Probabilidad y espacio muestral

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de
Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería
Curso: Probabilidad Código: 100402
Plantilla para entrega de la Unidad 1: Tarea 1 – Espacio

muestral, eventos, operaciones y axiomas de probabilidad
Título del trabajo:
Tarea 1 - Espacio muestral, eventos, operaciones y axiomas de probabilidad
Grupo: 100402-384
Presentado por:
Tutor:
Érica Zulay Díaz
Universidad Abierta y a Distancia UNAD

Marzo 2020
Introducción
Con el desarrollo del presente trabajo se pretende que los estudiantes de forma
individual al escoger sus casos den solución a dichos ejercicios sobre los temas de
espacio muestral, eventos, operaciones y axiomas de probabilidad, correspondiente con la
primera unidad, logrando que de esta manera se implementen todos los conocimientos
matemáticos elementales adquiridos gracias a los materiales proporcionados por la
universidad y sus diferentes herramienta y que de esta forma cada uno de nosotros
logremos tener éxito en la entrega de un trabajo consolidado por todos con su respectivos
a portes colaborativos (mentafacto).
De esta forma se logrará desarrollar competencias y ampliar nuestros

conocimientos para profundizar, afianzar y completar conceptos básicos sobre la
probabilidad y todos sus subtemas.
Objetivo General
El objetivo principal de este trabajo es que los estudiantes comprendan con éxito
los conceptos matemáticos sobre probabilidad mediante el estudio de fuentes
documentales y otras herramientas dadas por la universidad logrando se culmine
exitosamente esta unidad.
Objetivos específicos.
 Aplicar los conceptos básicos de probabilidad, técnicas de conteo y axiomas de

Probabilidad en la resolución de problemas
 Desarrollar experimento aleatorio, espacio muestral y eventos, técnicas de
conteo y axiomas de probabilidad.
Cuadro sinóptico:
El grupo diseña y presenta en un cuadro sinóptico el resumen de los conceptos
teóricos de la unidad 1 que dan sustento a la solución de los estudios de caso
propuestos y solucionados por el grupo.
(No borrar este encabezado)
Ejercicio 2
El grupo entrega aquí, de manera organizada, el análisis, desarrollo y solución de
ESTUDIO DE CASO que selecciono y explico cada estudiante a sus compañeros de
grupo.
Solución al estudio de caso 1: El grupo entrega aquí, de manera organizada, el
análisis, desarrollo y solución del ESTUDIO DE CASO presentado
RESPONSABLE ROL SELECCIONADO
Estudio de caso 3 Experimento aleatorio, espacio muestral y eventos.

En la actualidad es común utilizar la tecnología para demostrar nuestros “afectos”. El
pasado 14 febrero se preguntó a 150 personas cómo habían demostrado su “amor”. Los
resultados fueron los siguientes:
• 50 personas enviaron un mensaje de texto con su teléfono celular
• 60 mandaron un mensaje por las redes sociales
• 50 lo hicieron mediante un mensaje de correo electrónico
• 15 personas enviaron un mensaje de texto por teléfono celular y por una red social
• 25 lo hicieron mediante una red social y correo electrónico
• 12 mandaron mensajes de texto y correo electrónico
• 5 enviaron mensajes de texto con el teléfono celular, por las redes sociales y por correo
electrónico.
De acuerdo con esta información:

a) Traza el diagrama de Venn correspondiente, indicando los eventos por
analizar.
(D)
(B)
No utilizaron Texto por correo
ningún medio 8 electrónico
52
12 25
(A) 5
(C)
Texto
Texto por red social
con telefono15celular
15
18
b) ¿Cuál es la probabilidad de que una persona elegida al azar haya enviado

mensajes sólo por las redes sociales?
P(C)= 15/150= 0.1 (10%)
c) ¿Cuál es la probabilidad de que una persona elegida al azar haya mandado
mensajes por su teléfono celular o mediante un correo electrónico, pero no por las
redes sociales?
P(AUB)-P(A∩B∩C)= (43/150)-(5/150)=0.253 (25,3%)
d) ¿Cuál es la probabilidad de que una persona elegida al azar no haya utilizado
alguno de estos medios para enviar mensajes el 14 de febrero
P(D)=52/150=0.346 (34,6%)
Estudio de caso 8
Tres parejas (tres hombres y tres mujeres) compran boletos para ir a un partido de
Nacional. Cuando llegan al estadio de Anatasio Girardot les surge la duda de cómo
sentarse en la fila.
¿De cuántas maneras pueden hacerlo si:

a. ¿No hay restricciones?
Para resolver el punto se aplica la regla de conteo 3:
n !=n ( n−1 )( n−2 ) , … ,
n !=6 !=( 5 ) ( 4 )( 3 ) ( 2 )( 1 ) =720
R= Se pueden sentar de 720 formas
b. ¿Los hombres deben sentarse juntos?

Para resolver el punto se aplica la regla de conteo 4 permutación:
6 6!
P3= =240
(6−3)!
c. ¿Deben sentarse por parejas?

Teniendo en cuenta que el enunciado no indica si las parejas están determinadas por su
sexo se puede aplicar la siguiente notación.
6!
P62= =30
(6−2)!
d. ¿Cuál es la probabilidad de cada uno de los eventos descritos en los encisos

anteriores?
720
P(a)= =100 %
720
240
P(b)= =33.3 %
720
30
P(c )= =4.17 %
720
Teorema de Bayes
Estudio de caso 13
Colombia registra altos porcentajes de embarazos en adolescentes. Entre las causas se
encuentran la insuficiente educación sexual, la falta de disponibilidad de métodos
anticonceptivos, la poca preparación en materia sexual de maestros y gobiernos locales
que obstaculizan políticas públicas en la materia. De acuerdo con estudios realizados,
72.5% de las mujeres utilizan anticonceptivos. Se sabe que 23% de las mujeres que no
emplearon algún método anticonceptivo se embarazan; en tanto que 14% de las mujeres
que sí lo usaron resultaron embarazadas. Con base en estos datos:
a. Elabora el árbol de probabilidad correspondiente.

b. ¿Qué porcentaje existe de embarazos?

P ( E )=( 0,23∗0,275 ) +(0,14∗0,725)
P ( E )=( 0,06325 )+(0,1015)
P ( E )=0,16475=16,475 %
El porcentaje de embarazos es de 16,475%.
c. Si una persona se embaraza, ¿cuál es la probabilidad de que haya sido por no

utilizar algún método anticonceptivo?
P ( S| E )∗P ( S )
P ( E|S )=
P(E)
0,23∗0,275
P ( E|S )=
( 0,23∗0,275 ) +(0,14∗0,725)
0,06325
P ( E|S )=
( 0,06325 ) +(0,1015)
0,06325
P ( E|S )=
0,16475
P ( E|S )=0,3839=38,39 %
La probabilidad de que una persona se embarace por no utilizar algún método
anticonceptivo es de 38,39%.
d. Si una persona se embaraza, ¿cuál es la probabilidad de que haya sido así pese a
haber utilizado algún método anticonceptivo?
P ( C| E )∗P ( C )
P ( E|C ) =
P ( E)
0,14∗0,725
P ( E|C ) =
( 0,23∗0,275 ) +(0,14∗0,725)
0,1015
P ( E|C ) =
( 0,06325 )+(0,1015)
0,1015
P ( E|C ) =
0,16475
P ( E|C ) =0,616=61,6 %
La probabilidad de que una persona se embarace por utilizar algún método anticonceptivo
es de 61,6%.
Solución al estudio de caso 2: El grupo entrega aquí, de manera organizada, el análisis,
desarrollo y solución del ESTUDIO DE CASO presentado
.
Estudio de caso 2
Una persona va al Rock al parque en la Ciudad De Bogotá y pregunta a 90 jóvenes sobre

su gusto musical. Los resultados son los siguientes:
 38 prefieren el heavy metal

 29 gustan del punk
 37 prefieren el gothic rock
 9 escuchan heavy metal y punk
 10 gustan del punk y gothic rock

 11 escuchan heavy metal y gothic rock
 3 gustan de estas tres corrientes.
Con estos datos:
a) Traza el diagrama de Venn e indica los eventos por analizar.
13
Eventos a analizar.
A= Personas que prefieren el heavy metal

B= Personas que les gusta el punk
C= Personas que prefieren el gothic rock
b) ¿Cuál es la probabilidad de que a una persona elegida al azar le guste el gothic

rock y el punk, pero no el heavy metal?
7
P= =0,07
90
La probabilidad de que una persona la guste estos dos géneros, pero no el otro es de 7,7%
c) ¿Cuál es la probabilidad de que a una persona elegida al azar le guste únicamente

el gothic rock?
19
P= =0,21
90
La probabilidad de que una persona la guste estos dos géneros, pero no el otro es de
21,11%
d) ¿Cuál es la probabilidad de que a una persona elegida al azar no le guste el gothic

ni el punk ni el heavy metal?
13
P ( A ' ∩ B' ∩C' ) = =0,14
90
La probabilidad de que una persona no le guste el gothic ni el punk ni el heavy metal es de
14,44%.
TÉCNICAS DE CONTEO
Estudio de caso 91
En un grupo de 25 alumnos hay 13 chicas y 12 chicos. Se desean formar equipos de

trabajo para realizar una investigación:
a) ¿Cuántos equipos de cinco personas pueden formarse?
La solución sería por combinación utilizando la siguiente formula:
n n!
CK=
k ! ( n−k ) !
Ya conocemos nuestros valores de n y k
1
n=25 , k=5
Ahora reemplazamos en nuestra formula
25! 25 !
C 25
5 = = =¿
5 ! ( 25−5 ) ! 5 ! ( 20 ) !
25+24+23+ 22+ 21+ 20!

¿ =¿
120∗20 !
Cancelo nuestro 20! Con nuestro 20! De arriba y abajo. Nos queda.
6,375,600
=53,130
120
R// Se pueden hacer 53,130 equipos de 5 personas con los 25 estudiantes.
b) ¿Cuántos equipos pueden formarse el equipo debe tener exactamente una chica?
Para dar solución sabemos que se debe hablar en el grupo una chica así que primero
daremos respuesta sin que haya ninguna así que tomaremos los 12 chicos 5 de ellos.
12 12 ! 12∗11∗10∗9∗8∗7
C5 = = =¿
5 ! ( 12−5 ) ! 120∗7 !
95,040
=792 esto es cuando no hay ninguna chica.
120
Entonces ahora para conocer cuántos equipos pueden formarse con al menos una chica
debemos restarle al valor total el valor que se tiene cuando no hay ninguna chica.
53130−792=52338
R// Se pueden formar 52,338 equipos de 5 personas con una chica en ellos.
c) ¿Cuántos equipos pueden formarse si el equipo debe tener exactamente dos

chicas?
Para conocer este valor entonces debemos calcular ahora en los que hay una sola chica, de
las 13 chicas tomamos 1 de ella y la fijamos (luego multiplicamos por 13 ya que son 13
chicas y podemos elegirla 13 veces) y de los 12 chicos tomamos los otros 4 restantes para
el grupo.
13∗12 !
13∗C12
4 = =¿
4 ! (12−4 ) !
13∗12 !
¿ =¿
24 ( 8 ) !
13∗12∗11∗10∗9∗8 !
=¿
24 ( 8 ) !
13∗11,880
=¿
24
¿ 13∗495=6435
Ya conocemos el valor de cuando hay al menos una chica y necesitamos saber cuándo hay
2 chicas para esto restamos los dos valores.
52338−6435=45903
R// Se pueden formar 45,903 equipos de 5 personas con dos chicas en ellos.
d) Determina las probabilidades correspondientes a los incisos anteriores.
Para responder a la probabilidad de que tengamos al menos una chica. Debemos dividir el
valor resultante de cuando se tiene al menos una chica con el valor total de los equipos de
5 personas.
52338
=0.9851
53130
R// La probabilidad es del 0,9851 o del 98%

Para responder a la probabilidad de que tengamos al menos dos chicas. Debemos dividir
el valor resultante de cuando se tiene al menos dos chicas con el valor total de los equipos
de 5 personas.
45903
=0.8640
53130
R// La probabilidad es del 0,8640 o del 86%
TEOREMA DE BAYES
Estudio de caso 112
De acuerdo con información de la Secretaría de Educación Pública, el número de alumnos

inscritos en educación básica en el ciclo 2009-2010 en todo el país fue:
Sexo Preescolar Primaria Secundaria Total

Hombre 2327725 7593412 3083130 13004267
Mujeres 2280530 7267292 3044772 12592594
Total 4608255 14860704 6127902 25596861
2
Determine la probabilidad de que un estudiante seleccionado al azar sea:
a) Sea mujer.
Aquí ya que tenemos el total de cada uno de los ítems que son preescolar, primaria,
secundaria.
2,280,530+7,267,292+3,044,772=12,592,594
b) Curse preescolar o primaria.

Para dar respuesta implementamos probabilidad condicional. Unión probabilidad.
Formula P ( A U B )=P ( A ) + P ( B )−P ( A B )
Dos sucesos: Pr: Prescolar
P: Primaria
P ( Pr U P )=P ( Pr ) + ( P ) −P ( Pr ∩ P)
Reemplazamos nuestros valores en la formula.
( 25596861
P ( Pr U P )=
4608255
)+( 14860704
25596861 ) (
−
4608255+14860704
25596861 )=¿
P( Pr ∪ P)=0,18+ 0,58−0,76
P( Pr ∪ P)=0
c) Sea hombre y esté en preescolar:

Ubicamos en la tabla la columna de preescolar y la fila de hombres, el número sería:
2.327 .725
d) Sea mujer y curse nivel secundaria:

Ubicamos en la tabla la columna de secundaria y la fila de mujeres, el número sería:

3.044.772
e) Sea hombre o curse nivel primaria:

Para resolverlo aquí aplicamos la unión de probabilidades.
Nuestra formula.
P( H ∪ P)=P(H )+ P(P)−P (H ∩ P)
Reemplazamos en nuestra formula los valores correspondientes a los sucesos que son.
H: hombre
P: primaria
P ( H ∪ P)= ( 13.004 .267

25.596 .861 ) +(
14.860 .704
25.596 .861 )−(
25.596.861 )
7.593.412
=¿
P ( H ∪ P ) =0,50+0,58−0,24=¿
P( H ∪ P)=0,84
Solución al estudio de caso 3: El grupo entrega aquí, de manera organizada, el análisis,
desarrollo y solución del ESTUDIO DE CASO presentado
Experimento aleatorio, espacio muestral y eventos.
Estudio de caso 5
En la actualidad es común utilizar la tecnología para demostrar nuestros “afectos”. El

pasado 14 febrero se preguntó a 150 personas cómo habían demostrado su “amor”. Los
resultados fueron los siguientes:
• 50 personas enviaron un mensaje de texto con su teléfono celular ӹ 60 mandaron un

mensaje por las redes sociales
• 50 lo hicieron mediante un mensaje de correo electrónico
• 15 personas enviaron un mensaje de texto por teléfono celular y por una red social
• 25 lo hicieron mediante una red social y correo electrónico ӹ 12 mandaron mensajes de

texto y correo electrónico
• 5 enviaron mensajes de texto con el teléfono celular, por las redes sociales y por correo
electrónico.
De acuerdo con esta información:
a) Traza el diagrama de Venn correspondiente, indicando los eventos por analizar.

Sean los conjuntos
A: “Mensaje de texto son su celular”
B: “Mensaje por una red social”
C: “Mensaje Correo Electrónico”
b) ¿Cuál es la probabilidad de que una persona elegida al azar haya enviado mensajes
sólo por las redes sociales?
25
P ( B )= =0.1667=16.67 %
150
c) ¿Cuál es la probabilidad de que una persona elegida al azar haya mandado

mensajes por su teléfono celular o mediante un correo electrónico, pero no por las
redes sociales?
28+7+18
P ( ( A ∪C )−B ) = =0.3533=35.33 %
150
d) ¿Cuál es la probabilidad de que una persona elegida al azar no haya utilizado
alguno de estos medios para enviar mensajes el 14 de febrero?
37
P ( ( A ∪B ∪C ) ) =
c
=0.2467=24.67 %
150
Técnicas de conteo
Estudio de caso 10
Se tiene una caja con 24 latas y se sabe que dos están contaminadas. Se van a seleccionar
tres latas al azar para someterlas a una prueba de control de calidad, es decir, para medir
los estándares de calidad de la empresa.
( nk)= k ! ( n−k
n!
)!
n !=1∗2∗3∗4∗⋯∗n
a) ¿Cuántas combinaciones de tres latas pueden hacerse?
(243)= 3 !∗21
24 !
!
=2024
2024 combinaciones posibles de 3 latas

b) ¿Cuál es la probabilidad de que se seleccione una lata contaminada para la prueba?
P ( 1lata contaminada )=
( 2 )(1 ) 315
21 3
= =0.3113=31.13 %
(3)
24 1012
c) ¿Cuál es la probabilidad de que se seleccione al menos una lata contaminada para

la prueba?
P ( al menos1 lata contaminada ) =

( 2 )( 1 ) ( 1 )( 2 ) ( 0 )(3 )
21 3
+
21 3
+
21 3
( 3 ) ( 3 ) (243)
24 24
¿ 0.3429=34.29 %
d) ¿Y la probabilidad de que no se elijan latas contaminadas para la prueba?
P ( no latas contaminadas )=
( 3 )( 0)
21 3
=0.6471=64.71 %
(3)
24
Teorema de Bayes
Estudio de caso 15
Una agencia distribuidora de automóviles tiene tres vendedores: Él señor Pérez (P) vende
20% del total de las unidades vendidas al mes, el señor Hernández (H), 30% y el señor
Fernández (F), 50%. El 1% de los autos que P vende es del tipo de lujo; el 4% de los que
vende H es de lujo y de los que vende F 2% es de lujo. Con base en estos datos:
a) Elabora el árbol de probabilidad respectivo.
b) Si se vende un auto de lujo, ¿cuál es la probabilidad de que el vendedor haya sido

H?
P ( L|H )
P ( H| L )=
P ( P ) P ( L|P ) + P ( H ) P ( L|H ) + P ( F ) P ( L|F )
0.3∗0.04 0.012
¿ = =0.5=50 %
0.2∗0.01+0.3∗0.04+ 0.5∗0.02 0.024
c) ¿Cuál es la probabilidad de que se venda un auto de lujo?
P ( L )=P ( P ) P ( L|P )+ P ( H ) P ( L|H ) + P ( F ) P ( L|F )=0.024=2.4 %

Conclusiones (mínimo 1 por cada participante)

ESTUDIANTE CONCLUSIÓN
Teniendo en cuenta el desarrollo de los
ejercicios se puede concluir que con cada
una de las fórmulas utilizadas podemos
evidenciar cada uno de los resultados ya
que la probabilidad mide la frecuencia con
la que se obtiene un resultado al llevar a
cabo un experimento aleatorio.
Con la finalización de nuestro primer
trabajo sobre la unidad 1 en donde cada
estudiante ha dado solución a sus
ejercicios damos como finalizada la
primera unidad. Todo esto se logró
desarrollar con éxito esta temática y con
la finalidad de que cada uno lograra
comprender de forma completa todos los
temas, además de que se hiciera un
manejo correcto de todas las
herramientas, lecturas y videos que
fueron dados durante el desarrollo de
esta unidad por la universidad.
En este trabajo se da la oportunidad de
volver a retomar ciertos conceptos de la
probabilidad lo cual me parece muy
importante para poder entender más el
curso, así, a manera de conclusión pienso
que es muy importante tener siempre
presente estos conceptos ya que en un

futuro nos van a servir en algunas
situaciones laborales
Referencias bibliográficas en formato APA. (Mínimo una por cada

participante, no pueden repetir referencias)
ESTUDIAN REFERENCIA
TE
Claudia Monroy, S. (2005). Estadística Descriptiva. Editorial: Instituto Técnico
Patricia Nacional. (Pp. 140-150). Recuperado de
Chaves https://ebookcentral-proquest-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/
Ordoñez unadsp/reader.action?docID=3192101&ppg=141
García, Á. M. Á. (2005). Introducción a la teoría de la probabilidad. primer
curso. (Pp. 29-50). Recuperado de https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?
docID=4722054&ppg=48
Rodríguez, F. J., & Pierdant, R. A. I. (2016). Estadística para administración
(2a. Ed.). (Pp. 177-183). Recuperado de https://ebookcentral-proquest-
docID=4849829&ppg=170
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Elizabeth com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?
Tovar docID=4722054&ppg=48
Monje
Monroy, S. (2005). Estadística Descriptiva. Editorial: Instituto Técnico
Nacional. (Pp. 150-152). Recuperado de https://ebookcentral-proquest-
docID=3192101&ppg=151
Javier Matus, R., Hernández, M., & García, E. (2010). Estadística. (Pp. 1-14).
Alexander
Fernández
Barrera Rodríguez, F. J., & Pierdant, R. A. I. (2016). Estadística para administración
(2a. Ed.). (Pp. 177-183).

curso. (Pp. 29-50).

Nacional. (Pp. 132-149).

Nacional. (Pp. 150-152).

Probabilidad y espacio muestral

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Plantilla para entrega de la Unidad 1: Tarea 1 – Espacio

Tarea 1 - Espacio muestral, eventos, operaciones y axiomas de probabilidad

Universidad Abierta y a Distancia UNAD

De esta forma se logrará desarrollar competencias y ampliar nuestros

 Aplicar los conceptos básicos de probabilidad, técnicas de conteo y axiomas de

Estudio de caso 3 Experimento aleatorio, espacio muestral y eventos.

De acuerdo con esta información:

b) ¿Cuál es la probabilidad de que una persona elegida al azar haya enviado

¿De cuántas maneras pueden hacerlo si:

b. ¿Los hombres deben sentarse juntos?

c. ¿Deben sentarse por parejas?

d. ¿Cuál es la probabilidad de cada uno de los eventos descritos en los encisos

a. Elabora el árbol de probabilidad correspondiente.

b. ¿Qué porcentaje existe de embarazos?

c. Si una persona se embaraza, ¿cuál es la probabilidad de que haya sido por no

Una persona va al Rock al parque en la Ciudad De Bogotá y pregunta a 90 jóvenes sobre

 38 prefieren el heavy metal

 10 gustan del punk y gothic rock

Con estos datos:

a) Traza el diagrama de Venn e indica los eventos por analizar.

A= Personas que prefieren el heavy metal

b) ¿Cuál es la probabilidad de que a una persona elegida al azar le guste el gothic

c) ¿Cuál es la probabilidad de que a una persona elegida al azar le guste únicamente

d) ¿Cuál es la probabilidad de que a una persona elegida al azar no le guste el gothic

En un grupo de 25 alumnos hay 13 chicas y 12 chicos. Se desean formar equipos de

La solución sería por combinación utilizando la siguiente formula:

Ya conocemos nuestros valores de n y k

Ahora reemplazamos en nuestra formula

25+24+23+ 22+ 21+ 20!

R// Se pueden hacer 53,130 equipos de 5 personas con los 25 estudiantes.

c) ¿Cuántos equipos pueden formarse si el equipo debe tener exactamente dos

d) Determina las probabilidades correspondientes a los incisos anteriores.

R// La probabilidad es del 0,9851 o del 98%

R// La probabilidad es del 0,8640 o del 86%

Estudio de caso 112

De acuerdo con información de la Secretaría de Educación Pública, el número de alumnos

Sexo Preescolar Primaria Secundaria Total

Determine la probabilidad de que un estudiante seleccionado al azar sea:

b) Curse preescolar o primaria.

Reemplazamos nuestros valores en la formula.

c) Sea hombre y esté en preescolar:

d) Sea mujer y curse nivel secundaria:

Ubicamos en la tabla la columna de secundaria y la fila de mujeres, el número sería:

e) Sea hombre o curse nivel primaria:

P ( H ∪ P)= ( 13.004 .267

RESPONSABLE ROL SELECCIONADO

(No borrar este encabezado)

Experimento aleatorio, espacio muestral y eventos.

En la actualidad es común utilizar la tecnología para demostrar nuestros “afectos”. El

• 50 personas enviaron un mensaje de texto con su teléfono celular ӹ 60 mandaron un

mensaje por las redes sociales

• 50 lo hicieron mediante un mensaje de correo electrónico

• 25 lo hicieron mediante una red social y correo electrónico ӹ 12 mandaron mensajes de

De acuerdo con esta información:

a) Traza el diagrama de Venn correspondiente, indicando los eventos por analizar.

c) ¿Cuál es la probabilidad de que una persona elegida al azar haya mandado

a) ¿Cuántas combinaciones de tres latas pueden hacerse?

2024 combinaciones posibles de 3 latas

c) ¿Cuál es la probabilidad de que se seleccione al menos una lata contaminada para

P ( al menos1 lata contaminada ) =

a) Elabora el árbol de probabilidad respectivo.