MODELO EDUCATIVO DE

LA UANL
La UANL busca:
Asegurar que los procesos de formación respondan a las
necesidades del entorno.

Que sus egresados cuenten con las competencias generales

y específicas que les permitan desplegar un alto nivel de
adaptabilidad y empleabilidad en el ámbito de los mundos
laborales, nacionales e internacionales.
P
R Modelo
Educativo

O (CONCEPTUAL)

C Modelo
Académico
(OPERATIVO)
E
S Implementación

O
-Promueva la formación de universitarios
autónomos y críticos.
- Permite formar estudiantes que alcancen su mas
alto potencial intelectual y crecimiento personal.
- Reconoce los roles y la participación de los
involucrados en el proceso educativo.
- Fomenta en los estudiantes la responsabilidad
ciudadana y la participación en la vida comunitaria.
 A) Proceso que responde a la
globalización, e incluye
Oferta educativa amplia y
A) La función del profesor es elementos internacionales y
diversificada, que el
ahora de: facilitador y locales.(trabajo en equipo,
estudiante pueda construir
propiciador de los procesos del lenguas extranjeras,
un camino individualizado
aprendizaje. competitividad a nivel
que responda a sus
B) COMPETENCIA: Conjunto de internacional)
intereses, expectativas y
conocimientos, habilidades, B) Genera soluciones creativas
aptitudes.
destrezas, actitudes y valores, a las necesidades de
(Perfiles profesionales
que pone en juego la persona cambio.
individuales)
cuando lleva a cabo una Promueve la investigación y la
actividad. aplicación de las diferentes
Busca ligar la escuela con el mundo modalidades.
de la vida y del trabajo.
 Sirve como guía para la presentación de nuevas propuestas o
reformas de programas educativos en los niveles que ofrece la
Universidad.

 Establece los roles que deben desempeñar en el proceso

educativo los directivos, profesores, estudiantes y personal
administrativo con base en los ejes rectores.
Para fungir activamente como tutor de estudiantes, Proporcionar información teórica y práctica a los
aconsejándolos oportunamente para configurar sus estudiantes, además de incluir puntos de vista basados
trayectorias formativas. en su experiencia.

Ser un facilitador del aprendizaje y potenciar el desarrollo Crear y coordinar ambientes de aprendizaje relaciones de
de estrategias. Motivar al estudiante, fomentando en él un colaboración, a través de trabajo colegiado, eventos, proyectos y
pensamiento independiente. programas.

Ejemplificar lo que debe aprenderse con la práctica, Organizar los contenidos de la unidad de aprendizaje a su cargo. Planear
conocimiento, habilidades y actitudes que el profesor las actividades necesarias para el desarrollo de las competencias
muestra. pertinentes. Evaluar el aprendizaje utilizando esquemas e instrumentos
variados que lo enriquezcan.
Profesionista con un dominio cabal de su disciplina de trabajo que le
permita tomar decisiones informadas, con facilidad para el trabajo colegiado
y motivado a la formación permanente.

Con perfil reflexivo y analítico, altamente comprometido con la actividad

docente, capaz de realizar una evaluación crítica de la misma y altamente
motivado a la interacción con estudiantes.
Competente en desarrollar los roles y funciones delineadas por nuestra
Universidad.
 AUTOGESTOR DE SU APRENDIZAJE:

Participar activamente en la Desarrollar su capacidad de

construcción de su proyecto educativo autoaprendizaje.
y en los procesos de aprendizaje.

Poseer una motivación permanente Reconocer su responsabilidad en la toma de

por el aprendizaje. decisiones relacionadas con la construcción
de su trayectoria formativa.

El Modelo Educativo se centra en el estudiante, privilegia el autoaprendizaje y el desarrollo de

competencias generales y específicas de la profesión.

Son diversas, pueden aplicarse en diferentes contextos y para diferentes propósitos.

Por lo tanto los profesores deben conocerlas y dominarlas, para incorporar las mas adecuadas a
su tarea educativa diaria.
 Menos presencia en el aula y más actividad de aprendizaje extra aula.
 La incorporación de las TIC’s en los procesos educativos.
 El uso de la plataforma NEXUS-UANL.
 Un nuevo concepto de crédito, que reconoce la carga de trabajo del estudiante para el logro de los objetivos de
aprendizaje, en las unidades de aprendizaje correspondientes al plan de estudios.

 USO DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE, son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se
planean de acuerdo con las necesidades de la población estudiantil a quien van dirigidas, a los objetivos que
persiguen y a la naturaleza de las áreas y unidades de aprendizaje.
Son ejecutadas por el ESTUDIANTE y la tarea del DOCENTE es facilitar ese proceso.
• Se valora el desempeño real de estudiante, sintetizando los
conocimientos, las habilidades, destrezas, actitudes y los
valores involucrados en una actividad.

• El profesor, debe utilizar métodos e instrumentos de

evaluación que combinen conocimiento, comprensión,
solución de problemas, técnicas, actitudes y principios éticos.

• Implica la selección de instrumentos y evidencias que arrojen

información acerca del desempeño del estudiante, y debe ser
integral, válida, confiable y transparente.
 Los créditos UANL  Se utiliza como convención que
representan, en la forma de un un crédito UANL es equivalente
valor numérico, el volumen de a 30 horas de trabajo del
trabajo que el estudiante tiene estudiante.
que realizar para alcanzar los  Considerando este valor, y puesto
objetivos de aprendizaje que un semestre académico en la
establecidos en la misma UANL tiene una duración oficial
(sistema europeo de créditos de 20 semanas, en un semestre se
ECTS). cubren 22 créditos .
 En el nivel superior un programa
educativo de 10 semestres tiene 6,600
horas totales con un total de 220
créditos.
 La carga de trabajo del estudiante,
considerando el tiempo presencial (en el
aula) y el no presencial (fuera del aula),
será de 33 horas por semana.
El Modelo Académico de Licenciatura considera que la titulación se otorgará automáticamente al egresado que cubra la totalidad de los
créditos,
 Para la aprobación de una Unidad de
Aprendizaje se necesitará del:

70% de Actividades y el
80% de Asistencia.
*Servicio social
Esta conformado por unidades de aprendizaje fundamentales
obligatorias (Competencia comunicativa, Apreciación a las
artes, Aplicación de las tecnologías de la información,
Ambiente y sustentabilidad, Ética, sociedad y profesión y
Contexto social de la profesión) y unidades de aprendizaje
optativas.

Total de créditos: 2 créditos por UA = 10 créditos.

 ÁREAS PROFESIONALES

El ACFBP tiene como objetivo promover el desarrollo de

competencias intelectuales básicas y lenguajes indispensables para
la formación profesional.
En ACFP se adquirirán las competencias necesarias para el ejercicio
de un campo profesional, y se promoverá la interdisciplinariedad,
organizada para la resolución de problemas con referencia al
contexto profesional, laboral y social.
*Al menos el 25% de los créditos de la ACFBP y ACFP deberán ser
optativos.
Se encuentra en la fase final del plan de estudios, lo cual dará la
oportunidad al estudiante de seleccionar unidades de aprendizaje o
actividades (de acuerdo con su tutor) que le garanticen un valor
agregado a su formación.

En esta área se promoverá la movilidad estudiantil para cursar UA

de otros PE de la UANL o de otras instituciones nacionales o
extranjeras.
Investigación/Prácticas profesionales

*Total de créditos del ACLE: 10% del total=22 créditos

El SS tiene valor curricular, su peso específico estará
determinado por las horas totales dedicadas a ese
propósito.

Total de créditos del SS: 480 hrs/30 = 16 créditos.

GRACIAS