LA PRACTICA EDUCATIVA EN INSTITUCIONES CON IMPACTO

MIGRATORIO, UNA MIRADA DESDE LA INFRAESTRUCTURA EN EL

CORREGIMIENTO MAYAJURA, MAICAO, LA GUAJIRA

ALEXANDRA HURTADO AGUILERA Código 100220009

ALEIDA MOSQUERA VARGAS Código 100239857

TUTOR OSCAR IVAN LOMBANA MARTÍNEZ

METODOS DE INVESTIGACION

LICENCIATURA DE CIENCIAS SOCIALES

MARZO 2022

Página 1 de 7
Contenido

Introducción............................................................................................................................3
Marco contextual.....................................................................................................................4
Planteamiento - problema de investigación............................................................................5
Objetivos.................................................................................................................................6
Metodología (método, tipo de investigación, instrumentos metodológicos)..........................7
Referencias..............................................................................................................................8

Página 2 de 7
 LA PRACTICA EDUCATIVA EN INSTITUCIONES CON IMPACTO
MIGRATORIO, UNA MIRADA DESDE LA INFRAESTRUCTURA EN EL
CORREGIMIENTO MAYAJURA, MAICAO, LA GUAJIRA

Introducción

En el presente documento se pretende desarrollar una de las problemáticas sociales

que se ha incrementado principalmente en las zonas de frontera y las principales ciudades
de Colombia, debido a la población migrante procedente de Venezuela. Con el fin de
visibilizar que pese a la infraestructura tan irregular que se tiene en las zonas rurales y al
incremento de la población estudiantil, los docentes siguen buscando estrategias para que
los estudiantes tengan educación de calidad y así se pueda dar respuesta a las necesidades
de enseñanza-aprendizaje de las instituciones, donde se fortalezcan en los niños sus
habilidades, conocimiento de sí mismo, entorno y pensamiento crítico y creativo; teniendo
accesibilidad a un aprendizaje significativo.

Es importante hacer mención que además de la migración que se ha vivido en los

últimos años en el país también se le suma la pandemia donde los estudiantes durante 2
años dejaron de ir a las escuelas para aprender desde casa por medio de guías y en los
mejores estratos desde un computador, esto también conllevo a que las instituciones se
deterioraran a un más debido a no usarse.

Según UNICEF, 2020 “La magnitud del impacto de la pandemia del COVID-19 en
los sistemas educativos y en el aprendizaje y el bienestar de los niños, niñas y jóvenes
aumenta cada día. impidiendo ejercer su derecho a una educación de calidad segura e
inclusiva”. Teniendo en cuenta los objetivos de desarrollo sostenible las políticas públicas
deben garantizar el derecho a la educación digna de los todos los niños sin importar el lugar
de donde vienen.

Es por esta razón que el presente trabajo toma como población objeto de estudio el
corregimiento Majayura en el municipio de Maicao, al ser zona fronteriza, debido a que en
esta zona se ha evidenciado un aumento en su población de tanto niños, jóvenes y adultos.

Página 3 de 7
Marco contextual

El corregimiento La Majayura se encuentra ubicado en el municipio de Maicao,

departamento de La Guajira, limita con el estado de Zulia, Venezuela, lo que convierte a
este corregimiento en un paso fronterizo. Por su ubicación geográfica y acorde a lo que es
el municipio de Maicao, encontramos diferentes culturas que han vivido en equilibro y
hermandad, esta última principalmente con la población venezolana. Al indagar de lo que
ha sido la vida de la población en este corregimiento, se evidencia que ha sido impactada
por la violencia, pues como lo indica la Defensoría del Pueblo en la alerta temprana No.
039-19:

El escenario de riesgo que se viene configurando en el municipio de Maicao y que

afecta a la población civil, deviene de la amenaza generada por la presencia de
grupos armados ilegales que se encuentran adelantando acciones violentas con el
propósito de ejercer control social y territorial, tanto en el área urbana como en el
área rural del municipio. En ese sentido, se identifica la presencia del grupo armado
ilegal pos desmovilización A.G.C., hacia el sur de Maicao, en límites con el
municipio de Albania. A este se suma el del Ejército de Liberación Nacional -ELN-,
principalmente hacia la zona de frontera y, finalmente, estructuras de delincuencia
organizada de alcance transnacional (Defensoría del Pueblo Colombia, 2019)

Ahora bien, la migración del pueblo venezolano de acuerdo a Migración Colombia,

citado por la Agencia de la ONU para los Refugiados, ACNUR, hay 148.439 en el
departamento de la Guajira, con corte a septiembre de 2020, (La Agencia de la ONU, para
los Refugiados, 2020), lo que significa que, en esta región del país, la población flotante se
incrementó y agudiza las necesidades sociales. Al enfocarnos en la niñez del corregimiento
La Majayura, se identifica un incremento en la población estudiantil, aunque las cifras
oficiales son un incierto, los docentes aproximan un incremento de hasta un 100% en solo
la Institución Educativa Indígena No. 3, por lo que se han visto obligados a cambiar la
metodología de enseñanza, buscando espacios que se adapten a la superpoblación que
afrontan y las dificultades por la falta de infraestructura adecuada.

Página 4 de 7
Planteamiento - problema de investigación

La problemática educativa a la que se enfrentan corregimientos como La Majayura,

es compleja, pues no solo se debe tener en cuenta las diferentes culturas que se encuentran
en el interior de la comunidad educativa, sino que, al ingresar a las instituciones, se puede
evidenciar que la infraestructura es insuficiente, pues como lo indica el Plan Especial de
Educación Rural:

… la infraestructura educativa rural tiene una edad promedio de 37 años, que un

80% de las sedes no tienen red de gas, el 70% no cuenta con alcantarillado, el 50%
están afectadas por altas pendientes, el 40% no tienen acueducto, el 36% no
cumplen con la relación de baterías sanitarias por estudiante (la norma técnica
recomienda 20 estudiantes por batería sanitaria y en la ruralidad hay en promedio
36 estudiantes por batería sanitaria), el 27% se inundan, el 21% cuentan con
afectaciones por cables de alta tensión o subestaciones y 13% no tienen energía.
(Ministerio de educación Nacional, 2018)

Debido a la deficiente infraestructura que se presentan en las instituciones rurales,

para lograr una educación integral, este grupo de investigación se pregunta ¿Qué estrategias
pedagógicas se pueden implementar en las instituciones, para lograr un óptimo proceso de
enseñanza – aprendizaje?

Objetivos

General:

Específicos:
1.
2.
3.

Página 5 de 7
Metodología (método, tipo de investigación, instrumentos metodológicos)

Teniendo en cuenta la problemática a desarrollar en el presente trabajo, se plantea

un tipo de investigación cualitativa, partiendo del análisis de la realidad de manera
subjetiva que surge en torno al proceso de enseñanza-aprendizaje y la infraestructura de las
escuelas de nuestra población objeto de estudio, enriqueciendo así la investigación.

Por medio de la investigación cualitativa se busca conocer diferentes puntos de

vistas que permita ahondar y describir los elementos y sujetos que intervienen en la misma.
Según Fernández, Hernández y Baptista (2014) la exploración es circular, pues no siempre
es la misma si no por el contrario es dinámica entre los hechos y su interpretación.

Dentro del diseño se investigación se proponen instrumentos de recolección de

datos que permitan orientar el proceso investigativo y así generar resultados que evidencien
el avance del proyecto investigativo en torno a la problemática. Los principales
instrumentos a utilizar son, investigación de fuentes primarias y secundarias, diario de
campo, encuestas y entrevistas; donde la información se clasificará en 3 fases:

1. Determinar las causas, interacciones y consecuencias.

2. Explicar el fenómeno objeto de estudio.
3. Desarrollar hipótesis y proposiciones.

Página 6 de 7
Referencias

Defensoría del Pueblo Colombia. (16 de Septiembre de 2019). Alerta temprana No. 039 -
19. Recuperado el 26 de 03 de 2022, de INDEPAZ: http://www.indepaz.org.co/wp-
content/uploads/2020/02/AT-N%C2%B0-039-19-LAG-Maicao.pdf
La Agencia de la ONU, para los Refugiados. (Diciembre de 2020). ACNUR.org. Obtenido
de 601ef5314
Ministerio de educación Nacional. (2018). Plan Especial de Educación Rural. Gobierno de
Colombia.
EL APRENDIZAJE DEBE CONTINUAR: Recomendaciones para mantener la seguridad y
la educación de la niñez durante y después de la crisis del COVID-19. (2020, abril).
https://www.unicef.org/lac/media/11791/file/El-aprendizaje-debe-continuar.pdf.pdf
Fernández Collado, C., Baptista Lucio, P., & Hernández Sampieri, R. (2014). Metodología
de la Investigación. Editorial McGraw Hill.
https://www.uca.ac.cr/wp-content/uploads/2017/10/Investigacion.pdf

Página 7 de 7