CalidadEducativaRetosVida

Calidad educativa para los retos de la vida
FÍSICA
I PARTE
INDICE
Estática I: fuerzas y primera condición de equilibrio........................................................................5
Estática II: equilibrio con fuerzas no paralela...................................................................................19
Estática III: fuerza de razonamiento...............................................................................................29
Estática IV: momento de una fuerza................................................................................................40
Dinámica rectilínea..........................................................................................................................51
Dinámica circunferencial.................................................................................................................61
Trabajo mecánico............................................................................................................................72
Energía mecánica...........................................................................................................................83
Relación trabajo – energía..............................................................................................................94
Fenómenos térmicos I...................................................................................................................104
Cambio de fase.............................................................................................................................113
Presión y presión hidrostática.....................................................................................................121
Hidrostática II: fuerza de empuje..................................................................................................131
Fuerza eléctrica............................................................................................................................141
Campo eléctrico............................................................................................................................151
Potencial eléctrico.........................................................................................................................161
Corriente eléctrica.........................................................................................................................170
Asociación de resistores..............................................................................................................179
Circuitos eléctricos simples..........................................................................................................190
Magnetismo............................................................................................................................201
Fuerza magnética.........................................................................................................................214
Reflexión de la luz........................................................................................................................224
Refracción de la luz......................................................................................................................237
IEGNE CORAZÓN DE JESÚS Ing: Edgar Vilca Carta

CAPÍTULO CAPÍTULO
ESTÁTICA I:ESTÁTICA I:
1 1
FUERZAS YFUERZAS
PRIMERAYCONDICIÓN
PRIMERA CONDICIÓN
EQUILIBRIOEQUILIBRIO
DE DE
1
Aprendizajes esperados
¾ Identifica los tipos

¾ de Identifica
fuerzas realizando
los tipos de
un fuerzas
DCL. realizando un DCL.
¾ Conoce y entiende
¾ la Conoce
primera ycondición
entiende de
la primera
equilibrio.
condición de equilibrio.
Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
... Podríamos maltratar

... Podríamos
a un genio
maltratar a un genio
Sus profesores lo tildaron
Sus profesores
de “lerdo, lo lento
tildarony de “lerdo, lento y
poco práctico”, y hubo
pocodepráctico”,
retirarse de y hubo
la uni-de retirarse de la uni-
versidad. A pesar deversidad.
este comienzo
A pesarpocode este
fa- comienzo poco fa-
vorable, antes de losvorable,
veinte años
anteshabía
de lospaten-
veinte años había paten-
tado el motor rotatorio
tadodeelvapor.
motor Surotatorio
siguientede vapor. Su siguiente
invento, una máquina invento,
para encarrilar
una máquina trenes
para encarrilar trenes
descarrilados, fue adquirida
descarrilados,
por casi
fuetodas
adquirida
las por casi todas las
compañías ferroviarias
compañías
de los Estados
ferroviarias
Unidos. de los Estados Unidos.
Antes de que su vida Antes
creativa
de que tocase
su vida
su fin,
creativa tocase su fin,
este hombre había patentado
este hombre cercahabía
de cuatro-
patentado cerca de cuatro-
cientos inventos, de cientos
paso creando
inventos,
un de
imperio
paso creando un imperio
industrial que pocos industrial
han igualado.que pocos han igualado.
Aunque quedó confinado
Aunque a una
quedó
silla
confinado
de rue- a una silla de rue-
das al final de su vida,
das alsiguió
final de
inventando,
su vida, siguió inventando,
movilizándose en ella
movilizándose
para supervisaren ella
sus di-
para supervisar sus di-
versos proyectos. Murió
versosrodeado
proyectos.
de los
Murió
bos- rodeado de los bos-
quejos de su postrerquejos
proyecto,
de suelpostrer
diseño proyecto,
de el diseño de
una silla de ruedas motorizada.
una silla de ruedas motorizada.
Este hombre supuestamente
Este hombre“lerdo
supuestamente
y poco “lerdo y poco
George Wetinghouse George Wetinghouse
práctico” se llamabapráctico”
George se Wetinghouse.
llamaba George Wetinghouse.
Rehusó aceptar las opiniones
Rehusó aceptar
negativas
las opiniones
que teníannegativas
quienes loque
rodeaban
tenían quienes
y se convirtió
lo rodeaban y se convirtió
en uno de los hombres
en uno
másdericos
los yhombres
creativos
másde ricos
la Edad
y creativos
Moderna. deEspero
la Edadque
Moderna.
cada Espero que cada
cual decida creer encual
sí mismo
decidaycreer
se esfuerce
en sí mismo
por lograr
y se esfuerce
sus metasporaunque
lograrlos
susdemás
metas aunque los demás
emitan opiniones negativas
emitan opiniones
acerca de negativas
sus habilidades.
acerca de sus habilidades.
Responde. Responde.
1. 1. a las
Es bueno calificar Espersonas.
bueno calificar a las personas.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. ¿Qué hizo sobre 2.

las opiniones
¿Qué hizonegativas?
sobre las opiniones negativas?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
IEGNE CORAZÓN DE JESÚS Ing: Edgar211

Vilca Carta 5
211
4to Año
compendio de ciencias i 4.o Grado
Helicoteoría
F ísica
FUERZAS Y PRIMERA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO

¿Qué es la estática?
Es parte de la mecánica, cuyo objetivo es conocer las condiciones que deben de cumplir las fuerzas aplicadas a un cuerpo
o sistema para lograr el equilibrio mecánico del mismo.
De acuerdo a lo anterior debemos de conocer dos conceptos fundamentales para entender este capítulo y nos referimos
al equilibrio mecánico y a la fuerza.
¿Qué es el equilibrio mecánico?

Es aquel estado mecánico, en donde un cuerpo o sistema se encuentra en REPOSO ( v = 0 ) o que esté desarrollando un
MRU ( v = cte); en ambos casos la aceleración es cero ( a = 0 ), por tanto podemos diferenciar dos tipos de equilibrio
mecánico que son
Equilibrio estático: Cuando el cuerpo se encuentra en reposo ( v = 0 ).
El bloque se encuentra en
reposo, entonces presenta
equilibrio estático.
v 0 a 0
Equilibrio cinético: Cuando el cuerpo desarrolla un movimiento rectilíneo uniforme ( v = cte).
El bloque se encuentra desa-

rrollando un MRU, entonces
presenta equilibrio cinético.
v cte a 0
¿Qué es la fuerza y cómo surge?

Para responder esta pregunta consideremos la siguiente situación, en la cual una persona empuja al bloque; si esta persona
fueras tú, te darás cuenta que realizas un esfuerzo muscular al empujar con tus manos el bloque y que este a su vez te
sostiene a ti, de lo contrario te caerías.
CienCia y TeCnología
De esta situación podemos indicar que entre tú y el bloque se ejercen una influencia mutua ya que tus manos actúan sobre
el bloque y recíprocamente el bloque actúa sobre tus manos.
212
6 IEGNE CORAZÓN DE JESÚS Ing: Edgar Vilca Carta
Física
o
4. Grado compendio de ciencias i
A esta influencia o acción mutua entre la persona y el bloque se denomina interacción; para comprender de una mejor
F ísica
manera lo que ocurre se realiza una “separación imaginaria de los cuerpos” que interactúan.
Acción Acción
del bloque de la persona
ACCIÓN MUTUA
INTERACCIÓN
Para caracterizar la interacción usaremos una magnitud vectorial denominada fuerza ( F ) cuya unidad de medida en el SI
es el newton (N).
Representación de una interacción por medio de las fuerzas.
F2 F1
Reacción Acción
F1 : fuerza de la persona sobre el bloque

F2 : fuerza del bloque sobre la persona
Nota
Tercera ley de Newton
En toda interacción, la fuerza surge de a dos o en pareja,
a los cuales se les denominan: fuerza de acción y
fuerza de reacción, siendo ambas de igual módu-
lo, direcciones y aplicable a cuerpos distintos.
Fuerzas más usuales

Son aquellas que emplearemos frecuentemente en este y otros capítulos, y entre ellas tenemos
¾ Fuerza de gravedad Fg : Es aquella con la cual la Tierra atrae a todos los cuerpos en sus inmediaciones. Se
considera concentrada en un punto denominado centro de gravedad (CG) y está dirigido hacia el centro de la
Tierra.
El módulo de la fuerza de gravedad que ejerce la Tierra sobre un cuerpo, se determina con
Fg = mg CG
Fg
siendo
m: masa del cuerpo; se expresa en kilogramos: kg
g : aceleración de la gravedad terrestre: 9,8 m/s2
⇒ La fuerza de gravedad se expresa en newtons: N.
213
IEGNE CORAZÓN DE JESÚS Ing: Edgar Vilca Carta 7
4to Año
¾ Fuerza de tensión ( T ): Es aquella que surge en el interior de los hilos, cuerdas, cables, cuando estos son estirados,
F ísica
y se manifiestan como una resistencia u oposición a que estos cuerpos sean estirados.
Para poder graficar al vector que representa a la fuerza de tensión, se debe realizar un corte imaginario en la cuerda.
T T
¾ Fuerza elástica (FE ): Es aquella que surge en el interior de los resortes, cuando estos son estirados o comprimidos;
esta fuerza se manifiesta como una oposición a que el resorte sea deformado; al igual que la fuerza de tensión para
representarla se debe hacer un corte imaginario.
¾ Comprimiendo al resorte ¾ Estirando al resorte
FE FE
FE
FE
El módulo de la fuerza elástica, se determina con
FE = k x
siendo
x : deformación que experimenta el resorte; se expresa en metros (m) o en centímetros (cm).
k : rigidez del resorte; se expresa en N/m o N/cm.
FE : módulo de la fuerza elástica; se expresa en newtons (N).
Diagrama de cuerpo libre (DCL)

Es aquel gráfico en donde se representan todas las fuerzas que actúan sobre un cuerpo o sistema de cuerpos que se van
a analizar.
Para realizar un buen diagrama de cuerpo libre es necesario tener en cuenta las siguientes recomendaciones:
¾ Se representa la fuerza de gravedad del cuerpo que se está analizando, con un vector aplicado en su centro de gra-
vedad y dirigido hacia el centro de la Tierra.
¾ Si el cuerpo está ligado a cuerdas, hilos o cables; se graficará el vector que representa a la fuerza de tensión, en
dirección opuesta al estiramiento de la cuerda, hilo o cable.
¾ Si el cuerpo estuviese ligado a resortes; se graficará al vector que representa a la fuerza elástica, en dirección opuesta
a la deformación que experimenta el resorte.
214
Física
o
Ejemplo Ahora graficaremos la fuerza de gravedad
F ísica
del bloque. ¿Dónde está aplicado el vector
Realice el diagrama de cuerpo libre del bloque homogé-
que representa a esta fuerza?
neo.
Fg
Como el bloque está ligado T

a una cuerda, graficaremos
Cuerda
a la fuerza de tensión. ¿Qué
Corte imaginario
dirección tiene el vector
que representa a la fuerza
de tensión?
T
Resolución El DCL del bloque es
Aislando al bloque; ya que de él, haremos el DCL. Corte imaginario
CG
Fg
Equilibrio mecánico
En la práctica encontramos cuerpos que se encuentran en reposo ( v = 0 ) o desarrollando un movimiento rectilíneo uni-
forme ( v = cte) en ambos casos se encuentra en equilibrio, para lo cual el cuerpo puede encontrarse afectado a fuerzas
paralelas o no paralelas. En este capítulo conoceremos
Primera condición de equilibrio “Todo, cuerpo en equilibrio mecánico de traslación experimenta en su DCL la fuerza
resultante cero (FR = 0 )”.
¾ Para fuerzas paralelas
Si un cuerpo se encuentra en reposo ( v = 0 ) debido a un grupo de fuerzas paralelas, tal como se indican, se cumple
que
F4
SF(→) = SF(←)
F2
F1
F3 SF(↑) = SF(↓)
F5
Para resolver problemas de estática, aplicando este criterio denominado primera condición de equilibrio, se sugiere rea-
lizar los siguientes pasos:
1.er Paso: Realizar el diagrama de cuerpo libre del cuerpo que se está analizando, para identificar el número de fuerzas
que actúan sobre el cuerpo, así como también la dirección de las mismas.
2.º Paso: Aplicar la primera condición de equilibrio, ya sea en la dirección horizontal o vertical, según el DCL que se
ha realizado, para determinar la incógnita pedida.
215
4to Año
Helicosíntesis
F ísica
FUERZA: PRIMERA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO
Interacción mecánica
Fuerza Tercera ley de Newton
MEDIDA DE LA TODA FUERZA SURGE COMO

INTERACCIÓN ACCIÓN Y REACCIÓN
Tipos
Equilibrio mecánico
¾ Fuerza de gravedad
¾ Reposo LA SUMATORIA DE
¾ Fuerza de tensión Primera condición
TODAS LAS FUERZAS
¾ Fuerza elástica ¾ Velocidad constante de equilibrio
ES NULA
¾ Fuerza normal
216
Física
o
Problemas resueltos
F ísica
1. Sobre todos nosotros actúa una fuerza que denomi- 3. Si en el recipiente A de la situación mostrada en la
namos fuerza de gravedad. ¿Dónde está aplicada su figura se encuentra una masa m de agua, para mante-
pareja de acción y reacción? ner el conjunto en equilibrio, en el recipiente B debe
haber otra masa de agua igual a
(Olimpiada Universidad de la Mancha-España)
(XIX Olimpiada de Física-Colombia)
A) Sobre cada uno de nosotros.
B) No tiene pareja.
C) Sobre la Tierra.
D) No existe. Polea
ideal
E) Sobre la Luna.
?
B
Resolución A
m
“Toda fuerza se crea en pareja, A) 4m B) 2m C)
Fg 2
una de acción y otra de reacción, D) 5m E) 3m
ambas de igual valor, opuestas y
aplicada en cuerpos distintos” (ley
de acción y reacción). Resolución
Fg “La pareja de la fuerza sobre no-
Centro
sotros” actúa en la Tierra.
T T
Rpta.: Sobre la Tierra. 2 2
T T T
DCL
2 2 2
de B
2. Un niño sujeta un pájaro con su mano. La fuerza de
DCL de
reacción a la fuerza de gravedad del pájaro es la fuer- la polea
za (Olimpiada Universidad de la Mancha-España) T
A) del pájaro sobre la Tierra. T DCL
B) de la Tierra sobre el pájaro. de A
C) de la mano sobre el pájaro. m
mg = 10m
Resolución
Del DCL de B, aplicamos la primera condición de

equilibrio
T
= mBg ... (I)
2
Fg La fuerza de gravedad es ejer-
cida por la Tierra sobre los Análogamente, en el DCL de A

Fg cuerpos que interaccionan con
T = mg ... (II)
ella.
Por tanto, una está en la Tierra Haciendo (II) en (I)
y su pareja en el cuerpo al cual
mg
atrae, en este caso el pájaro. = mB g
2
Rpta.: del pájaro sobre la Tierra. m
∴ mB =
2 m
Rpta.:
2
217
4to Año
4. Determine la lectura de la balanza si el módulo de la 5. El bloque de 80 kg está en equilibrio. Determine

F ísica
tensión en (1) es 40 N. (La polea es ingrávida, la deformación del resorte de rigidez 37 N/cm si el
g = 10 m/s2). módulo de la tensión en la cuerda (1) es 30 N. (La
polea es ingrávida).
(1)
(1)
12 kg
y
Resolución
Resolución
DCL (polea)
Para la polea ingrávida.
T=30 N T=30 N
DCL (polea)
Equilibrio: T1 = 60 N
T1
40 N=T T=40 N
DCL (bloque)
T1
FR : fuerza resorte
Equilibrio: FR T1
T1 = 80 N
DCL (bloque)
Fg=800 N
Normal N: medida de la balanza
Equilibrio
N T1
FR + T1 = 800 N
FR + 60 N = 800 N
Fg=120 N
FR = 740 N
Equilibrio
Por la ley de Hooke
T1 + N = 120 N
FR = kx
80 N + N = 120 N
740 = 37 · x
N = 40 N
x = 20 cm
Rpta.: 40 N Rpta.: 20 cm
218
Física
4.o Grado compendio de ciencias i
Helicopráctica
F ísica
1. Grafique las fuerzas (acción y reacción) entre la
mano de la niña y el resorte.
50 kg
6. Determine la lectura de la balanza para el equilibrio si el

módulo de la tensión en (1) es 50 N y la polea es ideal.
2. Realice el DCL de la esfera lisa. (g = 10 m/s2)
(1)
14 kg
3. Si la fuerza del resorte es de 40 N sobre el bloque de Balanza
1 kg, determine el módulo de la tensión de la cuerda.
7. Determine el módulo de la fuerza normal del piso si el

sistema está en equilibrio. (mA = 20 kg, mB = 2 kg,
g = 10 m/s2)
Cuerda
B
A
4. Determine el módulo de la tensión en la cuerda para
el equilibrio del tronco de 90 kg. (g = 10 m/s2)
8. Se tiene el sistema mostrado donde la persona jala la

cuerda en forma lenta. Indique en cuál de los casos

aplicará menos fuerza.
5. El bloque de 50 kg está en equilibrio. Determine la

deformación del resorte de rigidez k = 100 N/cm si
el módulo de la tensión en la cuerda es 150 N.
219
4to Año
Helicotaller
F ísica
Nivel I 4. Realice el DCL del bloque y determine la lectura de

la balanza si el módulo de la tensión en la cuerda es
1. Escriba verdadero (V) o falso (F) según correspon-
40 N. (g = 10 m/s2)
da, luego marque la alternativa correcta.
a. En la naturaleza, todos los cuerpos están en equi-
librio mecánico. ( )
b. Un cuerpo con MRU está en equilibrio mecáni-
co. ( )
7 kg
c. Un cuerpo que realiza un MRUV está en equili-
Balanza
brio. ( )
Resolución
2. Con relación a la fuerza, escriba verdadero (V) o
falso (F) según corresponda, luego marque la alter-
nativa correcta.
a. Es una magnitud vectorial. ( )
b. Mide la intensidad de las interacciones. ( )
c. Surgen en parejas. ( )
Nivel II
3. Grafique las fuerzas (acción y reacción) entre el mu- 5. Determine el módulo de la tensión en la cuerda (1)
chacho y el paquete. si la polea es ideal. (g = 10 m/s2)
(1)
8 kg
Resolución
F F
A) F B) F
F
F
C) F D)
F
F
E) F
IEGNE CORAZÓN DE JESÚS Ing: Edgar Vilca Carta

Física
o
Nivel III 8. Se dice que un cuerpo está en equilibrio de trasla-
F ísica
ción si el cuerpo está en reposo o tiene un movimien-
6. Determine el módulo de la tensión en la cuerda (1).
to rectilíneo uniforme. Para que el bloque de 2 kg se
(Considere poleas ideales, g = 10 m/s2).
mantenga en la posición indicada, ¿qué masa debo
colocar en la canastilla? (Polea ideal)
(1)
8 kg Masa de
la canastilla
Resolución 1 kg
Resolución
7. Determine la deformación del resorte de rigidez

k = 50 N/cm si la polea ideal está en equilibrio.
(g = 10 m/s2)
k
20 kg
Resolución
221
4to Año
F ísica compendio de ciencias i 4.o Grado
Helicodesafío
1. Si el bloque mostrado se encuentra en reposo sobre 2. La barra mostrada en el gráfico se encuentra en equi-
la superficie inclinada. Determine las fuerza de reac- librio, el dinamómetro indica un valor que es la ter-
ción del piso sobre el bloque de 4 kg. cera parte del peso de la barra. Determine la fuerza
que ejerce el piso sobre la barra en el punto A.
g=10 m/s2
Dinamómetro
CG g=10 m/s2
A) 20 jN B) – 20 jN C) 40 jN
D) – 40 jN E) 10 jN A
1 2
A) mg jN B) mg jN C) mg jN
3 3
4 5
D) mg jN E) mg jN
3 3
Helicorreto
1. ¿Qué alternativa representa el DCL de la esfera A?
A) B) C)
D) E)
A) B) C) 
3. En el sistema, determine el módulo de F para que
el sistema esté en equilibrio. Considere a las poleas
ideales.(WA = 50 N, WB = 30 N)
D) E)
2. Si la cuerda está tensa, ¿qué alternativa representa el

DCL de la esfera?
B
A F
A) 1 N B) 2 N C) 3 N
D) 4 N E) 5 N
222
Física
4. Si el sistema está en equilibrio, determine la masa de 

5. ¿Cuál será el módulo de la fuerza F si el sistema
F ísica
A si B tiene una masa 1 kg. Considere a las poleas
está en equilibrio? Considere a las poleas ideales.
ideales.
g = 10 m/s2
B F
120 N
A
A) 120 N B) 80 N C) 60 N
A) 1 kg B) 2 kg C) 3 kg
D) 40 N E) 30 N
D) 4 kg E) 5 kg
Helicotarea
Nivel I 2. Si el bloque está en equilibrio, determine el módulo de

la reacción del piso hacia el bloque. (g = 10 m/s2)
1. Realice el DCL de la esfera lisa.
70 N
9 kg
A) 20 N B) 70 N C) 90 N
D) 110 N E) 160 N
A) B)
3. Determine el módulo de la tensión en la cuerda (1) si
el bloque de 44 kg está en equilibrio. (g = 10 m/s2)
C) D) Polea
ideal
(1)
E)
A) 440 N B) 220 N C) 110 N
D) 100 N E) 55 N
223
4to Año
Nivel II Nivel III

F ísica
4. Realice el DCL de la esfera. 7. La figura muestra una esfera de 9 kg y un bloque de

5 kg. Determine el módulo de la reacción del piso
sobre la esfera. (g = 10 m/s2)
A) B) C)
A) 50 N B) 30 N C) 10 N
D) E) D) 40 N E) 90 N
8. Determine la deformación del resorte. (g=10 m/s2)

5. Determine el módulo de la tensión en la cuerda si el k = 30 N/cm
sistema está en equilibrio. (g = 10 m/s2)
Polea
ideal
4 kg
30 kg
A) 1 cm B) 2 cm C) 3 cm
D) 4 cm E) 5 cm
A) 10 N B) 20 N C) 30 N
D) 40 N E) 50 N
6. Determine el módulo de la tensión en la cuerda (1).

(Considere que las poleas son ideales, g = 10 m/s2).
(1)
20 kg
A) 30 N B) 50 N C) 80 N
D) 130 N E) 150 N
18224IEGNE CORAZÓN DE JESÚS Ing: Edgar Vilca Carta

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
CAPÍTULO
2 2
CAPÍTULO
ESTÁTICA ESTÁTICA
EQUILIBRIO
II:
CON FUERZAS
EQUILIBRIO
PARALELAS
CON NO
II:
FUERZAS NO
PARALELAS 2
Aprendizajes Aprendizajes
esperados esperados
¾ Identifica mediante
¾ elIdentifica
DCL situaciones
mediante donde lassituaciones
el DCL fuerzas sondonde
no pa-
las fuerzas son no pa-
ralelas. ralelas.
¾ Aplica la primera
¾ condición
Aplica ladeprimera
equilibrio a travésdedeequilibrio
condición un polígono de de un polígono de
a través
fuerzas. fuerzas.
Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Fisiletras Fisiletras
S X F F FS DX AF JF RF AD KA EJ YR XA VK E Y X V
D L G E DD RL EG PE OD SR OE RP UO FS EO R U F E
E A E L FE FA FE SL RF GF DF ES IR UG LD E I U L
S G F Y ES QG NF AY AE HQ SN LA JA EH OS L J E O
S F D Z DS VF JD DZ RD YV DJ ED UR RY CD E U R C
N U E F DN EU KE HF TD TE EK YH KT ZT IE Y K Z I
G E A S AG LE IA JS FA KL DI DJ LF AK TD D L A T
F R L D SF OR LL ND US LO SL EN OU RL AS E O R A
N Z G D FN CZ ÑG KD EF IC AÑ AK PE EI DA A P E D
M A E C U
M IA PE DC RU RI IP CD LR SR DI C L S D
G D R B EG DD UR EB ZE OD CU CE OZ UO EC C O U E
G E T J RG AE IT SJ AR UA OI IS OA LU LO I O L L
H A E K XH DA UE QK DX ED LU OQ AD TE EL O A T E
J C N L AJ CC IN LL EA SC PI NL RE AS YP N R A Y
T B S R IT OB ES OR GI IO ÑE YO AG NI HÑ Y A N H
D G I T AD NG RI IT RA ON ER RI SR TO JE R S T J
J J O Q FJ SJ TO PQ AF LS RT EP DA EL GR E D E G
A M N A EA TM SN TA VE PT TS AT TV NP UT A T N U
C L A A RC AL QA EA ER ÑA YQ CE YE UÑ IY C Y U I
C Ñ N F TC NÑ TN NF DT FN UT IN UD LF OU I U L O
I P I F GI TP KI DF AG OT YK OD IA AO PY O I A P
O Z O N RO EZ LO IN DR LE OL NI OD SL LO N O S L
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1. 1. Primera
Primera ley de Newton: L_______
ley de Newton: L_______
2. 2. Tercera
Tercera ley de Newton: L_______
ley de Newton: L_______
3. 3. laMagnitud
Magnitud que mide intensidad demide
que la interacción: F_____
la intensidad de la interacción: F_____
4. 4. R_________
Equilibrio estático: Equilibrio estático: R_________
5. 5. V_________
Equilibrio cinético: Equilibrio cinético: V_________
6. 6. dePrimera
Primera condición equilibrio: F_________
condición de equilibrio: F_________
7. Fuerza que actúa7.en el centroque
Fuerza de actúa
gravedad
en eldecentro
los cuerpos: F_________
de gravedad de los cuerpos: F_________
8. Fuerza que surge8.en las cuerdas:
Fuerza T_________
que surge en las cuerdas: T_________
grado o
4. grado
IEGNE CORAZÓN DE JESÚS Ing: Edgar225 19
Vilca Carta 225
4to Año
F ísica
Helicoteoría
EQUILIBRIO DEBIDO A FUERZAS NO PARALELAS
Teorema de las tres fuerzas
Este teorema establece que “Si un cuerpo está en reposo bajo tres fuerzas no paralelas estas necesariamente deben ser
concurrentes. Esto quiere decir que las líneas de acción de las tres fuerzas se deben intersecar en un solo punto”. Además
con las fuerzas podemos formar un triángulo colocando las fuerzas una seguida de la otra.
1. DCL Triángulo de fuerzas
T
R Fg
O
O
Homogénea R
Homogénea Fg
Liso En el centro de la esfera, las tres fuerzas Fg ,
T y R concurren.

Liso
Punto de
concurrencia R1
R2
Fg
Fg
Áspero
R1
R2
Las tres fuerzas Fg , R1 y R2 concurren
fuera de la barra.
T1
T1
T2 Fg
Fg
T2
Punto de
concurrencia
Las tres fuerzas Fg , T1 y T2 concurren fue-

ra de la barra.
226
Física
F ísica
Helicosíntesis
PRIMERA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO: TRIÁNGULO DE FUERZAS
Tres fuerzas no paralelas
son se cumple
COPLANARES FR = 0
también
forman
CONCURRENTES
¾ Teoremas de Pitágoras
FR = 0 Se aplicará ¾ Razones trigonométricas
¾ Semejanza de triángulos
227
4to Año
F ísica
Problemas resueltos
1. Determine el módulo de la fuerza elástica sobre el Tres fuerzas forman un triángulo.

bloque de 8 kg que se encuentra en equilibrio.
(g = 10 m/s2) 53º Rplano
10 me 5k
3k
4k 37º
Liso 40 N
Del triángulo de fuerzas
40 = 4k
k = 10
53° ∴ 10 me = 10 × 3
me = 3 kg
Resolución Rpta.: 3 kg
DCL (bloque) FE
3. Un tubo liso de 64 cm de longitud, permanece col-

FN gado mediante una cuerda que pasa por su interior.
53° Determine la distancia desde el punto P al centro de
gravedad del tubo.
Fg= 80 N
Se forma un triángulo de fuerzas
g
80 = 5k FN
37° P
53°
k = 16 3k 37°
FE = 4 × 16
FE 5k
FE = 64 N
4k
37°
Fg= 80 N
Resolución
Rpta.: 64 N
T mg
T
x
cm
2. La esfera lisa se encuentra en equilibrio en la po- 37°

64
sición mostrada. Si la reacción en A es de 40 N, 16° CG 37°

x–
determine la masa de la esfera. (g = 10 m/s2)

53°
A 37° 37°
64tan16°=(64 – x)tan53°
B
53° ¾ Haciendo el DCL notamos que las fuerzas son

concurrentes.
Resolución ¾ El centro de gravedad (CG) es colineal al punto
DCL (esfera) de concurrencia.
¾ De la figura, se deduce que
RA=40 N A 64 tan16° = (64 – x) tan53°
53º
Rplano 64 × 7 = (64 – x) 4
Masa 24 3
me → de la ∴ x = 50 cm
esfera Fg=10me
Rpta.: 50 cm
228
Física
o
4. La barra lisa que se muestra está en reposo y es de 7 kg. 5. La figura muestra una barra rígida de 120 N apoyada
F ísica
Determine el módulo de la reacción en A. (g = 10 m/s2) en la pared y articulada en A. Determine el módulo
de la fuerza que ejerce la articulación a la barra.
A
Liso
B
61º
37º A
Resolución 1,5 m
DCL de la barra Resolución
Antes de hacer el DCL de la barra, se nota que sobre

ella actúan solo tres fuerzas y como no son paralelas
sus líneas de acción se deben intersecar en un punto.
A Áspero
RA = ?
B RRpP
61º 37º
RB B
mg = 70 N
37º 1m
Fg = 120 N
A
Formamos el triángulo de fuerzas.
RA
RA C
10k 0,75 m 0,75 m
61º 7k 2
3 × 14 k 2
¾ Observe que con las tres fuerzas se formará el
70 N RB polígono vectorial cerrado que en este caso re-
14
5 × 14 sulta ser un triángulo rectángulo semejante al

4×
triángulo sombreado ABC.

37º
Del notable
37º RA=150 N
Del triángulo: RA = 10k RA
Fg=120 N
Pero: 7k 2 = 3 × 14 = 42 → k = 3 2
∴ RA = 30 2 N RP
Rpta.: 30 2 N Rpta.: 150 N

229
4to Año
Helicopráctica
F ísica
1. Se muestra el DCL de un cuerpo en equilibrio. 5. La esfera lisa se encuentra en equilibrio en la po-

Construya el triángulo de fuerzas y determine el sición mostrada. Si la reacción en A es de 60 N,
módulo de la fuerza F1 y F2. determine la masa de la esfera. (g = 10 m/s2)
F1
F2 53º
A
Fg = 40 N 37º
2. Determine el módulo de la fuerza F en el DCL que 6. Determine el módulo de la fuerza elástica si el bloque
se muestra del bloque de 6 kg que está en equilibrio. de 6 kg se encuentra en reposo. (g = 10 m/s2)
(g = 10 m/s2)
Liso
30º
37º
FN
Fg 7. Determine el módulo de la fuerza elástica si la esfera
de 3 kg se encuentra en equilibrio. (g = 10 m/s2)
3. La esfera lisa de 2,4 kg se encuentra en equilibrio.

Determine el módulo de la fuerza normal de la pared
sobre dicha esfera. (g = 10 m/s2)
Liso
37º
37º
8. Con la intención de levantar un bloque de 50 kg,

se diseña el siguiente sistema. Una cuerda fija en A
pasa por una argolla lisa en B y en su otro extremo
se coloca una canasta de 5 kg. Si se van colocando,
en la canasta, ladrillos de 5 kg de cada uno, determi-
4. La esfera lisa de 4 kg se encuentra en equilibrio.
ne la cantidad de ladrillos que debe contener la ca-
Determine el módulo de la tensión en la cuerda.

nasta para que en el equilibrio la medida del ángulo
(g = 10 m/s2)
q sea 120°. (g = 10 m/s2)
60º A
θ
B
230
Física
o
Helicotaller
F ísica
Nivel I Nivel II
1. Se muestra el DCL de un bloque de 3 kg que se en- 3. Si el tronco de 5 kg, cuyo DCL se muestra, está
cuentra en reposo. Determine el módulo de la fuerza en equilibrio mecánico. Determine la fuerza F.
horizontal F. (g = 10 m/s2) (g = 10 m/s2)
F F
53º
FN F
Fg 60° mg
Resolución Resolución
2. Se muestra el DCL de la esfera homogénea de 8 kg 4. Determine el módulo de la fuerza de la pared, sobre

que está en reposo. Determine el módulo de la fuer- la esfera de masa 8 kg que está en reposo. (Consi-
za F. dere superficies lisas, g = 10 m/s2).
F
53°
T = 60 N
A
Fg
231
4to Año
5. Determine el módulo de la tensión en las cuerdas (1) Nivel III

F ísica
y (2) si el bloque de 6 kg está en equilibrio.

7. Determine el módulo de la tensión en los cables
(g = 10 m/s2)
A y B si el semáforo tiene una masa de 10 kg.
(g = 10 m/s2)
(2)
A B
53º
(1) 53º
37º
Resolución
Resolución
6. Determine el módulo de la tensión de la cuerda (1) si 8. El dinamómetro (D) es un instrumento mecánico que
el sistema está en equilibrio mecánico. (g = 10 m/s2) mide la fuerza que se le ejerce. Si una persona desea
mantener en reposo al cajón de 60 kg y ejerciendo
una fuerza horizontal de 800 N, determine cuánto
g
53º marca el dinamómetro. (g = 10 m/s2)
(1)
D
4 kg
Resolución
Resolución
232
Física
F ísica
Helicodesafío
1. Determine el módulo de la fuerza horizontal F si la 2. Determine la tensión en la cuerda A si la esfera es de

esfera lisa, de 8 kg, está a punto de perder contacto 10 kg y está a punto de elevarse. (g = 10 m/s2)
con el techo. (g = 10 m/s2)
F
37° g A 53°
F
A) 30 N B) 45 N C) 60 N
A) 30 N B) 40 N C) 60 N
D) 70 N E) 80 N
D) 80 N E) 100 N
Helicorreto
1. El gráfico muestra el DCL de un bloque de 1,4 kg en 4. La esfera homogénea es de 10 kg y está en repo-

equilibrio. Determine la fuerza F2. (g = 10 m/s2) so. ¿Qué módulo tiene la reacción de la pared?
(g=10 m/s2)
A) 7 N
F2 37º
B) 14 N A) 30 N
C) 15 N 30º F1 B) 60 N
D) 21 N C) 75 N
Fg D) 90 N
E) 28 N
E) 120 N liso
2. En la figura, determine el módulo de la tensión
en la cuerda si la esfera es de 30 kg. La pared es 5. Determine el módulo de la reacción del plano inclinado
lisa. (g = 10 m/s2) sobre el bloque. (g=10 m/s2)
A) 100 3 N A) 50 N
B) 150 N T B) 40 N
30º
C) 200 N C) 30 N 5k
g
D) 10 N
D) 150 3 N 37º
E) 60 N
E) 200 3 N
3. Si el sistema está en equilibrio, determine el módulo

de la tensión en (1).
A) 10 N
45º 45º
B) 20 N
(1)
C) 30 N
D) 40 N
E) 50 N 10 2 N
233
4to Año
Helicotarea
F ísica
Nivel I 5. La esfera homogénea es de 15 kg y está en reposo.

¿Qué módulo tiene la fuerza horizontal F ?
1. Con las fuerzas mostradas, forme el triángulo de
(g = 10 m/s2)
fuerzas considerando que el bloque se encuentra en
equilibrio y determine el módulo de la fuerza F2. A) 90 N Liso
A) 25 N B) 100 N
F2
F
B) 28 N
F1 C) 120 N
C) 40 N 30º
D) 150 N
D) 50 N
Fg = 14 N E) 200 N 53º
E) 75 N
6. Si el bloque de 12 kg se encuentra en equilibrio,

2. El gráfico muestra el DCL de un bloque de 1,2 kg
determine el módulo de la tensión de la cuerda B.
en equilibrio. Determine el módulo de la fuerza F1.
(g = 10 m/s2)
(g = 10 m/s2)
A) 90 N
A) 6 N
F1 B
B) 100 N 37º
B) 8 N
5N
C) 10 N C) 120 N
D) 12 N D) 150 N
E) 13 N mg
E) 180 N
3. La esfera lisa de 12 kg está en equilibrio. Determine Nivel III

el módulo de la fuerza elástica. (g = 10 m/s2)
7. Si el bloque de 24 kg se encuentra en equilibrio,
A) 90 N ¿qué módulo tiene la fuerza horizontal F ?
(g = 10 m/s2)
B) 100 N
A) 240 N
C) 120 N B) 300 N 53º
53º C) 320 N
D) 150 N
D) 360 N F
E) 160 N E) 480 N
Nivel II 8. Una barra de 1 kg se encuentra en reposo sobre su-

perficies lisas. Determine el módulo de la reacción
4. Si el bloque de 6 kg se encuentra en equilibrio, determi-
en B. (g = 10 m/s2)
ne el módulo de la tensión en la cuerda. (g = 10 m/s2)
A) 5 N A
A) 30 N
B) 36 N B) 10 N
B
C) 40 N C) 15 N
D) 48 N D) 20 N
Liso
E) 60 N 37º E) 25 N 60°
234
CAPÍTULO CAPÍTULO
3 3
ESTÁTICA III:
3
ESTÁTICA III:
FUERZA DEFUERZA
ROZAMIENTO
DE ROZAMIENTO
¾ Conoce y entiende los efectos de la fricción.

¾ Conoce y entiende los efectos de la fricción.
¾ Determina la fuerza de rozamiento.
¾ Determina la fuerza de rozamiento.
Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Fisigrama Fisigrama
Veamos: ¿Qué tanto sabes de estática?
Veamos: ¿Qué tanto sabes de estática?
1. Acción mutua entre dos cuerpos. 6. Fuerza que surge en los cuerpos elás-
1. Acción mutua entre dos cuerpos. 6. Fuerza que surge en los cuerpos elás-
ticos deformados.
2. Medida de la interacción. ticos deformados.
2. Medida de la interacción.
7. Punto de aplicación de la fuerza de
3. Fuerza que se opone al posible desli- 7. Punto de aplicación de la fuerza de
3. Fuerza que se opone al gravedad.
posible desli- gravedad.
zamiento.
zamiento. 8. A la tercera ley de Newton tam-
8. A la tercera ley de Newton tam-
4. Fuerza que surge en las cuerdas y ca- bién se le conoce como la ley de
4. Fuerza que surge en las cuerdas y ca- bién se le conoce como la ley de
bles. ____________.
bles. ____________.
5. Cuando un cuerpo está con velocidad 9. Fuerza con la cual 9.
la Tierra atrae a
Fuerza con la cual la Tierra atrae a
5. Cuando un cuerpo está con velocidad
todos los cuerpos de su entorno.
constante indicamos que tiene equili- todos los cuerpos de su entorno.
constante indicamos que tiene equili-
brio ____________. 10. Las fuerzas surgen en ____________.
brio ____________. 10. Las fuerzas surgen en ____________.
7 1
7 1
5
5
2
2
6
6
10 4
10 4
3
3
8
8
9
9
IEGNE CORAZÓN DE JESÚS Ing: Edgar235

Vilca Carta 29
235
4to Año
Helicoteoría
F ísica
FUERZA DE ROZAMIENTO
Definición
El rozamiento se refiere a la oposición que siempre está presente en el deslizamiento que ocurre cuando dos materiales o
medios están en contacto uno con el otro. Esta resistencia ocurre para todos los tipos de medios: sólidos, líquidos y gaseo-
sos; y se caracterizan con la fuerza de rozamiento. Hasta ahora hemos ignorado en general todos los tipos de rozamiento
(incluyendo el rozamiento debido al aire) en los ejemplos y los problemas; por simplicidad. Ahora que ya sabemos cómo
describir el movimiento mecánico de los cuerpos cuando estos describen una trayectoria rectilínea, estamos listos para
considerar las situaciones reales, en las que se incluyen los efectos del rozamiento; como por ejemplo, al lanzar un bloque
sobre una superficie horizontal con cierta velocidad tal como se muestra; el módulo de su velocidad va disminuyendo al
transcurrir el tiempo hasta detenerse.
10 m/s 4 m/s v=0
Otro ejemplo que se analizará es el porqué al empujar o jalar a un bloque que se encuentre en reposo mediante una de-
terminada fuerza, este bloque sigue en reposo.
La persona La persona
empuja al empuja con
bloque y este más intensidad
se encuentra al bloque y
en reposo. este sigue en
reposo.
Los dos ejemplos anteriores se refieren principalmente al rozamiento entre superficies sólidas. Todas las superficies son
microscópicamente rugosas, no importa cuán lisas se sientan o parezcan estar. En un principio, se creía que el rozamiento
se debía principalmente al entrelazamiento de las irregularidades o asperezas entre las superficies. Pero investigaciones
recientes han demostrado que el rozamiento entre las superficies de sólidos ordinarios (en particular de los metales) en
contacto, se debe principalmente a una adhesión local. Ya que cuando las superficies se presionan una contra otra, ocurre
una soldadura o unión local en unas cuantas zonas donde las asperezas hacen contacto. Para superar esta adhesión local,
se debe aplicar una fuerza suficientemente grande como para separar las regiones unidas; durante el lapso de tiempo que
se tarda para separar a estas regiones, surge el rozamiento estático.
A
B
C
En las zonas A, B, C y D existe adhesión local.
Una vez que las superficies en contacto están en movimiento relativo surge el rozamiento cinético.
236
Física
o
Tipos de rozamiento
F ísica
Ahora consideremos la fuerza de rozamiento sobre objetos que se encuentran F
en reposo y objetos que se están deslizando, a estas fuerzas de rozamiento
se les denominan: fuerza de rozamiento estática y fuerza de rozamiento fs
La fuerza de rozamiento estático evita
cinético (o de deslizamiento). Experimentalmente se ha demostrado que el posible deslizamiento.
el módulo de la fuerza de rozamiento depende de la naturaleza de las dos
superficies en contacto y del módulo de la fuerza con la que las superficies v≠0
están presionadas a una contra otra (fuerza de reacción normal: FN). Ade-
más, la dirección de estas fuerzas de rozamiento es opuesta a la dirección F
del posible deslizamiento en el caso del rozamiento estático u opuesta al
deslizamiento en el caso del rozamiento cinético. La fuerza de rozamiento fk
se representa con un vector tangente a las superficies en contacto. La fuerza de rozamiento cinético se opone
al deslizamiento.
La fuerza de rozamiento estático presenta un módulo variable y esto ¿por
qué?; para responder a esto analizaremos el caso en que una persona empuja un archivero y este no desliza; entonces sin
movimiento la fuerza resultante es cero y por tanto
F – fs = 0 → F = fs
Ahora una segunda persona también empuja y el archivero aún no desliza; entonces debe incrementarse fs dado que se ha
incrementado la fuerza aplicada. Finalmente, si la fuerza aplicada es suficientemente grande para vencer el rozamiento
estático; el archivero deslizará. El mayor módulo de la fuerza de rozamiento estático se obtiene justamente un momento
antes de que el archivero empiece a deslizar; a esta situación le denominaremos deslizamiento inminente; y el módulo
de la fuerza de rozamiento estático máximo (fs ) se determinará con
máx
fs = msFN
máx
donde ms: coeficiente de rozamiento estático

FN: módulo de la fuerza de reacción normal
Recuerda
F F F
Fuerza de fricción contra fuerza
a aplicada (a) En la región estática
de la gráfica, a medida que aumen-
ta la fuerza F que se aplica, aumen-
ta fs; esto es, F = fs y fs< msFN.
(b) Cuando la fuerza aplicada F ex-
fs < µsFN fsmáx = µsFN fk = µkFN
cede fs = msFN, el archivero se
(a) (b) (c) máx
pone en movimiento. (c) Una vez
fsmáx que el gabinete se mueve, la fuerza
friccional disminuye, ya que la fricción
fk = µkFN
estática (fs > fk). Así, si la fuerza
F = fs Fricción cinética
máx
aplicada se mantiene en F = fs ,
máx
habrá una fuerza neta y el archivero
se acelerará. Para que el archivero se
0 F mueva con velocidad constan-
Fricción estática te, la fuerza aplicada debe

F = fsmáx ser reducida a F = fk.
Fuerza aplicada = Fricción estática
Una vez que el archivero, está deslizándose, surge la fuerza de rozamiento cinético (fk), cuyo módulo se determina con
fk = mkFN
donde mk: coeficiente de rozamiento cinético

FN: módulo de la fuerza de reacción normal
237
4to Año
Por lo general, se verifica que

F ísica
ms > m k
para dos superficies, lo cual significaría que

fs = fk
máx
También se ha determinado experimentalmente que los coeficientes de rozamiento y por ende los módulos de la fuerza
de rozamiento son casi independientes del área de contacto entre las superficies metálicas. Esto significará que el módulo
de la fuerza de rozamiento entre un bloque de metal en forma de ladrillo y una superficie metálica es la misma aunque el
bloque esté sobre uno de sus lados mayores o más pequeños.
Acero Acero
En ambos casos el módulo de
fuerza de rozamiento es el mismo.
Fg= mg
fs
FN
La fuerza de contacto entre superficies
Liso Rugoso
froz
FN FC
FC
En superficies lisas la fuerza de contacto es nor- En superficies rugosas la fuerza de contacto tie-
mal a la superficie. ne dos componentes llamadas
FN: fuerza normal

froz: fuerza de rozamiento
donde
=
FC FN 2 + f roz 2
238
Física
F ísica
Helicosíntesis
FUERZA DE ROZAMIENTO
Tiene características
Es contraria Se presenta
¾ Al deslizamiento Entre superficies ásperas en contacto

¾ Al intento de resbalar que deslizan o intentan hacerlo
tipos
* ROZAMIENTO ESTÁTICO * ROZAMIENTO CINÉTICO

(cuando no resbala) (hay resbalamiento)
Problemas resueltos
1. Determine el coeficiente de fricción m si el bloque W Rpta.: 0,75

está a punto de resbalar sobre el plano inclinado de
37°. (UNFV 2008-II)
2. ¿Qué fuerza debe aplicar la persona a la caja repre-
sentada en la fuerza para que no resbale? El peso de
W la caja es 200 N y el coeficiente de rozamiento con el
plano es 6 . (XXI Olimpiada de Física-Colombia)
37º 3
Resolución
Del bloque 30º
mg
fsmáx
N
37º Resolución
Del DCL del bloque, por equilibrio, construimos un mg = 200 N

triángulo. 100 3 N
30º
Haciendo
N
f smáx 100 f
tan 37° = Fpersona smáx
N
37º
N 3 ms N N
mg =
4 N 30º
3
53º ∴ ms = = 0,75
fsmáx 4
239
4to Año
Del DCL del bloque, por equilibrio hacemos 4. Determine el módulo de la fuerza de rozamiento si
F ísica
el bloque está en equilibrio.

Fpersona = fs + 100 N
máx 80 N
Fpersona = msN + 100 N
37º
Fpersona = 6 × 100 3 + 100 N
3
Fpersona = 100 2 + 100 N Resolución
1,41
∴ Fpersona = 241 N DCL (bloque)

FR: fuerza de rozamiento
Rpta.: 241 N
Posible movimiento
3. Un bloque de 500 g de masa en equilibrio es presio- N
nado a la pared mediante un resorte de constante de FR
elasticidad 10 N/cm, como se indica en la figura. 37º
Si el coeficiente de fricción estática entre el bloque Fg 64 N
y la pared es 0,25, la mínima distancia que se debe
comprimir el resorte para que el bloque permanezca Equilibrio en x
en equilibrio es (g = 9,81 m/s2) FR = 64 N
Rpta.: 64 N
F
5. Determine el módulo de la fuerza F si el bloque de 8 kg

está a punto de deslizar. (g = 10 m/s2)
0,3
Resolución F m
0,5
DCL del bloque
mg
Resolución
N F = FE
Posible movimiento
fs N 0 ≤ FR ≤ FR
máx máximo
F FR
mk < m s
¾ La mínima distancia o deformación x que expe-
rimenta el resorte es aquella que permite que se 80 N ms = 0,5
mantenga a punto de resbalar.
¾ Del eje X, equilibrio: N = 80 N
¾ Del DCL, por equilibrio ¾ Del eje Y, si desde este punto se desliza la FR será
FE = N máxima
kx = N ... (I) FR = ms N
¾ Pero fs = mg FR = 0,5 × 80
máx
FR = 40 N
msN = mg
Rpta.: 40 N
mg
N=
ms
¾ En (I) kx = mg/ms
mg 0,5×9,81
x= =
m sk 0,25×10
∴ x = 1,96 cm
Rpta.: 1,96 cm
240
Física
F ísica
Helicopráctica
1. Determine el módulo de la fuerza de rozamiento si el 6. Si el bloque A de 5 kg desliza a velocidad constante,

bloque está en equilibrio. Indique también la direc- determine la masa del bloque B. (g = 10 m/s2)
ción de dicha fuerza.
0,4 µ
0,3
80 N 30 N A
Polea
ideal
2. Determine el módulo de la fuerza de rozamiento si el
B
bloque está en equilibrio.
40 N
7. El bloque A de la figura está a punto de bajar. De-
53º termine su masa. (g = 10 m/s2)
3. Determine el módulo de la fuerza de contacto con el

piso si el bloque está en reposo. A
F = 50 N µ 0,4
0,3
12 kg
5 kg
4. Determine el módulo de la fuerza F si el bloque de

12 kg está a punto de deslizar. (g = 10 m/s2) 8. La fuerza de rozamiento, es una fuerza que se opo-
ne al deslizamiento entre superficies, por ejemplo,
µ 0,4 cuando el caballo que se muestra jala una caja, se
0,3 F manifiesta en ambos cuerpos. Grafique la fuerza de
12 kg
rozamiento sobre la caja y sobre las patas del caballo.
5. Determine el módulo de la fuerza de rozamiento en-

tre el bloque y el piso.
v
µ 0,4
0,3
8 kg
241
4to Año
Helicotaller
Nivel I Nivel II
1. Para que exista fuerza de rozamiento o fricción entre 3. Si el bloque mostrado permanece en reposo y expe-
dos superficies en contacto, ¿qué condiciones deben rimenta por parte del piso una fuerza de rozamiento
darse? –15 î N, determine la fuerza F.
I. Ambas ser ásperas e intentar resbalar entre sí. Y
II. Una, ser lisa y la otra áspera, y resbalar entre sí. X
III. Ambas deben ser rugosas y resbalar entre sí.
30 N
105 N
Respuesta F
Resolución
2. El ladrillo mostrado permanece en reposo. Deter- 4. Del gráfico, determine el módulo de la fuerza de
mine el módulo de la figura de rozamiento por rozamiento, para que el bloque se encuentre en re-
parte del piso. poso.
85 N 50 N
36 N
40 N
37º 50 N
Resolución
Resolución
242
Física
o
5. Si el bloque está en reposo, determine el módulo de 7. Si el bloque está a punto de resbalar, determine el
F ísica
la fuerza de contacto con el piso. coeficiente de rozamiento estático. (g = 10 m/s2)
F = 30 N F = 100 N
4 kg
µs 37º
20 kg
Resolución
Resolución
Nivel III
6. Si el bloque de 10 kg está a punto de resbalar, deter- 8. Según la experiencia que se muestra podemos afir-
mine el módulo de F . (g = 10 m/s2) mar que
µ 0,4
0,5 F
10 kg 45°
12° 25°
1 2 3 4
Resolución
I. En el caso 4 el bloque se vuelve mas pesado.
II. En el caso 1, 2 y 3 la fuerza de rozamiento es de
igual módulo.
III. En el caso 1 no hay fuerza de rozamiento.
IV. En el caso 4 no hay fuerza de rozamiento.
Resolución
243
4to Año
Helicodesafío
1. Si el bloque de 5,5 kg esta por deslizar hacia abajo, 2. El bloque de 6 kg que se muestra esta por deslizar
¿cuál es el módulo de la fuerza? hacia arriba. Determine el módulo de la fuerza F .
µ = 0,5 (g = 10 m/s2)
µ = 0,5
5,5 kg
6 kg
37° F
53° F
A) 40 N B) 45 N C) 50 N
D) 55 N E) 60 N A) 100 N B) 200 N C) 300 N
D) 400 N E) 500 N
Helicorreto
1. Determine el módulo y dirección de la fuerza de ro- F = 45 N

zamiento del piso sobre el bloque inmóvil. 9 kg
49 N 58 N
A) 50 N B) 45 5 N C) 90 5 N
D) 45 2 N E) 60 N
A) 9 N (→) B) 18 N (→) C) 9 N (←)

4. Si el bloque mostrado está a punto de resbalar a la
D) 20 N (←) E) 19 N (→)
izquierda, determine la fuerza F. (g = 10 m/s2)
2. Si el bloque mostrado permanece en reposo y expe- F 54 N 0,6

6 kg
0,5
rimenta por parte del piso una fuerza de rozamiento
+19 î N, determine el módulo de la fuerza horizon-
 A) 90 N B) 100 N C) 120 N
tal F .
Y
D) 72 N E) 64 N
X
27 N 5. El bloque de 4 kg está a punto de deslizar. Determi-

F
42 N ne el coeficiente de rozamiento. (g = 10 m/s2)
200 N
A) 40 N B) 50 N C) 60 N
53º 20 N
D) 80 N E) 100 N 4 kg
3. Si el bloque mostrado está a punto de resbalar, de- A) 1 B) 1 C) 1

2 3 4
termine el módulo de la fuerza de reacción del piso
sobre dicho bloque. (g= 10 m/s2) D) 1 E) 1
5 6
244
Física
F ísica
Helicotarea
Nivel I 5. Si el bloque de 8 kg que se muestra está a punto de

deslizar, determine el módulo de la fuerza F .
1. Determine la fuerza de rozamiento si el bloque está (g = 10 m/s2)
en equilibrio.
50 N
µ 0,35
F 0,45
70 N
80 N 8 kg
A) 60 N (→) B) 60 N (←) C) 70 N (→) A) 16 N B) 14 N C) 28 N
D) 80 N (←) E) 90 N (→) D) 36 N E) 80 N
6. Determine el módulo de la fuerza de rozamiento si

2. Determine el módulo de la fuerza de rozamiento si
el bloque de 10 kg está a punto de deslizar.
el bloque está en equilibrio.
(g = 10 m/s2)
80 N 20 N
60º µs = 0,3 F
10 kg
A) 10 N B) 20 N C) 30 N A) 60 N B) 20 N C) 36 N
D) 40 N E) 50 N D) 30 N E) 24 N
3. Determine el módulo de la reacción del piso sobre el Nivel III

bloque de 8 kg que está a punto de deslizar.
7. Si el bloque de 6 kg está a punto de deslizar ha-
(g = 10 m/s2)
cia la derecha, determine el módulo de la fuerza F .
(g = 10 m/s2)
60 N
8 kg
µ = 0,5 80 N F
6 kg
A) 60 N B) 70 N C) 80 N
D) 90 N E) 100 N
A) 50 N B) 80 N C) 110 N
D) 120 N E) 150 N
Nivel II
4. Determine el módulo de la fuerza de rozamiento si 8. El bloque de 10 kg está en equilibrio. Indique cuál
el bloque de 18 kg está a punto de deslizar. no puede ser un valor de la fuerza de rozamiento
(g = 10 m/s2) estático. (g = 10 m/s2)
µs = 0,5
F µs= 0,7
18 kg F
10 kg
A) 45 N B) 90 N C) 135 N
D) 180 N E) 120 N A) 30 N B) 38 N C) 70 N
D) 100 N E) 68 N

245
CAPÍTULO CAPÍTULO
4 4
ESTÁTICA IV:
4
ESTÁTICA IV:
MOMENTOMOMENTO
DE UNA FUERZA
DE UNA FUERZA
esperados esperados
¾ Conoce el equilibrio de rotación.
¾ Conoce el equilibrio de rotación.
¾ Conoce y entiende
¾ el Conoce
conceptoy entiende
del momento de una fuerza.
el concepto del momento de una fuerza.
¾ Conoce y aplica¾la segunda
Conocecondición
y aplica ladesegunda
equilibrio.
condición de equilibrio.
Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
El puente Golden
El Gate
puente Golden Gate
En 1848, la población Ende1848,
la ciu-
la población de la ciu-
dad era inferior a 500 personas,
dad era inferior a 500 personas,
pero para 1849 ya era perodiez
parave-1849 ya era diez ve-
ces mayor debido a lacesFiebre
mayordeldebido a la Fiebre del
Oro. Poco después Oro.de 1900,
Pocoladespués de 1900, la
población de la regiónpoblación
de la bahía
de la región de la bahía
llegó a un millón dellegó
habitantes.
a un millón de habitantes.
La carretera principalLa norte-sur
carretera principal norte-sur
de California llamada de Highway
California llamada Highway
101 debía pasar por este
101 estrecho
debía pasar por este estrecho
para convertirse en para
una convertirse
arteria en una arteria
viable para el transporte
viable para estatal.
a nivel el transporte a nivel estatal.
Durante las primerasDurante
décadas las
delprimeras
siglo XX,décadas
la ingeniería
del siglocivil
XX, logró avances dramáticos
la ingeniería civil logróenavances dramáticos en
materia de diseño y construcción de puentes de tramos largos. Un gran puente que cruce el
materia de diseño y construcción de puentes de tramos largos. Un gran puente que cruce el
estrecho, algo que era imposible
estrecho, algoantes
que de
eraesa época, se
imposible convirtió
antes de esa tanto
época,en se
una posibilidad
convirtió tanto en una posibilidad
como en un desafío. como
A pesar de la oposición política, la escasez de fondos ocasionada por
en un desafío. A pesar de la oposición política, la escasez de fondos ocasionada por
la Gran Depresión que comenzó
la Gran en 1929,
Depresión quey comenzó
los inmensos desafíos
en 1929, y losfísicos que representaba
inmensos desafíos físicos que representaba
construir un puente de una milla sobre el agua, los habitantes de seis condados
construir un puente de una milla sobre el agua, los habitantes de del norte
seisdecondados del norte de
California votaron a favor de financiar el puente Golden Gate. Los ingenieros y trabajadores
California votaron a favor de financiar el puente Golden Gate. Los ingenieros y trabajadores
de la construcción, armados de imaginación,
de la construcción, valordey imaginación,
armados determinaciónvalor y se yunieron para diseñar
determinación y se unieron para diseñar
y construir lo que hasta entonces había sido considerado “el puente que no se
y construir lo que hasta entonces había sido considerado “el puente podía construir.
que no se podía construir.
Responda. Responda.
1. ¿Qué motivó la construcción del puente
1. ¿Qué motivó Golden Gate?
la construcción del puente Golden Gate?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. ¿Qué puente se construyó

2. ¿Qué antes delseGolden
puente Gate?
construyó antes del Golden Gate?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
40 IEGNE CORAZÓN DE JESÚS Ing: Edgar197

Vilca Carta 197
Física
F ísica compendio de ciencias ii 4.o Grado
Helicoteoría
MOMENTO DE UNA FUERZA
En este capítulo consideramos el efecto de rotación que Segundo caso

una fuerza es capaz de producir a un cuerpo, cuando este
puede rotar alrededor de un eje que pasa a través de él.
Se denomina momento de una fuerza, o torque, a aquella
magnitud vectorial que es una medida de la capacidad de
rotación que dicha fuerza es capaz de producirle a una
O
cuerpo, cuando este puede rotar alrededor de un punto
que se considera fijo.
Ejemplos de la capacidad de una fuerza por producir ro-
tación en un cuerpo.
F
–
M FO
Importante
Si la línea de acción de una fuerza pasa por el centro
El módulo de momento de una fuerza se determina mul- de rotación, o centro de momentos, el momento produ-
tiplicando el módulo F de dicha fuerza por su brazo d, cido por dicha fuerza es nulo.
que es la distancia perpendicular trazada del centro de
rotación o centro de momentos a la línea de acción de la
fuerza, es decir
F
F
MO = Fd O F
MO =0
donde
¾ F: módulo de la fuerza, unidad Newton (N)
¾ d: brazo de la palanca, unidad metros (m) Equilibrio rotacional
F Un cuerpo se encuentra en equilibrio de rotación si
¾ MO : momento de la fuerza F, respecto al punto O,
unidad N ⋅ m
1. Rueda en reposo
Nota: F ⊥ d
La dirección del vector momento de una fuerza es per-
pendicular al plano definido por la línea de acción de la
fuerza y el centro de rotación y su sentido se determinan
por la regla de la mano derecha.
Rotación
antihoraria 2. Rotación constante de la rueda
Centro de
rotación O F
+ En ambos casos el objeto en cuestión se encuentra en

equilibrio de rotación.
M FO
198
4to Año
4.o Grado compendio de ciencias ii
Por lo tanto: Matemáticamente, para el caso de fuerzas coplanares,
F ísica
se debe cumplir
Un cuerpo se encuentra en equilibrio de rotación (no
rota o rota con velocidad angular constante) si la suma
de todos los momentos de las fuerzas que actúan sobre ΣM FO – ΣM FO =0
él, respecto a cualquier punto, es nula.
Equilibrio de rotación M res = 0
Helicosíntesis
MOMENTO DE UNA FUERZA
se genera mide
La fuerza no pasa por el El efecto de giro generado por

CG del cuerpo una fuerza sobre un cuerpo
escalarmente para varias fuerzas
Mo=Fd Mro= ∑ Mo
Mro= Mo
signo
para el equilibrio
antihorario horario de rotación
Mr = 0
forma práctica
Mo(+) Mo(–) ∑ Mo= ∑ Mo
199
Física
Problemas resueltos
1. La barra mostrada de 6 m de longitud, que se en- Resolución

cuentra articulada en A, puede girar libremente. El DCL de la barra es el siguiente
Determine el momento resultante respecto a la arti-
T= 20 N
culación.
F2= 10 N 3m 3m
O
3m
F1= 10 N 80 N
El momento resultante respecto a la articulación en

A O se calcula a continuación
MR T
= MO – M80
Resolución O O
El DCL de la barra es el siguiente F

Recuerde que: M O = F⋅d
F2= 10 N
→ MR
O
= 20×6 – 80×3
MR
O
= – 120 N ⋅ m
F1= 10 N
6m Rpta.: – 120 N ⋅ m
3m
A 3. La barra homogénea de 4 kg se encuentra en equili-
brio mecánico. Determine el módulo de la fuerza F.
F
El momento resultante respecto a la articulación en 1m

A se calcula a continuación 5m
MR
A
= F1
MA – F2
MA
F
Recuerde que: M O = F⋅d
→ MR
A
= 10×3 – 10×6
Resolución
MR
A
= – 30 N ⋅ m
El DCL de la barra es el siguiente
Rpta.: – 30 N ⋅ m
F
2. La barra homogénea que se muestra tiene una lon- 4m
O
gitud de 6 m. En el instante mostrado, determine el Fe
momento resultante respecto de la articulación en 2,5 m
O.
Fg= 40 N
g Tomamos momento en el punto O en el equilibrio se

cumple
F Fg
MO – MO =0
O
→ F×4 – 40×2,5 = 0
F= 20 N
∴ F = 25 N
Rpta.: 25 N
200
4to Año
4. La barra homogénea en equilibrio, se encuentra en ∴ x = 2 cm
F ísica
forma horizontal. Determine la deformación del re- Rpta.: 2 cm
sorte de constante de elasticidad k = 5 N/cm.
L 5. Determine la masa de la barra homogénea en equi-

4 m = 3 kg librio mecánico la tensión en la cuerda es de 30 N.
g = 10 m/s2 (g = 10 m/s2)
L
Resolución
30°
El DCL de la barra es el siguiente
3L
A 4 Resolución
L FE El DCL de la barra es el siguiente

4
mg T = 30 N
d2
Tomamos momento en el punto A, si la barra está en
O 30°
equilibrio de rotación se cumple
FE Fg d1 d1
MA – MA =0
3L L mg
FE× = mg×
4 4
Tomando momento en la articulación en O, se cum-
FE = mg
ple lo siguiente:
Si m = 3 kg
M TO = M O
mg
=0
→ F = 10 N
mg ⋅ d1 = 30 ⋅ d2
Determinamos la deformación x del resorte.
Del triángulo d1 = d2
Ley de Hooke
FE = kx ∴ m = 3 kg
Rpta.: 3 kg
10 = 5x
Helicopráctica
1. La barra mostrada de 4 m de longitud que se encuen- 2. La barra mostrada de 6 m de longitud que se encuentra
tra articulada en el punto A, puede girar libremente. articulada en el punto A, puede girar libremente. De-
Determine el momento de la fuerza F respecto al termine el momento de la fuerza F respecto al punto
punto A. A.
F = 70 N
A
A
F = 25 N
201
Física
compendio de ciencias ii 4.o Grado
3. La barra homogénea de 2 kg mostrada que se en- 7. Determine la masa de la barra homogénea en equili-
F ísica
cuentra articulada en el punto O, puede girar libre- brio mecánico. La tensión en la cuerda es de 50 N.
mente. Determine el momento resultante respeto al (g = 10 m/s2)
punto O. (g = 10 m/s2)
F = 20 N
5m
O 37°
4. La barra homogénea de 4 kg y de 8 m de longitud

se encuentra en equilibrio mecánico. Determine la 8. Para asegurar la entrada en una ciudad, una forta-
tensión de la cuerda (1). leza o castillo se utilizaron este tipo de mecanismos
(puente levadizo) en la Edad Media. Las entradas a
los fuertes y castillos siempre fue un punto débil por
lo que a lo largo de la historia se idearon diferentes
(1)
artilugios para su protección. Con la ayuda de un
puente levadizo, en forma efectiva y rápida.
L L
5. La barra homogénea de 5 kg se encuentra en equili-

brio mecánico. Determine la fuerza del piso sobre la
barra horizontal en el punto A. (g = 10 m/s2)
¿Cuál es el motivo por la cual la cadena se encuentra

3m sujeta al extremo del puente?
A
8m
6. Determine la deformación del resorte de constante de

elasticidad k = 20 N/cm, comprimido por la barra
homogénea de 8 kg, si esta se encuentra en equilibrio
mecánico y en forma horizontal. (g = 10 m/s2)
202IEGNE CORAZÓN DE JESÚS Ing: Edgar Vilca Carta 45

4to Año
F ísica
Helicotaller
Nivel I Nivel II
1. La barra mostrada de 5 m de longitud que se encuen- 3. La barra homogénea de 4 kg mostrada que se en-
tra articulada en el punto A, puede girar libremente. cuentra articulada en el punto O, puede girar libre-
Determine el momento de la fuerza F respecto al pun- mente. Determine el momento resultante respecto al
to A. punto O. (g = 10 m/s2)
F = 30 N
A 2m
F = 15 N O
2. La barra mostrada de 8 m de longitud que se en- 4. La barra homogénea de 4 kg y de 4 m de longitud

cuentra articulada en el punto A, se puede girar se encuentra en equilibrio mecánico. Determine la
libremente. Determine el momento de la fuerza F fuerza elástica en el resorte.
aplicado en el punto medio de la barra respecto al
punto A.
1m
A
5m
F = 20 N
Resolución
Resolución
203
Física
5. La barra homogénea de 10 kg se encuentra en equili- 7. Determine la masa de la barra homogénea en equili-

F ísica
brio mecánico. Determine la fuerza sobre el hombro brio mecánico. La tensión en la cuerda es de 10 N.
de Superman. (g = 10 m/s2) (g = 10 m/s2)
53°
2m
10 m
Resolución
Resolución
8. Para asegurar la entrada en una ciudad, una forta-

leza o castillo se utilizaron este tipo de mecanismos
(puente levadizo) en la Edad Media. Las entradas a
Nivel III los fuertes y castillo siempre fue un punto débil por
6. Determine la deformación del resorte (2) de constante lo que a lo largo de la historia se idearon diferentes
de elasticidad k = 10 N/cm, comprimido por la barra artilugios para su protección. Con la ayuda de un
homogénea de 6 kg. Esta se encuentra en equilibrio puente levadizo, en forma efectiva y rápida.
(1)
(2)
¿En cuál de los casos es más fácil elevar el puente
levadizo?
204
4to Año
F ísica
Helicodesafío
1. Si la barra homogénea está en equilibrio, determine 2. Si la barra homogénea de 3 kg está en equilibrio,

el módulo de la fuerza de reacción en la articulación. determine la lectura del dinamómetro ideal.
(mbarra = 8 kg, g = 10 m/s2) (g = 10 m/s2)
D
a 3a
5a a
4 kg
A) 70 N B) 20 N C) 30 N
A) 60 N B) 30 N C) 20 N
D) 60 N E) 50 N
D) 90 N E) 50 N
Helicorreto
1. Determine el módulo del momento de la fuerza F A) 20 N B) 30 N C) 40 N

respecto de O y el sentido de giro que produce. D) 45 N E) 50 N
F=10 N
3m 2m
O 4. Si la barra AB es de masa despreciable, determine el
módulo de la fuerza vertical F. (g = 10 m/s2)
A) 30 N ⋅ m; horario B) 30 N ⋅ m; antihorario
3m 1m
C) 20 N ⋅ m; horario D) 20 N ⋅ m; antihorario A B
E) 50 N ⋅ m; antihorario O
F
2. Determine el momento resultante respecto de O de- 1kg

bido a las fuerzas mostradas.
F1=20 N A) 10 N B) 20 N C) 30 N
2m 3m D) 40 N E) 50 N
O
5. Un tubo homogéneo de 9 kg y 6 m de longitud se

F2=10 N
mantiene horizontal por medio de dos cuerdas ver-
A) +10 N ⋅ m B) +20 N ⋅ m C) –10 N ⋅ m ticales. Determine el módulo de la tensión en cada
D) –20 N ⋅ m E) –30 N ⋅ m cuerda. (g = 10 m/s2)
3. Si la barra homogénea de 6 kg está en reposo, deter- (1) (2)

mine el módulo de la tensión en la cuerda vertical. 2m 1m
(g = 10 m/s2)
Cuerda A) 60 N; 30 N B) 40 N; 50 N
C) 45 N ; 45 N D) 20 N; 70 N
3m 1m E) 10 N; 80 N
205
Física
F ísica
Helicotarea
Nivel I Nivel II
1. La barra mostrada de 2 m de longitud que se encuen- 4. La barra homogénea de 3 kg y de 4 m de longitud
tra articulada en el punto A, puede girar libremente. se encuentra en equilibrio mecánico. Determine la
Determine el momento de la fuerza F respecto al fuerza elástica en el resorte.
punto A.
F = 10 N
A
L 3L
4 4
A) 5 N ⋅ m B) 20 N ⋅ m C) 10 N ⋅ m
A) 10 N B) 20 N C) 30 N
D) 30 N ⋅ m E) 40 N ⋅ m
D) 35 N E) 40 N
2. La barra mostrada de 6 m de longitud que se encuen- 5. La barra homogénea de 7 kg se encuentra en equili-

tra articulada en el punto A, puede girar libremente. brio mecánico. Determine la fuerza sobre el hombro
Determine el momento de la fuerza F respecto al de la mujer. (g = 10 m/s2)
punto A.
g
A 7m 1m
F = 100 N
A) 400 N ⋅ m B) 500 N ⋅ m
C) – 600 N ⋅ m D) – 100 N ⋅ m
E) – 200 N ⋅ m A) 2 N B) 5 N C) 10 N
D) 20 N E) 30 N
3. La barra homogénea de 2 kg mostrada que se en-

cuentra articulada en el punto O, puede girar libre- 6. Determine la deformación del resorte de constante de
mente. Determine el momento resultante respecto al elasticidad k = 50 N/cm, comprimida por la barra
punto O. (g = 10 m/s2) homogénea de 6 kg, si esta se encuentra en equilibrio
F = 20 N
2m
O
A) 20 N ⋅ m B) 30 N ⋅ m C) 40 N ⋅ m A) 0,4 cm B) 0,5 cm C) 0,6 cm

D) 50 N ⋅ m E) 60 N ⋅ m D) 0,7 cm E) 0,8 cm

4to Año
Nivel III 8. Determine el módulo de la fuerza F, tal que la barra
F ísica
homogénea se mantenga vertical debido a la cuerda
7. Determine la masa de la barra homogénea en equi-
sujeta en el punto medio de la barra. (g = 10 m/s2)
librio mecánico, la tensión en la cuerda es de 60 N.
F
(g = 10 m/s2)
45°
m = 4 kg
A) 6 2 kg B) 5 2 kg C) 4 kg A) 1 N B) 5 N C) 10 N
D) 2 kg E) 4 2 kg D) 20 N E) 30 N
207
CAPÍTULO
CAPÍTULO
5 5 DINÁMICA DINÁMICA
RECTILÍNEA
RECTILÍNEA
5
¾ Identifica la causa del movimiento mecánico de los cuerpos.

¾ Identifica la causa del movimiento mecánico de los cuerpos.
¾ Conoce y da aplicación de la segunda ley de Newton.
¾ Conoce y da aplicación de la segunda ley de Newton.
Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Principios de Newton
Principios de Newton
Si para mantener un cuerpo en movimiento no hace falta una fuerza, entonces ¿qué se nece-
Si para mantener un cuerpo en movimiento no hace falta una fuerza, entonces ¿qué se nece-
sita? La respuesta es: nada.
sita? La respuesta es: nada.
Si mueves el pie sobre el piso vas a sentir como “algo” se opone a ese deslizamiento. Si el
Si mueves el pie sobre el piso vas a sentir como “algo” se opone a ese deslizamiento. Si el
piso está encerado ese “algo” disminuye en intensidad, hasta podríamos imaginar una super-
piso está encerado ese “algo” disminuye en intensidad, hasta podríamos imaginar una super-
ficie tan encerada que esa resistencia desaparecería por completo. En esta situación, luego de
ficie tan encerada que esa resistencia desaparecería por completo. En esta situación, luego de
impulsarnos, nada nos detendría, seguiríamos a velocidad constante y en línea recta.
impulsarnos, nada nos detendría, seguiríamos a velocidad constante y en línea recta.
Hagamos un pequeño experimento
Hagamos un pequeño experimento
Toma un papel, un lápiz y co-
Toma un papel,Hoja un lápiz y co- Hoja
lócalos como muestra la figura.
lócalos como muestra la figura. Lápiz
Tira fuerte del papel. ¿Por qué Mesa Lápiz
Tira fuerte del papel. ¿Por qué Mesa
no se mueve el lápiz del lugar?
no se mueve el lápiz del lugar?
Piensa que estás haciendo fuerza
Piensa que estás haciendo fuerza
sobre el papel, al lápiz no lo to-
sobre el papel, al lápiz no lo to-
cas, ¿por qué debería moverse?
cas, ¿por qué debería moverse?
Si no aplicamos una fuerza exterior a un cuerpo este permanece quieto o moviéndose a
Si no aplicamos una fuerza exterior a un cuerpo este permanece quieto o moviéndose a
velocidad constante y en línea recta (MRU). Acabamos de enunciar el primer principio de
velocidad constante y en línea recta (MRU). Acabamos de enunciar el primer principio de
Newton que se llama principio de inercia. Es a causa de este principio que al arrancar el
Newton que se llama principio de inercia. Es a causa de este principio que al arrancar el
colectivo sientes ese empujón hacia atrás.
colectivo sientes ese empujón hacia atrás.
Sigamos analizando el sistema papel-lápiz.
Sigamos analizando el sistema papel-lápiz.
Vuelve a armar el dispositivo. Mueve el papel lentamente; esta vez el lápiz se mueve tam-
Vuelve a armar el dispositivo. Mueve el papel lentamente; esta vez el lápiz se mueve tam-
bién. ¿A qué se debe este comportamiento? Si tiras fuerte del papel y lápiz se queda en un
bién. ¿A qué se debe este comportamiento? Si tiras fuerte del papel y lápiz se queda en un
mismo lugar, pero si tiras despacio el útil de escritura acompaña al desplazamiento.
mismo lugar, pero si tiras despacio el útil de escritura acompaña al desplazamiento.
Responda.
Responda.
1. ¿Se puede caminar en una superficie pulida?
1. ¿Se puede caminar en una superficie pulida?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. ¿Cuál es el primer principio de Newton?

2. ¿Cuál es el primer principio de Newton?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

4to Año
F ísica
Helicoteoría
DINÁMICA RECTILÍNEA
Inercia II.
Este concepto fue desarrollado por Galileo Galilei y para A B
comprenderlo examinaremos el siguiente acontecimiento: v=0
Realicemos el siguiente experimento, en el cual un peque-
ño bloque liso es soltado sobre un plano inclinado y luego
de descender, asciende sobre una tabla.
Liso
A B
(v0 = 0)
Al tirar el joven B del cable, pone en movimiento a

Luego de soltar el bloque este desciende por el plano liso la plataforma mientras que el joven A por inercia se
y asciende sobre la tabla tal que el bloque llega al nivel “resiste” a cambiar su estado de reposo y tiende a
inicial. Al disminuir el ángulo de inclinación de la tabla, mantenerse en el mismo lugar.
el bloque llega al mismo nivel, pero para ello recorre una
mayor distancia sobre la tabla. Luego Galileo se planteó Conclusión
la siguiente interrogante, ¿qué ocurre si la tabla la ubica-
mos en posición horizontal y esta fuera muy larga? La inercia se manifiesta en los cuerpos como una tenden-
cia a mantener su velocidad.
El bloque, al deslizar sobre la tabla, avanzaría “indefini-
damente sin perder su movimiento”, es decir, experimen-
Veamos lo siguiente:
taría un MRU; a esta propiedad del bloque se le denominó
inercia, entonces
¿Qué es la inercia?
Es aquella propiedad de todos los cuerpos por la cual tien-
den a mantener su reposo inicial o su velocidad inicial, es
decir, tanto el módulo como la dirección de la velocidad
v=0
tienden a mantenerse constantes.
¿Cómo se manifiesta la inercia? Si pateas una pelota de fútbol que se encuentra en reposo,
Para comprender ello examinemos los siguientes casos: verás que empieza a moverse, su velocidad habrá cambiado.
I. Entonces la pelota ha acelerado.

v v
La fuerza resultante sobre la pelota es distinta de cero, lo

que origina que la pelota acelere. También se puede no-
tar que mientras mayor sea la fuerza resultante, entonces
mayor será la aceleración.
FR es directamente proporcional a la a.
Pero también influye la masa de los cuerpos.

La plataforma y el joven se mueven juntos; luego el
obstáculo interrumpe el movimiento de la platafor- Si pateamos una pelota de tenis con la misma intensidad
ma mientras que el joven por inercia tiende a seguir con que pateamos la pelota de fútbol, la aceleración que
avanzando. se genera en cada pelota es distinta.
209
Física
Segunda ley de Newton

F ísica
a
Pelota de FR
tenis (m1) m
Newton estableció: La aceleración que adquiere un cuer-

po es
¾ En la misma dirección de la fuerza resultante no
nula.
Pelota de ¾ Directamente proporcional a la fuerza resultante.
fútbol (m2)
¾ Inversamente proporcional a la masa del cuerpo.
Matemáticamente:
Unidad

A menor masa (m)  FR a : m/s2
m1 < m2 a=
mayor aceleración ( a ). m FR : N
m es inversamente proporcional a la a. m : kg
Helicosíntesis
DINÁMICA
Causa del movimiento

mecánico
Inercia Fuerza resultante
produce
Primera ley de
Segunda ley de
Newton aceleración
Aceleración
Newton
FR
a =
m
a ( a ) // FFR( )
210
4to Año
F ísica
Problemas resueltos
1. Un disco con una masa de 0,2 kg desliza sin fric- Resolución

ción sobre una superficie horizontal de una pista de El DCL del bloque es el siguiente
hielo. Sobre el disco (ver figura) actúan dos fuerzas
F1 y F2 , que tienen una magnitud de 5 N y 10 N,
respectivamente. Determine la magnitud de la ace- F = 40 N
leración.
fr = 20 N
Y
F2
X
53° De la segunda ley de Newton
37° FR = ma
F1 40 – 20 =5×a
∴ a = 4 m/s2
Resolución Rpta.: 4 m/s2
F2 = 10 N
FR a
3. La figura muestra dos cuerpos de masas m1 y m2
53° unidos por una cuerda y apoyados sobre un pla-
37° no inclinado sin fricción que forma un ángulo a
con la horizontal. La fuerza máxima que puede
F1 = 5 N aplicarse al bloque de masa m2 sin que se rompa
la cuerda es F . Determine la máxima tensión, en
De la segunda ley de Newton newtons, que soporta dicha cuerda antes de rom-
perse.
FR = ma
2 2 F
Pero: =
FR F1 + F2
m2
2 2
FR = 5 + 10 = 5 5 N
m1
α
Luego: FR = ma
 
5 5 = 0,2 × a Resolución
∴ a = 25 5 m/s2 DCL de m1
Rpta.: 25 5 m/s2 N1 a
T máx
senα m1
m 1g
2. Determine el módulo de la aceleración del bloque

α
liso de 5 kg si la fuerza de rozamiento es de 20 N. α
m1g cosα
a
F = 40 N m 1g
µ
211
Física
DCL del sistema Analizamos las fuerzas horizontales y calculamos su

F ísica
resultante
N2 a
F
FR = Fx – fr
N1
FR = 80 N – 20 N
o sα FR = 60 N
en α )gc
)gs α +m 2
+m 2 (m 1
(m 1 Aplicamos la segunda ley de Newton
FR
( m 1+ m 2 ) g a=
m
Del DCL de m1, aplicamos la segunda ley de Newton ∴ a = 12 m/s2

FR = m1a Rpta.: 12 m/s2
Tmáx – m1 g sena = m1a ... (I)
5. Determine el módulo de la aceleración del bloque de

Del DCL del sistema
5 kg si la fuerza de rozamiento es 10 N.
FR = msist.a ... (II)
F = 35 2 N
F – (m1 + m2)gsena = (m1 + m2)a
45°
Haciendo (I) ÷ (II) µ 5 kg
m1
∴ Tmáx = F
m1 + m 2 Resolución
Realizamos el DCL respectivo
m1
Rpta.: F Fy= 35 N
m1 + m 2
50 N
4. Determine el módulo de la aceleración del bloque si Fx= 35 N

la fuerza de rozamiento es de 20 N.
10 N = fr
F = 100 N FN
37°
Analizando la horizontal, calculamos la FR
µ 5 kg
FR = Fx – fr
Resolución FR = 25 N
Descomponemos la fuerza F y se realiza el DCL
Aplicamos la segunda ley de Newton
respectivo.
FR 25
a= =
100 sen37° = Fy F = 100 N m 5

a
50 N a = 5 m/s2
37°
Fx= 100 sen37° Rpta.: 5 m/s2
fr = 20 N
FN
212
4to Año
F ísica
Helicopráctica
1. Determine el módulo de la aceleración que experi- 6. Determine luego de cuántos segundos a partir del
menta el bloque de 5 kg. instante mostrado el bloque de 5 kg se detiene si la
fuerza de rozamiento es de 20 N.
40 N 100 N v = 8 m/s
Liso
5 kg 80 N
5 kg m

8 kg, que es elevado como se muestra. (g=10 m/s2) 7. Determine el módulo de la aceleración que experi-
menta el bloque de 8 kg si la fuerza de rozamiento
F = 120 N
es de módulo 10 N.
F = 50 2 N
8 kg
8 kg 45°
3. En el movimiento acelerado del bloque de 10 kg,

8. La segunda ley de Newton establece la relación en-
determine el módulo de la fuerza F si el módulo de
tre la fuerza aplicada y la aceleración generada. La
la aceleración es 4 m/s2.
fuerza aplicada en cada caso es como se muestra.
v
F 60 N F 2F 3F
10 kg Liso m m m
De dicho experimento se obtiene la siguiente ta-

4. El bloque liso de 6 kg experimenta movimiento des- bla.
acelerado a razón de 5 m/s2. Determine el módulo
de la fuerza F . Aceleración a 2a 3a
v Fuerza F 2F 3F
F 40 N
6 kg Si quintuplicamos la fuerza en el experimento, la
aceleración quedará ________.
5. Determine la rapidez del bloque de 10 kg luego de

4 s de partir del reposo por acción de las fuerzas que
se muestran. No existe rozamiento.
40 N
60 N
5 kg 50 N
213
Física
Helicotaller
Nivel I Nivel II
1. Determine el módulo de la aceleración del bloque 3. Si el movimiento del bloque es acelerado a razón de
liso de 5 kg que es jalado tal como se muestra. 3 m/s2, determine el módulo de la fuerza F.
v
20 N 80 N
5 kg 50 N F
30 N Liso Liso 10 kg
2. Determine el módulo de la aceleración que expe- 4. El bloque de 10 kg experimenta un movimiento desa-

rimenta el bloque que es elevado verticalmente. celerado a razón de 4 m/s2. Determine el módulo de
(g = 10 m/s2) la fuerza F que se muestra.
F1 = 80 N v
80 N F
10 kg Liso
5 kg
Resolución
Resolución
214
4to Año
5. Determine la rapidez del bloque de 6 kg luego de 3 s 7. Determine el módulo de la aceleración del bloque si
F ísica
de partir de reposo por acción de las fuerzas que se la fuerza de rozamiento es de 15 N.
muestran. No hay rozamiento.
F = 50 N
20 N 50 N
18 N m 37°
5 kg
Resolución
Resolución
Nivel III
6. Determine luego de cuántos segundos a partir del 8. La segunda ley de Newton establece la relación en-
instante mostrado el bloque de 4 kg se detiene si la tre la fuerza aplicada y la aceleración generada. La
fuerza de rozamiento es de 8 N. fuerza aplicada en cada caso es como se muestra.
v = 6 m/s F 2F 3F
m m m
m
De dicho experimento se obtiene la siguiente tabla:

Resolución
Aceleración a 2a 3a
Fuerza F 2F 3F
Si la masa del bloque es de 4 kg y la fuerza aplicada
en el segundo caso es de 10 N, determine el módulo
de la aceleración.
Resolución
215
Física
Helicodesafío
1. Una fuerza horizontal de 300 N actúa sobre un blo- 2. Se suelta un bloque en la parte superior del plano
que de masa de 200 kg si el bloque se desplaza inclinado. ¿Cuál será la rapidez del bloque luego de
por una superficie horizontal con una aceleración 2 segundos? (g=10 m/s2)
de 0,5 m/s2. ¿Cuál es el coeficiente de rozamiento Liso
cinético? (g = 10 m/s2)
A) 0,4 B) 0,3 C) 0,2
D) 0,1 E) 0,5
37°
A) 4 m/s2 B) 6 m/s2 C) 8 m/s2

D) 10 m/s2 E) 12 m/s2
Helicorreto
1. Del gráfico, determine el módulo de la fuerza F si el 4. Determine la rapidez del bloque de 6 kg, luego de
bloque de 4 kg acelera tal como se muestra. 4 s de iniciar su movimiento.
a = 10 m/s2 10 N
12 N
20 N
50 N F
Liso
A) 3 m/s B) 6 m/s C) 9 m/s

A) 10 N B) 40 N C) 70 N
D) 12 m/s E) 18 m/s
D) 90 N E) 100 N
5. Determine el módulo de la tensión de la cuerda.

2. Determine el módulo de la aceleración que experi- (Considere superficies lisas).
menta el bloque de 5 kg si la fuerza de rozamiento 80 N
es 15 N. 2 kg 8 kg
25 N
A) 16 N B) 24 N C) 36 N
37º
5 kg D) 18 N E) 21 N
A) 1 m/s2 B) 2 m/s2 C) 3 m/s2

D) 4 m/s2 E) 5 m/s2
3. Determine la rapidez del bloque liso de 10 kg, luego

de 2 s de partir del reposo.
10 2 N
45º
A) 1 m/s B) 2 m/s C) 3 m/s

D) 4 m/s E) 5 m/s
216
4to Año
F ísica
Helicotarea
Nivel I 5. Determine la masa del bloque que es elevado verti-

calmente como se muestra. (g=10 m/s2)
1. Determine el módulo de la aceleración del bloque. F = 70 N
15 N 30 N
15 kg Liso a = 4 m/s2
m
A) 5 m/s2 B) 9 m/s2 C) 1 m/s2

D) 14 m/s2 E) 16 m/s2 A) 1 kg B) 2 kg C) 3 kg
D) 4 kg E) 5 kg
2. Determine el módulo de la fuerza F .
6. Determine el módulo de la aceleración del bloque si
a = 5 m/s2
la fuerza de rozamiento en la superficie es de 40 N.
55 N F
8 kg v = 10 m/s
Liso
20 N
10 kg
A) 15 N B) 40 N C) 60 N
D) 95 N E) 115 N
A) 6 m/s2 B) 3 m/s2 C) 1 m/s2
D) 4 m/s2 E) 10 m/s2
3. A partir del instante mostrado, el bloque de 10 kg es
elevado verticalmente. Determine su módulo de la
aceleración. (g=10 m/s2) Nivel III
F = 150 N 7. Determine la rapidez del bloque de 10 kg luego de
8 s de partir del reposo si la fuerza de rozamiento es
de módulo 15 N.
10 kg v0 = 0 F = 35 2 N
m 10 kg 45°
A) 1 m/s2 B) 2 m/s2 C) 3 m/s2
D) 4 m/s2 E) 5 m/s2
A) 4 m/s B) 6 m/s C) 8 m/s
Nivel II D) 16 m/s E) 20 m/s

4 kg que experimenta una fuerza de rozamiento de 8. Determine la rapidez del bloque de 10 kg luego de
8 N. 4 s partir del reposo si la fuerza de rozamiento es de
módulo 10 N.
F = 40 N v 80 N
4 kg
15 N 60°
2 2 2
A) 10 m/s B) 9 m/s C) 8 m/s
2 2
D) 7 m/s E) 6 m/s
A) 2 m/s B) 4 m/s C) 6 m/s
D) 7 m/s E) 12 m/s
217
CAPÍTULO
CAPÍTULO
6 6 DINÁMICA CIRCUNFERENCIAL
DINÁMICA CIRCUNFERENCIAL
6
¾ Conoce las características de la fuerza centrípeta.
¾ Conoce las características de la fuerza centrípeta.
¾ Aprende por qué la dirección de la velocidad de un cuerpo cambia
¾ Aprende por qué la dirección de la velocidad de un cuerpo cambia
continuamente al describir como trayectoria una circunferencia.
continuamente al describir como trayectoria una circunferencia.
Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
La fuerza centrífuga, ¿es ficticia?
La fuerza centrífuga, ¿es ficticia?
Para que un cuerpo cambie su velocidad, ya sea su módulo o dirección, necesita una acele-
Para que un cuerpo cambie su velocidad, ya sea su módulo o dirección, necesita una acele-
ración. Las aceleraciones las causan las fuerzas. En el caso de un cuerpo que gira alrededor
ración. Las aceleraciones las causan las fuerzas. En el caso de un cuerpo que gira alrededor
de un centro (aunque sea con rapidez constante) necesita una fuerza que vaya dirigida al
de un centro (aunque sea con rapidez constante) necesita una fuerza que vaya dirigida al
centro que se denomina fuerza centrípeta. Esta fuerza puede ser de distinta naturaleza según
centro que se denomina fuerza centrípeta. Esta fuerza puede ser de distinta naturaleza según
el caso. En la Luna es la fuerza de atracción gravitatoria que ejerce la Tierra sobre ella, en
el caso. En la Luna es la fuerza de atracción gravitatoria que ejerce la Tierra sobre ella, en
un automóvil es el rozamiento que ejerce el pavimento sobre él, en una esfera que gira sobre
un automóvil es el rozamiento que ejerce el pavimento sobre él, en una esfera que gira sobre
una superficie horizontal atada a una cuerda es la tensión de esta, etc.
una superficie horizontal atada a una cuerda es la tensión de esta, etc.
Ahora vamos a interpretar lo que siente una persona que va en el interior de un vehículo que
Ahora vamos a interpretar lo que siente una persona que va en el interior de un vehículo que
toma una curva. Mientras este toma la curva (cambia su dirección hacia adentro) la perso-
toma una curva. Mientras este toma la curva (cambia su dirección hacia adentro) la perso-
na tiende a seguir la línea recta (por inercia) y, aparentemente, se desplaza hacia la puerta
na tiende a seguir la línea recta (por inercia) y, aparentemente, se desplaza hacia la puerta
contraria de la curva. A esa fuerza aparente o “fuerza ficticia”, vista desde un sistema de
contraria de la curva. A esa fuerza aparente o “fuerza ficticia”, vista desde un sistema de
referencia asociado al coche, se le denomina fuerza centrífuga. En realidad es la puerta la
referencia asociado al coche, se le denomina fuerza centrífuga. En realidad es la puerta la
que se desplaza hacia el pasajero y no al revés.
que se desplaza hacia el pasajero y no al revés.
Es casi lo mismo que cuando el coche acelera aumentando la velocidad, aparentemente la
Es casi lo mismo que cuando el coche acelera aumentando la velocidad, aparentemente la
cabeza se va hacia atrás, pero lo que realmente ocurre es que es el asiento el que se acelera
cabeza se va hacia atrás, pero lo que realmente ocurre es que es el asiento el que se acelera
hacia delante. La cabeza lo único que pretende es quedarse donde estaba. En un sistema que
hacia delante. La cabeza lo único que pretende es quedarse donde estaba. En un sistema que
acelera y visto desde dentro de él, el observador parece experimentar una fuerza que siempre
acelera y visto desde dentro de él, el observador parece experimentar una fuerza que siempre
es contraria a la real.
es contraria a la real.
En un vagón que acelera y en la que hay una pelota en el suelo, un observador que la acom-
En un vagón que acelera y en la que hay una pelota en el suelo, un observador que la acom-
pañe verá cómo esta se va hacia atrás. Un observador exterior verá que la pelota casi no
pañe verá cómo esta se va hacia atrás. Un observador exterior verá que la pelota casi no
se está moviendo y es el vagón el que se mueve hacia delante. Esto sucede porque nuestra
se está moviendo y es el vagón el que se mueve hacia delante. Esto sucede porque nuestra
percepción sobre las fuerzas y el movimiento evolucionaron en un marco de referencia no
percepción sobre las fuerzas y el movimiento evolucionaron en un marco de referencia no
sometido a aceleración.
sometido a aceleración.
Responda.
Responda.
1. La fuerza centrípeta es una fuerza que apunta hacia ___________________________.
1. La fuerza centrípeta es una fuerza que apunta hacia ___________________________.
2. La fuerza centrífuga es una fuerza real o ficticia?

2. La fuerza centrífuga es una fuerza real o ficticia?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

4to Año
F ísica
Helicoteoría
DINÁMICA CIRCUNFERENCIAL
Supongamos que un cuerpo se mueve describiendo una Para resolver un problema de dinámica circunferencial,
circunferencia con rapidez constante. Como su velocidad es decir, para analizar dinámicamente el movimiento de
cambia continuamente de dirección, pero no de módulo, un cuerpo que se mueve describiendo una circunferencia,
este movimiento es acelerado y la dirección de la acelera- se sigue el siguiente procedimiento:
ción apunta en todo momento al centro de la circunferen-
1. Identificar el centro de la circunferencia que le sirve
cia que le sirve de trayectoria.
de trayectoria.
Se demuestra que el módulo de la aceleración que expe- 2. Debido a que la fuerza resultante debe encontrarse
rimenta el cuerpo, denominada aceleración centrípeta, es en el plano que contiene a esta circunferencia, todas
las fuerzas que no se encuentran en dicho plano de
v2
acp= = ω2R movimiento deben anularse.
R
3. Debemos identificar cuáles son las fuerzas radiales
donde v y w son la velocidad lineal y la velocidad an- (fuerzas o componentes de fuerzas que se encuentran
gular del cuerpo, respectivamente, y R es el radio de la en la dirección del radio de la circunferencia en un
circunferencia. instante dado).
v = wR 4. Teniendo en cuenta solo las fuerzas radiales, y con-
siderando como positivas aquellas que apuntan hacia
Teniendo en cuenta la segunda ley de Newton se concluye el centro y negativas las que se alejan del centro, se
que sobre el cuerpo actúa en todo momento una fuerza re- aplica la fórmula de definición de fuerza centrípeta
sultante que apunta hacia el centro, que es la resultante de (se elije una de las dos fórmulas).
todas las fuerzas externas que actúan sobre él. Esta fuerza
se denomina fuerza normal o fuerza centrípeta. Si es que hubieran fuerzas tangenciales (fuerzas o com-
ponentes de fuerzas que se encuentran en una dirección
Según esto, el módulo de la fuerza centrípeta es
perpendicular al radio de la circunferencia en un instante
mv 2 dado), estas generarán una aceleración tangencial, que
Fcp = = mω 2 R
R provocará un cambio en el módulo de la velocidad del
cuerpo.
Si deseas ver una explicación de cómo se de-

muestra la expresión de la aceleración centrípe-
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62 IEGNE CORAZÓN DE JESÚS Ing: Edgar Vilca Carta 219

Física
F ísica
Helicosíntesis
DINÁMICA
CIRCUNFERENCIAL
Fuerza centrípeta Analiza las causas que

generan el movimiento
circunferencial.
Utiliza la segunda ley de

v
v Newton
F
F F resul.
a=
m
mv 2
Fcp= = m ω 2R F
R Se concluye que la fuerza
v resultante que provoca este
Su módulo se calcula con
movimiento es central y se
Fcp =macp
A esta fuerza F se le denomina dirige hacia el centro de la
fuerza centrípeta circunferencia que describe
Fcp como trayectoria.
Aceleración centrípeta C
2
v
acp= = ω2R
R
v: rapidez tangencial (en m/s) B

w: rapidez angular (en rad/s)
A
220
4to Año
F ísica
Problemas resueltos
1. Una esfera, unida a una cuerda, gira en un plano Resolución

horizontal. Determine el módulo de la aceleración
Fcentrípeta = Fdirigida – Fsalen del
centrípeta en la posición indicada.
al centro centro
T=80N m = 16 kg Fcentrípeta = 60 – 40 60N

g = 10 m/s2
Fcentrípeta = 20 N
40N
Fdirigida – Fsalen del = mtotal acentrípeta
al centro centro
Ojo: Fsalen del = Fg = 40 N
80 – 0 = 16acp centro
acp = 80/16 = 5 m/s2
Rpta.: 5 m/s2 Rpta.: 20 N
2. En el instante que el móvil de 2 kg pasa por el pun- 4. Cuando un móvil pasa por el punto más alto de un
to A de la figura su rapidez es 8 m/s y el radio de puente circular de 125 m de radio, la normal es el
curvatura es 4 m. Determine la fuerza centrípeta. 50 % de su peso. Determine la rapidez del móvil en
(UNAC 2007-II) dicho punto.

v
A
R
R
Resolución
v
Resolución
Hagamos el DCL del móvil y apliquemos la defini-
ción de fuerza centrípeta.
mg
R=4m
En A mg
N=
mv 2 2
Fcp = macp =
  R
Fuerza Aceleración
centrípeta centrípeta R = 125
Reemplazando datos O
82
Fcp = 2 × = 32 N mv 2
4 Fcp =
Rpta.: 32 N R
mg mv 2
3. Determine el módulo de la fuerza centrípeta sobre la mg – =
2 R
esfera mostrada en la figura.
gR
v=
2
10(25)
v=
2
m = 4 kg
60N g = 10 m/s2 v = 25 m/s
Rpta.: 25 m/s
221
Física
5. Una piedra atada a una cuerda gira uniformemente ¾ En A

F ísica
en un plano vertical. ¿Cuál es la masa de la piedra mv 2

Fcp =
sabiendo que la diferencia entre la tensión máxima y R
la mínima de la cuerda es igual a 9,8 N? mv 2
Tmín + mg = ...(1)
R
Resolución
¾ En B
Hagamos el DCL de la piedra en las posiciones infe- mv 2
rior y superior y apliquemos la definición de fuerza Fcp =
R
centrípeta. mv 2
Tmáx − mg = ...( 2 )
A R
Tmín mg
Igualando (1) y (2)
Tmín + mg = Tmáx – mg
R
Tmáx − Tmín = 2 mg
Tmáx 9, 8 = 2 m( 9, 8)
B m = 0, 5 kg
mg Rpta.: 0,5 kg
Helicopráctica
1. Para la esfera que describe el movimiento circunfe- 3. Una esfera gira alrededor del punto O con una rapi-
rencial mostrado, determine el módulo de la fuerza dez angular de 10 rad/s. Si el radio de su trayectoria
centrípeta en A. es 4 m, determine el módulo de su aceleración centrí-
peta.
R=4 m
100 N
O
A
40 N
2. Para la esfera que describe el movimiento mostrado, 4. Una esfera, unida a una cuerda, gira en un plano
determine el módulo de la fuerza centrípeta en A. vertical. Determine el módulo de la aceleración
20 N centrípeta en la posición indicada. (m = 5 kg,
g = 10 m / s2)
A
50 N g
T=10 N
222
4to Año
5. Un cuerpo de masa m = 2 kg describe una circun- 7. Determine el módulo de la tensión en la cuerda de
F ísica
ferencia en un plano vertical de radio R = 1 m. De- 2 m de longitud en la posición mostrada. La esfera
termine el módulo de la tensión en la cuerda cuando es de 3 kg.
pasa por el punto más bajo de su trayectoria con
6 m/s. (g = 10 m/s2) g 10 m/s

6. Del gráfico mostrado, la masa de la esfera es de
5 kg, la longitud de la cuerda es de 5 m y el módulo
de la velocidad en A es de 10 m/s. Determine la
tensión en la cuerda. (g = 10 m/s2)
A
g 8. En un juego mecánico llamado la montaña rusa se
desea que en la parte más alta de un rizo circular
de 16,9 m de radio las personas experimenten una
aceleración centrípeta igual a la aceleración de la
gravedad. ¿Cuál debe ser el módulo de la velocidad
del carrito para tal efecto? (g = 10 m/s2)
Helicotaller
Nivel I 2. Cuando la esfera de 1 kg pasa por la posición más

alta A, el módulo de la tensión en la cuerda es 20 N.
1. Determine el módulo de la fuerza centrípeta so- Determine el módulo de la fuerza centrípeta en A.
bre la esfera mostrada en la figura. (m = 5 kg,
v
g = 10 m / s2) g
g
80 N
m
Resolución
Resolución
223
Física
Nivel II 5. Un cuerpo de masa m=4 kg describe una circunfe-

F ísica
rencia en un plano vertical de radio r=1 m. Determi-

3. Una esfera gira en un plano horizontal unida a una
ne el módulo de la tensión en la cuerda cuando pasa
cuerda de 2 m de longitud. Si la rapidez de la esfera
por el punto más bajo de su trayectoria con 5 m/s.
es 6 m/s, determine el módulo de la aceleración cen-
(g = 10 m/s2)
trípeta de la esfera de 1 kg.
Resolución
Resolución
Nivel III
4. Determine el módulo de la aceleración centrípeta de 6. Determine el módulo de la tensión en la cuerda si
la esfera si en la posición indicada el módulo de la m = 5 kg y g = 10 m/s2.
reacción del rizo es 32 N. (m = 4 kg, R = 2 m;
g = 10 m/s2) 10 m/s
m
g
g
5m O
O
Liso
224
4to Año
7. Una esfera de 6 kg de masa se encuentra atado a 8. En un juego mecánico llamado la montaña rusa se
F ísica
una cuerda de 2 m de longitud y gira en un plano desea que las personas experimenten una aceleración
vertical. Si en el instante mostrado el módulo de su centrípeta igual a cinco veces la aceleración de la
velocidad tangencial es v = 5 m/s, ¿cuál es el mó- gravedad. ¿Cuál debe ser la rapidez del carrito al
dulo de la tensión en la cuerda? pasar por la parte alta de un rizo circular de 32 m de
radio? (g = 10 m/s2)
g Resolución
Resolución
Helicodesafío
1. Una esfera de 2 kg gira alrededor de la barra vertical 2. El sistema resorte-bloque gira con una velocidad
unida a dos cuerdas con 5 rad/s. Determine el módu- angular de w = 10 rad/s. Si no existe rozamiento,
lo de la tensión en la cuerdas horizontal. determine la deformación producida en el resorte.
(k = 250 N/cm, m = 5 kg)
1m ω
2m
ω k
m
4m
A) 50 N B) 80 N C) 90 N
D) 100 N E) 120 N
A) 1 cm B) 2 cm C) 2,5 cm
D) 4 cm E) 8 cm
225
Física

F ísica
Helicorreto
1. En el instante mostrado, la tensión en la cuerda 4. Una esferita de 1 kg gira en un plano vertical atada
que sostiene la esferita de 1 kg es de módulo 28 N. a una cuerda de 1 m de longitud; cuando está en su
Determine la magnitud de la fuerza centrípeta. posición de altura máxima su rapidez es de 5 m/s.
(g = 10 m/s2) Determine la magnitud de la tensión en la cuerda en
dicha posición.
g
A) 5 N B) 10 N C) 15 N
D) 20 N E) 25 N
5. Determine la magnitud de la tensión en la cuerda en

la posición mostrada. (g = 10 m/s2)
g
A) 8 N B) 18 N C) 28 N
D) 38 N E) 48 N v=3 m/s
R=1 m m=2 kg
2. Una tornamesa de diámetro 2 m está girando unifor-
memente con una rapidez angular de 8 rad/s. Deter-
mine la magnitud de la aceleración centrípeta de un
punto de su periferie.
A) 9 N B) 18 N C) 27 N
A) 8 m/s2 B) 16 m/s2 C) 32 m/s2 D) 36 N E) 45 N
D) 64 m/s2 E) 128 m/s2
3. En el instante que la esferita de 2 kg pasa por su

posición más baja presenta una rapidez de 10 m/s.
Determine la magnitud de la tensión.
R=2 m
v=10 m/s
A) 80 N B) 100 N C) 120 N
D) 140 N E) 160 N

4to Año
F ísica
Helicotarea
Nivel I Nivel II
1. Si la esfera de 3 kg, unida a una cuerda, gira en un 4. Se muestra una esfera de 6 kg que experimenta en
plano vertical, determine el módulo de la tensión en la parte más baja de su trayectoria una tensión de
la cuerda en la posición mostrada. (g = 10 m/s2) módulo 90 N. Determine el radio R si en la posi-
ción mostrada la esfera gira con una rapidez angular
g
w = 5 rad/s. (g = 10 m/s2)
R=2m O
v = 10 m/s Cuerda g
R
A) 50 N B) 100 N C) 150 N
D) 200 N E) 250 N
2. Se muestra una esfera de 2 kg, que gira en un plano A) 0,20 B) 0,35 C) 0,40
vertical. Si en el instante mostrado el módulo de la
D) 0,50 E) 0,60
tensión es de 100 N, determine la rapidez de la esfe-
ra. (g = 10 m/s2)
5. Una masa de 100 g gira uniformemente en una tra-
g yectoria circular horizontal de radio 40 cm con una
R = 40 cm velocidad angular de w = 10 rad/s. El módulo de la
fuerza centrípeta que actúa sobre la masa es
A) 0,1 N. B) 0,2 N. C) 0,5 N.

D) 4 N. E) 10 N.
v
6. Si la esfera de 0,1 kg, unida a una cuerda, gira en

A) 1 m/s B) 2 m/s C) 3 m/s
un plano horizontal liso, de tal manera que la cuerda
D) 4 m/s E) 5 m/s
barre un ángulo de 10 rad en cada segundo, determi-
ne el módulo de la tensión en la cuerda. (R = 1,5 m)
3. La figura muestra una esfera de 0,5 kg moviéndose
en la superficie cilíndrica. Si la fuerza que ejerce
la superficie, en A, es de 23 N, determine el mó-
dulo de la velocidad de la esfera al pasar por A.
(g = 10 m/s2)
R
R R=1 m
A) 10 N B) 12 N C) 15 N
A D) 16 N E) 18 N
A) 2 m/s B) 4 m/s C) 6 m/s

D) 7 m/s E) 10 m/s
227
Física
Nivel III 8. Un auto de 500 kg pasa por un puente convexo con

F ísica
36 km/h. Si el radio de curvatura del puente es

7. Una esfera de 5 kg asciende por un rizo de modo
200 m, determine el módulo de la reacción normal
que en el instante mostrado presenta una rapidez de
2 6 m/s. Si el rizo tiene un radio R = 0,5 m y no del puente sobre el auto cuando pasa por la parte
existe rozamiento, ¿cuál es el módulo de la reacción mas alta del puente. (g = 10 m/s2)
del rizo en la posición mostrada? (g = 10 m/s2) A) 4750 N B) 5250 N C) 5500 N
D) 4500 N E) 6500 N
R
O
A) 190 N B) 100 N C) 200 N

D) 400 N E) 800 N

CAPÍTULO CAPÍTULO
7 7 TRABAJO MECÁNICO
TRABAJO MECÁNICO
7
¾ Conoce y reconoce
¾ cuándo se yrealiza
Conoce trabajo
reconoce mecánico.
cuándo se realiza trabajo mecánico.
¾ Determina la cantidad de trabajo la
¾ Determina decantidad
una fuerza.
de trabajo de una fuerza.
Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Una máquina simple

Una máquina simple
No se sabe quién inventó
No selasabe polea ni inventó la polea ni
quién
cuándo; la única notacuándo;
histórica la sobre
única nota histórica sobre
su uso se debe a Plutarco
su usoquien en su
se debe a Plutarco quien en su
obra Vidas paralelas (c.
obra100 a. C.)
Vidas re-
paralelas (c. 100 a. C.) re-
lata que Arquímedes,lata en que
cartaArquímedes,
al rey en carta al rey
Hierón de Siracusa, Hierón
a quiendelo Siracusa,
unía a quien lo unía
gran amistad, afirmó que
grancon una fuer-
amistad, afirmó que con una fuer-
za dada podía mover za cualquier
dada podía pesomover
e cualquier peso e
incluso se jactó de queincluso
si existiera otrade que si existiera otra
se jactó
Tierra yendo a ella podría
Tierramover
yendoesta.a ella podría mover esta.
Hierón, asombrado, solicitó a Arquí-
Hierón, asombrado, solicitó a Arquí-
medes que realizara una demostración
medes que realizara acordando ambos que acordando
una demostración fuera un barco
ambos de que
la armada delbarco de la armada del
fuera un
rey el objeto a mover rey
ya que Hieróna mover
el objeto creía queya este no podría
que Hierón sacarse
creía de lanodársena
que este podría ysacarse
llevarse
de la dársena y llevarse
a dique seco sin el empleo
a diquede seco
un gran esfuerzo
sin el empleoyde numerosos hombres.y Según
un gran esfuerzo relatahombres.
numerosos Plutarco Según relata Plutarco
tras cargar el barco con
trasmuchos
cargar pasajeros
el barco cony con las bodegas
muchos repletas,
pasajeros Arquímedes
y con las se sentó Arquímedes se sentó
bodegas repletas,
a cierta distancia y jalando
a cierta distancia y jalando la cuerda alzó sin gran esfuerzo el barcotansacándolo del agua tan
la cuerda alzó sin gran esfuerzo el barco sacándolo del agua
derecho y estable como si aún ypermaneciera
derecho estable comoen si el
aúnmar.
permaneciera en el mar.
El rey Hierón (o Herón) logró,
El rey él solo,
Hierón arrastrar
(o Herón) un barco
logró, sobre
él solo, la arena
arrastrar un empleando
barco sobreunlasis-
arena empleando un sis-
tema de poleas inventado
temapor
de Arquímedes.
poleas inventado por Arquímedes.
Responda. Responda.
1. ¿Cuál era la función
1. de la máquina
¿Cuál empleada
era la función pormáquina
de la Arquímedes?
empleada por Arquímedes?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. ¿Qué uso le darías

2. a esta
¿Quémáquina creadaapor
uso le darías estaArquímedes?
máquina creada por Arquímedes?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Vilca Carta 213
Física
compendio de ciencias iii 4.o Grado
Helicoteoría
F ísica
TRABAJO MECÁNICO
El joven saca agua de un pozo mediante una cubeta. Analicemos los siguientes casos:
a) Notamos que F está a favor del movimiento.
Fuerza
Movimiento
F
Distancia
A d B
Para poder realizar dicha actividad aplica una fuerza y
logra vencer la atracción de la Tierra.
Luego le transmite movimiento mecánico a la cubeta y Trabajo
→ WA→Β = + Fd
positivo
decimos que realiza un trabajo mecánico.
Luego podemos concluir que
“Se realiza trabajo mecánico cuando transmitimos b) Ahora F está en dirección opuesta al movimiento.
movimiento mecánico bajo la acción de una fuerza”.
Movimiento
F
Si no hay
movimiento
transmitido,
entonces no A d B
hay trabajo
mecánico.
Trabajo
→ WA→Β = − Fd
negativo
CienCia, TeCnología y ambienTe
c) F no está ni a favor ni en contra del movimiento. Es

El joven no transmite perpendicular a la dirección de la velocidad.
movimiento mecánico.
F
No realiza trabajo mecánico.
v
El trabajo mecánico se cuantifica mediante una magnitud A B

escalar denominada cantidad de trabajo mecánico (W).
La cantidad de trabajo mecánico depende de la fuerza
aplicada y del desplazamiento realizado. Trabajo
→ WA→Β = 0
nulo
Unidad: N·m = joule (J)
214
4to Año
4.o Grado compendio de ciencias iii
d) La fuerza se descompone en el eje X e Y. Esto se cumple para fuerzas de módulo constante o va-
F ísica
riable. Siempre el área de la región comprendida entre
F
Movimiento la gráfica de la dependencia y el eje X nos da el trabajo
Fy
mecánico realizado por dicha fuerza.
θ
Fx Gráfica F vs. x
d F
F
1. W A→B = +Fxd
¾ Fx = Fcosq W=A
A
F
2. W A→B = Fdcosq
x0 xf X
Gráfica fuerza vs. posición
Trabajo neto
Una gráfica muy usada para determinar geométricamente
la cantidad de trabajo desarrollado por una fuerza es la Cuando sobre un cuerpo actúan varias fuerzas, se deno-
gráfica fuerza vs. posición (F vs. x). Esta gráfica muestra mina trabajo neto o trabajo total al trabajo mecánico de-
sarrollado por la fuerza resultante de dicho conjunto de
cómo varía el módulo de una fuerza F, cuya dirección
fuerzas, es decir
coincide con la del eje X, respecto de la posición de un
Wneto = FRd
cuerpo en movimiento sobre el eje X.
F2 v v
F1
F F F3 FR
X d
d F4
x0 xf
x=0
Se comprueba que este trabajo neto también es igual a la
Si el módulo de la fuerza F no varía cuando un cuerpo suma algebraica de los trabajos realizados por cada una
se mueve sobre el eje X, su gráfica F vs. x será la que de las fuerzas que actúan sobre el cuerpo, es decir
se muestra en la figura adjunta (la línea que muestra esta
dependencia será una recta horizontal). Wneto = ΣWF = WF1 + WF2 + WF3 + WF4
Gráfica F vs. x
Finalmente es importante señalar que el trabajo desarro-
F llado por una fuerza constante sobre un cuerpo no depen-
F de de la trayectoria seguida sino solo de sus posiciones
inicial y final, es decir, de su desplazamiento.

A Caso: Cuando un cuerpo es trasladado de A hacia B.
B
x
x0 xf F1=FHORIZ.
Se aprecia que el área de la región comprendida entre la

F2=FVERT.
gráfica y el eje horizontal X (en este caso el área del rec-
tángulo sombreado) nos da el valor numérico del trabajo
A C
realizado por dicha fuerza F. Efectivamente
neto Fhor Fvert
A = F(xf – x0) W A→B= W A→C + W C→B
A = Fd donde
hor F
Luego: W=A WA→ C = ± Fhor d AC
F
WCvert
→ B = ± Fvert dCB
215
Física
Helicosíntesis
F ísica
TRABAJO MECÁNICO
magnitud física escalar
características para el movimiento mecánico
Proceso de transferencia de Cantidad de trabajo de una

movimiento y energía fuerza (WF): WF = ±F d
Trabajo neto
Trabajo neto (WN ) Trabajo neto (WN )

WN = W1+W2+W3+... WN = FR d
216
4to Año
Problemas resueltos
F ísica
1. Determine el trabajo realizado por la fuerza F sobre Resolución
un bloque de 2 kg; este se mueve a velocidad cons-
tante y se desplaza sobre un plano inclinado 5 m sin Descomponiendo la fuerza de 10 N
rozamiento. (g = 10 m/s2) (UNALM 2006)
10 N 6N
Fg
37° 20 N
5m F 8N
A FN B
30°
Calculando el trabajo neto
Resolución
WA → B = W 20 g
A → B + WA → B
Neto
WA → B = 20×10 – 8×10
Neto
WA → B = 120 J
d = 5 m cte
v=
FN Rpta.: 120 J
F
10 N 3. Determine el trabajo neto sobre la esfera en el tra-

30° yecto de A hacia B. (g = 10 m/s2)
10 3 N
30° B
mg = 20 N g
F=10 N 2 kg 6m
Planteamos: WF = +F d ... (*)
Del DCL del bloque por equilibrio ( v = cte), se

10 m
cumple que A
∑F( ) = ∑F( ) Resolución

→
→
F = 10 N 20 N
En (*): WF = +10 × 5
10 N 6m
F
W = 50 J FN
Rpta.: 50 J 10 m
* La fuerza normal (FN) no realiza trabajo.

2. Determine la cantidad de trabajo neto desarrollado El trabajo neto será
sobre el bloque al desplazarlo de A hacia B. Neto 10
WA → B = WA → B + WA → B
20
10 N Neto
WA → B = 10×10 – 20×6
37° 20 N Liso
Neto
WA → B = – 20 J
10 m
A B Rpta.: – 20 J
217
Física
4. El bloque de 30 kg es arrastrado por la fuerza F con neto

5. Determine el W A → B del bloque de 40 kg si es
F ísica
velocidad constante. Determine la cantidad de traba- arrastrado por una fuerza constante.
jo de la fuerza de rozamiento desde A hasta B.
F=60 N
ms=0,5 F=40 N
Rugoso
5m
10 m A B
A B
En el bloque realizamos el DCL. Realizamos el DCL
Fg=300 N mg=400 N
F=60 N
ms=0,5
fr
5m
10 m A B
A FN B
0
neto mg F
Por equilibrio mecánico WA → B = WA → B + WA → B
∑F ↑ = ∑F ↓ neto F
WA → B = WA → B
FN = 300 N
neto
WA → B = F d
f
W Ar → B = –fr d neto
W A → B = (60)(5)
f neto
W Ar → B = –FN ms d ∴ W A → B = +300 J
f 1 Rpta.: +300 J
W Ar → B = –(300) (10)
2
f
∴ W Ar → B = –1500 J Recuerda:
Rpta.: –1500 J El trabajo (W) de toda fuerza perpendicular al des-
plazamiento es nulo.
Observación
El trabajo de la fr es negativo ya que se opone al
movimiento del bloque.

4to Año
Helicopráctica
F ísica
1. Determine la cantidad de trabajo de la fuerza F so- 6. Determine la cantidad de trabajo neto al trasladar el
bre el bloque al desplazarse de A hacia B. bloque desde A hacia B. (g = 10 m/s2)
B
F=40 N
8m 4m
A B
F=60 N
2 kg
45°
2. Determine la cantidad de trabajo realizado sobre el A
bloque por parte de la fuerza F al desplazarlo de A
hacia B.
7. Se tiene la gráfica fuerza vs. posición. El móvil se
F= 50 N desplaza en línea recta debido a la fuerza variable,
Liso 37° según la gráfica indicada. Determine el trabajo rea-
2 kg
lizado por la fuerza F de x = 0 m a x = 10 m.
15 m
A B F(N)
20
3. Determine la cantidad de trabajo neto que se realiza

sobre el bloque al ser trasladado de A hacia B
v F = 20 N
0 10 x(m)
6N 37°
4. El bloque de 4 kg es soltado en A. ¿Cuál es el traba-

jo de la fuerza de gravedad ( Fg ) hasta que llegue al
pie del plano inclinado? (g = 10 m/s2) 8. Se llama trabajo mecánico a aquel desarrollado por
una fuerza cuando esta logra modificar el estado de
movimiento que tiene un objeto. El trabajo mecánico
A
equivale, por lo tanto, a la energía que se necesita
7m para mover el objeto en cuestión. Un ejemplo sim-
16° ple de trabajo mecánico lo encontramos cuando una

persona empuja su auto.
5. ¿Cuál es el trabajo de la fuerza de gravedad ( Fg )

desde A hasta B? (g = 10 m/s2)
B
Para mover 8 m en línea recta su auto, la persona
emplea 20 N. Determine el trabajo desarrollado por
3m la persona.
m = 2 kg
A
219
Física
Helicotaller
F ísica
Nivel I Nivel II
1. Determine la cantidad de trabajo de la fuerza F so- 3. Determine el trabajo neto sobre el bloque al ser tras-
bre el bloque al desplazarse de A hacia B. ladado de A hacia B.
100 N
F = 62 N
v
A B 60° 70 N
5m
A B
Resolución 5m
Resolución
4. Determine la cantidad de trabajo de la fuerza de gra-

2. Determine la cantidad de trabajo realizado por la
vedad del bloque de 8 kg al desplazarse de A hacia B.
fuerza de 50 N al desplazar el bloque de C a D.
(g = 10 m/s2, AB = 10 m)
F = 50 N
B
37°
C D
6m
37°
Resolución A
Resolución
220
4to Año
Nivel III 7. Se tiene la gráfica fuerza vs. posición. El móvil se
F ísica
desplaza en línea recta debido a la fuerza variable,
5. ¿Cuál es el trabajo de la fuerza de gravedad (F ) desde
según la gráfica indicada. Determine el trabajo rea-
P a Q?
lizado por la fuerza F de x = 0 m a x = 10 m.
F(N)
Q
5
3m 3
0 10 x(m)
5 m/s 2m
m=3 kg F
P
Resolución
Resolución
8. Se llama trabajo mecánico a aquel desarrollado por

6. Determine la cantidad de trabajo que realiza la fuer-
una fuerza cuando esta logra modificar el estado de
za F al trasladar el bloque de A hacia B.
movimiento que tiene un objeto. El trabajo mecánico
B equivale, por lo tanto, a la energía que se necesita
F = 50 N para mover el objeto en cuestión. Un ejemplo sim-
6m ple de trabajo mecánico lo encontramos cuando una
persona empuja su auto.
A 8m
Resolución
Si la persona realizó un trabajo mecánico de 50 J,

al mover su auto 5 m, ¿qué fuerza emplea para este
trayecto?
Resolución
221
Física
Helicodesafío
F ísica
1. Una persona jala mediante una cuerda, un bloque de 2. Determine la cantidad de trabajo de la fuerza de gra-
20 kg, con velocidad constante. Determine cuánto vedad cuando el bloque de 8 kg es desplazado de A
trabajo realiza dicha persona en un tramo de 5 m. hacia B. (g = 10 m/s2, AB = 10 m)
(mk= 0,5; g = 10 m/s2) Motor
F B
53°
37°
A
A) 50 J B) 100 J C) 200 J A) 480 J B) 500 J C) 58 J
D) 300 J E) 400 J D) 580 J E) 48 J
Helicorreto
1. Determine la cantidad de trabajo que efectúa la fuer- A) 100 J B) –100 J C) 120 J

za de modulo F = 20 N sobre el bloque, al despla- D) 140 J E) –120 J
zarlo de A hacia B.
F 4. Determine la cantidad de trabajo neto que se realiza

A B sobre el bloque, al ser trasladado de A hasta B.
4m
v
A) 40 J B) 60 J C) 80 J 30 N 80 N
Liso
D) 90 J E) 100 J
10 m
A B
2. Determine la cantidad de trabajo que efectúa la fuer-
za de modulo F = 50 N sobre el bloque, al despla- A) 400 J B) 600 J C) 500 J
zarlo de A hacia B. D) 700 J E) 450 J
F
5. Determine la cantidad de trabajo neto para trasladar
37º
A B al bloque de A hasta B.
6m (g = 10 m/s2)
B
A) 100 J B) 180 J C) 220 J
D) 240 J E) 250 J
3m
80 N
2 kg
3. Determine la cantidad de trabajo que efectúa la fuer- 4m A
za de modulo F = 2 2 N sobre el bloque, al despla-
zarlo de A hacia B. A) 380 J B) 280 J C) 360 J
D) 150 J E) 260 J
F
45º
A B
50 m
222
4to Año
Helicotarea
F ísica
5. Determine la cantidad de trabajo de la fuerza F para
trasladar al bloque de A hacia B.
Nivel I
B
1. Determine la cantidad de trabajo de la fuerza de
F = 30 N
100 N, al desplazar al bloque horizontalmente
2m
10 m.
F = 100 N
A 3m
53° A) 60 J B) 80 J C) 90 J
D) 100 J E) 120 J
A) 1000 J B) 800 J C) 600 J 6. Determine la cantidad de trabajo de la fuerza de gra-

D) 400 J E) 200 J vedad sobre la esfera de 3 kg al desplazarse de A
hacia B. (g = 10 m/s2)
A
2. Determine la cantidad de trabajo de la fuerza de gra-
vedad sobre la esfera de 2 kg al desplazarse de A
hacia B. (g = 10 m/s2)
5m
Clavo B
1,5 m
B
6m
A) 100 J B) 150 J C) 180 J

A
D) 200 J E) 330 J
A) –10 J B) +10 J C) –30 J
D) +30 J E) –20 J Nivel III
7. Determine la cantidad de trabajo neto al desplazar al
3. Determine el trabajo neto que se realiza sobre el blo- bloque 6 m.
que al desplazarse 8 m hacia la izquierda. v
150 N
A) – 240 J 180 N
80 N 5 kg
B) – 720 J F1 = 40 N F2 = 10 N
m
C) – 480 J 10 kg
A) 100 J B) 200 J C) 300 J
D) – 540 J
D) 400 J E) 500 J
E) – 320 J
8. Determine la cantidad de trabajo neto al trasladar el
Nivel II bloque de A hacia B. (g = 10 m/s2)
B
4. Si la cantidad de trabajo de la fuerza F de A hacia B
es – 200 J, determine el módulo de la fuerza F . Liso
v 3m
100 N
5 kg
F
B A
10 m 4m
A
A) 15 N B) 20 N C) 25 N A) 200 J B) 250 J C) 300 J
D) 30 N E) 35 N D) 280 J E) 350 J
223
CAPÍTULO CAPÍTULO
8 8 ENERGÍA MECÁNICA
ENERGÍA MECÁNICA
8
¾ Reconoce la energía
¾ mecánica
Reconocedentro de las mecánica
la energía diferentesdentro
formasdedelas
energía.
diferentes formas de energía.
¾ Aplica el principio
¾ de Aplica
la conservación de de
el principio la energía mecánica.
la conservación de la energía mecánica.
Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Encuentre, al menos, ocho formasaldemenos,
Encuentre, energía.
ocho formas de energía.
A L G Z D E
A R
L F
G G
Z T
D YE H J
R F U I
G T K
Y L
H OJ LU MI K L O L M
S C H K E B G
S C S V W Q
H K E B N
G H
S V
V W
W E
Q R
N Y
H A V N
W E R Y A N
D F Y E N J E
D F R
Y A
E L
N OJ S
E A
R R
O I G
A L E
S N
A EI BG R E N E B
F T C R E C
F X
T A
C R E Q
S W C E
X A S W Q M
R T Y U E RJ Ñ
T VY U M J Ñ V
G E N E R G
G EI A
N C
E IR N E T I C A A L
G I A C I N E T I E CC A A L E C
H J E T G E
H RJ F
E G
T T
G YE H
R FJ U I K
G T Y L
H OJ N
U XI K L O N X
H A T B I A
H C
A I M
T B RI E
A T
C AI M
I G
R R
E E
T N
A EI ZG R E N E Z
Y K U G A E
Y R
K F
U GG T
A E R F G T Y H J R
Y H J U I K L O U AI K L O R A
U A E N E R
U GA IE A
N P O T E N C I A L
E R G I A P O T E N G SC
I A L G S
I L B N O BI O
L B
B NN Ñ
O RB G
O BI A
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G LI A
I DM B E L I D
K O H Q L IK E
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O L AI E
I G
C R
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R FU G E H A F
O J W J I A
O NJ W
W M
J XI D
A O
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X M
D N
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T GC M N W H G
L A E P C P
L E
A HE A
P X
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H P
A J
X X E E
Y M I HJ X E E I H
G P
P I R Z A W R T M Z W
P I R Z A W R P QT G E
M Z W
W R
P RQ D
G JE W R R D J
Ñ G T P K E
Ñ N
G E
T R
P GK EI A
N EN U
R C
G E
A ALI
N R
U KC L E A R K
V S Z Q L I S
V I F
Z E
Q YL VI ZI SF Q
E R
Y I Z
Z VJ
S A
Q KR J I Z A K
E N E R G I A
E N L
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R MG II N
A OL S M
U A II A S U
N O S LA I A S U L
G A C I R T
G C
A E
C LI E
R A
T IC G
E R
L E A I G R Ñ
E N E I L E N E I L Ñ
H E B Q W E
H R
E T
B Y U E
Q W I O
R PT M F TI H
Y U O X I PF
P M T H X I P
Y D A C I N
Y A
D C
A E
C M
I A
N I G
A C R E N
E M A EI G
I C
R OE N E I C O
C R T P K U H
C R F E Y V
T P K U Z S
H F Q
E Z
Y E
V Y
Z V
S A
Q IZ E Y V A I

4to Año
Helicoteoría
F ísica
ENERGÍA MECÁNICA
Sabemos la enorme importancia de la energía para el hom- Energía potencial elástica EPE
bre, pero queda aún algo por discutir, ¿qué es energía? Es aquella energía asociada a un cuerpo elástico debido a
su deformación longitudinal.
La energía potencial elástica surge como consecuencia de
las interacciones de las partes del cuerpo elástico, cuando
está deformado y es también igual al trabajo realizado
sobre él para que adquiera una deformación.
Para el caso de un resorte ideal de rigidez k, la ener-
gía potencial elástica que almacena se determina de la
Paneles solares Yacimientos petrolíferos siguiente manera:
Resorte
Energía sin Resorte
deformar k estirado
Es la medida general de las diversas formas de movimien-
1 2 k
to e interacciones de la materia. EPE = kx
2
Ejemplo x
Energía solar, energía eléctrica, energía nuclear, etc.
donde k: constante de rigidez (en N/m)

Energía cinética de traslación ECT
x: deformación (en m)
Medida escalar, mide la energía cinética asociada al mo-
vimiento de traslación cuyo valor depende de la masa (m)
Energía mecánica
del cuerpo y su rapidez (v).
Es la energía asociada al movimiento mecánico e interac-
1 ciones (gravitacional y elástica).
ECT = mv 2
2 Para el sistema mostrado (esfera y resorte ideal), la ener-
v Unidad: joule (J) gía mecánica que posee en B respecto al nivel de referen-
m m: masa (en kg) cia (NR) es
v: rapidez (en m/s)
Entonces, un cuerpo tiene energía cinética de

traslación cuando se mueve con cierta velocidad A m
k
respecto al sistema de referencia elegido.
m
Energía potencial gravitatoria EPG B v
H
Medida escalar de la interacción gravitatoria de un cuerpo NR
con la Tierra, la cual matemáticamente se determina así
EM=EEsfera Esfera
CT +E PG +E PE
Resorte
m
CG (Centro de
gravedad)
g
EPG = mgH H
NR (Nivel de
Nota
referencia) La energía se presenta de diversas formas como: energía
mecánica, eléctrica, térmica, etc. Puede haber la trans-
formación de una forma de energía en otra, pero la canti-
donde m: masa del cuerpo (en kg) dad total se conserva, es decir, siempre permanece
g : aceleración de la gravedad (en m/s2) igual, esto hace que la energía sea tan útil, ya
que nos proporciona un mejor enfoque para
H: distancia entre el centro de gravedad (CG)
la comprensión de los fenómenos.
y el nivel de referencia (NR) (en m)
225
Física
Un ejemplo de la transformación de la energía. Del DCL

F ísica
WFN = 0 J
Luz +
calor La única fuerza que desarrolla trabajo (W) sobre el
bloque es la fuerza de gravedad Fg .
Energía ∴ La EM del bloque se conserva.

eléctrica
EM =EM =E M
A B C
Panel
solar
B. Para la esfera que gira unida a un hilo
De este esquema podemos notar cómo la energía solar se
transforma en otra forma más aprovechable como es el v=0
caso de la energía eléctrica; esta energía se transforma A
en el foco, en luz y calor manteniéndose así constante la Fg
cantidad inicial.
T
B
¿Cuándo se conserva la energía mecánica? C
La energía mecánica de un cuerpo o sistema entre dos
WT = 0 J
puntos será la misma, siempre que durante el trayecto
solo las denominadas fuerzas conservativas (fuerza de (ya que la fuerza es perpendicular a la velocidad)
gravedad, elástica, etc.) desarrollan trabajo o cuando, ∴ La EM de la esfera se conserva.
esta según su inercia, está en reposo o moviéndose con
MRU.
C. Las fuerzas que desarrollan trabajo sobre la esfe-
ra son la fuerza de gravedad y la fuerza elástica;
Algunas situaciones donde la energía mecánica se con- estas fuerzas se denominan conservativas, luego
serva también cumplirá que la energía mecánica se con-
A. Para el bloque que desliza sobre la rampa lisa serva.
Inicio Final
A
Fg
FE EMinicial = EMfinal
B
FN Fg
v=0
C CienCia, TeCnología y ambienTe
Nota
Del gráfico mostrado, como no existe rozamiento, la energía mecánica se conserva, es decir, para el joven se cumple que
A
EM = EM
A B
H
Liso
226
4to Año
Helicosíntesis
F ísica
ENERGÍA MECÁNICA (EM)
magnitud física escalar
Medida de la capacidad para

realizar trabajo mecánico.
formas característica
Conservación de la EM
EM = EM
inicial final
Energía cinética Energía potencial Energía potencial
1 2 gravitatoria elástica
Ec = mv 1
2 EPG = ± mgh EPE = kx2
2
227
Física
Problemas resueltos
F ísica
1. Un joven de masa M, sujetando a un niño de masa Resolución

m, resbala sin fricción en el tobogán de la figura. Si
EC
parte del reposo en A, determine la expresión de la 4 m/s 0
m=3 kg EPG
velocidad con que llegará al punto B. 0
(UNAC 2009-II)
A
EC
8 m/s f
EPG
h f
2m
B Nos piden
EPG – EPG = DEPG
Resolución 0 f
La energía mecánica se conserva en toda caída libre

v=0 Liso
A → EM = EM
f 0
EC + EPG = EC + EPG
f f 0 0
1 2 1
h mv f + EPG = mv 20 + EPG
2 f 2 0
1 1
(3)(8)2 + EPG = (3)(4)2 + EPG
vf =? 2 f 2 0
NR B 96 – 24 = EPG – EPG
0 f
Se deduce que la energía mecánica se conserva pues

∴ DEPG = 72 J
solo hay trabajo de la fuerza de gravedad.
Rpta.: 72 J
Planteamos
EM = EM
B A
3. Determine la longitud de la cuerda si luego de ser
EC = EPG
soltado el cuerpo en A pasa por B con una rapidez
1 2 de 6 m/s. (g = 10 m/s2)
m v f = mtotalgh
2 total
∴ vf = 2gh
A
L
Rpta.: 2gh
2. Una esfera 3 kg es lanzada verticalmente hacia abajo

con una rapidez de 4 m/s. Cuando la esfera se en-
cuentra a 2 m del piso su rapidez es 8 m/s. Determi-
ne la variación de su energía potencial gravitatoria.
(UNMSM 2009-II) B
228
4to Año
Resolución m
F ísica
vi = 0 m/s x=v
k
A
k = 100 N/cm = 10 000 N/m
L :Longitud de la cuerda
m = 1 kg
v = 6 m/s v = 50 m/s
NR
B 1
x = 50
La energía mecánica se conserva 10 000
50
EM = EM x=
A B 100
m 2
mgL = vB ∴ x = 0,5 m
2
Rpta.: 0,5 m
v B2
L=
2g
Reemplazando 5. Un cuerpo es lanzado desde el punto A, sobre la
62 rampa. Si solo llega hasta B, determine la altura h.
L=
2×10 B
Liso
∴ L = 1,8 m
s
Rpta.: 1,8 m m/
20
v= h
4. Determine la deformación máxima del resorte de A

constante k = 100 N/cm debido al bloque de masa
1 kg, según el gráfico. Resolución
Por CEM
v = 50 m/s EM = EM
final inicial
k
m=0 v=0
Final
Resolución
s
Posición inicial m/
20 h
v=
NR
v = 50 m/s
Inicial
k
Al final solo tiene energía potencial.
Al inicio solo tiene energía cinética.

Posición final
Reemplazando
1
mgh = mv 2
2 A
x: deformación x v2
v=0 h=
2g
Como v = 20 m/s2 y g = 10 m/s2, entonces
Por CEM (20)2
h=
EM = EM 2×10
final inicial
∴ h = 20 m
1 2 1
k x = mv2 Rpta.: 20 m
2 2
229
Física
Helicopráctica
F ísica
1. Un ladrillo de 3 kg realiza un MRU, tal que en un 5. Determine la altura h máxima respecto al nivel de
intervalo de 5 s recorre 20 m. Determine su energía referencia (NR) del bloque de 2 kg si es lanzado con
cinética.
una rapidez de 6 m/s en el punto A. (g = 10 m/s2)
2. Determine la energía potencial gravitatoria, respecto Liso

de A y luego de B, de la esfera en el instante mostra-
s
do. (g = 10 m/s2) 6 m/ h
v=
B
NR
A
4m
1 kg
2 m/s
6. En la caída libre mostrada, determine la altura h.

2m (g = 10 m/s2)
A
10 m/s
3. El resorte se encuentra deformado debido al bloque.

La energía potencial elástica en el resorte es de 5 J.
Determine la deformación del resorte si la constante h
de rigidez del resorte es de 250 N/m. (g = 10 m/s2) 20 m/s
7. Si la esfera se suelta de la posición A, determine la

altura que fue soltada. (g=10 m/s2)
4. 8. En un sistema físico, la energía potencial es la energía

Determine la energía mecánica con respecto al piso

de un ave de 500 g que se muestra en dicho instante. que mide la capacidad que tiene dicho sistema para rea-
(g = 10 m/s2) lizar un trabajo en función exclusivamente de su posi-
ción o configuración. Cuando se sube una maseta cuya
v=4 m/s masa total es de 2 kg a una repisa la cual se encuentra a
una altura de 3 m acumula una energía potencial gravi-
2m
tatoria. Determine la energía potencial gravitatoria de
Piso
la maseta respecto al piso. (g = 10 m/s2)

4to Año
Helicotaller
F ísica
Nivel I Nivel II
1. Un cuerpo de 4 kg realiza un MRU con una rapidez 3. Determine la energía mecánica del bloque de 2 kg
de 4 m/s. Determine la energía cinética del cuerpo. en la posición que se muestra con respecto al piso.
Resolución (g = 10 m/s2)
s
5 m/
v=
4m
30°
Resolución
2. En la posición que se muestra, el resorte de rigi- 4. ¿Con qué rapidez se lanza la esfera en la posición A
dez 400 N/m está comprimido 10 cm. Determine la si en B logra la altura máxima? (g = 10 m/s2)
energía potencial elástica que almacena el resorte en B
v=0
ese instante.
v Liso
k=400 N/m
h=5 m
v=?
A
Resolución
Resolución
231
Física
5. La esfera que se muestra se suelta en la posición A. 7. Si la esfera se suelta en la posición A, ¿qué rapidez
F ísica
Si se desprecia el rozamiento, determine su rapidez tendrá en su posición más baja? (g = 10 m/s2)

cuando pasa por la posición B. (g = 10 m/s2)
A A L=20 cm
H=20 m
v=?
v=?
B
Resolución
Resolución
8. La energía cinética de un cuerpo es aquella energía

Nivel III
que posee debido a su movimiento. El Falco pere-
6. Si la energía mecánica de la esfera en A y B es la grinus es el ave más rápida del mundo tranquilamen-
misma, determine la altura h. (g = 10 m/s2) te logra una rapidez de 100 m/s, la masa de la hem-
v=4 m/s bra en promedio es de 1,5 kg; Determine la energía
B
cinética del Falco.
v=10 m/s h

4to Año
Helicodesafío
F ísica
1. Una partícula de 2 kg es abandonada en A. Deter- 2. Una esferita se lanza desde la posición mostrada con
mine la reacción cuando pasa por B. No considere una rapidez de 6 m/s. Determine su rapidez cuando
rozamiento. pasa por el punto mas alto. No considere rozamiento
A y r = 1,6 m. (g = 10 m/s2)
5r r
O
r
B v
r
A) 40 N B) 50 N C) 210 N A) 1 m/s B) 2 m/s C) 2,5 m/s

D) 70 N E) 130 N D) 4 m/s E) 5 m/s
Helicorreto
1. Determine la energía mecánica de la esfera de A) 50 J

v1
2 kg, con respecto al piso en el instante mostrado. B) 100 J
(g = 10 m/s2) B
C) 150 J
v0
v = 5 m/s D) 200 J A Piso
E) 250 J
4m 4. La esfera de 4 kg se lanza tal como se muestra sobre

el piso liso. Determine hasta qué altura h alcanza
Piso
como máximo.(g = 10 m/s2)
B
A) 25 J B) 55 J C) 80 J A) 1,6 m
B) 3 m
D) 105 J E) 125 J s
8 m/
C) 3,2 m v= h
2. La energía potencial elástica de un resorte de cons- D) 4 m
tante de rigidez 1000 N/m es 20 J. Determine su E) 4,2 m A
deformación.
A) 10 cm B) 15 cm C) 20 cm
5. Determine la longitud de la cuerda si se sabe que
D) 25 cm E) 30 cm cuando se suelta la esferita de 1 kg en A, pasa por B
con una rapidez de 10 m/s. (g = 10 m/s2)
3. La esfera que se muestra fue lanzada en A, en la cual
A) 1 m
presentaba una energía mecánica de 300 J con res- A
B) 2 m L=x
pecto al piso. Determine la energía cinética cuando
pasa por B si en dicha posición la energía potencial C) 3 m
es el doble de la energía cinética. Además, la ener- D) 4 m
gía mecánica en A y B es constante.
E) 5 m
B
233
Física
Helicotarea
F ísica
Nivel I A) 10 m/s B) 20 m/s C) 30 m/s

D) 40 m/s E) 50 m/s
1. Determine la rapidez con la cual un cuerpo de 2 kg
de masa impacta en el piso si su energía cinética es
de 900 J. (g = 10 m/s2) 6. El bloque de masa 4 kg se suelta en A. ¿Con qué
A) 10 m/s B) 20 m/s C) 30 m/s rapidez pasa por B? (g = 10 m/s2)
D) 40 m/s E) 50 m/s v=0
A
2. La energía potencial elástica que presenta un resorte

Liso
es de 80 J. Determine la deformación del resorte. 5m
(k = 640 N/m) v
A) 10 cm B) 20 cm C) 30 cm
B
D) 40 cm E) 50 cm
A) 1 m/s B) 2 m/s C) 3 m/s
3. Un proyectil de 2 kg, cuando pasa por la posición A, D) 4 m/s E) 10 m/s
posee una velocidad de módulo 5 m/s. Determine la
energía mecánica respecto al suelo en dicho instante.
7. El bloque mostrado se lanza desde A con rapidez
A) 310 J A de 30 m/s. ¿Hasta qué altura máxima logrará subir?
B) 320 J (g = 10 m/s2)
C) 325 J
15 m
D) 340 J Liso
E) 350 J Suelo
4. La esfera es soltada en la posición mostrada. Deter- v

mine su rapidez al pasar por su posición más baja.
(g = 10 m/s2) A
A
A) 5 m/s A) 15 m B) 20 m C) 30 m
v=0
5m
B) 10 m/s D) 40 m E) 45 m
C) 15 m/s
8. La esfera de 2 kg se abandona en A. Determine su
D) 20 m/s v=? rapidez al pasar por el punto más bajo de su trayec-
E) 25 m/s B toria. (g = 10 m/s2)
A
Nivel II
5. El cuerpo de 2 kg se desliza sobre la superficie lisa.
Si se suelta en A, ¿con qué rapidez pasa por B? 30 m
(g = 10 m/s2) Liso
A R=15 m
Liso
20 m
v A) 10 m/s B) 20 m/s C) 30 m/s

D) 40 m/s E) N. A.
B
234
CAPÍTULO CAPÍTULO
9 9 RELACIÓN RELACIÓN
TRABAJO-ENERGÍA
TRABAJO-ENERGÍA
9
¾ Establece la relación
¾ entre la energía
Establece mecánica
la relación entreylaelenergía
trabajo mecánica
mecánico.y el trabajo mecánico.
¾ Aplica el teorema
¾ trabajo-energía.
Aplica el teorema trabajo-energía.
Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
La energía eólicaLa energía eólica

La energía eólica es laLaque se obtiene
energía eólicapor medio
es la delobtiene
que se viento,por
es decir,
mediomediante la utilización
del viento, es decir, mediante la utilización
de la energía cinética de
generada por efecto de las corrientes de aire.
la energía cinética generada por efecto de las corrientes de aire.
El término eólico viene del latín eólico
El término aeolicus, perteneciente
viene o relativo
del latín aeolicus, a Éolo o Eolo,
perteneciente dios de
o relativo a Éolo o Eolo, dios de
los vientos en la mitología griega y, por tanto, perteneciente o relativo al viento. La energía al viento. La energía
los vientos en la mitología griega y, por tanto, perteneciente o relativo
eólica ha sido aprovechada
eólica desde
ha sido la aprovechada
Antigüedad para
desdemover los barcospara
la Antigüedad impulsados porbarcos
mover los velas impulsados por velas
o hacer funcionar la maquinaria de molinos al mover sus aspas. Es un tipo de energía verde.
o hacer funcionar la maquinaria de molinos al mover sus aspas. Es un tipo de energía verde.
En la actualidad se utiliza,
En la sobre todo,se
actualidad para mover
utiliza, aerogeneradores.
sobre En estos
todo, para mover la energía eóli-
aerogeneradores. En estos la energía eóli-
ca mueve una hélice ycamediante un sistema mecánico se hace girar el rotor de un generador,
mueve una hélice y mediante un sistema mecánico se hace girar el rotor de un generador,
normalmente un alternador, que produce
normalmente energía que
un alternador, eléctrica. Para
produce que sueléctrica.
energía instalación resulte
Para que su instalación resulte
rentable, suelen agruparse en concentraciones denominadas parques eólicos.
rentable, suelen agruparse en concentraciones denominadas parques eólicos.
Si bien los parques eólicos
Si bien son
los relativamente
parques eólicosrecientes, iniciando arecientes,
son relativamente popularizarse en las
iniciando a popularizarse en las
décadas de los 80-90,décadas
desde hace mucho tiempo la energía eólica se ha utilizado en otras
de los 80-90, desde hace mucho tiempo la energía eólica se ha utilizado en otras
aplicaciones, como moler granos o como
aplicaciones, bombear agua,
moler bastao recordar
granos bombear los ya famosos
agua, molinos
basta recordar losde
ya famosos molinos de
viento en las andanzasviento
de Don Quijote.
en las andanzas de Don Quijote.

Vilca Carta 235
Física
Helicoteoría
F ísica
RELACIÓN TRABAJO - ENERGÍA
Energía cinética y el trabajo de una fuerza vf

F1 B
Consideremos un bloque en reposo sobre una superficie
horizontal lisa. F2
v0=0
Fn
v0
m
F3
A A
Si ejercemos una fuerza horizontal constante F. WFzas. Neto

AB = W AB = DEC
mg v0=0 mg vf
WNeto
AB = EC – EC
final inicial
F F
m
¾ Cuando una esfera choca contra un resorte.
A B
FN FN m=0 v
d
A
Notamos que F es fuerza resultante y realiza un trabajo

sobre el bloque, de tal manera que
vf=0
WFAB = FRd= mad ... (I) B
Con F es constante, la aceleración a también es constante, x

por consiguiente
Debido a su energía cinética la esfera realiza un tra-
v 2f = v 20 + 2ad bajo sobre el resorte, el resorte acumula una energía
equivalente al que tenía la esfera.
Reemplazando en la expresión (I)
WSobre el
resorte = ECinicial esfera
v 2f – v 20
WFAB = m EC = EPE
2 A B
1 2 1 EC : Energía cinética
WFAB = mv f – mv 20 A
2 2
EPE : Energía potencial elástica
B
WFAB = EC – EC
f 0
Trabajo de la fuerza de gravedad como cambio de la

Con esto deducimos la relación entre el trabajo y la ener-
energía potencial gravitatoria
gía cinética.
Soltemos un cuerpo desde cierta altura.
De la expresión (I) notamos que cuando una fuerza actúa
sobre un cuerpo y este se mueve bajo su influjo, el sis- A
g
tema que ejerce la fuerza efectúa un trabajo y la energía
del cuerpo en movimiento cambia en una cantidad igual H
al trabajo efectuado. Fg
HA
Esta expresión no tan solo es válida cuando la fuerza F es B
constante sino que también cuando F varía. HB NR
“El trabajo total realizado sobre un cuerpo o sistema es
igual a la variación en la energía cinética del cuerpo o F
g
sistema”. Recordemos que WAB = FgH = mgH
236
4to Año
Además b. Una esfera es lanzada verticalmente hacia arriba.
F ísica
v=0
H = HA – HB
v=0
g F
WAB = mg(HA – HB) Faire
5m Fg 4m
F
g
WAB = mgHA – mgHB Fg
EPG EPG 10 m/s 10 m/s
inicial final
Sin considerar la Considerando la

F
∴ WAB
g
= – DEPG resistencia del aire resistencia del aire
Cuando se desprecia la resistencia del aire, en la po-

DEPG: variación de la energía potencial gravitatoria
sición más alta la esfera tiene igual energía mecánica
“El trabajo realizado por la fuerza de gravedad depende que en el lanzamiento pero al considerar la resis-
tencia del aire, en la posición más alta tiene menor
de la posición inicial y final y no de la trayectoria seguida
energía mecánica que en el lanzamiento entonces su
ni del tipo de movimiento que realiza el cuerpo sobre el
energía mecánica ha variado, esto se debe al trabajo
cual se realiza el trabajo”.
realizado por la fuerza de resistencia del aire que es
una fuerza no conservativa.
En todo sistema, ¿la energía mecánica siempre se
Ley de variación de la energía mecánica
conserva?
“Cuando en un sistema existen fuerzas no conservativas
Vemos algunos casos.
(FNC) que realizan un trabajo total no nulo, su energía
a. Un pequeño ladrillo rugoso se desliza sobre una su- mecánica varía en una cantidad igual al trabajo total di-
ferente de cero de las fuerzas que causan la variación de
perficie horizontal rugosa.
dicha energía”.
vA Fg Matemáticamente
v=0
Si WFNC
total ≠ 0, entonces
(Relación del trabajo

A fk B WFNC
total = DEM
FN y la energía mecánica)
Esta expresión también se puede plantear así

Al lanzar el ladrillo le transmitimos energía cinéti-
ca (EM ≠ 0) y al trasladarse su rapidez disminuye WFNC
total = EM – EM
A final inicial
hasta hacerse cero (EM = 0), entonces su energía
B o
mecánica ha variado, esto se debe al trabajo que ha
EM = EM + WFNC
total
realizado la fuerza de rozamiento que es una fuerza final inicial
disipativa (no conservativa). WFNC

total : trabajo total de fuerzas no conservativas
237
Física
Helicosíntesis
F ísica
ENERGÍA MECÁNICA - TRABAJO
acción de fuerzas no conservativas
Fuerzas que no sean gravedad

y elástica (fuerza de rozamien-
to, etc.).
el trabajo realizado causa
Disipación de energía (calor) Variación de energía mecánica (∆EM)

fuerzas no conservativas
∆EM=Wtotal
donde: ∆EM=EM – EM
final inicial CienCia, TeCnología y ambienTe

4to Año
Problemas resueltos
F ísica
1. Un objeto se suelta desde la posición A y se desliza 3. Un bloque de 2 kg inicialmente en reposo es jalado
por una rampa sin rozamiento hasta ingresar en B a sin fricción hacia la derecha por una fuerza horizon-
una pista horizontal y detenerse en C. Determine tal constante de 12 N a lo largo de una superficie
el coeficiente cinético de rozamiento sobre la pista horizontal. ¿Cuál es la rapidez del bloque después
horizontal. (UNMSM 2009-II) que se desplazó 3 m?
A
Resolución
L
C v0=0
3 vf=?
B m=2 kg
L F=12 N Liso F
Resolución
3m
A v=0
L La energía mecánica no se conserva, varía.
h= vC=0
3 fk DEM = ∑Wfuerzas no conservativas
NR
B C
d=L EM – EM0 = WF
f 0
De A a C, la energía mecánica no se conserva, varía.
1 2
mv = Fd
DEM = ΣW fuerzas no conservativas 2 f
EM – EM = W
fk 1
C A (2) v 2f = (12)(3)
2
0 – mgh = – fk d
∴ vf = 6 m/s
L
mg = mkmgL
3 Rpta.: 6 m/s
1
∴ mk =
3
1 4. Un bloque de 8 kg es lanzado a lo largo de una su-
Rpta.:
3 perficie horizontal rugosa, con una rapidez de 4 m/s.
Si luego se detiene, ¿qué sucedió con su energía me-
2. Un automóvil de 1200 kg con el motor apagado em- cánica?, ¿aumentó o disminuyó y en qué cantidad?
pieza a subir por una pendiente a 54 km/h. Si recorre Resolución
37,5 m antes de detenerse, ¿cuál es la fuerza ejercida m = 8 kg
para disminuir su rapidez? (UNMSM 2009-II) 4 m/s v=0
Resolución
M
v f=0
1 5 m/s A B
/h
v 0=54 km
EM = EC +EP EM = EC +EP
F A A A B B B
a
d=3 7,5 m EM =
1
(8)(4)2 EM =
1
(8)(0)2
A 2 B 2
Por el teorema del trabajo y la energía cinética EM = 64 J EM = 0

A B
F
DEC = W ¾ La energía se ha transformado en energía que
EC – EC = – Fd genera la fuerza de rozamiento.
f 0
1 ¾ La energía disminuyó en 64 J.
0 – mv 20 = – Fd
2 DEM = EM – EM
f 0
1
(1200)(15)2 = (F)(37,5) DEM = 0 – 64 = – 64 J
2
∴ F = 3600 N DEM = – 64 J
Rpta.: 3600 N Rpta.: – 64 J
239
Física
5. Determine el trabajo realizado por el rozamiento si mg

F ísica
el bloque de 8 kg es lanzado en A con una rapidez

de 100 m/s y llega a B con una rapidez de 20 m/s.
A fk B
vA = 100 m/s vB = 20 m/s
FN
f
W k = EC – EC
A B B A
fk 1 1
Resolución W = mvB2 – mvA2
2 2
Aplicando la relación trabajo y energía en el problema.
f 1 1
Wk= (8)(20)2 – (8)(100)2
2 2
f
∴ W k = 38 400 J
Rpta.: 38 400 J
Helicopráctica
1. En el instante mostrado, el ladrillo lanzado posee v0=0 vf

una energía mecánica de 200 J. Determine la canti-
F=12 N F
dad de trabajo que realizó la fuerza de rozamiento
sobre dicho ladrillo hasta que se detuvo. A B
Liso
v 4m
áspero
6. Determine la cantidad de trabajo realizado por el

rozamiento en el tramo AB si el bloque de 4 kg
es soltado en A y llega a B con rapidez de 5 m/s.
2. El bloque inicia su movimiento en A. Si en la po-
(g = 10 m/s2)
sición B posee una rapidez de 8 m/s, determine el
trabajo mecánico de F. A v0=0
F liso
5 kg
3m Áspero
A B
d
5 m/s
3. El bloque mostrado inicia su movimiento en A. De-

B
termine su energía cinética en el instante que pasa
por B. (No existe rozamiento). 7. El bloque de 3 kg se abandona en P como se mues-
F=50 N tra. Si solo existe rozamiento en el tramo AB, de-
A B termine la cantidad de trabajo de la fuerza de roza-
miento en dicho tramo si el bloque se detiene en B.
8m
(g = 10 m/s2)
P
4. Un cuerpo de 2 kg es lanzado en B con una rapidez
5m Liso Áspero
de 5 m/s. Determine el trabajo de la fuerza de roza-
miento entre B y C si el cuerpo se detiene en C.
10 m
m A B
8. En un sistema físico, la energía potencial es la ener-

B C gía que mide la capacidad que tiene dicho sistema
40 m
para realizar un trabajo en función exclusivamente
de su posición o configuración. Cuando se sube una
5. El bloque de 6 kg se encuentra en reposo en la posi- maceta cuya masa total es de 2 kg, ¿qué trabajo se
ción A. Si sobre él se aplica la fuerza F, determine realiza sobre la maseta para llevarlo a una repisa que
su rapidez al pasar por la posición B. se encuentra a una altura de 2,5 m? (g = 10 m/s2)
240
4.4to
o Año compendio de ciencias iii
Grado
Helicotaller
F ísica
Nivel I Nivel II
1. Un bloque de 4 kg se desplaza por una pista rectilí- 3. Determine el módulo de la velocidad del coche de
nea. Si al pasar por P su rapidez es de 10 m/s y se 4 kg cuando pasa por B si F = 30 N.
detiene en Q, determine la cantidad de trabajo de la
v
fuerza de rozamiento desde P hasta Q. v=0
F F Liso
v
A d=60 m B
P Q Resolución
Resolución
2. Determine el trabajo de la fuerza F al trasladar el 4. Un bloque de 4 kg se desplaza por una pista rectilí-
bloque de 5 kg desde A hacia B. nea. Si al pasar por P su rapidez es de 72 km/h y se
v=2 m/s v=10 m/s detiene en Q, determine el trabajo realizado por la
F F fuerza de rozamiento.
Liso
72 km/h
A v=0
B Rugoso
Resolución
P Q
Resolución
241

Física
5. El bloque mostrado inicio su movimiento en A. De- Nivel III

F ísica
termine la energía cinética en el instante que pasa

7. El bloque de 2 kg se abandona en A como se mues-
por B. (Considere superficie lisa).
tra. Si solo existe rozamiento en el tramo BC, de-
F=50 N termine la cantidad de trabajo realizado por la
A B fuerza de rozamiento si el bloque se detiene en C.
10 m (g=10 m/s2)
Resolución A
Liso
2,5 m
Aspero
B C
Resolución
6. Un cuerpo de 2 kg es soltado en A y cuando llega a B 8. Una de las vías de trasmisión de la energía es el

tiene una rapidez de v. La fuerza de rozamiento rea- trabajo mecánico. El hombre primitivo empleaba
liza un trabajo de – 32 J. Determine la velocidad v. la fuerza de sus músculos y múltiples herramientas
(g = 10 m/s2) para la realización de sus labores. Determine el tra-
v=0
bajo necesario de la persona sobre la caja para que la
A caja de 10 kg pueda adquirir una rapidez de 5 m/s.
v h=6,6 m
Liso
B
Resolución
Resolución
242
4to Año
Helicodesafío
F ísica
1. La masa de 2 kg se suelta en A. Determine el trabajo 2. En la figura se muestra una cavidad hemiesférica ás-
realizado por la fuerza de rozamiento en el tramo pera. Determine el trabajo hecho por el rozamiento
AB si su velocidad en B es 10 m/s. (g = 10 m/s2) sobre la esfera de 0,2 kg si parte del reposo en A y
A llega hasta B. (g = 10 m/s2)
A 1m
r = 10 m 37°
A) – 60 J B) – 80 J C) –100 J A) –1,2 J B) –1,7 J C) –1,9 J

D) –120 J E) –160 J D) – 2,4 J E) – 2,7 J
Helicorreto
1. Se lanza un bloque de 10 kg con una rapidez de 4 A) 5 m/s B) 10 m/s C) 15 m/s

m/s sobre una superficie horizontal rugosa. Deter- D) 20 m/s E) 25 m/s
mine la cantidad de trabajo de la fuerza de rozamien-
to hasta que se detiene.
4. La fuerza F es constante. Determine la rapidez cuan-
A) –20 J B) –40 J C) –80 J
do pasa por la posición B.
D) – 100 J E) –200 J
v=0
F = 25 N Liso
2 kg
2. Determine la energía cinética del bloque cuando A B
pasa por B. 36 m
v=0
F = 20 N A) 10 m/s B) 20 m/s C) 30 m/s
Liso
D) 40 m/s E) 50 m/s
5m
A B
5. Si el módulo de la fuerza de rozamiento es 5 N,
A) 50 J B) 25 J C) 100 J determine la rapidez v.
D) 150 J E) 200 J
v = 10 m/s
v=x
3. Determine la rapidez con la que se lanzó la esfera de 2 kg

2 kg si el trabajo de la fuerza de rozamiento hasta A B
que se detiene es –100 J. 15 m
v=?
A) 2 m/s B) 3 m/s C) 4 m/s
D) 5 m/s E) 6 m/s
243
Física
o
compendio de ciencias iii 4. Grado
Helicotarea
F ísica
Nivel I 5. Determine la cantidad de trabajo realizado por la

fuerza F entre A y B. (mbloque = 4 kg)
1. Determine el trabajo mecánico de la fuerza F de A
hasta B. (mbloque = 2 kg) 8 m/s 10 m/s
F F Liso
v=0 8 m/s
A B
Liso F F
A) 36 J B) 72 J C) 108 J
A B D) 120 J E) 140 J
A) 16 J B) 32 J C) 48 J
6. Determine el trabajo de la fuerza F al trasladar el
D) 64 J E) 128 J bloque de 2 kg desde A hacia B.
v=2 m/s v=10 m/s
2. Determine la cantidad de trabajo realizado por la F F Liso
fuerza de fricción entre A y B si el bloque de 6 kg se
A B
detiene en B.
6 m/s A) 90 J B) 94 J C) 96 J
m D) 95 J E) 80 J
A B Nivel III
A) –36 J B) –72 J C) –108 J 7. El bloque de 2 kg es lanzado por una superficie in-
D) –144 J E) –180 J clinada áspera. Si cuando pasa por B su rapidez es
de 10 m/s, determine la cantidad de trabajo entre A
y B realizado por la fuerza fricción. (g = 10 m/s2)
3. En el instante mostrado, el ladrillo lanzado posee B
una energía mecánica de 180 J. Determine la canti-
dad de trabajo que realizó la fuerza de rozamiento s
sobre dicho ladrillo hasta que se detuvo. m/ 10 m
20
v
Áspero
A
A) 200 J B) – 100 J C) 100 J
A) – 50 J B) – 100 J C) – 180 J D) – 200 J E) 400 J

D) – 200 J E) – 230 J
8. Un bloque de 1 kg es soltado en el punto A tal como

Nivel II muestra la figura. Determine el recorrido en el tramo
horizontal si el bloque se detiene en C. (g = 10 m/s2)
4. El bloque mostrado inicia su movimiento en A. De- A
termine su energía cinética en el instante que pasa
por B. (No existe rozamiento).
1,5 m
F=30 N Liso
m=0,5
A B
8m B C
x
A) 100 J B) 150 J C) 200 J A) 1 m B) 2,5 m C) 3 m
D) 240 J E) 250 J D) 3,5 m E) 4 m
244
CAPÍTULO CAPÍTULO
10 10 FENÓMENOS TÉRMICOS TÉRMICOS

FENÓMENOS I I
10
esperados esperados
¾ Sabe de qué depende el cambio

¾ Sabe de quédedepende
temperatura.
el cambio de temperatura.
¾ Conoce cuándo ¾un sistema
Conoceo un cuerpo
cuándo un alcanza
sistema el equilibrio
o un cuerpo térmico y equilibrio térmico y
alcanza el
además sabe cuál es la ley cero
además decuál
sabe la termodinámica.
es la ley cero de la termodinámica.
Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Evolución histórica del concepto
Evolución de del
histórica calor
concepto de calor
Las ideas acerca de laLas naturaleza
ideas acercadel calor
de lahan variado apreciablemente
naturaleza del calor han variado en apreciablemente en
los dos últimos siglos.los Lados teoría del calórico
últimos siglos. La o fluido
teoríatenue que pasaba
del calórico de tenue que pasaba de
o fluido
los cuerpos calientes alosloscuerpos
cuerposcalientes
fríos, habíaa losocupado
cuerposun lugarhabía
fríos, destacado
ocupado un lugar destacado
en la física desde la época
en lade los filósofos
física desde la griegos.
época de los filósofos griegos.
Un ilustre partidario deUn la ilustre
teoría del calórico,
partidario deJoseph
la teoríaBlack (1728-1799),
del calórico, Joseph fueBlack (1728-1799), fue
el primero en establecer una claraendistinción
el primero establecer entre
una calor
clara ydistinción
temperatura, entreycalor
el y temperatura, y el
que introdujo la nociónque de introdujo
calor específico
la noción y dedecalor
calorlatente.
específico y de calor latente.
Sin embargo, y habiendo Sin alcanzado
embargo, ya finales habiendo delalcanzado
siglo XVIII su pleno
a finales del apo-
siglo XVIII su pleno apo-
geo, esta teoría fue perdiendo
geo, esta credibilidad al no poder
teoría fue perdiendo explicar los
credibilidad resul-
al no poder explicar los resul-
Joseph Black Joseph Black
tados de los experimentos
tadosque de loscientíficos tales como
experimentos Benjamin Thompson
que científicos tales como Benjamin Thompson
(1753-1814) o Humphry Davy (1778-1829)
(1753-1814) o Humphry realizaron. Una vieja idea
Davy (1778-1829) tími- Una vieja idea tími-
realizaron.
damente aceptada por damente
sabios del siglo XVII
aceptada como Galileo
por sabios del sigloGalilei
XVII ocomo Robert Galileo Galilei o Robert
Boyle resurgió de nuevo.Boyle El resurgió
propio Benjamin
de nuevo. Thompson,
El propio también
Benjaminconocido
Thompson, también conocido
como el “conde Rumford”,como según el “conde sus propias
Rumford”, palabras,
según aceptó
sus propiasla vuelta de aceptó la vuelta de
palabras,
aquellas “viejas doctrinas
aquellasque sostienen que el calor
“viejas doctrinas no es otraque
que sostienen cosaelquecalor unno es otra cosa que un
movimiento vibratoriomovimiento
de las partículas del cuerpo”,
vibratorio echando del
de las partículas por cuerpo”,
tierra la echando por tierra la
tesis del calórico. tesis del calórico.
Las experiencias de James Prescott Joule
Las experiencias de (1818-1889)
James Prescott y Julius
Joule Lothar
(1818-1889)von y Julius Lothar von
Mayer (1814-1878) sobre Mayer la (1814-1878)
conservaciónsobre de la laenergía, apuntaban
conservación de lahacia
energía, apuntaban
Benjamin hacia Benjamin Thompson
Thompson
el calor como una forma más de
el calor comoenergía. El calor
una forma másnodesolo era capaz
energía. de au-
El calor no solo era capaz de au-
mentar la temperatura mentar
o modificar el estado físico
la temperatura de los el
o modificar cuerpos, sino que
estado físico de los cuerpos, sino que
además podía moverlos y realizar
además podíaunmoverlos
trabajo. yLas máquinas
realizar de vapor
un trabajo. Las quemáquinas de vapor que
tan espectacular desarrollo tuvieron a finales
tan espectacular desarrollodel tuvieron
siglo XVIII y comienzos
a finales del siglo XVIII y comienzos
del XIX eran buena muestra
del XIXdeeran ello.buena
Desdemuestra
entonces de las nociones
ello. de calor las nociones de calor
Desde entonces
y energía quedaron unidas
y energía y el progreso
quedaron de la física
unidas y el permitió,
progreso ademediados
la física permitió, a mediados
del siglo pasado, encontrar
del siglo unapasado,
explicación detallada
encontrar una para la naturaleza
explicación detalladade para la naturaleza de
esa nueva forma de energía,
esa nueva queforma
se pone de de manifiesto
energía, que seenponelos fenómenos
de manifiesto en los fenómenos
caloríficos. caloríficos.
El desarrollo de una teoría cinética de
El desarrollo para
unala teoría
materia fue realizado
cinética sobre la fue realizado
para la materia sobre la
Prescott Joule Prescott Joule
base de esas viejas ideas
basea de lasesas
que viejas
se refería
ideasBenjamin
a las queThompson
se refería (conde
Benjamin Thompson (conde
de Rumford) con aportaciones
de Rumford) sucesivas de científicossucesivas
con aportaciones tales como de Clausius
científicos(1822-1888), Maxwell(1822-1888), Maxwell
tales como Clausius
(1831-1879), Boltzmann (1844-1906)
(1831-1879), y Gibbs (1839-1903),
Boltzmann (1844-1906) yy Gibbs proporcionó una explicación
(1839-1903), a la una explicación a la
y proporcionó
noción de temperaturanoción
y a otros conceptos claves
de temperatura para conceptos
y a otros la comprensión clavesde loslafenómenos
para comprensión calorí-
de los fenómenos calorí-
ficos. ficos.
La teoría cinético-molecular
La teoría de cinético-molecular
la materia recibe ese nombre
de la materia porque
recibeadmite que lasporque
ese nombre diferentes
admite que las diferentes
partículas, átomos y moléculas,
partículas,que átomosconstituyen las sustancias
y moléculas, están enlas
que constituyen continuo movimiento
sustancias están en (en
continuo movimiento (en
griego, kinesis significagriego,
‘movimiento’). En los ‘movimiento’).
kinesis significa cuerpos sólidos En estelosmovimiento
cuerpos sólidoses de este
vibración en
movimiento es de vibración en
torno a puntos fijos o de
tornoequilibrio.
a puntosEn losogases
fijos el movimiento
de equilibrio. En losesgasesdesordenado y zigzagueante,
el movimiento a
es desordenado y zigzagueante, a
consecuencia de los choques
consecuenciade las moléculas
de los choquesdel gas deentre sí y con eldelrecipiente
las moléculas gas entreque sí ylas
concontiene.
el recipiente que las contiene.
En los líquidos, como En estado intermedio,
los líquidos, comopueden
estado darse ambos tipos
intermedio, puedende movimientos
darse ambos moleculares.
tipos de movimientos moleculares.

Vilca Carta 209
Física
compendio de ciencias iV 4.o Grado
Helicoteoría
F ísica
TEMPERATURA
El concepto físico de temperatura es tan fundamental como lo es la longitud, la masa y el tiempo.
Al tocar un cuerpo tenemos una idea aproximada de su temperatura ya que todos tenemos unas terminaciones nerviosas
situadas en la piel que se encargan de ello, pero no podemos confiarnos de nuestros sentidos, ya que pueden engañarnos.
Por ejemplo, si sacamos del refrigerador un recipiente metálico que contiene cubos de hielo y un envase de cartón con
verduras congeladas, se siente más frío el metal que el cartón, aunque ambos están a la misma temperatura; la misma
sensación se nota cuando tocamos simultáneamente la baldosa del piso solo y la alfombra. Esto se debe a que el metal o
la cerámica es mejor conductor del calor que el cartón o la tela.
La materia está formada por moléculas en continuo movimiento y la temperatura es una medida cualitativa de su grado
de agitación y una medida cuantitativa de su energía cinética promedio a nivel molecular.
En el caso de un sólido, los movimientos en cuestión resultan ser las vibraciones de sus átomos respecto de sus posiciones
de equilibrio en su estructura cristalina (frecuencia de 1013 Hz). Si la energía de agitación es muy grande, se pueden llegar
a romper los enlaces entre las moléculas y entre los átomos produciéndose un fenómeno de cambio de fase.
Fig. A: gas monoatómico a temperatura T1 Fig. B: gas monoatómico a temperatura T2

(T2 > T1)
En el caso de un gas ideal monoatómico se trata de los movimientos tras- Punto de Punto de
solificación ebullición
lacionales de sus átomos (para los gases poliatómicos los movimientos del agua del agua
rotacional y vibracional también deben tomarse en cuenta). Celsius
100 divisiones
La temperatura de un cuerpo se mide por medio de termómetros y su
unidad de medida en el SI es el kelvin (K), que es la unidad en la escala 0 20 40 60 80 100
absoluta de temperaturas y la preferida por la comunidad científica, aunque
en la vida cotidiana usamos comúnmente una escala relativa: el grados Cel- Fahrenheit
180 divisiones
sius (ºC). Para convertir una temperatura en kelvin (K) a su equivalente en
grados Celsius (C) usamos la siguiente relación: C = K – 273. 32 100 150 212
La temperatura es una magnitud intensiva, esto es, no depende de la masa
del cuerpo; si dividimos un cuerpo que posee cierta temperatura en dos Kelvin
100 divisiones
partes desiguales las dos tendrán la misma temperatura.
Calor 273 373
Es fácil comprobar experimentalmente que cuando dos cuerpos se colocan

juntos, el más caliente se enfría mientras que el más frío se calienta hasta el
instante en que ambos alcanzan la misma temperatura. En este caso se dice
que el sistema ha alcanzado su estado de equilibrio térmico y la temperatura
que adquiere cada uno de los cuerpos se denomina temperatura de equilibrio
térmico.
Cuando dos o más cuerpos se encuentran en equilibrio térmico, cada uno de
sus puntos se encuentran a la misma temperatura, sin importar su naturaleza
Cuerpo caliente Cuerpo frío
ni sus demás propiedades físicas.
210
4to Año
4.o Grado compendio de ciencias iV
Pero, ¿que es lo que sucede antes que el sistema alcance su estado de equilibrio
F ísica
TA > TB
térmico?
Lo que sucede a nivel microscópico es que la agitación molecular del cuerpo A B
más caliente es transmitida gradualmente al cuerpo más frío. Esta transmisión
de movimiento a nivel molecular cesa cuando sus grados de agitación, a nivel
molecular, se igualan.
Se denomina calor al flujo de energía transferida de un cuerpo a otro como resultado
de una diferencia de temperaturas. El calor es energía en tránsito. A y B en contacto térmico
El calor siempre fluye de manera espontánea del cuerpo más caliente al cuerpo
más frío y cesa cuando se alcanza el estado de equilibrio térmico.
Es importante señalar que, según el enfoque de la teoría cinético-molecular, A CALOR B
todo cuerpo posee cierta energía interna, que resulta de sumar las energías ci-
néticas de todas sus partículas y sus energías potenciales de interacción. Debido
a la cantidad de partículas (moléculas o átomos) que posee un cuerpo macros-
cópico, es imposible cuantificar su energía interna, pero es posible, sin embargo, A y B en equilibrio térmico
determinar sus variaciones.
Algunos autores denominan “energía térmica” al componente cinético de la energía A B
interna y afirman que: el calor es la transferencia de energía térmica de un cuerpo a
otro como resultado de una diferencia de temperaturas.
Es un error usar la expresión “calor almacenado” por un cuerpo, ya que antes TA = TB
de que sea transferido, la energía que permanece dentro de él no es calor, sino
energía interna. El calor es un proceso dinámico que consiste en la transferencia de energía de un sistema a otro. La
expresión correcta sería “energía almacenada por calor transferido” o simplemente “energía almacenada”.
Calor específico (Ce)

El científico escocés Joseph Black (1728-1799), partidario de la teoría
del “calórico” (fluido capaz de penetrar todo el espacio y de fluir hacia Ce Ce
Sustancias
y desde todas las sustancias), introdujo el concepto de calor específico (J ⋅ kg–1 ⋅ K–1 ) (cal ⋅ g–1 ⋅ ºC–1)
o energía necesaria para variar en 1 grado Celsius la temperatura de 1
Hidrógeno 14 000 3,344
gramo de una sustancia.
Agua 4186 1,000
Se verifica experimentalmente que si a cierto cuerpo se le proporciona
mayor cantidad de calor, tanto mayor será su elevación de temperatura. Hielo 2100 0,502
Si duplicamos la cantidad de calor entregado a un cuerpo, también se Vapor 2000 0,478
duplica su incremento de temperatura. Según esto, la cantidad de calor Madera 1700 0,406
Q y la variación de temperatura ∆T son directamente proporcionales (su Aluminio 900 0,215
cociente es una constante). Mármol 880 0,210
También se verifica que cuando se le proporciona una cierta cantidad de Vidrio 670 0,160
calor a un cuerpo, cuando mayor sea su masa menor será su cambio de
Carbón 500 0,119
temperatura. Si la masa del cuerpo se duplica, su temperatura se reduce
Hierro 450 0,107
a la mitad. Según esto, la masa m y la variación de temperatura ∆T son
Cobre 390 0,093
inversamente proporcionales (su producto es una constante).
Plata 230 0,055
Como Q y ∆T son directamente proporcionales y, m y ∆T son inver-
samente proporcionales, luego la cantidad Q/m∆T es una constante. A Mercurio 140 0,033
esta constante, que es característica del material con que esta hecho el Plomo 130 0,031
cuerpo, se denomina calor específico y se denota con la letra Ce
Q
Ce = → Q = Cem∆T
m∆T
Las unidades comúnmente usadas para el calor específico son: cal/g · ºC (cal · g–1 · ºC–1), pero las preferidas por el SI
son: J/kg · K (J · kg–1 · K–1).
106 IEGNE CORAZÓN DE JESÚS Ing: Edgar Vilca Carta 211

Física
Helicosíntesis
F ísica
CALOR
es
Energía térmica transferida

desde un cuerpo caliente hacia
un cuerpo frío.
genera
cambio de temperatura del variación de las dimensiones variación del orden geométrico
cuerpo. (dilatación). molecular (cambio de fase).
Calor sensible Qs
depende de
¾ Masa del cuerpo

¾ Variación de la temperatura se calcula con Qs = Cem∆T
¾ Tipo de sustancia

4to Año
Problemas resueltos
F ísica
1. Determine la temperatura inicial de 250 g de un lí- Qganado = Qperdido
quido de Ce = 0,12 cal/g ⋅ °C si se sabe que luego de
3 (30)(T - 10) = 4 (45)(70 - T )
absorber 480 cal su temperatura se elevó a 46 °C. E E
100 100
Resolución
TE - 10 = 2(70 - TE)
m = 250 g
T0 → Tf = 46 °C 3TE = 150
TE = 50 °C
Ce = 0,12 cal/g ⋅ °C Rpta.: 50 °C
Qs = 480 cal
Cem∆T = 480
5 4. Si se mezclan m gramos de glicerina que se encuen-
12 (250)(46 - T ) = 480
0 tra a 20 °C con 2m gramos de glicerina a 80 °C,
100
2 determine la temperatura de equilibrio.
46 - T0 = 16 Resolución
T0 = 30 °C
Rpta.: 30 °C 20°C TE=x 80°C
m 2m
2. Al mezclar m gramos de agua a 30 °C con 500 g Qganado = Qperdido
de un cierto metal a 200 °C, la temperatura de
mCe(x – 20) = 2mCe(80 – x)
equilibrio resulta 80 °C. Determine la masa m si
Cemetal = 0,2 cal/g ⋅ °C. x – 20 = 160 – 2x
Resolución x = 60 °C
Qganando Qperdido
Rpta.: 60 °C
30°C 80°C 200°C

5. Determine la capacidad calorífica de un cuerpo de
m=? m = 500 g
10 g que, al absorber 100 calorías, incrementa su
Ce = 1 cal/g ⋅ °C Ce = 0,2 cal/g ⋅ °C
temperatura en 5 °C.
Qganado = Qperdido
Resolución
2
1(m)(50) = (500)(120) Capacidad calorífica
10
m = 240 g Q
C=
Rpta.: 240 g ∆T
100 cal
3. En un recipiente ideal se mezclan 30 g de un líqui- C=
5 °C
do de Ce = 0,03 cal/g ⋅ °C que se encuentra a 10 °C,
C = 20 cal/°C
con otro líquido de 45 g y Ce = 0,04 cal/g ⋅ °C que se
encuentra a 70 °C. Determine la temperatura de la Rpta.: 20 cal/°C

mezcla.
Resolución
Qganando Qperdido
10°C TE 70°C
m = 30 g m = 45 g
Ce = 0,03 cal/g ⋅ °C Ce = 0,04 cal/g ⋅ °C
213
Física
Helicopráctica
F ísica
1. Calcule la cantidad de calor necesaria para elevar 5. Se mezclan 200 g de agua a 50 °C con cierta masa de
la temperatura de 200 g de aluminio en 30 °C. agua a 25 °C, lográndose una temperatura de equilibrio
CeAl=0,02 cal/g °C. de 30 °C. Determine la masa de agua mencionada.
2. En un recipiente de capacidad calorífica despreciable 6. Se mezclan 500 g de agua a 60 °C con 800 g de alco-
se tiene medio litro de agua a 20 °C y se le suminis- hol a 15 °C. Determine su temperatura de equilibrio
tra 8 kcal. ¿Qué temperatura adquiere? de la mezcla. (Cealcohol=0,5 cal/g °C)
3. A un cuerpo de 50 g se le transfiere 10 000 cal y con 7. Se coloca un trozo de metal a 80 °C (Ce=0,4 cal/g °C.)
ellos su temperatura se triplicó. Si su calor específi- sobre 200 g de agua a 30 °C. Si al final la temperatu-
co es de 0,5 cal/g ⋅ °C, ¿cuál es su temperatura final? ra del agua es de 40 °C, halle la masa del metal.
4. En un recipiente de capacidad calorífica despreciable, 8. Se tiene hielo a –10 °C determine la cantidad de

se mezclan 500 g de agua a 20 °C, con medio litro de calor para que no se rompan los enlaces entre las
agua a 40 °C. ¿Cuál es la temperatura de equilibrio? moléculas.
Helicotaller
Nivel I 2. En un recipiente de capacidad calorífica despreciable

se tienen medio litro de agua. Si luego de absorber
1. Determine la cantidad de calor que requiere 10 g
800 cal su temperatura es de 40 °C, determine su
de acero para elevar su temperatura en 300 °C si su
temperatura inicial.
calor específico es 0,12 cal/g · °C.
Resolución
Resolución
214
4to Año
Nivel II Nivel III
F ísica
3. Se tiene 20 g de cierto metal cuya temperatura es 6. Se mezcla 100 g de alcohol (Ce=0,6 cal/ g · °C) a
de 40 °C, al cual se le suministra 800 calorías. De- 10 °C con 300 g de agua que está a 70 °C. Deter-
termine la temperatura final que adquiere el líquido mine la temperatura común que alcanza la mezcla
cuyo calor específico es 0,25 cal/g · °C. si solo hay transferencia de energía entre estos dos
líquidos.
Resolución
Resolución
7. En un recipiente de capacidad calorífica despreciable

4. En un recipiente de capacidad calorífica desprecia-
se juntan 100 g de un metal (Ce = 0,2 cal/g · °C) a
ble, se mezcla 20 g de agua que se encuentra a 80 °C
80 °C con 40 g de agua a 20 °C. Determine la tem-
y 40 g de agua que se encuentra a 20 °C. Determine
peratura de equilibrio del sistema.
la temperatura de equilibrio de la mezcla.
Resolución
Resolución
8. De la lectura de la helicopráctica número ocho,

5. En un recipiente de capacidad calorífica despre-
responda.
ciable, se tiene cierta masa de agua a 10 °C, se le
mezcla con 80 g de agua a 40 °C obteniéndose una Se tiene agua a 70 °C determine la cantidad de calor
temperatura de equilibrio de 25 °C. ¿Qué masa de para que no se rompa el enlace entre las moléculas y
agua había en el recipiente? siga siendo agua.
215
Física
Helicodesafío
F ísica
1. ¿A qué temperatura debe estar 200 g de un líquido 2. En un recipiente térmicamente aislado, se mezclan
(Ce = 0,5 cal/g ⋅ °C) para que al juntarlo con 100 g 200 g de agua a 20 °C con 500 g de agua a 50 °C y
de agua a 10 °C se obtenga una temperatura de equi- 800 g de agua a 80 °C. Determine la temperatura de
librio de 50 °C? equilibrio.
A) 70 °C C) 80 °C C) 85 °C A) 60 °C C) 65 °C C) 66 °C
D) 90 °C E) 100 °C D) 62 °C E) 63 °C
Helicorreto
1. A 20 g de agua a 15 °C se le se le suministra 500 cal 4. En un recipiente de capacidad calorífica despreciable

en forma de calor. Determine la temperatura final se mezclan 1 kg de agua a 80 °C con 500 g de agua
del agua. a 20 °C. Determine la temperatura de equilibrio.
A) 10 °C B) 30 °C C) 40 °C A) 45 °C B) 50 °C C) 55 °C
D) 50 °C E) 60 °C D) 60 °C E) 65 °C
2. Se tiene 50 g de agua a 20 °C. ¿Qué cantidad de ca- 5. Un recipiente de 200 g fabricado de una sustancia de
lor hay que suministrarle para que empiece a hervir? calor específico 0,4 cal/g. °C se encuentra a 20 °C
inicialmente vacío. Si se agrega 800 g de agua a
A) 4 kcal B) 5 kcal C) 6 kcal
64 °C, ¿cuál será la temperatura de equilibrio?
D) 7 kcal E) 8 kcal
A) 59 °C B) 60 °C C) 61 °C
D) 58 °C E) 57 °C
se mezclan 500 g de agua a 30 °C con 500 g de agua
a 100 °C. Determine la temperatura de equilibrio.
A) 50 °C B) 55 °C C) 60 °C
D) 65 °C E) 70 °C
Helicotarea
Nivel I
1. En la clase de laboratorio de física, se detectó que al 2. Una vasija de cobre está a 100 °C. Determine si se le
aumentar en 25 °C la temperatura de cierta muestra debe ceder o sustraer energía calorífica y en qué can-
de 450 g de un metal, es necesario suministrarle 900 tidad para que dicha vasija de 0,5 kg quede a 0 °C.
calorías. Determine el calor específico de ese metal. (CeCu= 0,09 cal/g·°C)
A) 0,05 cal/g·°C B) 0,06 cal/g·°C A) Ceder 600 cal B) Ceder 900 cal
C) 0,07 cal/g·°C D) 0,08 cal/g·°C C) Sustraer 2700 cal D) Ceder 4500 cal
E) 0,09 cal/g·°C E) Sustraer 4500 cal
216
4to Año
3. En un recipiente de capacidad calorífica desprecia- 6. Determine la masa m de agua a 20 °C que, al juntar-
F ísica
ble, se mezcla 20 g de agua que se encuentra a 80 °C se con 500 g de agua a 90 °C, dan una temperatura
y 40 g de agua que se encuentra a 20 °C. Determine de equilibrio de 55 °C.
la temperatura de equilibrio de la mezcla. A) 50 g C) 100 g C) 150 g
A) 10 °C B) 20 °C C) 30 °C D) 250 g E) 500 g
D) 40 °C E) 50 °C
Nivel III
Nivel II 7. En un recipiente de capacidad calorífica despreciable se
mezcla 15 g de agua a 20 °C y 35 g de agua a 90 °C.
4. A 100 g de agua a 10 °C se le entrega 0,5 kcal.
Determine la temperatura de equilibrio de la mezcla.
Determine la temperatura final del agua en °C.
A) 39 °C B) 69 °C C) 59 °C
A) 12 °C B) 13 °C C) 14 °C
D) 80 °C E) 75 °C
D) 15 °C E) 16 °C

5. En una cubeta de capacidad calorífica despreciable, se mezclan 70 g de aceite a 50 °C con m g del mismo
se mezclan 180 g de agua a 10 °C con 540 g de agua aceite pero a 10 °C, obteniéndose una temperatura
a 90 °C. Determine la temperatura de equilibrio. de equilibrio de 35 °C. Halle m.
A) 60 °C B) 54 °C C) 70 °C A) 45 g B) 42 g C) 40 g
D) 35 °C E) 40 °C D) 36 g E) 30 g
217

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Calidad educativa para los retos de la vida

IEGNE CORAZÓN DE JESÚS Ing: Edgar Vilca Carta

¾ Identifica los tipos

... Podríamos maltratar

2. ¿Qué hizo sobre 2.

IEGNE CORAZÓN DE JESÚS Ing: Edgar211

FUERZAS Y PRIMERA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO

¿Qué es el equilibrio mecánico?

Equilibrio cinético: Cuando el cuerpo desarrolla un movimiento rectilíneo uniforme ( v = cte).

El bloque se encuentra desa-

¿Qué es la fuerza y cómo surge?

F1 : fuerza de la persona sobre el bloque

Fuerzas más usuales

¾ Comprimiendo al resorte ¾ Estirando al resorte

El módulo de la fuerza elástica, se determina con

Diagrama de cuerpo libre (DCL)

Ejemplo Ahora graficaremos la fuerza de gravedad

Como el bloque está ligado T

Aislando al bloque; ya que de él, haremos el DCL. Corte imaginario

FUERZA: PRIMERA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO

Fuerza Tercera ley de Newton

MEDIDA DE LA TODA FUERZA SURGE COMO

Del DCL de B, aplicamos la primera condición de

cida por la Tierra sobre los Análogamente, en el DCL de A

4. Determine la lectura de la balanza si el módulo de la 5. El bloque de 80 kg está en equilibrio. Determine

6. Determine la lectura de la balanza para el equilibrio si el

7. Determine el módulo de la fuerza normal del piso si el

8. Se tiene el sistema mostrado donde la persona jala la

cuerda en forma lenta. Indique en cuál de los casos

5. El bloque de 50 kg está en equilibrio. Determine la

Nivel I 4. Realice el DCL del bloque y determine la lectura de

IEGNE CORAZÓN DE JESÚS Ing: Edgar Vilca Carta

Nivel III 8. Se dice que un cuerpo está en equilibrio de trasla-

7. Determine la deformación del resorte de rigidez

1. ¿Qué alternativa representa el DCL de la esfera A?

2. Si la cuerda está tensa, ¿qué alternativa representa el

4. Si el sistema está en equilibrio, determine la masa de 

Nivel I 2. Si el bloque está en equilibrio, determine el módulo de

compendio de ciencias i 4.o Grado

Nivel II Nivel III

4. Realice el DCL de la esfera. 7. La figura muestra una esfera de 9 kg y un bloque de

8. Determine la deformación del resorte. (g=10 m/s2)

6. Determine el módulo de la tensión en la cuerda (1).

18224IEGNE CORAZÓN DE JESÚS Ing: Edgar Vilca Carta

Encuentre las respuestas en el fisiletras.

1. DCL Triángulo de fuerzas

2. DCL Triángulo de fuerzas

3. DCL Triángulo de fuerzas

Las tres fuerzas Fg , T1 y T2 concurren fue-

PRIMERA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO: TRIÁNGULO DE FUERZAS

Tres fuerzas no paralelas

1. Determine el módulo de la fuerza elástica sobre el Tres fuerzas forman un triángulo.

3. Un tubo liso de 64 cm de longitud, permanece col-

2. La esfera lisa se encuentra en equilibrio en la po- 37°

sición mostrada. Si la reacción en A es de 40 N, 16° CG 37°

determine la masa de la esfera. (g = 10 m/s2)

53° ¾ Haciendo el DCL notamos que las fuerzas son

DCL de la barra Resolución

Antes de hacer el DCL de la barra, se nota que sobre

5 × 14 sulta ser un triángulo rectángulo semejante al

triángulo sombreado ABC.

Rpta.: 30 2 N Rpta.: 150 N