NOMBRE Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE: Jairo Pinedo Córdova SECCIÓN: 3” B”

TÍTULO: REFLEXIONAMOS SOBRE LA VALORACIÓN Y CONSERVACIÓN DE NUESTRO

PATRIMONIO NATURAL

APRENDIZAJES ESPERADOS:

En nuestra ciudad existen emisoras de radio que, desde hace mucho tiempo
emiten noticias y opiniones muy preocupantes sobre la destrucción de los bosques
nubosos montañas tropicales, bosques de colinas y suelos de la cordillera
escalera, que atraviesa nuestro territorio de sur a norte, constituyéndose en
albergue de ecosistemas importantes y patrimonio natural de la región San Martín.
Debemos tener en cuenta, asimismo, que el suelo de estos espacios naturales
están siendo contaminadas y deterioradas por actividades como la tala de árboles
SITUACIÓN
PROBLEMÁTICA y la agricultura migratoria.
Ante ello, surge las siguientes preguntas:
¿Estamos valorando nuestro patrimonio natural?
¿Qué compromisos y acciones asumirías para valorar y conservar el
patrimonio natural de la región San Martín?

PROPOSITO Que los estudiantes reflexionen a partir de la lectura y que contribuyan con
actividades para conocer, valorar, proteger y conservar el patrimonio natural.

ENFOQUE • Enfoque orientación al bien común.

TRANSVERSAL Los estudiantes reconocen la importancia de actuar de tal manera que sus
acciones contribuyan al bien común de las generaciones presentes y futuras.
.Enfoque ambiental. Los estudiantes analizan las múltiples dimensiones de la
problemática de la deforestación de los bosques de la cordillera escalera, así como sus
causas y consecuencias para la comunidad de la que son parte. A partir de ello, elaboran
acciones para defenderlo.
PRODUCTO Organizadores gráficos

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

 Identifica información explícita, relevante y
 Obtiene información complementaria seleccionando datos específicos y
Lee diversos del texto escrito. detalles en el texto.
tipos de textos
escritos en su  Infiere e interpreta
lengua materna información del  Infiere el tema, propósito comunicativo y las ideas
texto. implícitas en el contexto y la intención del autor en el
texto expositivo.
 Reflexiona y evalúa
la forma, el  Integra lo relevante de lo complementario,
contenido y contexto clasificando y sintetizando la información de los
del texto
textos expositivos.

 Opina sobre el contenido, la organización textual y la

intención del autor contrastando con la experiencia
personal.
DOCENTE Mabel Sánchez Ríos
 LEEMOS TEXTOS EXPOSITIVOS.
Antes de la lectura realizamos una inspección global a los textos que se leerá
y realizamos las predicciones (título, subtítulo, imágenes, palabras que
llamen tu atención).
¿De qué tratarán los textos?
Los textos trataran sobre la valoración y conservación de nuestro patrimonio
natural
TEXTO 1
 RESPONDEMOS:
Completa el organizador gráfico con el tema, sub tema y las ideas
principales a partir del texto.

Son entidades biológicas -bacterias, virus,

Agentes patógenos: parásitos u otros organismos- capaces de
producir enfermedades en el ser humano, en
los animales o en los vegetales.

Sustancias Son aquellas sustancias químicas que contienen

químicasorgánicas: carbono y han sido fabricadas por el hombre
como el petróleo, la gasolina, los plásticos, los
plaguicidas o los detergentes.

Desechos Son el conjunto de residuos de origen natural

Agentes como aceites, grasas, proteínas, entre otros-
orgánicos: producidos por los seres humanos o animales.
contaminante
sdel agua.
Sustancias químicas Se trata de ácidos, sales o metales tóxicos,
inorgánicas: como el mercurio o el plomo, las presencias
de estas en el agua en grandes cantidades
pueden causar graves daños en los ecosistemas
acuáticos, reduciendo la biodiversidad.

Nutrientes vegetales El exceso de nutrientes vegetales puede

inorgánicos ocasionar un crecimiento excesivo de algas y
(nitrógeno y fósforo) plantas acuáticas.

Sedimentos o Partículas desprendidas del suelo que enturbian el

materias suspendidas: agua y dificultan procesos como la fotosíntesis.

Isótopos radioactivos solubles que pueden

Sustancias radiactivas:
estar presentes en el agua, derivados de la
energía nuclear y de la actividad de centrales
termonucleares, que son perjudiciales para la
salud del hombre y de los seres vivos.

Se produce cuando aumenta la temperatura

Contaminación térmica: del medio, de forma indeseada o perjudicial.
Este cambio artificial de la temperatura puede
tener efectos negativos para algunos seres vivos
en una habitad especifico ya que cambia las
condiciones naturales del medio que viven.
¿Qué información aportan los estudios efectuados por organizaciones como la
Autoridad Nacional del Agua? ¿Qué opinas de los resultados? Sustenta tu respuesta.

Los estudios efectuados por organizaciones muestran altos niveles de contaminación

por metales pesados, que incluyen mercurio, arsénico, plomo, cadmio y níquel, que
están entre los metales más tóxicos, superan con creces los máximos permisibles y
constituyen un riesgo muy alto para la salud de las personas, así como de la fauna y la
flora que habitan en estos ecosistemas”. Mi opinión es que los resultados muestran el
altos niveles de contaminación que sufren las cuentas por las actividades humanas
que no tiene fin.

TEXTO (2)

ANEXO (2)
 DESPUÉS DE LA LECTURA.

Responda a interrogantes:

Elabora una lista de propuestas con actividades que contribuyan a que conozcas,
difunda, valora, proteja y conserva el patrimonio natural de su localidad. Luego
completa la rueda de tributo (organizador gráfico).

Lista de propuestas:

1. Concientizar a las personas de nuestra comunidad sobre la importancia de cuidar

nuestro patrimonio cultural.
2. Aplicar las tres erres ecológicas.
3. Consumir productos sostenibles, como orgánicos.
4. Actuar de forma responsable en la naturaleza.
5. Aportar con las organizaciones encargadas de este cuidado

Deforestación

La
Concesion biodiversidad Represas
esmineras de la hidroeléctricas
Amazonía
amenazada

Expanción
de la
agricultura
 EVALUAMOS NUESTROS APRENDIZAJES.
LISTA DE COTEJO. MARCA CON UNA X

Estoy en ¿Qué puedo

Criterios de evaluación proceso de hacer para
Lo logré lograrlo mejorar mis
aprendizajes?

Identifique información explicita en el

texto expositivo sobre situaciones que
no favorecen en reconocimiento y la
valoración de nuestro patrimonio natural.
x
Expliqué el tema y los subtemas del
texto expositivo que presenta
x
situaciones que no fomentan el cuidado
y valoración de nuestro patrimonio
natural.

Distinguí las ideas principales de las

ideas secundarias del texto expositivo y
elaboré una lista de propuestas que
contribuyan para conservar nuestro
x
patrimonio natural.

Opiné sobre el contenido del texto

expositivo.
x