Subrayar las palabras desconocidas
actividades
Después de leer:
Lápiz
Buscar en el diccionario el
Cuaderno
significado de las palabras
Pizarra
desconocidas
Diccionario
Comentar con sus compañeros el
mensaje de la historia el flautista de
hamelin
Identifican las partes del cuento
(inicio, nudo y desenlace)
Contestan las preguntas de la pág. 9,
10,11 del libro de lectura
Desarrollan los ejercicios de las pág.
6, 7, 8,9 del libro de actividades.

Bloqu Lección Expectativas Procesos Y Actividades Sugeridas Metodología Recursos Evaluación
e De Logro
Antes de leer:
Oración a Dios
Hacer énfasis en el valor de la semana
Promover en los alumnos el gusto por la
lectura de fabulas, interpretación del Enfoque Humano: Comprensión de
mensaje de moralejas en las fabulas. comunicativo Maestro la lectura
1 No. 4 Identifican, Alumno
Al leer:
analizan y Participación
Leen la lectura de la pág. 12,13,14 “el
Lengua Formulas eliminan activa en la
buen hombre y su hijo” del libro de
oral sociales de paulatinamente Material dramatización
lectura
intercambio manifestaciones Libro de
Leen la lectura de la pág. 16-19 del libro
discriminatorias y texto
de lectura “entrevista a un bombero”
desvalorizantes Libro de Revisión del libro
Leen la lectura de la pág. 20-23 del libro
lectura de actividades
de lectura “entrevista a un bombero”
Libro de
actividades
encontradas en las lecturas
Lápiz
Después de leer:
Cuaderno
Buscar en el diccionario las palabras
Pizarra
desconocidas
Diccionario
Comentar con sus propias palabras el
mensaje de la lectura.
Contestan las preguntas de la pág.
15,19,23 del libro de lectura
Desarrollan los ejercicios de las pág. 10-
24 del libro de actividades

De Logro
Antes de leer:
Oración a Dios
Comentar con ayuda del maestro el
mensaje que transmiten las noticias Enfoque Humano: Comprensión de
que aparecen en los periódicos comunicativo Maestro la lectura
1 No. 5 Alumno
Recortar de periódicos alguna noticia
Revisión de
Escuchan con nacional, la leen y sacan la idea
Lengua Escuchan en recortes
atención relatos principal de ella y la comentan con sus
oral presencia de Material
de cuentos, compañeros.
interlocutores Libro de Revisión del
o mediatizada fabulas, noticias texto libro de
Al leer:
del día, Libro de actividades
Leen la lectura de la pág. 24,25,26 “
programas lectura
empresa privada modernizara y
televisivos. Libro de
operara la caseta de peaje” del libro de
actividades
lectura
Lápiz
Cuaderno
Después de leer: Pizarra
Buscar en el diccionario las palabras Diccionario
desconocidas
Comentar el mensaje de la noticia leída
en el libro .
Contestan las preguntas de la pág. 17
del libro de lectura
Desarrollan los ejercicios de las pág. 25-

e De Logro

Antes de leer:
Oración a Dios
Comentar sobre los sonidos que
producen los animales del campo y los Enfoque Humano: Comprensión de
domésticos comunicativo Maestro la lectura
1 No. 6 Alumno
Imitar los sonidos de los animales
Revisión de
Establecen tratando de hablar su idioma
Lengua Niveles y recortes
diferencias entre Mencionar los diferentes idiomas que
oral uso de la Material
niveles de uso de hay en el planeta
lengua Libro de Revisión del libro
lengua formal y Compara las formas de comunicarse de
texto de actividades
coloquial las personas y los animales.
Libro de
Al leer:
lectura
Leen la lectura de la pág. 28-32 “ el
Libro de
perro que no sabía leer” del libro de
actividades
lectura
Lápiz
Cuaderno
Pizarra
Después de leer:
Diccionario
periodico
desconocidas
Comentar el mensaje de la historia y
comparar la manera en que nos
afectaría a nosotros no poder
comunicarnos con los demás
Explican en qué consiste el lenguaje
coloquial, familiar, científico
Desarrollan los ejercicios de la pág. 27-

De Logro

Antes de leer:
oración a Dios
hacer énfasis en el valor de la
semana.
Promover en los alumnos el gusto de Enfoque Humano: Comprensión de
la narración de textos cortos como comunicativo Maestro la lectura
1 No. 7 Alumno
fabulas o cuentos.
Formulan y
Leen algunas fabulas de autores
Lengua Tipos de aplican en la Revisión del
Hondureños.
oral Superestructuras construcción de Material libro de
Elaborar una lista con la ayuda del
Textuales discurso oral Libro de actividades
maestro de las fabulas por los
distintos tipos de texto
autores.
estructuras. Libro de
Al leer:
lectura
Leen la lectura de la página 33-34 “la
Libro de
cigarra y la hormiga” del libro de
actividades
lectura.
Lápiz
Subrayar las palabras desconocidas.
Cuaderno
Después de leer:
Pizarra
Buscar en el diccionario el significado
Diccionario
de las palabras desconocidas.
periodico
Comentar el mensaje de la moraleja
de la historia.
del libro de lectura.
Desarrollan los ejercicios de la página
30-32 del libro de actividades.

e De Logro
Antes de leer:
oración a Dios.
Hacer énfasis en el valor de la semana.
Promover en los alumnos el gusto por
los juegos de lenguaje de la tradición Enfoque Humano: Comprensión de
oral como ser: bombas, adivinanzas, comunicativo Maestro la lectura
1 No. 8 Utilizan juegos de Alumno
trabalenguas.
lenguaje de la
Realizar en el aula competencias de
Lengua Juego del tradicional oral Revisión del libro
quien adivina más rápido, quien dice
oral lenguaje tales como: Material de actividades
mejor los trabalenguas.
bombas, Libro de
Al leer:
adivinanzas. texto
leen la lectura de la página 35
Libro de
“bombas”, paginas 36-42 del libro de
lectura
lectura.
Libro de
actividades
Después de leer:
Lápiz
Cuaderno
desconocidas
Pizarra
Elaboran un álbum con bombas de
Diccionario
nuestra tradición Hondureña,
periodico
ilustrándolo.
Contestan las preguntas de la página 36,
38, 39, 40, 42 del libro de lectura.

De Logro

Desarrollan Antes de leer:
competencias de oración a Dios
comprensión hacer énfasis en el valor de la semana.
lectora. Conversar con los alumnos sobre los
cambios climáticos que se dan en Enfoque Humano: Comprensión de
Honduras y Centro América mencione comunicativo Maestro la lectura
2 No. 9 Alumno
las consecuencias de la temporada de
Lengua Tipos de
lluvia en nuestro país.
escrita y textos Revisión del
Hablar de los cuidados que le podemos
expresión Material libro de
dar a l medio ambiente.
literaria. Libro de actividades
Al leer:
texto
Leen la lectura de la pagina 47-49 “los
Libro de
maravillosos días de lluvia”, del libro de
lectura
lectura.
Libro de
actividades
Después de leer:
Lápiz
Cuaderno
de las palabras desconocidas
Pizarra
Comentan con sus compañeros los
Diccionario
beneficios de las lluvias, la ayuda que
periódico
brindan a las cosechas
Contestan las preguntas de la página
50 del libro de lectura

De Logro
Antes de leer:
oración a Dios.
Conversar con los alumnos sobre la
manera en que debemos confrontar los Enfoque Humano: Comprensión de
problemas comunicativo Maestro la lectura
2 No.10 Infieren de Alumno
Hablar de la importancia de ser
Lengua Etapas de la manera individual
perseverante cuando se tiene algún
escrita y lectura. o en equipo la Revisión del
reto, problema.
expresión información que Material libro de
Mencionar algunas reglas de ortografía
literaria. encontraran en Libro de actividades
y como se clasifican las palabras según
los textos. texto
su acento
Libro de
Al leer:
lectura
Leen la lectura de la página 51-52 “las
Libro de
semillas”, del libro de lectura.
actividades
Lápiz
Después de leer:
Cuaderno
Pizarra
Diccionario
Comentan el mensaje de la lectura y la
periodico
importancia de ser perseverantes al
tomar decisiones.
Hacen un resumen de la lectura
teniendo cuidado en las reglas
ortográficas
52-53 del libro de lectura

De Logro
Antes de leer:
oración a Dios
hacer énfasis en el valor de la semana
conversar con los alumnos sobre los
diferentes tios de gobernación que hay Enfoque Humano: Comprensión de
(democracia, monarquía, socialismo, comunicativo Maestro la lectura
2 No.10 Alumno
anarquía)
Etapas de la
mencionar algunas palabras que se
Lengua lectura Revisión del
Infieren de usan de nexos en las oraciones o
escrita y Material libro de
manera individual párrafos.
expresión Libro de actividades
o en equipo la Al leer:
literaria texto
información que Leen la lectura de la página 54-55 “el
Libro de
encontraran en príncipe”, del libro de lectura.
lectura
los textos. Subrayar las palabras desconocidas
Libro de
Después de leer:
actividades
buscar en el diccionario el significado
Lápiz
Cuaderno
Comenten el mensaje de la lectura y la
Pizarra
importancia de ser justo y equitativo
Diccionario
con todos.
periódico

De Logro

Antes de leer:
oración a Dios
hacer énfasis en el valor de la semana
conversar con los alumnos sobre la
profesión que ellos quieren estudiar Enfoque Humano: Comprensión de
cuando ellos lleguen al colegio. comunicativo Maestro la lectura
2 No. 11 Alumno
Hablar de cada una de las dedicaciones
Lengua Tipos de Aplican en sus
que debe de tener cada una de las
escrita y párrafos escritos los Revisión del
profesiones.
expresión diferentes tipos Material libro de
Mencionar las características que
literaria de párrafos de Libro de actividades
deben tener las oraciones.
acuerdo con la texto
Al leer:
naturaleza del Libro de
Leen la lectura de la pagina 57-61
texto. lectura
“plantas carnívoras” del libro de lectura
Libro de
actividades
Después de leer:
Lápiz
Cuaderno
Pizarra
Identifican el sujeto y el predicado de
Diccionario
varias oraciones que la maestra escriba
periódico
en la pizarra relacionadas con la
lectura.
62 del libro de lectura.

De Logro
Antes de leer:
Oración a Dios
Dialogar con los alumnos sobre los
astros del cielo como son: la luna y el Enfoque Humano: Comprensión de
sol comunicativo Maestro la lectura
2 No.12 Alumno
Conversar con los alumnos sobre las
Lengua Desarrollo Siguen un
fases de la luna
escrita y de las proceso Revisión del
Hablar de los eclipses solares y lunares,
expresión actividades sistemático en la Material libro de
preguntar si ellos han visto alguno de
literaria meta investigación Libro de actividades
ellos o si han escuchado hablar sobre
cognitivas elemental de texto
ellos.
diferentes Libro de
Al leer
temáticas. lectura
Leen la lectura de la pagina 63-64
Libro de
“eclipse”, del libro de lectura
actividades
Lápiz
Cuaderno
Después de leer:
Pizarra
Diccionario
periódico
Comentar el mensaje de la lectura
Identificar las palabras derivadas de
algunas palabras primitivas
Contestan las preguntas de la pg. 64
Desarrollan los ejercicios de la pág. 60
y 61 del libro de actividades

De Logro
Antes de leer:
Oración a Dios
Fomentar en los alumnos el uso Enfoque Humano: Comprensión de
adecuado de los signos de puntuación comunicativo Maestro la lectura
y la ortografía Alumno
2 No.13 Encuentran Leer en voz alta la lectura por párrafo
Lengua Textos información cuidadndo la entonación adecuada de Carteles
escrita y informativos especifica en un cada uno de ellos Material
expresión universo de Elaborar carteles con los signos de Libro de Participación en
literaria información puntuación para decorar el aula texto el concurso
escrita Al leer: Libro de busca rápido
Leen la lecura de la pág. 65-71 “el lectura
cuento ortográfico”, “monada de Libro de Revisión del
cuento” del libro de lectura actividades libro de
Subrayar las palabras desconocidas Lápiz actividades
Después de leer: Cuaderno
Buscar en el diccionario el significado Pizarra
de las palabras desconocidas. Diccionario
Comentar el mensaje de la lectura con periódico
sus propias palabras
Mencionan los signos de puntuación
que identifiquen en la lectura
Identifican los personajes de la
historieta
Contestan las preguntas de la pág. 71-


De Logro

Antes de leer:
Oración a Dios
Mencionar la importancia de realizar Enfoque Humano: Comprensión de
los deberes escolares con comunicativo Maestro la lectura
2 No. 14 Disfrutan y responsabilidad Alumno
Lengua Textos desarrollan una Hablar de los deberes que deben
escrita y literarios sensibilidad este realizar en casa para ayudar a sus Revisión del
expresión tética y Material libro de
padres
literaria apreciación Libro de actividades
critica sobre Fomentar en los alumnos el gusto por texto
textos la lectura de textos literarios Libro de
Leer en voz alta algunas palabras y lectura
dividirlas en silabas con la ayuda del Libro de
maestro actividades
Lápiz
Al leer: Cuaderno
Leen la lectura de la pág. 73-75 “fiesta Pizarra
de los deberes” y 76-78 “la carga de Diccionario
leña” del libro de lectura periódico
Después de leer:
Mencionan las señales que hay en el
camino para llegar a la escuela

e De Logro
identifican los personajes de la
historieta
contestan las preguntas de la pg. 75-78
desarrollan los ejercicios de la pág. 74-

De Logro

Antes de leer:
Oración a Dios
Comentar con ayuda las situaciones Enfoque Humano: Comprensión de
que nos dan miedo comunicativo Maestro la lectura
2 No. 15 Aplican Mencionar la manera de enfrentar las Alumno
Lengua Lectura oral estrategias para situaciones difíciles recortes
escrita y de textos desarrollar la Comentar con la ayuda de la maestra el
expresión adecuados lectura oral Material Revisión del
testamento de Francisco Morazán
literaria al nivel Libro de libro de
atendiendo Al leer: texto actividades
a la Leen la lectura de la pág. 79-80 “el Libro de
articulación primer viaje de dino” pág. 81-83 “el lectura
testamento de Francisco Morazán” Libro de
“monada de cuentos” del libro de actividades
lectura Lápiz
Subrayar las palabras desconocidos Cuaderno
Después de leer: Pizarra
Buscar en el diccionario el significado Diccionario
de las palabras desconocidas periódico
Comentar el mensaje de la lectura con
sus propias palabras
Comentar los motivos de la muerte de
Francisco Morazán
Comentar los aspectos más
sobresalientes del testamento
Contestan las preguntas de la pág. 84—

De Logro
Antes de leer:
Oración a Dios
Fomentar en los alumnos el gusto por Enfoque Humano: Comprensión de
la lectura de periódicos y revistas comunicativo Maestro la lectura
2 No.16 Recortar noticias de interés nacional y Alumno
Lengua Lectura Leen e analizar su idea principal Recortes
escrita y crítica de los interpretan
expresión medios de críticamente Al leer: Material Elaboración de
literaria comunicación mensajes de los Leen la lectura de la pág. 86-87 Libro de periódico
social medios masivos “bandera”, “noticia de interés texto
de comunicación nacional” del libro de lectura Libro de Revisión del
Subrayar las palabras desconocidas lectura libro de
Después de leer: Libro de actividades
Buscar en el diccionario el significado actividades
de las palabras desconocidas Lápiz
Comentar la editorial de la bandera Cuaderno
Comentar el mensaje principal de la Pizarra
noticia de la pág. 87 Diccionario
Elaborar un periódico mural con las periódico
secciones más importantes
Contestan las preguntas de la pg. 88

De Logro
Antes de leer:
Oración a Dios
Comentar con ayuda la celebración del Enfoque Humano: Comprensión de
día mundial del libro, así como las comunicativo Maestro la lectura
2 No.16 actividades que se realizan. Alumno
Lengua Lectura Leen e Mencionar los nombres de escritores Recortes
escrita y crítica de los interpretan
hondureños de cuentos, novela,
expresión medios de críticamente Material Elaboración de
mensajes de los poemas, etc.
literaria comunicación Libro de mural
social medios masivos Al leer: texto
de comunicación Leen la lectura de la pág. 89-91 “libros, Libro de Revisión del
traducción, lectura y derechos del lectura libro de
autor” del libro de lectura. Libro de actividades
Subrayar las palabras desconocidas. actividades
Después de leer: Lápiz
Buscar en el diccionario el significado Cuaderno
de las palabras desconocidas Pizarra
Comentar el mensaje de la lectura con Diccionario
sus propias palabras y la manera de periódico
honrar la lengua española.
Elaborar un mural con ayuda del
maestro que hable del idioma español
Desarrollan los ejercicios de la pág.
101-110 del libro de actividades

De Logro

Antes de leer:
Oración a Dios
Identificar la importancia de los Enfoque Humano: Comprensión de
diferente tipos de textos comunicativo Maestro la lectura
2 No.17 Desarrollan y Mencionar las leyendas más Alumno
Lengua Subestructura utilizan sobresalientes en la historia así como Revisión del
escrita y textual competencias y los géneros libro de
expresión estrategias de Material actividades
Al leer:
literaria producción Libro de
Leen la lectura de la pág. 95-98 “la texto
chumpa sobre la lapida” y “el cadejo” Libro de
del libro de lectura. lectura
Subrayar las palabras desconocidas. Libro de
actividades
Contestan las preguntas de la pág. 98- Diccionario
99 del libro de lectura imágenes
Elaborar un mural con ayuda del
maestro que hable del idioma español

De Logro
Antes de leer:
Oración a Dios
Mencionar los hechos mas relevantes Enfoque Humano: Comprensión de
de los partidos políticos en Honduras, comunicativo Maestro la lectura
2 No.18 Participan en la del tsunami en Japón y del premio Alumno
Lengua Biblioteca organización de Nobel de literatura 2011 Bibliotecario (a) Revisión de la
escrita y escolar la biblioteca investigación
expresión escolar Al leer: Material realizada en la
literaria Leen la lectura de la pág. 100-107 “el Libro de biblioteca
secreto de la biblioteca” del libro de texto
lectura. Libro de Revisión del
lectura libro de
Libro de actividades
Después de leer: actividades
Buscar en el diccionario el significado Lápiz
de las palabras desconocidas Cuaderno
Contestan las preguntas de la pág. 108 Pizarra
del libro de lectura. Diccionario
Desarrollan los ejercicios de la pág. Imágenes
116-123 del libro de actividades biblioteca

De Logro

Antes de leer:
Oración a Dios
Identificar las obras con las cueles se Enfoque Humano: Comprensión de
pueden identificar literalmente comunicativo Maestro la lectura
2 No.19 Disfrutan y Escribir el nombre de algunas autores Alumno
Lengua Textos desarrollan una hondureños de novelas Bibliotecario(a) Revisión de las
escrita y literarios sensibilidad este Identificar las partes de la oración: oraciones
expresión tética y Material realizadas en el
sujeto, predicado etc
literaria apreciación Libro de cuaderno de
critica sobre Al leer: texto tareas
textos narrativos Leen la lectura de la pág. 109-113“el Libro de
y otros de la lectura Revisión del
traje del rey ” del libro de lectura.
lectura literaria. Libro de libro de
Subrayar las palabras desconocidas. actividades
actividades
Contestan las preguntas de la pág. 114 Diccionario
del libro de lectura. Imágenes
Desarrollan los ejercicios de la pág. 124 biblioteca
del libro de actividades
Reforzar a los alumnos el tema,
desarrollando las lecturas y ejercicios
de las pág. 142-149 de la guía del
docente

De Logro
Antes de leer:
Oración a Dios
Realizar junto a los alumnos ejercicios Enfoque Humano: Comprensión de
para mejorar la lectura comunicativo Maestro la lectura
2 No.20 Desarrollan Practicar la letra cursiva escribiendo Alumno
Reflexión Variedad habilidades para párrafos y realizando planas de las Bibliotecario (a) Revisión del
de la lingüística conceptuar el letras del abecedario libro de
lengua lenguaje y sus Material actividades
elementos Al leer: Libro de
Leen la lectura de la pág. 116-118 texto
“problemas de las letras” y 120-123 Libro de
lectura
“pocas especies grandes poblaciones”
Libro de
actividades
Subrayar las palabras desconocidas. Lápiz
Cuaderno
Después de leer:
Pizarra
Diccionario
Imágenes
Biblioteca

De Logro

Antes de leer:
Oración a Dios
Comentar la importancia de cada una Humano: Comprensión de
de las partes de la oración Maestro la lectura
2 No.21 Identificar el Enfoque Alumno
Reflexión Morfosintaxis valor de los Al leer: comunicativo Bibliotecario (a) exposición
de la elementos Leen la lectura de la pág. 124-127
lengua lingüísticos “¿Qué es el día del idioma” y 120-123 Material Revisión del
del libro de lectura. Libro de libro de
Subrayar las palabras desconocidas. texto actividades
Libro de
Después de leer: lectura rompecabezas
Buscar en el diccionario el significado Libro de
de las palabras desconocidas actividades
Desarrollan con ayuda del maestro los Lápiz
ejercicios de la pág. 135-155 del libro Cuaderno
de lectura, escriben oraciones con Pizarra
palabras dadas la clasificación según su Diccionario
modalidad. Colocan en el espacio en Imágenes
blanco el signo que hace falta (punto,
coma, exclamación, etc.). Cambian las
oraciones afirmativas a negativas
buscan en la siguiente sopa de letras
las palabras relacionadas con el cuento
“ soldadito de plomo”

De Logro
Antes de leer:
Oración a Dios
Identifican la función de los signos de Humano:
interrogación y admiración en la Maestro
2 No.22 Identificar el lectura Enfoque Alumno Comprensión de
Reflexión Léxico valor semántico Identifican los diferentes tipos de comunicativo la lectura
de la semántica elementos adjetivos en las oraciones
lengua Material
Al leer: Libro de Revisión del
Leen la lectura de la pág. 128-129“el texto libro de
Libro de actividades
bautizo de las luciérnagas ” y 120-123
lectura
Libro de
Subrayar de rojo los adjetivos actividades
calificativos, azul los democráticos, Lápiz
naranja los pronombres personales y Cuaderno
morados los pronombres negativos Pizarra
Leen la lectura de la pág. 136-141 “el Diccionario
intrépido soldadito” del libro de Imágenes
lectura
Después de leer:
Elaboran un cuadro de la pg. 105 del
libro de lectura
Desarrollan con la ayuda del maestro
los ejercicios de la pág. 156-172 del
libro de actividades

De Logro

Antes de leer:
Oración a Dios
Conocer las técnicas para realizar una Humano: Comprensión de
correcta pronunciación de las palabras Maestro la lectura
2 No.23 Expresan en la lectura Enfoque Alumno
Reflexión Nivel mensajes con comunicativo
de la fonético y claridad y Al leer: Material Revisión del
lengua fonológico coherencia Leen la lectura de la pág. 143-155”el Libro de libro de
utilizando Cristo del picacho “el colibrí esmeralda texto actividades
distintas Hondureño””Dr. Salvador Moncada” Libro de
estrategias “el lazarillo de Tormes” del libro de lectura
verbales y Libro de
lectura y 120-123 del libro de lectura.
escritas actividades
Desarrollar el reto de la pág. 150 del Cuaderno
libro de lectura Pizarra
Desarrollan las actividades de la pág. Diccionario
Desarrollan con ayuda del maestro los
ejercicios de la pág. 173-193del libro de
actividades identificando diferentes
técnicas de pronunciación, acentuación
correcta de las palabras dadas en clase,
identificación en oraciones de los
diferentes nexos, el sonido correcto de
cada una de las letras del abecedario

De Logro
Antes de leer:
Oración a Dios
Comentan e identifican las diferentes Humano: Comprensión de
señales de transito Maestro la lectura
2 No.24 Identifican la Mencionan la función de las siguientes Enfoque Alumno
Reflexión semiología función de los señales de tránsito (semáforo, no comunicativo
de la símbolos e iconos estacionar, girar a la izquierda) Material
lengua en la Libro de Revisión del
comunicación Al leer: texto libro de
Leen la lectura de la pág. 156-157“el Libro de actividades
cruce de la calle” y 120-123 del libro de lectura
Libro de
lectura.
actividades
Desarrollan con ayuda del maestro los Cuaderno
ejercicios de la pág. 194-199 del libro Pizarra
de actividades. Buscan en la sopa de Diccionario
letras las palabras relacionadas con la
semiología. Pintan en amarillo las
señales de tránsito que tiene forma de
triangulo.

Planificación
Anual
Matemáticas
Planificación Anual De Matemáticas
Datos generales
Escuela: Año:
Lugar: Grado: Cuarto
Blo Contenido Estándar Experiencias De Aprendizaje Recursos Tiempo Evaluación

Que
Conozcamos Construyen los  Haciendo uso de material semiconcreto Pizarra Dibujan en sus
números hasta conceptos millares, representan las unidades, decenas, centenas Lápiz cuadernos varias
operaciones
1,000,000 decenas de millares, de millar Cuaderno cajas de valores y

Nueros y
centenas de millares  Representan en la caja de valores Caja de valores representan

hasta 1,000,000  Leen y escriben números de seis dígitos números de seis
 Ordenan números de seis dígitos de forma cifras
ascendente

Escribamos Reconocen el  Definen en qué consiste la forma desarrollada Lamina Encuentran el
números en concepto de sistema de numero Pizarra valor relativo de
forma de numeración  En un numero dado encuentran el valor Lápiz las cifras de cada
desarrollada posicional decimal relativo de cada cifra Cuaderno numero dado
 En una serie de ejercicios como: 32 veces 234075 2-4-7
1000 es_____ veces 100 es 35,200 -8 6 -4
Representan Dibujan y manejan  Escriben el concepto de recta numérica Reglas Representan en

números en la números en la recta  Representan cantidades en la recta numérica Lápiz la recta numérica
recta numérica numérica  Ubican números mayores y menores Cuaderno las siguientes
haciendo uso de la recta numérica Pizarra cantidades 100,
200, 49900
Suma resta Desarrollan  Desarrollo de la vida cotidiana de suma y resta, Lápiz Pasan al
ejercicios de suma y como: Juan compro 2 terreno en los siguientes Cuaderno pizarrón a
resta con números precios 1ero a 321, 486 y el 2do a 202, 314 Pizarra resolver
de seis cifras cuánto dinero gasto en total? ejercicios de
Nueros y operaciones
 Realizan ejercicios de suma y resta en forma sumas y resta

vertical y horizontal
Conozcamos Identifican y  Identifican por su nombre los elementos del Figuras
ángulos reconocen ángulos ángulo geométricas
clasifican y
construyen ángulos
Conozcamos Encuentran la Encuentran la suma d las medidas de los ángulos de las Escuadra Construyen
ángulos del medida de uno de escuadras mediante el calculo Transportador ángulo y lo
triangulo los ángulos del  Encuentran la suma de los ángulos del Regla recortan para
triangulo mediante triangulo ejercicio 1 pág. 37 Papel confirmar si la

el calculo unión de los
ángulos de 180
grados
Calculemos el Encuentran el  Analizan la forma de encontrar el perímetro de Revisión de
perímetro del perímetro de varios un dibujo presentado por el maestro ejercicios
triangulo triángulos  Realizan ejercicio pág. 39 resueltos
Dividamos Recuerdan el  Resuelven problemas sencillos 87/3, 732/5, Tarjetas Resuelven

entre U procedimiento 434/7 Pizarra ejercicios en
vertical de la  En el pizarrón resuelven ejercicios de división Cuaderno su cuaderno
división entre U con tarjetas Lápiz
 Realizan divisiones con el cálculo vertical
ejercicio 1 pág. 42
Dividamos Calculan la división  Leen y resuelven el problema de la pág. 43 con Cuaderno Resuelven
entre DU tiempo DU/U sin ayuda del maestro Lápiz problemas de
residuo  Calculan mentalmente ejercicios de división pizarra división en sus
ejem: 40/20, 80/20, 100/20 cuadernos
32/17, 244/38
Sigamos Calculan la división  Desarrollan el método de la división vertical por Resuelven

dividiendo del tiempo CDU/DU la división de CDU/DU ejercicios 3 y 4
entre DU en la forma vertical  Desarrollan los dos tipos de división en su de la pág. 50
cuaderno (vertical y horizontal)
Conozcamos Conocen la forma  Conocen la forma rápida de la división y como Lápiz Completa los
una propiedad abreviada de la eliminar lo ceros de la misma Cuaderno siguientes
de la división división cuando el  En una serie de divisiones los niños encuentran Pizarra problemas del
dividendo y el divisor parejas que dan un mismo resultado Chapas ejercicio 3 pág.
tienen ceros en las  Resuelven problemas de división utilizando 53
posiciones inferiores ceros entre el dividendo y el divisor

Clasifiquemos Construyen  Establece diferencias etre características de Compas Construcción de
los diferentes tipos de cuadrilátero, rectángulo cuadrados, rombos, Reglas cuadriláteros en
cuadriláteros cuadriláteros usando romboide y trapecio. Transportador cartulina
la regla, compas,  Construyen cuadriláteros de diferentes formas Cuaderno construyen
transportador  Clasifican los cuadriláteros en paralelogramos y Pizarra ángulos en
no paralelogramos Lápiz cartulina y sus
 Reconocen ángulos en distintas posiciones Ilustraciones cuadernos.
 Escriben en sus cuaderno los conceptos de los Transportador
Geometría
diferentes tipos de ángulos

 Comparan y clasifican ángulos rectos, agudos,
llanos y obtusos
 Reconocen ángulos opuestos por el vértice y de
ángulos adyacentes

Conozcamos Conocen el sentido de  Trazan segmentos para unir vértices de os cinco Regla Construyen
los elementos diagonales y sus tipos de cuadriláteros Compas cuadriláteros
de los características de la  Conocen el termino diagonal Cuaderno en su
cuadriláteros base y la altura de los  Conocen los términos de base y altura Lápiz cuaderno y
cuadriláteros encuentran
sus diagonales,
vértices, altura
y base
Calculemos el Encuentran el  Conocen el concepto de perímetro Regla Miden el
perímetro de perímetro de varios  Utilizan medidas arbitrarias para medir Cuaderno perímetro de
los tipos de cuadriláteros perímetros de cuadriláteros , rectángulos, Lápiz las aulas de la
cuadriláteros mediante el calculo triángulos, romboides y trapecios escuela con
medidas
arbitrarias
Conozcamos Conocen la suma de  Dibujan en su cuaderno un cuadrilátero y miden Transportador Desarrollo de
los ángulos los cuatro ángulos de cada uno de sus ángulos Regla los ejercicios #
cuadriláteros un cuadrilátero es 360  Identifican que al restar o sumar una figura de un Lápiz 4 de la pág. 66
grados cuadrilátero conocerá sus medidas
Representemo Conocen la medida de  Conocen para qué sirven los números decimales Regla Construye la
s una medida 0.01 mts.  Establecen su uso en la vida cotidiana Cinta métrica recta numérica
con decimales  Leen y escriben y comparan números decimales Cuaderno y representa
 Representan números decimales en la recta Cartulina diferentes
numérica Lápiz números
decimales
Formación de Representan los  Presentación de números decimales en la recta Cuaderno Resuelven
decimales decimales con graficas numérica haciendo uso de la tabla de valor lápiz problemas con
y su función en la según la posición pizarrón suma y resta
tabla de valores  Conocen los términos de unidades, centésimas y
milésimas
 Confirman que el numero derecha de la recta
numérica que esta mas a la es mayor

Sumemos y Calculan la adición y  Suman y restan decimales que tienen centésimas Cuaderno Resuelven
restemos los sustracción de los  Suman y restan decimales que tienen milésimas Lápiz problemas con
números números decimales en forma vertical Pizarrón suma y restas
decimales en forma vertical  Redondean el numero 238 hasta las decimas de decimales
Medidas con Miden la longitud de  Miden la longitud y distancia con distintas Regla Haciendo uso
las unidades objetos a la distancia unidades convencionales, estableciendo Cinta métrica de la regla y
del sistema entre dos objetos equivalencia cinta métrica
métrico utilizando  Utilizan instrumentos graduados y diferencian las diferencian la
decimal adecuadamente la unidades distancia e un
regla y cinta métrica  Reconocen el concepto de distancia objeto a otro
con las unidades del  Escriben las unidades ordenadas en el cuaderno
sistema métrico piensan sobre la relación entre ellos
decimal  Expresan en forma descubierta para convertir
Multiplicado Resuelven problemas  Practican el cálculo mental de ejercicios de Maestro alumno Resuelven
por U de vida real que multiplicación de números U x U Cuaderno ejercicios en el
Números y operaciones
implican la Lápiz cuaderno y

multiplicación de Pizarra pizarra
números Regla
Multiplicación Calculan usando el  Realizan ejercicios por DU x CDU Cuaderno Realizan

por DU y CDU mecanismo de cálculo 13 * 118 13 Lápiz ejercicios de
vertical en el caso de X118 Pizarra multiplicación
DU y CDU  Llevando y sin llevar Laminas de DU x CDU
ejm: 42 x 315

Multiplicación Conocen la manera de  Resuelven ejercicios de la vida diaria haciendo Cuaderno Desarrollo de
por DU x DU encontrar el resultado uso de la forma vertical y horizontal DU x DU Lápiz ejercicios en el
de la multiplicación 25 x 25 25 Pizarra cuaderno y
DU x DU X15 Laminas pizarra
 Llevando y sin llevar regla
Multiplicación Calculan CPU x CDU  Desarrollo de ejercicios de la vida diaria ejm: un regla Resuelven los
de CDU x CDU en forma vertical autobús lleva 89 pasajeros en un viaje ¿Cuántos Cuaderno siguientes
llevando y sin pasajeros lleva en 23 viajes? Lápiz ejercicios
llevar  Desarrollan ejercicios de multiplicación en forma Pizarra 315 x 128
vertical llevan a las decenas y centenas 426 x 237
Conozcamos Construyeran  Repasan las formas de construir un triangulo Compas Encuentran

triángulos triángulos isósceles equilátero Reglas medidas de
equiláteros e usando el compas  Construyen el triangulo isósceles Escuadra algunos ángulos
isósceles  Confirman las características de los lados de los dados en el
triángulos isósceles y equiláteros cuaderno de
Geometría
trabajo pág. 33 #
3
Clasifiquemos Construyen varios  Enumeran características de la clasificación de los Transportador Construyen
los triángulos tipos de triangulo triángulos en sus cuadernos Escuadra triángulos usando
por la medida usando el  Escriben conceptos y dibujan la clasificación de Regla el transportador y
de los ángulos trasportador triángulos Pizarra escribiendo sus
respectivos
nombres
Midamos con Conocen las unidades  Miden la longitud y distancia utilizando el sistema Cuaderno Desarrollan el
las unidades no oficiales del ingles Lápiz ejercicio no. 1
Medidas
del sistema sistema ingles  Conocen la relación entre las unidades oficiales pág. 87
ingles (pulgada, pie, yarda) y del sistema ingles
sus relaciones  Convierten pulgadas a pies y a yardas

Midamos la Miden la longitud de  Miden longitudes de trayectoria corva Lápiz Miden el
longitud de las trayectorias curvas  Miden la circunferencia de un objeto circular Hilo perímetro de una
líneas curvas con una forma haciendo uso de hilo Marcador circunferencia
inventada
Conozcamos Clasifican las prismas  Clasificación de sólidos Cartulina Elaboran un
elementos en cubos prismas  Conocen los términos de prisma rectangular, Lápiz sólido geométrico
crismas y rectangulares prismas prisma cuadrangular, prisma triangular y su altura Marcador
pirámides triangulares
Conozcamos Comprenden la  Conocen el concepto de arista y cara Cuaderno Dibujan un solido

las relación de  Identifican en solido geométrico las caras y las cartulina geométrico en su
Geometrías
perpendiculari perpendicular y aristas de un rectángulo y el paralelismo cuaderno y le

dad y el paralelismo de las colocan sus
paralelismo de aristas prismas partes
cara y aristas rectangulares
Construyamos Construyen una  Dibujan en papel cuadricula el patrón del prisma marcador Construcción de
modelos de prisma rectangular y rectangular diferentes sólidos
prisma y un prisma Dibujan en sus cuadernos prismas y pirámides en cartulina
pirámides cuadrangular  Identifican mediante sólidos geométricos los
diferentes tipos de prisma
Comparemos Comparan la  Compran recipientes según su capacidad Recipientes Presentar

capacidad capacidad usando las Cabe más que diferentes
unidades arbitrarias Cabe igual que objetos de
Medidas
Cabe menos que medición

 Usan unidades en su entorno: balde, vasos, taza, ordenándolos
botellas galón. según su
capacidad

Midamos la Conocen la unidad  Usa unidades oficiales de litro, decilitro, mililitro Botella Desarrollan
capacidad oficial de capacidad con sus múltiplos y submúltiplos para medir lo que Agua ejercicios de pág.
del litro y medir en contiene distintos tipos de recipientes Galón 106
litros una capacidad  Comprueban la equivalencia de litro, mililitro y
de litros una cantidad decilitro
de líquidos
Sumemos y Conocen las  Resuelve problemas de la vida real Cuaderno Resuelve
restemos características  Presentan diferentes problemas en el pizarrón de Lápiz problemas en su
medidas de adicionales de la litro, decilitros y centilitros con adición y Pizarra cuaderno de
capacidad capacidad y aplicarla sustracción Utensilios adición y
al calculo sustracción
usando las
medidas de
capacidad
Conozcamos Utilizan fracciones  Desarrolla el concepto de fracciones Cuaderno Desarrollan
las fracciones para representar la  Reconocen la presencia de fracciones en lápiz ejercicios pág.
cantidad de líquidos y diferentes situaciones diarias. Eje: división de 111
conocer los términos: metro en varias partes iguales
fracción, numerador  Representan fracciones pequeñas como parte de
Números Y Operaciones
denominador. figura geométrica (círculos, cuadrados,

rectángulos)
 Identifican en una fracción cual es el numerador y
denominador.
Ubicación de Corresponden las  Grafican fracciones en la recta numérica Cuaderno Representan
fracciones en tracciones con las  Doblan pedacitos de papel en diferentes partes y fracciones en la
la recta puntos de la recta representan en la recta numérica: 1 cuarto 1/4 , 2 recta numérica.
numérica numérica cuartos 2/4, 3 cuartos 3/4

Planificación
Anual
Ciencias Naturales

que
Las plantas  Elaboran con material desecho un planta. Materiales de Identifican en un

flores y  Identifican sus partes. desecho de una dibujo las partes
Los seres vivos en su
Ubican las  Construyen rompe cabezas acerca de las partes de la planta.

frutos planta recortes, de la planta y su
 Clasifican los frutos carnosos o secos con una o varias semillas.
partes de la resistol función redactan
 Anotan la etapa del ciclo de la vida en el cual se encuentren las
planta y plantas observadas en un jardín. papel una historia en
Ciclo de las comprenderá su  Elaboran un folleto ilustrado acerca de los cambios que semillas la cual se
plantas ciclo de vida. experimenta una planta durante su su ciclo de vida. botes de agua describe el ciclo
 Elaboran un álbum con diferentes tipos de semilla. de vida de una
 Experimentan con tallos de plantas dejándolos echar raíces
metidos en agua.
planta
 Colocan el experimento en la sombra y anotan sus observaciones.

La Distinguen el  Desarrollo del experimento que demuestre la función de las Frasco planta Ordena las
fotosíntesis proceso de raíces y las bajas. pequeña con etapas del
 Realizan ejercicios de respiración y transpiración imitando las
fotosíntesis así raíces proceso de
hojas.
como  Experimentan la germinación. Plastilina fotosíntesis
reproducción Cartón de elaboran un
sexual: huevos cuadro
Reproducción Algodón comparativo en
de las plantas. frijoles el cual explica
las diferencias
entre el proceso
ambiente
sexual y asexual
de las plantas.
Criptogramas Señalan las  Comparación entre los helechos y plantas con flores Hechos Identifica la
y características  Elaboran un mapa de conceptos acerca de plantas fanerógamas y Plantas con clase a la que
criptogramas
fanerógamas de las plantas flores pertenecen las
 Complementación de ficha con información acerca del pino.
criptógamas y Mapa de plantas que se
fanerógamas y conceptos muestran en una
de las secuencia
gimnospermas y ilustrada y
las justifica su
angiospermas. respuesta.

que

Gimnosperm  Investigan acerca de las hojas perennes y caducas de las zonas Diccionario secuencia
as y oreadas Cuaderno ilustrada y
 Investigan en el diccionario los términos de hoja caduco y hoja
angiosperma Lápiz justifica su
perenne
s  En grupos discuten acerca de las diferencias y similitudes entre las Semillas de pino respuesta.
plantas angiospermas y las gimnospermas y anotan las y ciprés maíz y
conclusiones en su cuaderno. frijoles
 Elaboran un muñeco con diversas semillas. Resistol
Los seres vivos en su ambiente
Utilidad de Valoran las  Clasifican las plantas según su utilidad. Selecciona

las plantas. plantas por la  Elaboran un listado de las plantas alimenticias que se consumen Cuaderno plantas y las
en el hogar. lápiz
utilidad que clasificas en
 Discuten en grupo acerca de los arboles maderables y bosques.
proporcionan a  Identifican los beneficios que se obtienen en los diferentes grupos medicinales,
los seres de plantas. comestibles,
humanos ornamentales o
textiles
Los animales Indican el ciclo  Lluvia de ideas acerca de las características de los animales Pizarra Identifica las
de vida de los  Explican el ciclo de vida de algunos animales terrestres acuáticos Tiza etapas del ciclo
con capacidad de volar.
animales y el Marcador de vida de los
 Elaboran en el cuaderno un resumen acerca de las características
proceso de de los animales. cuaderno animales que le
metamorfosis  Esquematizan en la pizarra metamorfosis de un insecto indiquen.
en los insectos.  Ilustran en una hoja de cartulina la metamorfosis de un insecto. Dibuja, en el
 Clasifican las ilustraciones de los animales en acuáticos, terrestres cuaderno la
metamorfosis y con capacidad de volar. metamorfosis de
 Relación entre el cuerpo de los animales y su forma de vida con
su alimentación.
un insecto y
explica su
trabajo al resto
del grupo.

que
Formas de vida Señalan las formas  Clasifican animales acuáticos terrestres y los que pueden Silueta de Ejemplifican
de los animales de vida de los volar animales imágenes de
 Elaboran un resumen sobre la diversidad de animales
animales y Cuaderno animales en:
 Viaje imaginario a una ilusión de animales vertebrados e
distinguirán los invertebrados Lápiz acuáticos,
vertebrados de los  Imitan sonidos de animales vertebrados e identifican del Pizarra terrestres y los
invertebrados grupo algunos animales que pertenece a los animales Marcador que pueden
invertebrados Crucigrama volar
 Elaboran un resumen sobre el ciclo de vida de los
Clasifican
animales e ilustran cada ciclo
 Juegan a llenar palabras en un crucigrama algunos
 Mencionan que animales son ovíparos animales
vertebrados e
invertebrados
La digestión de Clasifican a los  Mocionan el nombre de los animales herbívoros, Modelo de Clasifican en un
los animales animales según su carnívoros y omnívoros, elaboran un listado de cada sistema álbum a los
clasificación
alimentación e digestivo animales de
 Elaboran un modelo del sistema digestivo de los
Comportamiento identifican los animales Cuaderno acurdo a su
animal principales  Investigan sobre el comportamiento de una animal Lápiz alimentación
instintos que le acuático, uno con capacidad de volar y un terrestre pizarra
permiten
sobrevivir
Procreación de Identifican  Mencionan las diferencias entre reproducción sexual y recortes de Discriminan
vertebrados e animales que se asexual periódico imágenes que se
 Coleccionan recortes de periódicos de animales
invertebrados reproducen en papel reproducen
procreados sexual y asexualmente
Reproducción forma sexual o  Elaboran un álbum ilustrado de animales según su tipo resistol sexual y
sexual de los asexual de reproducción asexualmente
animales
Ovíparos Distinguen a los  Indican por medio de una serie de ilustraciones la forma Ilustraciones de Distinguen las
Ovovivíparos y animales según su en que nacen los animales animales en diferencias entre
 Construcción de un zoológico en miniatura, vivíparos y
vivíparos forma de miniatura los animales
ovovivíparos
Dimorfismo reproducción  Buscan en el diccionario los términos vivíparos, ovíparos hechos de según su forma

sexual y ovovivíparos plastilina de reproducción.
diccionario
 Observan una serie de fotografías de animales y los

clasifican según sea vivíparos, ovíparos y ovovivíparos
 Construyen oraciones relacionadas con cada grupo
explican lo que es dimorfismo sexual y que
características presenta
Ecosistema los Clasifican los  Resuelven un crucigrama con nombres de seres vivo y no Crucigrama Clasifican los
seres en el factores básicos y vivos de un ecosistema Fotografía seres vivos y no
 Elaboran una lotería con dibujos de factores bióticos y
ecosistema los abióticos de un Imágenes vivos en un
abióticos
ecosistema y  Ilustran en el cuaderno 3 factores bióticos y abióticos Lotería ecosistema
Cadena comprenden los  Analizan lo que es una cadena alimenticia Cuaderno describen los
alimenticia eslabones que  Ejemplifican sobre algunas cadenas alimenticias Lápiz eslabones de
componen una  Explican la importancia de la cadena alimenticia una cadena
cadena alimenticia  Ilustran una cadena alimenticia en el cuaderno alimenticia
 Escriben la definición de ecosistema
representados
 Mencionan cuales son los eslabones con los que se
encuentra un cadena alimenticia en un esquema
Relaciones entre Describen las  Conservan sobre las relaciones de animales de una Fotografías de Describen las
los seres vivos de relaciones entre los misma y diferente especie animales relaciones entre
 Diferencian lo que es una comunidad y lo que es una
la misma especie seres vivos de una Cartulina los seres vivos
población, luego por medio de fotografías de animales
misma y de describen si representan a un individuo una población o Lana de la misma y
diferente especie una comunidad Marcadores diferente
 Elaboran una araña de cartulina y en cada pata del especie basados
Relaciones de seres insecto escriben una característica de las relaciones en las
vivos de diferentes entre los seres vivos de la misma especie
necesidades
 Organizan un debate para discutir cómo se relacionan los
especies seres vivos de distinta especie nutricionales
 Anotan en un papel los resultados del debate
 Dibujan un ecosistema

Equilibrio natural Analizan la relación  Invitan a un técnico especialista para que imparta una Cuaderno Propone
de equilibrio entre charla sobre equilibrio natural o hacen anotaciones lapiz acciones que
 Redactan un artículo periodístico sobre el tema.
las diversas incentivan el
especies animales equilibrio de la
y vegetales que conservación
forman un natural
ecosistema
Conservación de Enumeran ideas  Viaje imaginario por los ecosistemas de Honduras fotografías Elaboran un
los sistemas para proteger los  Redactan un ensayo sobre los focos de contaminación trifolio en el cual
 Enlistan las áreas silvestres protegidas en el país
hondureños en ecosistemas del proponen
 Mencionan ideas para proteger la áreas silvestres
peligro de país acciones para
extinción proteger el
medio ambiente
Especies  Elaboración de un relato acerca de las especies en

hondureñas en peligro de extinción
 Enlistan los animales en peligro de extinción y la causa de
peligro de
ello
extinción
Recursos Clasifican los  Clasificación de animales con recursos renovables y no Papel bond Identifican los
naturales recursos naturales renovables Marcadores recursos
 Elaboración de carteles que promueven el cuidado de los
en renovables y no Objetos naturales
recursos naturales
Flora y fauna renovables  Recolectan objetos materiales que son materias primas o desechables y renovables y no
combustibles y los clasifican en renovables y no no renovables renovables por
Manejo adecuado renovables Papel medio de
de los recursos  Elaboran un álbum con imágenes de las especies resistol observación de
naturales hondureñas
iamgenes
 Diseñan un mural para promover la protección de las

especies hondureñas
 Escriben en su cuaderno los conceptos de flora y fauna
 Redactan en su cuaderno un comentario sobre la
importancia de conservar la flora y la fauna de Honduras
 En grupo exponen sobre los problemas de contaminación
del ambiente.
 Realizan una limpieza en toda la comunidad
La célula Reconocen las  Identifican las partes de una célula Lamina con el Determinan las
partes de la célula  Observan un panal de abejas y lo dibujan dibujo de una diferencias y
 Relacionan el panal de abejas con el tejido vivo
animal y vegetal célula similitudes entre
 El panal representa el tejido y las celdas las células
 Escriben las partes más importantes de la cedula Panal de abeja las funciones de
Organelos también como se divide Alcohol células animal y
celulares  Escriben el concepto de citoplasma Tijera vegetal
 En pedazos de cartulinas grandes escriben el concepto Hojas de plantas
Células animales y de: mitocondria, cloroplasto, vacuola, ribosoma, retícula verde
células vegetales endoplasma tico y aparato de golgi y los pegan en el
espacio de CCNN
2 frascos de
 Escriben las diferencias entre células animal y vegetal vidrio
 Realizan un experimento para extraer clorofila Colador
 Resumen la información del experimento realizado y
explican para qué sirve la clorofila en las plantas
 Dibujan una célula animal y una célula vegetal
Metabolismo y Distinguen los  Escriben en su cuaderno la definición de la palabra Crucigrama Identifican
respiración principales metabolismo Papel bond partes del
 Completan el crucigrama de organelos celulares
celular procesos de Material cuerpo humano
 Diseñan un cartel con imágenes del metabolismo
metabolismo respiración celular desecho
Construcción de celular y relacionan  Con material desechable realizan un modelo donde se
organismos por este fenómeno con represente la organización celular desde los organelos
células los principales hasta un organismo.
funciones de un
organismo

pluricelular
El cuerpo Identifican las  Elaboran una marioneta con el fin de representar las Cartulina Identifican las
humano sus distintas partes del partes del cuerpo humano Lápiz partes del
 Elaboran un álbum para representar las etapas del
sistemas y su ser humano Hilo cuerpo humano
crecimiento
desarrollo  Construyen consejos para el buen funcionamiento del aguja
cuerpo Recortes
Cuaderno
papel
El sistema óseo Reconocen las  Identifican ilustraciones de los sistemas óseos y muscular Reconocen las
principales  Construyen consejos para el buen funcionamiento del Ilustraciones principales
cuerpo
estructuras óseas Cuaderno estructura óseas
 Investigan normas de higiene para el cuidado del sistema
musculares del óseo y muscular Lápiz y las señala en
cuerpo humano así modelos e
como su ilustracioes
funcionamiento
Sistema Comprenden el  Revisan entre ellos como cargan sus mochilas dan Mochila Asocia
locomotor funcionamiento del indicaciones para cargarlas correctamente Cuerpo articulaciones o
 Mencionan los alimentos que conservan el buen
Cuidado del sistema locomotor los presentados
funcionamiento del sistema locomotor
sistema y enumeran  Hacen una lista de todos los movimientos que es capaz los identifica y
locomotor acciones para de hacer el cuerpo humano menciona el
cuidarlo  Eligen tres accione comunes y las descomponen en sus mecanismo que
movimientos simples involucrando una parte del cuerpo hace funcionar
Sistema nervioso Relacionan las  Demostración de ilustración del sistema nervioso Lamina Examen de
estructuras del  Exploración del sistema nervioso Cuaderno forma escrita el
 Elaboran consejos para personas que sufren el problema
sistema nervioso Lápiz funcionamiento
con su funcionamiento del sistema nervioso
con las funciones del sistema
que realizan y el nervioso
funcionamiento de

los sentidos
Sistema digestivo Reconocen sus  Identifican en ilustraciones sus principales partes Lamina Con sus frases
El proceso principales  Ubican el sistema digestivo en su propio cuerpo redacta medidas
 Relacionan los sentidos con la percepción de la calidad
digestivo estructuras como para mantener
de los alimentos
su funcionamiento  Relacionan el sistema nervioso con el sistema digestivo a saludable el
Higiene en el través del apetito sistema
sistema digestivo  Explican cómo se sienten cuando tienen hambre digestivo
 Escriben un consejo importante sobre higiene
alimentaria que deducen de una serie de dibujos
El sistema Localizan los  Ubican los órganos del sistema respiratorio en un dibujo Lamina Señalan en una
respiratorio órganos del  Enumeran las enfermedades que afectan el sistema cartón ilustración las
respiratorio
sistema partes del
 Dramatizan sobre los efectos del humo del cigarro en el
Movimientos del respiratorio y sistema respiratorio sistema
sistema explican su  Observan en el compañero de la par los movimientos de respiratorio
respiratorio funcionamiento respiración a través de una practica describen el
 Analizan el habito de fumar y sus peligros para la salud proceso de
Higiene y salud Explican los  Dan en otro grado una charla donde aconsejan sobre la espiración e
salud preventiva de las vías respiratorias
del sistema procesos de inspiración
respiratorio espiración y representado en
inspiración imágenes

Sistema Identifican las fases  Redactan opiniones en tiras de papel sobre la Lamina Ordena las
circulatorio del proceso de importancia del sistema circulatorio en la vida Cartulina frases del
 Explican en tarjetas los procesos de circulación
circulación de la sistema
 Identifican en el texto palabras desconocidas y las
Composición y sangre y de su escriben en su cuaderno circulatorio
funciones de la composición  Elaboran un mural sobre la donación de sangre y la
sangre función transportadora del sistema circulatorio
 Ubican en las laminas el recorrido de las arterias y las
Grupos venas
sanguíneos  Investigan del grupo sanguíneo y la familia
 Exploran sus vasos y piernas en busca de venas
 Experimentan con un foco para ver las venas e investigan
Salud del sistema en el centro de salud cuales son los principios en los que
circulatorio se basa la salud del sistema circulatorio
Movimientos de Indican como los  Explican como los movimientos de la tierra corresponden Mapas Dibujan los
rotación y movimientos de la con el día y la noche así como los cambios de estación Globos movimientos de
 Ubican en mapas el globo terráqueo su país
traslación tierra son tomados Foco la tierra y explica
 Describen e identifican las convenciones imaginarias de
como referencia la tierra (ecuador , meridiano y paralelo) madera cómo se
para la medición  Lectura de la tierra y la luna relaciona con l
del tiempo  Construcción de un telescopio proyección de un tiempo
La luna satélite de documental sobre la luna
la tierra

Forma estructura Explican la  Elaboran una lista de beneficios proporcionados, el Dibujos Realizan glosario
del planeta tierra estructura interna agua, el aire, el suelo Cartulina sobre el tema
 Representan la forma en que está estructurada la tierra
y externa del Mural
 Elaboran en grupo un mural sobre la biosfera que es la
Capas de la tierra planeta tierra y su zona donde se desarrolla la vida Botella Describe las
relación con la vida  Identifican empleando dibujos cada una de las partes Tierra capas externas
Condiciones para  Describen en un dibujo la parte solida del planeta gramos de la biosfera
la vida en la tierra  Describen la utilidad de cada parte de la biosfera arcilloso
 Elaboran una maqueta de capas de la tierra con una arenoso Elaboran un
botella platica transparente deben colocar tierra y relato sobre un
granos de colores
pintura
 Diferencias entre dos recipientes cuaderno viaje a otro
ilustraciones planeta
El suelo y sus Identifican las  Colección de tipos de suelo Elaboran un

características características del  Exponen por grupos de las características del suelo modelo de las
 Mencionan los componentes del suelo
suelo y pospondrá zonas del suelo y
 Mencionan las diferencias entre los tipos de suelo
Técnicas técnicas para  Realizan un resumen sobre la importancia del suelo explican las
controlar erosión controlar la erosión  Conversación didáctica, a fin de definir el concepto de características
erosión de esta
La erosión  Elaboran un glosario con palabras referentes a erosión Proponen por
 Relacionan la erosión causada por fenómenos naturales escrito medidas
y la que es consecuencia de la actividad humana
para evitar la
erosión de los
suelos

Transformación  Mencionan como se produce la erosión y formas de Mencione
del paisaje evitarlas algunas
 Elaboran una pintura propongan varios empleos en la
debido a la actividades en
diversidad de suelos
erosión  Redactan algunas propuestas para detener la erosión que el ser
 Conversan con los familiares acerca de los cambios que humano acelera
ha sufrido el entorno el proceso
Huracanes  Conversación didáctica sobre experiencias de sismos y

terremotos y tormentas
 Plantean recomendaciones para mejorar el proceso de
maremotos emergencias
Conoce la  Explicación de la composición de la materia Figura

 Investigan sobre los estados de la materia recién
Materia, energía y tecnología
bicicleta Periódico
descubiertos: condensado y termiónico
Revista
 Mencionan cuales son las propiedades de la materia
La materia  Recortan de revistas y periódicos ilustraciones que Resistol
representen propiedades de la materia
La energía  Experimentan acerca de un globo puede adquirir energía Globos Mencionan los
 Identifican de todas las fuentes de energía que diferentes ciclos
encuentren en la cocina de su casa
de la naturaleza
 Hacen una lista donde indique el lugar donde
encontraron la fuente
Las maquinas  Experimentación con agua Sal Explica los ciclos

 Observación del derretimiento de un cubo de hielo Agua del agua materia
 Observan y comentan acerca de los estados del aula
Vaso orgánica, los
Cubos de hielo gases y la
Congelador energía
Colorante mediante la
lectura de

esquemas
gráficos
 Elaboran un dibujo donde presenten los beneficios del Lamina Comentan

Ciclos de la carbono acerca del ciclo
materia orgánica  Redactan cinco oraciones para describir los ciclos de la
natural del
materia orgánica
 Mencionan los beneficios que proporciona el carbono a carbono
la vida del planeta
 Comentan la importancia del carbono en el ser humano
 Dibujan en hojas de cartulina ejemplos de ls beneficios
del carbono
Ciclos de los  Composición de un poema donde rimen las palabras Lamina En grupos
gases nitrógeno y oxigeno. desarrollan una
 Enumeran las dificultades al estudiar y comprender este
pequeña guía
tema
 Comentan acerca del cielo del oxigeno sobre el tema.
Ciclos de energía  Explican el ciclo de la energía Arboles Usando las

 Observan y comentan la descomposición de árboles tarjetas
muertos.
contestan las
 Comentan sobre la cadena alimenticia.
preguntas dadas
e intercambian
con otro
compañero.
Origen de los Clasifican los  Participan en el juego el rey pide para clasificar Materiales Clasifican
materiales animal productos de materiales según su origen pedidos por el distintos
 Elaboran una lista de materiales naturales y artificiales
y vegetal origen animal, rey Cartulina productos según
 Ejemplifican en hojas de cartulina productos de origen
vegetal y mineral vegetal utilizados en la industria de construcción su origen animal
 Eligen un objeto y mencionan de que está fabricado. y vegetal.

Materiales de  Exposición de materiales de origen mineral Ladrillera Clasifican los
origen mineral  Investigan los beneficios que se obtienen de los Cemento productos según
materiales de origen mineral.
Cal su origen
 Visitan una ladrillera y conocen el barro como mineral.
 Enumeran algunos tipos de minerales, el mármol, Mármol mineral.
granito, hierro, etc. Granito
 Forman concepto de materia prima e identifican Flores Investigan

Materiales materiales artificiales Hojas técnicas para
artificiales y  Clasifican objetos de acuerdo a su origen
Productos elaborar
 Elaboran un listado de materiales naturales y artificiales
materia prima que tienen en su escuela y en su casa diversos productos
 Observan algunos productos para determinar cómo y típicos
Técnicas locales con qué materiales fueron elaborados
para la  Elaboración de un álbum de productos típicos
producción de
productos
 Conversan con un artesano acerca de técnicas locales Productos Mencionan
para fabricar productos artesanales ventajas y
 Identifican diferencias entre el proceso artesanal e
desventajas
industrial
 Recolectan distintos tipos de productos locales para entre productos
clasificarlos en artesanales e industriales industriales e
 Exposición de productos artesanales artesanales
 Redactan un reglamento para trabajar en el huerto Azadón Reconoce las
escolar Rastrillos hortalizas que
 Identifican productos cultivados en el huerto escolar
Semillas pueden ser
 Investigan sobre las plagas que puede invadir el huerto
escolar cultivadas en el
 Redactan un comentario sobre la importancia de huerto escolar
habilitar espacios para el huerto escolar Enumeran el
proceso de
preparación y
cuidado del
huerto
Explican la

importancia del
trabajo en
equipo
Planificación
Anual
Ciencias Sociales
Planificación Anual Ciencias Sociales
Datos generales
Escuela: Año:
Lugar: Grado: Cuarto
Blo Contenido Estándar Experiencias de aprendizaje Recursos Tiempo Evaluación

que

La historia Describen y  Observan y analizan experiencias donde se pone  Pizarra redacción de
personal: la comprenden la en juego la historia de vida. historia de vida
 Cuaderno
personal
memoria y el propia historia.  Investigan el proyecto de vida familiar.  Lápiz tomando como
olvido, causas y  Mencionan algunos hechos de su vida familiar y  Borrador modelo la que
consecuencias personal cuando tenían 6 a 8 años.  libro aparece en el
Proyecto de vida  Escuchan con atención el relato histórico que da libro de lectura.
uno de los pobladores con mayor edad de la
comunidad.
La persona y el ser social
Grupos y roles de Identifican las  Realizan la dinámica “Quien es el líder”  Libro Exponen en
liderazgo características que equipos de
 Conceptualizan el término líder.  Pizarra
trabajo
debe tener un líder.  Destacan las características más importantes que diferentes
debe tener un líder. temáticas sobre
 Mencionan el nombre de los líderes más el liderazgo.
representativos de la comunidad.
 Comentan sobre las funciones que debe tener un
líder.
Identidad del Reconocen y  Realizan comentarios grupales acerca de la Revistas Identifican los
varón y la mujer, respetan las importancia de respetar la propia vida. Ilustraciones roles que
desempeñan las
diferencia diferencias del otro  Identifican las semejanzas y diferencias entre las cuaderno personas de los
flexibilidad roles sexo como hembras: y los varones, pegan en sus cuadernos diferentes sexos
sociales. elemento figuras de una niña y un varón. en la sociedad.
constructivo de la  Describen como fue la participación de la mujer
propia sexual. en la sociedad en épocas pasadas.
 Elaboran pequeños ensayos donde se destaque

la equidad de género.
 Mencionan el nombre de algunas mujeres
famosas que han hecho historia en el mundo.
 Comentan la importancia de la no
discriminación.

Los medios de Establecen la  Identifican los principales medios de Radio Elaboración
comunicación: importancia de la comunicación social. Periódico de un mural
prensa, radio y tradición oral como  Comentan cual es la importancia de los medios Cuaderno sobre los
televisión. primer medio de de comunicación. Hojas en medios de
comunicación  Investigan que medios le comunican llegan o blanco comunicació
social. existen en la comunidad. n.
Analizan la  Comentan sobre la influencia que tienen los
importancia de los medios de comunicación en la sociedad. Enlistan las
medios de  Mencionan que programas de radio escuchan. influencias
comunicación en el  Escuchan una noticia por radio y la escriben en positivas y
acontecer diario de su cuaderno. negativas de
la sociedad.  Envían a una de las radios de la cabecera los medios de
departamental un saludo para todo el grado y comunicació
luego comentan si lo escucharon y que le pareció n.
la actividad.
 Analizan mensajes de los diferentes medios de Elaboración
comunicación y ofrecen sus interpretaciones en de un álbum
forma oral. sobre los
medios de
 Redactan artículos y noticias breves, y lo relatan
comunicació
mediante dramatizaciones
n social.
 Pegan en su cuaderno cualquier noticia o
anuncio de un periódico.
La democracia Respetan y valoran  Analizan los aspectos democráticos y Libro de Preguntas
como estilo de positivamente la antidemocráticos dentro del aula y de la texto orales sobre
vida y forma de democracia institución. Tinta los aspectos
gobierno; participita como  Elaboran una investigación sobre la democracia Papeletas democráticos
forma de vida y en nuestro país. y
gobierno. antidemocrá
ticos.

 Exponen en forma breve como fue la forma de gobierno en Elaboración de
Identidad y la década de los 70 e inicios de los 80 en nuestro país. una síntesis en
pertenencia la  Destacan cuales han sido los gobiernos democráticos en el cuaderno
nuestro país. sobre la forma
participación  Eligen democráticamente el gobierno estudiantil.
ciudadana. de gobierno
Participación
democrática
de los
alumnos.
Los artículos Adquieren la  Enlistan cuales son las principales leyes de Honduras. Libro Participación
significativos de capacidad para  Explican la función que cumplen las leyes y convenios a las Lápiz de los
personas de un país. estudiantes.
la construcción argumentar y Fuentes
 Elaboran un mural sobre los artículos de la constitución Interpretación
acuerdos, practicar la más representativas y que se relacionan con la niñez y la bibliográficas
de artículos
convenios y otras democracia en la educación. Constitución
Revisión de
leyes nacionales vida cotidiana.  Organizados en grupos exponen en argumentos sobre la de la
importancia de la Constitución.
guía de
y aquellas que republica investigación.
 Analizan los artículos del 44 al 50 de la Constitución de la
fortalecen y
republica.
promueven la  Realizan una guía de investigación sobre el tema.
democracia
participativa.
Los derechos Valoran  Elaboran un concepto de derechos humanos. Cartulina Contestan guía
humanos como positivamente el  Estudian e interpretan los derechos humanos a través de Marcadores de trabajo
situaciones de respeto o violación de los mismos y Plenaria sobre
normas de ejercicio y gozo de Textos
desigualdad. investigación
convivencia y los derechos  Investigan en diferentes fuentes sobre casos de injusticias Elaboración de
practica de vida. humanos. y desigualdad y a relacionan con los derechos humanos.
resumen.
 Investigan un hecho de violación de derechos de humanos
que se ha dado en la comunidad.
 Sugieren formas de promover, defender, ejercer y gozar de
sus derechos en su comunidad y en su escuela.
La geografía y Reconocen la  Elaboran un dibujo del sistema solar. Cuaderno Revisión de
nuestro planeta. importancia y  Describen el sistema solar. Lápices de dibujo
situación del colores elaborado

planeta tierra como por los
parte del sistema alumnos.
solar.
 Ubican el planeta tierra como parte del sistema solar. Papel Identifican
diferencias entre
 En una lámina incompleta del sistema solar ubican el cuadricula os planetas que
planeta tierra. Esfera conforman el
 Características planeta tierra: forma, capas y Mapas sistema solar.
movimiento. Laminas del
Mencionan
características del
 Investigan acerca de que es una red de coordenadas sistema solar. planeta tierra en
geográficas. relación a los
 Ubican en una esfera las coordenadas geográficas de demás.
nuestro país. En un mapamundi
 Representan mediante un dibujo los conceptos de diferencian la
hora entre un país
latitud y longitud. y otro.
 Establecen la importancia y función que cumple la
longitud y la latitud con relación a las diferencias de
clima y horas entre un país y otro.

El espacio Explican la  En un mapa del mundo ubican a Centroamérica. Esfera Identifican a
Honduras en una
Centroamericano importancia que  Observan la posición geográfica de Honduras en Mapamundi esfera o
tiene para nuestro Centro América y explican la importancia que tiene la Papel bond mapamundi
país su ubicación misma (ventajas y desventajas) Siluetas de Identifican las
geográfica y sus  Identifican los países que forman parte de Centro mapas.
ventajas y
América, estableciendo lo que limitan con Honduras. desventajas de
características en el Honduras en
 En la silueta de un mapa de Centro América escriben
espacio geográfico. cuanto a su
el nombre de los países y colorean los que limitan ubicación
con Honduras. geográfica.
 Mencionan el nombre de las capitales, moneda y
producción de los países Centroamericanos. Elaboran álbum
de mapas de
 Investigan acerca de las ventajas y desventajas de la Centro América
existencia de un rio o de un lago cerca de una
población.
 Identifican la importancia de los ríos y lagos para el
desarrollo sostenible de una población escriben las
utilidades que nos da un ríos para el desarrollo de un
país.
 Elaboran mapa de Centro América, sus

interrelaciones y destacan su ortografía,
hidrografía y clima.

El espacio Reconocen la  Buscan datos acerca de la distribución de la Texto En un mapa de
geográfico y la riqueza de la población y sus características sobresalientes. Cuaderno Centroamérica
ubican los grupos
población cultura  Explican acerca de la diferencia entre lo rural y lo Reglas sobresalientes y
Centroamericana urbano, características, sociales económicas y Mapas de CA sus
por medio de la culturales. características.
caracterización de  Ubican en un mapa. La población de acuerdo al Escriben en su
su población. cuaderno
medio que vive (rural, urbano).
diferencias de los
 Elaboran un cuadro comparativo sobre la grupos
comunidad rural y la urbana. poblacionales de
 Establecen comparaciones con la situación CA.
poblacional de los países vecinos. Elaboran un
cuadro
 Comentan acerca de las lenguas que se hablan comparativo
en Centroamérica. sobre la
 Valoran la importancia de respetar las lenguas comunidad rural y
sociales y lingüísticas. urbana en la
región
centroamericana.
Recursos Analizan las  Asumen una posición responsable frente al Cuaderno Investigan
naturales su actividades aprovechamiento y conservación de los recursos Lápices de problemas que
afectan el
aprovechamiento productivas y naturales. colores ambiente como
y conservación. reproductivas que  Mencionan que actividades productivas realizan Texto influye en el
realizan la en nuestro país y cuál es el impacto en el uso de Implementos desarrollo de las
población os recursos naturales de limpieza naciones.
Centroamericana y Elaboran un
 Caracterizan el ambiente y establecen la relación
ensayo sobre la
el impacto que con el desarrollo y preservación de las naciones. con conservación
estas causan en el  Enumeran diferentes formas de participar en la y
ambiente. protección y manejo sostenible del ambiente aprovechamiento
 Realizan una campaña de limpieza en la de los RRNN.
comunidad.

 Identifican las formas de comunicación Cuaderno Enumeran los
centroamericanas destaca su importancia y Lápiz diferentes medios
de transporte que
participan en el intercambio comercial y los Recortes de existen en la
El paisaje y la Describen las conflictos. ilustraciones región
actividad comunicaciones  Explican cómo se desarrolla la vida económica de centroamericana.
turística en existentes en los C.A. identificando la participación de nuestro
Centro América y países de CA y su país. Enlistan los
el impacto social relación con el diferentes centros
 Enuncian los productos que cultiva cada país de turísticos que
y económico en intercambio social y C.A. existen en el país.
las comunidades. económico.  Enumeran que productos exporta Honduras a
otros países.
 Investigan como se caracteriza el turismo en
Honduras.
 Explican la importancia que tiene el turismo para
el desarrollo de las naciones.
 Elaboran un resumen sobre la influencia que
tiene el turismo en el desarrollo de un país.

La historia Explican que es la  Investigan un acontecimiento histórico de su Laminas Revisión de
historia, sus departamento. Libros de trabajo de
investigación
diferentes y  Identifican las fuentes empleadas para hacer una historia Escriben en su
ciencias auxiliares. investigación histórica. Periódicos cuaderno las
 Identifican las huellas materiales del pasado viejos fuentes de
La sociedad y el tiempo social
existentes en el presente. Recortes investigación

resistol histórica
 Organizan actividades que fomenten actitudes
Elaboran un
de respeto e interés por los monumentos, mural sobre los
documentos lugares históricos, etc. diferentes
 Realizan un debate sobre ”la búsqueda de elementos
información que permita reconstruir la historia históricos
Completan con
nacional y centroamericana”. tarjetas un
 Elaboran un esquema estableciendo las ciencias cuadro sinóptico
auxiliares de la historia. de las ciencias
 Enlistan las diferentes objetos antiguos que auxiliares de la
existen en la comunidad historia.

 Identifican los símbolos precolombinos de
Centroamérica a Identifican y Centroamérica Texto
través del caracterizándolos  Escriben el nombre de los grupos precolombinos Mapa de CA
Colocan diferente
tiempo. grupos que existen en C.A. Ilustraciones simbología para
precolombinos de  En un mapa de centro América localizan las áreas Hojas en cada grupo y área
Centroamérica que habitaron los grupos poblacionales blanco identificada
En equipos exponen
 Caracterizan la cultura maya. Cuaderno sobre la civilización
 Ubican en el tiempo y en el espacio, maya
Redactan
características socioculturales y políticas de los
conclusiones sobre
mayas comentan sobre el valor histórico de la las consecuencias
cultura maya. que trajo para los
países de CA los
 Elaboran un álbum donde representan en viajes de Cristóbal
ilustraciones todos los aspectos relevantes de la Colon
cultura maya. Mediante un
cuadro comparativo
 Describen la historia de los viajes de Colon. describen la
 Identifican utilizando un mapamundi el recorrido situación pasada y
de los viajes de Colon. actual de los
pueblos del área
 Analizan las consecuencias de los viajes de Centroamericana
Cristóbal Colon para Centroamérica. Enumeren en forma
 Explican la situación de vida que España tenía en cronológica los
acontecimientos
el siglo xv más relevantes de
 Enumeran los acontecimientos históricos más la invasión
relevantes desde el descubrimiento hasta la extranjera y dan
opiniones sobre la
conquista de Centro América. relación que existe
 Establecen una relación entre la situación pasada con la situación
de los pueblos del área intermedia y su situación actual.
Relatan las acciones
actual. de resistencia de
 Comentan sobre casos que se relacionan con el indígenas ante los
papel de los pueblos indígenas en la defensa de conquistadores.
sus territorios y negociación con los

conquistadores.
 Explican el proceso de colonización en Centro
América analizando el impacto en la igualdad
social.
 Analizan las características del proceso de independencia
estableciendo el surgimiento y fracaso de la Federación Papel Contestan guía de
La sociedades organizadas y las actividades humanas
Centroamericana. estudio
cuadricula Elaboran
 +explican el significado de la reforma liberal y cuál fue su
impacto en la historia de Honduras comentan sobre los Lápices de conclusiones sobre
aspectos relevantes de la reforma liberal en Honduras colores el proceso de
independencia y
 Describen el concepto de democracia y su aplicación en Marcadores fracaso de la
los países de Centroamérica. federación
 Representan creativamente el concepto de democracia y Centroamericana.
establecen una comparación con la práctica de la
democracia Centroamericana.
La organización Determina la  Identifican las principales organizaciones de la comunidad Lápices de Describen como
y del país. está el proceso de
social del país importancia de la colores organización social
 Se informan acerca de la organizaciones Centroamérica y
organización en la Marcadores en Honduras
de la participación en Honduras en ella, establecimiento de
convivencia social. Libro de Enumeran los
la relación, costo/beneficio. valores necesarios
 Redactan un análisis sobre la integración Centroamericana. texto para llevar a la
 Identifican valores indispensables para la tolerancia y para Papel blanco práctica la
una convivencia armónica en la sociedad. convivencia social

La población de Caracterizan  Investigan los datos demográficos sobresalientes de Análisis de un
cuadro de
Centro América culturalmente la CA
crecimiento de la
población  Establecen una comparación del crecimiento y población CA
centroamericana distribución de la población de Honduras, y Análisis de grafico
redistribución de la riqueza con relación a los demás de barra para
países de Centroamérica. establecer la
comparación de
 Identifican las necesidades de la población crecimiento
responsabilizándose por la búsqueda de relaciones poblacional de
consensuadas Honduras.
 Enumeran las relaciones de la población y proponen Mencionan las
causas que dan
estrategias para la solución de las mismas origen a la
 Analizan y valoran las relaciones sociales y las inseguridad en los
relaciones humanas países de
 Valoran el trabajo productivo como medio básico Centroamérica
para el bienestar familiar, comunal y nacional

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Planificación semanal De español 4° Grado

Esc. Álvaro Contreras.

Unidad Lección Expectativas Procesos Y Actividades Metodología Recursos Evaluación

Semana del 6 al de 10 Junio 2022.

Semana del 6 al de 10 Junio 2022.

Semana del 6 al de 10 Junio 2022.

 Resuelven problemas sencillos 87/3, 732/5, 434/7 Pizarra

 Leen y resuelven el problema de la pág. 43 con

Calculan la  Desarrollan el método de la división vertical por la

Semana del 6 al de 10 Junio 2022.

Semana del 6 al de 10 Junio 2022.

Sistema Con sus

Semana del 6 al de 10 Junio 2022.

Reconocen la La geografía y Elaboran un dibujo del Humanos: maestro Asignación de

Representan mediante un Esfera

Semana del 6 al de 10 Junio 2022.

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Semana del 6 al de 10 Junio 2022.

Bloque Lección Expectativas Procesos Y Actividades Sugeridas Metodología Recursos Evaluación

Semana del 6 al de 10 Junio 2022.

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Lugar: Grado: Cuarto

Blo Contenido Estándar Experiencias De Aprendizaje Recursos Tiempo Evaluación

1,000,000 decenas de millares, de millar Cuaderno cajas de valores y

centenas de millares  Representan en la caja de valores Caja de valores representan

Semana del 6 al de 10 Junio 2022.

Representan Dibujan y manejan  Escriben el concepto de recta numérica Reglas Representan en

 Realizan ejercicios de suma y resta en forma sumas y resta

Semana del 6 al de 10 Junio 2022.

Dividamos Recuerdan el  Resuelven problemas sencillos 87/3, 732/5, Tarjetas Resuelven

Sigamos Calculan la división  Desarrollan el método de la división vertical por Resuelven