EVALUACION DEL APRENDIZAJE

TUTOR:

JOHN DIEGO BERRIO DURAN

ESTUDIANTES:

JOHANA ANDREA MONROY PELAEZ

LADY KATHERINE OLAYA DUQUE

V SEMESTRE
LICENCIATURA PEDAGOGIA INFANTIL

CREAD
GUADALAJARA DE BUGA

ABRIL DE 2015
¿Qué Aprendió Sobre Evaluación?

Mientras que el hombre ha estado en la tierra ha sentido la

necesidad de evaluar y de ser evaluado, la evaluación se
presenta en el siglo pasado, como una finalidad para determinar
el rendimiento de los estudiantes, con el fin de ocupar un cargo
en un trabajo.

Actualmente la evaluación se concibe a partir de múltiples

objetos, y su importancia radica en el hecho que dicha evaluación debe ser
integral, esta nos permite evidenciar la apropiación del propio aprendizaje y su
proceso.

Se puede entender la evaluación para el aprendizaje, como una

herramienta para optimizar el trabajo en el aula y esta envuelve la clave
para un mejor aprendizaje.

Según Howard Gardner, “la evaluación cuidadosa permite una elección

acerca de las posibles carreras y ambiciones”, su teoría se basa en la
división que él ha denominado inteligencias múltiples, para este autor la
evaluación se constituye en la habilidad individual para resolver problemas o crear
un producto utilizando los materiales del medio intelectual, Cabe resaltar que
ninguna inteligencia es más que otra, todas son igual de importantes.

A la hora hacer evaluación esta siempre irá acompañada de un juicio, y este va

ligado a criterios, instrumentos y metodologías, ¿Cómo voy a evaluar?, ¿qué voy a
evaluar? Y ¿para qué voy a evaluar?, teniendo siempre presente que este es un
proceso que inicia y reinicia, la evaluación es siempre incesante.
 WEB GRAFIA

González Pérez, M. (2000). LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE.-

TENDENCIAS Y REFLEXION CRITICA. Revista Cubana de Educación Superior,
20(1), 47-62.

Tokuhama-Espinosa, T. Evaluación del Aprendizaje.

Bloom, B. S., Hastings, J. T., & Madaus, G. F. (1977). Evaluación del aprendizaje.
Troquel.

Manuel, S. R. (2008). Evaluacion Del Aprendizaje. Editorial Pax México.

Gamandé-Villanueva, N. (2015). LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE HOWARD

GARDNER: Unidad piloto para propuesta de cambio metodológico.

Todas las imágenes son tomadas de google imágenes.

 ANEXOS
ARROZ CON HABICHUELA
El Gran Combo de Puerto Rico.
2006
Esto no es balada, esto no es rock
Esto es salsa, son y rumba.
Esto no es ensaladita light
Arroz con habichuela y vianda es lo
que hay.
Esto no es lo que tú piensas
No te vayas a tirar.
Si no aprendiste a conciencia
La clave te va a tumbar.
Esto tiene su truquito.
Esto no es llegué y pegué.
Esto lleva sus añitos (Rafael!!)
Pa tocarse como es.
Esto no es balada, esto no es rock
Esto es salsa, son y rumba.
Esto no es ensaladita light
Arroz con habichuela y vianda es lo
que hay.
Esto no es la A y la B,
Esto llega hasta la Z.
Esto no es mamá, papá y nene,
Esta es la lección completa.
Esto no viene en los libros,
No se enseña en la academia.
Esto es poquito a poquito,
Luego el esfuerzo se premia.
Esto no es balada, esto no es rock
Esto es salsa, son y rumba.
Esto no es ensaladita light
Arroz con habichuela y vianda es lo
que hay.
Cuatro décadas Gran Combo en la
cocina
Cocinando Salsa pa la gente latina.
No, no es ensaladita Light de dieta
Pregúntale a Juan José que trajo la
receta.
Es la cadencia del son de cuba
elegante
Y el swing de Nueva York siempre pa
´elante.
Esto no es ensaladita light
Arroz con habichuela y vianda es lo
que hay.
Sabor, sabor, sabor de la vieja
escuela
Salsa caribeña rumba plena.
No se aprende ni en la academia más
fina.
Esto es calle, calle, calle, rumbón de
esquina.
Traigo melao. Que rico que sabroso
el tumbao.
Lo que hay, esto es lo que hay.
Timbal, bongó, campana, conga
Ingredientes pa´l sancocho
El chef Rafael lo prepara sabroso
Con leña y no en microondas,
Los vientos van a tocar
Bajo y piano acompañando
El gran combo preparando
El banquete musical.
¿Qué tiene que ver la letra de la canción con la educación?

Si la analizamos bien, tiene mucho que ver. Espero llegar en unos años ser una
pedagoga hecha con leña, y no en microondas. Como dice la canción no solo de
la A, a la B, que valla hasta la Z.
 Se inicia la clase de lenguaje

“NO EXISTEN PERSONAS DIFERENTES, EXISTEN

DIFERENTES FORMAS DE APRENDER”
ANONIMO.