PROCESO

“INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA GESTIÓN ACADÉMICA Diseño Curricular

INDUSTRIAL
HUMBERTO RAFFO RIVERA” GUIA DE APRENDIZAJE 1 COMPONENTE
GRADO 11° Plan de Estudios
AÑO LECTIVO Versión
2021 01-21

NOMBRE DEL DOCENTE: FABIO NOGUERA LEÓN GRADO: UNDÉCIMO

ASIGNATURA: FÍSICA GUÍA DE REPASO Y NIVELACIÓN
PERIODO: 1 SEMANAS: No. 2,3,4, FECHA: FEBRERO DE 2021
DBA (Los relacionados con las Temáticas de Diagnóstico)
TEMA MECÁNICA: CINEMÁTICA, ESTÁTICA Y DINÁMICA
Bienvenidos a este año lectivo escolar 2021, saludo para ustedes y sus familias, deseándoles bienestar en
salud física y emocional.

Antes de comenzar nuestro curso de Física de grado once repasaremos algunos temas de Mecánica que es
una de las principales ramas de la física desde la cual se estudia el movimiento de los cuerpos (Cinemática)
y las fuerzas que actúan en estos (Estática y Dinámica).

Con lo anterior se pretende contar con una base teórica y conceptual para abordar así las temáticas de
este nuevo año, y poder empezar un repaso como preparación previa a las pruebas SABER 11, lo cual será
fundamental para obtener muy buenos resultados en el aprendizaje de la física.

Para el desarrollo de esta guía de repaso tengamos en cuenta:

Buscar en tu cuaderno anterior, en textos, ó en internet, los conceptos básicos.

Al resolver las guías, se deben justificar procedimientos con operaciones matemáticas y los conceptos.
Que el ORDEN, letra muy clara, espaciado y gráficos sean los mejores en su cuaderno. En la medida en
que se va realizando, COPIA cada pregunta, determina ¿cuál operación vas a realizar y por qué?
EXPLICAC Si la pregunta es tipo ICFES Saber debes justificar la respuesta correcta y escribir porque descartaste
ION DEL las otras opciones.
TEMA Al final de cada ejercicio, escribe qué dificultades tienes en esa temática.
______________________________________________________________________________________

CINEMÁTICA
Parte de la mecánica que trata del movimiento en sus condiciones de espacio y tiempo, sin tener en cuenta
las causas que lo producen.

UNA CANTIDAD ESCALAR, o un escalar, no tiene una dirección en el espacio. Son escalares muchos
conceptos de la física, como longitud, tiempo, temperatura, masa, densidad, carga y volumen; cada uno
tiene una escala o tamaño, pero no una dirección asociada. El número de estudiantes en una clase, la
cantidad de azúcar en un frasco y el costo de una casa son cantidades escalares conocidas.
Los escalares se especifican mediante números comunes y se suman y restan igual que ellos. Dos dulces en
una caja más siete en otra dan un total de nueve dulces.

UNA CANTIDAD VECTORIAL es un concepto de la física que implica una dirección y sólo se especifica por
completo si se proporcionan su magnitud (es decir, su tamaño) y una dirección. Muchos conceptos físicos,
como el desplazamiento, la velocidad, la aceleración, la fuerza y la cantidad de movimiento, son cantidades
vectoriales.

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DISTANCIA (l): Subir a un vehículo y recorrer una distancia, cierta longitud en el espacio, la cual se simboliza
mediante la letra l. Suponga que obtiene del odómetro (aparato que mide la distancia recorrida) una lectura
de 100 millas (o 161 km); ésa es la distancia a la
que llegó sin tomar en cuenta la ruta que siguió,
las colinas o las vueltas. Asimismo, el insecto de
la figura caminó una distancia l medida a lo largo
de una ruta sinuosa; l también se denomina la
longitud de la trayectoria y es una cantidad
escalar.

EL DESPLAZAMIENTO (∆x) de un objeto de un

lugar a otro es una cantidad vectorial. En la
figura, el desplazamiento del insecto para ir de Xo
a Xf se especifica mediante el vector s. Si la
distancia en línea recta de Xo a Xf es, por ejemplo,
s = 2 m con 10° NORESTE.

LA RAPIDEZ es la distancia recorrida en la unidad de tiempo y también es una cantidad escalar.

LA VELOCIDAD es la razón de cambio de la posición con respecto al tiempo, y también es una cantidad
vectorial que abarca la rapidez y la dirección del movimiento.

LA RAPIDEZ Y LA VELOCIDAD: Los términos rapidez y velocidad se usan indistintamente en la vida diaria,
pero en física es necesario hacer distinción entre ellos. El término velocidad se usa para representar tanto
la medida (valor numérico y unidad) como la dirección en la que se mueve el objeto. Por otro lado, la
rapidez hace referencia sólo a la medida de la velocidad con que se mueve el objeto.
La dirección del vector velocidad es igual que la del vector desplazamiento. Las unidades de la velocidad (y
la rapidez) son las de la distancia dividida entre el tiempo, como m/s o km/h.

Ejemplo 1: Un tren de juguete viaja por una pista con una

rapidez promedio de 0,25 m/s. ¿A qué distancia viajará en 4
minutos?
La ecuación definitoria es v=x/t. Aquí x está en metros y t en
segundos, de modo que primero hay que convertir 4 minutos
a segundos: t= 4 min * 60 s/min = 240 s.
Al despejar la ecuación para x, x=v*t = 0,25 m/s *240 s = 60 m

Ejemplo 2: Una estudiante conduce un automóvil que viaja 10 km en 30 min.

¿Cuál es su rapidez promedio?
La ecuación definitoria es v = x/t. Aquí x está en kilómetros y t en minutos, de
modo que primero hay que convertir después 30 minutos a horas
t=30min*1h/60 min= 0,5 h.
Se necesita despejar v: v =x/t = 10 km / 0,5 h = 20 km /h
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Ejemplo 3: Al rodar por el taller a una rapidez constante

de 4,25 m/s, un robot cubre una distancia de 17 m.
¿Cuánto tarda ese viaje?
Dado que la rapidez es constante, la ecuación
definitoria es t= x/v
t=x/v=17m / 4,25m/s = 4 s

ACTIVIDAD 1
A. Responda V si es verdadero y F si es falso.
1. __ 0,9 dm equivalen a 9 mm.
2. __ Para transformar de m/s a km/h basta con multiplicar por 3,6.
3. __ Un ejemplo de magnitud vectorial es la fuerza.
4. __ 288 km/h corresponden a 80 m/s.
5. __ 5 dm3 corresponden a 0,00005 hm3.

B. “El movimiento de un escarabajo”

Imagina que un escarabajo se mueve en la hoja que estás mirando.
Dibuja dos puntos distantes entre sí en el siguiente sistema de referencia. Asígnales alguna letra, la que tú
quieras.

a) Une esos puntos con la trayectoria que estimes conveniente. Por ejemplo, una trayectoria curva entre
los dos puntos.
b) ¿Qué representan los dos puntos que dibujaste en el sistema de referencia con respecto al movimiento
del escarabajo?
c) De los distintos caminos que pudo haber tomado el escarabajo para moverse entre los dos puntos, ¿qué
podemos rescatar con respecto a las trayectorias seguidas, relacionado con el desplazamiento?
d) Une los dos puntos con una línea recta. ¿Qué representa la longitud de esta línea?
e) Si comparamos, la longitud de una trayectoria cualquiera, con la longitud de la línea recta que trazaste
entre los dos puntos, ¿qué conclusión podemos obtener?

C. En la vida cotidiana nos referimos a la rapidez y la velocidad como sinónimos. Pero en el ámbito de la
Física no son lo mismo. Entonces, ¿por qué la velocidad y la rapidez no son lo mismo?

D. Completa los espacios: El desplazamiento es una magnitud __________, por lo tanto, para ser expresada
se requiere especificar una __________, una __________ y un __________. Su módulo es su distancia
___________ entre la posición __________ y la __________.
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E. Preguntas tipo SABER 11°

Preguntas 1 a 3. La siguiente es la gráfica de la posición (x) como función del tiempo de una esfera que se
mueve sobre una línea recta
1.De la gráfica se concluye que la longitud total recorrida por la esfera
entre t= 0 y 5 segundos es
A. 0 m B. 0,2 m C. 0,1 m D. 0,5 m

2.La posición de la esfera en t = 5 segundos es

A. 0 m B. 0,2 m C. 0,1 m D. 0,5 m

3.De la gráfica se concluye que el desplazamiento de la esfera entre t =

0 y 10 segundos es
A. 0 m B. 0,2 m C. 0,1 m D. 0,5 m
4.La gráfica muestra la altura de un globo respecto al tiempo de elevación.

En relación con el globo, es correcto afirmar que

A. alcanza la altura máxima en 400 min.
B. el tiempo que el globo dura volando es 40 min.
C. la altura máxima que alcanza es 40 m.
D. gasta 80 min en hacer todo su recorrido.

MOVIMIENTO UNIFORMEMENTE ACELERADO

LA ACELERACIÓN mide la razón de cambio de la velocidad con respecto al tiempo. Por consiguiente, donde
vo es la velocidad inicial, vf es la velocidad final y t es el tiempo transcurrido durante el cambio. Las unidades
de aceleración son unidades de velocidad divididas entre unidades de tiempo al cuadrado m/s2. Hay que
notar que la aceleración es una cantidad vectorial y tiene la dirección del cambio de velocidad,

EL MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE ACELERADO es una situación importante. En este caso,

el vector aceleración es constante y su línea de acción está a lo largo del vector desplazamiento, así que
las direcciones de los vectores v y a se pueden indicar con signos positivos o negativos. Si el desplazamiento
se representa con ∆X (positivo si va en sentido positivo, y negativo si el sentido es negativo), el movimiento
puede describirse con las ecuaciones de movimiento para el movimiento uniformemente acelerado:

VF =Vo + a.t X =Vo.t + ½.a.t 2 VF2 =Vo2 +2 a.X

LA DIRECCIÓN ES IMPORTANTE y debe escogerse el sentido positivo cuando se analiza un movimiento a

lo largo de una línea recta. A cualquier dirección se le puede asignar el sentido positivo. Si un
desplazamiento, velocidad o aceleración se plantea en sentido opuesto, éste debe tomarse como negativo.

ACELERACIÓN DEBIDA A LA GRAVEDAD (g): La aceleración de un cuerpo que se mueve sólo por la atracción
gravitacional es g, la aceleración gravitacional (o de caída libre), la cual tiene dirección vertical hacia abajo.
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En la superficie de la Tierra tiene un valor de g = -9,81 m/s2; este valor sufre ligeras variaciones de un lugar
a otro en la Tierra. Para facilidad de los cálculos a mano se aproxima a -10m/s2,

CAIDA LIBRE: Para caida libre las ecuaciones del M.U.A. se reemplaza la aceleración por la gravedad y es
negativa porque va dirigida hacia abajo, y la posición se denota como Y por ser vertical. Las ecuaciones del
movimiento se transforman en:
VF =Vo + g.t Y =Vo.t + ½.g.t 2 VF2 =Vo2 +2 g.Y

LOS PROBLEMAS DE PROYECTILES pueden resolverse fácilmente si se desprecia el rozamiento (fricción)

con el aire. Para simplificar el problema se puede considerar el movimiento del proyectil como dos
movimientos independientes: el horizontal se considera como un Movimiento Rectilíneo Uniforme y el
vertical como un movimiento uniformemente acelerado.

Ejemplo 3: Una moto se mueve inicialmente a 2,2 m/s, después acelera a 4,8 m/s en un tiempo de 0,2 s.
Determine el tamaño o la magnitud de su aceleración media a lo largo de la trayectoria recorrida.

La ecuación escalar definitoria es a=(vf-vo)/t. Todo está en las unidades adecuadas del SI, por lo que sólo se
necesita realizar el cálculo:
4,8 / 2,2 /
13 /
0,2

Ejemplo 4: Un automóvil viaja a 20 m/s cuando el conductor pisa los frenos y se detiene en una línea recta
en 4,2 s. ¿Cuál es la magnitud de su aceleración media?

Observe que la rapidez final es cero. Aquí la rapidez inicial es más grande que la rapidez final, de modo que
se puede esperar que la aceleración sea negativa:
0 / 20 /
4,76 /
4,2

Ejemplo 5: Un objeto parte del reposo con una aceleración constante de 8 m/s2 a lo largo de una línea
recta. Encuentre: a) la rapidez después de 5 s, y b) la distancia total recorrida en los 5 s.
Note que interesa sólo el movimiento para los primeros 5 s. Se sabe que vo = 0 m/s, t = 5 s y a = 8 m/s2.
Ya que el movimiento es uniformemente acelerado pueden aplicarse las ecuaciones de movimiento
a) VF =Vo + a.t = 0 m/s + (8 m/s2)*(5 s) = 40 m/s
b) X =Vo.t + ½.a.t 2= (0 m/s)* (5 s) + ½(8 m/s2) *(5 s)2= 100 m

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Ejemplo 6: Un objeto se deja caer desde una altura de 5 m.

Determinar:
a. El tiempo que tarda en caer el objeto.
Solución: Vo=0m/s ya que el objeto parte del reposo a una
altura inicial de 5m,
la posición final es el suelo y=0m
La ecuación de posición es: y = vot + 1/2gt2 + yo
0 = 0 + 1/2(-10m/s2)t2 + 5m
0 = -5t2 + 5
5/ 5 = t
t=1s
el tiempo que tarda el objeto en caer es 1 segundo
b. La velocidad antes de tocar el suelo.
Solución: Se evalúa la ecuación de velocidad en t=1s
vf = vo+ gt = 0 + (–10 m/s2)(1s) = -10m/s
La velocidad antes de tocar el suelo es 10m/s hacia abajo, pues tiene signo menos.

Ejemplo 7: Una persona arroja una pelota hacia arriba, con una velocidad
inicial de 15 m/s. Determinar:
a. El tiempo en el cual el objeto alcanza el punto más alto de la trayectoria.
Solución: Cuando el cuerpo alcanza la altura máxima la velocidad es igual
a cero, entonces:
vf= vo +gt
0 = 15m/s + (-10m/s2)t se despeja t
(-15m/s)/(-10m/s2)=t
t=1,5 s La pelota tarda 1,5 segundos en llegar a la altura máxima

b. La altura máxima.
Solución: Reemplazamos el tiempo t=1,5 s
y = vot + ½gt2
y = (15m/s)(1,5s) + ½(-10m/s2)(1,5s)2
y = 22,5m - 11,25m = 11,25m es la altura máxima

otra forma de resolver el problema:

En el punto más alto la velocidad es cero.
vf2 = vo2 + 2gy en el punto más alto vf=0m/s
0 = (15m/s)2 + 2(-10m/s2)y despejo y
0=225-20y
(-225)/(-20)=y entonces y=11,25m es la altura máxima

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ACTIVIDAD 2
A. TÉRMINOS PAREADOS: Une cada descripción con su correspondiente concepto.
A) Corresponde a la curva que une las posiciones sucesivas de un móvil _______ Distancia
observado desde un marco de referencia. _______ Velocidad
B) Punto que ocupa una partícula en el espacio. _______ Posición
C) Es la relación entre la distancia y el tiempo. _______ Aceleración Media
D) Se calcula como la razón entre el cambio de velocidad y el intervalo _______ Trayectoria
de tiempo empleado en ello. _______ Rapidez
E) Es la variación de la posición que experimenta un cuerpo. _______ Desplazamiento
F) Relaciona el desplazamiento efectuado y el tiempo.
G) Longitud de la trayectoria seguida.

B. Responda V si es verdadero y F si es falso.

1. __ La velocidad y la aceleración siempre tienen que tener la misma dirección y sentido.
2. __ La rapidez en una cantidad física escalar.
3. __ La velocidad no siempre tiene la misma dirección y sentido que la aceleración.
4. __ Un cuerpo que se lanza hacia arriba y otro que se lanza hacia abajo, en ausencia de roce, solo difieren
en su aceleración.
5. __ La altura que alcanza un cuerpo cuando es lanzado hacia arriba depende solo de la velocidad inicial y
de la masa, en ausencia de roce.
6. __ Todos los cuerpos, pesados y livianos, soltados desde un mismo nivel llegan al piso en el mismo
instante de tiempo.
7. __ Cuando un cuerpo sube con velocidad constante, este no experimenta aceleración de gravedad.
8. __ Cuando un cuerpo se mueve en línea recta, sin regresar, la distancia recorrida es igual al
desplazamiento efectuado.
9. __ En un movimiento con aceleración constante la distancia recorrida es proporcional al tiempo.
10. __ Un cuerpo que se lanza desde un acantilado, en su caída puede tener movimiento rectilíneo
uniforme, aunque sea en ausencia de roce.
11. __ Para la caída libre, a mayor masa del cuerpo mayor es la aceleración de gravedad.
12. __ Un cuerpo al alcanzar su altura máxima tiene aceleración cero.
13. __ Al subir un cuerpo disminuye su aceleración y al bajar la aumenta.
14. __ Un cuerpo que es lanzado verticalmente hacia arriba llega al piso con la misma velocidad con la que
fue lanzado.
15. __ El tiempo de subida en un lanzamiento vertical es independiente de la masa del móvil, en ausencia
de roce.
16. __ En un lanzamiento vertical hacia arriba mientras el cuerpo sube, su velocidad se reduce a razón
constante, por lo que corresponde a un MUA

C. Indicar la naturaleza (Vector o Escalar) de las siguientes magnitudes.

1. Distancia Recorrida _____________
2. Velocidad Media _____________
3. Rapidez _____________
4. Desplazamiento _____________
5. Posición _____________
6. Aceleración Media _____________

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D. Preguntas tipo SABER 11°

1.Se lanzan verticalmente hacia arriba dos pelotas, una de oro y la otra de madera, con la misma velocidad
inicial. Si no hay viento y el roce del aire es despreciable, entonces
A. la pelota de madera llegará más alto. B. no se puede saber con los datos entregados cuál llega más alto.
C. ambas llegan a la misma altura. D. la pelota de oro llegará más alto.

2.La gravedad es la fuerza con la que cuerpos celestes como la Tierra y la Luna atraen los objetos hacia el
suelo. Se sabe que la gravedad en la Tierra es diferente a la de la Luna debido a la diferencia de sus masas.
Al dejar caer dos balones idénticos y desde una misma altura, uno en la Tierra y el otro en la Luna, se puede
predecir que
A. caerá más rápido en la Luna porque su gravedad es mayor que la de la Tierra.
B. caerá más rápido en la Tierra porque su gravedad es mayor que la de la Luna.
C. caerán con la misma velocidad porque los balones son idénticos y la altura es la misma.
D. caerá más rápido en la Luna porque su gravedad es menor que la de la Tierra.

3. Una estudiante quiere analizar el principio de caída libre de los cuerpos. Para hacerlo, mide la velocidad
de caída de balones de diferente masa que se liberan desde diferentes alturas. La siguiente tabla presenta
las medidas efectuadas por la estudiante.

Según los valores observados, ¿de qué depende la

velocidad de caída de los balones?
A.De la altura y la gravedad.
B.De la masa del balón solamente.
C.De la masa y de la altura.
D.De la gravedad solamente.

4. Dos sacos de lastre, uno con arena y otro con piedra, tienen el mismo tamaño, pero el primero es 10
veces más liviano que el último. Ambos sacos se dejan caer al mismo tiempo desde la terraza de un edificio.
Despreciando el rozamiento con el aire es correcto afirmar que llegan al suelo
A. al mismo tiempo con la misma rapidez. B. en momentos distintos con la misma rapidez.
C. al mismo tiempo con rapidez distinta. D. en momentos distintos con rapidez distinta.

5 a 7. Se patea un balón que describe una trayectoria parabólica como se aprecia en la figura:
5.La magnitud de la aceleración en el punto A es aA y la
magnitud de la aceleración en el punto B es aB. Es cierto que
A. aA < aB B. aA = aB = 0
C. aA > aB D. aA = aB ≠ 0

6. La aceleración de ese cuerpo, para valores grandes del

tiempo, tiende a valer (g = aceleración de la gravedad)
A. g/2 B. g C. cero D. infinito
7.De los siguientes vectores, el que corresponde a la aceleración del balón en el punto A, es

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8.Un bus se mueve con una velocidad constante en la

dirección que se indica en la figura. Mientras tanto,
llueve y las gotas de lluvia caen a velocidad constante.
Si los observadores en reposo, para el sistema de
referencia fuera del bus, ven que la lluvia cae de
manera vertical, ¿cuál de los siguientes diagramas de
vectores representa mejor la velocidad de las gotas de
lluvia para las personas que viajan en el bus?

9. Un estudiante realiza el siguiente experimento:

coloca un soporte con un péndulo al borde de una
mesa; en el punto 1 instala un bisturí de forma que
corte el hilo cuando la esfera llegue a ese punto; lo
anterior hace que la esfera se suelte y siga la
trayectoria que se muestra en la figura.
El estudiante mide la altura inicial y el alcance
horizontal de la esfera, y registra sus datos. Si
quiere repetir varias veces el experimento y
obtener los mismos resultados, ¿qué debe hacer el
estudiante?
A. Ubicar el péndulo a una altura mayor respecto a
la mesa.
B. Colocar el hilo del péndulo con una longitud diferente.
C. Lanzar el péndulo desde la misma altura inicial.
D. Disminuir la altura de la mesa respecto al piso.

ESTÁTICA Y DINÁMICA

La estática es la rama de la física que estudia el equilibrio de los cuerpos. La dinámica estudia el movimiento
de los cuerpos a partir de las causas que lo provocan.

LEYES DE NEWTON
LA MASA de un objeto se concibe como una representación de la cantidad de materia, y su unidad de
medición es el kilogramo.

FUERZA, en general, es el agente del cambio. En mecánica, es aquello que cambia la velocidad de un objeto.
La fuerza es una cantidad vectorial, que tiene magnitud y dirección.

LA FUERZA RESULTANTE que actúa sobre un objeto le proporciona una aceleración en la dirección de la
fuerza. La aceleración es proporcional a la fuerza e inversamente proporcional a la masa del objeto.
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EL NEWTON es la unidad de fuerza en el SI. Un Newton (1 N) es la fuerza

resultante que proporciona a 1 kg una aceleración de 1 m/s2.

PRIMERA LEY DE NEWTON: Un objeto en reposo permanecerá en reposo;

un objeto en movimiento seguirá moviéndose con velocidad constante,
excepto en cuanto recibe la acción de una fuerza externa. La fuerza es lo
que cambia el movimiento.

SEGUNDA LEY DE NEWTON: Si la fuerza resultante (neta) F que actúa sobre un objeto de masa m no es
cero, el objeto se acelerará en la dirección de 1a fuerza. La aceleración a es proporcional a 1a fuerza e
inversamente proporcional a la masa del objeto. Con F en Newtons, m en kilogramos y a en m/s2, esta
proporcionalidad se puede escribir como una ecuación:
Fuerza = masa x aceleración

TERCERA LEY DE NEWTON: La materia

interactúa con la materia; las fuerzas se
presentan en pares. Por cada fuerza que actúa
sobre un cuerpo, existe otra igual, pero en
sentido opuesto, actuando sobre algún otro
cuerpo. Con frecuencia a ésta se le llama ley
de acción y reacción. Note que las fuerzas de
acción y reacción actúan en los dos diferentes
cuerpos que interactúan.

EL PESO de un cuerpo (FW) es la fuerza gravitacional que atrae al cuerpo. En la Tierra, es la fuerza
gravitacional que ejerce la Tierra sobre el cuerpo. Sus unidades son newtons (en el SI)

RELACIÓN ENTRE MASA Y PESO: Un cuerpo de masa m en caída libre hacia la Tierra está bajo la acción de
una sola fuerza, la atracción gravitacional, a la que se conoce como peso FW del objeto. La aceleración g
que tiene un objeto en caída libre se debe a su peso FW. Entonces, la ecuación F = ma da la relación entre
F = FW, a = g y m; esto es, FW = mg. Como en la superficie terrestre, en promedio, g = 9.81 m/s2, un objeto
de 1 kg pesa 9,81 N.

FUERZA DE FRICCIÓN (o de rozamiento fr) es una fuerza tangencial

que actúa sobre una superficie que se opone al deslizamiento de la
superficie a través de una superficie adyacente. La fuerza de fricción
es paralela a la superficie y opuesta, en sentido, a su movimiento. Un
objeto empezará a resbalar sólo cuando la fuerza aplicada sobrepase
la fuerza máxima de fricción estática. Para un objeto que se mueve a
velocidad constante la fuerza de rozamiento en una superficie plana
es fr=µmg, donde µ es el coeficiente de rozamiento, si la superficie
es inclinada fr=µmgCosθ, donde θ es el ángulo de inclinación.

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FUERZA NORMAL (N) sobre una superficie que descansa sobre una segunda superficie, es la componente
perpendicular de la fuerza ejercida por la superficie de soporte sobre la superficie que está siendo
soportada.

Ejemplo 8: A un objeto de 20 kg que se mueve libremente

se le aplica una fuerza resultante de 45 N en la dirección -
x. Calcule la aceleración del objeto.
Se usa la segunda ley de Newton F = ma, entonces
a= F/m = -45N / 20kg = -2,25 m/s2
Como la fuerza resultante que actúa sobre el objeto está en la dirección -x su aceleración también está en
esa dirección.

Ejemplo 9: Encuentre el peso de un cuerpo, si su masa en la Tierra es a) 3 kg, b) 200 g.

La relación general entre masa m y peso FW es FW = mg. En esta expresión, m debe estar en kilogramos,
g en m/s2 y FW en Newtons. Sobre la Tierra, g≈10 m/s2
a) FW= (3kg)(10m/s2) =30 kgm/s2 = 30 N
b) FW = (0,200 kg)(10m/s2) = 2 N

Ejemplo 10: Se necesita una fuerza horizontal de 140 N para jalar una
caja de 60 kg sobre un piso horizontal con rapidez constante. ¿Cuál es
el coeficiente de fricción entre el piso y la caja?
Como la caja se mueve a velocidad constante
ΣFx=0 entonces F-Ff =0
por lo tanto F= Ff=140N
La fuerza de rozamiento es Ff =μmg = μ*60kg*10m/s2 = 140N
El coeficiente de rozamiento es μ=140N/600N=0,233

Ejemplo 11: Se desea aplicar una aceleración de 0,7 m/s2 a un objeto de 500 N. ¿De qué magnitud debe
ser la fuerza que actúa sobre él?
Observe que se da como dato el peso, no la masa. Si considera que el peso se determinó en la Tierra, se
utiliza Fw=mg para encontrar m=Fw/g=500 N/10m/s2=50kg
Ahora que se conocen la masa del objeto (50 kg) y la aceleración deseada (0,7 m/s2), se tiene
F=ma=50kg*0,7m/s2=35N

Ejemplo 12: Una caja de 70 kg resbala a lo largo de un piso

debido a una fuerza de 400 N, como se muestra en la figura.
El coeficiente de fricción entre la caja y el piso cuando la caja
resbala es de 0,5. Calcule la aceleración de la caja.
Pero la fuerza de rozamiento está dada por
Ff =μmg=0,5*70kg*10m/s2=350N
Se puede escribir ΣFx=ma para la caja, tomando como
positiva la dirección del movimiento:
F- Ff =ma, reemplazo los valores 400N - 350N =70kg*a
Despejamos a=50N/70kg=0,714 m/s2

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GRADO 11° Plan de Estudios
AÑO LECTIVO Versión
2021 01-21

ACTIVIDAD 3
A. Responda V si es verdadero y F si es falso.
1. __ La fuerza es un escalar.
2. __ La fuerza normal se ejerce perpendicular a la superficie de apoyo.
3. __ Solo dos fuerzas perpendiculares entre sí de 5 N y 12 N actúan sobre un cuerpo, por lo tanto, la fuerza
neta sobre el cuerpo es de 17 N.
4. __ Sobre un cuerpo en reposo comienza a actuar una fuerza constante, por lo que su aceleración irá
aumentando constantemente.
5. __ La fuerza es una magnitud derivada de la masa, longitud y tiempo.
6. __ Si un cuerpo de masa constante viaja con movimiento rectilíneo uniformemente acelerado entonces
la fuerza neta sobre él es constante.
7. __ Si un cuerpo viaja con movimiento rectilíneo uniforme su fuerza neta es distinta de cero.
8. __ La fuerza de acción y la de reacción son vectores opuestos.
9. __ Si un cuerpo permanece en reposo entonces sobre él no se ejercen fuerzas.

B. TÉRMINOS PAREADOS: Une cada descripción con su correspondiente concepto.

A) Fuerza que aplican los fluidos sobre los cuerpos sumergidos o parcialmente __ Peso
sumergidos. __ Normal
B) Interacción entre dos o más cuerpos que puede provocar deformación o cambio en __ Roce
el movimiento. __ Tensión
C) Fuerza aplicada por una superficie que siempre actúa paralela a ella. __ Empuje
D) Cantidad de movimiento, directamente proporcional a la masa y a la velocidad del __ Fuerza
cuerpo. __ Momentum
E) Fuerza aplicada por una superficie que siempre actúa perpendicular a ella. __ Impulso
F) Lo que hace cambiar al momentum, es directamente proporcional a la fuerza __ Aceleración
aplicada y al intervalo de tiempo. __ Dinamómetro
G) Instrumento para medir, funciona por la deformación que experimenta un resorte.
H) Fuerza debido a la atracción gravitacional de un planeta.
I) Cambio de la velocidad de un cuerpo en cierto intervalo de tiempo.
J) Fuerza aplicada por cuerdas que idealmente son inextensibles y de masa
despreciable.

C. Preguntas tipo SABER 11°

1 y 2. Sobre un bloque de 2kg de masa, colocado sobre una mesa de fricción despreciable, se aplican dos
fuerzas F1=20N y F2=10N como indica el dibujo

1. La fuerza neta que actúa sobre el bloque es la indicada en

A. B. C. D.

2. El bloque se mueve con una aceleración cuyo valor es

A.5m/s2 B.10 m/s2 C.15 m/s2 D.20 m/s2

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3.De dos dinamómetros iguales cuelga un cuerpo de masa 10 kg, como se muestra en la
figura. La lectura de cada dinamómetro es

A.50 N
B.10N
C.5 N
D.100 N

4.Un lazo se tensiona mediante bloques de masa m cada uno, como se muestra en las siguientes figuras.
La masa del lazo es mucho menor que la masa de un bloque.

Las situaciones en las cuales el lazo está sujeto a iguales tensiones son
A. solamente 1 y 2 B. solamente 2 y 4 C. solamente 1, 2 y 4 D. 1, 2, 3, 4

5.Un estudiante sopla una pelota por un tubo vertical como muestra la figura. La pelota sube
aceleradamente por el tubo. Esto ocurre porque
A. el peso de la pelota cambia cuando el estudiante sopla aire por el tubo.
B. la fuerza que ejerce el aire que sopla el estudiante es igual que el peso de
la pelota.
C. el peso de la pelota es mayor que la fuerza del aire que sopla el
estudiante.
D. la fuerza que ejerce el aire que sopla el estudiante es mayor que el peso
de la pelota.

6.El profesor de Juan le entrega tres objetos de igual volumen y forma, pero de diferente material, y le pide
que los deje caer desde la altura de sus hombros y observe el tiempo de caída al suelo, de cada uno de
ellos. Juan observa que los tres tardan tiempos diferentes para llegar al suelo, a pesar de que los tres están
sometidos a la misma aceleración gravitacional. Teniendo en cuenta la información anterior, ¿cuál de las
siguientes preguntas se puede contestar a partir de las observaciones que realizó Juan?
A. ¿El tiempo de caída de los objetos depende de la altura de lanzamiento?
B. ¿La fuerza gravitacional es proporcional a la masa de los objetos?
C. ¿La fuerza neta que actúa sobre cada uno de los objetos es diferente?
D. ¿La forma de los objetos está relacionada con diferencias en la fuerza de fricción?

7. Un paracaidista se lanza desde un avión. Cuando el paracaídas se abre, el movimiento de caída libre
del paracaidista se frena. Esto ocurre principalmente porque
A. el aire ejerce sobre el paracaídas una fuerza de fricción.
B. el paracaidista flota por el empuje del aire.
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C. el paracaídas vuelve más liviano al paracaidista.

D. el paracaídas disminuye la fuerza de gravedad.

8 y 9. Dos esferas idénticas se lanzan simultáneamente verticalmente hacia arriba, una con mayor
velocidad que la otra, como se esquematiza en el dibujo

8.Depreciando la fricción, la figura que ilustra las fuerzas que actúan sobre las esferas cuando han
ascendido una altura h es

9.Si ahora no se desprecia la fricción con el aire, la figura que ilustra las fuerzas que actúan sobre la esfera
1 mientras asciende, es

10. Dos ciclistas se encuentran compitiendo en un velódromo. Considere que el peso de cada ciclista es W1
y el peso de cada bicicleta es W2. Si f es la fuerza que ejerce el ciclista sobre la bicicleta, el diagrama de
cuerpo libre que mejor ilustra las fuerzas que actúan sobre la bicicleta cuando se realiza un giro en una
curva peraltada (inclinada) es

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11.Cuando se aplican dos fuerzas verticales, hacia abajo, F1 y F2 a distancias respectivas, d1 y d2, del punto
de apoyo de una balanza y esta se encuentra en equilibrio, siempre se cumple que F1 • d1 = F2 • d2.
La figura representa a un padre y a su hijo jugando en una balanza; el padre pesa 75 kilos y está sentado a
2 metros del punto de apoyo. ¿A qué distancia (en metros) del punto de apoyo debe sentarse el hijo que
pesa 50 kilos, para que la balanza quede en equilibrio?

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
En horario de atención virtual, se dará solución a inquietudes con respecto a esta guía.
EVOLUCIÓN Agradezco su valiosa colaboración en este tiempo donde todos aprendimos y mejoramos nuestras capacidades de
AL atención, compromiso y lo valioso que representa cada uno de Uds.
DOCENTE Una experiencia irrepetible con muchas enseñanzas en la formación integral.
Felicidades y bendiciones. Espero les sirva como material de apoyo.
Hewitt, Paul. (2007). Física Conceptual 10eD. México: Pearson, Adisson Wesley.
Bueche Frederick (2007). Física General Schaum. México. McGraw-Hill
BIBLIO- Serway Raymond (2008). Física para ciencias e ingeniería V1 7Ed. México. Cengage Learning
GRAFÍA www.icfes.gov.co
www.preuniversitariopedrodevaldivia.cl

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