Actividad 3 – Desarrollar Fase De Campo

Presentado por

Técnicas de Investigación

Presentado A:

Tutor

Litsy Luciene Gutierrez

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia UNAD

INGENIERIA AMBIENTAL

Abril, 2020

Actividad 3 – Desarrollar Fase De Campo

Revisión de la temática: Evidencia revisión del OVA
Actividad de conocimientos previos

Evaluación final
 Título del proyecto

Identificación de las estrategias utilizadas por estudiantes de la universidad nacional para la

administración del dinero durante el I-2020

Pregunta de investigación

¿Qué estrategias utilizan los estudiantes de la universidad nacional para la administración del dinero
durante el primer semestre del 2020?

Objetivos

Objetivo General:

Identificar las estrategias utilizadas por estudiantes de la universidad nacional para la administración
del dinero durante el primer periodo del presente año por medio del análisis de sus dinámicas de
gastos diarios con el fin de indagar sobre los conocimientos acerca de la cultura del ahorro.

Objetivos Específicos

- Indagar acerca de las estrategias utilizadas por los estudiantes para la administración de los gastos
diarios.

- Verificar el índice de gastos semestrales de los estudiantes de la universidad nacional a partir del
cálculo promedio de gastos diarios y mensuales.

- Analizar los puntos de vista de los estudiantes acerca de la cultura del ahorro para el
establecimiento de un control sobre los gastos
 Introducción:

El presente estudio se centra en la identificación de las estrategias utilizadas por los estudiantes para
el manejo de sus finanzas, por lo anterior, es preciso mencionar que la mala administración de dinero,
es ocasionada desde diferentes factores, muchos autores la relacionan con la falta de educación y
habilidades para manejarlo, de esta manera, se mencionan algunos de los errores cometidos que más
se presentan al momento de indagar problemas financieros, de estos se resaltan los siguientes: la falta
de hábito al ahorro, endeudamiento por encima de la capacidad, baja planificación de los recursos y
los pocos estudios en el tema de inversión. (Correa, Monsalve y Lopera, 2017). De acuerdo con lo
anterior, diferentes estudios reflejan que, ni en el país ni sistema educativo, se ha establecido una
cultura del ahorro que ayude con la adecuación de habilidades encaminadas a manejar
adecuadamente el dinero que se va generando, mucho menos, a la administración frente a la
adquisición de deudas y métodos de pago.

Generar estudios acerca de estas dinámicas ayuda a futuros investigadores a establecer planes y
propuestas encaminadas a mitigar los índices de endeudamiento motivando a los jóvenes a establecer
estrategias por medio de la administración de sus recursos económicos direccionado por la cultura del
ahorro (López, 2016) es decir, es necesario indagar acerca de la educación recibida para la
implementación de estrategias que le ayude a los universitarios a tener planes estructurados para el
manejo de su dinero, esto debido a que es una población que mantiene diferentes dificultades de
estabilidad con el dinero, ya que por la edad y la falta de experiencia en su mayoría no tiene las
posibilidades de sustentar sus propios gastos, por lo que se hace indispensable que manejen estas
habilidades.
 Propuesta metodológica

El presente estudio se inicia desde el planteamiento de la pregunta ¿qué estrategias utilizan los
estudiantes de la universidad nacional para la administración del dinero durante el primer semestre
del 2020? A partir de lo anterior, es oportuno implementar una indagación sobre temáticas abordadas
anteriormente sobre el tema, utilizando palabras relacionadas con manejo del dinero, estrategias de
administración, cultura del ahorro.

Así mismo, es preciso aclarar que la presente investigación es de tipo cuantitativa, aplicada a una
muestra aleatoria de 10 personas a las cuales se le hace envío de un formulario en línea como
herramienta de recolección primaria, seleccionado de esta manera para una oportuna adquisición de
datos desde la disponibilidad de tiempo que tengan los participantes para diligenciar las respuestas,
las cuales ayudarán en el cumplimiento de los objetivos propuestos de la presente investigación.

Resultados:

A partir del desarrollo de la encuesta se seleccionaron unas de las gráficas de los resultados, las
cuales son consideradas más relevantes y de mayor importancia para el desarrollo analítico de los
hallazgos. Cabe resaltar que los datos obtenidos a partir de la aplicación del formulario en línea son
analizados para lograr la identificación de las estrategias utilizadas por estudiantes de la universidad
nacional para la administración del dinero durante el primer periodo del presente año por medio del
análisis de sus dinámicas de gastos diarios, esta sección será dividida y analizada en tres secciones.

1. Indagar acerca de las estrategias utilizadas por los estudiantes para la administración de
los gastos diarios.

Al realizar el abordaje sobre las estrategias utilizadas por los estudiantes de la universidad Nacional
sobre sus gastos diarios, se observó que un 70% de los encuestados reconoce no tener ningún tipo de
método para llevar a cabo sus finanzas, demostrando a partir de esto, la poca preparación para
enfrentar y llevar a cabo un estimado de gastos. Figura 1.
 Figure 1. Aplicación de métodos de ahorro

Por otra parte, se hizo un abordaje sobre las estrategias que han utilizado en el día a día como
estudiante, en las cuales, predominaron dos opciones en un 40% relacionado con gastar únicamente
lo necesario y separar los gastos de estudio de los personales, solo un 20% representó la precaución
de tener un tope límite diario de gastos, denotando que, aunque conscientemente no reconocen el
llevar una estrategia de gastos, sí llevan a cabo acciones que le permiten administrar el dinero.

Figure 2. Estrategias utilizadas

En consecuencia, se indagó sobre el destino que los estudiantes le dan al dinero sobrante cuando
realizan pagos o compras, un 60% indicó que no lo ahorran, contrario al 40% que sí disponen de ese
dinero para compras futuras. Por otra parte, un 100% de los encuestados, reconoció los beneficios de
tener un control sobre los gastos. Finalmente, al registrar los gastos comunes, de la vida universitaria,
demostrando que un 60% lo emplea en fotocopias e impresiones, mientras que un 20% lo usa en
comida y en materiales extras para algunas materias. (figura 3)
 Figure 3 Gastos

2. Verificar el índice de gastos semestrales de los estudiantes de la universidad nacional a

partir del cálculo promedio de gastos diarios y mensuales

Para la verificación de los gastos promedios de los estudiantes encuestados se observan inicialmente
los gastos diarios los cuales denotan que en un 60% gastan entre 10.000 a 15.000 pesos, seguido por
un 20% que lo logra con un monto de 5.000 a 10.000, así mismo, se reconocen los datos a nivel
mensual representados en gastos derivados de la universidad, los cuales marcan un 70%
correspondientes a 250.000 a 300.000 es decir, es promedio, al mes los estudiantes deben destinar de
esa cantidad de dinero para llevar a cabo sus actividades académicas. (figura 4)

Figure 4 Promedio de gastos diarios y mensuales

Por el desarrollo de esta investigación, se tuvieron en cuenta que esos gastos expuestos anteriormente
pueden aumentar o disminuir dependiendo de la cantidad de ayudas que adquieran para subsanar
gastos, teniendo ayudas económicas como becas, subsidios y demás. De esta manera, se pudo
observar que 10% de los encuestados son beneficiarios de alguno de los programas de la universidad,
En consecuencia, se exaltan los subsidios de los que tienen conocimiento los estudiantes, de los
cuales, predomino el subsidio de transporte con un 50%, seguido por un 40% acerca del subsidio de
alimentación.

Figure 5. Subsidios

3. Analizar los puntos de vista de los estudiantes acerca de la cultura del ahorro para el
establecimiento de un control sobre los gastos

Al indagar acerca de los puntos de vista de los estudiantes acerca de la cultura del ahorro para el
establecimiento de un control sobre los gastos se observa que un 50% resalta que esta se adquiere con
el pasar del tiempo, de igual forma, insisten en que es una práctica que inicia desde los conocimientos
previos que se dan en el hogar (40%), demostrando que según los encuestados, tener la habilidad del
ahorro es una acción que se ejercita y se
lleva a cabo con el pasar del tiempo, esta se
enriquece a partir de las destrezas y
conciencia que el ser humano va generando
en su vida, llevándola a cabo según
considere necesario.

Figure 6 Puntos de vista

Es preciso mencionar que el 100% de los encuestados reconocieron la importancia de llevar y poner
el práctica medidas y estrategias que lo lleven a mantener una excelente cultura del ahorro, de igual
forma, negaron en su totalidad haber asistido cátedras o conferencias relacionadas con el ahorro y
oportunas prácticas para administrar el dinero.

Figure 7 Cultura del ahorro

Finalmente, para lograr un análisis completo sobre los puntos de vista de los estudiantes acerca de la
cultura del ahorro, se indagó sobre la práctica que consideran más efectiva para el ahorro, de esta
manera, se puede generar conciencia sobre el control de gastos, cumpliendo con el objetivo
propuesto.

Los encuestados consideran que las estrategias más efectivas se enfatizan sobre el manejo de
prioridades para cada uno de los gastos, destinando el dinero hacia lo necesario, guardando el dinero
sobrante y estimando un límite para los gastos y compras del día/ mes.

Figure 8 Estrategias efectivas

 Referencias Bibliográficas.

Correa, V., Monsalve, A., & Lopera, J. S. (2017). Conocimiento del manejo de las finanzas
personales en los estudiantes asalariados de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad
San Buenaventura Medellín. recuperado de:
http://www.bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstream/10819/5669/1/Conocimiento_Manejo_Finanzas_C
orrea_2017.pdf

López. O. (2016) Esto me pasó con mi dinero: corto animado de educación financiera. Trabajo de
grado Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás. Recuperado de:
http://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/3819/Lopezoscar2016.pdf?s
equence=1&isAllowed=y

Borda Pérez, M. (2013). El proceso de investigación: visión general de su desarrollo. Barranquilla,

Colombia: Universidad del Norte. Pág. 60 -71 y 193 – 216. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=nlebk&AN=710213&lang=es&site=eds-live

Yuni, J. A., & Urbano, C. A. (2014). Técnicas para investigar: recursos metodológicos para la
preparación de proyectos de investigación. Córdoba, Argentina: Editorial Brujas. Pág. 27 a 40.
Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=nlebk&AN=847671&lang=es&site=eds-live&scope=site&ebv=EB&ppid=pp_27
 Anexos

El formulario de la encuesta y el link de Google Drive o el formulario de la entrevista y fotografías,

etc.

Link de Google Drive:

https://forms.gle/feexb632t74f7ZEc9

ENVIDENCIAS DE LA APLICACIÓN DE LA ENCUESTA

EVIDENCIAS DE LAS RESPUESTAS
 FORMULARIO DE PREGUNTAS - ENCUESTA

1. ¿Usted como estudiante en su día a día utiliza algún método para administrar sus gastos diarios?
2. ¿En su día a día como estudiante a utilizado alguno de los siguientes métodos o estrategias para
administrar sus gastos.?
3. ¿Cuando a usted le sobra dinero lo ahorra?

4. ¿En qué suele usted gastar más en su vida como universitario?

5. ¿Cree usted que el administrar sus gastos es beneficioso económicamente?

6. En promedio, ¿Cuánto gasta usted diariamente en su vida como estudiante?

7. ¿Es usted beneficiario de alguno de los programas de ayuda que ofrece la universidad?

8. ¿Había escuchado hablar de alguno de los siguientes programas que ofrece la universidad nacional para
apoyar a sus estudiantes con los gastos?

9. ¿Cuánto gasta usted mensualmente en la universidad?

10. ¿Según su experiencia como estudiante de la universidad nacional es más económico sacar sus copias e
impresiones fuera del campus?

11. ¿Desde su punto de vista como considera usted que una persona adquiere la cultura del ahorro?

12. ¿Usted considera que el tener una cultura de ahorro es importante?

13. ¿Usted ha asistido a alguna cátedra o conferencia acerca de la importancia del ahorro?

14. ¿Considera usted que los conocimientos que tiene usted sobre la cultura de ahorrar son suficientes.?

15. ¿cuál considera que es la práctica o método más efectivo para ahorrar?
 Trabajo colaborativo

Información del trabajo analizado:

-nombre del estudiante autor:
-título del trabajo:
-Pregunta de investigación:
Objetivos
Objetivo general

.
Objetivos específicos

Análisis de la coherencia interna del proyecto: en el análisis se describe si existe hilo conductor entre cada
una de las partes del proyecto, dando respuesta afirmativa o negativa a las siguientes preguntas y un corto
texto que explique el porqué:

¿El título, la pregunta y el objetivo general están adecuadamente delimitados y son coherentes entre sí?

¿Los objetivos específicos empiezan con un verbo en infinitivo, son alcanzables y abarcan el objetivo general?

¿Las preguntas del cuestionario se formularon acorde a los objetivos específicos?

¿Los resultados obtenidos corresponden a las preguntas dentro del cuestionario y dan respuesta a los objetivos
específicos?