COLEGIO DE BACHILLERATO

“ING. AGUSTIN EDUARDO PAZMIÑO BARCIONA”

PROYECTO DE GRADO PREVIO A LA OBTENCIÓN

DEL TÍTULO BACHILLER EN CIENCIAS

AUTORA:
LUISANA QUEZADA MARURI
C.I. 0705947349

ESTUDIO DE CASO:
LA INSEGURIDAD CIUDADANA EN EL BARRIO CAMERUN
DEL CANTON PASAJE

TUTORA:
BQF. KHATHERINE CAYAMBE AVILES

CURSO: TERCER AÑO DE BACHILLERATO

PARALELO: “D”

PERIODO LECTIVO
2021 – 2022
 COLEGIO DE BACHILLERATO
“ING. AGUSTÍN EDUARDO PAZMIÑO BARCIONA”
Distrito 07D01 CHILLA-EL GUABO-PASAJE

CERTIFICACIÓN DE APROBACIÓN
DE EXAMEN DE GRADO

TITULO
“LA INSEGURIDAD CIUDADANA EN EL BARRIO CAMERUN
DEL CANTON PASAJE”

AUTORA: Luisana Quezada Maruri

DOCENTE GUIA: Lcda. Yesenia Maldonado Palomino

RECTORA: Lcda. Edda Diana Martínez Díaz

VICERRECTORA: Mag. Verónica Alexandra Fernández Barrera

Pasaje, _____________ de 2022

AÑO LECTIVO
2021 – 2022

Lcda. Yesenia Maldonado Palomino

DOCENTE GUÍA DE EXAMEN DE GRADO
 CERTIFICA:

Que, el presente informe de investigación de Examen de Grado, Régimen Costa-Galápagos

2021 – 2022 titulado: “LA INSEGURIDAD CIUDADANA EN EL BARRIO CAMERUN
DEL CANTON PASAJE”, cuyo autor es Luisana Quezada Maruri, estudiante del Tercero Año de
Bachillerato Ciencias, paralelo “D“, ha sido prolijamente revisado, por consiguiente, se
considera que está enmarcado en los procedimientos científicos, técnicos, metodológicos y
lineamientos difundidos por el Ministerio de Educación, motivo por el cual autorizo su
presentación.

Lcda. Yesenia Maldonado Palomino

DOCENTE GUÍA DE EXAMEN DE GRADO

RESPONSABILIDAD

El autor del presente Examen de Grado, declara que el tema: “LA INSEGURIDAD CIUDADANA
EN EL BARRIO CAMERUN DEL CANTON PASAJE”, es inédito, no ha sido publicado, ni
desarrollado por terceras personas, la producción académica integradora “Estudio de Caso”,
cumple con los lineamientos emitidos por el Ministerio de Educación.

Luisana Quezada Maruri

ESTUDIANTE DE TERCERO BACHILLERATO
 INDICE DE CONTENIDO

ESTUDIO DE CASO
TEMA:
1.DELIMITACION DEL ESTUDIO DE CASO
1.1. INTRODUCCION
1.2. ANTECEDENTES
1.3 DEFINICION DEL PROBLEMA
STIFICACTON DEL ESTUDIO
1.5 OBJETIVO
2, DESARROLLO DEL ESTUDIO DE CASO
2.1. MARCO CONCEPTUAI
2.2. MARCO METODOLOGICO
2.3 RESULTADOS OBTENIDOS
2.4 ANALISIS DE LOS RESULTADOS
3. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
3.1 CONCLUSION-
3.2 RECOMENDACIONES
4. REFERENCIAS Y ANEXOS
4 1 REFERENCIAS
ANEXOS
 CAPITULO I
1. DELIMITACIÓN DEL ESTUDIO DE CASO
1.1. Introducción.
Según recientes estudios efectuados en el Sector denominado Camerún ubicado en
las calles San Martin entre 09 de octubre y Machala, la seguridad ciudadana es uno de los
temas que más preocupa a los habitantes del sector. Las percepciones de vulnerabilidad ante
el crimen, así como también la mayor victimización, han experimentado fuertes alzas en
numerosas zonas del país, sin importar demasiado el nivel socioeconómico de la población ni
su ubicación en lugares predominantemente urbanos o rurales.

A ello se ha sumado una enérgica cobertura mediática, que en ocasiones no ha

ahorrado sesgos amarillistas o alarmistas, y una serie de enfrentamientos políticos, derivados
de tensiones preexistentes, proyectados también sobre la discusión de la seguridad pública.
Ante la baja credibilidad que, en algunos estudios, muestran la Policía Nacional u otros
organismos de protección ciudadana, la sensación de desprotección, vulnerabilidad e invasión
de múltiples peligros se acrecienta.

Hoy en día las estadísticas acerca de la delincuencia son alarmantes, se estima que a
diario cientos de personas han sido víctima de actos delictivos, en este caso la problemática
planteada en este proyecto es analizar el índice de delincuencia que genera la inseguridad en
los habitantes del Barrio Camerún. El trabajo consta de tres capitulo: en el Capítulo I, se
realiza el planteamiento del problema, se fijan los objetivos (generales y específicos) y se
determina la justificación, y limitaciones. El capítulo II: constituye marco teórico
estableciéndose los antecedentes históricos, bases teóricas, definición de términos. Lo que
permite conocer de manera profunda el tema de la investigación; y el capítulo III: el cual
determinara el nivel de investigación, diseño de la investigación, población y muestras las
técnicas y recolección de datos y las de procesamiento y análisis.

1.2. ANTECEDENTES.
Para abordar el tema de este estudio resulta indispensable saber qué es la delincuencia
organizada; cómo y dónde se ubica en el tiempo; de esta manera se inicia el estudio ubicando
y describiendo tales fenómenos criminales.
 Desde la perspectiva sociológica, la inseguridad ciudadana es una expresión de
conductas en el seno de la sociedad, tales conductas deben tener la particularidad de ser
antisociales, por no decir antijurídicas, debido a que pueden ser, por un lado, violar o
transgredir valores éticos, morales e incluso religiosos; lo cual significa que no
necesariamente son bienes jurídicos protegidos por las leyes, así entonces observamos que la
delincuencia cómo fenómeno social ocurre en la forma de conductas transgresoras de valores
individuales o colectivos mismas que concatenadas como un todo, adquieren la característica
de fenómeno delictivo o delincuencia.

En este sentido la inseguridad ciudadana surge del fenómeno antisocial pero

mostrando particularidades propias de su naturaleza por ejemplo: la organización, lo cual
significa que va más allá de la mera coalición o asociación; bajo este orden de ideas la
inseguridad ciudadana ha sido objeto de estudios y definiciones para ubicarla en tiempo y
espacio, pero sobre todo para calificarla, Tomando en cuenta las insistentes denuncias por
parte los moradores del Barrio Camerún, por la inseguridad que viven los habitantes y la falta
de recursos para la dotación de un módulo policial, surge el interés de buscar con este
proyecto posibles soluciones al mal que acecha dicha comunidad para lograr el cumplimiento
de los objetivos de esta investigación, se pretende brindar algunas medidas de prevención para
que una de otra forma se pueda combatir la misma. En las cuales encontramos las siguientes
limitaciones: Falta de cooperación de las personas encuestadas.

1.3. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

En el presente capítulo se analiza cómo se aborda la temática de la seguridad
ciudadana desde los medios de comunicación y como ha ido influenciando en la percepción
de la ciudadanía. También este capítulo estudia las teorías sociologías y psicosociales
tradicionalistas en torno al fenómeno de la delincuencia con el propósito de conocer cuáles
han sido las principales limitaciones de estas teorías y como ha repercutido en la comprensión
del mencionado fenómeno.

La psicología social comunitaria analiza los factores sociales, psicológicos,

comunicativos que intervienen la comprensión, ideologización, naturalización del discurso en
torno a la inseguridad ciudadana desde la percepción social desde los medios de
comunicación, moradores, policía y autoridades locales. Existen estudios sobre delincuencia
barrial abordados desde una corriente epistemológica positivista, lineal, causal, determinista
donde las acciones que han sido tomadas desde esta postura se basan en el control,
prohibición y represión.

La inseguridad ciudadana es una problemática compleja, cuyo origen no puede ser

solamente provocado por la falta de recursos económicos; tampoco puede ser afrontada de
manera lineal a través de medidas violentas por parte de la sociedad, o por el endurecimiento
de condenas promovido por el Estado.

Dentro del ámbito académico y la temática sobre la delincuencia ha sido manejada

desde una perspectiva positivista causal única o múltiple. Estas interpretaciones lineales y
deterministas han generado que las autoridades locales aborden de manera superficial el
problema, por medio del fortalecimiento de las condenas, el equipamiento de armas a los
policías y el mejoramiento de las cárceles y los reclusos.

1.4. JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO

El fenómeno de la inseguridad ciudadana ha sido manejado por parte de las
autoridades, así como por parte de la sociedad, desde una visión causal y lineal ya que
relacionan al fenómeno de la delincuencia como resultado de la pobreza, falta de
oportunidades educativas y oportunidades laborales.

El enfoque que utiliza la presente investigación frente a la problemática de la

inseguridad ciudadana será psicosocial debido a que estudia la construcción de esta
problemática, fundamenta elementos tanto objetivos como subjetivos, así como también
analiza la percepción de los moradores del barrio Camerún, policía, autoridades locales en
torno a la delincuencia y su relación con los noticieros.

Es importante mencionar los principales problemas percibidos por los habitantes del
Ecuador, así como también por parte de los moradores del barrio Camerún con el propósito de
evidenciar cual es el porcentaje de la inseguridad ciudadana como problema percibido.

La inseguridad en la comunidad es una problemática compleja, cuyo origen no puede

ser solamente provocado por la falta de recursos económicos; tampoco puede ser afrontada de
manera lineal a través de medidas violentas por parte de la sociedad, o por el endurecimiento
de condenas promovido por el Estado

1.5. OBJETIVOS
GENERAL:

- Analizar los discursos en torno a la inseguridad ciudadana desde la percepción

social de moradores, medios de comunicación, policía y autoridades locales
del barrio Camerún del Cantón Pasaje

ESPECÍFICOS:

- Describir la percepción social de los actores sociales involucrados en la

investigación.
Analizar los contenidos de los medios de comunicación en torno a la
inseguridad.
Comparar los discursos en torno de la inseguridad ciudadana desde los
policías, autoridades locales y moradores del barrio Camerún del Cantón
Pasaje con los discursos que promueven los medios de comunicación en torno
de la delincuencia barrial.

La hipótesis que manejará esta investigación será la influencia de los medios de

comunicación repercute de manera diferente en la percepción social de la inseguridad
de los moradores, policía y autoridades locales del barrio Camerún del Cantón Pasaje.

Las acciones que toma la sociedad para enfrentar al fenómeno de la inseguridad

ciudadana se basan en el endurecimiento de condenas, implementación y mejoraría de
recursos para la fuerza policías, si bien es cierto estas medidas dan a la sociedad una
perfección de seguridad estas acciones son positivistas
 CAPITULO II
2.1. Marco Conceptual
El Ecuador ha sido un país de paz, de solidaridad, de apertura, a pesar de estar en
medio de dos países vecinos que sufrieran durante décadas los ataques violentos de la
subversión, la guerrilla y los grupos armados, que dejaron saldos lamentables de muerte y
destrucción.

El problema de la inseguridad desde las perspectivas sociales tradicionales de

nuestro cantón, tanto como perspectiva participativa comunitaria donde los actores sociales
implicados van aportando desde sus vivencias, experiencias frente al problema que se está
investigado, de esta manera la investigación se enriquece ya que se compara la teoría con los
aportes de los actores sociales.

El país dejó de ser la isla de paz y los errores cometidos por la miopía y ceguera de las
élites y de las autoridades frente a la realidad regional de inseguridad y las amenazas de los
modelos políticos que han fracasado en la región pasan factura. Cierto es que hay un caldo de
cultivo frente a los problemas no resueltos, las profundas inequidades, sectores sociales e
indígenas no atendidos por décadas, la pobreza que repunta, la falta de empleo y la crisis
económica.

Nuestro país enfrenta un incremento de la inseguridad que la sociedad ecuatoriana

nunca ha experimentado. Entre los crímenes se encuentran el secuestro exprés y el sicarito
que representa el 11% de los crímenes cometidos. Asimismo, apreciamos también varios
robos por medio de la escopolamina, atracos en de agencias bancarias, asaltos a las
gasolineras, ajustes de cuentas etc. A esto se suma, que todos los días los medios de
comunicación reseñan estos casos y que no existe algún ecuatoriano que no tenga un familiar
o un amigo que no esté afectado por la inseguridad ciudadana.

Sin duda la inseguridad es uno de los temas que más preocupa a la sociedad actual,
debido principalmente al aumento del número de delincuentes y a que cada vez sean más los
menores que cometen delitos. La delincuencia más común es la llamada delincuencia menor,
que normalmente es cometida por una persona o un grupo menor. Los delitos cometidos
pueden ser de carácter menor o también llegar a ser graves y clasificados, pero no son de
grandes proporciones, es decir, no son cometidas por grupos organizados ni planeadas para
afectar en gran manera a la sociedad. Se incluyen aquí delitos como asaltos, carterismos,
robos, fraudes, violaciones, vandalismo, grafitis y pinturas en muros y monumentos, entre
otros.

Además de estar aumentando la delincuencia, cada vez es más violenta. Anteriormente

era más común que el delincuente usara la fuerza sólo en caso de necesidad, pero hoy, la
mayoría primero agrede y luego comete el delito, como en el caso de los robos con violencia
y a mano armada. Lo que más preocupa es que los menores se están volviendo los principales
autores de la delincuencia que en ocasiones cargan con las vidas de personas inocentes. En
todo el Ecuador los protagonistas de la delincuencia son jóvenes que aíslas entre 12 a 18 años.

Causas de la delincuencia.
Para llegar al punto culminante de la "delincuencia" existen una serie de causas y factores que
influyen en un determinado ser humano a cometer un acto punible (delinquir); puede decirse
que estas causas son el "conjunto de infracciones punibles clasificadas con fines sociológicos
y estadísticos, según sea el lugar, tiempo y especialidad que se señale a la totalidad de
transgresiones penadas".

Estas causas se dan cuando los niños han sido separados del medio familiar durante su
infancia, no han tenido hogares estables, ellos se verán relegados, perdiendo el punto de
equilibrio entre la realidad y el placer, y caerán en actividades delictivas o perversas, son hijos
de padres delincuentes, y sus preceptos morales y formación son antisociales; éstas se
manifiestan a los seis o siete años de edad; además, el maltrato físico, lo que hace que ellos
huyan de sus hogares e emigren a las calles; donde la calle es la escuela de toda clase de cosas
malas, de aprendizaje rápido para ellos, porque de una u otra forma tienen que aprender a
defenderse de todos los peligros que se les presenten en el camino.

Un estudio realizado da como resultado el motivo de las causas por la que una persona
se vuelve un delincuente, los cuales se detallan a continuación:
♦ La pérdida de valores éticos y morales.
♦ La mala administración de los gobiernos.
♦ La falta de aplicación de las Leyes y corrupción de la Función Judicial.
♦ La generalizada corrupción que se encuentra en todos los estratos sociales.
♦ La crisis económica.
♦ El desempleo masivo.
♦ La migración campesina.
♦ La inflación de los últimos años.
♦ La falta de alimentación, vivienda, salud, educación entre otras.

Soluciones a la inseguridad ciudadana.

Fomentar charlas en jóvenes para que conozcan los problemas consecutivos que trae consigo
la delincuencia.

Dar apoyo social a niños de nuestro Barrio que se encuentren en situaciones de delincuencia
para que puedan salir adelante.

Ir a centros de ayuda social a motivar a los ocupantes para que no vuelvan a caer en esta
situación y a la vez a brindarles todo nuestro cariño.

Pedir apoyo a la policía nacional para que brinden más control en ciertas zonas peligrosas que
no cuentan con vigilancia.

2.2. MARCO METODOLÓGICO

¿Por qué prevenir? Es importante responder a esta pregunta por muchos motivos. A
continuación, figuran algunas de las razones por las que conviene elegir la prevención como
herramienta básica para la reducción sostenida de la delincuencia, la violencia y la
inseguridad:
 La aplicación de criterios preventivos requiere un riguroso análisis de las causas de la
delincuencia y la violencia y la aplicación de una serie de medidas muy eficaces para
reducir a corto y largo plazo la cantidad de víctimas y delincuentes. Esas medidas son,
entre otras:
 Un diseño urbano más seguro (espacios públicos y sistemas de transporte público);
 El apoyo a los niños, los jóvenes y las familias vulnerables;
 El fomento de la responsabilidad y la creación de conciencia de la comunidad;
 La capacitación y creación de empleos para los jóvenes de escasos recursos;
 La prestación de servicios de proximidad, especialmente de policía y de justicia;
 La reinserción social de los delincuentes jóvenes;
 La asistencia a las víctimas de delitos. Los criterios preventivos alientan la aplicación de
medidas multisectoriales y concertadas en las que participan las municipalidades, la policía, el
sistema de justicia, los servicios sociales y de salud, los servicios de vivienda, el sector
privado y las organizaciones comunitarias, etc. Los resultados de los estudios longitudinales
que se llevaron a cabo con grupos de control durante muchos años coinciden en los
importantes beneficios derivados de la aplicación de criterios preventivos.
Los beneficios económicos derivados de la aplicación de medidas de prevención del delito,
comparados a los de las respuestas tradicionales, basadas en la aplicación de la ley y el
encarcelamiento. En algunos casos, los análisis en que se comparan estas dos respuestas
muestran una proporción de 1 a 6 a favor de la prevención del delito.
Los costos astronómicos que acarrean el delito y la violencia para los países, las ciudades y la
población.

Medidas que corresponde adoptar a la policía y la sociedad en general

La policía desempeña un importante papel en las actividades tendentes a garantizar la

seguridad y la sensación de seguridad. Sin embargo, conviene no considerar estas cuestiones
como un problema puramente policial, sino como un problema de la sociedad.
Para crear sensación de seguridad en nuestro barrio, la policía ha de trabajar cerca de los
ciudadanos y aumentar su presencia, dejándose ver por la calle. Resulta también ventajoso
que la composición del personal de la policía refleje la diversidad de la población.

La policía puede ejercer una acción tanto preventiva como represiva, pero es necesario
que, con objeto de lograr una mayor eficacia, otras autoridades y otras entidades de la
colectividad desempeñen también una acción con respecto a la delincuencia. Entre los
ciudadanos que pueden colaborar con la policía de modo significativo, cabe citar los servicios
sociales, los centros escolares, las asociaciones de empresarios, los habitantes de la zona
considerada, las organizaciones de voluntariado, etc. La cooperación y la colaboración entre
estas instancias y colectivos puede permitir llevar a cabo una acción vigorosa y eficaz de
prevención de la delincuencia.

Obligaciones de los moradores del Barrio Camerún.

No solo son las conductas delictivas las que crean inseguridad, los malos
comportamientos pueden contribuir también en grado máximo a crear ese sentimiento. Si el
control social desaparece, esos comportamientos pueden hacerse más corrientes.
Incluso si los ciudadanos tienen derecho a estar y sentirse seguros, no hay que olvidar por ello
las obligaciones que les corresponden para lograr esa seguridad. El ciudadano debe ser
informado de las obligaciones que tiene para promover la solidaridad y la seguridad en su
vecindario.
Para convertir la ciudad en un lugar humano donde vivir, hay que favorecer la adopción de
medidas destinadas a impedir la marginación de los adolescentes y hay que luchar contra la
discriminación en la sociedad y en la vida laboral, así como luchar contra las toxicomanías y
la violencia en los centros educativos.

Qué Hacer Ante La inseguridad ciudadana

La inseguridad en Ecuador es multicausal, no solo asociada a las deficiencias en

servicios básicos, desempleo, educación, negligencia de los operadores de justicia, impunidad,
sino también, además, a la penetración del crimen transnacional, que tiene como uno de sus
rostros al narcotráfico.
En ese escenario, la delictividad en una década ha sufrido mutaciones que van desde el
incremento de los hechos de inseguridad hasta el mayor grado de violencia y atrocidad en sus
acciones.

Daba cuenta de cómo los atracos en las calles pasaron de ser casos aislados de
arranches a asaltos con arma blanca primero y a ataques con armas de fuego después. La
infiltración de actores vinculados al tráfico de drogas en los últimos años ha hecho cada día
más frecuentes casos de ataques a casas con sus ocupantes dentro, amordazados y reducidos
con armamento de tipo militar.
 CAPITULO III
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

3.1 CONCLUSIONES

Con la realización de este tema se podría decir que la inseguridad ciudadana, si bien es un
tema que recientemente entró en nuestro ámbito nacional, a raíz de la aparición y desarrollo q
han tenido estas organizaciones criminales las cuales han existido y se han desarrollado en
todo el mundo entero.
Por lo tanto podríamos decir que la inseguridad ciudadana actualmente es un problema grave
que afecta tanto los intereses individuales, como colectivos, y que además ponen en riesgo la
seguridad de toda la comunidad todo esto ocasiona que la sociedad se vea afectada al sentirse
preocupados por la ola de violencia que se presenta a diario.
Actualmente el gran reto para la administración es balancear el problema de la inseguridad
frente al de la diversidad. Esto es así en la medida en que el discurso de la seguridad
ciudadana, está seriamente limitado a una mirada de control (situacional) .
Los medios de comunicación tienen mayor credibilidad en los moradores que en la policía y
autoridades locales. El 27 % de los moradores del barrios expresaron que es un lugar
peligroso por la percepción social que tienen sobre la delincuencia basada en los medios de
comunicación. En la experiencia cercana se evidencia que la mayoría de los moradores
tuvieron algún tipo de experiencia con algún hecho delictivo.
La policía juntamente con la ciudadanía, los órganos encargados de la justicia, el sistema
carcelario, los medios, instituciones municipales y otras, confluyan en una visión integral del
problema y participan activamente en las soluciones.

3.2 RECOMENDACIONES

 Los hallazgos de esta investigación permiten formular algunas recomendaciones en

torno ala inseguridad en la comunidad. Se entiende entonces que en las circunstancias
actuales las posibilidades de acción comunitaria sean realmente restringidas, para el
caso concreto las acciones se limitan ala autoayuda (mejoramiento de condiciones
personales de protección física), la vigilancia y la colaboración con la policía.

 Ya no es solamente el miedo al crimen, sino también el miedo ala vida: incertidumbre

laboral, amenaza ala vivienda, y no está por lo demás decir ala violencia física.
  Aplicar vigilancia policial en puntos calientes, mediante el incremento del patrullaje,
así como el despliegue de la policía comunitaria. Enfocarse en el área correcta,
comprobar si las intervenciones reducen el crimen, y verificar si los oficiales están
realmente patrullando las áreas que deberían.

 Más allá de mantener el orden público, se deben de identificar las áreas donde hay un
déficit de cohesión social, incrementar la voluntad de los vecinos de hacer algo en
respuesta a los problemas de la delincuencia y reducir el miedo.

 Otra recomendación consiste en fomentar la participación barrial en diversas

actividades sociales, culturales, deportivas con la finalidad de tener espacios de
integración social que asu vez generará una percepción social de barrio seguro.

 Dentro de la seguridad ciudadana es recomendable fortalecer la prevención

comunitaria enfocada ala participación social donde involucre a familias, moradores,
policía y autoridades locales con el propósito de tener acciones de trabajo en el tema
delincuencial.

 Fortaleciendo estos espacios de una manera positiva y eficaz.

4. REFERENCIAS Y ANEXOS

4.1 REFERENCIAS

KM ORTEGA, SL PINO - Revista ESPACIOS, 2021 - revistaespacios.com

S Zambrano Noles - Tla-melaua, 2016 - scielo.org.mx

I Arriagada, L Godoy - 1999 - repositorio.cepal.org

BG gallegos - Universitas, 2012 - universitas.ups.edu.ec

A Candina Polomer - Revista de estudios históricos, 2005 - estudioshistoricos.uchile.cl

I Arriagada, L Godoy - Revista de la CEPAL, 2000 - repositorio.cepal.org

RR AVILA MARTIN - 2013 - risisbi.uqroo.mx

 ANEXOS

ALCALDE ARQ. CESAR ENCALADA ASISTIENDO A UNA CHARLA SOBRE LA

SEGURIDAD CUIDADANA

MALTRATO, VIOLENCIA Y DELINCUENCIA

ENTREVISTA A MORADORES DEL BARRIO “CAMERUN” SOBRE LA
SEGURIDAD CUIDADANA
 SUBSECRETARÍADEEDUCACIÓNESPECI
ALIZADAEINCLUSIVA
DIRECCIÓNNACIONALDEEDUCACIÓNPARAPERSONASC
ONESCOLARIDADINCONCLUSA
PROYECTODEFORTALECIMIENTO ALACCESO,PERMANENCIAYTITULACIONCONENFASISENINCLUSIONALOLARGODELAVIDA

COLEGIO DE BACHILLERATO "ING. AGUSTIN EDUARDO

PAZMIÑO BARCIONA"
Ubicación geográfica: Provincia: El Oro Cantón: Pasaje Parroquia: Ochoa León
Dirección de la Institución: Clemente Vaca y Juan Montalvo y Callejón S/N

CODIGO AMIE: 07H00837 PERIODO EDUCATIVO: Abril a septiembre 2021 FASE: VI OFERTA EDUCATIVA: BACHILLERATO INTENSIVO

RUBRICA PARA CALIFICACION DE PROYECTOS DE GRADO

NOMBRE DEL ESTUDIO DE CASO: SEGURIDAD CUIDADANA EN EL BARRIO “CAMERUN”

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE: QUEZADA MARURI LUISANA MICHEL CURSO: TERCER AÑO BUG "D"

ESTRUCTURA Niveles de Logro

Criterio de Valoración Observaciones
Parte Contenido A (10-9) B (8-7) C (6-4) D (3-1) E (0)
Evaluación
 El/la estudiante El/la estudiante
Presenta de forma El/la estudiante presenta de forma presenta de forma
clara y sintética el clara y sintética el El/la estudiante
clara y sintética el presenta de forma
estudio de caso estudio de caso presenta el estudio
estudio de caso clara y sintética el
realizado. Hace realizado. No hace de caso realizado.
realizado. Hace estudio de caso
Introducció énfasis en su énfasis en No hace énfasis en El/la estudiante no
énfasis en su realizado. Hace
n (250 pertinencia o su pertinencia ni en su su pertinencia e presenta la
pertinencia e énfasis en su
palabras) importancia. Utiliza importancia. No importancia. No importancia. No introducción.
pertinencia e
utiliza la extensión utiliza la extensión utilize la extension
la extensión importancia. Utiliza la
definida. definida. definida.
definida. extensión definida.
 Explica de forma El/la estudiante El/la estudiante El/la estudiante
sintética las explica de forma explica de forma explica de forma El/la estudiante
características del sintética las sintética las sintética las expone algunas
contexto donde características del características del características del características del
surge el caso que contexto donde contexto donde contexto donde contexto donde
será estudiado. Se surge el caso que surge el caso que surge el caso que surge el caso que
exponen aspectos será estudiado. será estudiado. será estudiado. No será estudiado. No
naturales y sociales Expone aspectos Expone aspectos expone aspectos expone aspectos
del contexto. Se naturales y sociales naturales o sociales naturales ni sociales naturales ni sociales
Antecedent El/la estudiante no
evidencia la del contexto. del contexto. del contexto. No del contexto. No
es (250 presenta el
relación existente Evidencia la relación Evidencia evidencia la relación evidencia la relación
palabras) antecedente.
entre los aspectos existente entre los parcialmente la existente entre los existente entre los
descritos. Se utilize aspectos descritos. relación existente aspectos descritos. aspectos descritos.
la extension Utilize la extension entre los aspectos No utiliza la No utiliza la
definida. definida. descritos. No utilize extensión definida. extensión definida.
la extension definida.
Define de forma El/la estudiante El/la estudiante
El/la estudiante El/la estudiante
clara el problema, define de forma clara define de forma clara
define de forma clara define parcialmente
situación, el problema, el problema,
el problema, el problema,
fenómeno, caso, situación, fenómeno, situación, fenómeno,
situación, fenómeno, situación, fenómeno,
etc., identificado en caso, etc., caso, etc.,
caso, etc., caso, etc.,
el contexto que identificado en el identificado en el
identificado en el identificado en el
será estudiado. Se contexto que será contexto que será
contexto que será contexto que será
detalla sus estudiado. Detalla estudiado. Detalla
estudiado. Detalla estudiado. No detalla
Definición características sus características algunas de sus
sus características sus características
del específicas. Se específicas. características
específicas. específicas. No El estudiante no
Primera parte: problema argumenta la razón Argumenta específicas. No
Argumenta la razón argumenta la razón presenta la definición
Delimitación (200 - 250 por la cual parcialmente la argumenta la razón
por la cual constituye por la cual constituye del problema.
del Estudio de palabras) constituye un r a z ó n por la cual por la cual constituye
un problema en un problema en
Caso problema en dicho constituye un un problema en
dicho contexto. dicho contexto. No
contexto. Se utilize problema en dicho dicho contexto. No
Utilize la extension utilize la extension
la extension contexto. No utilize la utilize la extension
definida. definida.
definida. extension definida. definida.
 Argumenta de
forma clara la El/la estudiante El/la estudiante
necesidad de El/la estudiante El/la estudiante argumenta de forma argumenta
estudiar el argumenta de forma argumenta de forma clara la necesidad de medianamente la
problema, situación, clara la necesidad de clara la necesidad de estudiar el problema, necesidad de
fenómeno, caso, estudiar el problema, estudiar el problema, situación, fenómeno, estudiar el problema,
etc., definido. Se situación, fenómeno, situación, fenómeno, caso, etc., definido. situación, fenómeno,
presenta la caso, etc., definido. caso, etc., definido. Presenta caso, etc., definido.
Justificació
pertinencia del Presenta la Presenta la parcialmente la No presenta la
n n del
caso de estudio. Se pertinencia del caso pertinencia del caso pertinencia del caso pertinencia del caso El estudiante no
estudio de
expone la de estudio. Expone de estudio. Expone de estudio. No de estudio. No presenta la definición
caso (250
importancia del la importancia del parcialmente la expone la expone la del problema.
palabras)
caso de estudio. Se caso de estudio. importancia del caso importancia del caso importancia del caso
utilize la extension Utilize la extension de estudio. No utiliza de estudio. No utiliza de estudio. No utilize
definida. definida. la extensión definida. la extensión definida. la extension definida.

Describe de forma El/la estudiante El/la estudiante El/la estudiante El/la estudiante
clara lo que se describe de forma describe de forma describe de forma describe
pretende lograr clara lo que se clara lo que se clara lo que se medianamente lo
con el estudio de pretende lograr con pretende lograr con pretende lograr con que se pretende
caso. El objetivo el estudio de caso. el estudio de caso. el estudio de caso. lograr con el estudio
planteado es El objetivo El objetivo El objetivo de caso. El objetivo
Objetivos medible y planteado es planteado es planteado es planteado no es El estudiante no
del estudio alcanzable. El medible y medible y medible o medible ni presenta los
de caso objetivo explicita alcanzable. El alcanzable. El alcanzable. El alcanzable. El objetivos del
(100 qué se realizará y objetivo explicita objetivo explicita objetivo no explicita objetivo no explicita estudio de caso.
palabras) cómo se realizará. qué se realizará y qué se realizará o qué se realizará ni qué se realizará y
Se utiliza la cómo se realizará. cómo se realizará. cómo se realizará. cómo se realizará.
extensión definida. Utilize la extension No utiliza la No utiliza la No utiliza la
definida. extensión definida. extensión definida. extensión definida.
 Él/la estudiante
Expone de forma Él/la estudiante expone de forma Él/la estudiante Él/la estudiante
clara y precisa expone de forma clara y precisa expone de forma expone de forma
todos los clara y precisa todos los conceptos clara y precisa parcial los
conceptos que todos los conceptos que intervienen en todos los conceptos conceptos que
intervienen en la que intervienen en la definición del que intervienen en intervienen en la
definición del la definición del problema: hace la definición del definición del
problema: hace problema: hace alusión al contexto problema: no hace problema. No hace
Marco alusión al contexto alusión al contexto natural o social, alusión al contexto alusión al contexto El estudiante no
conceptual natural y social, natural y social, argumentando natural ni social; no natural ni social. No presenta el marco
(900 argumentando la argumentando la medianamente la argumenta la argumenta la conceptual.
palabras) relación existente relación existente relación existente relación existente relación existente
entre ellos y entre ellos y entre ellos. No entre ellos; no entre ellos. No
utilizando la utilizando la utilize la extension utiliza la extensión utilize la extension
extensión definida. extensión definida. definida. definida. definida.

Describe de forma Él/la estudiante Él/la estudiante Él/la estudiante Él/la estudiante
clara y sintética la describe de forma describe de forma describe de forma describe
estrategia por clara y sintética la clara y sintética la clara y sintética la medianamente la
medio de la cual estrategia por estrategia por estrategia por estrategia por
se desarrolla el medio de la cual se medio de la cual se medio de la cual se medio de la cual se
Estudio de Caso. desarrolla el Estudio desarrolla el Estudio desarrolla el Estudio desarrolla el Estudio
La estrategia de Caso. La de Caso. La de Caso. La de Caso. La
metodológica se estrategia se estrategia se estrategia no se estrategia no se
corresponde a la corresponde a la corresponde a la corresponde a la corresponde a la
naturaleza del naturaleza del naturaleza del naturaleza del naturaleza del El estudiante no
Marco
Estudio de Caso. Estudio de Caso. Estudio de Caso. Estudio de Caso. Estudio de Caso. presenta el marco
metodológi
co (500 Se evidencia la Evidencia la Evidencia la No evidencia la No evidencia la metodológic o.
palabras) utilización de utilización de utilización parcial de utilización de utilización de
herramientas herramientas herramientas herramientas herramientas
técnicas y técnicas y técnicas y técnicas y técnicas y
tecnológicas. Se tecnológicas. Utilize tecnológicas. No tecnológicas. No tecnológicas. No
utilize la extension la extension utilize la extension utilize la extension utilize la extension
definida. definida. definida. definida. definida.
Caso (2050 Él/la estudiante
palabras) Expone de forma Él/la estudiante expone de forma Él/la estudiante Él/la estudiante
clara y precisa los expone de forma clara y precisa los expone de forma expone de manera
resultados clara y precisa los resultados clara y precisa los ambigua los
obtenidos en el resultados obtenidos en el resultados resultados
desarrollo del obtenidos en el desarrollo del obtenidos en el obtenidos en el
Estudio de Caso. desarrollo del Estudio de Caso. desarrollo del desarrollo del
Los resultados Estudio de Caso. Los resultados Estudio de Caso. Estudio de Caso.
están articulados Los resultados están articulados Los resultados Los resultados no
con los conceptos están articulados con los conceptos y están articulados están articulados
y la estrategia con los conceptos y la estrategia con los conceptos o con los conceptos y El estudiante no
metodológica la estrategia metodológica con la estrategia la estrategia presenta los
Resultados utilizada. Los metodológica utilizada. Los metodológica metodológica resultados
(500 resultados utilizada. Los resultados utilizada. Los utilizada. Los obtenidos del
palabras) contribuyen a resultados contribuyen resultados no resultados no Estudio de Caso
solucionar un contribuyen a medianamente a contribuyen a contribuyen a
problema solucionar un solucionar un solucionar un solucionar un
específico. Se problema específico problema problema problema
utiliza la extensión Utiliza la extensión específico. No específico. No específico. No
definida. definida. utiliza la extensión utiliza la extensión utiliza la extensión
definida definida. definida.
Examina los
Él/la estudiante
resultados Él/la estudiante Él/la estudiante
examina los
obtenidos por examina los examina los Él/la estudiante
resultados obtenidos
medio de uno o resultados obtenidos resultados obtenidos examina los
por medio de uno o
varios criterios por medio de uno o por medio de resultados obtenidos
varios criterios
claros. Se varios criterios criterios ambiguos. sin criterios. No
claros. Evidencia
evidencia una claros. Evidencia No evidencia una evidencia una
parcialmente una
Análisis de postura crítica por una postura crítica postura crítica por
postura crítica por postura crítica por El estudiante no
resultados parte del estudiante por parte del parte del estudiante parte del estudiante
parte del estudiante presenta el análisis
(250 sobre los estudiante sobre los sobre los resultados sobre los resultados
sobre los resultados de resultados.
palabras) resultados resultados presentados. No presentados. No
presentados. No
presentados. Se presentados. Utilize utilize la extension utilize la extension
utilize la extension
utilize la extension la extension definida. definida. definida.
definida.
definida.
 Expone
conclusiones El/la estudiante El/la estudiante
concretas sobre la El/la estudiante
expone conclusiones expone conclusiones El/la estudiante
base de la expone conclusiones
concretas sobre la concretas sobre la expone conclusiones
evidencia analizada contradictorias sin
base de la evidencia base de la evidencia sin basarse en la
en el estudio de basarse en la
analizada en el analizada en el evidencia. No están El/la estudiante no
Conclusion caso. Están evidencia. No están
estudio de caso. estudio de caso. redactadas de forma presenta las
es (250 redactadas de redactadas de forma
Están redactadas de Están redactadas de clara y precisa (son conclusiones del
palabras) forma clara y clara y precisa (son
forma clara y forma medianamente ambiguas). No utilize estudio de caso.
precisa. Se utiliza ambiguas). No utilize
precisa. Utilize la clara. No utiliza la la extension definida
la extensión la extension definida
extension definida extensión definida
definida.
Presenta El/la estudiante El/la estudiante
recomendaciones presenta presenta
específicas recomendaciones s recomendaciones s El/la estudiante
orientadas a la específicas específicas presenta
Tercera parte: solución o mejora orientadas a la orientadas a la El/la estudiante
Conclusiones y recomendaciones s
de una situación solución o mejora de solución o mejora de específicas presenta
recomendacion particular, sobre la una situación una situación recomendaciones s
es s (500 parcialmente
base de los particular, sobre la particular, sobre la orientadas a la que no solucionan ni
palabras) resultados base de los base de los mejoran una
Recomend solución o mejora de El/la estudiante no
acion es obtenidos en el resultados obtenidos resultados obtenidos una situación situación particular. presenta las
(250 estudio de caso. en el estudio de en el estudio de particular. No están No están redactadas recomendaciones del
palabras) Están redactadas caso. Están caso. Están redactadas de forma de forma clara y estudio de caso.
de forma clara y redactadas de forma redactadas de forma clara y precisa. No precisa. No utiliza la
precisa. Se utiliza clara y precisa. medianamente clara. utiliza la extensión extensión definida.
la extensión Utiliza la extensión No utiliza la definida.
definida. definida. extensión definida.

Enlista las fuentes El/la estudiante

El/la estudiante El/la estudiante
(libros, artículos enlista la mayoría de
enlista las fuentes enlista las fuentes El/la incluye algunas
científicos, artículos fuentes (libros,
(libros, artículos (libros, artículos fuentes de las cuales
de prensa, sitios artículos científicos,
científicos, artículos científicos, artículos se obtuvo la
web, libros de texto, artículos de prensa,
de prensa, sitios de prensa, sitios
entre otros) de las sitios web, libros de información utilizada
web, libros de texto, web, libros de texto, en el estudio de
cuales el/la texto, entre otros) de
entre otros) de las entre otros) de las caso. No se El estudiante no
estudiante obtuvo las cuales se obtuvo
Referencias cuales se obtuvo la cuales se obtuvo la diferencia los tipos presenta las
la información la información
(N/A) información utilizada información utilizada de fuentes. No referencias del
utilizada en el utilizada en el
en el estudio de en el estudio de estudio de caso.
estudio de caso. estudio de caso. No diferencia los tipos
caso. Diferencia los caso. No Diferencia de fuentes.
Se diferencia los Diferencia los tipos
tipos de fuentes. los tipos de fuentes.
tipos de fuentes. de fuentes.
 El/la estudiante
Referencias y El/la estudiante
Adjunta El/la estudiante adjunta la mayoría
Anexos adjunta algunos
documentos adjunta documentos de documentos
documentos
conceptuales y/o conceptuales y/o conceptuales o
conceptuales o
metodológicos que metodológicos que metodológicos que
estudio de caso. metodológicos que
sirvieron para la sirvieron para la sirvieron para la
La mayoría de sirvieron para la
realización del realización del realización del
estos documentos realización del
estudio de caso. estudio de caso. estudio de caso.
se encuentran estudio de caso.
Estos documentos Estos documentos Algunos de estos
registrados en las Estos documentos El estudiante no
Anexos se encuentran se encuentran documentos no se
referencias. No no se encuentran presenta los anexos
(N/A) registrados en las registrados en las encuentran
utilize el formato de registrados en las del estudio de caso.
referencias. Utiliza referencias. Utiliza el registrados en las
presentación referencias. No
el formato de formato de referencias. No
definido. utilize el formato de
presentación presentación utilize el formato de
presentación
definido. definido. presentación
definido. definido.

TOTAL

PUNTAJE TOTAL DE LA RÚBRICA:

PROMEDIO:

FIRMA DE RESPONSABILIDAD DE LOS MIEMBROS DE LA COMISION:

Lic. Iván Jumbo Valencia Lic. Yesenia Maldonado P. Ing. Naldo Polo Cuenca