Asignatura Datos del Estudiante Fecha

Módulo Modelos Educativos Nombre: Denier Gómez Martínez; Carmen Ana González Sierra; Cindy
Flexibles (MEF) Paola López Ortiz.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL – SUCRE

PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE DE PEDAGOGÍA Y PRÁCTIVA INVESTIGATIVA

MODELOS EDUCATIVOS FLEXIBLES --- II SEMESTRE

MODELOS Y PEREESCOLA ESCUELA ACELERACIÓ TELE POST CIDEP SER SAT

ASPECTOS R NUEVA N SECUNDARI PRIMARI
DESECOLARIZ DEL A A
ADO APRENDIAJE
CONCEPTO O Es un modelo Modelo Es una
DESCRIPCIÓN lúdico educativo de propuesta de
pedagógico básica educación
flexible primaria, formal
orientado a secundaria y desescolarizada
preescolares media para los y dirigida a
escolarizado y sectores jóvenes y
no escolarizado, rurales y adultos para
centrado en la campesinos, continuar su
formación organizan los educación
integral de los saberes con un básica
niños enfoque secundaria y
reconociendo el interdisciplinar educación
contexto y la io y de media en el
cultura de las pertenencia área rural sin
poblaciones curricular con abandonar sus
infantiles para sentido de actividades
incentivar su desarrollo productivas ni
aprendizaje. humano sus
personal y comunidades
social,
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comunitario y
productivo,
cultural,
lúdico,
estético,
científico y
tecnológico.
PRINCIPIOS Integralidad. Acción. Material.

Participación. Investigación. Intelectual.

Lúdica. Participación. Pertenencia.

Espiritualmente.

Capacitación.
CARACTERÍSTIC Es el centro de El maestro Posee un perfil
AS DEL dicha intención tiene un alto ajustado a las
MAESTRO
pedagógica. sentido de necesidades del
participación programa.
Crea lazos comunitaria.
afectivos Por lo general
seguros. Un buen perfil pertenece a la
académico. misma
Es un comunidad.
profesional que Gestiona
se destaca por recursos Casi siempre
su organización humanos. son egresados
y flexibilidad. del modelo SAT.
Valora el
Es innovador y trabajo de las Es autónomo de
se adapta a la personas. organizar con
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diversidad. sus alumnos la

Propicia el jornada
Es un docente dialogo y las estudiantil que
líder relaciones más se ajuste a
conciliador, interpersonale sus condiciones
abierto al s. laborales.
diálogo, activo,
y generador de Es líder dentro
transformación. de la
comunidad.
POBLACIÓN A Población Jóvenes y Jóvenes y
LA QUE Infantil. adultos. adultos.
ATIENDE
METODOLOGÍA Aplica una El modelo El modelo
metodología emplea una emplea una
por talleres, metodología metodología
unidades inclusiva, que posibilita la
didácticas, participativa, integración de
proyectos de creativa y la educación
aulas donde los reflexiva con el trabajo y
niños y niñas donde el los procesos de
son estudiante se organización
protagonistas convierta en social
de su propio autónomo de comunitaria.
aprendizaje.- su propio Está sustentada
aprendizaje. en la
conformación
Aprender a de grupos de
aprender. trabajo
veredales, la
Autoaprendiza formulación de
je. proyectos de
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desarrollo social
Interaprendiza y proyectos
je. productivos.
ESTRATEGIA La estrategia El modelo Las estrategias
pedagógica desarrolla seis del modelo SAT
propuesta por el estrategias se desarrollan
programa, pedagógicas: en un marco
pretende 1-La metodológico
armonizar la mediación. flexible, que
acción 2-Las unidades permite dar
educativa en básicas de respuesta a las
entornos de aprendizaje. necesidades y
aprendizaje. 3-El libro problemáticas
El modelo CIDEP paralelo. de desarrollo de
plantea trabajar 4-La formación comunidades
tres estrategias de rurales.
globalizantes formadores.
1. Proyect 5-La
o de evaluación.
aula. 6-La
2. Talleres. semipresencial
3. Unidade idad.
s
Didáctic
as
Integrad
as.
CANASTA La canasta Módulos. 70 textos.
EDUCATIVA educativa de
este modelo Materiales de La biblioteca
educativo la comunidad. básica.
contiene los
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siguientes El laboratorio
elementos: portátil.
Biblioteca,
Materiales Materiales
Propios del pedagógicos
Modelo, adicionales para
Cartillas el docente
Travesía y tutor.
Expedicionarios.

EVALUACIÓN Es un elemento Es un Diagnostica.

fundamental del componente
aprendizaje, del proceso de De aprendizaje.
que permite aprendizaje y
hacer el se realiza
seguimiento a mediante la Evaluación
partir de la evaluación, Institucional.
observación de coevaluación y
los procesos de heteroevaluaci
desarrollo de los ón.
ámbitos .Acto
Pedagógico,
Herramienta de
mejoramiento,
Proceso de
acompañamient
o permanente,
Transforma la
dificultad en
oportunidad,
Relación
intersubjetiva
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entre personas
que aprenden y
personas que
enseñan,
Establece
relaciones
aproximativas,
dialogales,
comprensivas y
continúas,
Propicia buenos
desempeños.
CAPACITACIÓN Los docentes se Se realizan seis Se realiza a
DOCENTE capacitan en un talleres de través de seis
nuevo modelo capacitación a talleres para el
pedagógico que tutores en el nivel impulsor,
mejora la modelo, y ocho para el
cobertura y capacitación a práctico y siete
calidad de la escritores de para el
educación mediadores bachiller.
infantil. pedagógicos a Después de
lo largo del cursar el primer
año. taller, los
tutores pueden
iniciar el
proceso de
enseñanza y
continuar
capacitándose
siendo activos.
BASES LEGALES El modelo está Decreto 3011 - Este sistema
fundamentado 97 cuenta con el
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en la apoyo del
constitución Proyecto de
política de Educación Rural
Colombia. del Ministerio
de Educación,
Ley-115 Ley de las
General de gobernaciones,
Educación. municipios y de
Organizaciones
no
Decreto 1860 y Gubernamental
2247 Organiza es.
Preescolar.

Ley 1098
Código de
Infancia y
Adolescencia.