MODELO DE ¿QUÉ ES? ¿QUÉ PRETENDE?

CARACTERISTICAS
EVALUACIÓN
Evaluación Es un sistema de determinar las necesidades de instrucción del Pretende proporciona la Debe estar presente en todas las
basada en el alumno evaluando su ejecución continua en el contenido instrucción de la manera más actividades educativas, proporcionando la
currículo (EBC) académico del aula. eficaz y eficiente para información concreta para analizar para
para el diseño responder a las necesidades adaptar el currículo al alumno.
instruccional mostradas por el alumno.
(EBC-DI)
EBC referida a Principal objetivo, es la planificación de la instrucción por medio Lo más destacable es el uso Cada objetivo instructivo se adecua a un
criterios (EBC- de la obtención de medidas frecuentes y directas de la ejecución de medidas directas y test de rendimiento que representa el área
RC) de un alumno en series de objetivos secuencialmente frecuentes del rendimiento, y de contenido tratado. Las puntuaciones
organizados y derivados del currículo desarrollado en el aula. la organización secuencial de obtenidas reflejan el dominio o no del
los objetivos. objetivo.
Medida basada Se define como cualquier conjunto de procedimiento de media Tomar decisiones sobre el MBC se especifica en los procedimientos
en el currículo que utiliza la observación directa y el registro de la ejecución de progreso del alumno, pone en determinados y estandarizados que pueden
(MBC) un alumno en el duda que cualquier dato usarse para cuantificar la ejecución del
currículum local, como una base para acumular información diagnostico sirva para alumno en lectura, escritura y matemáticas.
para tomar decisiones sobre planificar programas eficaces.
instrucción.
Valoración Es una herramienta de evaluación formativa que se utiliza para Pretende aportar información Encontrar hechos
basada en el medir la fluidez y comprensión lectora. La evaluación es útil sobre el contenido de Desarrollar causas asumidas.
currículo (VBC) individual y consiste en leer listas de letras, palabras o lecturas enseñanza, pues los Observación evaluación.
que cumplen con ciertas especificaciones de acuerdo con la resultados aprendizaje los Toma de decisiones.
habilidad lectora del estudiante; el número de letras o palabras alumnos mejoran cuando la
leídas correctamente son el indicador de fluidez. evaluación y la instrucción se
alinean al currículo.
Modelo para la Presenta un enfoque integrador: análisis conductual aplicado, Pretenden establecer tópicos Consideran que la evaluación educativa
evaluación análisis curricular, evaluación basada en el currículo, que, a la larga beneficiaria al debe tener 7 características para prestar
basada en el aprendizaje del dominio. alumno, en la evaluación información precisa:
currículo (Silvia educativa. Por eso es preciso Corresponder al currículo.
& Hughes) añadir información sobre el Medición directa de la ejecución del
rendimiento del alumno para alumno.
responder la variedad de Evaluación de progreso en objetivos
preguntas que propician en específicos.
primer lugar la evaluación. Administración frecuente.
Aportación de inferencias validas sobre la
modificación de instrucción.

Modelo, Este modelo busca el perfeccionamiento de los programas a los El propósito de una evaluación
contexto, que sirve, y se orienta a la toma de decisiones. La aplicación del del producto es valorar,
insumos, modelo CIPP da como resultado un estilo de aprendizaje con interpretar y juzgar los logros
procesos y aplicación práctica en la vida profesional del alumno. de un programa. La continua
producto (CIPP) información acerca de estos
logros es importante tanto
durante el ciclo de un
programa como en su final, y
la evaluación de producto
debe, a menudo, incluir una
valoración de los efectos a
largo plazo.
Fiabilidad.
Sensibilidad a pequeños cambios, pero
importantes en la ejecución del alumno.
Se tienen claros el contexto, el estado
actual del programa, los procesos que lo
integran y los productos que se derivan de
este.
Busca el perfeccionamiento.
Propone alternativas de mejora.
Se tiene conocimientos de cómo se dan los
procesos.
Los productos son los contemplados desde
los objetivos.