Colegio Católico Privado

Mixto “San Francisco de Asís”

Nombre: Narlyn Jhamileth López

Materia: Comunicación y Lenguaje

ACOS
O
ESCOL
AR
Maestro: Darwin Nain Pérez Pérez

Grado: Sexto Primaria.

Ciclo 2019
 Acosos Escolar
El acoso escolar (también conocido como
hostigamiento escolar, matonaje escolar,
maltrato escolar o en inglés bullying) es
cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o
físico producido entre estudiantes de forma
reiterada a lo largo de un tiempo determinado
tanto en el aula, como a través de las redes
sociales, con el nombre específico de
ciberacoso.1 Estadísticamente, el tipo de
violencia dominante es el emocional y se da
mayoritariamente en la clase y en los patios
escolares. Los protagonistas de los casos de
acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia.
Siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas.

Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por una reiteración
encaminada a conseguir la intimidación de la víctima, implicando un abuso de
poder en tanto que es ejercida por un agresor más fuerte (ya sea esta fortaleza
real o percibida subjetivamente) que aquella. El sujeto maltratado queda, así,
expuesto física y emocionalmente ante el sujeto maltratador, generándose como
consecuencia una serie de secuelas psicológicas (aunque estas no formen parte
del diagnóstico); es común que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir
a la escuela y que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana.
En algunos casos, la dureza de la situación puede acarrear pensamientos sobre el
suicidio e incluso su materialización, consecuencias propias del hostigamiento
hacia las personas sin límite de edad.

Suelen ser más propensos al acoso escolar aquellos niños que poseen diversidad
funcional, entre las cuales se pueden contar el síndrome de Down, el autismo,
síndrome de Asperger, síndrome de Tourette, etc.

Tipos de acoso escolar

Con frecuencia aparecen varios tipos de forma

simultánea:

- Físico
Consiste en la agresión directa a base de
patadas, empujones, golpes con objetos.
También puede ser indirecto cuando se
producen daños materiales en los objetos
personales de la víctima o robos.
- Verbal
Es el más habitual. Sólo deja huella en la víctima. Las palabras tienen mucho
poder y minan la autoestima de la víctima mediante humillaciones, insultos, motes,
menosprecios en público, propagación de rumores falsos, mensajes telefónicos
ofensivos o llamadas, lenguaje sexual indecente…

- Psicológico
Se realiza mediante amenazas para provocar miedo, para lograr algún objeto o
dinero, o simplemente para obligar a la víctima a hacer cosas que no quiere ni
debe hacer…

- Social
Consiste en la exclusión y en el aislamiento progresivo de la víctima. En la
práctica, los acosadores impiden a la víctima participar, bien ignorando su
presencia y no contando con él/ ella en las actividades normales entre amigos o
compañeros de clase.

Bullying en los colegios

En España, se estima que un 1,6 por ciento de los niños y jóvenes estudiantes
sufren por este fenómeno de manera constante y que un 5,7 por ciento lo vive
esporádicamente.

Los datos se repiten alrededor del mundo, el acoso escolar afecta a niños de
todas las condiciones sociales, está presente en colegios públicos y privados, en
ciudades grandes y en pueblos más pequeños.

Causas

El agresor: características psicológicas y entorno familiar

Aunque el acosador escolar no tiene por qué

padecer ninguna enfermedad mental o trastorno
de la personalidad grave, presenta normalmente
algún tipo de psicopatología. Fundamentalmente,
presenta ausencia de empatía y algún tipo de
distorsión cognitiva.6 Generalmente suele ser una
persona que ha visto violencia con regularidad,
se acostumbra a ella o en su casa sus familiares
se tratan agresivamente y lo tratan
inadecuadamente a él.

La carencia de empatía explica su incapacidad para ponerse en el lugar del

acosado y ser insensible al sufrimiento de este y que puede llegar al suicidio.
El entorno escolar

Se puede dar el caso de que la ausencia en clase (o, en general, en el centro

educativo) de un clima adecuado de convivencia pueda favorecer la aparición del
acoso escolar. La responsabilidad al respecto oscila entre la figura de unos
profesores que no han recibido una formación específica en cuestiones de
intermediación en situaciones escolares conflictiva, y la disminución de su perfil de
autoridad dentro de la sociedad moderna.

Consecuencias

El acoso escolar al igual que otras formas de

maltrato psicológico produce secuelas biológicas
(expresión de genes) y mentales. Especialistas
del Centro de Estudios sobre el Estrés Humano
(CSHS por sus siglas en inglés) del Hospital
Louis-H. Lafontaine de Canadá sugieren que las
víctimas acosadas son más vulnerables a
padecer problemas mentales como trastorno por
estrés postraumático,8 depresión y trastornos del
ánimo a medida que envejecen

Prevención

Se estima que la intervención simultánea sobre factores individuales, familiares y

socioculturales, es la única vía posible de prevención del acoso escolar. 10 La
prevención se puede realizar en distintos niveles.

Una prevención primaria sería responsabilidad de los padres (apuesta por una
educación democrática y no autoritaria), de la sociedad en conjunto y de los
medios de comunicación (en forma de autorregulación respecto de determinados
contenidos).

Una prevención secundaria sería las medidas concretas sobre la población de

riesgo, esto es, los adolescentes (fundamentalmente, promover un cambio de
mentalidad respecto a la necesidad de denuncia de los casos de acoso escolar
aunque no sean víctimas de ellos), y sobre la población directamente vinculada a
esta, el profesorado (en forma de formación en habilidades adecuadas para la
prevención y resolución de conflictos escolares).

Características del Bullying

- Suele incluir conductas de diversa naturaleza (burlas, amenazas, agresiones

físicas, aislamiento sistemático, etc.).
- Tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante cierto tiempo.

- Suele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una
víctima que se encuentra indefensa.

- Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que rodean a

los agresores y a las víctimas sin intervenir directamente.

- La víctima desarrolla miedo y rechazo al contexto en el que sufre la violencia;

pérdida de confianza en sí mismo y en los demás y disminución del rendimiento
escolar.

- Disminuye la capacidad de comprensión moral y de empatía del agresor,

mientras que se produce un refuerzo de un estilo violento de interacción.

- En las personas que observan la violencia sin hacer nada para evitarla, se
produce falta de sensibilidad, apatía e insolidaridad.

- Se reduce la calidad de vida del entorno en el que se produce: dificultad para

lograr objetivos y aumento de los problemas y tensiones.

Cuando se habla de bullying hay que establecer que los profesionales expertos en
la materia tienen muy claro qué perfiles tienen el acosador y el acosado. Así, en el
primer caso, estas son las principales señas de identidad que le definen:
• El acosador es alguien que necesita tener el dominio sobre otro para sentirse
poderoso y así ser reconocido.
• Carece de habilidades sociales y no muestra ningún tipo de capacidad de
empatía.
• Por regla general, es alguien que suele tener problemas de violencia en su
propio hogar.
• No tiene capacidad de autocrítica y manipula a su antojo la realidad.

Los casos de bullying revelan un abuso de poder. El acosador logra la

intimidación del otro chico, que lo percibe como más fuerte, más allá de si esta
fortaleza es real o subjetiva. Poco a poco, el niño acosado comienza a
experimentar diversas consecuencias psicológicas ante la situación, teniendo
temor de asistir a la escuela, mostrándose retraído ante sus compañeros, etc.

Síntomas

Existen una serie de indicadores que el niño acosado puede presentar y alertar a
los padres y profesores en caso de que esté sufriendo bullying escolar:

 Problemas de memoria, dificultad en la concentración y atención y

descenso del rendimiento escolar.
  Depresión, ansiedad, irritabilidad, falta de apetito, dolor de cabeza,
malestar generalizado, cansancio, sensación de ahogo, etc.
 Dificultades para dormir, pesadillas o insomnio.
 Aislamiento social, apatía e introversión.
 Mantenerse en estado de alerta de manera constante.
 No querer ir al colegio, ni juntarse con otros niños.
 Faltar al colegio de forma recurrente.
 Sentimientos de culpa y asunción de responsabilidad de los hechos.
 Conductas de huida y evitación.
 Negación de los hechos e incongruencias.
 Llanto incontrolado, respuestas emocionales extremas.
 Miedo a perder el control o a estar solo.
 Síntomas como temblores, palpitaciones, inquietud, nerviosismo,
pesimismo, etc.
 Amenaza e intento de suicidio.

Reducir la incidencia

Los profesores y los padres o tutores de los adolescentes tienen que llevar a cabo
medidas que impidan la aparición de nuevos casos de bullying. Para
conseguirlo deben identificar los factores de riesgo que los generan y actuar
sobre ellos. Pueden realizar acciones como campañas de sensibilización sobre el
maltrato infantil, talleres formativos para explicar a los padres los modelos
educativos adecuados, etc.

Reducir los casos

Llevar a cabo actuaciones que dificulten que el

maltrato se siga produciendo y que el
adolescente tenga mayores problemas. En este
sentido es necesario que exista una relación de
comunicación fluida entre las familiar y el
profesorado del centro.

Además, los profesores deben aumentar la

vigilancia a la entrada y a la salida del colegio,
así como en los lugares donde es frecuente que
se produzca el acoso.

Por otro lado, la compañía constante de dos o tres personas de la confianza del
acosado hasta que desaparezca el sufrimiento puede ser muy beneficiosa para el
alumno.