COLEGIO ANTILHUE-LONTUE MR.

CRISTIÀN
HERNÀNDEZ RIVERO
TEACHERS’ SUPPORT ENGLISH
TEACHER
ENGLISH DEPARTMENT

Tabla de Especificaciones
Asignatura : Idioma Extranjero Inglés Curso : 3º medio A y B

Profesor : Mr. Cristián Hernández Rivero Unidad : 3 OA. : 9

Objetivo de Indicadores de Evaluación Puntaje ¿Qué debe hacer el

Aprendizaje (O.A.) estudiante?
> Responden preguntas > Responde preguntas
sobre el tema, utilizando sobre el tema, utilizando
OA 9 Demostrar conocimientos previos conocimientos previos
comprensión de para anticipar el 3
para anticipar el
ideas principales e mensaje. mensaje.
información
explícita en textos > Reconocen palabras, > Reconoce palabras,
orales simples de expresiones y frases expresiones y frases
variada extensión hechas relacionadas con hechas relacionadas
y de interacciones la salud y la vida con la salud y la vida
3
que presentan un moderna, y las usan al moderna, y las usan al
uso auténtico del expresarse sobre el tema expresarse sobre el
lenguaje, como de la unidad. tema de la unidad.
videos de interés
general, > Identifican ideas > Identifica ideas
entrevistas principales e información principales e
3
grabadas y partes explícita. información explícita.
de discursos > Registran información > Registra información
famosos específica, como específica, como
relacionados con nombres, datos y cifras. 3
nombres, datos y cifras.
la salud y la vida
moderna y que > Responden, en forma > Responde, en forma
contemplan las oral y/o escrita, oral y/o escrita,
funciones de preguntas relacionadas preguntas relacionadas
describir acciones con información explícita 3 con información
pasadas que y específica del texto explícita y específica del
continúan en el escuchado. texto escuchado.
presente, describir
la forma en que se > Discriminan 3 > Discrimina
realizan las información explícita, información explícita,
acciones y constatando su constatando su
relevancia. relevancia.

POR UNA ESCUELA QUE APRENDE MEJOR

Carlos Antúnez 1831, oficina 1017, Providencia, Santiago
Fonos: 2 22641458 – 9 649 5993
www.solodos.cl
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expresar actitudes > Reconocen información > Reconoce información

personales. Para que comenzó en el que comenzó en el
ello, deben: > pasado y continúa hasta pasado y continúa hasta
Reconocer el presente, por ejemplo: 3 el presente, por
vocabulario They have been trying to ejemplo: They have
temático de la rest. been trying to rest.
unidad y palabras
clave, expresiones > Identifican información > Identifica información
y frases hechas. > que describe la forma en que describe la forma
Identificar la que se desarrollan las en la que se desarrollan
acciones pasadas acciones, por ejemplo: 3 las acciones, por
que continúan en We have been waiting ejemplo: We have been
el presente. > patienly. waiting patienly.
Identificar > Identifican actitudes de > Identifica actitudes de
descripciones los hablantes frente a los hablantes frente a
acerca de la forma situaciones, por ejemplo: situaciones, por
en que se realizan Unfortunatelly, she hasn’t 3 ejemplo: Unfortunatelly,
las acciones. > been resting well. she hasn’t been resting
Reconocer well.
expresiones
relacionadas con > Reconocen relaciones > Reconoce relaciones
actitudes entre ideas unidas por entre ideas unidas por
personales frente conectores como conectores como
a situaciones. > provided that, as long as; provided that, as long
Reconocer la por ejemplo: He will 3 as; por ejemplo: He will
relación entre continue working as long continue working as
ideas por medio de as he feels better with long as he feels better
conectores como this new treatment. with this new treatment.
provided that, as
long as. > > Identifican la > Identifica la
Discriminar pronunciación pronunciación
sonidos que característica de sonidos característica de
interfieren con la que interfieren con la 3 sonidos que interfieren
comprensión del comprensión del texto. con la comprensión del
texto y sonidos /z/ texto.
y /s/ propios del > Identifican los > Identifica los
inglés en palabras sonidos /z/, /s/ en sonidos /z/, /s/ en
como zero y sad. > 3
palabras como zip/sip. palabras como zip/sip.
Recurrir a
estrategias, como > Comprenden el 3 > Comprende el

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el uso de mensaje y responden mensaje y responden

conocimientos coherentemente con coherentemente con
previos sobre el gestos o claves no gestos o claves no
tema o reconocer verbales. verbales.
claves no verbales
y gestos. >
Total 39 Points.
Integrar la
expresión oral y/o
escrita.

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