Para Rodríguez (1993), las Estrategias son la “Adecuación

del ambiente, tiempo, experiencias y actividades ordenadas

en forma lógica a una situación individual y de grupo, de
acuerdo a los principios y objetivos preestablecidos y a los
que surjan en el proceso"

Se debe organizar, a través de la facilitación de experiencias significativas para el

desarrollo del niño, acordes con su nivel y con los objetivos planteados, siempre
dentro de un contexto de libertad y respeto.
La participación del niño en actividades lúdicas y pedagógicas debe permiten:
•Explorar el ambiente, los objetos, las relaciones humanas.
•Descubrir y hacer cosas por sí mismo.
•Elegir, realizar y evaluar sus propios objetivos y planes.
•Pensar y buscar opciones para resolver
 Tipos de estrategias

Estrategia Desarrolla Logros

El aprendizaje a Imaginación, explora y muestra interés. Interrelación con sus pares y
través del juego disfrute.
El ejercicio de la Seguridad de dirigirse, favorece el diálogo, la Darle al niño el apoyo para
expresión expresión del niño y su interrelación. expandir el léxico.
corporal
La observación Habilidad de observación, clasificación y Establece un vinculo con el
del entorno discriminación. medio natural.
Resolución de Pensamiento lógico, creatividad, imaginación, Cuestiona el niño con problemas
problemas espontaneidad, la interpretación y observación a las cuales tenga que darles
una solución.
Experimentación La observación, comunicación, descripción Organiza datos, da posibles
supone la habilidad cognitiva. Compara, toma soluciones y capacidad de
decisiones y argumenta. análisis.
 Estrategia
Trabajo autónomo
Desarrollo de la creatividad
Aprendizaje cooperativo
De descubrimiento e
indagación
Desarrolla Logros
Autoconocimiento, Proporciona a los niños
comprensión, apreciación estrategias que le ayudan a
de su cuerpo , espacio, expresar sus
inteligencia creadora y potencialidades.
perceptiva.
Reconocer el conflicto Promover la inteligencia
misma, situación propuesta
y resuelta.
Favorecen en todo el Promueve la formación de
intercambio de sus grupos de niños.
habilidades.
Aprendizaje de búsqueda, Inserción en el entorno.
observación, exploración,
diálogo, clasificación,
juegos didácticos.
Indagaciones.
Ejemplos
Aprendan a mezclar colores. Perfecto para un día caluroso. Congela
algunos cubos de pintura (los colores primarios) y llévenlos afuera al sol
para que se derritan mientras pintan. Cuando se mezclen vean qué
colores resultan.

Tensar y acomodar hilos para crear obra de arte. Pueden ser de distintos
materiales. Esto requiere de un poco de paciencia y coordinación. Pero nada
que los preescolares no puedan manejar en retos artísticos. Es mágico ver
qué diseños pueden formarse

Pintar con esponjas arcoíris. Mezclen varios colores y usen una esponja como
brocha para pintar. Sí, los niños más pequeños pueden practicar esto también.
Pero los niños del nivel inicial pueden poner todo su empeño en hacer de ello un
arcoíris.

Agregar retoques especiales a objetos. Los niños recién comienzan a

dibujar. Así que diseñen o dibujen envolturas para artículos cotidianos como
cajas de pañuelos. ¿Qué más podrán embellecer tus pequeños con sus
habilidades artísticas?
Trabajar con rayones (con sacapuntas) y derrítanlos. Es genial para
las habilidades motoras finas hacer virutas de crayón de diversos colores.
Donde los diseños pueden ser increíbles Sólo distribuyan las virutas en un
papel y luego presiónalos con una plancha para que se derritan.

Por lo tanto utilizar múltiples técnicas de

pintura para crear una obra de arte. Los
niños tendrán que seguir las instrucciones para
hacerlo bien.
Además de tener la paciencia para ponerlo
todo en conjunto.
Utilizar diversos materiales, superficies y
utensilios.
Plantear una estrategia didáctica para la
enseñanza del arte en el nivel inicial.
En pintura, escultura y grabado.
Exponer en clase.
El trabajo es, en grupo de dos
integrantes.