AMCD 202120 - Mant. de Maq. Pesada para Construcción 2º-3º Sem (Ok)

DIRECCIÓN NACIONAL
GERENCIA ACADÉMICA
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
MANTENIMIENTO DE MAQUINARIA
PESADA PARA CONSTRUCCIÓN
APLICABLE A PARTIR DEL INGRESO 202120
 PERFIL OCUPACIONAL
 ESTRUCTURA CURRICULAR
 CONTENIDOS CURRICULARES
NIVEL PROFESIONAL TÉCNICO
SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

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AUTORIZACIÓN Y DIFUSIÓN
PERFIL OCUPACIONAL
CONTENIDOS CURRICULARES
CARRERA : MANTENIMIENTO DE MAQUINARIA PESADA PARA

CONSTRUCCIÓN
NIVEL : PROFESIONAL TÉCNICO
Con la finalidad de uniformizar el desarrollo de la formación y capacitación profesional en la

carrera MANTENIMIENTO DE MAQUINARIA PESADA PARA
CONSTRUCCIÓN a nivel nacional y dando la apertura para un mejoramiento continuo, SE
AUTORIZA LA APLICACIÓN Y DIFUSIÓN del perfil ocupacional y contenidos curriculares
correspondientes.
Los Directores Zonales y Jefes de Centros de Formación Profesional son los responsables de su
difusión y aplicación oportuna.
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DOCUMENTO APROBADO POR EL
GERENTE ACADÉMICO DEL SENATI
N° de Páginas:….....................144.…………......
Firma :………..………………..…………..........
Lic. Jorge Chávez Escobar
Fecha: …………………….……………….........
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PERFIL OCUPACIONAL
ESCUELA : MECÁNICA AUTOMOTRIZ

CARRERA : MANTENIMIENTO DE MAQUINARIA PESADA PARA
CONSTRUCCIÓN
CÓDIGO CIUO : 7233
1. DESCRIPCIÓN
El Profesional Técnico en Mantenimiento de Maquinaria Pesada para Construcción, es un
profesional que posee las competencias para realizar y controlar el servicio de mantenimiento de
maquinarias pesadas con los estándares de calidad y precisión exigidos; así como para realizar
el mantenimiento preventivo en condiciones de seguridad, respetando las especificaciones
técnicas del fabricante y las normas seguridad e higiene industrial y del cuidado del Medio
Ambiente.
2. COMPETENCIAS DE ACCIÓN PROFESIONAL

El Profesional Técnico en Mantenimiento de Maquinaria Pesada para Construcción es un
profesional que posee las competencias que exige el sector de servicios del ramo para:
 Aplicar los conocimientos tecnológicos de su ocupación a los diferentes procesos de

servicios en maquinaria pesada.
 Ayudar en analizar y resolver problemas aportando soluciones de acuerdo a los estándares
establecidos.
 Estar comprometido con la misión, objetivos y políticas de la empresa donde labora y se
desarrolla.
2.1. COMPETENCIAS TÉCNICAS

Tiene la capacidad para:
 Interpretar planos y esquemas técnicos de la ocupación.
 Interpretar y utilizar normas nacionales e internacionales relacionadas con el servicio.
 Preparar, programar y usar equipos y herramientas.
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 Aplicar los criterios de calidad establecidos en los servicios realizados en maquinaria
Komatsu.
 Recibir y verificar la calidad de materiales e insumos a utilizar.
 Realizar el mantenimiento autónomo preventivo, correctivo y predictivo de maquinaria
Komatsu.
 Aplicar nuevas tecnologías en los servicios relacionados con maquinaria Komatsu.
 Usar bombas de aceite (manuales, eléctricas, neumáticas)
 Usar amperímetro de clavija
 Usar el Indicador de dial o reloj comparador
 Usar de Multiplicador de torque
 Usar del hightorq
 Usar de Generador de Señales
 Usar ayuda en el arranque del motor
 Identificar roscas
 Seleccionar lubricantes
 Identificar tipos de desgaste y efectos superficiales entre componentes
 Usar y aplicar productos adhesivos y selladores en el armado de componentes
 Realizar análisis de riesgo (AST)
 Reportar actos y condiciones sub estándar
 Usar elementos y técnicas de izaje
 Limpiar y eliminar derrames de fluidos.
 Usar métodos correctos de levantamiento, bloqueo y cable de tolva
 Aplicar procedimientos de seguridad contra incendios
 Manipular objetos calientes con propiedad
2.2. COMPETENCIAS METODOLÓGICAS

 Analizar y evaluar alternativas con acierto
 Realizar su aprendizaje autónomo permanente
 Adaptarse a nuevas situaciones por cambios tecnológicos u organizacionales.
 Interpretar correctamente etiquetas de advertencia y símbolos de seguridad
 Ordenar y limpiar área de trabajo en el taller
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 Verificar estado de Herramientas
 Subir y bajar de una máquina de manera segura
 Usar arnés para trabajo en altura
 Ubicar información en manuales de taller
 Registrar datos de componentes de las máquinas
 Usar correctamente los formatos Komatsu
 Elaborar reportes de actividades
 Leer e interpretar manuales y planos de maquinaria Komatsu
 Leer interpretar los diagramas eléctricos del motor
 Usar QSOL para elaborar la lista de partes de motor
 Elaborar informe técnico
 Usar el sistema de información CSS
2.3. COMPETENCIAS PERSONALES Y SOCIALES

 Comunicarse de manera asertiva verbal y escrita
 Valorar y cumplir normas y disposiciones empresariales
 Enfrentar situaciones imprevistas o novedosas del ambiente laboral, dando una
respuesta positiva y adecuada.
 Practicar virtudes laborales y valores.
 Ser cooperativo.
 Adaptarse al trabajo en equipo, manteniendo la iniciativa, para el logro de los objetivos.
 Moderar, negociar y consensuar.
 Resolver conflictos y disposición a ayudar.
 Crear e innovar.
3. AREAS DE RESPONSABILIDAD / TAREAS
3.1. MANTIENE MOTOR DIÉSEL

 Baja data quantum
 Revisa niveles de fluidos del motor
 Extrae muestras de aceite del motor
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 Verifica refrigerante (cantidad y concentración)
 Mide tensión de faja
 Inspecciona abrazaderas y mangueras.
 Cambia filtros y aceite del motor.
 Limpia o cambia filtros de aire de motores Komatsu
 Limpia el sistema de combustible
 Efectúa la descarga de información CENSE.
3.2. MANTIENE EQUIPOS KOMATSU

 Realiza descarga de información KOMTRAX en equipos Komatsu
 Revisa niveles de fluidos de maquinaria Komatsu
 Inspecciona equipos Komatsu
 Extrae muestras de aceite de componentes de maquinaria pesada.
 Mide tiempo del ciclo de trabajo de maquinaria Komatsu.
 Toma presiones hidráulicas de equipos Komatsu.
 Despresuriza el sistema hidráulico de maquinaria Komatsu.
 Evalúa el desgaste de freno de parqueo
 Mide desgaste de neumáticos de equipos Komatsu.
 Inspecciona estado de pines y bocinas
 Realiza mantenimiento de 250, 500, 1000 y 2000 horas maquinaria Komatsu
 Mide desgaste del tren de rodamiento de maquinarias Komatsu
 Reemplaza elementos de corte de equipos Komatsu.
 Regula presión principal del sistema hidráulico de excavadoras.
 Purga cilindros hidráulicos de excavadoras.
 Regula sistema de engrase automático en maquinaria en maquinaria Komatsu.
 Engrasa equipos Komatsu.
 Realiza montaje y desmontaje de guardas y accesorios.
 Desmonta y monta elementos de desgaste.
 Realiza inspección alrededor de la máquina.
 Localiza todos los puntos de servicio y ubicación de filtros
 Efectúa la comprobación del Funcionamiento y movimientos básicos de maquinaria
Komatsu.
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 Selecciona e instala filtros según cartillas y manual de operación y mantenimiento de
equipos en general.
 Toma de muestras de aceite para análisis KOWA en general.
 Remueve e instala mangueras, tuberías y conectores.
 Efectúa la limpieza sistemas hidráulicos.
3.3. REALIZA MANTENIMIENTO DE MOTORES CICLO DIESEL
 Interpretar y ejecutar el programa de mantenimiento del fabricante.

 Verifica presión de compresión del motor.
 Realiza mantenimiento del sistema de distribución.
 Realiza mantenimiento o reemplaza inyectores.
 Verifica y controla puesta a punto del motor.
 Realiza mantenimiento de los sistemas de lubricación, refrigeración, alimentación y
encendido.
 Verificar, diagnosticar y dar mantenimiento al sistema de sobrealimentación.
3.4. MANTIENE SISTEMA ELÉCTRICO

 Revisa sistema eléctrico (batería, fusibles, relay de maquinaria Komatsu)
 Revisa códigos de fallas de maquinaria Komatsu.
 Prueba sistema de arranque y carga
 Identifica estado de sensores de motor
 Realiza cambio de carbones de alternador.
 Instala circulina y faros adicionales a maquinaria Komatsu
 Cambia faros de equipo Komatsu
 Reemplaza accesorios y componentes eléctricos de maquinaria Komatsu.
3.5. DESMONTA Y MONTA COMPONENTES

 Arma equipos de construcción.
 Desmonta motor de equipo Komatsu
 Desmonta transmisión de cargador frontal.
 Monta equipo de trabajo de tractor Komatsu
 Desmonta cabina de cargador frontal
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 Monta pata de cabra en rodillo compactador Bomag.
 Desmonta radiadores de maquinaria Komatsu
 Desmonta y monta cilindros hidráulicos de excavadora.
 Monta martillo hidráulico en excavadoras Komatsu
 Desmonta bomba de combustible maquinaria Komatsu.
 Desmonta e instala culata de motor
 Desmonta turbo cargador de maquinaria Komatsu
 Desmonta líneas hidráulicas
 Cambia gomas a rodillos Bomag
 Cambia Sprokets de tractor
 Lava componentes desmontados.
4. MÁQUINAS, EQUIPOS, HERRAMIENTAS, INSTRUMENTOS, MATERIALES E

INSUMOS
4.1. MÁQUINAS Y EQUIPOS
 Puente grúa 5TM
 Montacargas
 Banco de prueba para bombas y motores hidráulicos
 Dinamómetros
 Gatas
 Elevadores
 Soportes
 Equipo probador de estanqueidad.
 Equipo probador de presión del sistema de refrigeración.
 Equipo probador de presión de combustible.
 Opacímetro.
 Bomba de vacío.
 Escáner o explorador de fallas (opcional).
 Multímetro automotriz analógico y digital.
 Equipo de pruebas para arrancador y alternador (opcional).
 Cargador de baterías.
 Compresor de aire.
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 Pluma hidráulica.
 Taladro eléctrico portátil.
 Prensas hidráulicas de 30 a 50 toneladas.
 Esmeril de banco de dos piedras.
 Probador de inyectores hidráulicos (diésel).
 Osciloscopio automotriz.
 Software de información técnica.
4.2. HERRAMIENTAS E INSTRUMENTOS

 Estrobos
 Llaves
 Dados
 Grilletes
 Pistola para pulverizar
 Amoladora
 Pistola neumática
 Esmeril de mano
 Multiplicador de torque
 Hi torq
 Caballetes
 Torquímetro
 Multímetro o multitester
 Micrómetro
 Calibrador
 Manómetro
 Reloj comparador
4.3. MATERIALES E INSUMOS

 Nitrógeno (seco y líquido)
 Hielo seco
 Lubricantes
 Abrasivos
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 Espátulas
 Brochas
 Escobillas
 Paños absorbentes
 Removedores
 Afloja todo
 Solventes
 Limpia contacto
5. CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS Y CIENTÍFICOS COMPLEMENTARIOS

 Tecnología de trabajos de banco y ajuste
 Herramientas de banco y ajuste
 Instrumentos de medición y calibración
 Tecnología de los metales
 Tecnología de los materiales
 Dibujo técnico.
 Lectura e interpretación de planos (mecánicos, eléctricos, hidráulicos y neumáticos)
 Electricidad – Electrónica
 Hidráulica
 Neumática
 Motores de combustión interna
 Motores eléctricos
 Soldadura
 Metalurgia
 Interpretación de catálogos
 Señales de Rigger, izaje
 Estructura y funcionamiento de la maquinaria pesada
 Lubricantes y refrigerantes
 Mantenimiento de equipos pesados
 Elementos roscados
 Sistemas y tipos de roscas, métricas y en pulgadas
 Control dimensional y de calidad de productos fabricados en máquinas herramientas
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 Seguridad e higiene en el trabajo
 Conservación del medio ambiente
 Primeros auxilios
 Manejo defensivo
 Redacción de informes técnicos
 Inglés Técnico
 Informática aplicada
 Matemática aplicada a los cálculos en máquinas pesadas
 Conversiones de unidades de medida
 Metrología
 Planificación básica
 Física básica
 Sistema integrado de gestión
 Rodamientos y cojinetes
 Elementos de tren de rodadura
 Fajas y poleas
 Conductores eléctricos
 Aisladores
 Mangueras hidráulicas y neumáticas
 Software de camiones Komatsu
 Software de motores Cummins
6. ENTORNO LABORAL
Por la competencia y dominio de la carrera, el profesional técnico en MANTENIMIENTO DE
MAQUINARIA PESADA PARA CONSTRUCCIÓN está en condiciones de desempeñarse en:
 Centros de servicios de maquinaria pesada
 Complejos mineros
 Complejos agro industriales
 Empresas constructoras
 Transporte pesado y maquinaria industrial
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MANTENIMIENTO DE MAQUINARIA PESADA PARA CONSTRUCCIÓN
NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO
UNIDADES DE CALIFICACIÓN
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ESPECIALISTAS DE EMPRESAS PARTICIPANTES
AL TALLER DE ANÁLISIS OCUPACIONAL PARTICIPATIVO – AOP
N° Nombres y Apellidos Empresa Cargo
01 SAUL OJEDA KOMATSU Superintendente de Mantenimiento

Supervisor de Mantenimiento (Las
02 RONALD REZA KOMATSU
Bambas)
03 CARLOS CASTAÑEDA KOMATSU Supervisor Armado
04 JAVIER MORA KOMATSU Supervisor Servicios Renta
05 MIGUEL SALAZAR KOMATSU Sub Gerente de Servicios
06 JUAN LIZANO KOMATSU Técnico Senior
07 EDGAR VILELA KOMATSU Jefe de Capacitación
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MANTENIMIENTO DE MAQUINARIA
PESADA PARA CONSTRUCCIÓN
 ESQUEMA OPERATIVO.
 ESTRUCTURA CURRICULAR.
 PLAN ESPECÍFICO DE APRENDIZAJE (PEA).
 CONTENIDO CURRICULAR
o CUADRO PROGRAMA.
o HOJA DE PROGRAMACIÓN.
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ESQUEMA OPERATIVO
CARRERA: MANTENIMIENTO DE MAQUINARIA PESADA PARA CONSTRUCCIÓN NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO
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ESTRUCTURA CURRICULAR
CARRERA : MANTENIMIENTO DE MAQUINARIA PESADA PARA CONSTRUCCIÓN (AMCD)

GRADO : PROFESIONAL TÉCNICO
PERIODO DE CATÁLOGO : 202120
SALIDAS N° DE TALLER/ AUTO EVALUA DURACIÓN

SEMESTRE MATERIA MÓDULO FORMATIVO/ CURSO SEM TECNOL CRÉD.
OCUPACIONALES CURSO EMPRESA ESTUDIO CIÓN SUB TOT TOTAL
SCIU 163 MATEMÁTICA 32 64 6 102 6.0
SCIU 164 FÍSICA Y QUÍMICA 16 32 3 51 3.0
SPSU 860 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 16 32 3 51 3.0
I
ESTUDIOS SCOU 213 INGLÉS 48 144 12 204 12.0
510 30.0
GENERALES SINU 151 INFORMÁTICA BÁSICA 16 16 2 34 2.0
(AMCD-EG)
SPSU 861 TÉCNICAS Y MÉTODOS DE APRENDIZAJE INVESTIGATIVO 16 16 2 34 2.0
SPSU 862 DESARROLLO PERSONAL Y TALLER DE LIDERAZGO 16 16 2 34 2.0

AMCD 231 METROLOGÍA APLICADA A MOTORES 3 15 36 27 4 82 4.8
AMCD 232 ELECTRICIDAD BÁSICA 2 10 24 18 3 55 3.3
AMCD 233 ELECTRÓNICA BÁSICA 3 15 36 27 5 83 4.9
AMCD 234 HIDRÁULICA BÁSICA 3 15 36 27 5 83 4.9
AUXILIAR DE
II MANTENIMIENTO DE INTRODUCCIÓN A LA LÍNEA Y FAMILIARIZACIÓN CON
FORMACIÓN AMCD 235 1 5 12 9 2 28 1.6
MAQUINARIA EQUIPOS KOMATSU 510 30.0
BÁSICA
PESADA PARA
(AMCD-FB) TEORÍA Y PRÁCTICA MANTENIMIENTO DE EQUIPOS PARA
CONSTRUCCIÓN AMCD 236 3 15 36 27 5 83 4.9
CONSTRUCCIÓN
AMCD 237 TÉCNICAS Y USOS DE ELEMENTOS DE IZAJE 1 5 12 9 2 28 1.6
CGEU 238 SEGURIDAD E HIGIENE INDUSTRIAL 32 2 34 2.0
SPSU 865 TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN 32 2 34 2.0
FUNDAMENTOS, ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DE
AMCD 325 2 10 24 18 3 55 3.3
EQUIPOS PARA CONSTRUCCIÓN KOMATSU I
MANTENIMIENTO DEL SISTEMA DE DIRECCIÓN,
AMCD 326 3 15 36 27 5 83 4.9
SUSPENSIÓN Y FRENOS
III AMCD 327 MANTENIMIENTO DEL SISTEMA HIDRÁULICO 4 20 48 36 7 111 6.5
SEMESTRE 510 30.0
(AMCD-E3) MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DEL SISTEMA DE
AMCD 328 4 20 48 36 6 110 6.4
TRANSMISIÓN
TÉCNICO EN AMCD 329 MANTENIMIENTO DE MOTORES DIESEL CUMMINS 3 15 36 27 5 83 4.9
MANTENIMIENTO Y SPSU 866 DESARROLLO HUMANO 32 2 34 2.0
EVALUACIÓN DE
CGEU 239 CALIDAD TOTAL 32 2 34 2.0
MAQUINARIA
PESADA PARA FUNDAMENTOS, ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DE
AMCD 425 2 14 24 18 4 60 3.5
CONSTRUCCIÓN EQUIPOS PARA CONSTRUCCIÓN KOMATSU II
AMCD 426 MANTENIMIENTO DEL SISTEMA ELÉCTRICO 3 21 36 27 5 89 5.3
IV DIAGNÓSTICO Y MANTENIMIENTO DE IMPLEMENTOS Y
AMCD 427 3 21 36 27 5 89 5.3
SEMESTRE TREN DE RODAMIENTO KOMATSU 510 30.0
(AMCD-E4) AMCD 428 MONTAJE Y DESMONTAJE DE COMPONENTES 4 28 48 36 7 119 6.9
AMCD 429 EVALUACIÓN DE EQUIPOS KOMATSU PARA CONSTRUCCIÓN 4 28 48 36 7 119 7.0
ACCU 210 INGLÉS TÉCNICO PARA MAQUINARIA PESADA 32 2 34 2.0

AMCD 523 USO DE MANUALES DE PARTES Y SERVICIOS 4 28 1 29 1.7
AMCD 524 TRIBOLOGÍA 4 28 2 30 1.8
V AMCD 525 GUÍA DE REUSABILIDAD DE COMPONENTES 4 28 2 30 1.8
SEMESTRE TÉCNICO EN 510 19.5
(AMCD-E5) AMCD 526 MODELOS Y APLICACIÓN DE MOTORES CUMMINS 4 28 2 30 1.7
DIAGNÓSTICO Y
ANÁLISIS DE FALLAS AMCD 527 FORMACIÓN PRÁCTICA EN EMPRESA I 336 21 357 10.5
EN EQUIPOS Y CGEU 240 FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA 32 2 34 2.0
COMPONENTES DE AMCD 623 DIAGNÓSTICO DE FALLAS 5 35 2 37 2.2
MAQUINARIA
PESADA PARA AMCD 624 ANÁLISIS DE MATERIALES FERROSOS 4 28 2 30 1.8
VI CONSTRUCCIÓN AMCD 625 ANÁLISIS DE FALLAS DE EQUIPOS Y COMPONENTES 3 21 1 22 1.3
SEMESTRE 510 19.5
(AMCD-E6) AMCD 626 FAMILIARIZACIÓN DE PROGRAMAS KUC Y KUCSN 4 28 2 30 1.7
AMCD 627 FORMACIÓN PRÁCTICA EN EMPRESA II 336 21 357 10.5
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CARRERA: MANTENIMIENTO DE MAQUINARIA PESADA PARA CONSTRUCCIÓN
PLAN ESPECÍFICO DE APRENDIZAJE (PEA)
2º SEMESTRE
OPERACIONES OPERACIONES
N° TAREAS U OPERACIONES SEMINARIO
EJECUTADAS FALTANTES
1 Verificar sincronización.
2 Desmontar mecanismos de distribución.
3 Verificar y medir componentes.
4 Sincronizar mecanismos de distribución.
5 Desmontar conjunto de balancines.
6 Desarmar culata.
Verificar y medir: planitud de culata, válvulas, guías,
7
asientos y resortes.
8 Asentar válvulas
9 Armar culata.
10 Desarmar conjunto móvil.
11 Verificar el monoblock.
12 Medir los cilindros.
13 Medir el conjunto pistón, biela y anillos.
14 Medir el cigüeñal.
15 Medir la luz de aceite de los cojinetes de bancada y biela.
16 Medir el eje de levas.
17 Armar el conjunto móvil
18 Desmontar / montar baterías.
19 Limpiar baterías.
20 Medir tensión de baterías.
21 Inspeccionar / cambiar bornes de batería.
22 Verificar nivel y densidad del electrolito.
23 Instalar cargador de baterías.
24 Verificar tensión de la carga.
25 Verificar / cambiar fajas.
26 Verificar escobillas.
27 Verificar piñón (Bendix).
28 Verificar cremallera de la volante.
29 Verificar solenoide.
20
2º SEMESTRE
30 Verificar interruptor de arranque.
31 Verificar / cambiar faros y focos.
32 Verificar / cambiar los conectores y terminales.
33 Desmontar / montar interruptores.
34 Desmontar / verificar / montar relés y fusibles.
35 Instalar, soldar y desoldar resistencias.
36 Medir resistencias con ohmímetro o multímetro.
37 Instalar resistencias en circuito serie paralelo y mixto.
38 Identificar valores de resistencias.
39 Desmontar y montar diodos de un circuito.
40 Comprobar diodos.
41 Prueba del condensador.
42 Montaje y desmontaje del condensador.
43 Identificar tipos y valores de condensadores.
44 Instalar transistores en circuitos.
45 Comprobar transistor NPN.
46 Comprobar transistor PNP.
47 Instalación de circuitos integrados.
48 Verificar puertas lógicas.

Efectuar el procedimiento aseguramiento del vehículo o
49
máquina antes de iniciar los trabajos.
50 Aliviar la presión del sistema
Reconocer y verificar los componentes del sistema
51
hidráulico.
52 Describir el flujo de aceite en un circuito hidráulico.
53 Desmontar mangueras y accesorios.
54 Identificar e inspeccionar mangueras / tuberías.

55 Inspeccionar / cambiar accesorios hidráulicos.
56 Montar mangueras y accesorios.
57 Limpiar el componente.
Verificar datos y ubicar información técnica en el
58
manual.
21
2º SEMESTRE
59 Realizar los esquemas, anotaciones necesarias.

Marcar datos relevantes, como la ubicación o posición
60
relativa de algunas piezas.
Desarmar y armar bomba hidráulica de engranajes y de
61
pistones.
62 Desarmar y armar cilindro hidráulico.
63 Desarmar y armar caja de válvulas.

Identificar e interpretar el significado de los símbolos
64
hidráulicos.
65 Interpretar los símbolos en un circuito hidráulico.
Reconocer e interpretar la nomenclatura de máquinas
66
Komatsu.
Identificar los equipos y componentes más importantes
67
del taller.
Interpretar la nomenclatura de repuestos de máquinas
68
Komatsu.
Localizar e identificar los símbolos de los rótulos y
69
advertencias de la máquina.
70 Identificar los puntos ciegos de la máquina.
71 Interpretar los rótulos de seguridad.
72 Enumerar los puntos a revisar durante la inspección.

Identificar los puntos de engrase de la máquina, de
73 acuerdo a la información del manual de operación y
mantenimiento.
Seleccionar el tipo de grasa, recomendada por el
74
fabricante.
75 Efectuar el engrase de acuerdo a especificaciones.
Identificar y ubicar los filtros de la máquina, de acuerdo a
76
sus sistemas.
Localizar los puntos de evacuación de los filtros en los
77
equipos Komatsu.
Enumerar los puntos de llenado y medición de nivel de
78
los fluidos.
Seleccionar los filtros de acuerdo a la aplicación y
79
especificaciones del equipo.
80 Identificar los tipos de pernos que se utilizan.
81 Ubicar las tablas de ajustes para los pernos requeridos.
82 Realizar el desmontaje y montaje de guardas.
83 Realizar el montaje y desmontaje de accesorios.

Verificar que mantenimiento corresponde realizar a la
84
máquina.
Ubicar el equipo en un lugar seguro, inmovilizarlo,
85
señalizar y delimitar el área de trabajo.
Ubicar e interpretar las especificaciones del equipo a
86
intervenir y ubicar los puntos a trabajar en el equipo.
22
2º SEMESTRE
Seleccionar los equipos y herramientas necesarios para el
87
servicio.
Realizar el mantenimiento de 250, 500, 1000 y 2000
88
horas.
89 Inspeccionar los aparejos.
Verificar componentes de los dispositivos de elevación:
90
tecles, pluma hidráulica.
91 Inspeccionar los elementos de izaje
92 Inspeccionar dispositivos auxiliares de izaje

Identificar y seleccionar los dispositivos de elevación
93
adecuados.
94 Operar el tecle de cadena.
95 Operar la pluma hidráulica.
23
3º SEMESTRE
1 Reconocer los elementos componentes de la cabina.
2 Reconocer los controles e indicadores de la cabina.
3 Reconocer el sistema de confort de la cabina.
4 Realizar la inspección de la máquina antes de la operación

Efectuar el reconocimiento de etiquetas de seguridad.
5
Advertencias de operación.
6 Identificar los accesorios del motor.
Describir los sistemas de enfriamiento, alimentación de
7
combustible y de intercambio de gases.
8 Reconocer los componentes del tren de potencia.
9 Describir el flujo de potencia.

Reconocer los componentes de los sistemas de dirección y
10
frenos.
11 Describir funcionamiento del sistema de dirección y freno.
Verificar los mecanismos y componentes del sistema de
12
dirección
13 Verificar el nivel de fluido
14 Verificar fugas de aceite
15 Efectuar el mantenimiento del sistema de dirección
16 Verificar el funcionamiento del sistema
17 Verificar los componentes del sistema de frenos
18 Verificar el nivel de fluido
19 Verificar fugas del fluido
20 Efectuar el mantenimiento del sistema de frenos

Verificar desgaste de los discos de freno del cargador
22
frontal
23 Verificar los componentes del sistema de suspensión.
25 Inspeccionar neumáticos
26 Verificar la presión de inflado de neumáticos
27 Medición de desgaste de neumáticos
28 Drenar aceite y limpiar el tanque hidráulico
24
3º SEMESTRE
29 Desmontar, inspeccionar y montar mangueras y accesorios
30 Cambiar filtro hidráulico
31 Desarmar, verificar y armar bomba hidráulica
32 Identificar válvulas de control de presión
33 Identificar válvulas de control de flujo
34 Desarmar, verificar y armar válvulas hidráulicas
35 Desarmar, verificar y armar cilindro hidráulico
36 Desarmar, verificar y armar motor hidráulico
37 Leer e interpretar esquemas y planos hidráulicos

Identificar los componentes de acuerdo con el plano
38
hidráulico
Leer e interpretar planos y esquemas de circuitos
39
hidráulicos
40 Aliviar la presión del tanque hidráulico y acumulador
41 Aliviar de la presión del circuito del cilindro hidráulico

Aliviar la presión del circuito de los motores de giro y de
42
traslado
43 Purgar los cilindros hidráulicos de una excavadora
44 Verificar presiones hidráulicas en equipos Komatsu
45 Verificar pruebas de tiempo y corrimiento de cilindros
46 Realizar el desarmado del convertidor de par

Verificar sus componentes internos: bomba, turbina y
47
estator
48 Verificar los rodamientos y cambiar sellos
49 Armar el convertidor
50 Cargar de aceite el convertidor
51 Verificar y corregir fugas de aceite
52 Desarmar servotransmisión
53 Verificar sus componentes internos
54 Verificar cojinetes, rodamientos y cambiar sellos
55 Armar servotransmisión
56 Cargar de aceite adecuado a la servotransmisión
57 Verificar y corregir fugas
25
3º SEMESTRE
58 Verificar el nivel de aceite
59 Desarmar mecanismo diferencial y mandos finales
60 Verificar sus componentes
61 Armar y regular el mecanismo diferencial
62 Armar mandos finales
63 Cargar de aceite el mecanismo diferencial y mandos finales
64 Verificar funcionamiento
65 Verificar y lubricar el eje cardán y sus componentes
66 Efectuar el reconocimiento de motores Komatsu/Cummins.
67 Interpretar la nomenclatura de motores Komatsu/Cummins.

Identificar los componentes del motor Cummins de Rango
68
Medio.
Describir el principio de funcionamiento del sistema del
69
motor Cummins.
70 Verificar y/o calibrar holgura de válvulas
71 Desmontar tapa de la distribución
72 Verificar sincronización
73 Revisar filtros de aire
74 Verificar mangueras de aire
75 Revisar múltiples de admisión y escape
76 Verificar estado de turbo alimentador (Juego axial)
77 Inspeccionar visualmente el post enfriador
78 Revisar fugas de gases de escape
79 Cambiar filtro de combustible
80 Desmontar, inspeccionar y montar tuberías y mangueras
81 Desmontar y montar inyectores
82 Comprobar bomba de alimentación
83 Purgar aire del circuito de combustible
84 Medir la presión de combustible
85 Verificar la temperatura del motor
86 Verificar nivel, la cantidad y concentración de refrigerante
26
3º SEMESTRE
87 Verificar estanqueidad del sistema
88 Probar tapa de radiador
89 Verificar y/o cambiar correas y fajas
90 Verificar y/o cambiar mangueras
91 Verificar y/o cambiar termostato
92 Verificar ventilador y sus componentes
93 Revisar nivel de aceite de motor

Cambiar aceite a motor Komatsu / Cummins de rango
94
medio
95 Cambiar filtro de aceite
96 Verificar la presión de aceite
97 Extraer muestra de aceite
27
PRIMER SEMESTRE
ESTUDIOS GENERALES
 INFORMACIÓN GENERAL.
28
CURSO : MATEMÁTICA
N° DE HORAS : 102
DESARROLLO DE
CONTENIDOS AUTOESTUDIO EVALUACIÓN TOTAL
(PRESENCIAL)
32 64 6 102
 OBJETIVO GENERAL.
Al finalizar el curso el participante estará en las condiciones de comprender, analizar, aplicar
propiedades de cálculo, y resolver las situaciones problemáticas que se les presente y poder
iniciar su formación profesional, siendo creativo, con autonomía de aprendizaje, crítico y
desarrollando su pensamiento matemático, manifestando interés, confianza y perseverancia
en su desarrollo personal.
 CONTENIDOS. (Ver contenido analítico)
 METODOLOGÍA
Métodos Activos:
Activa. Se tendrá en cuenta el desarrollo de la clase contando con la intervención del
participante. La clase se desenvuelve por parte del participante, convirtiéndose el profesor
en un orientador, un guía, un incentivador. Se tratará en forma individual o grupal.
Inductivo. Va de lo concreto a lo general, es decir, a partir de unos ejercicios (casos

particulares) los participantes llegaran a una conclusión general (principio general) que los
rige. Se tratará en forma individual o grupal.
Deductivo. Va de lo general a lo particular. Los participantes partirán de verdades

previamente establecidas como principios generales, para luego aplicarlo a casos
particulares. Se tratará en forma individual o grupal.
Heurístico. Se planteará un problema al participante y se le ayudará a encontrar la solución

correcta, mediante el uso reiterado de preguntas. Se tratará en forma individual o grupal.
Siguiendo los participantes los siguientes pasos:
- Comprenden el problema.
- Identifican los datos y las incógnitas.
- Ilustran el enunciado mediante un esquema.
- Idean un plan y ejecutarlo.
- Analizan la solución obtenida.
Técnicas Didácticas Grupales y/o Individuales:

- Torbellino de Ideas.
- De estudios dirigidos a través de la relación Profesor – Participante.
Formas Didácticas:
- Operativa – Dialogada.
- Interrogativa de preguntas y respuestas.
- Haciendo y razonando.
29
Recurso didáctico:
- Uso de material de autoaprendizaje y/o aula virtual.
 EVALUACIÓN.
La evaluación será permanente, mediante intervenciones orales, prácticas dirigidas,
incluyendo el comportamiento y orden en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
 BIBLIOGRAFÍA.
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO. Aduni. Editorial LUMBRERAS SRL. Setiembre-2006
RUBIÑOS TORRES, Luís. Razonamiento Matemático 5000. Editorial MOSHERA.
BALDOR Aurelio. ARITMÈTICA—ALGEBRA. Edit. Madrid-ESPAÑA.1967.
JOAQUÍN PALACIO, Peña. DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS. Fondo educativo
del Pedagógico SM. Nov- 2003.
Colección RACSO. 2000 PROBLEMAS de aritmética y resolverlos.
 BIBLIOGRAFÍA ELECTRÓNICA.
https://bibliotecavirtualmatematicasunicaes.files.wordpress.com/2011/08/aritmetica-de-
baldor.pdf
Aritmética de Baldor.
https://bibliotecavirtualmatematicasunicaes.files.wordpress.com/2011/08/aritmc3a9tica-
lexus.pdf
Aritmética Preuniversitaria de Lexus
https://luiscastellanos.files.wordpress.com/2014/01/geometria-y-trigonometria-luis-
castellanos.pdf
Conceptos básicos de Geometría y Trigonometría.
30
CONTENIDO CURRICULAR
CURSO: MATEMÁTICA DURACIÓN P: 32h + A: 64h + E: 6h = 102h
HORAS OBJETIVOS
P A TEORIA PRÁCTICA AUTOESTUDIO
ESPECÍFICOS
 Los participantes UNIDAD I: OPERACIONES BASICAS Y • Se establece los algoritmos y propiedades de las operaciones básicas de la  El estudiante ingresa al aula virtual y
serán capaces de ECUACIONES matemática con la participación de los alumnos. realiza las siguientes actividades en
resolver forma autónoma:
problemas  Números Naturales Operaciones en • Resuelven problemas de cortes y estaca.  Visualizan los vídeos tutoriales,
planteando el conjunto de números naturales • Desarrollan ejercicios de transposición de términos. ingresa a los “Enlaces de interés” y
 Cortes y estacas.
ecuaciones de 1er
 Ecuación: Transposición de términos.
• En equipo resuelven problemas de planteo de ecuaciones de primer grado resuelven problemas de la guía de
y 2do grado, y utilizan estrategias adecuadas para su resolución. autoestudio sobre Operaciones
03 06 haciendo uso las  Planteo de ecuaciones. básicas de matemática, ecuaciones
operaciones  Ecuación de 1er grado: Sistema de • En equipo resuelven sistema de ecuaciones de primer grado con los tres
de 1er y 2do grado.
Ecuaciones: Métodos de sustitución, métodos (Igualación, sustitución y reducción).
básicas.
Igualación y reducción. • En equipo resuelven problemas de ecuación de 2do grado utilizando los
 Ecuación de 2do grado, métodos de métodos de factorización y fórmula general.
solución: Fórmula general y
Factorización (aspa simple)
 Los participantes UNIDAD II: NOCIÓN Y • Escriben y lee fracciones.  El estudiante ingresa al aula virtual y
serán capaces de OPERACIONES CON realiza las siguientes actividades en
resolver problemas FRACCIONES
• Los alumnos representan fracciones de forma gráfica. forma autónoma:
con fracciones, • Reconocen y clasifican las fracciones  Visualizan los vídeos tutoriales,
utilizando los  Fracción
 Interpretación grafica de una
• Simplifican fracciones en forma abreviada. ingresa a los “Enlaces de interés” y
métodos y resuelven problemas de la guía de
propiedades de las fracción. • Utilizan estrategias adecuadas para reconocer cuando dos o más autoestudio sobre Noción de
03 06 operaciones con  Clasificación de fracciones fracciones son equivalentes.
fracciones, Adición y Sustracción de
fracciones.  Simplificación de fracciones: • Homogenizan denominadores por los métodos del MCM y equivalencia de fracciones.
métodos. fracciones.
 Fracciones equivalentes
• Comparan y ordenar fracciones de forma ascendente y descendente.
 Homogenización de denominadores.
 Comparación de fracciones • En equipo resuelven ejercicios de adición y sustracción con fracciones,
 Adición y sustracción de Fracciones: utilizando los métodos: MCM y Producto Cruzado.
Métodos. • En equipo resuelven operaciones combinadas de adición y sustracción con
 Operaciones combinadas de adición fracciones.
y sustracción. • En equipo resuelven los problemas aplicativos de adición y sustracción de
fracciones del libro de trabajo.
31
32
HORAS OBJETIVOS
TEORIA PRÁCTICAS AUTOESTUDIO
P A ESPECÍFICOS
 Los participantes  Multiplicación y Potenciación de • Los alumnos en equipo resuelven problemas aplicativos de  El estudiante ingresa al aula
serán capaces de Fracciones multiplicación y potenciación de fracciones. virtual y realiza las siguientes
resolver problemas  División de Fracciones. actividades en forma autónoma:
con fracciones,  Radicación de fracciones.
• Los alumnos en equipo resuelven problemas aplicativos de división  Visualizan los vídeos tutoriales,
de fracciones.
utilizando los ingresa a los “Enlaces de interés”
métodos y • Los alumnos en equipo resuelven ejercicios de radicación de y resuelven problemas de la guía
propiedades de las fracciones. de autoestudio sobre
operaciones con Multiplicación, División y
fracciones. Radicación con fracciones.
 Los participantes UNIDAD III: NÚMEROS DECIMALES • Utilizan el tablero posicional para leer y escribir con propiedad  El estudiante ingresa al aula
serán capaces de  Número decimal: Tablero posicional – virtual y realiza las siguientes
números decimales.
resolver problemas Lectura y escritura. actividades en forma autónoma:
de aplicación con  Propiedades de números decimales. • Relacionan números decimales con expresiones de potencia de 10.  Visualizan los vídeos tutoriales,
02 04 números  Clasificación de números decimales • Identifican y clasifican números decimales. ingresa a los “Enlaces de interés”
decimales.  Generatriz de un número decimal • Hallan la generatriz de números decimales y se aplica en la y resuelven problemas de la guía
 Adición y sustracción de números decimales resolución de problemas. de autoestudio sobre Números
 Multiplicación y potenciación de números Decimales.
decimales.
• Resuelven problemas aplicativos de adición y sustracción con
números decimales.
 División de números decimales.
 3.8 Radicación de números decimales. • Resuelven problemas aplicativos de multiplicación y potenciación
con números decimales.
• Resuelven problemas aplicativos de división con números
decimales.
• Resuelven problemas aplicativos de radicación con números
decimales.
UNIDAD IV: POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN
 El participante
 Potenciación. Propiedades.
• Resuelven en equipo ejercicios de potenciación. • El estudiante ingresa al aula virtual y
será capaz de realiza las siguientes actividades en
operar y resolver  Radicación. Propiedades. • Resuelven en equipo ejercicios de radiación.
 Radicales Homogéneos, y Radicales forma autónoma:
problemas de
Semejantes.
• Identifican la diferencia entre radicales semejantes y homogéneos. • Visualizan los vídeos tutoriales,
02 04 potenciación y
radicación.
 Simplificación de radicales • Reducen expresiones con radicales. ingresa a los “Enlaces de interés” y
 Operaciones con radicales: Adición, resuelven problemas de la guía de
Sustracción, Multiplicación y División de • Simplifica radicales. autoestudio sobre Potenciación y
radicales.
33
 Racionalización: Casos Radiación.

• Realiza operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división con los
radicales.
• Racionalizan radicales en los diferentes casos.
34
HORAS OBJETIVOS
P A ESPECÍFICOS
 Los participantes UNIDAD V: TRIGONOMETRÍA BÁSICA  Realizan la conversión de sistema de medida de ángulos, analizan y comparan los  El estudiante ingresa al aula virtual y
serán capaces de resultados obtenidos. realiza las siguientes actividades en
resolver problemas  Sistema de medidas angulares: forma autónoma:
 Identifican los elementos de un triángulo rectángulo y hallan las razones
con gráficos, sexagesimal, Centesimal, radial o Circular -
trigonométricas de ángulos notables.  Visualizan los vídeos tutoriales,
aplicando razones Conversiones
 Calculan las medidas de los tres lados y tres ángulos internos del triángulo ingresa a los “Enlaces de interés” y
trigonométricas.  Razones Trigonométricas de ángulos resuelven problemas de la guía de
rectángulo.
notables autoestudio sobre Trigonometría
 Aplican la ley de senos en la resolución de problemas aplicativos.
02 04  Resolución de triángulos rectángulos Básica.
 Aplican la ley de coseno en la resolución de problemas aplicativos.
 Resolución de triángulos oblicuángulos -
Ley de senos
 Resolución de triángulos oblicuángulos -
Ley de coseno.
 El participante será UNIDAD VI: RAZONES Y PROPORCIONES  El estudiante ingresa al aula virtual y
PRIMER EXAMEN PARCIAL
capaz de resolver realiza las siguientes actividades en
situaciones  Razón. forma autónoma:
problemáticas,  Tipos de razones.
haciendo uso de las  Proporción Geométrica. Clasificación  Comparan cantidades y se define que es una razón.  Visualizan los vídeos tutoriales,
02 04 propiedades de la  Propiedades de las proporciones.  Identifican y hallan la razón entre dos cantidades, razón geométrica y aritmética. ingresa a los “Enlaces de interés” y
razón y proporción.  Escala.  Aplican razones para resolver problemas aplicativos. resuelven problemas de la guía de
 Comparan razones geométricas y determinan una proporción. autoestudio sobre Razones y
 Aplican las propiedades de proporción para resolver problemas aplicativos. Proporciones.
 Resuelven problemas aplicativos de escalas.
35
HORAS OBJETIVOS
P A ESPECÍFICOS
 Los participantes UNIDAD VII: MAGNITUDES  Identifican y relacionan una Magnitud y una Cantidad  El estudiante ingresa al aula virtual y
serán capaces de PROPORCIONALES  Comparan magnitudes y reconocen cuando dos magnitudes son directamente realiza las siguientes actividades en
resolver problemas proporcionales (D.P.) e inversamente proporcionales (I.P.). forma autónoma:
 Magnitud: Cantidad  Grafican e interpretan dos magnitudes D.P. y dos magnitudes I.P. y sustentan su  Visualizan los vídeos tutoriales, ingresa
de magnitudes y
 Clasificación de Magnitudes. interpretación. a los “Enlaces de interés” y resuelven
realizar repartos
02 04  Reparto proporcional: Tipos de  Resuelven problemas aplicativos de magnitudes. problemas de la guía de autoestudio
directamente
reparto.  Resuelven problemas de reparto proporcional. sobre Magnitudes Proporcionales.
proporcionales e
inversamente
proporcionales.
 Los participantes serán UNIDAD VIII: REGLA DE TRES  Comparan dos magnitudes y aplican el método de Regla de Tres Simple para  El estudiante ingresa al aula virtual y
capaces de resolver resolver problemas aplicativos. realiza las siguientes actividades en
problemas, aplicando  Regla de tres simple: Directa, Inversa. forma autónoma:
 Comparan más de dos magnitudes y aplican el método de Regla de Tres
regla de tres.  Regla de tres compuesta. Compuesta para resolver problemas aplicativos.  Visualizan los vídeos tutoriales, ingresa
02 04
a los “Enlaces de interés” y resuelven
problemas de la guía de autoestudio
sobre Regla de Tres.
 El participante será capaz UNIDAD IX: PORCENTAJES  Utilizan diferentes métodos para calcular porcentajes  El estudiante ingresa al aula virtual y
de resolver problemas  Convierten un porcentaje en fracción y viceversa. realiza las siguientes actividades en
aplicativos de porcentaje  Porcentaje. forma autónoma:
 Transforman porcentaje en número decimal o fraccionario y viceversa.
 Transformación de porcentaje a  Visualizan los vídeos tutoriales, ingresa
 Suman y restan porcentajes de una misma cantidad.
02 04 número y viceversa.
 Resuelven problemas aplicativos de porcentaje. a los “Enlaces de interés” y resuelven
 Problemas de aplicación. problemas de la guía de autoestudio
 Resuelven problemas aplicativos de variación porcentual de áreas y volúmenes.
 Variaciones porcentuales. sobre Porcentaje.
36
HORAS OBJETIVOS
P A TEORIA PRÁCTICAS AUTOESTUDIO
ESPECÍFICOS
 Presentada una serie de UNIDAD X: ÁNGULO – ANGULOS  Identifican a su alrededor ángulos y menciona sus elementos bajo la  El estudiante ingresa al aula virtual y realiza
problemas de ángulos y FORMADOS POR DOS RECTAS PARALELAS Y orientación del instructor. las siguientes actividades en forma
ángulos formados por dos UNA RECTA SECANTE  Resuelve ejercicios de conversión de medidas angulares. autónoma:
rectas paralelas y una  Utilizan instrumentos para medir ángulos.  Visualizan los vídeos tutoriales, ingresa a los
recta secante, el  Angulo.  Identifican ángulos y los clasifican. “Enlaces de interés” y resuelven problemas
participante será capaz de  Unidades de conversión.  Resuelven ejercicios de adición, sustracción, multiplicación y división de de la guía de autoestudio sobre Ángulo –
resolverlo aplicando  Instrumentos de medición de ángulos. ángulos. Ángulos formados por dos rectas paralelas y
02 04 propiedades.  Clasificación de los ángulos.  Resuelven problemas aplicativos, haciendo uso de los teoremas de los una recta secante.
 Operaciones con ángulos. ángulos.
 Teoremas relativos a los ángulos.  Grafican y clasifican los ángulos formados por dos rectas paralelas y una
 Clasificación de ángulos formados por dos recta secante.
rectas paralelas y una recta secante.  Resuelven problemas de ángulos, utilizando las propiedades auxiliares de
 Propiedades auxiliares. ángulos formados por dos rectas paralelas y una recta secante.
 Los participantes serán UNIDAD XI: POLÍGONOS: Triángulos  Definen e identifican los elementos de un polígono.  El estudiante ingresa al aula virtual y realiza
capaces de resolver un  Clasifican los polígonos por la cantidad de lados y por la medida de sus las siguientes actividades en forma
– Cuadriláteros
conjunto de problemas elementos. autónoma:
sobre polígonos.  Resuelven problemas aplicando las propiedades de los polígonos.  Visualizan los vídeos tutoriales, ingresa a los
 Polígono. Definición.
 Identifican los triángulos y los clasifica de acuerdo a la relación que existe “Enlaces de interés” y resuelven problemas
 Clasificación de polígonos.
entre sus lados y de acuerdo a la medida de sus ángulos internos. de la guía de autoestudio sobre Polígonos:
02 04  Propiedad de polígonos.
 Resuelven problemas de triángulos, aplicando sus propiedades. Triángulos.
 Triángulos. Definición. Clasificación.
 Identifican los cuadriláteros y los clasifica.  Visualizan los vídeos tutoriales, ingresa a los
Propiedades
 Resuelven problemas aplicativos con cuadriláteros, haciendo uso de sus “Enlaces de interés” y resuelven problemas
 Cuadrilátero. Definición. Clasificación.
propiedades. de la guía de autoestudio sobre Polígonos:
Propiedades.
Cuadriláteros.
37
HORAS OBJETIVOS
P A ESPECÍFICOS
 Los participantes  El estudiante ingresa al aula virtual y
NIDAD XII: MEDIDAS DE LONGITUD- PERÍMETRO.
serán capaces de realiza las siguientes actividades en forma
resolver problemas o Sistema Métrico. Prefijos. Múltiplos y SEGUNDO EXAMEN PARCIAL autónoma:
y conversiones de Submúltiplos del metro.  Visualizan los vídeos tutoriales, ingresa a
medidas de longitud o Sistema Inglés. Pulgada. Equivalencias de los “Enlaces de interés” y resuelven
y calcular el pulgadas. problemas de la guía de autoestudio sobre
 Realizan ejercicios de conversión de medidas de longitud en el sistema
perímetro de figuras o Conversión de unidades del sistema internacional Medidas de Longitud y Perímetro.
métrico decimal: múltiplos y submúltiplos.
planas al al inglés y viceversa.  Con el uso de una regla graduada en pulgadas, miden y leen en pulgadas.
presentarle un  Resuelven ejercicios de conversiones de unidades de medida en el sistema
02 04 o Perímetro de las principales regiones planas: inglés: Pulgadas, pies, yardas.
conjunto de
Cuadrado, Rectángulo, Triángulo, Polígono regular  Resuelven problemas de conversión de medidas del sistema ingles al
problemas.
de “n” lados, Longitud de arco, Longitud de sistema métrico decimal y viceversa.
circunferencia.  Resuelven problemas aplicativos de perímetro, de diferentes regiones
planas.
 Presentado un UNIDAD XIII: MEDIDAS DE SUPERFICIE.  Escriben y lee correctamente medidas de superficie.  El estudiante ingresa al aula virtual y
conjunto de  Realizan conversiones de medidas de superficie de forma práctica. realiza las siguientes actividades en forma
 Áreas de principales regiones planas: rectángulo, autónoma:
problemas, los  Resuelven problemas aplicando fórmulas, para hallar el área de:
cuadrado, paralelogramo, triángulo, rombo,
participantes serán rectángulo, cuadrado, paralelogramo, triángulo, rombo, trapecio, polígono  Visualizan los vídeos tutoriales, ingresa a
trapecio, polígono regular, círculo, sector circular,
capaces de calcular regular, círculo, sector circular, corona circular, segmento circular, los “Enlaces de interés” y resuelven
02 04 corona circular, segmento circular, trapecio
trapecio circular. problemas de la guía de autoestudio sobre
las superficies de circular.
figuras planas o sus Medidas de Superficie.
dimensiones
parciales.
38
HORAS OBJETIVOS
TEORIA PRÁCTICAS
P A ESPECÍFICOS AUTOESTUDIO
 Presentado un UNIDAD XIV: VOLUMEN.  Escriben y lee correctamente medidas de volumen.  El estudiante ingresa al aula virtual y
conjunto de  Realizan conversiones de medidas de volumen de forma práctica. realiza las siguientes actividades en forma
problemas, los  Medidas de volumen. autónoma:
 Aplican fórmulas para resolver problemas de volumen de: Prismas, Pirámide,
participantes serán  Conversión de medidas de volumen.  Visualizan los vídeos tutoriales, ingresa a
02 04 Cilindro, Cono, Tronco de Cono y Esfera.
capaces de calcular  Volumen y superficie de sólidos: cubo los “Enlaces de interés” y resuelven
el volumen de prisma, pirámide, cono, cono truncado, problemas de la guía de autoestudio sobre
sólidos. cilindro y esfera. Volumen.
 Recuperar clases  El estudiante ingresa al aula virtual y

no desarrollada y realiza las siguientes actividades en forma
reforzar los temas autónoma:
tratados en el  Ingresa a los “Enlaces de interés” y
curso. RECUPERACIÓN DE CLASES Y REFORZAMIENTO DE LOS TEMAS TRATADOS repasan información de los temas
02 04
tratados en el semestre.
 Visualizan los vídeos tutoriales y
resuelven problemas de los temas
tratados en el semestre.
 Medir los
aprendizajes y
habilidades
EXAMEN FINAL
adquiridos por los
participantes al
finalizar el curso
06
 Medir los
aprendizajes y
habilidades EXAMEN DE SUBSANACIÓN
adquiridos por los
participantes al
finalizar el curso
39
40
CURSO : FÍSICA Y QUÍMICA

Nº DE HORAS : 51
DESARROLLO
DE CONTENIDOS AUTOESTUDIO EVALUACIONES TOTAL
(PRESENCIAL)
16 32 3 51
 OBJETIVO GENERAL
Al finalizar el curso de Física y Química, el estudiante deberá estar en condiciones de:

- Identificar las diferentes magnitudes y unidades de acuerdo al sistema
internacional; así como también las unidades dimensionales lineales y usar
correctamente la regla graduada.
- Identificar las propiedades generales y específicas de la materia además de
conocer la estructura de la materia.
- Identificar los principales tipos de movimiento en cinemática y sus aplicaciones.
- Identificar las diferentes formas de energía, la aplicación de calor y temperatura; así
como también los efectos del calor.
- Aplicar ecuaciones al cálculo de fuerzas (cálculo de la resultante y condiciones de
equilibrio), máquinas simples (cálculo de la ventaja mecánica), aplicación del
principio de pascal.
- Conocer los principios básicos de la electrostática y electrodinámica.
- Conocer los principios fundamentales de Física y Química para el afianzamiento
posterior de capacidades profesionales.
- Conocer a través de ejemplos y aplicaciones, la realidad física y ser generadora de
su propio aprendizaje a fin de encontrar con imaginación, creatividad soluciones a
problemas concretos y a situaciones nuevas.
 CONTENIDOS (Ver cuadro analítico)
 METODOLOGÍA.
ACTIVA
- Otorgamos un nuevo rol al alumno que sea proactivo, analítico que solucione
problemas, construya su aprendizaje y que investigue.
- Se fomenta la participación activa del alumno, y el docente se convierte en un
facilitador o guía.
- Fomentemos que el alumno esté dispuesto al cambio y que sea creativo y que sea
líder.
- Facilitamos el aprendizaje del alumno
41
INDUCTIVO. Va de lo concreto a lo general es decir a partir de ejercicios (casos
particulares) los alumnos llegarán a una conclusión general (principio general).
DEDUCTIVO. Va de lo general a lo particular los alumnos partirán de verdades

previamente establecidas como principios generales para luego aplicarlo a casos
particulares.
HEURÍSTICO. Se planteará un problema al alumno y se le ayudará a encontrar la

solución correcta mediante el uso reiterado de preguntas.
TÉCNICAS DIDÁCTICAS GRUPALES Y / O INDIVIDUALES:

- Lluvia de Ideas.
- Estudio dirigido a través de la relación Profesor – Alumno.
- Dialogo didáctico.
- Organizadores visuales.
- Trabajo en Equipo.
FORMAS DIDÁCTICAS:
 EVALUACIÓN:
- La evaluación es permanente en todo momento del desarrollo de la clase y se da a
través de intervenciones orales, exposiciones, trabajos en equipo, diálogo,
resolución de ejercicios propuestos en los temas.
- La evaluación formativa nos permite darnos cuenta de cómo va el proceso de
formación para mejorarlo sobre la marcha de los alumnos.
- Explicamos el desarrollo de la tarea asignada.
- Los alumnos hacen su propia autoevaluación con respecto a lo que están
realizando.
- El docente apoya en el proceso reflexión mediante preguntas como:
¿Qué has aprendido?
¿Cómo llegaron a ese conocimiento?
¿Qué aspectos han ofrecido mayor dificultad?
¿Cómo lo superaron?
 BIBLIOGRAFÍA:
Fundamentos de la Ciencia e Ingeniería de Materiales.
William F. Smith (3ra Edición) / Mc Graw Hill 1 998 – España.
Ciencia de Ingeniería de los Materiales.

Donald R. Askeland / Paraninfo 1 994 – España.
Libro de Teoría de Ciencias Básicas. Curso I – SENATI.
Química. Raymond Chang (4ta Edición) / Mc Hill 1 995 – México.
Tecnología de los Materiales Industriales.
42
Ing. José Laceras Estevan / Ediciones Cedel 1 980 – España.
Química la Ciencia Central. Brow, Le May y Bursten / Prentince Hall, México – 1 998.
Química. Carel W. Van der Merce / Editorial Mc Graw Hill.
Física – Tomo I. Serway Bichner. 5ta Edición 2 002 / Editorial Mc Graw Hill.
Sistemas de Unidades / Seire “Informándonos Avanzamos N°2”. Tercera edición:

Noviembre de 1 998/Indecopi.
ENLACES DE SITIOS WEB:
Sistema Internacional: https://www.youtube.com/watch?v=VC53md3gBvQ
Materia y sus estados físicos https://youtu.be/c4EP-7cbpQY
Cinemática https://youtu.be/BJlkiWIrTwg
Fuerza Normal https://www.youtube.com/watch?v=MaiCVaRtgnk&t=124s
Fuerza de Fricción https://www.youtube.com/watch?v=zIwRUeJ_QkA
Dinámica Lineal https://www.youtube.com/watch?v=3Kx4bkXO4G4
Formas de Energía https://www.youtube.com/watch?v=YWEXLSjaYf0
Calor y Temperatura https://youtu.be/44NlUndkQ1Q
Máquinas simples https://www.youtube.com/watch?v=6aUf9v_Z2yU
Presión https://youtu.be/2v9rln8hKRw
Ley de Cargas eléctricas y ley Coulomb https://www.youtube.com/watch?

v=FtSH86q85XA
Electrodinámica: Ley de Ohm https://www.youtube.com/watch?v=2XJYl1AmpUs
43
CURSO: FÍSICA Y QUÍMICA DURACIÓN P: 16h + A: 32h + E: 3h = 51h
HORAS OBJETIVOS
P A ESPECÍFICOS
 Los alumnos serán capaces de UNIDAD 01:  Establecen diferencias entre los conceptos de  Revisan la página de interés de la
reconocer, con precisión las unidades MEDICIÓN Y UNIDADES DEL metrología, el control y medición a través de una unidad y refuerzan los
y símbolos de base y derivadas en el SISTEMA INTERNACIONAL tabla. aprendizajes.
sistema internacional de una lista de (S.I)  Realizan un cuadro comparativo entre las  Observan el video de la unidad y
magnitudes.  Metrología magnitudes de base y derivadas con sus respectivas elaboran un resumen.
 Generalidades, el Control, Medir. unidades de medición.  Realizan los ejercicios de
 Los alumnos serán capaces de  El sistema internacional de unidades  Resuelven ejercicios de conversiones de unidades autoestudio de la unidad.
resolver, con precisión ejercicios de de base y derivadas. de múltiplos y submúltiplos mediante el uso de los
conversiones de unidades, haciendo  Conversión de unidades múltiplos y prefijos del sistema internacional.
uso de los múltiplos y submúltiplos submúltiplos.  Analizan las reglas para el uso del sistema
del S.I de una serie de ejercicios  Reglas para el uso del sistema. internacional.
propuestos.  Sistema métrico decimal.  Realizan conversiones numéricas bajo el sistema
 Sistema inglés. métrico decimal.
 Los alumnos serán capaces de  Regla Graduada  Realizan conversiones numéricas bajo el sistema
realizar, con precisión conversiones  Aplicación de medidas lineales. inglés.
2 4 numéricas en el sistema métrico  Realizan conversiones del sistema métrico al sistema
decimal y sistema inglés, a través de inglés y viceversa.
una serie de ejercicios propuestos.  Analizan las características de una regla graduada e
interpretan sus divisiones.
 Los alumnos serán capaces de leer el  Realizan práctica de medidas lineales empleando la
valor de la lectura de medición, regla graduada como instrumento de medición.
utilizando la regla graduada, con
precisión en la medida.
44
HORAS OBJETIVOS
P A ESPECÍFICOS
 Los alumnos serán capaces de UNIDAD 02:  Establecen diferencias entre materia y  Revisan la página de interés de la
reconocer, con precisión las MATERIA Y SUS CARACTERÍSTICAS cuerpo y a través de un cuadro comparativo. unidad y refuerzan los
propiedades generales y específicas  Materia y sus estados físicos  Analizan la estructura o división de la aprendizajes.
de la materia al presentárseles un  Constitución y estructura de la  Observan el video de la unidad y
materia.
listado de ejemplos. Materia. elaboran un resumen.
 Los alumnos serán capaces de  Elaboran un organizador visual y clasifican
 Propiedades de la materia:  Realizan los ejercicios de
reconocer, con precisión las  Propiedades Generales las propiedades generales y específicas de autoestudio de la unidad.
características de la tabla periódica  Propiedades Específicas la materia, mencionando un ejemplo de cada
identificando las propiedades de los  Elementos y Fórmulas. propiedad.
elementos químicos a través de un  Reconocen las características de la tabla
2 4  Mezcla (homogénea-Heterogénea) y
cuadro comparativo. combinación. periódica a través de un cuadro comparativo.
 Los alumnos serán capaces de  Identifican los diferentes símbolos y
diferenciar la mezcla y la combinación
propiedades de elementos químicos.
a través de un cuadro comparativo, en
equipos de trabajo.  Clasifican los tipos de mezcla y combinación
de una lista dada por el profesor.
 Establecen diferencias entre mezcla y
combinación a través de un cuadro
comparativo.
45
HORAS OBJETIVOS
P A ESPECÍFICOS
 Los alumnos serán capaces de UNIDAD 03: CINEMÁTICA  A través de un esquema identifican los elementos  Revisan la página de interés de la
aplicar, con precisión las fórmulas  Elementos Básicos del básicos del movimiento. unidad y refuerzan los
del MRU en la resolución de  Resuelven ejercicios numéricos haciendo uso de las aprendizajes.
 movimiento.
problemas propuestos. fórmulas del MRU.  Observan el video de la unidad y
2 4  Los alumnos serán capaces de  Movimiento Rectilíneo Uniforme  A través de un esquema identifican los elementos elaboran un resumen.
resolver, con precisión las  (MRU). del MRUV.  Realizan los ejercicios de
aplicaciones del MRUV de un  Movimiento Rectilíneo  Aplican las fórmulas del MRUV en la resolución de autoestudio de la unidad.
grupo de problemas propuestos, en problemas propuestos.
equipos de trabajo.
Uniformemente Variado (MRUV).
46
HORAS OBJETIVOS
P A ESPECÍFICOS
 Los alumnos serán capaces de UNIDAD 04: ESTÁTICA  Definen con ejemplos sencillos los efectos de una  Revisan la página de interés de la
resolver, con precisión las  Definición de fuerzas y unidades. fuerza sobre un cuerpo y reconocen los elementos unidad y refuerzan los
conversiones de unidades de fuerza  Posición Relativa de los Vectores- de un vector-fuerza. aprendizajes.
de un grupo de problemas Fuerza.  Realizan conversiones entre las unidades de fuerza.  Observan el video de la unidad y
planteados.  Método Gráfico y Analítico.  Desarrollan y aplican el cálculo de la resultante de elaboran un resumen.
 Los alumnos serán capaces de  Composición y descomposición de un conjunto de fuerzas en forma gráfica y analítica.  Realizan los ejercicios de
graficar y resolver la resultante de un fuerzas.  Los alumnos resuelven las aplicaciones de la autoestudio de la unidad.
conjunto de fuerzas por el método  Representación de algunos tipos de composición y descomposición de fuerzas en el
gráfico y analítico, a partir de las fuerza y su diagrama de cuerpo libre. plano cartesiano.
aplicaciones dadas.  Concepto de rozamiento  Calculan la fuerza resultante de algunos sistemas de
 Clases de Rozamiento. fuerzas.
 Los alumnos serán capaces de  Primera Condición de Equilibrio.  Representaran gráficamente los tipos de fuerzas a
realizar la composición y  Momento de una Fuerza. través de un diagrama de cuerpo libre de algunos
descomposición de fuerzas de un sistemas dados en la unidad o planteadas por el
 Teorema de Varignon.
conjunto de problemas dados, profesor.
 Segunda Condición de Equilibrio.
haciendo uso del plano cartesiano.
 Los alumnos serán capaces de PRIMERA PRUEBA ESCRITA
4 8 graficar el diagrama de cuerpo libre,
al planteárseles ejemplos de sistema  Establecen la diferencia entre las clases de
de fuerzas, en equipos de trabajo. rozamiento, a través de un cuadro comparativo.
 Los alumnos serán capaces de  Resuelven los problemas aplicados de rozamiento.
resolver, con precisión problemas  Analizan la primera condición de equilibrio.
aplicando la primera condición de  Interpretan y resuelven los problemas aplicando la
equilibrio de los cuerpos, de un grupo primera condición de equilibrio.
de problemas propuestos.  Analizan el momento de una fuerza, citando un
 Los alumnos serán capaces de ejemplo de aplicación práctica.
resolver ejercicios aplicando la  Interpretan y resuelven los problemas aplicando el
segunda condición de equilibrio de un teorema de Varignon.
grupo de problemas propuestos, en
 Analizan la segunda condición de equilibrio.
equipos de trabajo.
 Interpretan y resuelven los problemas aplicando la
segunda condición de equilibrio.
47
HORAS OBJETIVOS
P A ESPECÍFICOS
 Los alumnos serán capaces de UNIDAD 05: DINÁMICA LINEAL  Analizan la definición de dinámica, citando un ejemplo  Revisan la página de interés
resolver, ejercicios aplicando la  Concepto de dinámica de aplicación. de la unidad y refuerzan los
segunda ley de newton en los  Segunda ley de Newton  Resuelven e interpretan en la resolución de ejercicios la aprendizajes.
problemas de dinámica lineal, en  Unidades  Observan el video de la
1 2 aplicación de la segunda ley de newton.
equipos de trabajo.  Masa unidad y elaboran un
 Peso resumen.
 Realizan los ejercicios de
autoestudio de la unidad.
48
HORAS OBJETIVOS
P A ESPECÍFICOS
 Los alumnos serán capaces de UNIDAD 06: ENERGÍA  Establecen diferencias entre las diferentes formas de  1.Revisan la página de interés
identificar, con precisión las  Concepto de Energía. energía, citando una aplicación a través de un de la unidad y refuerzan los
diferentes formas de energía y sus  Formas de energía organizador visual. aprendizajes.
fuentes de calor, al planteárseles  Concepto de Calor  Establecen la diferencia entre las fuentes de calor,  2.Observan el video de la
situaciones reales de aplicación.  Fuentes de Calor citando una aplicación a través de un esquema. unidad y elaboran un
 Los alumnos serán capaces de  Propagación del calor  Establecen la diferencia entre las formas de resumen.
2 4 resolver, con precisión ejercicios propagación del calor a través de un esquema.  3.Realizan los ejercicios de
 Calculo de Calor
numéricos haciendo uso de la  Temperatura  Resuelven las aplicaciones del cálculo de calor. autoestudio de la unidad.
fórmula calor y escalas  Resuelven ejercicios de temperatura mediante el uso de
termométricas, al presentárseles un
 Efectos del Calor.
las escalas medición.
grupo de problemas propuestos.  Enuncian los principales efectos del calor en los
cuerpos.
49
HORAS OBJETIVOS
P A ESPECÍFICOS
 Los alumnos serán capaces de UNIDAD 07: MÁQUINAS SIMPLES  Reconocen a partir de gráficos dados los principales  Revisan la página de interés
identificar, con precisión el tipo de  Definición de Máquinas Simples tipos de máquinas simples. de la unidad y refuerzan los
máquina simple que corresponde de  Ventaja Mecánica  Analizan la definición de ventaja mecánica. aprendizajes.
un conjunto de ilustraciones o  Palancas Primer, segundo y tercer  Interpretan y reconocen los principales elementos de  Observan el video de la
gráficos. género. una palanca. unidad y elaboran un
 Los alumnos serán capaces de  Plano Inclinado.  Realizan un gráfico de cada tipo de palancas. resumen.
aplicar con precisión, la fórmula de  Polipastos.  Calculan e interpretan la ventaja mecánica de una  Realizan los ejercicios de
palancas en una serie de ejercicios palanca. autoestudio de la unidad.
propuestos.  Interpretan y reconocen los principales elementos de un  Revisan la definición de Polea
 Los alumnos serán capaces de plano inclinado. (Fija y móvil), en ítem 7.4 de
calcular la ventaja mecánica y  Calculan e interpretan la ventaja mecánica de un plano su manual en la plataforma,
1 2 fuerzas que actúan en plano inclinado. como autoaprendizaje.
inclinado y polipastos, al  Interpretan y reconocen los principales elementos de los
planteárseles un grupo de polipastos.
problemas, en quipos de trabajo.  Calculan e interpretan la ventaja mecánica de los
polipastos.
SEGUNDA PRUEBA ESCRITA
50
HORAS OBJETIVOS
P A ESPECÍFICOS
 Los alumnos serán capaces de UNIDAD 08: PRESIÓN  Analizar e interpretan el concepto de la presión en  Revisan la página de interés
calcular la presión en sólidos de un sólidos de la unidad y refuerzan los
conjunto de problemas propuestos,  Concepto de presión.  Realizar las principales conversiones de unidades de aprendizajes.
con precisión.  Relación entre presión y área de presión.
 Los alumnos serán capaces de  superficie de apoyo.  Reconocen los instrumentos de presión a partir de  Observan el video de la
aplicar el principio de pascal y el  Instrumentos de Presión gráficos mostrados. unidad y elaboran un
efecto multiplicador de una prensa  Principio de Pascal. resumen.
 Resuelven los problemas de aplicación de presión en
hidráulica de un conjunto de  Prensa hidráulica. cuerpos sólidos.  Realizan los ejercicios de
1 2 problemas planteados, en equipos de  Enuncian el principio de pascal. autoestudio de la unidad.
trabajo.  Analizan e interpretan los elementos de una prensa
hidráulica, como aplicación del principio de pascal.
 Resuelven los problemas de aplicación de prensa
hidráulica.
51
HORAS OBJETIVOS
P A ESPECÍFICOS
 Los alumnos serán capaces de UNIDAD 09:  Analizar e interpretan la electrización de las cargas,  Revisan la página de interés
aplicar, con precisión la ley de NOCIONES DE ELECTROSTÁTICA Y citando algunos ejemplos de aplicación. de la unidad y refuerzan los
coulomb en la resolución de ELECTRODINÁMICA.  Resuelven los problemas de electrostática aplicando la aprendizajes.
problemas propuestos sobre  Definición de Electrostática. ley de Coulomb.
electrostática.  Electrización de cargas.  Enuncian el concepto de corriente eléctrica.  Observan el video de la
 Los alumnos serán capaces de  Leyes de la Electrostática. unidad y elaboran un
 Resuelven los problemas de electrodinámica aplicando
aplicar, con precisión la ley de ohm resumen.
 Definición de electrodinámica. la ley de ohm.
en los problemas propuestos de  Corriente eléctrica.  Analizan e interpretan las resistencias en serie.  Realizan los ejercicios de
electrodinámica.  Intensidad de corriente eléctrica.  Resuelven los problemas de resistencia en serie. autoestudio de la unidad.
 Los alumnos serán capaces de  Ley de Ohm.  Analizan e interpretan las resistencias en paralelo.
resolver, con precisión la  Combinación de Resistencias.  Resuelven los problemas de resistencia en paralelo.
combinación de resistencias, en los  Resistencia en serie.
problemas propuestos de
 Resistencia en paralelo.
1 2 electrodinámica, en equipos de
trabajo.
1 2 CLASES DE RECUPERACIÓN Y/O REFORZAMIENTO
EXAMEN FINAL ON-LINE

3
EXAMEN DE SUBSANACIÓN
52
CURSO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DURACIÓN:
CURSO : LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

N° DE HORAS : 51
DESARROLLO
DE CONTENIDOS AUTOESTUDIO EVALUACIÓN TOTAL
(PRESENCIAL)
16 horas 32 horas 3 horas 51 horas
 OBJETIVOS GENERALES.
Al finalizar el presente curso el alumno será capaz de:
- Aplicar las técnicas de auto e interaprendizaje durante sus estudios y desarrollar

hábitos que garanticen la eficacia de su tarea estudiantil.
- Atender y comprender mensajes orales demostrando actitud analítica y crítica.
- Leer comprensivamente textos de toda índole con actitud analítica, sintética y crítica.
 CONTENIDOS. (Ver contenido analítico)
 METODOLOGÍA.
MÉTODOS ACTIVOS
- Activo: Se tendrá en cuenta el desarrollo de la clase contando con la participación del
alumno el cual es el centro de la acción educativa., convirtiéndose el profesor en un
orientador, un guía, un incentivador. Se tratará en forma individual o grupal.
- Inductivo: De lo particular a lo general; es decir, a partir de lecturas, diálogos,
elaboraciones prácticas, casos particulares; los alumnos llegarán a una conclusión
general, principio general o normatividad que los rige. Se tratará a nivel de técnicas de
autoaprendizaje, así como las de interaprendizaje.
- Deductivo: De lo general a lo particular. Los alumnos partirán de las leyes, reglas o
normas previamente establecidas como principios generales, para luego aplicarlas a
casos particulares. Se tratará en forma individual o grupal.
- Heurístico: Se formulará preguntas al alumno orientándolo a la recuperación de sus
conocimientos previos para guiarlos a la determinación del tema específico en cada
sesión de aprendizaje. Se tratará en forma individual o grupal.

- Lluvia de Ideas.
- Estudio dirigido a través de la relación Profesor – Alumno.
- Microgrupo.
- Rompecabezas.
- Ocho sombreros.
- 53 -
FORMAS DIDÁCTICAS:
 EVALUACIÓN
La evaluación será permanente aplicando en los alumnos
- Prácticas dirigidas.
- Intervenciones orales.
- Trabajos grupales.
- Exposiciones.
- Diálogo permanente.
- Intervenciones escritas.
- Actitud frente al trabajo.
- Actitud frente a las personas en general.
- Se promediará dos notas parciales y una final.
 BIBLIOGRAFÍA:
- ALLIENDE, F. y CONDEMARIN M. (2000) La lectura: teoría. evaluación y desarrollo.
Editorial Andrés Bello. Santiago. Chile.
- BLAY FONTCUBERTA, A. (1998) “Lectura rápida”. Primera Edición. Editorial Iberia.
Barcelona. España.
- BUNGE, M. (1981) La investigación científica: su estrategia y su filosofía Barcelona.
Edit. Ariel. 7ma Ed.
- CABRERA Flor y otros (1994) “El proceso lector y su evaluación” 1era edición.
Editorial Alertes. Barcelona- España.
- CAIRNEY, Trevor. (1992) “Enseñanza de la comprensión lectora” Moata Madrid.
- CANO GARCÍA, Elena; RUBIO CARBÓ, Anna; SERRAT ANTOLÍ, Núria (2010)
“Organizarse mejor. Habilidades, estrategias, técnicas y hábitos de estudio” Editorial
GRAÓ - España
- CATALA, G. CATALA M. MOLINA Y MONCLUS. (2001) “Evaluación de la
comprensión lectora” Barcelona. Editorial. GRAO.
- CHARMEUX, Eveline. (1999) Como Fomentar Hábitos de Lectura. 1ra edición.
Ediciones CEAC. S.A. Barcelona. España.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN / DINFOCAD / UCAD. (2001) Comprensión lectora.
programa de formación y capacitación docente Lima- Perú.
- OQUENDO, Abelardo (1979) “Breve manual de puntuación y acentuación” 3ra
Edición. Mosca Azul Editores. Lima – Perú.
- PALACIOS. José Antonio; BUENO, Ángel. (1996) “Buena ortografía. Un método
definitivo para enseñar, una forma definitiva para aprender”. Editorial PLAYOR.
- SALVADOR TIMOTEO V. (1998) Comprensión de Lectura. Edit. San Marcos. Lima-
Perú.
- SANCHEZ, D. (1988) . La Aventura de Leer. Biblioteca Nacional del Perú. Lima.
- 54 -
- URIARTE, Felipe. (2008) “Metodología y técnicas de estudio para el trabajo

universitario” Editorial Universitaria, Universidad Ricardo Palma. Lima – Perú.
- VALENTIN SALVADOR, T. (1999) Comprensión de lectura. Primera Edición. Edit.
San Marcos. Lima-Perú.
- VIGOTSKI, L. (1979). El desarrollo de los procesos sicológicos superiores. Ediciones
críticas. Barcelona.
- WILLIAMS, L. (1995). “Aprender con todo el cerebro” Editorial Academia La Habana.
- 55 -
CURSO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DURACIÓN: 51 h
HORAS
OBJETIVO TEORIA PRÁCTICAS
P A
 Mostrar interés por la asignatura UNIDAD I: DESARROLLO DE HÁBITOS  El instructor brinda los lineamientos del curso formulando preguntas sobre las
y por sus hábitos de estudio, DE ESTUDIO inquietudes que pudiesen surgir y orientando al alumno hacia su desempeño
portando diariamente sus responsable.
materiales e implementos  Introducción al curso de Lenguaje y  Se distribuyen las tareas que el alumno va a realizar a lo largo del curso.
requeridos para su trabajo. Comunicación.  Desarrollan una prueba de entrada y la autocorrigen.
 Hábitos de Estudio
 Los alumnos leen el texto propuesto: “Hábitos de éxito”.
 Leer en forma comprensiva  Técnicas de autoaprendizaje
 Realizan una encuesta sobre sus hábitos de estudio.
textos diversos aplicando  Lectura Comprensiva: “Las bases del
 Analizan cada una de sus respuestas y se plantean una solución.
técnicas de estudio en su aprendizaje”
aprendizaje diario.  Los aprendices reconocen sus errores y los aspectos en los que requieren refuerzo.
 Aplicación de las técnicas de
 Mediante cinco preguntas, los alumnos discriminan sobre los buenos y los malos
autoaprendizaje.
hábitos.
 Elaboran un horario de estudio.
 Preparan fichas con la información de las técnicas de autoaprendizaje.
4 8  En equipos, los aprendices analizan el texto: “Bases del aprendizaje”.
 Aplican la técnica del subrayado y organizan la información en esquemas.
 Se explica en qué consisten las técnicas de autoaprendizaje y los aprendices
organizan la información en esquemas con la guía del instructor. ‐ Usan el
diccionario para conocer el significado de palabras del texto.
 Exponen el tema a través de esquemas elaborados en clase.
- 56 -
HORAS
P A
 Analizar textos de toda índole UNIDAD II: EL TEXTO Y SU  Los alumnos visualizan PPT sobre el texto y su estructura.
reconociendo su estructura y su ESTRUCTURA.  Con la ayuda de sus fichas, reconocen la estructura de los textos planteados por el
función en un tiempo no mayor instructor.
de 5 minutos por cara.  El texto. Definición
 Segmentan cada uno de los textos reconociendo sus partes.
 Identificar la función de cada  Estructura del texto: frase,
 Visualizan el PPT sobre las categorías gramaticales y elaboran sus fichas.
una de las ideas encontradas proposición, oración, párrafo, texto.
 Con ayuda de sus fichas y esquemas, reconocen la función de las palabras dentro
jerarquizándolas por su  Categorías gramaticales
de estructuras gramaticales.
importancia.  Ideas al interior del texto
 Reconocen la función de las categorías gramaticales en textos seleccionados.
 Idea Principal PRIMERA EVALUACIÓN
 Ideas Secundarias  Subrayan las ideas más importantes en cada uno de sus textos.
 Inferencias  Disciernen sobre la jerarquía de las ideas subrayadas en cada texto para diferenciar
 El tema y el subtema entre la idea principal y la idea secundaria.
 Progresión temática  Realizan un cuadro comparativo entre la idea principal e idea secundaria. ‐
 En grupos, realizan inferencias a partir de la información dada en los textos. ‐
Realizan ejercicios de inferencia en textos planteados.
 A partir de las ideas encontradas en los textos, reconocen el tema en cada uno de
4 8 ellos.
 Extraen el tema y los subtemas de los textos propuestos
 Elaboran esquemas con la información encontrada en los textos.
 Analizan la progresión temática de cada uno de los textos planteados.
- 57 -
HORAS
P A
 Reconocer el valor semántico UNIDAD III: SIGNOS DE PUNTUACIÓN  Disciernen sobre la importancia del uso de los signos de puntuación para darle
de los signos de puntuación sentido a los textos.
ubicándolos en textos Los signos de puntuación  Identifican las funciones de los diferentes signos de puntuación en la construcción
recibidos durante la clase.  Uso del punto de un texto.
 Aplicar las normas del uso de  Uso de la coma ‐ conectores  Reconocen la presencia de los diferentes signos de puntuación en textos
los signos de puntuación en  Uso del punto y coma propuestos.
breves redacciones de 5 líneas.  Uso de los dos puntos  En equipos redactan un texto de tres párrafos relacionado a su carrera, con cinco
4 8  Redactar resúmenes  Uso de las comillas oraciones cada uno, para la aplicación de los signos de puntuación.
respetando los signos de  Uso del paréntesis  Exponen para compartir sus trabajos.
puntuación y acentuación  Uso de los signos de interrogación  Autoevalúan y corrigen los textos presentados.
después del trabajo grupal.  Uso de los signos de exclamación.  Se plantea textos sin sentido por la falta de signos de puntuación. El alumno
organiza las ideas y les da sentido a los textos aplicando el uso correcto de los
signos de puntuación.
- 58 -
HORAS
P A
 Analizar de forma integral textos UNIDAD IV: ANÁLSIS GLOBAL DEL  Observan un PPT sobre la macro estructura.
de toda índole aplicando la TEXTO  Realizan esquemas y fichas con la información extraída en los PPTs.
microestructura del texto.  Los alumnos, por grupos, leen un texto propuesto.
 La macro estructura.
 Aplican las técnicas de autoaprendizaje en los textos planteados.
 Tipos de texto según la ubicación de la
 Analizan la presencia de las ideas principales y clasifican los textos según su
Idea Principal.
 ubicación.
 Clasificación semántica de los textos
SEGUNDA EVALUACIÓN
 Análisis global del texto.
 Observan un PPT sobre la clasificación de textos según la intención del autor.
 Con ayuda de sus esquemas y fichas, analizan pequeños textos y determinan,
4 8 según su función, la clase de texto.
 En un texto, con toda la información recibida, realizan el análisis de la macro
estructura.
 Exponen sus trabajos con ayuda visual.
3 Evaluación final y Subsanación
- 59 -
 CARACTERÍSTICAS DEL CURSO:
DENOMINACIÓ INGLÉS
N
NIVEL Básico Inicial
DURACIÓN 48 Horas (Instrucción Directa)
144 horas(Formación Autónoma)
12 Horas (Trabajos con Metodología de Proyectos)
N° DE 25 aprendices por grupo

PARTCIPANTES
LUGAR DE Centros de Formación profesional

REALIZACIÓN
Unidades de Capacitación Profesional (CFP)
MODALIDADES Online – Semi-Presencial - Presencial
HORARIOS 03 horas Instrucción Directa (Speaking)
09 horas Formación Autónoma (Plataformas de contenidos)
DURACIÓN 18 Semanas
 OBJETIVO GENERAL:
Alcanzar un nivel de desempeño A1 y bases para A1+ de acuerdo con el Marco Común Europeo
de Referencia de las Lenguas a través de la instrucción del idioma inglés mediante la ejecución
del Programa: INGLES INICIAL, formándose conocimientos y habilidades lingüísticas para el
desarrollo de competencias lingüísticas en el idioma inglés respecto a:
- Comprensión Auditiva.
- Comprensión Lectora.
- Producción Escrita.
- Producción Oral.
- Interacción Verbal.
- Uso del Idioma (gramática y vocabulario).
60
 METODOLOGÍA:
El Programa INGLES INICIAL desarrolla la competencia comunicativa de los diferentes niveles
de dominio y uso del Idioma Inglés, este se basa en el Marco Común Europeo de Referencia
para las Lenguas. Para lograr un grado satisfactorio de dominio en la competencia
comunicativa por parte del estudiante, entendiendo, interactuando y expresándose en
situaciones de comunicación de una manera incipiente, pero adecuada, en lenguaje oral o
escrito y en un lenguaje estándar, se deben establecer objetivos generales en las diferentes
competencias que integran la comunicación.
Nuestra metodología Live Communication Plus promueve la comunicación activa y las

experiencias de vida. El núcleo de nuestro método consiste en lecciones prácticas, divertidas y
centradas en el estudiante donde los Instructores aplican principios y estrategias claves de
enseñanza comprobadas que brindan a los estudiantes las habilidades que necesitan para
interactuar y enfrentar sus desafíos profesionales actuales con éxito.
Junto a nuestra metodología se aplica el modelo Flipped Classroom (aula invertida). Flipped
Classroom es un modelo didáctico en el cual los estudiantes aprenden nuevo contenido a
través de videotutoriales en línea, habitualmente en casa(autoestudio). Este modelo está
estrechamente vinculado al Aprendizaje Mixto (Blended Learning) y funciona perfectamente en
la enseñanza de idiomas.
1. Instrucción directa conducida por el instructor del curso: El instructor imparte clases
tecnológicas y prácticas sincrónicas a los estudiantes mediante: Instrucción presencial,
clases sincrónicas en línea o clases blended (presencial/ on line). Clases de SPEAKING
enfocadas en desarrollar la competencia oral donde el instructor facilita y guía al aprendiz
para que pueda consolidar, practicar y producir el idioma inglés.
2. Formación Autónoma: Auto Instrucción consisten en clases magistrales grabadas,

enfocadas en temas de estructuras gramaticales por cada unidad para asegurar el
aprendizaje del alumno y que siga la secuencia de Formación Autónoma, luego de
culminada su lección de autoaprendizaje debe responder un Quiz. La Formación Autónoma
tiene dos componentes:
Auto-instrucción con clases magistrales de instructor experto: Los estudiantes tienen
acceso on line / off line a clases grabadas por instructores expertos sobre el tema de cada
sesión. Luego de culminada la lección de autoaprendizaje los estudiantes deben responder
un Quiz.
Aplicación y profundización de aprendizajes: Los estudiantes desarrollan trabajos
relacionados a los temas tratados en clases utilizando las plataformas Blackboard y MyELT.
 CONTENIDOS CURRICULARES:
Anexo 1: Descripción de Contenidos Curriculares en Periodos semanales.
Anexo 2: Temario Semanal.
 REQUISITOS DEL PARTICIPANTE:

Ser aprendiz de SENATI, matriculado en el primer ciclo de Estudios Generales. Adecuarse a
realizar tareas individuales y grupales que entregará cada semana e integrará a su Portafolio.
61
 SISTEMA DE EVALUACIÓN:
El sistema de evaluación del curso de inglés es la Evaluación Continua (On going
Assessment) el cual permite constante evaluación y participación de los aprendices
confirmando el logro de objetivos a través de la participación y uso del idioma.
ITEM COMPONENTES DESCRIPCIÓN PESO
1 Trabajo proyecto Un trabajo grupal el cual cuenta con dos partes una asignación 30%
curso escrita y una presentación oral a través de video.
Asignación de WRITING donde el alumno no solo deberá
responder, sino también interactuar con mínimo 2 de sus
2 compañeros, realizando comentarios o preguntas. El Foro debe 10%
Foro
conceptualizarse como una herramienta de construcción del
aprendizaje compartido en grupo mediante el aporte diferente de
cada alumno
El instructor asigna esta nota de acuerdo con el desempeño y

aprendizaje individual del aprendiz. El instructor utiliza estrategias
3 Participación variadas para esta verificación como preguntas abiertas, 10%
preguntas dirigidas, valoración de las intervenciones en clase con
el fin del uso apropiado del idioma en su producción oral.
Test lecciones En esta área se evalúan los QUIZZES de las clases grabadas 5%
4 (gramática)
tareas
Autoevaluaciones por cada unidad (UNIT TESTS). 5%
5 Examen final del Al finalizar el curso los aprendices deberán responder una 30%
curso autoevaluación final.
Completar ejercicios de plataforma MyELT previa a su clase de

6 Plataforma 10%
SPEAKING y posterior a ellas a fin de reforzar las habilidades
externa
lingüísticas.
100%
 ESTRUCTURA DEL CURSO.
SEMANA UNIDADES CONTENIDOS AUTOEVALUACIONES
1 1 Clases Magistrales, Plataforma My Quizzes

ELT, Clases de Speaking
ELT, Clases de Speaking Autoevaluación 1
6 5 Clases Magistrales, Plataforma My Quizzes Preparación de
ELT, Clases de Speaking Proyecto
7 5 Clases Magistrales, Plataforma My Quizzes Foro

62
ELT, Clases de Speaking
ELT, Clases de Speaking Autoevaluación
10
11
15 12 Clases Magistrales, Plataforma My Quizzes Presentación de
ELT, Clases de Speaking Proyecto

12
17 Evaluación final
18 Reforzamiento
 MÁQUINAS, EQUIPOS Y HERRAMIENTAS (Instructores):
Modalidad Online:
- Accesos a Plataforma de Administración Educativa de Cursos: Blackboard.
- Accesos a Herramienta de video conferencias: Collaborate Ultra (Sesiones Sincrónicas).
- Accesos a Plataformas de Contenidos: My ELT Heinle; My English World. (Sesiones
Asincrónicas).
- CPT (Classroom Presentation Tool), instalado en equipo del Instructor.
Modalidad Blended:
- Manuales del Instructor (World English Intro 3rd. Edition Teachers’ Guide).
- Accesos a todas las herramientas Online.
- Aula con capacidad para 25 estudiantes, equipada con proyector multimedia y Smart
Screen/TV.
- CPT (Classroom Presentation Tool), instalado en equipo del Instructor.
Modalidad Presencial:
- Manuales del Instructor (World English Intro 3rd. Edition Teachers´ Guide).
- Accesos a todas las Plataformas de Contenidos.
- Aula con capacidad para 25 estudiantes, equipada con proyector multimedia y Smart
Screen/TV.
- CPT (Classroom Presentation Tool), instalado en equipo del Instructor
Opcional- Página web/Blog de repositorios de contenidos complementarios para el proceso

de aprendizaje o refuerzo de los estudiantes.
63
ANEXO 1
(CUADRO ANALÍTICO)
PROGRAMA: INGLES INICIAL
CURSO: Inglés
CICLO: Estudios Generales
OBJETIVO Promover en los aprendices la adquisición de conocimientos y habilidades lingüísticas a través del Programa Inglés
GENERAL: Inicial, para el desarrollo de competencias en Comprensión Auditiva, Comprensión Lectora, Producción Hablada,
Producción Escrita y Uso del Idioma alcanzando un nivel de desempeño mínimo A1.
SEMANA CONTENIDO CURRICULAR: PROGRAMA: INGLES INICIAL

Unidades Componentes Objetivos Específicos Temática
 Blackboard – LMS Los aprendices: Alfabeto, Números y Presentación
Personal, así como de objetos del contexto
inmediato
Semana 1  My ELT Heinle (LMS)  Aprenderán a usar las herramientas y Los aprendices se familiarizan con
plataformas externas en Blackboard y MyELT expresiones y frases que se usan para
para el desarrollo de su curso de inglés. presentarse y conocer a personas.
Lenguaje formal e informal.
Unit 1  Welcome Unit: Check it  Desarrollarán temas iniciales en todo curso de
out!! inglés como: saludos, el alfabeto, números,
miembros de la familia, ocupaciones,
Unit 1 nacionalidades, etc.
 Meet and Introduce People  Conocerán nuevas personas, se presentarán y
presentarán a sus compañeros Present Tense of be
I’m Kim. / They’re Maria and Lola.

Los aprendices:
Semana 2  Spell Names and Words  Harán su presentación personal, deletreando su

nombre y apellidos.
 Describe People  Describirán personas utilizando adjetivos Be + Adjective
calificativos
Unit 1  Present Your Family  Identificarán miembros de la familia haciendo uso They’re young. Is John single?
de los pronombres posesivos.
 Give Personal Information Questions and anwers with be
Are you married? Yes, Iam /No. I am not

 Identify Jobs Los aprendices:
Semana 3  Ask about Jobs  Identificaran las diferentes profesiones y Negative Present of be ; Indefinite Articles
ocupaciones que existen
 Compare Jobs  Harán comparaciones entre las ocupaciones y He isn’t a doctor. Pat’s an artist.
trabajos de las personas.
Unit 2
Los aprendices:
 Talk about Cities and  Hablarán y describirán países y ciudades Be + Adjective + Noun
Countries
 Hablarán y describirán países y ciudades Russia is a big country.
 Interview People  Describirán lugares alrededor del mundo
65
SEMANA CONTENIDO CURRICULAR: Programa: INGLES INICIAL
 Talk about Rooms Los aprendices: There is / There are Singular and Plural
Nouns
Semana 4  Compare Houses  Hablarán sobre habitaciones There are three bedrooms. Is there a garage?
 Say where objects are  Compararán casas y departamentos
Unit 3  Give Your Opinion  Dirán dónde están los objetos, darán su opinión Prepositions of Place: in, on, under, next to,
between
 Describe Your Home  Describirán sus casas Your magazine is under your bag.
Los aprendices:
Semana 5  Ask about Possessions  Preguntarán sobre las posesiones Demonstratives
 Present a Special Object  Presentarán y describirán un objeto especial Are these your books? That is not your bag.
Unit 4 Los aprendices:
 Talk about What You Have  Hablarán sobre lo que tienen (Posesiones en Possession
general)
 Identify Similarities and  Identificarán similitudes y diferencias It’s Jim’s bag.

Differences
 Thank Someone for a  Agradecerán a alguien por un regalo Have, Has: She has a phone.
Present
66
Los aprendices: Simple Present
Semana 6  Tell Time  Dirán y preguntarán por la hora They get up at 7 o’clock.
 Compare People’s Daily  Harán comparaciones de las rutinas diarias de las

Simple Present Questions and Answers
Routines personas
Unit 5  Talk about Activities at Work  Hablarán sobre las actividades en el trabajo y la Do you go to class every day? Yes, I do.
and School escuela.
Los aprendices:
 Presentarán un informe Adverbs of Frequency: always, sometimes,

Semana 7  Present a Report never
I never answer the phone.
Unit 5  Give Advice and Instructions  Darán consejos e instrucciones Imperatives
67
 Ask For and Give Directions Los aprendices: Prepositions of Place and Movement
Semana 8  Create a Tour  Pedirán y darán indicaciones e instrucciones Turn left and walk for two blocks.
 Compare Types of  Crearán un recorrido (City Tour, Country Tour, The hotel is across from the park.
Transportation etc.)
Unit 6  Compararán tipos de transporte / Planifica un día Go up the stairs.

 Plan a Bicycle Day
de bicicleta
 Give Advice to Travelers  Darán consejos a los viajeros Have to: She has to change buses.
 Identify Activities Happening Los aprendices:

Present Continuous
Now
 Make a Phone Call  Identificarán actividades que están sucediendo I’m not watching TV. I am reading.
Semana 9
ahora
 Talk about Abilities  Harán llamadas telefónicas Can for Ability
Unit 7  Explain How to Play  Hablarán sobre habilidades / Explicar cómo jugar He can’t play the guitar. He can sing.
Something algo
 Interview People  Entrevistarán personas
68
 Ask about Clothes Los aprendices: Can / Could for Polite Requests
Semana 10  Buy Clothes  Preguntarán acerca de la ropa / Comprarán ropa Can I try on these shoes?
 Expresarán sus preferencias (Me gusta / No me

 Express Likes and Dislikes gusta) Object Pronouns
Unit 8  Talk about Personal Qualities  Hablarán sobre cualidades personales I love them! / She hates it.
 Describirán sus cosas, actividades, personas,

 Describe Your Favorites
cursos, deportes favoritos
 Order a Meal Los aprendices: Some and Any
Semana 11  Pedirán / ordenarán una comida. There’s some ice cream in the fridge.
 Planearán una fiesta.
Unit 9  Plan a Party

69
Los aprendices:
Semana 12  Describirán sus dietas Count and Non-count Nouns;How much /

 Describe Your Diet
How many
Unit 9  Solve a Problem  Resolverán un problema / Explicarán cómo hacer How many oranges do we need?
algo
 Explain How To Do How much chocolate do we have?

Something
Duración CONTENIDO CURRICULAR: Programa: INGLES INICIAL

Unidades
Componentes Objetivos Específicos Temática
 Identify Parts of the Body and Los aprendices:

Review of Simple Present
Say How You Feel
 Identificarán las partes del cuerpo y dirán cómo se My back hurts; They feel sick; She has a
Semana 13  Ask about Health Problems
sienten headache
 Give Advice on Health  Preguntarán sobre problemas de salud

Feel, Look + Adjective
 Remedies
Unit 10  Darán consejos sobre remedios de salud caseros John looks terrible. I feel sick.
 Explain a Process
y convencionales
 Explicarán un proceso / Describirán estilos de vida Should (for advice): You should take an
 Describe Healthy Living
saludables aspirin.
70
Semana CONTENIDO CURRICULAR: Programa: INGLES INICIAL
 Plan Special Days Los aprendices: Be going to
Semana 14  Describe a National Holiday  Planificarán días especiales What are you going to do?
 Make Life Plans  Describirán un feriado nacional o celebración local We are going to have a party.
Unit 11  Compare Festivals  Harán sus planes de vida Would like to for Wishes
 Compararán festivales nacionales e I would like to be a doctor.

 Invite People
internacionales / Invitarán a los amigos.

Unidades
Componentes Objetivos Específicos Temática
Los aprendices:
Semana 15 • Talk about Your Past Simple Past

• Habla sobre tu pasado
• Ask about the Past • Pregunte sobre el pasado We went to the mountains.
Unit 12 • Describe a Vacation • Describe unas vacaciones He moved from San Francisco to New York.
71
Los aprendices:
Semana 16
• Compare the Past and Present • Compara el pasado y el presente Simple Past Questions
• Give Biographical Information • Dar información biográfica Was he born in 2001?
Unit 12 Where did you live?
72
ANEXO 2
CURSO INGLÉS –
TEXTO: WORLD ENGLISH INTRO DE NATIONAL GEOGRAPHIC LEARNING
Unidades Semanas Temario del Curso
Unit 1 Semana 1 Induction to Blackboard / Meet and Introduce People / Present Tense of be I
Semana 2 Present Tense of be II / Present Your Family I
Unit 2 Semana 3 Identify Jobs / Negative Present of be
Indefinite Articles / Be + Adjective + Noun / Present your Family II
Unit 3 Semana 4 Talk about Rooms / There is / There are Singular and Plural Nouns / Prepositions of Place
Unit 4 Semana 5 Ask about Possessions / Demonstratives
Identify Similarities and Differences / Have, Has
Unit 5 Semana 6 Tell Time / Simple Present / Affirmative, negative, Question Forms
Semana 7 Adverbs of Frequency /Imperatives
Unit 6 Semana 8 Ask for and Give Directions / Prepositions of Place and Movement / Have to
Unit 7 Semana 9 Identify Activities Happening Now / Present Continuous / Interview People
Unit 8 Semana 10 Ask about Clothes / Can / Could for Polite Requests / Describe Your Favorites
Unit 9 Semana 11 Order a Meal / Some and Any
Semana 12 Describe Your Diet / Count and Non-count Nouns
Unit 10 Semana 13 Review of Simple Present / Say how you feel / Explain a Process / Should (for advice)
Unit 11 Semana 14 Plan Special Days / Be going to / Compare Festivals / Would like to for Wishes
Unit 12 Semana 15 Talk about Your Past / Simple Past

73
Semana 16 Compare the Past and Present / Simple Past Questions
Consolidation Semana 17 Final Exam
Semana 18 Make up Exams
74
INFORMACIÓN GENERAL
▪ CURSO : INFORMÁTICA BÁSICA

▪ Nº DE HORAS : 34
TALLER/EMPRESA AUTOESTUDIO EVALUACIONES TOTAL
16 16 2 34
OBJETIVO GENERAL.
Al finalizar el curso el participante aprenderá cómo utilizar una computadora, conectar

dispositivos y acceder a búsquedas, correo electrónico y medios sociales básicos.
Podrá trabajar con archivos y carpetas. Editará documentos básicos con Microsoft
Word, y hojas de cálculo con Microsoft Excel. Conocerá cómo la transformación
digital de la empresa genera nuevas oportunidades laborales. fomentando el uso del
entorno virtual, la comunicación síncrona y asíncrona para la construcción del
aprendizaje.
CONTENIDOS. (Ver contenido analítico)
METODOLOGIA.
Métodos activos
 Activa. Se tendrá en cuenta el desarrollo de la clase contando con la
intervención del participante. La clase se desenvuelve por parte del participante,
convirtiéndose el profesor en un orientador, un guía, un incentivador. Se tratará en
forma individual o grupal.
 Inductivo. Va de lo concreto a lo general, es decir, a partir de unos ejercicios
(casos particulares) los participantes llegaran a una conclusión general (principio
general) que los rige. Se tratará en forma individual o grupal.
 Deductivo. - Va de lo general a lo particular. Los participantes partirán de verdades
previamente establecidas como principios generales, para luego aplicarlo a casos
particulares. Se tratará en forma individual o grupal.
Auto aprendizaje por medio de acceso Simuladores y cursos E-Learning
 Acceso a contenido enriquecido multimedia a través de la plataforma de CISCO

online.
 Cursos de CISCO:
- Get Connected (Obligatorio).
- Introducción a la Internet del Todo (IoT) (Obligatorio).
75
- Introducción a la Cyberseguridad (Opcional).
- Emprendimiento (Opcional)
Técnicas Didácticas Grupales y/o Individuales:

 Torbellino de Ideas.
 Trabajo en Equipo.
Método de proyectos
 El profesor mostrará proyectos estratégicamente seleccionados y elaborados para
abordar sistemáticamente los temas de interés.
Formas Didácticas:
 Operativa – Dialogada.
 Interrogativa de preguntas y respuestas.
 Observación, análisis y razonamiento lógico.
EVALUACIÓN:
 La evaluación es permanente en el desarrollo de las sesiones de clase a través de
intervención es orales, exposiciones, trabajos de asignación de temas a desarrollar,
dialogo, pruebas escritas.
 Explicación de la tarea asignada y que luego los alumnos presentaran al profesor.
 El docente ayuda a la reflexión para incentivar la aplicación de los métodos activos de
aprendizaje.
 La evaluación formativa nos permite darnos cuenta de cómo va el proceso de
76
DC OBJETIVOS AUTOESTUDIO
A TEORIA PRÁCTICAS
/E ESPECÍFICOS
El estudiante será capaz de Unidad 1: Get Connected – Fundamentos de - Comparan e identifican diversos 1. Revisan y dan lectura a los
identificar los diferentes tipos de informática. tipos de ordenadores. temas de las unidades de la
sistemas informáticos, componentes, 1. Tipos de equipos. - Diferencian tipos de archivos. plataforma netacad.com
impresoras y otros dispositivos. 2. Cómo iniciar un equipo. - Crean árboles de carpetas con el 2. Revisan las grabaciones de
2 2 3. Uso y diferencias entre los diversos sistemas Explorador de Windows la unidad a fin de ver la
operativos. aplicación de los conceptos y
4. Reconocer el uso y exploración de carpetas, el procedimiento a realizar.
archivos y programas. 3. Realizan los ejercicios de
autoestudio de la unidad.
El estudiante será capaz de Unidad 2: Get Connected – Fundamentos de - Identifican diferentes tipos de 4. Resuelven los ejercicios de
reconocer la importancia de las redes Redes e Internet redes Reforzamiento de la
y el Internet en la actualidad. - Buscan y comparan información plataforma de Blackboard.
1. Red de computadoras. - en Internet 5. Revisan los enlaces y
2. Navegación en Internet. - Crean cuentas en diferentes páginas de interés
2 2 3. Cuenta de correo electrónico y redes sociales. plataformas sociales relacionado a los temas de la
4. Herramientas en la web. - Ingreso al correo institucional unidad.
5. Examen Parcial 1 (Online en plataforma CISCO) senati.pe
- Acceso a la Biblioteca Online
CURSO: INFORMÁTICA BÁSICA DURACIÓN: T: 16 h + A: 16h + E: 2 = 34h
77
DC OBJETIVOS AUTOESTUDIO
A TEORIA PRÁCTICAS
/E ESPECÍFICOS
El estudiante será capaz de usar las Unidad 3: Diseñando Documentos con Microsoft - Elaboran documentos con los
opciones básicas del procesador de Word I. formatos de texto básicos.
texto Microsoft Word. 1. Elementos de la interfaz de Word. - Comparan los diferentes tipos 1. Revisan las grabaciones de
2. Creación de documentos. de formato. la unidad a fin de ver la
2 2 3. Insertar y Editar texto. - Determinan la importancia de aplicación de los conceptos y
4. Guardar documento en diferentes formatos. definir el idioma correcto. el procedimiento a realizar.
5. Cambiar formato al documento (Formatos de texto, 2. Resuelven los ejercicios de
numeración, viñetas, intercambiar entre Reforzamiento de la
mayúsculas y minúsculas, definir idioma). plataforma de Blackboard.
3. Revisan los enlaces y
El estudiante será capaz de revisar la Unidad 4: Diseñando Documentos con Microsoft - Comparan expresiones y páginas de interés
ortografía y gramática, buscar Word II. palabras con las herramientas relacionado a los temas de la
sinónimos y antónimos, y cambiar 1. Uso de la ficha párrafo (Alineación, Espaciado, de Word. unidad.
2 2 formato del párrafo. Bordes, Sangrías, Interlineado, tabulación). - Aplican formatos de párrafo.
2. Herramientas periodísticas (Columnas, letra
capital, Encabezado, pie de página, símbolos).
El estudiante será capaz de insertar Unidad 5: Diseñando Documentos con Microsoft - Insertarán diversos objetos al
imágenes, formas, y otros objetos. Word III. documento de Word y le
Conocerá las opciones básicas de 1. Inserción (Imágenes, Formas, SmartArt, Gráficos, aplicarán diferentes formatos.
impresión. Tablas) - Configurarán opciones
1 1
2. Combinar correspondencia. generales de impresión.
3. Impresión de documentos (Tamaño de Papel,
Márgenes, Imprimir pares e impares, Imprimir)
4. Examen Parcial 2 - Microsoft Word
78
DC OBJETIVOS
A TEORIA PRÁCTICAS
/E ESPECÍFICOS AUTOESTUDIO
El estudiante será capaz de crear y Unidad 6: Calculando con Microsoft Excel I - Identificarán las diferentes
editar una hoja de cálculo Microsoft 1. Elementos de la interfaz de Excel. herramientas del entorno de 1. Revisan las grabaciones de la
Excel, aplicando formatos básicos. 2. Tipos de datos en Excel: texto o alfanumérico, trabajo de Microsoft Excel. unidad a fin de ver la
numérico, fórmulas y funciones. - Compararán los diferentes datos aplicación de los conceptos y
2 2 3. Modificar datos ingresados. que se ingresan e identificarán su el procedimiento a realizar.
4. Formatos a celdas (Bordes, combinar y centrar, tipo. 2. Resuelven los ejercicios de
contabilidad). - Aplicarán formatos básicos a la Reforzamiento de la plataforma
hoja de cálculo. de Blackboard.
El estudiante será capaz de elaborar Unidad 7: Calculando con Microsoft Excel II - Convertirán expresiones 3. Revisan los enlaces y páginas
fórmulas y utilizar funciones básicas. 1. Construcción de fórmulas (uso de celdas relativas y matemáticas en fórmulas de interés relacionado a los
absolutas). equivalentes. temas de la unidad.
1 1 2. Funciones básicas, estadísticas, texto y - Aprenderá a utilizar diversas
matemáticas. funciones básicas en la resolución
de problemas propuestos.
El estudiante será capaz de filtrar Unidad 8: Calculando con Microsoft Excel III - Insertarán diversos objetos en la
información y ordenarla según criterios 1. Funciones lógicas. hoja de cálculo.
básicos. 2. Funciones de búsqueda. - Resolverán problemas de
3. Gráficos estadísticos. búsqueda y selección de registros
4. Autofiltros, filtros avanzados. a través de los Filtros.
1 1 5. Guardar hoja de cálculo en otros formatos. - Ordenarán la información de la
6. Preparar una hoja de cálculo para impresión. base de datos.
7. Examen parcial 03 - Microsoft Excel. - Comparan las opciones de
impresión de documentos con la
hoja de cálculo.
79
OBJETIVOS
T/E A TEORIA PRÁCTICAS AUTOESTUDIO
ESPECÍFICOS
El estudiante será capaz de reconocer Unidad 09 - Todo está conectado – Todo genera Construirán entornos de red 1. Revisan y dan lectura a los
la importantica de la transformación datos mediante Packet Tracer. temas de las unidades de la
digital y la aplicación que proporciona 1. Todo está conectado. plataforma netacad.com
el entorno adecuado para la innovación - Transformación digital. 2. Revisan las grabaciones de
2 2 de las empresas y reconocer la - Dispositivos que se conectan a IoT. la unidad a fin de ver la
importantica que los datos cada vez 2. Todo genera datos. aplicación de los conceptos y
requieren más espacio de - ¿ Qué son los datos masivos o Big Data? el procedimiento a realizar.
almacenamiento, velocidad y variedad. - Donde se almacenan los datos masivos. 3. Realizan los ejercicios de
- Soporte de empresas con datos masivos. autoestudio de la unidad.
4. Resuelven los ejercicios de
El estudiante será capaz de reconocer Unidad 10: Todo debe protegerse Detección de amenazas y
Reforzamiento de la
y comprender sobre la seguridad en el 1. La seguridad en el mundo digitalizado. vulnerabilidad
plataforma de Blackboard.
mundo digital, porque cada vez más se - ¿Por qué la seguridad es tan importante? 5. Revisan los enlaces y
1 1 instalarán sensores inteligentes en - Protección del mundo corporativo. páginas de interés
nuestros hogares y la posibilidad de - Protección de datos personales y dispositivos. relacionado a los temas de la
que surjan problemas de seguridad.
unidad.
- Examen en Semestral
- Examen en Semestral (Plataforma Blackboard)
2 Examen en Semestral - (Plataforma Blackboard)
80
ESTUDIOS GENERALES
INFORMACIÓN GENERAL:
CURSO : TECNICAS Y MÉTODOS DE APRENDIZAJE INVESTIGATIVO

Nº DE HORAS : 34
DESARROLLO
AUTOESTUDIO EVALUACIONES TOTAL
DE CONTENIDOS
16 16 2 34
OBJETIVO GENERAL:
Formar y desarrollar habilidades de aprendizaje investigativo que le permita al alumno

del SENATI desarrollar la competencia del aprender a aprender.
CONTENIDOS: (Ver contenido analítico)
METODOLOGÍA:
ACTIVA:
 Otorgamos un nuevo rol al alumno que sea proactivo, analítico que solucione
problemas, construya su aprendizaje y que investigue.
 Fomentemos que el alumno esté dispuesto al cambio, que sea creativo y que sea
líder.
 Se fomenta la participación activa del alumno, y el docente se convierte en un
facilitador o guía.
INDUCTIVO: Va de lo concreto a lo general es decir a partir de ejercicios (casos

particulares) los alumnos llegarán a una conclusión general (principio general).
DEDUCTIVO: Va de lo general a lo particular los alumnos partirán de verdades

previamente establecidas como principios generales para luego aplicarlo a casos
particulares.
HEURÍSTICO: Se planteará un problema al alumno y se le ayudará a encontrar la

solución correcta mediante el uso reiterado de preguntas.

 Lluvia de Ideas.
 Estudio dirigido a través de la relación Profesor – Alumno.
 Dialogo didáctico.
 Organizadores visuales.
81
 Trabajo en equipo.
FORMAS DIDÁCTICAS:
 Operativa – Dialogada.
 Interrogativa de preguntas y respuestas.
 Haciendo y razonando.
EVALUACIÓN:
 La evaluación es permanente en el desarrollo de las sesiones de clase a través de

intervenciones orales, exposiciones, trabajos de asignación de temas a desarrollar,
dialogo, pruebas escritas.
 Explicación de la tarea asignada y que luego los alumnos presentaran al profesor.
 Los alumnos hacen su propia autoevaluación con respecto a lo que están realizando.
 El docente ayuda a la reflexión para incentivar la aplicación de los métodos activos
de aprendizaje.
 La evaluación formativa nos permite darnos cuenta de cómo va el proceso de
BIBLIOGRAFÍA:
Bermúdez García, Javier Eduardo. Investigaciones en el Perú. UPC. Pdf
FIDIAS G. ARIAS, El Proyecto de Investigación. Editorial Episteme. Sexta edición. 2012
GUÍA DE MÉTODOS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS. Pdf.
HERNÁNDEZ, FERNÁNDEZ Y BAPTISTA, Metodología de la investigación.

México DF.; McGraw- Hill, 1999.
Herramientas prácticas para la innovación. LLUVIA DE IDEAS Y ANALOGIAS. Pdf.
IPAE. Taller de Técnicas Participativas. Pdf.
KOGAN COGAN, Liuba, Aprender a investigar.

Lima, Fondo Editorial Universidad de Lima, 2009
Marino Latorre Ariño, Carlos Javier Seco del Pozo. Metodología: Estrategias y Técnicas
Metodológicas. Universidad “Marcelino Champagnat”. 2013.
METODO DE MODERACIÓN – METAPLAN. Adecuación Eduardo Pereyra. Chief

trainer CEFE. Quito, Ecuador, 25 de mayo 2009.
REYES CASONOVA, Manuel, Metodología de la investigación.

Lima; Universidad Marcelino Champagnat, 2000.
82
Rudolf Tippelt, Hans Lindemann. El Método de Proyectos. El Salvador, München
Berlin setiembre 2001.
BIBLIOGRAFÍA DE SITIOS WEB:
Botta, M. (2005). Tesis, Monografías e informes. Nuevas normas de investigación y

redacción. (2da. ed.). Buenos Aires: Ed. Biblos.
Cañas, A. y Novak, J. (2009). ¿Qué es un mapa conceptual? Recuperado en

http://cmap.ihmc.us/docs/mapaconceptual.php
Dacosta, M. (2011). Técnicas de Fichaje. Recuperado en:

http://mildreddacosta.blogspot.pe/2011/11/tecnicas-de-fichaje.html
López, M. (2011). Método de Proyecto. Recuperado en:

http://es.slideshare.net/margaysabel/el-mtodo-proyecto
Rojas, C. (2012). ¿Qué es la revisión bibliográfica? Recuperado en:

http://filocien.blogspot.pe/2012/05/que-es-la-revision-bibliografica.html
Metodología de Investigación Científica. (2013). Definición del marco teórico.

Recuperado en: http://tesis-investigacion-cientifica.blogspot.com/
Definición de conocimiento https://www.youtube.com/watch?v=JT_cNPfMNUw
83
84
OBJETIVOS
HORAS TEORIA PRÁCTICAS
ESPECÍFICOS
 Analizar y aplicar las diferentes  Técnicas y Métodos de Aprendizaje.  Los estudiantes analizan un video acerca de las técnicas de estudio y
técnicas, métodos y estrategias de o Técnicas los definen en un organizador visual.
aprendizaje para el desarrollo de o Métodos  Exponen sus respuestas y las comparan con las de sus compañeros.
habilidades académicas y en la vida  Resuelven las aplicaciones de su libro de trabajo.
o Estrategias
diaria.  Analizan un video sobre métodos y técnicas de aprendizaje y lo
definen en un organizador visual.
 Exponen diferentes técnicas y métodos de aprendizaje utilizadas por
2 2 ellos mismos.
 Anotan en sus cuadernos otras técnicas y métodos de aprendizaje.
 Analizan un video sobre técnicas y estrategias de aprendizaje y lo
definen en un organizador visual.
 Los estudiantes exponen la importancia de las estrategias de
aprendizaje en sus hábitos de estudio.
 Resuelven las aplicaciones de su libro de trabajo.
 Desarrollan una práctica calificada del tema.
85
HORAS OBJETIVOS
TEORIA PRÁCTICAS
ESPECÍFICOS
 Reconocer y diferenciar el aprendizaje  Aprendizaje y Aprendizaje Investigativo.  Después de haber leído un enlace de interés y visto un video, definen
del aprendizaje investigativo con  Fases del aprendizaje investigativo. el aprendizaje y aprendizaje investigativo.
precisión en diversos problemas.  Exponen el tema utilizando en un organizador visual elaborado en
clase.
 En equipos, realizan ejemplos de aplicación de las fases del
2 2 aprendizaje investigativo.
 Intercambian sus ejemplos para ser corregidos por ellos mismos.
 Los estudiantes resuelven las aplicaciones de su libro de trabajo.
86
HORAS OBJETIVO TEORIA PRÁCTICAS
 Inferir y explicar el conocimiento y sus  Conocimiento y sus tipos.  Elaboran esquemas con la información encontrada en los enlaces de
tipos con precisión y efectividad en  Conocimiento Vulgar. páginas de interés y videos.
diferentes ejemplos.  Conocimiento Científico.  Exponen el tema con su material elaborado en clase.
 Conocimiento Filosófico.  Resuelven las aplicaciones de su libro de trabajo.
1 1
87
 Comprender y sintetizar el método  Ciencia y Método científico.  Elaboran esquemas con la información encontrada en los enlaces de
científico con propiedad y  Pasos del Método Científico. páginas de interés y videos.
determinación para luego aplicarlo en  Aplicación del método científico por medio  Exponen el tema con su material elaborado en clase.
diferentes casos propuestos. de casos.  Resuelven las aplicaciones de su libro de trabajo.
2 2  En equipos, analizan casos para luego aplicar los pasos del método
científico.
 Exponen los resultados del caso que les tocó trabajar en clase.
 Resuelven las aplicaciones de su libro de trabajo.
88
 Elaborar y redactar un 1. Método de Proyecto.  Se distribuyen las preguntas guía que por grupo contestarán.
proyecto de investigación 1.1. Informar:  Investigan en diferentes fuentes bibliográficas los temas propuestos.
usando el método de proyecto  Planteamiento del problema.  Resuelven la primera prueba escrita del curso.
en las seis fases de una  Objetivos.  Exponen los temas: Método de proyecto y Planteamiento del problema.
acción completa en forma  Preguntas de investigación.  Emplean la información de las exposiciones, en un proyecto de investigación cuyo tema está
eficaz y eficiente.  Justificación de la relacionado con su carrera profesional.
investigación.  Resuelven las aplicaciones de su libro de trabajo.
 Exponen los temas: Referencia bibliográfica, Fuentes y Almacenamiento de la información
1.2. Revisión Bibliográfica  Resuelven las aplicaciones de su libro de trabajo con información de su propio proyecto de
 Las fuentes. investigación.
 Almacenamiento de la  Exponen los temas: Mapas conceptuales y Tipos de documentos.
información.  Emplea la información de las exposiciones para continuar con su proyecto de investigación.
 Mapas Conceptuales.  Resuelven las aplicaciones de su libro de trabajo con información de su propio proyecto de
 Mapas Jerárquicos. investigación.
 Elaboran un plan de trabajo acerca de su proyecto de investigación.
1.3. Tipos de documentos:  Analizan las estrategias a seguir en su proyecto de investigación.
9 9
 Tesis, Monografía, Artículo  Elaboran un listado de necesidades de materiales, equipos, herramientas, recursos humanos y
periodístico, Ensayo. financieros acerca de su proyecto de investigación.
 Resuelven las aplicaciones de su libro de trabajo con información de su propio proyecto de
1.4. Planificar. investigación.
1.5. Decidir.  Inician la ejecución de su proyecto con la ayuda de lo trabajado en la fase informar.
1.6. Ejecutar.  Elabora resúmenes, esquemas, para su marco teórico
1.7. Controlar.  Resuelven la segunda prueba escrita del curso.
1.8. Ejecutar  Analizan las estrategias a seguir en su proyecto de investigación.
 Culminan el marco teórico de su proyecto de investigación.
 Desarrolla la metodología y los aspectos administrativos de su proyecto
 Realizan las recomendaciones, conclusiones y referencias bibliográficas de su proyecto.
 Exponen sus proyectos utilizando diferentes materiales.
 Analizan las fortalezas y debilidades de su proyecto de investigación.
 Corrigen los errores de su proyecto de investigación.
 Reflexiona sobre el desarrollo de las fases de su proyecto de investigación.
 Proponen mejoras en los proyectos de investigación.
2 CLASE DE REFORZAMIENTO Y/O EXAMEN FINAL SEMESTRAL
EXAMEN FINAL ON-LINE DE OTROS CURSOS

2
EXAMEN DE SUBSANACIÓN
89
ESTUDIOS GENERALES
CURSO :
DESARROLLO PERSONAL Y TALLER DE LIDERAZGO
Nº DE HORAS : 34
DESARROLLO
DE CONTENIDOS AUTOESTUDIO EVALUACIONES TOTAL
(PRESENCIAL)
16 16 2 34
 OBJETIVO GENERAL.
Al finalizar el curso de Desarrollo Personal y Taller de liderazgo, el alumno deberá
estar en condiciones de:
- Desarrollar y aplicar herramientas con una metodología integral de
autoconocimiento para liderar su propia vida, tanto en el ámbito personal como
profesional con objetivo de llegar a un desarrollo pleno. Es decir, que le
permita poner de manifiesto todo su potencial como persona.
- Conocer las características de la personalidad para lograr un autoconocimiento
objetivo, un buen nivel de autoestima, el manejo de sus problemas personales,
familiares y emocionales y mejorar su inteligencia emocional, valorando su
importancia para el adecuado desempeño laboral.
- Desarrollar habilidades de comunicación eficaz y habilidades sociales.
 CONTENIDOS (Ver cuadro analítico)
 METODOLOGÍA.
- Método Activo. El desarrollo de la clase se desenvuelve con la intervención

de los participantes, convirtiéndose el instructor en un
facilitador o guía y no solo un transmisor de saber.
- Deductivo. De lo general a lo particular. Los participantes partirán de

verdades previamente establecidas como principios
generales, para luego aplicarlo a casos particulares. Se
tratará en forma individual o grupal.
- Heurístico. Se formulará preguntas al alumno orientándolo a la recuperación

de sus conocimientos previos para guiarlos a la
determinación del tema específico en cada sesión de
aprendizaje. Se tratará en forma individual o grupal.
90
- Técnicas Didácticas Grupales y/o Individuales Torbellino de Ideas. De
estudios dirigidos a través de la relación Profesor – Alumno.
- Formas Didácticas: Operativa – Dialogada. Interrogativa de preguntas y

respuestas. Haciendo y razonando.
- Método Mixto de Trabajo. Planea en su desarrollo actividades socializadas e

individuales. Es aconsejable pues da oportunidad para una
acción socializadora y de tipo individualizada.
- Proyecto de Aprendizaje. Es un método esencialmente activo, cuyo propósito

es hacer que el participante realice una determinada tarea.
Se propone adquirir conocimientos o habilidades.
 MATERIALES Y MEDIOS AUDIOVISUALES.

Pizarra, papelote, plumones, equipo multimedia, DVD acerca de los contenidos
estructurales del curso y videos Institucional.
 EVALUACIÓN.
Se califica la participación de las actividades programadas y la asistencia del alumno.
Se obtendrá un promedio de nota final, el cual será ingresado al SINFO.
 BIBLIOGRAFÍA.
- ALCANTARA, J.A. (1993) “Como educar la Autoestima” CEAC, Barcelona –
España.
- BERNABÉ TIERNO (1996) “Guía para Educar en Valores Humanos”. Editado
por Taller de Editores S.A. Madrid.
- Instituto Misionero Hijas de San Pablo (1997) La Ética: “Arte de vivir I” Grupo
Editorial Latinoamericano – Paulinas.
- PAPALIA D. E. y OLD S. W. (1993) “Desarrollo Humano” Mc Graw Hill-
Colombia.
- PALACIOS, J. y otros (1991) “Desarrollo psicológico y educacional” Alianza
Madrid.
- GOLEMAN, D. (1996) “La Inteligencia Emocional” Vergara Editor S.A. Bs. As.
- GARDEN, H. (2001) “La Inteligencia Reformulada” Editorial Paidos Barcelona –
España.
- CRAIG, G. (1994) “Desarrollo psicológico” Prentice Hall – México.
- FLORES G. T. (1999) “El Comportamiento Humano en las Organizaciones”
Editorial UPP – Lima.
- DOLAN, S. y otros. (1999) “La Gestión de Recursos Humanos” Mc Graw Hill-
España.
- PIERRE LOUART (1996) Gestión de los Recursos Humanos” Editorial Gestión
2000 S.A. – España.
- RODRÍGUEZ ESTRADA (2000) “Como desarrollar la autoestima” Asociación
Mexicana de la Creatividad. México.
91
CURSO: DESARROLLO PERSONAL Y TALLER DE LIDERAZGO DURACIÓN P: 34H
HORAS OBJETIVO ESPECÍFICO TEORÍA PRÁCTICAS
Establecer los objetivos de la asignatura. Introducción al curso de Desarrollo Presentación personal mediante una dinámica de integración.
2 Conocer y desinhibirse socialmente utilizando Personal y Taller de liderazgo
el reglamento Interno de Conducta. Los 1.- Reglamento Interno de Conducta. Trabajo grupal: analizan y expresan de forma verba el
participantes podrán normar su reglamento
comportamiento.
2 Elaborar su proyecto de vida propiciando un 2.- Proyecto de Vida. Trabajo grupal: Análisis de video” Entrevista a Silverter
camino para la realización personal. Visión y Misión Stallone”.
Con la ayuda del texto los participantes elaboran su proyecto de
Vida Comparten experiencias en forma individual.
2 Con el desarrollo de un inventario de Hábitos 3.-Métodos y Hábitos de estudio Resuelven un inventario de hábitos de estudio.
de estudio, los participantes podrán identificar Métodos. Trabajo grupal: Identifican los hábitos de estudio necesarios
sus propios hábitos de estudio. Hábitos de estudio. para un rendimiento académico.
Con la ayuda del texto los participantes podrán Ejercicio práctico, intercambio de apreciaciones individuales
identificar los síntomas de ansiedad y las Aplican Técnicas de relajación y respiración.
situaciones estresantes.
A través de técnicas de relajación y la
respiración profunda los participantes logran
manejar la ansiedad en diferentes situaciones.
2 Con la ayuda de la guía identifican los 4.- Inteligencia Emocional. Dinámica grupal: “Aprender de la desgracia”
componentes de la inteligencia emocional. Concepto.- Importancia.- Para qué sirve
y como se desarrolla. Trabajo en grupo. Comparan las actitudes personales de las
Analizan la importancia de la inteligencia Inteligencia social: Edward Thomdike sociales y su relación con la inteligencia Emocional.
Emocional en el liderazgo. Inteligencia y Razón: Erick Fromm.
Inteligencia Emocional: Daniel Goleman-
Aptitud personal, aptitud Social.
92
Con la ayuda del texto los participantes 5.- Personalidad- FODA. Dinámica grupal: “La pelota preguntona”.
2 podrán diferenciar las tipologías y los Factores Endógenos.
factores que influyen en la personalidad. Factores Exógenos.
Trabajo grupal: Identifican que factores en su
Por medio del FODA los participantes FODA Personal. personalidad.
podrán identificar sus fortalezas y Ejercicios propuestos
debilidades y cómo influyen en el logro de
sus objetivos.
2 Conocerán las cualidades básicas que 6.- Autoconocimiento. Dinámica de Integración
distinguen las personas con alta Conocimiento de sí mismo, sus
inteligencia emocional. cualidades, defectos y virtudes.
Confianza en sí mismo: conocer sus Autoevaluación.

propias fuerzas y sus limites Ejercicios propuestos
2 Identifican las emociones que generan 7.- Autorregulación. Dinámica grupal para desarrollar la confianza.
conductas positivas y las aplica en su Desarrollo de habilidades
persona, proponiendo el cambio. autorregulación que nos ayuden a
manejar los propios estados Dramatización de diferentes situaciones.
internos, impulsos y recursos.
2 Con el desarrollo de un cuestionario los 8.- Autoestima. Cuestionario de autoestima
participantes podrán identificar su nivel de Componentes de la autoestima
autoestima. La escalera de la autoestima
Por medio de la dinámica serán capaces de Características de la autoestima baja. Dinámica: “Como podría ser diferente su vida”
identificar la importancia de la autoestima. Ejercicio prácticos.
CURSO: DESARROLLO PERSONAL Y TALLER DE LIDERAZGODURACIÓN P: 40H
93
Con la ayuda de ejercicios propuestos los 9.- Procesos Cognitivos Trabajo grupal: resuelven los ejercicios propuestos
2 participantes podrán definir los procesos Percepción
cognitivos. Memoria Lluvia de ideas: como aplican los procesos
Pensamiento Leguaje cognitivos.
Inteligencia.
2 Los participantes sus sentidos, sensaciones 10.- Procesos afectivos Juegos dramáticos: “Gestos y emociones”
emociones y sentimiento en relación a la Emoción
postura de gestos y muecas.
Trabajo en equipo, dialogan sus experiencias y
Identificar las diferentes entre emociones, Sentimiento reconocen las diferencias entre emociones,
sentimientos y pasiones mediante el Pasiones sentimientos y pasiones.
dialogo y casos.
2 Presentando un conjunto de situaciones los 11.- Proceso Conativo Volitivo Trabajo en equipo: Reflexionan y analizan casos
participantes serán capaces de diferenciar Actitud prácticos y los expresan verbalmente.
conceptos sobre actitudes, estereotipo y Prejuicio
prejuicios. Estereotipo
Analizan trabajos de investigación y con Trabajo en equipo: lluvia de ideas sobre sus
una dinámica los participantes podrán Proceso Conativo Volitivo diferentes motivaciones. Dan su opinión y explican
para identificar los tipos de motivación y Motivación individualmente como practican los valores.
explicar los valores que practican. Valores
2 Con la ayuda de una dinámica podrán 12.- Liderazgo Dinámica grupal: “El nudo”
identificar los estilos y cualidades del líder. Tipos de liderazgo
Trabajo grupal: Análisis de video.
Identifican las cualidades del líder y los diferentes
tipos de liderazgos.
94
Con la ayuda de una dinámica diferencian 13.- Trabajo en Equipo. Dinámica grupal: “El avión”
2 los tipos de motivación y como se emplea
en el trabajo en equipo y en el ámbito Expresan verbalmente sus experiencias con el
laboral. trabajo realizado.
Con la ayuda de la dinámica utilizan 14.- Comunicación Eficaz Dinámica grupal para el desarrollo de una
estrategias para comunicarse eficazmente La escucha asertiva comunicación eficaz.
en la interacción con los demás.
Identifican la importancia de la Trabajo grupal: análisis de diferentes situaciones
comunicación asertiva. Comunicación Asertiva Ejercicios propuestos.
2 Mediante casos prácticos los participantes 15.- Toma de Decisiones Dinámicas grupales
podrán seguir el proceso racional de la Competencias personales y Sociales Ejercicios propuestos
toma de decisiones. Análisis de Videos
Reflexionan sobre la importancia de las
competencias personales y laborales.
Identifican sus competencias personales y Expresan verbalmente sus competencias
laborales
2 Identificar las habilidades necesarias para 16.- Negociación Eficaz Dramatización
una negociación eficaz según el método Habito 4. Piensa en Ganar- Ganar de Expresan verbalmente sus opiniones sobre los casos
que usa. Stephen Covey representados.
2 Mediante casos prácticos los participantes 17.- Solución de Conflictos Trabajo grupal: comentan sobre diferentes
podrán identificar las habilidades situaciones.
necesarias para solucionar conflictos. Dramatización.
2 EVALUACIONES
95
SEGUNDO SEMESTRE
FORMACIÓN BÁSICA
96
3
2
1
N°
HT
Cod
HT-01
Construcción
distribución.
TAREA
ESCUELA PROFESIONAL: Mecánica Automotriz
CARRERA: Mantenimiento de Maquinaria Pesada para
MÓDULO FORMATIVO: Metrología Aplicada a Motores

CUADRO PROGRAMA
HT-02 Medir y comprobar la culata y sus componentes.

Cod
Medir y comprobar los componentes del mecanismo de
HT-03 Medir y comprobar los componentes del conjunto móvil.

HO
HO-01 Ve
r ifi
c
HO-02 D e ar s i
sm nc
r
HO-03 Ve onta oniz a OP
r ifi re
ca l m c ión ER
HO-04 Si ry ec AC
nc an IO
r o n m ed
i i sm
HO-05 D e iz r co od NE
s m ar m mp ed S
o e c o is
HO-06 De nt a ne
nte tr ibu
Operación Nueva
s a ar c o nis m
r s c ió
97
nju od n
Operación Repetida
HO-07 Ve mar nt o ed
r ifi cu de is tr
ca lata ib
HO-08 As ry b ala uc
en me . nc ión
t ine
HO-09 Ar ar v á dir: p
ma lan s .
lv u
r l itu
dd
HO-10 D e c ula as
sa ta ec
rm ula
HO-11 Ve ar t a,
r ifi co vá
ca nju lv u
HO-12 M rM nto las
ed
ir c o no mó , g
HO-13 Me ilin blo v il uí a
dr o ck s,
dir s as
HO-14 M c on ien
ed jun tos
ir c to yr
HO-15 M igü pis es
ed t ón or t
ir l eñal , b es
.
HO-16 Me uz d iela
dir e a y a
eje ce nill
HO-17 Ar de ite os
ma lev de lo
rc as
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jun ojin
to e te
mó sd
v il eb
an
ca
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yb
iela
HOJA DE PROGRAMACIÓN
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz S3-T15/P36/A27 Módulo Formativo: Metrología Aplicada a Motores Semestre: II
Módulo Ocupacional: Auxiliar de Mantenimiento de Maquinaria Pesada para
Carrera: Mantenimiento de Maquinaria Pesada para Construcción
Construcción
Al concluir el módulo el aprendiz conocerá la línea de motores Komatsu / Cummins y será capaz de identificar sus sistemas, componentes principales y efectuar
mediciones de los diferentes parámetros relacionados para el correcto funcionamiento de los motores diésel utilizados en Maquinaria Pesada, utilizando instrumentos
Objetivo General:
convencionales, realizando la verificación de los instrumentos de medida y aplicando las especificaciones técnicas del fabricante, las normas de seguridad y salud
ocupacional, y el cuidado del medio ambiente.
HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

PROYECTOS
SEMANA
TAREAS DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
T P A OPERACIONES AUTOESTUDIO
(OBJETIVOS ESPECÍFICOS) TECNOLÓGICOS COMPLEMENTARIOS
Tarea N° 1 • Verificar • Principio de MATEMÁTICAS VIDEOLECCIÓN

Medir y comprobar los sincronización. funcionamiento del motor APLICADAS • ¿Cuál es el ciclo de trabajo
componentes del mecanismo de • Desmontar diésel de 2 y 4 tiempos. • Cálculo de cilindrada total y del motor diésel de 4
distribución mecanismos de • Sistema de distribución relación de compresión. tiempos?
distribución • Constitución de: buzos, • Conversión de unidades de • ¿Qué es el sistema de
• Verificar y medir eje de levas, varillas y presión. distribución del motor y
componentes. balancines. CIENCIAS BÁSICAS cual su finalidad?
• Sincronizar • Mediciones de cojinetes • Cilindrada. • Sincronización de la
mecanismos de de ejes de levas. • Presión. Relación de distribución.
distribución • Uso del micrómetro compresión. TECNOLOGÍA
decimal. • ¿Por qué es importante la
• Comprobación y DIBUJO TÉCNICO
1 5 12 9 • Graficar los símbolos de calibración del punto cero
calibración del punto cero. del motor?
• Manipulación correcta de acabado superficial
instrumentos de medida. (maquinado). EJERCICIO
SEGURIDAD E HIGIENE • Esquematizar sistema de
INDUSTRIAL/AMBIENTE distribución.
• Disposición de residuos de INVESTIGACIÓN
lavado de mecanismos. • Funcionamiento de un
motor diésel de 2 tiempos.
98
Construcción
Objetivo General:

PROYECTOS
SEMANA
Tarea N° 2 • Desmontar conjunto de • Culata. Constitución: MATEMÁTICAS VIDEOLECCIÓN

Medir y comprobar la culata y sus balancines válvulas, guías, asientos, APLICADAS • ¿Qué es la culata y que
componentes • Desarmar culata resortes culatas, • Cálculo de peso (Fp), fuerza componentes van alojados
• Verificar y medir: impulsores. de rozamiento, dilatación. en su estructura?
planitud de culata, • Mediciones de planitud de • Conversiones. Unidades de • ¿Qué verificaciones
válvulas, guías, culata, guías, asientos, torque. principales se realizan a la
asientos y resortes resortes. • Conversiones. Centésima de culata y sus componentes?
• Asentar válvulas • Uso del mármol de mm, a milésimas de TECNOLOGÍA
• Armar culata comprobación, reloj pulgada. • ¿Cuál es la finalidad del por
comparador, goniómetro, CIENCIAS BÁSICAS qué algunos motores diésel
regla de control, • Dilatación. utilizan 4 válvulas por
2 5 12 9 micrómetro, pie de rey, • Torque o par motor. cilindro: 2 de admisión 2 de
azul de prusia y pasta • Masa. escape y no solamente dos?
abrasiva. • Tolerancias. EJERCICIO
DIBUJO TÉCNICO • Graficar el micrómetro y pie
• Interpretar gráficamente las de rey e identificar sus
tolerancias. partes.
SEGURIDAD E HIGIENE INVESTIGACIÓN
INDUSTRIAL/AMBIENTE • ¿Por qué la holgura de
• Cuidados necesarios para no calibración de la válvula de
derramar fluidos escape es mayor que la
contaminantes del motor. válvula de admisión?
99
Construcción
Objetivo General:

PROYECTOS
SEMANA
Tarea N° 3 • Desarmar conjunto • El monoblock. MATEMÁTICA APLICADA VIDEOLECCIÓN

Medir y comprobar los móvil Constitución. • Cálculo de ajustes y • ¿Qué es un monoblock y
componentes del conjunto móvil • Verificar el monoblock • Cilindros, pistones, tolerancias. cómo es su construcción?
• Medir los cilindros anillos, pin y bielas. • Cálculo de cojinetes. • ¿Qué componentes van
• Medir el conjunto • Uso de instrumentos de • Conversión de unidades. instalados en el monoblock?
pistón, biela y anillos medida: CIENCIAS BÁSICAS Conductos de lubricación y
• Medir el cigüeñal • Alexómetro. • Aleaciones. refrigeración
• Medir la luz de aceite • Micrómetros de interiores • Tratamiento térmico. • ¿Qué verificaciones
de los cojinetes de y de exteriores. principales se realizan al
bancada y biela • Calibrador de DIBUJO TÉCNICO monoblock?
• Medir el eje de levas profundidad. • Graficar la tolerancia del
cigüeñal. TECNOLOGÍA
3 5 12 9 • Armar el conjunto • Ajustes y tolerancias de • ¿Qué verificaciones se
móvil cilindros, pistones y SEGURIDAD E HIGIENE realizan al cigüeñal y eje de
anillos. INDUSTRIAL/AMBIENTE levas?
• El cigüeñal. Constitución. • Cuidados en el uso de
Ajustes y tolerancias del instrumentos de precisión. INVESTIGACIÓN
cigüeñal. • ¿Cómo se comprueba la
• Mediciones en el eje de conicidad y ovalización en
levas. los cilindros del
• Cuidados durante la monoblock?
manipulación de los
instrumentos de medida.
100
101
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz S2-T10/P24/A18 Módulo Formativo: Electricidad Básica Semestre: II
Carrera: Mantenimiento de Maquinaria Pesada para Construcción Módulo Ocupacional: Auxiliar de Mantenimiento de Maquinaria Pesada para Construcción
Al concluir el módulo el aprendiz estará en condiciones de realizar las tareas básicas de mantenimiento del sistema eléctrico del vehículo utilizando herramientas y
Objetivo General:
equipos adecuados, verificando la calidad del trabajo efectuado y aplicando las normas de seguridad en el trabajo y el cuidado del ambiente.

PROYECTOS
SEMANA
Tarea N° 1 • Desmontar / montar • La corriente eléctrica y MATEMÁTICAS VIDEOLECCIÓN

Hacer mantenimiento de baterías baterías la fuerza electromotriz. APLICADAS • ¿Qué es la corriente eléctrica?
• Limpiar baterías • Fuentes de energía. • Cálculo de densidad y peso • ¿Qué es una batería de ácido-
• Medir tensión de baterías • Baterías: tipos, específico. plomo?
• Inspeccionar / cambiar aplicaciones en uso CIENCIAS BÁSICAS • Función y partes de una
bornes de batería automotriz y minero. • Reacciones químicas batería automotriz.
• Verificar nivel y densidad Parámetros de durante el proceso de carga / • Instrumentos para verificar el
del electrolito desempeño. descarga de las baterías. estado de la batería.
• Instalar cargador de • Nomenclatura de • ¿Qué es el alternador?
baterías baterías. DIBUJO TÉCNICO • Función y partes del
4 2 6 4 • Esquema de baterías en
• Densidad y peso alternador.
específico. Unidades. serie y paralelo. • Comprobación del sistema de
• Comprobación: uso del • Simbología-normalización. carga.
densímetro, hidrómetro SEGURIDAD E HIGIENE TECNOLOGÍA
o acidómetro. INDUSTRIAL/AMBIENTE • ¿Cómo comprobar si una
• Símbolos eléctricos. • Protección en la batería está totalmente
• Procedimiento de carga manipulación de baterías. cargada?
lenta de una batería. • Disposición y reciclaje de • ¿Por qué al alternador se le
baterías usadas. conoce como generador
síncrono?
4 3 6 5 Tarea N° 2 • Verificar tensión de la • Principios de MATEMÁTICAS EJERCICIO
Hacer mantenimiento preventivo carga funcionamiento del APLICADAS • Elaborar un esquema de
del alternador • Verificar / cambiar fajas alternador. • Cálculo de poleas. conexión de 2 baterías en
• Fajas: tipos y CIENCIAS BÁSICAS serie y calcular el Ah total.
aplicaciones. • Elaborar un esquema de
• Magnetismo y
• Verificación de fajas y conexión de 4 baterías en
electromagnetismo
102
Objetivo General:

PROYECTOS
SEMANA
poleas del alternador. principios de la generación serie - paralelo.

• Comprobación de la eléctrica. • Diagramar el circuito de carga
generación de carga del indicando sus partes.
DIBUJO TÉCNICO
alternador. • Elaborar el esquema del INVESTIGACIÓN
circuito de carga de una • Ventajas y desventajas de una
máquina. batería de libre
mantenimiento.
SEGURIDAD E HIGIENE • Tensión de carga de un
INDUSTRIAL/AMBIENTE alternador aplicado a
• Protección personal al maquinaria pesada.
manipular componentes
móviles. LECTURA
• Artículos relacionados al
magnetismo y
electromagnetismo.
5 2 6 4 Tarea N° 3 • Verificar escobillas. • Principio de MATEMÁTICAS VIDEOLECCIÓN
Hacer mantenimiento preventivo • Verificar piñón (Bendix) funcionamiento del APLICADAS • ¿Qué es el motor de arranque?
del motor de arranque • Verificar cremallera de la motor de arranque • Cálculo de la relación de • Función y partes del motor de
volante eléctrico. transmisión entre piñón arranque.
• Verificar solenoide • Piñón (Bendix): (Bendix) y la volante. • Circuito eléctrico del sistema
• Verificar interruptor de estructura y CIENCIAS BÁSICAS de arranque.
arranque funcionamiento. • Fuerza y torsión. • ¿Qué es un circuito eléctrico?
• Solenoide: estructura y • Circuito eléctrico básico y sus
funcionamiento. DIBUJO TÉCNICO componentes.
• Esquema del circuito de • Posibles fallas de un circuito
arranque. eléctrico.
SEGURIDAD E HIGIENE • ¿Qué es un multímetro?
103
Objetivo General:

PROYECTOS
SEMANA
INDUSTRIAL/AMBIENTE
• Seguridad para la TECNOLOGÍA
manipulación y prueba del • ¿Cuáles son los elementos que
motor de arranque eléctrico. constituyen el sistema de
Tarea N° 4 • Verificar / cambiar faros y • Circuito eléctrico. MATEMÁTICAS arranque en una máquina?
Hacer mantenimiento al sistema focos • Corto circuito y circuito APLICADAS • ¿Por qué es necesario el uso
de iluminación • Verificar / cambiar los abierto. • Cálculo de intensidad de fusibles y relés?
conectores y terminales • Uso del multímetro. resistencia, tensión y
• Desmontar / montar Tipos. potencia eléctrica en
interruptores • Faros y focos: circuitos básicos. EJERCICIO
• Desmontar / verificar / Nomenclatura, • Cálculo de fusibles. • Diagramar el circuito de
montar relés y fusibles normalización, tipos. arranque de una máquina
CIENCIAS BÁSICAS
• Conectores eléctricos indicando sus partes.
• La resistencia eléctrica.
Deutsch DT y HD30: • Elaborar un diagrama para
• Ley de Ohm, unidades. activar dos focos de
tipos, código, selección. • Potencia eléctrica.
5 3 6 5 75W/24V.
• Conductores:
nomenclatura DIBUJO TÉCNICO INVESTIGACIÓN
normalizada, código de • Esquematizar el circuito de • Potencia y tensión del motor
colores, capacidad de iluminación de una de arranque aplicado a
corriente. máquina. maquinaria pesada.
• Fusibles: tipos y SEGURIDAD E HIGIENE • Potencia y lúmenes que
aplicaciones. Prueba. INDUSTRIAL/AMBIENTE emiten las bombillas
• Relés: tipos y • Tratamiento de quemaduras utilizadas en el sistema de
aplicaciones por cortocircuitos. iluminación.
• Alineamiento de faros. • Disposición de faros y focos
quemados.
104
105
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz S3-T15/P36/A27 Módulo Formativo: Electrónica Básica Semestre: II
Al finalizar el módulo el aprendiz estará en condiciones de realizar tareas básicas de electrónica, utilizando equipos e instrumentos adecuados y teniendo en cuenta las
Objetivo General:
normas de seguridad en el trabajo y el cuidado del medio ambiente.

PROYECTOS
SEMANA
6 3 6 5 Tarea N° 1 • Instalar, soldar y • Fundamentos de MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN

Instalar resistencias desoldar resistencias electrónica • Cálculo de múltiplos y • ¿Qué es la electrónica?
• Medir resistencias con • Resistencias eléctricas: submúltiplos de las resistencias. • ¿A qué se denomina
ohmímetro o tipos, clasificación y • Cálculo de la resistencia resistencia eléctrica?
multímetro aplicaciones. equivalente en agrupaciones en • Tipos y aplicaciones de las
• Instalar resistencias en • Resistencias fijas y serie, paralelo y mixto. resistencias.
circuito serie paralelo y variables. Simbología. CIENCIAS BÁSICAS • Asociación de resistencias en
mixto • Circuitos de valor • Resistencia específica de serie y en paralelo.
• Identificar valores de óhmico. materiales. • Materiales semiconductores
resistencias • Caída de tensión en la • Ley de Kirchoff. • ¿Qué es un diodo?
resistencia. • Soldadura blanda. Materiales. • Tipos de diodos y sus
• Determinación del valor aplicaciones.
de las resistencias. DIBUJO TÉCNICO
• Interpretar gráficamente la TECNOLOGÍA
• Seguridad para la • ¿Qué es un semiconductor y
manipulación de simbología eléctrica.
como está constituido?
sustancias plomo- SEGURIDAD E HIGIENE
estaño. INDUSTRIAL/AMBIENTE EJERCICIO
• Seguridad para la manipulación • Elaborar un cuadro con la
de pistolas de soldar y cautines. interpretación de lectura de
dos resistencias de acuerdo
con el código de colores.
• Describir las partes de un
diodo rectificador.
106
Objetivo General:

PROYECTOS
SEMANA
Tarea N° 2 • Desmontar y montar • Diodos: tipos y CIENCIAS BÁSICAS LECTURA

Instalar semiconductores (diodos) diodos de un circuito aplicaciones. • Materiales semi conductores • Artículos relacionados de la
• Comprobar diodos • Diodos rectificadores. Ley de Kirchhoff.
• Diodos Zener. INVESTIGACIÓN
• Diodos especiales. • Tolerancias que existen en los
• Simbología de diodos. diferentes tipos de
6 2 6 4 • Técnicas para soldar y resistencias.
desoldar • Pruebas para comprobar
semiconductores. estado de diodos.
Tarea N° 3 • Prueba del • Condensadores: tipos y MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN

Instalar condensadores condensador aplicaciones. • Cálculo de la capacitancia • ¿Qué es un condensador?
• Montaje y desmontaje • Comprobación de equivalente en agrupaciones en • Tipos de condensadores y sus
del condensador condensadores. serie y paralelo. aplicaciones.
• Identificar tipos y • Unión de condensadores CIENCIAS BÁSICAS • ¿Qué es un transistor?
valores de en serie y paralelo. • Capacitancia. • Tipos y aplicaciones de los
7 2 6 4 condensadores transistores.
TECNOLOGÍA
• ¿Qué es un condensador y
como está constituido?
• ¿Qué es un transistor y como
está constituido?
107
Objetivo General:

PROYECTOS
SEMANA
Tarea N° 4 • Instalar transistores en • Funcionamiento del DIBUJO TÉCNICO EJERCICIO

Instalar transistores circuitos transistor. • Circuito eléctrico del transistor. • Describir las partes de un
• Comprobar transistor • Tipos de transistores. SEGURIDAD E HIGIENE condensador electrolítico.
NPN • Características de trabajo INDUSTRIAL/AMBIENTE • Describir las partes de un
• Comprobar transistor del transistor. • Precauciones al manipular transistor.
PNP transistores. LECTURA
• Artículos relacionados con la
capacitancia.
INVESTIGACIÓN
• ¿Cómo se debe descargar un
condensador de manera
correcta?
7 3 6 5
• ¿Cómo trabaja un transistor
como amplificador?
8 5 12 9 Tarea N° 5 • Instalación de circuitos • Funcionamiento del CIENCIAS BÁSICAS VIDEOLECCIÓN

108
Objetivo General:

PROYECTOS
SEMANA
Instalar circuitos integrados integrados circuito integrado (C.I.): • Compuertas lógicas. • ¿Qué es un circuito integrado?
• Verificar puertas tipos. DIBUJO TÉCNICO • Tipos de C.I.
lógicas • Aplicaciones. • Circuito eléctrico con • Aplicaciones del C.I.
integrados. • Compuertas lógicas.
SEGURIDAD E HIGIENE TECNOLOGÍA
INDUSTRIAL/AMBIENTE • ¿Qué son las compuertas
lógicas?
• Precauciones al manipular C. I.
EJERCICIO
• Elaborar la tabla de verdad de
una compuerta lógica
INVESTIGACIÓN
• Aplicaciones de un CI 555.
109
110
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz S3-T15/P36/A27 Módulo Formativo: Hidráulica Básica. Semestre: II
Al concluir el módulo el aprendiz estará en condiciones de identificar y reconocer los componentes de los sistemas hidráulicos. Utilizando las herramientas y
Objetivo General: equipos adecuados en un tiempo determinado; considerando las especificaciones técnicas del fabricante, aplicando las normas técnicas del trabajo, el cuidado del
medio ambiente, la seguridad y salud ocupacional OHSAS 18001.

PROYECTOS
SEMANA
Tarea N° 1 • Efectuar el • Sistema hidráulico: MATEMÁTICAS VIDEOLECCIÓN

Identificar los componentes del procedimiento función y componentes. APLICADAS • ¿Qué es el sistema
sistema hidráulico aseguramiento del • Circuito hidráulico: • Unidades básicas usadas en hidráulico en una
vehículo o máquina funcionamiento. la hidráulica: Conversiones. máquina? Función
antes de iniciar los CIENCIAS BÁSICAS • Componentes básicos de
trabajos • La hidráulica, la hidrostática un sistema hidráulico.
• Aliviar la presión del y la hidrodinámica. • Aplicación de la hidráulica
sistema • Presión y caudal. en la maquinaria pesada.
• Reconocer y verificar los • Ley de Pascal. TECNOLOGÍA
componentes del sistema • ¿Cuáles son los tipos de
hidráulico DIBUJO TÉCNICO
• Graficar la simbología válvulas en un sistema
9 3 6 5 • Describir el flujo de hidráulico y que función
aceite en un circuito hidráulica.
cumplen cada una de
hidráulico SEGURIDAD E HIGIENE estas?
INDUSTRIAL/AMBIENTE
• Cuidado con los fluidos bajo EJERCICIO
presión. • Elaborar un esquema de
circuito hidráulico básico.
LECTURA
• Artículos relacionados con
la hidráulica, la
hidrostática y la
hidrodinámica.
9 2 6 4 Tarea N° 2 • Desmontar mangueras y • Mangueras, tuberías y MATEMÁTICAS VIDEOLECCIÓN
111

PROYECTOS
SEMANA
Realizar mantenimiento de accesorios accesorios hidráulicos: APLICADAS • ¿Qué es una manguera /

mangueras, tuberías y accesorios • Identificar e función. • Cálculo velocidad de flujo tubería hidráulica?
hidráulicos inspeccionar • Línea de identificación en tuberías. • ¿Cómo identificar una
mangueras / tuberías de la manguera. manguera hidráulica?
CIENCIAS BÁSICAS • ¿Qué es un accesorio de
• Inspeccionar / cambiar • Parámetros. • Materiales usados para la
accesorios hidráulicos • Nomenclatura. conexión hidráulica y cuál
fabricación de mangueras es su utilidad?
• Montar mangueras y hidráulicas.
accesorios • Velocidad de flujo. TECNOLOGÍA
• ¿Por qué se produce la
DIBUJO TÉCNICO cavitación? ¿Qué
• Esquema de las capas de problemas ocasiona en un
una manguera hidráulica. sistema hidráulico?
SEGURIDAD E HIGIENE LECTURA
INDUSTRIAL/AMBIENTE • Artículos relacionados con
• Disposición de mangueras viscosidad, cavitación y
usadas. presión negativa.
• Precauciones al desmontar INVESTIGACIÓN
una manguera hidráulica. • Codificación de las
mangueras hidráulicas
para su identificación.
10 5 12 9 Tarea N° 3 • Limpiar el componente • Información técnica del MATEMÁTICAS VIDEOLECCIÓN
112

PROYECTOS
SEMANA
Realizar el armado y desarmado • Verificar datos y ubicar componente a intervenir. APLICADAS • ¿Qué es una bomba
de bomba hidráulica, cilindro información técnica en • Nomenclatura de • Cálculo de presión y caudal. hidráulica y cuál es su
hidráulico y caja de válvulas el manual. cilindros, bombas y función en el sistema
• Realizar los esquemas, CIENCIAS BÁSICAS hidráulico?
motores hidráulicos. • Viscosidad.
anotaciones necesarias • Parámetros. • Válvula de control (caja
• Marcar datos relevantes, • Cavitación. de válvulas). Función.
• Nomenclatura de • Presión negativa (vacío).
como la ubicación o válvulas hidráulicas. • Actuadores hidráulicos:
posición relativa de • Parámetros. DIBUJO TÉCNICO Lineal y rotativo. Función.
algunas piezas • Graficar una bomba TECNOLOGÍA
• Desarmar y armar hidráulica señalizando sus • ¿Cuáles son los tipos de
bomba hidráulica de partes. bombas hidráulicas?
engranajes y de pistones SEGURIDAD E HIGIENE • ¿Cuáles son los tipos de
• Desarmar y armar INDUSTRIAL/AMBIENTE motores hidráulicos?
cilindro hidráulico
• Efectos del contacto EJERCICIO
• Desarmar y armar caja prolongado con aceite • Elaborar un esquema de
de válvulas. hidráulico. un cilindro hidráulico
• Precauciones al desarmar y identificando sus partes
armar componentes principales.
hidráulicos. INVESTIGACIÓN
• Prueba de eficiencia de
una bomba hidráulica.
11 5 12 9 Tarea N° 4 • Identificar e interpretar • Definición de los MATEMÁTICAS VIDEOLECCIÓN

Identificar símbolos gráficos de el significado de los símbolos hidráulicos. APLICADAS • ¿Qué son los símbolos
los componentes hidráulicos símbolos hidráulicos • Símbolos ISO. • Cálculo de potencia hidráulicos?
113

PROYECTOS
SEMANA
• Interpretar los símbolos • Símbolos hidráulicos hidráulica. • Norma ISO para

en un circuito hidráulico para válvulas DIBUJO TÉCNICO representar componentes
direccionales. • Elaborar el esquema de un hidráulicos.
circuito hidráulico. • Simbología de
componentes principales
de un circuito hidráulico.
TECNOLOGÍA
• ¿Cuáles son los tipos de
válvulas en un sistema
hidráulico u que función
cumplen cada una de
estas?
EJERCICIO
• Diagramar con simbología
ISO un circuito hidráulico
básico para accionar un
cilindro de doble efecto.
114
115
Módulo Formativo: Introducción a la Línea y Familiarización con
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz S1-T5/P12/A9 Semestre: II
Equipos Komatsu
Al finalizar el módulo, el aprendiz estará en condiciones de realizar la identificación, reconocimiento de la nomenclatura de los equipos y número de partes e
Objetivo General:
identificar físicamente los componentes principales de los equipos pesados para construcción.

PROYECTOS
SEMANA
Tarea N° 1 • Reconocer e interpretar • Parámetros de la MATEMÁTICAS VIDEOLECCIÓN

Interpretación de la nomenclatura la nomenclatura de nomenclatura de APLICADAS • Maquinas Komatsu para
de máquinas Komatsu máquinas Komatsu: máquinas: • Conversión de unidades de construcción:
excavadoras, tractores de • Tipo de máquina, tamaño, peso kg y lb. Excavadora, cargador
orugas, cargadores denominación especial y • Conversión de unidades de sobre ruedas, tractor
frontales, versión. potencia kW y Hp. sobre orugas y
retroexcavadora • Interpretación de brochure • Conversión de unidades de motoniveladora.
cargadora, minicargador y handbook. volumen m³ y yd³. • Nomenclatura y
camiones, • Conversión de unidades de aplicación.
motoniveladoras y longitud mm, pie y pulg. TECNOLOGÍA
motores diésel. • Conversión de unidades de • ¿Cuáles son los
12 5 12 9 Tarea N° 2 • Identificar los equipos y • Interpretación de manual presión kPa, psi, kg/cm². manuales de servicio
Interpretación de la nomenclatura componentes más de servicio y manual de • Conversión de unidades de Komatsu?
de repuestos Komatsu importantes del taller. partes. superficie cm², pulg².
EJERCICIO
• Interpretar la • Piezas generales CIENCIAS BÁSICAS • Describir la aplicación
nomenclatura de • Piezas estándar de • Tamaños y pesos de de una excavadora y
repuestos de máquinas ingeniería Komatsu maquinaria. tractor sobre orugas.
Komatsu. • Piezas suministradas por • Unidades de peso
otros proveedores: Piezas INVESTIGACIÓN
DIBUJO TÉCNICO • ¿Qué es una pieza KES?
del chasis / Piezas del • Identificar el tipo de
motor máquina a partir de un
esquema o figura.
116
117
Módulo Formativo: Teoría y Práctica Mantenimiento de Equipos
para Construcción.
Al finalizar el módulo el aprendiz estará en condiciones de realizar tareas básicas de mantenimiento de equipos para construcción, de acuerdo a las
Objetivo General: especificaciones del fabricante, utilizando equipos e instrumentos adecuados y teniendo en cuenta las normas de seguridad y salud en el trabajo y el cuidado del
medio ambiente.

PROYECTOS
SEMANA
13 2 6 4 Tarea N° 1 • Localizar e identificar • Manual de mantenimiento DIBUJO TÉCNICO VIDEOLECCIÓN

Realizar la inspección alrededor los símbolos de los • Rótulos de seguridad. • Ubicar e identificar los • Uso de manual de
de la máquina rótulos y advertencias de • Puntos ciegos de una rótulos de advertencia en operación y
la máquina máquina. el manual del equipo. mantenimiento para el
• Identificar los puntos • Graficar la ubicación de mantenimiento.
ciegos de la máquina. los puntos de inspección. • ¿Qué es el engrasado de la
• Interpretar los rótulos de máquina? Importancia.
seguridad • ¿Qué es una grasa
• Enumerar los puntos a lubricante?
revisar durante la TECNOLOGÍA
inspección • ¿Qué persona es la
indicada para realizar la
inspección alrededor de la
máquina?
• ¿Cómo se clasifican las
grasas?
EJERCICIO
118
para Construcción.
medio ambiente.

PROYECTOS
SEMANA
Tarea N° 2 • Identificar los puntos de • Tipos de grasas: MATEMÁTICAS • Elaborar una lista de
Realizar el engrase básico de la engrase de la máquina, Clasificaciones. APLICADAS comprobación de
máquina de acuerdo a la Aplicaciones. • Cálculo de presión. inspección preoperacional
información del manual • Normas: API, SAE y para un cargador frontal.
DIBUJO TÉCNICO
de operación y JASO. • Esquematizar la ubicación INVESTIGACIÓN
mantenimiento • Engrasadoras: Tipos. de los puntos de • Norma NLGI.
• Seleccionar el tipo de lubricación.
grasa, recomendada por
el fabricante
• Efectuar el engrase de
acuerdo a
especificaciones.
13 3 6 5
119
para Construcción.
medio ambiente.

PROYECTOS
SEMANA
Tarea N°3 • Identificar y ubicar los • Ubicar la información MATEMÁTICAS VIDEOLECCIÓN

Realizar la selección y aplicación filtros de la máquina, de necesaria en el manual de APLICADAS • ¿Qué es un filtro?
de filtros de la máquina. acuerdo a sus sistemas operación y • Porcentaje (%) de Función.
• Localizar los puntos de mantenimiento. retención partículas por • Tipos de filtros
evacuación de los filtros • Identificar las tablas de los filtros. • ¿Cuáles son los filtros
en los equipos Komatsu selección de filtros y • Relación beta (β) aplicados en una
• Enumerar los puntos de lubricantes. DIBUJO TÉCNICO máquina?
llenado y medición de • Conceptualizar las • Esquematizar la ubicación • Elementos de unión
nivel de los fluidos diferencias entre los de filtros en un equipo • ¿Qué es un perno?
• Seleccionar los filtros de diferentes tipos de filtros Komatsu. Función, partes y
acuerdo a la aplicación y utilizados en maquinaria nomenclatura.
14 3 6 5 especificaciones del Komatsu. TECNOLOGÍA
equipo. • Selección de filtros. • ¿Qué es la eficiencia de
filtrado?
• ¿Qué es el paso de rosca
en un perno?
EJERCICIO
• Elaborar un listado de
todos los filtros requeridos
en un motor diésel.
120
para Construcción.
medio ambiente.

PROYECTOS
SEMANA
14 2 6 4 Tarea N° 4 • Identificar los tipos de • Tipos de pernos. MATEMÁTICAS INVESTIGACIÓN

Realizar el desmontaje y montaje pernos que se utilizan. Características. APLICADAS • Diámetro de los poros del
de guardas y accesorios • Ubicar las tablas de Aplicaciones. • Cálculo de torque de pre-filtro de combustible
ajustes para los pernos • Las arandelas. Tipos. ajuste. de un sistema HPCR.
requeridos Aplicaciones. DIBUJO TÉCNICO • Clasificación de pernos
• Realizar el desmontaje y • Diferencias entre guardas • Dibujar una unión por según grado de dureza.
montaje de guardas y accesorios. pernos utilizando la
• Realizar el montaje y • Interpretación de las tablas normalización
desmontaje de de ajustes para los pernos correspondiente.
accesorios. y tuercas.
121
para Construcción.
medio ambiente.

PROYECTOS
SEMANA
15 5 12 9 Tarea N° 5 • Verificar que • Información técnica para MATEMÁTICAS VIDEOLECCIÓN

Realizar el mantenimiento mantenimiento la inmovilización del APLICADAS • ¿Qué es el mantenimiento
preventivo de la máquina corresponde realizar a la equipo en forma segura. • Cálculo de presión. preventivo?
máquina • Información técnica DIBUJO TÉCNICO • ¿Qué información será
• Ubicar el equipo en un pertinente para el • Esquematizar la ubicación necesario antes de realizar
lugar seguro, mantenimiento: equipos, de los puntos de un mantenimiento?
inmovilizarlo, señalizar especificaciones y lubricación. • Procedimientos de
y delimitar el área de procedimientos. seguridad para el
trabajo • Filtros y aceites para SEGURIDAD E HIGIENE mantenimiento de una
• Ubicar e interpretar las equipos Komatsu. INDUSTRIAL/AMBIENTE máquina.
especificaciones del • Uso de implementos de
seguridad necesarios. TECNOLOGÍA
equipo a intervenir y • ¿Cómo realizo el bloqueo
ubicar los puntos a Uso de kit de limpieza
para el caso de derrames. del sistema hidráulico de
trabajar en el equipo una máquina?
• Seleccionar los equipos
y herramientas EJERCICIO
necesarias para el • Elaborar listado de
servicio actividades de
• Realizar el mantenimiento de 250
mantenimiento de 250, horas según el manual de
500, 1000 y 2000 horas O&M.
INVESTIGACIÓN
• ¿Qué tipos de
mantenimiento existen y
cuando se aplican cada
122
para Construcción.
medio ambiente.

PROYECTOS
SEMANA
uno de ellos?
123
124
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz S1-T5/P12/A9 Módulo Formativo: Técnicas y usos de elementos de izaje Semestre: II
Al concluir el módulo el aprendiz estará en condiciones de identificar y seleccionar los dispositivos necesarios para ejecutar en forma segura el izaje de cargas, de
Objetivo General: acuerdo a los estándares del uso en el trabajo; empleando las normas técnicas, de seguridad y salud ocupacional OHSAS 18001, y para el cuidado del medio
ambiente.

PROYECTOS
SEMANA
Tarea N° 1 • Inspeccionar los aparejos • Las tres reglas básicas MATEMÁTICAS VIDEOLECCIÓN
Inspeccionar los dispositivos de • Verificar componentes sobre la elevación. APLICADAS • ¿Qué son los dispositivos
izaje de los dispositivos de • Cuidado de las cadenas y • Conversión de unidades de de izaje?
elevación eslingas (Bandas de lonas fuerza. • Tipos: tecle, pluma
• Inspeccionar los trenzadas). CIENCIAS BÁSICAS hidráulica y grúa pórtico.
elementos de izaje • Ángulos de carga y • Fuerza. Unidades. • Elementos de izaje:
• Inspeccionar cálculo de fuerzas en • Relación de transmisión Eslinga, cáncamo y
dispositivos auxiliares de eslingas y accesorios. en poleas y ruedas grillete.
izaje • Dispositivos de elevación: dentadas. • ¿Qué inspecciones se
tecles, pluma hidráulica, realizan en los dispositivos
grúa pórtico. DIBUJO TÉCNICO de izaje?
• Elementos de izaje: • Representar en forma
normalizada los elementos TECNOLOGÍA
16 2 6 4 eslingas, estrobos y • ¿Qué es una eslinga
cadenas. Capacidades. de izaje.
sintética?
• Dispositivos auxiliares de SEGURIDAD E HIGIENE • ¿Qué datos son necesarios
izaje: grilletes, cáncamos, INDUSTRIAL/AMBIENTE conocer para la elevación
prensa cables, armellas, • Seguridad y manipulación de un componente?
etc. correcta en el uso de
dispositivos de izaje. EJERCICIO
• ¿Qué representa las siglas
MCU o WLL en un
elemento de izaje?
INVESTIGACIÓN
• ¿Qué es el factor de
seguridad de un elemento
de izaje?
125
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz S1-T5/P12/A9 Módulo Formativo: Técnicas y usos de elementos de izaje Semestre: II
Al concluir el módulo el aprendiz estará en condiciones de identificar y seleccionar los dispositivos necesarios para ejecutar en forma segura el izaje de cargas, de
Objetivo General: acuerdo a los estándares del uso en el trabajo; empleando las normas técnicas, de seguridad y salud ocupacional OHSAS 18001, y para el cuidado del medio
ambiente.

PROYECTOS
SEMANA
Tarea N° 2 • Identificar y seleccionar • Dispositivos de elevación: MATEMÁTICAS TECNOLOGÍA

Operar correctamente los los dispositivos de tipos y características. APLICADAS • Detallar las partes de la
dispositivos de izaje elevación adecuados • Operación del tecle de • Cálculo de masas y pesos. pluma hidráulica y la grúa
• Operar el tecle de cadena cadena. • Cálculo para hallar la pórtico.
• Operar la pluma • Operación del tecle de carga límite. EJERCICIO
hidráulica palanca. CIENCIAS BÁSICAS • ¿Cuáles son las medidas
• Operación de una pluma • Masa y Peso. Definición. de seguridad al operar un
hidráulica. Diferencia. Unidades. dispositivo de izaje?
• Operación de grúa pórtico • Gravedad. Centro de INVESTIGACIÓN
gravedad. Localización del • Factor de seguridad de
C.G. en sólidos. dispositivos de elevación.
16 3 6 5
• Capacidad máxima de
carga.
DIBUJO TÉCNICO
• Representación
esquemática de
dispositivos de elevación.
SEGURIDAD E HIGIENE
INDUSTRIAL/AMBIENTE
• Cuidados a tener en cuenta
para un izaje seguro.
17 30 EVALUACIONES SEMESTRALES
126
 DISTRIBUCIÓN DE HORAS:
T Horas de Tecnología Desarrollo virtual / aula

P Horas de Práctica Desarrollo en taller / laboratorio
A Horas de Autoestudio Desarrollado virtual asíncrono
127
TERCER SEMESTRE
FORMACIÓN BÁSICA
128
129
4
3
2
1
N°
HT
Cod
HT-04
HT-03
HT-02
HT-01
Construcción
potencia.
aditamentos.
de enfriamiento.
TAREAS
MÓDULO FORMATIVO: Fundamentos, Estructura y
dirección y frenos en equipos sobre ruedas.

CUADRO PROGRAMA
Funcionamiento de Equipos para Construcción Komatsu I
Identificar el fundamento y funcionamiento del tren de

IIdentificar fundamento y funcionamiento de la cabina y
Identificar fundamento y funcionamiento del sistema de

Cod
Identificar el fundamento y funcionamiento de motor y sistema
HO
HO-01 Re
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HO-02 Re oc er
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HO-03 Re oc er
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130
R
HO-04 ea c e o n s co IO
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HO-05 o c t
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HO-06 Ide . on la m t de a.
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Operación Nueva
en ina a
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HO-07 in s c de tes
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HO-08 Re io d is t ios d sd pe
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HO-09 De r l en
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HO-10 Re bir e o mie dv
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HO-11 De ce
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Módulo Formativo: Fundamentos, Estructura y Funcionamiento
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz S2 – T10/P24/A18 Semestre: III
de Equipos para Construcción Komatsu I
Módulo Ocupacional: Técnico en Mantenimiento y Evaluación de Maquinaria Pesada
para Construcción
Al concluir el desarrollo del módulo el aprendiz conocerá el principio de funcionamiento e identificar los componentes de los sistemas funcionales de maquinaria
Objetivo General:
pesada Komatsu sobre ruedas, de aplicación en construcción.

SEMANA PROYECTOS CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
T P A TAREAS DE APRENDIZAJE OPERACIONES AUTOESTUDIO
TECNOLÓGICOS COMPLEMENTARIOS
(OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
Tarea N° 1 • Reconocer los elementos • Equipos pesados sobre SEGURIDAD E HIGIENE VIDEOLECCIÓN
Identificar fundamento y componentes de la cabina. ruedas Komatsu INDUSTRIAL/AMBIENTE • Equipos sobre ruedas
funcionamiento de la cabina y • Reconocer los controles e • Dispositivos internos y • Protecciones de la cabina Komatsu (Cargador
aditamentos. indicadores de la cabina. externos. del operador. frontal y
• Reconocer el sistema de • Controles de equipos FOPS/ROPS. motoniveladora).
confort de la cabina. pesados sobre ruedas. • Etiquetas de advertencia. • Controles de operación
• Realizar la inspección de • Seguridad en la cabina del y dispositivos de la
1 2 6 4 la máquina antes de la operador. cabina.
operación • Confort de la cabina. • Motor en una
• Efectuar el reconocimiento • Inspección diaria, antes de maquinaria sobre
de etiquetas de seguridad. la operación ruedas. Modelo y
Advertencias de (responsabilidad del ubicación.
operación. operador). • Partes externas del
motor (Accesorios).
1 3 6 5 Tarea N° 2 • Identificar los accesorios • Ubicación del motor y sus CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA
Identificar fundamento y del motor. accesorios: Enfriador de • Potencia. Unidades. • ¿Cuál es la función del
funcionamiento de motor y • Describir los sistemas de aceite, radiador, ventilador, Conversiones. postenfriador del
sistema de enfriamiento. enfriamiento, alimentación turbo cargador, alternador, • Torque. Unidades. motor?
de combustible y de arrancador, colector de aire, Conversiones.
intercambio de gases. filtros. EJERCICIO
• Ubicación de DIBUJO TÉCNICO • Identificar los
especificaciones en • Esquematizar el flujo de controles de un
manuales y catálogos. refrigerante del sistema de cargador frontal.
enfriamiento de un INVESTIGACIÓN
Cargador Frontal, para • ¿Cuáles son los
construcción. enfriadores que tiene
un cargador sobre
131
para Construcción
Objetivo General:

ruedas?
Tarea N° 3 • Reconocer los • Componentes del tren de MATEMÁTICAS VIDEOLECCIÓN
Identificar fundamento y componentes del tren de potencia: convertidor de APLICADAS • Tren de potencia del
funcionamiento del tren de potencia. torque, transmisión, ejes • Cálculo de transmisiones cargador frontal.
potencia. • Describir el flujo de cardán, eje posterior y básicas. Función.
potencia. delantero, ejes cardan, • Componentes
ruedas. DIBUJO TÉCNICO
• Esquematizar el flujo de principales del tren de
• Trasmisiones por potencia.
2 2 6 4 potencia en un equipo
engranajes. • Sistema de dirección y
• Juntas homocinéticas. pesado.
freno del cargador
• Mecanismo diferencial y SEGURIDAD E HIGIENE frontal. Función.
mandos finales. INDUSTRIAL/AMBIENTE • Partes principales del
• Flujo de potencia. • Esquematizar las zonas sistema de dirección.
• Tipos de transmisiones. peligrosas en un equipo • Partes principales del
• Transmisiones hidrostáticas. pesado. sistema de freno.
2 3 6 5 Tarea N° 4 • Reconocer los • El sistema de dirección. MATEMÁTICAS
Identificar fundamento y componentes de los Funcionamiento. TECNOLOGÍA
APLICADAS • ¿Qué tipos de frenos
funcionamiento del sistema de sistemas de dirección y Componentes. Angulo de la • Cálculo de ángulos de la
dirección y frenos en equipos frenos. articulación. Radio de giro. tiene las máquinas
dirección. sobre ruedas Komatsu?
sobre ruedas. • Describir funcionamiento • Elementos del sistema de
del sistema de dirección y frenos. Freno de servicio y DIBUJO TÉCNICO • ¿Qué tipo de
freno. freno de estacionamiento. • Esquematizar la dirección transmisión tienen las
de un Cargador Frontal. máquinas obre ruedas
SEGURIDAD E HIGIENE Komatsu?
INDUSTRIAL/AMBIENTE EJERCICIO
• Cuidados con las partes • Esquematizar el flujo
móviles del mecanismo de de potencia desde el
132
para Construcción
Objetivo General:

dirección. motor hasta las ruedas
del cargador frontal.
INVESTIGACIÓN
• Transmisión
hidrodinámica
133
N°
HT
Cod
Construcción
Dirección, Suspensión y Frenos
TAREAS
2 HT-02 Realizar el mantenimiento al sistema de frenos

MÓDULO FORMATIVO: Mantenimiento del Sistema de

CUADRO PROGRAMA
1 HT-01 Realizar el mantenimiento del sistema de dirección
3 HT-03 Realizar el mantenimiento al sistema de suspensión

Cod
HO
HO-01 Ve
r ifi
c
HO-02 Ve ar lo OP
rifi sm
c ec ER
HO-03 Ve ar e a n
r ifi ln
iv is AC
ca mo IO
134
HO-04 Ef r fu el de sy NE
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S
HO-05 Ve r el ea on
rifi
c m an c e en
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HO-06 Ve ar e ten ite de
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c a func i ien is t
HO-07 Ve r lo on to em
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HO-08 Ve r m po
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ne de a cc
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ca e n t es l s d ión
is t ed
l de e
Operación Nueva
HO-09 Ef r fu i
ec g flu d e m a r ec
tu a as ido l s is . c ió
HO-10 Ve re de t em n.
rifi lm l flu
ad
ca an ido
HO-11 Ve re ten ef
r ifi l fu im r en
c nc ien os
HO-12 Ve ar d ion to
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c g as ien l s is
HO-13 Ve ar lo t t t em
s c e de o d e
rifi
ca o mp los l s is a de
HO-14 In re
on dis tem fr e
sp l fu e c a. no
ec s.
c io nc ion ntes os d
HO-15 Ve na a d e f
rifi rn m i e ls r en
ca eu e is o
HO-16 M r la m
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ic ió pr es átic o ls d
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Módulo Formativo: Mantenimiento del Sistema de Dirección,
Suspensión y Frenos
para Construcción
Al concluir el módulo el aprendiz estará en condiciones de realizar las tareas básicas de mantenimiento de los sistemas de dirección, suspensión y frenos de la
Objetivo General: maquinaria, utilizando las herramientas y equipos adecuados; en un tiempo determinado y considerando las especificaciones técnicas del fabricante, las normas de
seguridad en el trabajo, el cuidado del medio ambiente, la seguridad y salud ocupacional OHSAS 18001.

Tarea N° 1 • Verificar los mecanismos • Tipos. Componentes. MATEMÁTICA VIDEOLECCIÓN
Realizar el mantenimiento del sistema y componentes del sistema Geometría de la dirección APLICADA • ¿Qué es el sistema de
de dirección de dirección • Dirección en máquinas • Cálculo de la relación de dirección? Función.
• Verificar el nivel de fluido con chasis rígido y transmisión de la • Partes principales y
• Verificar fugas de aceite articulado dirección descripción del
• Efectuar el mantenimiento • Bomba y servo válvula de • Cálculo del recorrido de sistema de dirección.
del sistema de dirección dirección: descripción, las ruedas en las curvas • Puntos de inspección
• Verificar el partes y operación del sistema de
funcionamiento del • Válvula de dirección: CIENCIAS BÁSICAS
• Constante elástica de dirección.
sistema descripción, partes,
operación resortes TECNOLOGÍA
• Válvula de alivio: DIBUJO TÉCNICO • ¿Qué función cumple
descripción, partes y • Elaborar esquema de la el orbitrol de la
3 5 12 9 operación geometría de la dirección?
• Válvula orbitrol y el dirección EJERCICIO
volante: descripción, SEGURIDAD E HIGIENE • Realizar un esquema
partes, operación INDUSTRIAL / para describir el
AMBIENTE funcionamiento del
• Seguridad al manipular sistema de dirección
componentes del sistema del cargador frontal
hidráulico de la con sus principales
dirección componentes
hidráulicos.
INVESTIGACIÓN
¿Qué es la geometría
de la dirección?
135
para Construcción

4 5 12 9 Tarea N° 2 • Verificar los componentes • Sistema de frenos: tipos, MATEMÁTICA VIDEOLECCIÓN
Realizar el mantenimiento del sistema del sistema de frenos función, componentes APLICADA • ¿Qué es el sistema de
de frenos • Verificar el nivel de fluido • Freno de parqueo: • Cálculo de distancia de frenos? Función.
• Verificar fugas del fluido componentes y frenado • Partes principales y
• Efectuar el mantenimiento funcionamiento. descripción del
del sistema de frenos • Verificar manual por CIENCIAS BÁSICAS sistema de frenos.
• Verificar el procedimiento de • Fricción estática y • ¿Qué es el sistema de
funcionamiento del verificación dinámica suspensión? Función.
sistema DIBUJO TÉCNICO • Neumáticos
• Verificar desgaste de los • Realizar esquema del aplicados a equipos
discos de freno del sistema de frenos pesados.
cargador frontal SEGURIDAD E HIGIENE
INDUSTRIAL / TECNOLOGÍA
AMBIENTE • ¿Cuáles son las
• Precauciones al partes del paquete de
manipular componentes frenos multi discos
del sistema de frenos bañados en aceite?
• ¿Cuánto es la presión
de inflado de los
neumáticos
delanteros y
posteriores de un
cargador frontal?
136
para Construcción

Tarea N° 3 • Verificar los componentes • Sistema de suspensión: MATEMÁTICA EJERCICIO
Realizar el mantenimiento del sistema del sistema de suspensión. función, tipos y APLICADA • Realizar el diagrama
de suspensión • Verificar el componentes • Cálculo de longitudes hidráulico con
funcionamiento del • Neumáticos: tipos y extendidas simbología ISO del
sistema estructura • Cálculo de longitudes de sistema de frenos del
• Inspeccionar neumáticos • Nomenclatura de los muelles cargador frontal
• Verificar la presión de neumáticos
inflado de neumáticos • Presión de inflado CIENCIAS BÁSICAS INVESTIGACIÓN
• Medición de desgaste de • Medición de altura de • Elasticidad • Pruebas de eficiencia
neumáticos relieve de neumáticos. • Amortiguación de frenado.
Control DIBUJO TÉCNICO
5 5 12 9 • Elaborar esquema de un
sistema de suspensión
• Elaborar esquema de
neumático en corte.
SEGURIDAD E HIGIENE
INDUSTRIAL /
AMBIENTE
• Precauciones al
desmontar componentes
de la suspensión
137
5
4
3
2
1
N°
HT
Cod
Hidráulico
HT-05
HT-03
Construcción
lineales y rotativos
en maquinaria Komatsu
TAREAS
MÓDULO FORMATIVO: Mantenimiento del Sistema

CUADRO PROGRAMA
HT-04 Leer e interpretar esquemas y planos hidráulicos

Efectuar el mantenimiento y verificación de actuadores
HT-02 Efectuar el mantenimiento de válvulas y servo válvulas
HT-01 Realizar el mantenimiento de la unidad de abastecimiento
Cod
Realizar la despresurización y pruebas del sistema hidráulico

HO
HO-01 Dr
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HO-02 De r ac OP
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HO-03 Ca o nta
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ER
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AC
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138
HO-04 De r fi p e l ta
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HO-05 Id
rm hid a ry e hid
r áu
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tific er i lic o m on r á ulic
HO-06 Id ar fic tar o
en vá ar
tific lv u y a
ma
n
HO-07 De ar las r ma g ue
sa v de rb r as
rm álv ul
as c o om ya
HO-08 De ar , ntr ba cc
sa ve de ol hid es
rm r ifi c o d e r á or i
HO-09 De ar , ca n t ro p r ulic os
sa ve ry es
ión a
rm r ifi ar m l d e
ca f
Operación Nueva
HO-10 Le ar , ar lujo
er ve ry vá
ei lv u
HO-11 Id nte r ific a ar ma
en r rc las
tif r pr
et a y ar i h
HO-12 Le ic ar r ma lindr o idr áu
er los es
qu r h lic
ei em moto idr áu as
HO-13 Al
iv ia
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r p on a sy r hid lico
r la pr eta en r áu
HO-14 Al rp tes plan
iv ia pr e
s ió lan de o sh
lic o
HO-15 Al
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el nd os ac i
el ye ue dr áu
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r t a s q r do lic o
r la es nq ue al
HO-16 Pu ión ue ma pla
r ga pr es
ión del c h idr sd no
HO-17 Ve r los de ir c áu ec hid
rifi c ili l u ito
lic o ir c
u r áu
ca nd c ir y a ito lic
HO-18 Ve rp r os cu
ito
de
lc c um s hid o
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ca
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áu os dr o lad
rp or lic o
r ue es h lic o mo hid
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ba id r s á u
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po n e ex c a gir o
yc qu va yd
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Escuela Profesional: Mecánica Automotriz S4 – T20/P48/A36 Módulo Formativo: Mantenimiento del Sistema Hidráulico Semestre: III
para Construcción
Al concluir el módulo el aprendiz estará en condiciones de realizar las tareas básicas de mantenimiento del sistema hidráulico de la maquinaria, utilizando las
Objetivo General: herramientas y equipos adecuados; en un tiempo determinado y considerando las especificaciones técnicas, las normas técnicas, el cuidado del medio ambiente, la
seguridad y salud ocupacional OHSAS 18001.

Tarea N° 1 • Drenar aceite y limpiar • Sistema hidráulico: MATEMATICA APLICADA VIDEOLECCIÓN
Realizar el mantenimiento de la el tanque hidráulico circuito abierto y circuito • Cálculo de presión • Sistema hidráulico:
unidad de abastecimiento. • Desmontar, inspeccionar cerrado. hidráulica. circuito abierto y
y montar mangueras y • Tanque hidráulico. • Cálculo de volúmenes de cerrado. Partes.
accesorios Descripción. Tipos. compartimientos • Unidad de
• Cambiar filtro hidráulico • Bombas hidráulicas. abastecimiento:
• Desarmar, verificar y Tipos. Principio de CIENCIAS BÁSICAS
• Generación de la presión. componentes.
armar bomba hidráulica funcionamiento. • Tanque hidráulico
• Enfriadores hidráulicos. Aplicaciones.
• Presión atmosférica. Presión • Bomba hidráulica
• Acumuladores. • Filtro hidráulico
• Filtros hidráulicos. • Cavitación
Especificaciones. DIBUJO TÉCNICO TECNOLOGÍA
• Rangos de presión: • Esquematizar el tanque • Tipos de tanque
6 5 12 9 mangueras, tuberías y hidráulico
hidráulico, mangueras y
conexiones SAE y JIS. conectores. EJERCICIO
• Aceite hidráulico. SEGURIDAD E HIGIENE • Identificar partes
Especificaciones. INDUSTRIAL/AMBIENTE internas de una bomba
• Cuidados al trabajar con de pistones axiales.
sistemas hidráulicos de alta INVESTIGACIÓN
presión • Especificaciones de
aceite hidráulico para
equipos pesados.
139
para Construcción

Tarea N° 2 • Identificar válvulas de • Válvulas de control de MATEMATICA APLICADA VIDEOLECCIÓN
Efectuar el mantenimiento de control de presión presión. • Cálculo de caudal. • Válvulas hidráulicas:
válvulas y servo válvulas. • Identificar válvulas de • Válvulas de control de clasificación.
control de flujo control de flujo. CIENCIAS BÁSICAS
• Corrosión. • Válvula de control de
• Desarmar, verificar y • La contaminación. presión y flujo en
armar válvulas Influencia en los DIBUJO TÉCNICO equipos pesados.
hidráulicas componentes hidráulicos. • Diagramas de válvulas en • Actuadores hidráulicos:
Desgaste. corte. tipos.
7 3 7 5 • Limpieza del sistema SEGURIDAD E HIGIENE • Cilindro hidráulico:
hidráulico. INDUSTRIAL/AMBIENTE partes.
• Control de la • Motor hidráulico: partes.
contaminación. TECNOLOGÍA
• Almacenamiento adecuado • Sistema hidráulico
de los aceites. CLSS.
EJERCICIO
• Esquematizar válvula de
7 2 5 4 Tarea N° 3 • Desarmar, verificar y • Actuadores lineales. MATEMATICA APLICADA control de presión.
Efectuar el mantenimiento y armar cilindro hidráulico Función y tipos • Cálculo de potencia • Identificar partes de un
verificación de actuadores • Desarmar, verificar y • Verificaciones en cilindros hidráulica. motor hidráulico.
lineales y rotativos. armar motor hidráulico hidráulicos: por golpes, • Fuerza del cilindro.
desgaste del recubrimiento INVESTIGACIÓN
metálico, picaduras, CIENCIAS BÁSICAS • Eficiencia de actuadores
deformaciones del vástago • Presión. Caudal. Fuerza. hidráulicos.
y/o cilindro. • Unidades de presión, área y
• Fugas en un cilindro volumen
hidráulico. DIBUJO TÉCNICO
140
para Construcción

• Sellos: tipos y • Vista en corte señalando sus
aplicaciones partes de actuador
• Actuadores rotativos. hidráulico.
Función y aplicaciones SEGURIDAD E HIGIENE
INDUSTRIAL/AMBIENTE
• Cuidados al aplicar torques
elevados.
Tarea N° 4 • Leer e interpretar • Componentes del sistema MATEMATICA APLICADA VIDEOLECCIÓN
Leer e interpretar esquemas y esquemas y planos hidráulico. • Cálculo de caudal • Planos hidráulicos.
planos hidráulicos. hidráulicos • Código de colores. Definición, aplicación.
• Identificar los • Simbología hidráulica. DIBUJO TÉCNICO
• Interpretar esquemas y • Simbología hidráulica.
componentes de acuerdo Normas • Código de colores.
con el plano hidráulico diagramas hidráulicos
• Interpretar diagrama
• Leer e interpretar planos SEGURIDAD E HIGIENE hidráulico básico.
y esquemas de circuitos INDUSTRIAL/AMBIENTE
hidráulicos • Procedimientos de TECNOLOGÍA
8 5 12 9 seguridad en hidráulica • Simbología hidráulica
ISO 1219.
EJERCICIO
• Diagramar circuito
básico de sistema un
hidráulico.
INVESTIGACIÓN
• Diagrama hidráulico de
excavadora.
9 5 12 9 Tarea N° 5 • Aliviar la presión del • Ubicar la máquina en una MATEMATICA APLICADA VIDEOLECCIÓN
141
para Construcción

Realizar la despresurización y tanque hidráulico y posición adecuada para • Cálculo de presión en • Aseguramiento de la
pruebas del sistema hidráulico en acumulador realizar las labores con la circuitos cerrados. maquinaria para labores
maquinaria Komatsu. • Aliviar de la presión del seguridad del caso. CIENCIAS BÁSICAS de mantenimiento.
circuito del cilindro • Procedimiento de • Presión residual • Sistema de seguridad de
hidráulico despresurización del equipos pesados
• Aliviar la presión del sistema hidráulico. SEGURIDAD E HIGIENE (cargador frontal,
circuito de los motores • Procedimiento de INDUSTRIAL/AMBIENTE excavadora, tractor).
de giro y de traslado regulación de la presión • Precauciones de seguridad • Despresurizar y bloquear
• Purgar los cilindros principal del sistema al aliviar la presión residual sistema hidráulico.
hidráulicos de una hidráulico de una de un sistema hidráulico
TECNOLOGÍA
excavadora excavadora • Bloqueo de sistema
• Verificar presiones hidráulico de equipos
hidráulicas en equipos pesados.
Komatsu
• Verificar pruebas de EJERCICIO
tiempo y corrimiento de • Buscar en el manual el
cilindros procedimiento de
despresurización del
sistema hidráulico.
INVESTIGACIÓN
• Energías peligrosas.
142
N°
HT
Cod
3 HT-03
Construcción
Sistema de Transmisión
diferencial y mando final

TAREAS
CUADRO PROGRAMA
MÓDULO FORMATIVO: Mantenimiento y Reparación del
Realizar mantenimiento y reparación del mecanismo

1 HT-01 Realizar mantenimiento y reparación del convertidor de par
Cod
2 HT-02 Realizar mantenimiento y reparación de la servotransmisión

HO
HO-01 Re
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HO-02 Ve el OP
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143
e a r tido :b
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Operación Nueva
rifi us r ea
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Módulo Formativo: Mantenimiento y Reparación del
para Construcción
Al concluir el módulo el aprendiz estará en condiciones de realizar las tareas básicas de mantenimiento del sistema de transmisión de maquinaria pesada, utilizando
Objetivo General: las herramientas y equipos adecuados; en un tiempo determinado y considerando las especificaciones técnicas del fabricante, las normas de seguridad en el trabajo,
el cuidado del medio ambiente, la seguridad y salud ocupacional OHSAS 18001.

Tarea N° 1 • Realizar el desarmado • Transmisiones MATEMÁTICA APLICADA VIDEOLECCIÓN
Realizar mantenimiento y del convertidor de par hidrodinámicas. • Cálculo de par / torque • ¿Qué es una transmisión
reparación del convertidor de par. • Verificar sus • El convertidor de hidrodinámica?
componentes internos: torsión. Descripción. CIENCIAS BÁSICAS
• Leyes de la hidrodinámica • Componentes de una
bomba, turbina y estator Funcionamiento. Partes. transmisión hidrodinámica
• Verificar los Tipos. DIBUJO TÉCNICO • Convertidor de torsión:
rodamientos y cambiar • El embrague de bloqueo. • Realizar esquema de un función y partes
sellos • Circuito hidráulico del convertidor de torsión en principales
• Armar el convertidor convertidor de torsión. corte
• Cargar de aceite el Componentes TECNOLOGÍA
SEGURIDAD E HIGIENE • ¿En qué consiste un
convertidor INDUSTRIAL / AMBIENTE
• Verificar y corregir convertidor de torsión de
• Cuidados para evitar los dos fases, una etapa, tres
10 5 12 9 fugas de aceite derrames de aceite elementos?
hidráulico
EJERCICIO
• Elaborar un esquema del
flujo de potencia del
convertidor de torsión.
INVESTIGACIÓN
• Funcionamiento del
sistema de traba (Lock-up)
del convertidor de par.
144
para Construcción

11-12 10 24 18 Tarea N° 2 • Desarmar • Transmisiones Komatsu: MATEMÁTICA APLICADA VIDEOLECCIÓN
Realizar mantenimiento y servotransmisión hydroshift, torqflow, • Cálculo de relación de • ¿Qué es una
reparación de la servotransmisión. • Verificar sus planetaria y de contraeje, transmisión de engranajes servotransmisión?
componentes internos e hidromecánica HMT Powershift, Torqflow.
• Verificar cojinetes, • Descripción de su CIENCIAS BÁSICAS
• Transmisión mecánica • Partes principales de la
rodamientos y cambiar funcionamiento y partes transmisión: Tren de
sellos • Trenes de engranajes • Engranajes planetarios
engranajes, paquete de
• Armar servotransmisión planetarios DIBUJO TÉCNICO embragues, válvula de
• Cargar de aceite • Interpretación de plano • Elaborar diagrama del alivio principal y ECMV.
adecuado a la en corte de la servotransmisión indicando • ¿En qué máquinas está
servotransmisión servotransmisión sus partes. aplicada la transmisión
• Verificar y corregir • Interpretación del plano • Elaborar esquema hidráulico planetaria y de contraeje?
fugas hidráulico de la del servotransmisión
servotransmisión. TECNOLOGÍA
SEGURIDAD E HIGIENE • ¿Cuáles son las etapas de
• Ubicación de sus INDUSTRIAL / AMBIENTE
componentes funcionamiento de una
• Cuidados durante el armado ECMV?
• Filtro de aceite de la y desarmado de la
transmisión servotransmisión EJERCICIO
• Diagramar el flujo de
potencia de la transmisión
contraeje.
INVESTIGACIÓN
• Estructura de una
transmisión de potencia en
un engranaje epicicloidal.
145
para Construcción

Tarea N° 3 • Verificar el nivel de • El mecanismo MATEMÁTICA APLICADA VIDEOLECCIÓN

Realizar mantenimiento y aceite diferencial: descripción • Cálculo de relación de • Mecanismo diferencial:
reparación del mecanismo • Desarmar mecanismo de las partes y transmisión el diferencial partes y funcionamiento.
diferencial y mando final. diferencial y mandos funcionamiento • Par cónico.
finales • Interpretación del plano CIENCIAS BÁSICAS
• Momento de giro • Mando final: partes y
• Verificar sus y vistas en corte del funcionamiento.
componentes mecanismo diferencial DIBUJO TÉCNICO • Reducción simple y doble.
• Armar y regular el • Teoría de los engranajes • Elaborar esquema del • Aplicación en equipos
mecanismo diferencial hipoidales mecanismo diferencial pesados.
• Armar mandos finales • Aceite para engranajes • Elaborar esquema de un
• Cargar de aceite el hipoidales. Tipos. mando final TECNOLOGÍA
13 5 12 9 mecanismo diferencial y Especificaciones • Tipos de mandos finales.
SEGURIDAD E HIGIENE • Engranaje epicicloide.
mandos finales • Mando final: función y INDUSTRIAL / AMBIENTE
• Verificar componentes • Precauciones al manipular EJERCICIO
funcionamiento • Eje cardán: función y componentes del • Esquematizar flujo de
• Verificar y lubricar el eje partes mecanismo diferencial y potencia del mando final
cardán y sus • Grasas: definición, mando final de doble reducción.
componentes. propiedades y INVESTIGACIÓN
aplicaciones • Especificación de
lubricantes para
reductores.
146
4
3
2
1
N°
HT
Cod
HT-04
HT-02
HT-01
Construcción
Diésel Cummins
y lubricación
admisión y escape
TAREAS
Efectuar el reconocimiento de motores y

CUADRO PROGRAMA
MÓDULO FORMATIVO: Mantenimiento de Motores

funcionamiento de los sistemas de la línea Cummins

Cod
Realizar el mantenimiento del sistema de distribución,
HT-03 Realizar el mantenimiento del sistema de combustible

Realizar el mantenimiento del sistema de refrigeración
HO
HO-01 Efe
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HO-02 Int re
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HO-03 Ide r etar no ER
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HO-09 Ve za álv del s de R ins .
Operación Nueva
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147
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Pr o r es c e
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me
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148
Módulo Formativo: Mantenimiento de Motores Diésel
Cummins
Módulo Ocupacional: Técnico en Mantenimiento y Evaluación de Maquinaria Pesada para
Construcción
Al concluir el módulo el aprendiz estará en condiciones reconocer los motores diésel Cummins y de realizar las tareas básicas de mantenimiento de motores diésel
Objetivo General: de aplicación en maquinaria pesada. Utilizando las herramientas y equipos adecuados; en un tiempo determinado. Considerando las especificaciones técnicas del
fabricante, las normas de seguridad en el trabajo, el cuidado del medio ambiente, la seguridad y salud ocupacional OHSAS 18001.

Tarea N° 1 • Efectuar el • Línea de motores Komatsu / CIENCIAS BÁSICAS VIDEOLECCIÓN
Efectuar el reconocimiento de reconocimiento de Cummins. • Potencia. • ¿Qué es un motor
motores y funcionamiento de los motores • Nomenclatura de motores • Torque. diésel?
sistemas de la línea Cummins. Komatsu/Cummins. Komatsu / Cummins. • Velocidad (rpm). • ¿Cuáles son los
• Interpretar la • Tecnología de motores • Peso. principales sistemas
nomenclatura de motores Komatsu / Cummins. • Flujo de aire, refrigerante y del motor diésel?
Komatsu/Cummins. • Modelos y aplicaciones aceite. • Aplicaciones de
• Identificar los principales: Medio rango • Temperatura. Enfriamiento. motores diésel
componentes del motor (MD), Heavy Duty (HD) y • Lubricación. Cummins / Komatsu.
Cummins de Rango Alta Potencia (HHP). • Clasificación de
Medio. • Manejo de manuales DIBUJO TËCNICO
• Interpretar las curvas motores Cummins
• Describir el principio de Komatsu / Cummins. (MD, HD y HHP)
funcionamiento del • Interpretar, hacer características del motor.
14 5 12 9 sistema del motor seguimiento de los • Elaborar diagramas de TECNOLOGÍA
Cummins. diagramas de flujo y ubicación de componentes. • Aplicaciones de
circuitos de los sistemas de • Elaborar diagramas de flujo motores Cummins de
admisión, de escape, de y circuitos de un sistema. rango medio (MD).
alimentación de EJERCICIO
combustible, de • Describir significado
refrigeración, de lubricación de nomenclatura:
y sistema eléctrico. QSK78, KTA50,
SAA6D107E-1.
INVESTIGACIÓN
• Especificaciones de
motor Cummins de
rango medio.
149
Cummins
Construcción

Tarea N° 2 • Verificar y/o calibrar • Funcionamiento del motor: MATEMÁTICA APLICADA VIDEOLECCIÓN
Realizar el mantenimiento del holgura de válvulas principios. • Cálculo de maniobra de • Sistema de
sistema de distribución, admisión • Desmontar tapa de la • Sistema de distribución: válvulas. distribución.
y escape. distribución tipos y funcionamiento. Actividades de
• Verificar sincronización • Calibración de válvulas: CIENCIAS BÁSICAS
• Presión de refuerzo del mantenimiento
• Revisar filtros de aire métodos • Sistema de admisión y
• Verificar mangueras de • Retenes de aceite: tipos turbo
escape. Partes.
aire • Método para comprobar la DIBUJO TÉCNICO • Turbocompresor
• Revisar múltiples de regulación del sistema • Graficar un turbocompresor • Postenfriador.
admisión y escape • Turbo alimentador /turbo indicando sus partes.
• Verificar estado de turbo compresor • Graficar el montaje del TECNOLOGÍA
alimentador (Juego • Compensadores de altura sistema de distribución • Sincronización de
axial) • Postenfriador sistema de
SEGURIDAD E HIGIENE distribución.
15 3 6 5 • Inspeccionar • Freno de motor. Tipos y INDUSTRIAL / AMBIENTE
visualmente el post funcionamiento. • Cuidados al trabajar en EJERCICIO
enfriador partes calientes del sistema • Redactar método de
• Revisar fugas de gases de escape calibración de válvulas
de escape • Control de emisiones de del motor.
gases INVESTIGACIÓN
• Tipos de frenos de
motor.
150
Cummins
Construcción

15 2 6 4 Tarea N° 3 • Cambiar filtro de • Combustible diésel MATEMÁTICA APLICADA VIDEOLECCIÓN
Realizar el mantenimiento del combustible • Filtro de combustible de • Cálculo de presión de • Sistema de
sistema de combustible • Desmontar, inspeccionar motor Komatsu / Cummins líquidos combustible de motor
y montar tuberías y • Codificación y diésel.
mangueras especificaciones de los CIENCIAS BÁSICAS
• Destilación fraccionada del • Sistema CRI y HPCR.
• Desmontar y montar filtros Partes.
inyectores • Tuberías y mangueras. petróleo
• Mantenimiento de
• Comprobar bomba de Tipos y aplicaciones DIBUJO TÉCNICO sistema de
alimentación • Bombas de alimentación. • Esquematizar el sistema de combustible.
• Purgar aire del circuito Tipos y aplicaciones combustible
de combustible • Bombas de inyección. Tipos TECNOLOGÍA
SEGURIDAD E HIGIENE • Bomba de alta presión
• Medir la presión de y aplicaciones INDUSTRIAL / AMBIENTE
combustible para common rail.
• Límites máximos de
emisiones permisibles EJERCICIO
• Esquematizar sistema
de combustible HPCR.
INVESTIGACIÓN
• Especificaciones de
filtros de combustible
para motores diésel.
151
Cummins
Construcción

16 5 12 9 Tarea N° 4 • Verificar la temperatura • Sistema de refrigeración: MATEMÁTICA APLICADA VIDEOLECCIÓN

Realizar el mantenimiento del del motor funcionamiento y tipos • Calculo térmico del motor • Sistema de
sistema de refrigeración y • Verificar nivel, la • Refrigerantes: tipos y • Conversión de unidades: refrigeración de motor
lubricación cantidad y concentración preparación galones a litros diésel. Partes, circuito.
de refrigerante • Mantenimiento del radiador • Refrigerantes.
• Verificar estanqueidad • Termostato: función y CIENCIAS BÁSICAS
• Temperatura. Cantidad de Características.
del sistema comprobación • Sistema de lubricación.
• Probar tapa de radiador • Poleas y fajas calor
• Teoría de la película de Partes, circuito.
• Verificar y/o cambiar • Sistema de lubricación: • Aceite para motor
correas y fajas funcionamiento y aceite
diésel.
• Verificar y/o cambiar componentes DIBUJO TÉCNICO Especificaciones.
mangueras • Aceites de motor Komatsu / • Graficar el sistema de • Actividades de
• Verificar y/o cambiar Cummins refrigeración de una mantenimiento del
termostato • Procedimiento para el máquina sistema de lubricación.
• Verificar ventilador y cambio de aceite, de un • Graficar el sistema de
sus componentes motor Komatsu / Cummins lubricación de una máquina TECNOLOGÍA
• Revisar nivel de aceite de rango medio • Especificación de
SEGURIDAD E HIGIENE refrigerante.
de motor • Procedimiento para verificar INDUSTRIAL / AMBIENTE
• Cambiar aceite a motor la presión de aceite de motor • Clasificación de
• Disposición de refrigerantes aceites para motor.
Komatsu / Cummins de • Procedimiento para usados
rango medio extracción de muestra de • Disposición y reutilización EJERCICIO
• Cambiar filtro de aceite aceite de aceites usados • Esquematizar sistema
• Verificar la presión de de refrigeración del
aceite motor.
• Extraer muestra de INVESTIGACIÓN
152
Cummins
Construcción

aceite • Especificaciones de
filtros de aceite.
17 30 EVALUACIONES SEMESTRALES
 DISTRIBUCIÓN DE HORAS:
T Horas de Tecnología Desarrollo virtual / aula

P Horas de Práctica Desarrollo en taller / laboratorio
A Horas de Autoestudio Desarrollado virtual asíncrono
153
PROPIEDAD INTELECTUAL DE SENATI PROHIBIDA
SU REPRODUCCIÓN Y VENTA SIN LA AUTORIZACIÓN
CORRESPONDIENTE

AMCD 202120 - Mant. de Maq. Pesada para Construcción 2º-3º Sem (Ok)

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Formatos disponibles

DIRECCIÓN NACIONAL

PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL

NIVEL PROFESIONAL TÉCNICO

SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

CARRERA : MANTENIMIENTO DE MAQUINARIA PESADA PARA

Con la finalidad de uniformizar el desarrollo de la formación y capacitación profesional en la

ESCUELA : MECÁNICA AUTOMOTRIZ

2. COMPETENCIAS DE ACCIÓN PROFESIONAL

 Aplicar los conocimientos tecnológicos de su ocupación a los diferentes procesos de

2.1. COMPETENCIAS TÉCNICAS

2.2. COMPETENCIAS METODOLÓGICAS

2.3. COMPETENCIAS PERSONALES Y SOCIALES

3. AREAS DE RESPONSABILIDAD / TAREAS

3.1. MANTIENE MOTOR DIÉSEL

3.2. MANTIENE EQUIPOS KOMATSU

3.3. REALIZA MANTENIMIENTO DE MOTORES CICLO DIESEL

 Interpretar y ejecutar el programa de mantenimiento del fabricante.

3.4. MANTIENE SISTEMA ELÉCTRICO

3.5. DESMONTA Y MONTA COMPONENTES

4. MÁQUINAS, EQUIPOS, HERRAMIENTAS, INSTRUMENTOS, MATERIALES E

4.2. HERRAMIENTAS E INSTRUMENTOS

4.3. MATERIALES E INSUMOS

5. CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS Y CIENTÍFICOS COMPLEMENTARIOS

N° Nombres y Apellidos Empresa Cargo

01 SAUL OJEDA KOMATSU Superintendente de Mantenimiento

CARRERA : MANTENIMIENTO DE MAQUINARIA PESADA PARA CONSTRUCCIÓN (AMCD)

SALIDAS N° DE TALLER/ AUTO EVALUA DURACIÓN

SPSU 862 DESARROLLO PERSONAL Y TALLER DE LIDERAZGO 16 16 2 34 2.0

AMCD 429 EVALUACIÓN DE EQUIPOS KOMATSU PARA CONSTRUCCIÓN 4 28 48 36 7 119 7.0

ACCU 210 INGLÉS TÉCNICO PARA MAQUINARIA PESADA 32 2 34 2.0

CARRERA: MANTENIMIENTO DE MAQUINARIA PESADA PARA CONSTRUCCIÓN

PLAN ESPECÍFICO DE APRENDIZAJE (PEA)

2 Desmontar mecanismos de distribución.

3 Verificar y medir componentes.

4 Sincronizar mecanismos de distribución.

5 Desmontar conjunto de balancines.

10 Desarmar conjunto móvil.

12 Medir los cilindros.

13 Medir el conjunto pistón, biela y anillos.

15 Medir la luz de aceite de los cojinetes de bancada y biela.

16 Medir el eje de levas.

17 Armar el conjunto móvil

18 Desmontar / montar baterías.

20 Medir tensión de baterías.

21 Inspeccionar / cambiar bornes de batería.

22 Verificar nivel y densidad del electrolito.

23 Instalar cargador de baterías.

24 Verificar tensión de la carga.

25 Verificar / cambiar fajas.

27 Verificar piñón (Bendix).

28 Verificar cremallera de la volante.

CARRERA: MANTENIMIENTO DE MAQUINARIA PESADA PARA CONSTRUCCIÓN

PLAN ESPECÍFICO DE APRENDIZAJE (PEA)

30 Verificar interruptor de arranque.

31 Verificar / cambiar faros y focos.

32 Verificar / cambiar los conectores y terminales.

33 Desmontar / montar interruptores.

34 Desmontar / verificar / montar relés y fusibles.

35 Instalar, soldar y desoldar resistencias.

36 Medir resistencias con ohmímetro o multímetro.

37 Instalar resistencias en circuito serie paralelo y mixto.

38 Identificar valores de resistencias.

39 Desmontar y montar diodos de un circuito.