184 Post-Tarea POA

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de
Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería
Curso: Probabilidad Código: 100402
Plantilla para entrega de las Unidades 1 y 2: Post Tarea -

Evaluación final POA
Portada
POS-TAREA –EVALUACIÓN FINAL POA (PRUEBA OBJETIVA ABIERTA)
CURSO
PROBABILIDAD
GRUPO
100402_184
PRESENTADO A:
LEIDY JOHANNA BOTERO
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
Introducción (mínimo 2 párrafos de 10 líneas de texto cada

uno)
La estadística es una de las ramas más importantes de la aplicación

matemática gracias a que proporciona una serie de herramientas muy
importantes para buscar organizar examinar analizar y concluir
información relevante acerca de los datos.Asimismo había es una gran
herramienta para realizar diagnósticos formular hipótesis investigativas
de las platas y proveer argumentos suficientes para plantear
soluciones. La estadística se puede clasificar según el tipo de datos que

se analizan y la técnica que se utilizar para analizarlos, es por ello que
resulat necesario conocer cuales son sus categorías y cúal es la mejor
herramienta para llevar a cabo una investigacion y obtener resultados
cimentados en el análsis estadístico.
De igual forma, las fuentes que emplea en la estadística para obtener

datos son muy amplias, pueden ser encuestas, conteos, censos, bases
de datos; Para el caso de este documento se tomaran bases de datos
dadas y se buscara identificar, a partir de las técnicas de conteo el
establecimiento de probabilidad de ocurrencia de eventos, asi como la
organización y presentación de datos, de acuerdo a las necesidades.
Teniendo en cuenta que para que los datos estadísticos obtenidos sean
considerados científicos se debe cuidar que las fuentes junto con los
instrumentos y las técnicas empleadas sean confiables y válidas, y allí
reside la importancia de comprender los conceptos y herramientas que
ofrece la estadística.
Desde este punto de vista de la investigación científica, el valor de la

estadística evidencia en la facilidad que ofrece para tomar decisiones
acertadas frente a situación de incertidumbre; es asi como en el
documento se presenta un análisis de diferntes estudios de caso en los
que se emplean herramientas estadísticas y como su contraste permite
resaltar la importancia de la estadística en el desarrollo de actividades
académicas y en la vida diaria.
Objetivos
El grupo presenta máximo 3 objetivos, uno general y dos especificos.
Ojetivos
General: Aplicar los conocimientos teóricos y prácticos de la estadística

para la resolución de casos de estudio y la representación
gráfica de su significado
Específicos:
 Desarrollar los casos de estudio relacionados con probabilidades

condicionales y técnicas de conteo.
 Identificar la importancia de los conceptos estadísticos, a partir los

resultados obtenidos en los ejercicios desarrollados.
Desarrollo del ejercicio Nº1
El grupo entrega aquí, de manera organizada, el análisis, desarrollo y

solución de todos los ESTUDIOs DE CASO que selecciono y explico cada
estudiante a sus compañeros de grupo.
Solución al estudio de caso 1: El grupo entrega aquí, de manera organizada, el análisis,
desarrollo y solución del ESTUDIO DE CASO presentado
Se anexará el estudio de caso que seleccionó cada estudiante para explicarlo y exponerlo
correctamente en el foro de la actividad a sus compañeros de grupo colaborativo
RESPONSABLE ROL SELECCIONADO

WILMER ANTONIO REVISOR
CONTRERAS
1. (Técnicas de Conteo): Siete personas se presentan para solicitar trabajo como

cajeros en una tienda de descuento.
a. Si solo hay tres trabajos disponibles, ¿de cuántas maneras se pueden seleccionar
tres de siete solicitantes?
Datos:
n=7 k =3
n!
Cn , k=
k ! ( n−k ! ) !
7!
C 7,3= =35
3 ! ( 7−3 ! ) !
Las maneras que se pueden seleccionar tres de siete solicitantes son 35
b. Supongamos que hay tres solicitantes masculinos y cuatro femeninos, y los siete
son igualmente calificados, por lo que los tres trabajos se llenan al azar. ¿Cuál es
la probabilidad de que el de tres contratados todos sean del mismo sexo?
Datos:
P(h)=3
P(m)=4
3
P ( h )= =0.42
7
4
P ( m )= =0.57
7
P ( T ) =P ( h )∗P ( m )
P ( t ) =0.42∗0.57=0.2394
la probabilidad de que el de tres contratados todos sean del mismo sexo es de

0,2394
c. ¿De cuántas maneras diferentes podrían alinearse los siete solicitantes mientras
esperan una entrevista?
Datos:
n=7
pn=¿n ! ¿
p7=¿7 ! ¿
p7=¿7∗6∗5∗4∗3∗2∗1=5.040 ¿
De 5.040 maneras diferentes podrían alinearse los siete solicitantes mientras

esperan una entrevista
d. ¿Si hay cuatro mujeres y tres hombres, de cuántas maneras pueden ser los
solicitantes aplicados si los tres primeros son mujeres?
Datos:
n=7
r =3
n!
nPr=
( n−r ) !
7!
nPr= =210
( 7−3 ) !


STEFANY ANDREA SALAZAR EVALUADOR
(No borrar este encabezado)
2. (Teorema de Bayes). Una prueba de laboratorio para el uso de

esteroides en atletas profesionales tiene tasas de detección que
figuran en la siguiente tabla:
Uso de Resultado del

esteroid Test
e + -
SI 0,9 0,1
NO 0,01 0,99
Si la tasa de uso de esteroides entre los atletas profesionales es 1 de cada

50:
T =0.02
a. ¿Cuál es la probabilidad de que un atleta profesional elegido al

azar tenga un resultado negativo para el uso de esteroides?
P ( N )=P ( A )∗( B∨A ) + P ( Á )∗( B∨ Á )
P ( N )=0.1∗0.02+0.99∗0.98
P ( N )=0.97
La probabilidad de que un atleta profesional elegido al azar tenga un

resultado negativo para el uso de esteroides es del 97%
b. Si el atleta da positivo, ¿cuál es la probabilidad de que realmente

haya estado usando esteroides?
P ( P )=P ( A )∗( B∨ A ) + P ( Á )∗( B∨ Á )
P ( N )=0.99∗0.02+0.01∗0.98
P ( N )=0.029
P ( A )∗P ( B∨ A )
P ( A∨B )=
P(N)
P ( A )∗P ( B∨ A )=0.99∗0.02=0.019
0.019
P ( A∨B )= =0.65
0.029
la probabilidad de que realmente haya estado usando esteroides

es del 65%.


LEIDY JOHANNA POLANCO VIERA COMPILADOR
3. (D. Normal) El pan Fitcook by Mary Méndez almendra de 320 gramos, es un pan
alto en proteína de la línea Skinny de coco, este es uno de los productos más
exitosos de la marca y se distribuye en las principales ciudades del País. Las cajas
en las cuales se empaca este producto tienen una longitud promedio de 33
centímetros y una desviación estándar de 1,5 centímetros. Si se supone que las
longitudes están distribuidas normalmente ¿qué porcentaje de las cajas son:
a. Más largas que 34 centímetros?

x−μ
z=
σ
Donde:
x=34cm
μ=Media= 33cm
σ =Desviación Estándar=1,5cm
34−33
z= =0,66
1,5
P ( x ≤ 34 )=0,7454
P ( x ≥ 34 ) =1−0,7454=0,2546
Respuesta= el porcentaje de cajas más largas que 34cm es de 25,46%
b. Entre 31,5 y 34,5 centímetros de longitud?

x=31,5cm y 34,5cm
μ=33cm
σ =1,5cm
31,5−33
Z1 = =−1
1,5
34,5−33
Z2 = =1
1,5
P ( x ≤ 31,5 )=0,1587
P ( x ≤ 34,5 )=0,8413
Z2 −Z 1=0.8413−0.1587=0.6826
Respuesta: el porcentaje de cajas entre 31,5 y 34,5 centímetros es 68,26%
c. Más cortas que 33 centímetros?

Donde:
x=33cm
μ= 33cm
σ = 1,5cm
33−33
z= =0,5000
1,5
P ( x ≤ 33 )=0,5000
Respuesta= el porcentaje de cajas más cortas que 33cm es de 50%


DIEGO SERNA ENTREGA
4. (D. Binomial) Se estima que, en todo el mundo, 1% de las personas entre 15 y 49

años está infectado con el virus de la inmunodeficiencia humana (VIH) (según
datos de los Institutos Nacionales de Salud). En las pruebas para el VIH, se
combinan las muestras de sangre de 36 personas.
a. ¿Cuál es la probabilidad de que una muestra combinada sea positiva para el

VIH?
Probabilidad de distribución binomial
P( x=k)=Cn, k∗p ∧kq ∧(n−k )

Como se desea saber la probabilidad de que en la muestra combinada tenga
VIH, esto es que al menos una de ellas tenga VIH
x ≥ 1 P ( x ≥1 )=1−P(x=0)
Entonces:
36 !
P ( x=0 )= =0,6964
( ( 36−0 ) !∗0 ! )∗0,010∗0,9936
P ( x ≥ 1 )=1−0,6964
P ( x ≥ 1 )=0,3036
b. ¿Es probable encontrar una muestra combinada?
Con base en los resultados obtenidos es posible afrimar que es probable
encontrar una muestra combinada, ya que la distribución de probabilidad
permite identificar una probabilidd de ocurrencia de un solo evento
significativa.


DIEGO SERNA ENTREGA
a. Suponiendo que el neuroblastoma ocurre como es usual, encuentre el número

medio de casos en grupos de 12,429 niños.
1.000 .000→ 11
12.429 → X
X =0,1367
b. Usando la media no redondeada del inciso (a), determine la probabilidad de

que el número de casos de neuroblastoma en un grupo de 12,429 niños sea 0 o
1.
λ=0,1367
( P=0 ) → 0.872
( P=1 ) → 0.119
( 0 ≤ P ≤ 1 ) → 0.991
c. ¿Cuál es la probabilidad de más de un caso de neuroblastoma?
( P>1 ) →1−0.991
( P>1 ) →0,009
d. ¿El grupo con cuatro casos parece atribuible a la casualidad? ¿Por qué sí o por
qué no?
Dada la baja probabilidad de que en una muestra de 12.429 niños haya más de un
caso, es posible afirmar que la probabilidad de que en una muestra de 12.419 niños
hayan 4 es todavía inferior, con lo cual este escenario si parece atribuible a una
casualidad o a una eventualidad explicada por externalidades a las condiciones
propuestas por el ejercicio.
Conclusiones (mínimo 1 por cada participante)

ESTUDIANTE CONCLUSIÓN
DIEGO FERNANDO SERNA La distribución de probabilidad permite
asignar a cada evento la probabilidad de que
este ocurra o tenga éxito, y esto es
sumamaente util para la realización de
experimentos, estudios sobre el progreso de
una empresa y toma de decisiones claves,

entre otros.
Con el desarrollo de las actividades a lo largo

del curso, se ha podido comprender de una
manera clara la forma de de estandarizar los
sucesos y procesos que ocurren al azar, esto
se ha logrado estimando las frecuencias en las
que se obtiene un resultado en específico con
aplicabilidad a una multiplicidad de casos.
Se puede concluir que la aplicación de lo
aprendido en las unidades 1 y 2 nos facilita la
obtención de los resultados de un estudio de
LEIDY JOHANNA POLANCO VIERA caso, la aplicación de los temas aprendidos en
nuestra vida diaria nos hace que tomemos
decisiones de una manera más confiable,
también nos permite optimizar los tiempos.
Referencias bibliográficas en formato APA. (Mínimo una por cada

participante, no pueden repetir referencias)
ESTUDIANTE REFERENCIA
 Rodríguez, F. & Pierdant, A.
(2014). Estadística para
DIEGO FERNANDO SERNA administración. (Pp. 150-152;
279-301).
 García, Á. M. Á.
(2005). Introducción a la teoría de
LEIDY JOHANNA POLANCO VIERA
la probabilidad. primer curso. (Pp.
29-50).

184 Post-Tarea POA

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Plantilla para entrega de las Unidades 1 y 2: Post Tarea -

POS-TAREA –EVALUACIÓN FINAL POA (PRUEBA OBJETIVA ABIERTA)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

Introducción (mínimo 2 párrafos de 10 líneas de texto cada

La estadística es una de las ramas más importantes de la aplicación

soluciones. La estadística se puede clasificar según el tipo de datos que

De igual forma, las fuentes que emplea en la estadística para obtener

Desde este punto de vista de la investigación científica, el valor de la

General: Aplicar los conocimientos teóricos y prácticos de la estadística

 Desarrollar los casos de estudio relacionados con probabilidades

 Identificar la importancia de los conceptos estadísticos, a partir los

Desarrollo del ejercicio Nº1

El grupo entrega aquí, de manera organizada, el análisis, desarrollo y

RESPONSABLE ROL SELECCIONADO

1. (Técnicas de Conteo): Siete personas se presentan para solicitar trabajo como

Las maneras que se pueden seleccionar tres de siete solicitantes son 35

la probabilidad de que el de tres contratados todos sean del mismo sexo es de

De 5.040 maneras diferentes podrían alinearse los siete solicitantes mientras

Solución al estudio de caso 2: El grupo entrega aquí, de manera organizada, el análisis,

RESPONSABLE ROL SELECCIONADO

2. (Teorema de Bayes). Una prueba de laboratorio para el uso de

Uso de Resultado del

Si la tasa de uso de esteroides entre los atletas profesionales es 1 de cada

a. ¿Cuál es la probabilidad de que un atleta profesional elegido al

P ( N )=P ( A )∗( B∨A ) + P ( Á )∗( B∨ Á )

La probabilidad de que un atleta profesional elegido al azar tenga un

b. Si el atleta da positivo, ¿cuál es la probabilidad de que realmente

P ( P )=P ( A )∗( B∨ A ) + P ( Á )∗( B∨ Á )

la probabilidad de que realmente haya estado usando esteroides

Solución al estudio de caso 3: El grupo entrega aquí, de manera organizada, el análisis,

RESPONSABLE ROL SELECCIONADO

a. Más largas que 34 centímetros?

Respuesta= el porcentaje de cajas más largas que 34cm es de 25,46%

b. Entre 31,5 y 34,5 centímetros de longitud?

Respuesta: el porcentaje de cajas entre 31,5 y 34,5 centímetros es 68,26%

c. Más cortas que 33 centímetros?

Respuesta= el porcentaje de cajas más cortas que 33cm es de 50%

Solución al estudio de caso 4: El grupo entrega aquí, de manera organizada, el análisis,

RESPONSABLE ROL SELECCIONADO

4. (D. Binomial) Se estima que, en todo el mundo, 1% de las personas entre 15 y 49

a. ¿Cuál es la probabilidad de que una muestra combinada sea positiva para el

P( x=k)=Cn, k∗p ∧kq ∧(n−k )

Solución al estudio de caso 5: El grupo entrega aquí, de manera organizada, el análisis,

RESPONSABLE ROL SELECCIONADO

a. Suponiendo que el neuroblastoma ocurre como es usual, encuentre el número

b. Usando la media no redondeada del inciso (a), determine la probabilidad de

c. ¿Cuál es la probabilidad de más de un caso de neuroblastoma?

Conclusiones (mínimo 1 por cada participante)

una empresa y toma de decisiones claves,

Con el desarrollo de las actividades a lo largo

Referencias bibliográficas en formato APA. (Mínimo una por cada

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