APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

Nº grupo: 5
Miembros: Francisco López, Elena Mateos, Andrea Sánchez-Clemente y Alicia Sigüenza.

ACTIVIDAD 3: CASOS ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS

OBJETIVOS

● Reconocer en casos prácticos las principales características de los diferentes

trastornos, discapacidades y dificultades de aprendizaje.
● Entender la necesidad de atender a las necesidades educativas de nuestros
alumnos.

CASOS PRÁCTICOS

⮚ CASO 1

Luis estudia 1º de la ESO. A comienzos de este curso se sentó el primero de

la clase y mostraba interés. Suspendió varios exámenes y ha comenzado a
mostrarse un tanto ausente. Los profesores se sientan con él para ayudarlo
con las tareas pero no es capaz de concentrarse durante las explicaciones y
le cuesta prestar atención el tiempo que requieren las actividades.

NECESIDAD: TDAH - Trastorno por Déficit de Atención sin Hiperactividad.

JUSTIFICACIÓN El alumno no es capaz de mantener la concentración en las tareas, lo

BREVE : que le perjudica en el rendimiento académico.

⮚ CASO 2

Lucía cursa 2º de la ESO. Parece una niña despierta y participa en grupo. La

profesora de Lengua observa sin embargo, que se muestra reticente a leer
en alta voz. Cuando Lucía se atreve a leer, la profesora se percata de que
silabea en algunas partes del párrafo. También que no muestra seguridad
al expresarse. Lee a un ritmo lento, hace pausas donde no corresponde y
le cuesta seguir la linealidad textual.

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 NECESIDAD: Dislexia - Dificultad Específica del Aprendizaje en lectura.

JUSTIFICACIÓN Dificultad de la alumna para desempeñar de forma correcta la lectura y

BREVE : la expresión verbal.

⮚ CASO 3

Vicente está en 3º de la ESO. Su grupo es participativo y muestra gran

interés por aprender. Vicente levanta constamente la mano para intervenir,
sea o no el momento adecuado. Los compañeros lo rechazan porque
consideran que siempre trata de imponer su criterio. Los profesores lo
consideran disruptivo y están incómodos porque lo cuestiona todo, discute
y nunca parece estar de acuerdo con lo que explican. La mayoría de las
veces es agudo y hábil en sus respuestas, pero no sabe escoger el tono ni el
momento. La madre dice que en su casa es igual y que no sabe cómo puede
aconsejarlo o ayudarlo.

NECESIDAD: TND, Trastorno Negativista Desafiante.

JUSTIFICACIÓN Es disruptivo y desafía constantemente a aquellos que le rodean.

BREVE :

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 ⮚ CASO 4 (nos centramos en Ruyman)

Ruyman y su hermana Sarah están en 2º de la ESO. Sarah es una estudiante

excelente, motivada, trabajadora y muy madura para su edad. Dibuja muy
bien y cuando hay que tomar apuntes los ilustra con gran creatividad.
Ruyman en cambio es más introvertido. Cuando se rie se sonroja y apenas
participa. La profesora de Prácticas Comunicativas ha cambiado el plan de
trabajo. Ruyman ha llevado el material que habían previsto y su profesora
dice que harán otra tarea más divertida ya que muchos han olvidado el
material. Ruyman se bloquea y es evidente que sufre y está fuera de sí, con
cara de gran contrariedad. Su hermana pide a la profesora que le permita
acompañar al baño a su hermano.

NECESIDAD: TEA, Trastorno del Espectro del Autismo.

JUSTIFICACIÓN Necesita ayuda externa para procesar situaciones que le abruman,

BREVE : dificultad para relacionarse con el ambiente.

⮚ CASO 5

Silvia está en 4º de la ESO. Repite curso. Cuando estaba en 3º de la ESO

diagnosticaron gravemente a su madre y Silvia no solo no contó con su
apoyo sino que tuvo que hacerse cargo de ella y de la casa. Su padre vive
en otra ciudad y no puede verlo con frecuencia; además, no se hace cargo
emocionalmente. Su madre se está recuperando y Silvia quiere obtener
buenas notas este curso, ya que hasta tercero era una buena estudiante.
Sin embargo, este primer trimestre ha suspendido cuatro materias pese a

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esforzarse. Le ha comentado a su tutor que quiere abandonar los estudios
o hacer un ciclo de grado medio porque dice que no vale para los estudios.

NECESIDAD: ECOPHE, Especiales Condiciones Personales o de Historia Escolar.

JUSTIFICACIÓN Presenta problemas en su avance curricular por limitaciones

BREVE : socioculturales (familia y medios).

EVALUACIÓN

El peso de todas las actividades (informes escritos) sobre la calificación total de la materia será
de 30%.

PROCEDIMIENTO Y ENTREGA DE LA ACTIVIDAD 3

Subir el documento a la carpeta habilitada en el Campus Virtual en formato PDF.

Máximo 6 páginas (incluyendo los casos).

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