Ficha de identificación

-Nombre: Miller
-Sexo: Masculino
.Edad: 13 años
-Nivel de escolaridad: Sexto grado
Motivo de consulta:
Paciente de 13 años que presenta un cuadro de ansiedad con sintomatología depresiva
inhibida, episodios de irritacion y aislamiento, reacciones de ansiedad y manifiesta
dificultad en expresa poca relación con sus compañeros por el acoso escolar y problemas de
habilidad sociales, con antecedentes de bullying, retraído, malgeniado, inseguro y poco
sociable

Historial personal y familiar:

Miller, es hijo único de una familia nuclear, cuya madre tiene como profesión ser pastelera,
decorar tortas, tiene un negocio en constante crecimiento. La madre del menor es
desbordada y lábil emocionalmente. Su padre, es un militar de 50 años, quien ha estado
ausente desde su nacimiento por encontrarse cumpliendo con su trabajo lejos de casa.
Desde pequeño, Miller fue un niño retraído, malgeniado e inseguro, no participaba en
actividades culturales del colegio, poco sociable, lo que cada vez se fue convirtiendo en
algo un poco más notorio.
Desde los 5 años, la madre era citada al Colegio con regularidad por diversas situaciones,
desobediencia, descuido con los cuadernos, falta de concentración y cierta imposibilidad de
permanecer sentado durante las clases, incumplimiento con las tareas, y en otros casos,
retraimiento. Miller, argumentaba que en el colegio los niños le pegaban y hacían burlas de
él por no tener un padre, pero nadie le creía, pensaban que era por llamar la atención,
producto de esto, sufría de dolores de estómagos cuando tenía que ir al colegio,
evidenciando cada vez más, consecuencias negativas sobre su salud y bienestar emocional,
quien en muchas ocasiones sentía ser el blanco de agresiones por parte de sus compañeros y
no contar con el apoyo por parte de los maestros que no estaban atentos de esta situación.
La madre de Miller refiere algunos hechos significativos que siente, han incidido en el
comportamiento de su hijo, como fue, vivir de cerca la muerte de su abuelo quien era su
figura paterna.

Problemáticas psicosociales evidenciados

- Bullying
- Baja autoestima
- Ausencia de figura paterna
- Relaciones interpersonales poco asertivas.
- Dificultar para expresar y/o manifestar sus emociones
-Desinterés y retraimiento por las actividades académicas
-Ausencia de apoyo por parte de la red de profesores
- Duelo no resuelto (pérdida de su abuelo)

Objetivos de la intervención

-Reconocer los factores de riesgo psicosociales que ponen el riesgo al paciente.

-Analizar los factores psicosociales que interfieren en el paciente.
-Transformar el comportamiento del paciente a través de la terapia cognitivo conductual
-Trabajar en habilidades comunicativas y asertivas
-Mejorar la autoestima.
-Trabajar en el duelo no resuelto, con el fin de intervenir y culminar adecuadamente el
proceso de duelo

Enfoque de abordaje para el caso: Cognitivo-conductual

El modelo conductual ya que las habilidades sociales son un conjunto de conductas

aprendidas por el medio que lo rodea, donde las personas responden a las variables de su
ambiente, y se adquieren dichas habilidades o conocimientos sociales por medo la
experiencia. Las cuales están determinadas por el reforzamiento positivo o negativo.
Considero que este paradigma se ajusta más en mi opinión el ámbito a la educación.
En este caso el niño presenta reacciones de ansiedad y manifiesta dificultad en expresa
poca relación con sus compañeros por el acoso escolar y problemas de habilidad sociales.
 El sujeto organiza tales representaciones dentro de su sistema cognitivo general, las cuales
le sirven para sus posteriores interpretaciones de lo real.
Piaget después utilizando las ideas del aquel, describe los procesos de asimilación y
acomodación del nuevo material, lo que produce un nuevo material, lo que produce un
nuevo esquema mental más amplio en la estructura cognitiva (acomodación). Es decir ha
habido una adaptación o aprendizaje con el consiguiente crecimiento de la inteligencia.

Aporte matriz 2:

Enfoque Cognitivo-
Conductual
Comprensión del  Miller de 13 años, Género masculino, ocupación estudiante

de sexto grado. El hogar está conformado por la madre,

caso
padre. Descripción del problema, Es un niño con la

autoestima baja, retraído, malgeniado e inseguro tiene

dificultad en mostrar sus sentimientos, tiene problemas de

bullying en el colegio, no participa en actividades

culturales. El modelo conductual die que las habilidades

sociales  son un conjunto de conductas aprendidas por el

medio que lo rodea, donde las personas responden a las

variables de su ambiente, y se adquieren dichas habilidades

o conocimientos sociales por medo la experiencia. Las

cuales están determinadas por el reforzamiento positivo o

negativo. Considero que este paradigma se ajusta más  en

mi opinión el ámbito a la educación.

En este caso  el niño presenta reacciones de ansiedad y

manifiesta dificultad en expresa poca relación con sus

compañeros por el acoso escolar y problemas de habilidad

sociales.

El sujeto organiza tales representaciones dentro de su

sistema cognitivo general, las cuales le sirven para sus

posteriores interpretaciones de lo real.

los 5 años, la madre era citada al Colegio con regularidad

por diversas situaciones, desobediencia, descuido con los

cuadernos, falta de concentración y cierta imposibilidad de

permanecer sentado durante las clases, incumplimiento con

las tareas, y en otros casos, retraimiento. Piaget  después

utilizando las ideas del aquel, describe los procesos de

asimilación y acomodación del nuevo material, lo que

produce un nuevo material, lo que produce un nuevo

esquema mental más amplio en la estructura cognitiva

(acomodación). Es decir ha habido una adaptación o

aprendizaje con el consiguiente crecimiento de la

inteligencia.

 Su padre, es un militar de 50 años, quien ha estado ausente

desde su nacimiento por encontrarse cumpliendo con su

trabajo. Su figura paterna ha sido su abuelo, el

comportamiento de Miller coincide en la pérdida de su

abuelo el cual era el que lo hacía sentir feliz. Cada vez que
 presenta episodios él tiene aislamiento o ansiedad.

Estrategias de  Alternativas de solución en el caso de Miller

abordaje y acompañamiento
1. Terapias psicológicas.

2. Estrategias de técnicas de aprendizajes

evaluando periódicamente

3. Reflexionar de lo que se debe aprender y

pensar para la aplicación de habilidades.

Alcances y  Alcances

limitaciones
La ansiedad que le generaba a Miller por el caso escolar

nadie le creía porque pensaban que el niño lo hacía por

llamar la atención. Generan dolor de estómago cuando

debía ir al colegio.

 De acuerdo con autores como Chocron o Tiemens (citados

por Huibers, Beurskens, Bleijenberg & Schayckn, 2008)

muchos pacientes visitan a su médico general (MG) debido

a problemas de origen psicosocial. La prevalencia

informada de trastornos psicológicos o psicosociales (e.g.

los trastornos como depresión, ansiedad, estrés,

somatización, síntomas funcionales o idiopáticos en la

atención primaria) oscilan entre el 30% y el 70%; muchos

de estos trastornos son causados por una serie de

problemáticas psicosociales como las que enfrenta

Colombia desde hace por lo menos cincuenta años.

Limitaciones

EL niño presenta desobediencia, descuido con los

cuadernos, falta de concentración, consecuencias negativas

y emocionales, no participa en actividades culturales en el

colegio.

Este fenómeno es definido por Navia (2008), como la

pérdida del derecho fundamental a la libertad que trae

consigo daños irreversibles en el ciclo vital de las personas

que son víctimas, presentando alteraciones de tipo

fisiológico y psicológico en cada una de las áreas de

desempeño (personal, familiar, laboral, social) del ser

humano. Para Salgado (2010), el trauma que trae consigo el

secuestro se ve reflejado, además, a nivel físico,

psicológico, económico, político y social.

La violencia en general, es un problema serio de salud

pública, por todas las consecuencias que lleva consigo; no

puede ser definida desde el marco de una sola variable,

pues es un fenómeno multidimensional y debe ser vista

desde varios elementos que cruzan el campo de lo

biológico, lo sociológico, lo económico, lo psicológico, lo

ético, lo político y lo cultural. Por ende, la violencia se

 puede definir como un comportamiento que constituye un

atropello a los derechos de otro ser humano y que podría

atentar contra su integridad física, psicológica o moral.

Puede ser ejercida por una persona, una institución, o una

situación estructural. Se ha demostrado que la violencia no

es un comportamiento innato, sino por el contrario es un

comportamiento aprendido, de acuerdo con Pueyo y

Redondo (2007).

Diferencias y similitudes de abordaje  Desde el enfoque Sistemático

desde
“terapia familiar sistémica”, Su trabajo ha consistido en una
otros enfoques
gran cantidad de interesantes investigaciones y en el

desarrollo de novedosas y poderosas técnicas de

intervención con éstas. (Garibay, 2013)

Enfoque Humanista

Rogers Estudio del individuo en sí mismo, esto desarrollo

una teoría de la personalidad que centra en el yo, en la que

se ve como el hombre como un ser racional. Los sistemas

innatos como lo es la motivación y el control. (1902-1987).