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Unidad 3 Fase 3 Caracterizar el caso 2 universidad

Psicometría (Universidad Nacional de Colombia)

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UNIDAD 3: FASE 3 - CARACTERIZAR EL CASO 2

DIANA LUCIA CHILANGUAY Código: (27.254.313)

CATHERINE ALEJANDRA MIRA Código: (1.065.605.806)
YURLEI OROZCO Código: (1.064.121.020)
KAREN LORENA PALLARES Código: (1063948505)
MELISSA ANDREA VERGARA Código: (1.065.008.472)

GRUPO
403012_ 166

TUTOR
SAIT BENJAMIN IBARRA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

(MAYO, 2020)

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INTRODUCCION

La presente actividad tiene como finalidad describir y conocer las diferentes construcciones

teóricas, expresadas desde el ámbito de la psicología ya que con ella podemos explicar los

diferentes procesos dinámicos sobre el entorno al envejecimiento de las personas así como

el predominio de nuestro medio social. Con estas teorías podemos conocer cada una de las

pautas del comportamiento y las actitudes para llevar a cabo una vejez saludable que provea

satisfacción personal a las personas que están iniciando y viviendo esta etapa de la vida

donde la muerte es un hecho cercano inevitable. Y con ello tener la certeza de saber que el

proceso de envejecimiento no es solamente un hecho biológico. Sino también un

acontecimiento social y cultural. De esta manera se analizará la manera de simbolizar o

decrecer a la persona anciana en beneficio de las generaciones más jóvenes a quienes se

atribuye mayor capacidad de realización para el desarrollo económico, de la sociedad y

pensar que el envejecimiento es un proceso normal de la vida humana que sobrepasa el

aspecto biológico, psicológico, sociocultural y económico. Por lo tanto debemos

considerarlo como una evolución permanente en nuestra realidad donde las reacciones

emocionales ante la vejez están determinadas por las situaciones personales del momento,

por la existencia y la personalidad de la vida de cada persona conociendo sus emociones,

sus relaciones en sociedad, la salud mental del desarrollo de la vida en la etapa adulta y la

vejez.

Aportes Diana Chilanguay.

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OBJETIVOS
 adquirir conocimiento mas especializados en el desarrollo de cada esfera en la

etapa adulto- vejez

 analizar por medio de las teorías psicosociales, cognitivo, y físico, para lograr

comprender información relevantes en las etapa de la adultez y vejez

 comprender las etapas de la adultez y establecer aspectos relevantes de la misma

con el fin de conocer, cada cambio que esta tiene en cada esfera.

 Conocer y manejar de manera correcta la información brindada y hacerla parte

de sus conocimientos, ponerla en práctica.

Aporte Melissa Andrea Vergara Avila

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Ficha 3

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Fase 3

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La siguiente ficha enuncia los contenidos que plasmará, producto de la entrevista a un adulto mayor entre 6

años de edad. En esta ficha consignará la información concerniente a la adultez y vejez, es decir que en esta

ficha deberán diferenciar la descripción que realicen por cada una de las etapas de estas etapas.

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Recuerde el criterio de confidencialidad, el cual protege los datos de la persona entrevistada para ello puede

nombres ficticios o denominar entrevistado como sujeto.

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Datos sociodemográficos.

Edad: 64

Estrato socioeconómico: nivel 1

Conformación y relaciones familiares: la señora María Betsabet Montoya tiene 10 hijos, 11 nietos vive en la c

propia con su esposo.

Nivel de Escolaridad: 3 primaria

Estado Civil: casada

Ocupación: ama de casa

De acuerdo a la información del desarrollo del adulto mayor obtenido con la aplicación de las entrevist
favor desarrolle los siguientes ítems especificando lo que ocurrió en la adultez y lo que ocurrió en la veje

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1. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera cognitiva (especifique según eda

La fase de las operaciones formales es la última de las etapas de desarrollo cognitivo propuesta por Piaget, y
2. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera emocional.
aparece desde loslos
1. Describa 12 años en adelante.
aspectos Incluyendo
del desarrollo quela corresponden
vida adulta, es en
a laesteesfera
periodo en el que se
psicosocial gana la
según la teorí
La señoraErikson
María(identificando las etapasdecía
betsabet en la entrevista propuestas en su teoría).
que se dedicó a criar sus 10 hijos dándole el mejor ejemplo y
capacidad para utilizar la lógica para llegar a conclusiones abstractas que no están ligadas a casos concretos q
La Teoría
junto del Desarrollo
a su esposo Psicosocial
construyendo siemprefueun
ideada
hogarpor Erik
pero Erikson
cada a partir
uno de ellos de la reinterpretación
tienen de las fases
en su vida independiente.
se han experimentado de primera mano. Las características de la edad adulta es de los 20-45 años hasta los 6
psicosexuales
Su compañía endesarrolladas
estos momentospor Sigmund Freud
es su esposo, en las
teme cuales
llegar subrayó
a morir los solo
y dejar aspectos
a su sociales
compañerode cada
para una
ella de
es ell
años en la edad adulta el desarrollo de la mente y las conductas tiene un carácter dinámico, multidimensiona
cuatro facetas
importante principales:
su familia y se siente feliz por todo lo que ha logrado en su hogar y tener las amistades que tiene de
multifuncional y no lineadas adoptadas a un enfoque contextual dialectico en el estudio del desarrollo.
Enfatizó
hace añoslaencomprensión del ‘yo’
el pueblo donde vive.como una fuerza intensa, como una capacidad organizadora de la persona, c
El desarrollo cognitivo teoría del estadio en el desarrollo cognitivo adulto teoría de estadio de Piaget:
adelareconciliar
definiciónlasdefuerzas sintónicasfunciones
responsabilidad, y diatónicas, así comoelde
y favorece resolver lasdecrisis
sentimiento derivadasalgunos
satisfacción del contexto genéti
estudios po
Está centrada en los procesos de adquisición de conocimientos, esto hace imposible que se consideren etapas
cultural
de e histórico
manifiesto de cada
que para las persona.
personasPuso en relieve
mayores, aunquelas etapas de desarrollo
las relaciones con sus psicosexual
hijos son de Freud, integrando
importante, estas
estadios posteriores al pensamiento formal ya que no parece posible superar los métodos y estrategias de la
dimensión
parecen social
tener y el desarrollo
menor influencia psicosocial.
sobre el bienestar y satisfacción que las relaciones con los amigos ( Larso
ciencia que se ponen de manifiesto en el pensamiento normal.
Propusocitado
(1986), el concepto de desarrollo
en Hoffman, 1996) de la personalidad desde la infancia a la vejez.
Modelo de estadios del desarrollo cognitivo: pone el acento en otros usos y propósitos de la actividad intelect
Investigó acerca del impacto de la cultura, de la sociedad y de la historia en el desarrollo de la personalidad.
estímulos sensoriales (procesos perspectivo), realización de tareas donde exigen tareas musculares ( la
El estudio desde 20 años hasta los 40 es la forma de relacionarse con otras personas una intimidad que ofrezc
ejecución psicomotoras), La atención ( en qué momento fue disminuyendo la atención), los cambios que
una sensación de seguridad compañía y confianza.
producen a lo largo del desarrollo adulto y de envejecimiento, creatividad como ha sido la creatividad en
Recuerda la señora maría que tenía una relación limitado con la sociedad por que vivía alejada en una finca d
edad adulta, sabiduría donde adquiere los valores en lo largo de la vida.
se dedicaba solo a su vida familiar (intimidad frente al aislamiento).
La señora María Betsabet a medida que han trascurrido el tiempo el desarrollo cognitivo ha sido adquirido po
Estadio que transcurre entre los 40 hasta los 60 años prioriza la búsqueda de equilibro entre la productividad y
experiencia de la vida porque a pesar de no tener una escolaridad completa fue aprendiendo muchas cosas que
estancamiento; una productividad que está vinculado al futuro (generatividad frente al estancamiento), a los 4
ha sido adquirido para el desenvolverse en la vida.
años dice la señora maría que las relaciones con las otras personas ha mejorado porque bueno ya vive en el
En la entrevista con la señora María Betsabet su atención es de acuerdo a su conocimiento y a su funcionamie
pueblo y aunque ya no están los hijo hay una relación convecinos y amigos de la región y tiene su casa prop
de sus sentidos de acuerdo a su edad, ella cuenta que a medida que fue pasando la edad y sus sentido como o
Estadio se produce desde los 60años hasta la muerte es un momento en el que el individuo deja de ser produc
escuchar. Dice que ya casi no se acuerda de algunas cosas solo recuerdo las cosas más trascendentales que

marcaron su vida o algunas cosas que va viviendo día a día.

En lo inteligencia según lo entrevistado con la señora maría lo relaciono en la manera que se adapta al desarr
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una etapa en la que la vida y la forma de vivir se ven alteradas totalmente (integridad del yo frente a la

desesperación).Con relación a este estadio la señora maría comenta que l dolería mucho morir y dejar solo a s

esposo y que no es fácil afrontar la muerte de un hijo pero siente que le dolería sentir morir a un hijo o a un

amigo.

3. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera física.

4. Identifique las redes sociales presentes en las etapas de Adultez y Vejez:
Nuestro cuerpo experimenta cambios que guardan alguna relación con la edad, que se producen en nues
En este caso las redes sociales están presentes en todo momento aunque la señora no usa ninguna, cuando su
cuerpo tras convertir nos en adultos desde el punto de vista madurativo el sistema nervioso central se prod
hijos van siempre le gusta compartir con ellos de forma de fotos, videos, memes, y por tal razón también es u
una disminución en el peso, sistema nervioso autónomo tienen consecuencias en determinadas funcione
herramienta por el cual se comunica con ellos. Por otro lado la red familiar siempre ha estado presente para é
corporales, sistema inmunológico y la producción de anti cuerpo disminuye; Condición Física: esta llega a su
señora María tiene el apoyo de sus hijos, adquiriendo patrones de responsabilidad, tolerancia, respeto por los
cima, luego disminuye ligeramente y las elecciones del estilo de vida influyen en la salud.
demás y unión familiar, en la red de aprendizaje ella siempre ha tratado de aprender por las cosas que la rode
La señora María recuerda que cuando era muy joven era delgada y podía hacer toda las actividades físicas, su
pesar que tuvo una escolaridad completa fue aprendiendo muchas cosas que le ha sido adquirido para el
cabello era rubio oscuro y largo ahora es canoso, y he su aspecto física ya no es lo mismo cuando era joven
desenvolverse en la vida
recuerda la señora María su cuerpo no es igual.

CONCLUSION

Podemos concluir que esta actividad nos permitió identificar las teorías y modelos del desarrollo para afianza

aprendizajes en casos que soliciten la aplicación de los mismos.

Se trabajó en esta etapa la información de las etapas de infancia y la adolescencia, la adultez y la vejez según

cada teoría. Teniendo presente el caso revisado en la fase 2, en el cual se tuvo presente cada una de los model

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comportamiento y actitudes para lograr una vejez satisfactoria.

Se realizó la aplicación de la entrevista recolectando la información necesaria acerca de las diferentes áreas de

etapa de desarrollo. Se logró de una manera satisfactoria el objetivo final de la actividad.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Castro, A. M. D., & Angarita, A. C. (2006). Cara a cara con la muerte: buscando el

sentido. Bogotá, CO: Red Psicología desde el Caribe. Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?

docID=10109761&p00=psicologia+muerte

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 Macias, S. T. (2003). Duelo: intervención en Crisis.. Madrid, ES: Colegio Oficial de

Psicólogos de Madrid. Recuperado de

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docID=10040529&p00=psicologia+duelo+muerte

 Madariaga, O. C., Abello, L. R., & Sierra, G. O. (2014). Redes sociales

fundamentos conceptuales, características y funciones. En Redes sociales: Infancia,

familia y comunidad. Bogotá, CO: Universidad del Norte. (pp. 1-60) Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?

docID=10934019

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