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Unidad 3 - Tarea 3 Tarea 3: Los enfoques disciplinares en psicología

Por:

Katherin Julieth Valencia

Yesid Alexys David. Cod: 1114829052

Derly Rocio Guzmân.Cod: 65789859

Claudia Isabel Cerón: 1085245404

Nidia Sorelly Rios

Grupo: 403021 - 83

Tutora:

Andrea Hirayda Vanegas Montaño

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades – ECSAH

Programa de Psicología-curso de Modelos de intervención en psicología

Cead – Pasto

8 - mayo - 2020
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Pantallazo matriz (individual)

Katherin Julieth Valencia Ceballos:


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Yesid Alexys David:


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Derly Rocio Guzmán


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Claudia Isabel Cerón: MATRIZ

Nidia Sorelly Rios:


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Matriz de contextualización (grupal)

Problemática psicosocial: violencia intrafamiliar.

Contexto: familiar.

Enlace del cortometraje: https://www.youtube.com/watch?v=nh0iM85B6Ic

Descripción: es evidente la falta de comunicación, manifestaciones violentas dentro del entorno, tanto para la

madre, como para el menor. El niño idealiza mucho a su padre, ya que para él es un héroe, pero el niño ve la

realidad, cuando su padre llega borracho a imponerle tareas a su madre y la golpea. El niño sufre por su mamá

y ella intenta hacerle creer que todo es un juego.


Enfoque Abordaje desde un enfoque
El psicólogo trabaja orientado por la finalidad de una promoción de la

competencia hacia la familia, para afianzar relaciones mutuas y así analizar sus

problemas y generar recursos para superarlos. Se desarrollan trabajos de

investigación familiar, con actitudes colectivas, continuas y activas de grupos.

Humanista Un aspecto importante tiene que ver con la intervención sobre los factores que

facilitan fenómenos como la exclusión, discriminación, daño psicológico, físico,

y mental. Como una de las finalidades más importantes de la intervención se debe

destacar la prevención focalizada en familias con alto de riesgo al problema del

que se esté tratando.


Psicoterapia sistémica: el método es la psicoterapia narrativa, la cual es una

tendencia actual en modelos de psicoterapia.

Los modelos sistémicos han facilitado comprender a todos los personajes que

Sistémico participan con diferentes grados en el proceso de la violencia familiar.

Independientemente del tema de la diversa responsabilidad en los actos violentos,

en los espacios de la violencia cuentan las personas que infligen, quienes son las
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víctimas, hombres, mujeres, adulto mayor, y niños quienes padecen u observan la

violencia. Esta puede ser verbal, psicológica entre otras.


En el modelo conductual el abordaje de los principales problemas intrafamiliares

se encuentran en la violencia, depresión, los celos patológicos

trastornos de personalidad, falta de comunicación, cambios de estados de ánimo,

intolerancia y demás, son consecuencia a nivel psicológico como crisis,

ansiedad, alteraciones del comportamiento, entre otros, es indispensable e

Cognitivo - Conductual importante que el psicólogo pueda profundizar en las psicopatologías de los

pacientes, y quien va a tener que manejar los problemas psicológicos,

consecuencia de los conflictos familiares en todos sus contextos, económicos,

políticos sociales y culturales tenga las herramientas y realice las intervenciones

bajo los elementos, teóricos, prácticos, cognitivos – conductuales que le permitan

prevenir e intervenir esta problemáticas.


El psicoanálisis explica que en todo ser humano existen desde la infancia

tendencias e impulsos agresivos que deben ser liberados. Esto sostiene que la

agresividad y violencia no son exclusivas de personas jóvenes o adultas, clase

social alta o baja, familia con cultura determinada y educación. Enseñan que la

Psicoanalítico violencia doméstica muestra dificultad para trasmitir la agresividad de una forma

civilizada. Los psicoanalíticos han mostrado que en la infancia las personas

experimentan placer cuando liberan su agresividad, pero con el curso del

desarrollo la educación recibida en casa y el colegio hace que agresión se impide

la satisfacción de agresividad por medio del castigo.

Problemática psicosocial: contexto educativo

Enlace del cortometraje: https://www.youtube.com/watch?v=Qq0BBx-_CPI

Descripción: La problemática que se presenta en este contexto educativo, está relacionada con la
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indisciplina dentro del aula de clases de parte de un alumno quien no demuestra ningún respeto hacia su

profesor de matemáticas, y cuando se le hace un llamado de atención este niño, séñala a su profesor de lo que

le pasa con su padre.


Enfoque Abordaje desde un enfoque
Humanista Para poder ayudar a los niños y adolescentes que presentan comportamientos que

consideramos perjudiciales para ellos o para los demás, es necesario entender el

porqué de los mismos y las consecuencias que suelen tener, lo cual conlleva el

hacer un análisis funcional de la conducta. Lo que a su vez implica conocer sus

antecedentes inmediatos, cómo se presenta y qué efectos produce en el medio en

el que se da, pero también, aporta mucho el conocer otros antecedentes que

pueden estar muy relacionados con la conducta problemática como son la vida

familiar, el estilo de crianza, las experiencias escolares y sociales previas, las

condiciones médicas, etc. Conocer al estudiante nos da muchas luces para

entender su comportamiento, y aunque no podamos actuar eficazmente sobre

todos los factores que lo determinan, al menos podemos tratar de neutralizarlos

con una buena ayuda y tratamiento en la escuela, dependiendo del caso. El

humanismo ve al individuo como un ser integral que está en constante desarrollo.

Sus vivencias e interacciones con los demás y con el medio establecen la forma

en que se va a comportar, el estudiante toma decisiones y debe ser responsable

de las mismas. En base a este modelo, el papel del docente debe ser de

acompañamiento, para permitirle al estudiante autorregularse y apoyarlo el

desarrollo de su personalidad.

Finalmente es indispensable darle un sentido al manejo de la disciplina en el

aula, para no observarlo como una función más del docente y los estudiantes,

sino como un compromiso necesario para convivir que exige un aporte de cada

parte. Es necesario ayudar al docente para que involucre las propias capacidades
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personales en el manejo de la disciplina, es decir el manejo de la disciplina

parece ir más allá de cambiar de estrategias o comprender las razones de la

indisciplina.
Sistémico El núcleo familiar y el escolar forman dos contextos de socialización

mayoritarios en la niñez. Por un lado, la familia es el principal factor dentro del

ciclo vital en el cual se percibe la existencia de los seres humanos donde los

niños realizan aprendizaje axiológico, de idiosincrasia y maneras conductuales

que son propias del entorno social en el cual están inmersos.

El clima dentro de la familia, se constituye mediante el entorno que se percibe e

interpreta de manera individual por las personas de la familia, el cual demuestra

hacer una fuerza trascendental dentro de la conducta, el desenvolvimiento social,

físico, afectivo y además intelectual de quienes la conforman (Schwarth &

Pollishuke, 1995, citado Estevés et.al, 2009) En este sentido, una de las

finalidades del enfoque ecosistémico son los fenómenos de relación y

comunicación en cualquier grupo que interactúe, entendido como un sistema.

Este enfoque se extiende también a las personas individuales, teniendo en cuenta

los distintos sistemas que componen su contexto. Aun así, el sistema de

referencia fundamental para la psicología sistémica es desde luego la familia. 

Se considera que la comunicación con los niños es básica para la construcción del

concepto de sí mismo; es la vía por la cual, el niño crea ese concepto y

comprende el valor que como persona tiene.

Sentirse reconocido por el entorno, es importante para la formación de la

identidad personal, por lo que de la calidad de las relaciones primarias depende,

en gran parte, cómo se percibe y considera a sí mismo el individuo

posteriormente, y cómo mira el mundo que lo rodea. El sistema familiar, escolar

y, en general, el social tienen una marcada tendencia a la corrección inmediata de


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la conducta inadecuada y esto está bien cuando lo podemos hacer positiva y

respetuosamente; también se debe aprender a reconocer la conducta buena o el

esfuerzo de mejoramiento que se está haciendo. El ser humano, dentro de sus

necesidades básicas, requiere del reconocimiento ante sus acciones y, por tanto,

sus éxitos, así como sus esfuerzos de mejoramiento requieren ser alabados.

Cuando a pesar del esfuerzo, el reconocimiento no llega, los niños elaboran una

tendencia a tener un pobre concepto de sí mismos y, en el futuro, una

probabilidad a actuar con una tendencia hacia la construcción de una identidad de

tipo negativo, que se verá reflejado en su contexto y con el de las demás

personas que lo circunda.


Cognitivo - Conductual El enfoque cognitivo-conductual considera que los comportamientos se aprenden

de diversas maneras. Mediante la propia experiencia, la observación de los

demás, procesos de condicionamiento clásico u operante, el lenguaje… Todas las

personas desarrollan durante toda su vida aprendizajes que se incorporan a sus

biografías y que pueden ser problemáticos o funcionales.

Las técnicas cognitivo conductuales van dirigidas pues a tratar de cambiar estos

comportamientos problemáticos en los estudiantes, aumentando unos y

disminuyendo otros, creando nuevos comportamientos, ayudando a relativizar o

mejorar otros, buscando siempre el objetivo de que la persona adapte eficazmente

sus comportamientos a su entorno.

La finalidad del conductismo es condicionar a los alumnos para que por medio de

la educación supriman conductas no deseadas, así alienta en el sistema escolar el

uso de procedimientos destinados a manipular las conductas, como la

competencia entre alumnos. La información y los datos organizados de

determinada manera son los estímulos básicos frente a los que los estudiantes,

como simples receptores, deben hacer elecciones y asociaciones dentro de un


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margen estrecho de posibles respuestas correctas que, de ser ejecutadas, reciben

el correspondiente refuerzo.
Psicoanalítico La Terapia Psicoanalítica indaga en la mente inconsciente y explora las distintas

experiencias que tuvieron los pacientes durante su niñez, con el objetivo de

descubrir si estos acontecimientos pueden haber tenido un impacto en el

desarrollo vital del sujeto, o reconocer estos eventos como la génesis de algún

trastorno o problema mental en la actualidad. Este tipo de terapia suele plantearse

a largo plazo, y busca una reestructuración profunda y duradera de la psique del

paciente.

Mediante terapias basadas en el psicoanálisis podremos determinar si un

paciente, en este caso el estudiante tuvo experiencias pasadas que pudieron influir

en su conducta negativa como también el posible padecimiento de un trastorno de

aprendizaje en el menor, en este contexto, habrá que diferenciar los llamados

problemas de aprendizaje de los problemas en el aprendizaje.

Melanie Klein (1931), ilustra con ejemplos clínicos la manera como ciertos

mecanismos defensivos generan algunas perturbaciones que se verán reflejadas

en el escenario escolar, mediante inhibiciones intelectuales, traducida en hechos

que llevan a que el niño tenga dificultades en el aprendizaje de ciertos

contenidos. Es común observar que los motivos por los cuales los docentes

solicitan intervención psicológica hacia sus alumnos, es debido a las dificultades

de aprendizaje y/o de conducta.


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Análisis del estudio de caso

Cortometraje: invencible (violencia intrafamiliar).

Personaje o actor principal: George.

Posibles afectaciones psicosociales: en el cortometraje se puede evidenciar que

George no cuenta con un buen trabajo, debido a esto le toca salir a rebuscársela para
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sostener a su esposa e hijo, y que además gana muy poquito a comparación de lo que le

toca hacer, a pesar de ello no le alcanza ni para lo necesario. Tomando como referencia

lo anterior, se puede identificar que debido a las condiciones en las que George se

encuentra respecto a su situación laboral, su dinámica familiar viene destruyéndose y su

sistema viene tornándose tenso debido al daño físico, psicoemocional, económico y

social presente dentro de su hogar.

Es necesario entender que la violencia intrafamiliar es un problema multicausal

asociado a factores sociales, individuales, políticos y comunitarios que causan un

impacto perjudicial y se asocian a condiciones violentas que afectan el funcionamiento

global de la familia. En el caso del cortometraje analizado, la conducta violenta de

George está jugando en su contra y se está viendo reflejada en su comportamiento

inadecuado y el sufrimiento que casusa al interior de su hogar con su esposa e hijo,

quien lo ve como su héroe. Este tipo de conductas permiten ver que su bienestar y salud

tanto física, como psíquica y social están viéndose impactadas de manera negativa,

resultado de diversos factores psicosociales, en este caso la falta de trabajo de George,

está causando desequilibrios frente a las oportunidades con las que claramente no

cuenta, a esto se le suma las exigencias ambientales y las necesidades de su familia que

cada día se tornan más precarias, están haciendo que George tenga problemas de

comunicación en su hogar, estrés e insatisfacción.

Contextos que involucran: contexto familiar, laboral, social, educativo, relacional.

¿Qué afectaciones psicosociales se evidencian en el personaje del cortometraje en

las dimensiones subjetiva, grupal e interpersonal, histórico-cultural y

sociopolítico?
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Dimensión subjetiva: George hace uso de la fuerza y violencia en contra de su

mujer como excusa para la resolución de sus conflictos económicos, también se podría

decir que los factores estresantes en su caso económicos, laborales y sociales lo están

haciendo reaccionar de esa manera violenta y no le están permitiendo interpretar la

realidad de lo que ese tipo de comportamientos están causando dentro de su estructura

familiar. En este caso el niño está siendo víctima de su comportamiento violento de

forma indirecta, no es el quien recibe los golpes, pero al ser espectador y sentirse

vulnerable al vivir en un entorno violento y en un hogar con dificultades psicosociales,

se esta viendo afectado su desarrollo psicológico y su bienestar emocional.

Dimensión grupal: la falta de trabajo, el estrés, los ingresos económicos bajos, el

consumo de drogas, el abuso de alcohol, la precariedad, las tensiones sociales y la falta

de oportunidades, están haciendo que se presenten actos violentos por parte de George

hacia su esposa de forma directa y hacia su hijo de forma indirecta y además viene

impactando negativamente el bienestar integral de su familia, obstaculizando el

desarrollo personal de los integrantes del núcleo familiar, destruyendo aún más la

economía del hogar y dividiendo su sistema familiar.

Dimensión interpersonal: George al actuar de forma violenta con su esposa permite

ver que se siente superior a su esposa, puede ser que utilice su trabajo como medio para

no llorar, mostrase débil, inseguro o fracasado, se muestra sutil frente a la sociedad pero

esconde su fachada violenta, lo que permite entender que su imagen pública es diferente

a su actitud en el hogar, y por último se podría decir que además busca externalizar su

culpa excusándose en sus problemas económicos.

Dimensión histórico-cultural: en este aspecto se podría tomar en consideración el

modo de vida de George, sus costumbres y sus pensamientos de no verse y sentirse

bien, estos pueden ser algunos factores que no le permite estar en armonía con su hogar,
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la manera en la que se socializa con las personas y amigos también puede estar haciendo

que aprenda de ciertos patrones culturales que indirectamente se imponen en su vida y

lo hacen actuar de forma violenta con su esposa.

Dimensión sociopolítica: en el caso de George puede ser que su autonomía personal

se este viendo afectada y lo este llevando a hacer cosas indebidas como el consumo de

drogas y las conductas violentas hacia su esposa, también puede que la participación

con la sociedad y su convivencia no se estén dando de forma adecuada, aspecto que se

ve reflejado con su mal comportamiento, debido a que uno de los elementos más

necesarios para la vida humana es el respeto mutuo y el saber convivir con las

diferencias de los demás y con los problemas que se presentan en la vida. En esta

dimensión también se puede abarcar el asertividad de George, esta puede estar

desequilibrada y posiblemente la habilidad social de el personaje no se este presentando

de manera positiva, lo cual ha traído desaciertos frente a los sentimientos y bienestar de

su esposa e hijo.

¿En qué contextos (organizacional, jurídico, familiar, comunitario, educativo y de

salud) es posible realizar acompañamiento, de acuerdo con las afectaciones

psicosociales identificadas? Debe justificar su respuesta.

Tomando en consideración las afectaciones psicosociales identificadas en el

cortometraje, se considera oportuno realizar un acompañamiento desde el contexto

Familiar, de esta manera resulta preciso realizar una intervención desde el enfoque

Sistémico debido a las siguientes razones:

 El enfoque sistémico entiende a la familia como un sistema dinámico, lo que

significa que cuando ocurre cambios negativos con alguno de sus integrantes, toda
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la estructura familiar se ve afectada. En el caso de George sus conductas violentas

vienen ocasionando nefastas consecuencias en su sistema familiar.

 Cuando se ven afectadas las relaciones personales entre algunos miembros del

hogar, en este caso de George con su esposa, el subsistema referente a su hijo sufre

afectaciones considerables que pueden llegar a repercutir en un futuro, por ejemplo:

el niño puede llegar a imitar la conducta agresiva que viene observando por parte de

su padre cuando sea grande.

En el caso de la familia, no es posible predecir las propiedades conductuales de una

familia con el simple conocimiento de las personalidades del marido, la esposa y los

hijos. A la inversa, se afirma que ningún sistema se puede entender de manera adecuada

o explicar por completo una vez que se ha reducido a sus partes componentes. Aún más,

no es posible pensar un elemento o subgrupo de elementos como si se actuase de

manera independiente. Por el contrario, se propone una entidad organizada en la cual “el

estado de cada unidad es limitado por el de otras unidades, o condicionado por él, o

depende de ese estado” (Miller, 1965, p.2).

En base a lo anterior, se puede sostener que un abordaje desde el enfoque sistémico

va a permitir estudiar a George y a su familia como un sistema abierto, analizando la

manera en cómo está conformada su estructura familiar para poder determinar las

disfuncionalidades que se vienen presentando y lo más importante la raíz de lo que esta

causando la problemática psicosocial identificada (violencia intrafamiliar). De este

modo la intervención se la debe hacer a nivel familiar, para lograr discernir y esclarecer

el mantenimiento de los problemas psicológicos que se presentan en cada uno de los

integrantes del sistema familiar.


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Las siguientes tres preguntas le corresponder

realizarlas a la compañera  Nidia Sorelly Ríos

Analizo y expreso si ¿es posible realizar procesos de acompañamiento psicosocial

en diferentes contextos? Debe justificar su respuesta.

¿Es necesario que el psicólogo defina y adopte un enfoque disciplinar para realizar

los procesos de diagnóstico y acompañamiento individual?

Desde qué enfoque realizaría la comprensión de la problemática, ¿cuál sería la

descripción explicativa del caso desde el enfoque seleccionado y cuáles serían los

objetivos de intervención y acompañamiento desde dicho enfoque?

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